第一篇：小組總結

小組合作學習心得體會

小組合作即研究性學習，是本次課程改革中新開設的課程。小組合作具有開放性、自主性、過程性、實踐性和任務驅動性等特點。正確理解這些特點，對課程教學會產生積極導向作用。

要體現上述四方面的特點，以課題任務為中心來組織教學，讓學生通過完成課題任務的過程獲得知識，發展自己的能力，使自己的情感、態度、價值觀．得到培養和提高。(一)開放性

小組合作的目標在于：第一，發展學生的能力，包括發現問題的能力、制定計劃的能力和解決問題的能力；第二，培養學生主動積極、科學嚴密、不折不撓的態度；第三，培養學生的問題意識和創新精神；第四，獲得關于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。

（二）自主性

自主性是實現小組合作的目標所必需的，只有這樣才能實現小組合作的目的。不論是探究的能力，主動積極、科學嚴密、不折不撓的態度，還是問題意識和創新精神，都是只有通過親自實踐才能逐步形成，就算是知識，也必須通過學生的主動建構生成，靠傳授式的教學難以獲得。

（三）過程性

小組合作重在過程，因此在評價學生的學習成果時就不應以成敗論英雄，更不應該以課題的學術價值和社會效益作為評價的主要依據，而是要看學生的態度和表現，要以形成性評價為主，以學生的自我評價和相互評價為主。對于那些完全不投入學習活動的學生，既要在成績上有所表示，更要讓他們自己找出差距。

（四）實踐性

小組合作不同于簡單的學科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動，正如上面的案例一樣。要注意的是，過去我們往往把實踐狹隘地理解為與體力活動或動手技能相關的操作活動，如過去在理科的實驗課強調的就是動手操作技能。現在隨著自動化程度的不斷提高，動手操作的技能在科學實驗中的重要性相對下降，更重要的是能發現問題；能夠制定一套方案去解決問題，技術的問題有專門人員去解決。實踐并不等于操作，而包括從提出問題到求得結論、做出評價的整個過程，除了操作之外，思考、計劃、找資料、理論探討、收集數據、分析整理、歸納總結、寫報告、寫文章，都是實踐。所謂小組合作的實踐性就是強調小組合作應以活動為主、讓學生親身經歷探究過程、體驗感受探究過程、在實踐中創新。

（五）教學方式的任務驅動性 要體現上述四方面的特點，就應提倡以任務驅動的方式組織進行教學，即以課題任務為中心來組織教學，讓學生通過完成課題任務的過程獲得知識，發展自己的能力，使自己的情感、態度、價值觀．得到培養和提高。

何毅

第二篇：小組總結

實習單位：遵義市第一初級中學見習日期：

2013年2月25日——2013年3月8日

小 組 總 結

時間，它既看不見，又摸不著，但卻又實實在在地在人們身邊無情而匆匆地流逝。兩個星期月的見習就這樣結束了。想想我們小組從來到實習學校第一天的陌生，到兩個星期下來的了解。在這段過程中我們與遵義第一初級中學的師生結下了深厚的友情。這段艱辛又美好的日子將永遠留在我們內心，不斷地激勵告誡我們為人師的不易與責任重大。

歷時半個月的見習已經結束，現在有必要對見習期間作下回顧。我們將從基本情況、見習心得體會兩方面進行總結：

一、基本情況

我們小組共13名同學，分別為劉艷、蔡昌勇、稅小偉、丁莉瓊、陳雪蓮、吳韜、任正顥、劉語、瞿華平、羅杰、劉賽、陳國霞、吳應松。我們來自漢語言文學、體育、數學三個不同的專業，這次在遵義市第一初級中學參加實習。見習期間我們重點了解學校，學校領導介紹了相關的資料。在楊主任的分配下，我們與指導教師見面并進行了溝通交流，與所代班級的學會見面。然后跟隨指導老師聽課，了解和熟悉指導教師的授課風格和方式以及學生的基本情況，然后進行備課，指導教師對所寫教案進行批改，提出改進意見。在整個的見習過程中，我們的組員精力充沛、活力四射，出色的完成了學校交給我們的任務。把全部的熱情傾注在學生身上，嚴格要求自己“身正為范”，以教師的身份給學生上課，以朋友的身份和學生交流，努力做好學生心目中的良師益友。

在組長的帶領下，我們制定了小組規章制度，確定了小組例會時間。目的在于加強實習小組成員之間的交流溝通，漸漸的了解彼此，互幫互助，團結友愛。每位同學都在實習隊里盡力盡責，與其他隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。見習期間，我們嚴格要求小組每一位成員遵守實習小組紀律，做到“三不”，即不遲到、不早退、不缺曠。這一點得到了學院領導給予的積極肯定。

