第一篇：輔導員隊伍建設特色創新有“四招”

貴陽醫學院：輔導員隊伍建設特色創新有“四招”

加強和改進大學生思想政治教育，輔導員隊伍是關鍵。貴陽醫學院（后簡稱學院）高度重視輔導員隊伍建設，進一步探索新時期輔導員隊伍建設機制，在全省高校中率先推出多項特色創新措施，以強化管理為重點，以深化培養培訓為突破，以規劃職業愿景為導向，切實構建長效機制，為輔導員提供發展空間、拓寬工作平臺，完善學生思想政治教育工作的培訓和激勵體系，鼓勵和支持輔導員走專業化和職業化道路，在全省高校率先垂范，進一步推進輔導員隊伍科學發展，對我省大學生思想政治教育工作發揮重要作用。

一、用實招：強化管理，推進輔導員隊伍建設的科學發展

1、確立高效的決策體制。學院黨政領導班子成員分工明確，全面負責學院的各項工作，成立以學院黨委書記親自負責指導和督查的“大學生德育工作領導小組”，并由一名行政副院長分管大學生日常教育管理工作，實行“領導責任制”。領導小組主抓大事，優化輔導員政策空間。學院建立完善的思想政治教育工作領導體制，制定了《中共貴陽醫學院委員會、貴陽醫學院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》、《貴陽醫學院政治輔導員工作管理辦法》、《貴陽醫學院政治輔導員年終考核細則》等較為完善的相關規章制度和政策，明確輔導員的管理體制、崗位職責，輔導員的選拔、培養、考核、待遇與管理。學院黨委每年定期召開專題會議研究大學生思想政治教育工作，統籌規劃，分級實施，推進輔導員工作高效管理。

2、完善有效的協調機制。我們對輔導員實行歸口管理，統一協調，即：學院于成立了專職從事大學生思想政治教育工作的學生工作部，涉及學生教學、管理、服務的二級學院、系部、職能部門特別配備了分管學生思想政治教育工作的黨委（黨總支）書記。建立了符合國家1：200配備比例要求的專兼職政治輔導員隊伍，深入學生第一線，專門從事學生的思想政治教育和日常管理工作。

3、建立長效的工作格局。我們在全省高校中優先啟用輔導員管理系統，即：2004年起，執行每周一輔導員工作例會制度、每月系部書記學生工作聯席會制度、每季度大學生思想政治教育工作例會制度、每年思想政治教育工作總結制度。全體輔導員均接受學院“雙核”機制。既有各相關部門按照人事考核制度直接進行的系列考核管理，又有由學工部按照《貴陽醫學院政治輔導員工作管理辦法》對專職輔導員進行的系列考核管理。每年年終都將依照《貴陽醫學院政治輔導員年終考核細則》對輔導員的各項工作進行考核，考核分不合格、合格、優秀三個等次，對該年度圓滿完成各項任務，工作出色，年終考評為“優秀”等級的輔導員，授予“優秀輔導員”稱號，給予獎勵，并推薦參評全省高校優秀輔導員。近年來，學院還有16名同志榮獲省委教育工委、省教育廳頒發的“全省高校優秀輔導員”光榮稱號。對不符合工作要求、未完成工作任務、不適應工作環境、不勝任輔導員崗位的同志進行幫助調適、批評教育、責令整改、予以清退等不同層次的處理，確保思想政治教育工作隊伍的凝聚力、戰斗力、號召力。考核結果作為輔導員評優、晉升提職的重要依據，實行獎懲統一，能上能下。考核的科學實行，有效地規范和督促了輔導員的言行，激發了崗位意識。

二、出高招：創新機制，加強輔導員隊伍培訓

1、每一批輔導員都須經過嚴格系統的崗前培訓。除全省事業單位入職培訓以外，學院每年組織全體新聘輔導員參加統一的崗前培訓，印發專業輔導員崗前培訓教材，系統學習《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《普通高等學校學生管理規定》、《貴陽醫學院輔導員工作管理辦法》、《貴陽醫學院學生手冊》等，并邀請全省高校優秀輔導員進行經驗交流，使新聘輔導員的能進一步提高政治理論素質和業務水平，從而推進學院的學生教育管理工作。

2、學院定期開展輔導員形式多樣的政治培訓。學院黨委牢牢把握方向，督促輔導員學習并掌握最新的思想理論、了解并認識最新的時事動態，以確保在大是大非面前保持和黨中央的高度一致，切實提高輔導員的政治素養，進而保證思想政治教育工作的正確導向，大力推進了思想政治教育工作的深層次開展。通過開設十七大精神專題講座、科學發展觀的專題學習、編撰《21號令學習心得匯編》、黨支部書記培訓班、舉辦“講黨性、重品行、作表率”活動、基層支教等多種手段豐富政治培訓的形式。以專題研討為例，2011年，學院組織全體輔導員學習“胡錦濤總書記在清華大學建校100周年慶祝大會上的重要講話精神”，深入貫徹落實胡講話精神和教育規劃綱要。2012年，學院召開“社會主義核心價值體系”學習研討會，全體輔導員對社會主義核心價值體系科學命題的理解、運用社會主義核心價值體系指導高校輔導員隊伍素質建設的現實意義和如何運用社會主義核心價值體系指導高校輔導員隊伍建設深入學習討論，以社會主義核心價值體系指導高校輔導員隊伍素質建設，促進輔導員全面發展。

3、學院還不間斷地為輔導員創造機會外出參加業務進修。為提高思政工作隊伍的業務素質、拓展視野、激發創新意識，學院把輔導員納入學校的干部、教師隊伍建設體系之中，并積極加大培養力度。在《貴陽醫學院政治輔導員工作管理辦法》中的特別規定，每年選派20%以上的專職輔導員進行交流培養、培訓學習，使每一名輔導員都有學習機會。到目前止，學院共推選和安排了60余人次的專職輔導員參加了由教育部、省委教育工委、省教育廳組織的不同層次的各類學習、培訓和交流活動。比如：2011年，為吸取外校輔導員工作成功經驗，拓展大學生思想政治工作的視野，學院組織優秀輔導員到昆明醫學院學工部進行學習考察；2012年，為增強輔導員對學生的“三觀”教育、愛國主義教育、革命傳統教育能力，學院組織年度優秀政治輔導員到井岡山革命根據地參觀考察。

三、使妙招 ：創造平臺，多渠道培養研究型輔導員

1、開拓輔導員隊伍素質培養的新思路。為了提高輔導員隊伍的專業化、專家化水平，切實加強學生工作干部的責任意識、服務意識和創新精神，學院率先垂范舉辦首屆“輔導員工作論壇”，開拓了全省高校輔導員隊伍素質培養的新思路和經驗交流的新局面。工作論壇以“立本敬業 立德育人”為主題，涵蓋中央精神對大學德育的要求，以及我院輔導員自身素質發展的內容，輔導員工作的方式方法等諸多方面。通過專題講座、交流發言、專題研討及論文評選等方式，回顧總結我院大學生思想政治教育的經驗成就，提出解決和改進大學生思想政治教育存在問題的新方法、新途徑、新手段。此外，學院還在輔導員中開展了大學生思想政治工作優秀論文評比工作，積極探索適合學院實際情況的思想政治工作基本規律。評選結束后還將論文匯編成冊，供輔導員相互學習，為學院輔導員隊伍的建設提供有力的保障。

2、推動輔導員隊伍由實踐型向“實踐—研究型”轉變。學院非常重視輔導員課題研究，制定《貴陽醫學院大學生思想政治教育科研基金項目實施辦法（試行）》《貴陽醫學院大學生思想政治教育科學研究課題管理辦法（試行）》，使大學生思想政治工作研究課題的管理更加科學化、規范化，并設置大學生思想政治教育科學研究專項課題，研究我院大學生思想政治教育工作中存在的問題，提出進一步加強和改進大學生思想政治教育現實問題的新方法、新途徑、新手段，推動輔導員隊伍由實踐型向“實踐—研究型”轉變，提高輔導員科研水平、教育水平和綜合素質。此外，學院積極組織輔導員申報教育部，省教育廳開展的高等學校人文社會科學研究項目工作。2011年，兩位輔導員老師獲得了省級課題。

四、想新招：規劃愿景，打造輔導員發展的“立體舞臺”