二、見習心得體會

見習期間，每位同學都堅持聽課，注意學習各位老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。每位同學都進行了一個角色轉變，對教師這個職業的認識大有改觀。普遍認為教師這個職業需要認真負責，耐心指導。通過理論與實際的結合，不斷提高自身觀察、分析和解決問題的能力。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。知識學問浩如煙海，一堂好課不僅要求我們能夠旁征博引，對知識點有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語言向學生表達出來。初為人師的我們，面對的是許多的學生，責任之重，壓力之大，可想而知。

同時，我們在聽課中發現一些自身問題和不足。如專業知識功底不夠扎實，教學技巧運用不夠熟練等問題，需要進一步改進。

以上就是我們實習小組在見習期間進行的一個小組總結，可以說大家都明白了做老師的不易與辛苦。

第三篇：小組總結

時光飛速，就這樣四個月無聲無息的過去了。回頭看看這四個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。2011年3月3日我懷著欣喜的心情來到了奎山中心幼兒園進行為期四個月的生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實習的目的與意義

在這四個月期間我明白了實習的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的二年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容與過程

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：

1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。通過四個月的工作和學習我出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習的收獲及不足

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，四個月也就這樣過去了。這四個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

第四篇：小組總結

小組總結

這個學期，為了讓我們更好地走近社會、了解人力資源市場、體驗競爭氛圍，激發起自身的市場意識，居安思危，建立規劃觀念，指導自己的學習、實踐。我們進行了走訪人才市場的實踐活動。

在這次招聘會上我們首先在各個招聘店轉轉，看看我們感興趣的公司或者招聘職位，了解了一下各個招聘職位對所招人才的要求，知道了在招聘會上作為一個應聘者所要準備的東西等等。轉了一圈下來，我們發現各個攤位上基本都是排起了長龍，但是也有的攤位上比較冷清。在這個群英薈萃的地方，我看到了企業用人單位對人才聘請的需求是多么的迫切。雖然人才市場競爭非常激烈，使得有很多大學畢業生往往找不到工作，但從總體上來講，尤其是在營銷、設計等方面的人才還是緊缺的。在這次招聘會上我們主要了解了北京京南同創房地產投資有限公司，華美地產，京珠盛世集團這三家公司。京南同創房地產投資有限公司是一家集地產投資顧問、項目策劃、房產營銷于一體的專業地產機構。招聘的崗位有：臵業顧問，銷售業務，行政文員，銷售主管，區域經理，銷售經理，人力資源等。從對所招人員的要求大致可以看出企業比較青睞有一定經驗，具有良好溝通能力和敬業負責的人，對人員學歷上的要求統一都是大專以上。華美地產是一家集地產開發，銷售，投資為一體的集團公司。他歡迎那些充滿理想，有強烈企圖心，品行正直，渴望成功的年輕人，這里他更看重個人價值的實現，致力于更多年輕人創造機會。他們的招聘崗位主要包括;銷售代表，銷售客服，項目出納。京珠盛世服飾有限公司是一家

集服裝設計、研發、加工生產、國際貿易為一體的綜合型企業。他們所需的人才有;生產車間主任,總經理,企劃經理,戶外、男、女裝設計師,男、女裝制版師。這家公司主要經營服裝方面，所以對于所要招聘的人員都要求對服裝的設計，服裝產品的生產工藝和流程要有一定的了解，會一些基本的服裝設計軟件的使用，而且要具備好的審美觀和創新大膽的思維想法。而且這家公司還有服裝出口，所以有的崗位也要熟悉服裝進出口企業的研發、生產、倉儲、銷售等運營模塊，對人員的專業素質要求較高。

從今天參觀人才市場所帶來的信息，以及從各方面總結的資料，再結合自身的體會來看，企業急需人才主要集中在10個方面：

一是懂管理、會經營，具有一定市場營銷經驗的管理人才，特別是那些有較高學歷，或在企業曾任過營銷部經理、客戶部主管的營銷專門人才。

二是工作嚴謹負責，能吃苦耐勞，具有某一項或多項特殊技能的人才，如熟練技工、高級技術人才以及某一行業的工程師等。三是口頭表達能力強，具有較深的文字功底，學識全面，善于溝通，會使用電腦，具有較強的交際能力，熟諳人情世故的公關、策劃人才。

四是熟悉掌握進出口貿易知識、具有外貿經驗，擅長商貿會話、商業談判和翻譯技巧的外語人才。

五是通曉法律知識和經貿知識、善于應訴和答辯，會打官司的法律人才。

六是具有較強的人力資源管理能力，能為企業物色和選拔、培訓人才的“伯樂型”人才。

七是具有一定企業管理經驗，特別是具有企業危機管理經驗的人才。

八是具有設計才能、擅長產品設計、商標設計、廣告設計的人才，他們設計的作品能為企業帶來巨大的財富。

九是具有市場調查、市場預測、市場分析能力的調研人才，這類人才越來越受民營企業的青睞。未來的市場競爭從一定程度上是市場信息的競爭，因此市場調研人才成為民營老板們不可或缺的助手是一種必然。

十是具有會計、統計知識和財務管理能力的財會人才，由于他們在企業增收節支和避免企業財務危機方面起著舉足輕重的作用，因此成為目前民營企業急需的人才也是情理之中的事。

但從現場情況來看，企業招聘營銷經理的，且沒有特別說明需要有經驗的前面投簡歷的比較多。而特別需要有工作經驗的則沒什么人，甚至是無人問津。偶爾看到一兩個應屆的大學生去投簡歷，人家知道她是應屆生后，一臉不高興的拒絕了。

從這次招聘會上我們深刻的了解到，我們在選擇就業時，要知道社會需要、市場需要，才是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。

其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望。

第五篇：小組總結

小組總結

其實我們組中的5個人之前是一直都有合作的，所以還算順利。但是因為與另外兩個人不是很熟悉，所以合作過程中并沒有太多的交涉。整個過程還是屬于順利，有好的方面也有缺點。

好的方面就是，一開始就選擇組長，有了一個基本的團隊雛形，而且對接下來的工作進行了討論后得出了計劃，讓后面的工作井然有序。另外，基本上大家都有參與工作，而且大家都接受安排，并沒有太多的怨言或者是不合作的現象。還有就是，大家對任務的完成度還是比較高的。

但是我個人覺得還是問題比較多，列舉如下：

首先，選組長太過兒戲。我被選為組長，其實只是因為他們懶得跟我爭辯，覺得我不是一個好的組員，但是我比較負責，所以選我當組長。其實就組長所需的特質而言，我個人是覺得孫婉更適合的。

其次，雖然選我我組長，但是大家并沒有把我當組長的意識，還是屬于一種同一級別的感覺。這很正常，畢竟都是同學。但是第一次會議中，孫婉如我所料的，表現出一個組長的感覺，她在掌控全局，我只是在旁邊補充她的一些內容。

第三，第二次會議，需要決定我們的切入點與主題，然后，每個人都有自己的觀點，都覺得自己的比較好，根本找不出一個大家都認同的觀點。因為我第一次行使我組長的權利，決定了一個。然后在觀點的展開上，大家都沒有主意，而且都有種不想再開會的感覺（當時已經下課）。我便要求大家回去思考后在線給我答案。我完全是根絕多數服從少數的原則決定了內容。其實這并不好，但是我覺得我不能獨斷，這是大家比較能接受的。

第四，在任務分配過程中產生了一點矛盾。原來因為我們不熟悉另外兩個同學，第一次會議時只有一位同學（吳浩）參加，告訴我們展示時不要讓另一位同學（吳乙清）上。但是分配任務時，吳乙清要求上，這是我沒有想到的，把我原本的分配計劃弄亂了。當然也是因為我考慮沒有周全，聽信片面之詞。還有就是有一位同學對于自己的任務不滿意，但是最后還是接受了。

第五，可能是靠近期末，所以大家的積極性并不高。分配的任務，吳浩與孫婉都沒有按時完成。而且在我征詢他們的意見時，大家都是否定我的選擇，但是給不出建議。最后演練的時候，我是要求大家脫稿的，但是吳浩和吳乙清并沒有做到。

總而言之，雖然比較順利地完成了任務，但是我們這個團隊意識不夠，我這個組長做得也不夠好，沒有決策力與魄力，只懂得催大家按時完成任務，而大家也就僅僅是完成任務。如果還有下次，首要的就是選擇一個合適的組長。我們上述的問題很多是因為我這個組長沒有能力造成的。另外，就是注意組員的選擇的重要性！

其他同學對小組工作的感想：

：大家在討論時能夠積極提出意見。組長合理分配任務并且及時提醒，催促組員完成任務。但是，仍然有部分成員及時完成任務

：我們小組確定了成員后就立即選出了組長，我覺得這一點挺重要的。然后大家互相協調分工，不管期末筆試考得如何，至少在pre上我們盡力了。

：1.有些隊友有點坑，背稿不夠熟悉，沒有認真斟酌自己稿子的內容，pre過程沒有什么激情。

2.經過多次彩排，大家對流程比較清晰

3.pre的主題、切入點等都經過一定的討論而決定，大家共同參與，雖然花掉了一定的時間，但是對后面內容的展示有了一個清晰的框架。

4.仍然需要有所改進，特別是在細節方面

：有一個同學兩次沒有參加開會，組長組織能力和決策能力高。

：雖然剛開始確定怎么講的時候有點困難，后來確定如何講之后，大家都盡自己努力去做好。這段時間復習比較緊張，大家沒有影響到這次展示，我覺得非常好。