輔導員的持續發展問題，是安定輔導員工作情緒的基本保證，也是輔導員隊伍建設穩步發展的內在要求。目前省內高校存在著輔導員角色定位不清晰，職責不明確，承擔工作龐雜等問題，影響了輔導員基本職能的發揮。學院在發展的層面規劃輔導員的職業愿景，完善隊伍建設的政策體系。

1、學院堅持貫徹實施輔導員的行政職級晉升制度。為促進輔導員隊伍的和諧、可持續發展，學院高度重視輔導員的成長與培養，自覺按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求，根據輔導員崗位實際制定了輔導員評聘教師職務的具體條件，成立了“專職輔導員專業技術職務聘任委員會”，把輔導員的培養納入到學院的師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同等待遇。任輔導員工作3年以上的可根據工作情況競聘副科級輔導員，工作5年以上的，經考核合格，可競聘正科級輔導員，工作8年以上的，經考核合格，可競聘副處級輔導員。在去年進行的全院科級干部競聘工作中，共向學校管理工作崗位、各二級學院管理崗位、學生工作管理崗位推薦了20名輔導員擔任副科級干部，也有4名輔導員通過考核競聘為副科級輔導員。幾年來，有數名優秀輔導員被提拔到處級領導崗位，向學校中層干部隊伍輸送了新鮮血液，注入了活力。

2、采取 “兩條腿走路”的方法解決輔導員職稱問題。學院嚴格按照國家及省里的相關規定，允許并鼓勵他們在具備條件的前提下，申報政工系列職稱及思想政治教育專業教師職稱，院黨委還根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，以及貴州省人事廳〔2006〕79號《貴州省高等學校中、高級教師職務任職資格申報評審條件（試行）》文件的精神，結合我院實際，特制定《貴陽醫學院專職輔導員專業技術職務（教師系列）聘任工作課時認定辦法(試行)》，對他們所從事的學生管理、社會實踐、校園文化活動、班團組織活動、心理健康教育、就業指導等工作按教學課時計算。此舉措加強我院輔導員隊伍建設，使輔導員能安心做好學生管理和學生思想政治工作，解決輔導員的后顧之憂，維護學校穩定的大局，目前，輔導員隊伍中具備中級職稱的有20人，具備高級職稱的有6人。

3、許一個美好未來，解決輔導員“出口”問題。學院為輔導員轉入教學、管理崗位創造條件，積極向校內管理工作崗位輸送輔導員，把輔導員作為高校黨政后備干部培養和選拔的重要來源。學院規定專職輔導員可兼任學生黨支部書記、院系部學生科科長、團總支書記等相關職務，并采取切實措施鼓勵和支持輔導員攻讀相關專業學位。學院依據工作實際，在不影響正常工作的前提下，鼓勵有一定經驗的輔導員承擔“思想道德與法律”、“就業指導”、“軍事理論”等課程的教學任務。這樣，不僅提高了輔導員的素質，而且還為輔導員今后的成長與發展奠定了基礎。在輔導員的長遠發展問題上，學院把輔導員作為學院各級后備干部的重點培養對象。目前，我院各學生管理部門的大部分處室領導和骨干都曾從事過輔導員工作。

第二篇：如何加強輔導員隊伍建設

如何加強輔導員隊伍建設少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，擔負著用社會主義思想團結和教育少年兒童的重任。當前礦區各學校少先隊輔導員基本都有班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對于輔導員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊活動的開展模棱兩可，輔導員工作的主動性滯后，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：

一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對于各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告并結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，并聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。

二、強化培訓，提升素質 一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，采取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便于了解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環節。豐富培訓內容。近幾年我們遵循少先隊輔導員崗位規范要求，對新任輔導員或擬聘任輔導員進行以輔導員基本素質要求、少先隊工作基本理論與基本知識、少先隊工作基本方法和新技能為主要內容的培訓；而對于在職中隊輔導員進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓；對于富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的資深輔導員，采取主題研討進行工作創新，創造機會讓他們參加上級組織開展的團隊素質教育活動，并鼓勵他們參加函授或刊授學習，開闊視野，增強創新意識和創新能力；而對于學校大隊輔導員則支持其到名校、重點校參觀、實地考查，以求用嶄新的教育理念和創新活動來豐富和推進我校少先隊工作。拓寬培訓渠道。在輔導員的培訓渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為提高輔導員信息報道水平，聘請礦宣傳科編輯進行知識講座；為提高中隊輔導員隊活動設計水平，組織開展少先隊主題活動設計競賽，并組織了優秀中隊隊活動觀摩；為提高輔導員理論研究水平，組織開展“輔導員新世紀讀書榜”、舉辦輔導員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊科研大比武等活動，來豐富輔導員的知識。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經驗交流會；為提高輔導員個人素質和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優秀輔導員和優秀學生干部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑒創新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。

三、建章立制，嚴格管理。制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現象。一是建立和完善目標管理體系，確保少先隊工作落到實處。目標管理體系即崗位屬地管理“誰主管，誰負責”。首先我們制定明確了各級各類輔導員工作的職責和工作要求，然后按照少先大隊工作思路各中隊擬定學期中隊工作計劃，最后對各中隊工作計劃進行審定，再進一步完善充實少先大隊整體工作措施，從而使各中隊輔導員工作重點突出，工作目標明確。具體工作中，少先大隊注重加強“布置檢查和總結、使用和培養、數量和質量、考核與獎懲”四個環節的管理。這樣做既有效地解決以往工作中出現的人員不到位、目標不明確、責任不到人、工作推諉扯皮的現象，又調動和激勵了廣大輔導員工作的主動性和積極性，整體工作得以健康發展。二是建立和完善制度管理體系，保證各項工作順利開展。只有建立了比較完備的制度體系、有規可依、有章可循，才能更好地實現工作目標。首先我們通過培訓學習讓全體輔導員明確了從事輔導員工作應具備的政治理論條件，達到人人熟知輔導員工作的職責和日常工作要求是什么；其次將各項要求形成制度，做到人手一冊，比如：《輔導員必備素質要求》、《輔導員工作實施細則》、《輔導員工作考核標準》、《文明中隊考核細則》等，對照標準和細則，對每位輔導員的工作開展和落實情況實施考核，并將考核結果與輔導員月度津貼相掛鉤，輔導員月度津貼實施浮動，按月度個人得分情況，獎優罰劣。三是建立和完善監督檢查考核體系，充分調動輔導員工作的積極性，確保工作制度的落實。要使各項制度真正落到實處，把各項工作納入規范化管理的軌道，必須加強有力的監督檢查體系，抓好落實。我們主要采用了政教處檢查督導、少先隊大中隊干部檢查考核、學生群體評議反饋三大體系，增加輔導員工作的透明度，接收來自多渠道的督導促進。我們的做法是：學校少先大隊抽調各中隊優秀學生干部，成立了一日值日班長和紅領巾值日值班隊伍，每天分固定崗和流動崗檢查督導各中隊全方位工作；少先隊大隊輔導員不定期抽查各級部工作開展和落實情況；月度輔導員工作例會上中隊輔導員要匯報工作的布置和落實情況。在動態管理上采取一天一檢查一記錄，一周一考核公布，一月一匯總一兌現輔導員月度津貼，并頒發月度競賽流動紅旗；在靜態管理上采取每學期組織一次輔導員互評、少先隊員評教活動，評教結果分定量、定性、滿意率三項予以認定，并將評教結果反饋給輔導員教師本人。每學期工作業績考核情況，少先大隊都將記錄備檔，既要作為推優樹先的條件，還要作為每學年輔導員競聘上崗的重要依據。

四、落實待遇，提高地位 多年來，我們特別重視對少先隊輔導員的培養教育，也十分關心他們的政治和經濟待遇問題，因為我們知道這些問題是廣大輔導員特別關心的問題，處理力度的大小，直接關系到輔導員工作積極性的調動和能力的正常發揮。因此在實際工作中，我們不但理解、尊重、依靠、關心、信任廣大輔導員，在政治上給予關心，生活上給予無微不至的關懷和幫助，而且盡可能地創造一些有利條件為他們解決一些實際問題，對輔導員的付出給予充分認可，體現勞而有為。一是重視發現、大力宣傳優秀輔導員的事跡。充分利用廣播電視、宣傳欄、紅領巾廣播站等有效載體，宣傳少先隊輔導員的工作業績，增加輔導員工作的透明度和優秀輔導員的知名度。多年來，凡是受到上級組織表彰獎勵的各級各類輔導員，我們都要及時拍攝錄像在礦閉路電視予以報道，拍攝照片在宣傳欄予以張貼，撰寫稿件在校紅領巾廣播站對其工作業績予以宣傳，力求做到家喻戶曉，人人皆知，增強輔導員個人的知名度，提升輔導員工作的榮譽感，體驗少先隊工作的成功感，有力地調動了輔導員工作的熱情和積極性。二是抓好輔導員待遇的落實。學校大隊輔導員是按照副教導主任的條件進行配備、管理和使用的，享受相應的政治、經濟待遇，定期參加校務會，每周兼自然課４節，目的是投入時間和精力開展少先隊工作；中隊輔導員由班主任兼任，除班主任費外，還享有一定的津貼費；在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績均納入了測評依據；輔導員節假日組織開展少先隊活動的，我們創造條件按照有關規定給予了適當的工作補貼；對于少先隊輔導員撰寫的少先隊工作文章和理論研究成果在各級報刊、新聞單位發表或獲獎，學校少先隊輔導員負責或輔導的集體、個人獲各級教育部門共同表彰獎勵，均與同一級別的教學論文和成果同等對待，受到上級團組織表彰的優秀輔導員或先進個人，與同一級別的優秀教師、優秀班主任享受同等的政治榮譽和經濟待遇；三是注重優秀輔導員的表彰獎勵，關心優秀輔導員的成長。在實際工作中我們特別注重選樹工作典型，并定期進行表彰。對他們做到了既有有精神上的鼓勵，又要有物質上的獎賞，讓其有為就有名，有為就有利，力求有為還有位，為從事少先隊工作的輔導員創設了良好的競爭氛圍。當工作先進是件好事，所以人人都想當。多年來，我們搞這項工作時特別慎重，處理不好會起反作用，不但會打擊輔導員個人積極性，還會帶來不良影響從而導致工作的不健康發展。每每有機會選典樹標，我們既發揚民主，又要結合工作實績，還要高度集中，確實將推出的人選具有先進性、代表性。對推出的各類典型既要表彰，進行物質上的獎勵，還要進行跟蹤培養。迄今為止，我校小學部中層管理人員都有過中隊輔導員工作的經歷，且都受到過公司“優秀輔導員”的榮譽表彰，獲公司級“優秀輔導員”榮譽表彰的中隊輔導員，現在已經有六人分別擔任年級組長、教研組長以及學科帶頭人，小學部現有黨員10人，其中9人是在從事中隊輔導員工作時光榮加入黨組織的。綜觀他們的成長過程，關鍵是少先隊工作和教育教學工作有一個良好的同等的發展空間。

五、加強聯系 優化環境 重視第二課堂、校外輔導員隊伍建設。第二課堂輔導員、校外輔導員是少先隊輔導員隊伍的重要組成部分，這支隊伍具有強大的潛力，是少先隊組織新鮮血液的注入者，是少先隊工作社化的生力軍。因此，在鞏固學校大中隊輔導員隊伍的基礎上，一直在創造條件不斷壯大這支輔導員隊伍，調動家長和社會各界有識之士的積極性成立了社會、家庭、學校教育網絡，整合社會教育力量，共同參與青少年學生的教育培養。經過幾年的努力，現在我們已經擁有第二課堂輔導員20人，校外輔導員16人。同時正著手完善各中隊、雛鷹假日小隊的志愿輔導員配備工作，創設良好教育氛圍，形成巨大合力，增強少先隊工作的力度和活 力，推動學校少先隊工作再上新臺階。在輔導員隊伍建設中，領導是提高管理規范化、科學化水平的關鍵，學校領導對少先隊工作的重視程度以及決策的好壞，直接關系到輔導員隊伍建設的成敗。因此我們首先按照團隊工作的需要并結合學校實際，成立了以校長、書記為組長的學校團隊工作領導小組，并經學校校務委員會研究將少先隊輔導員隊伍建設納入學校德育工作計劃，然后按照“政治穩定、業務優良、專兼結合、結構合理、相對穩定”的總要求，完善優化少先隊輔導員，體現教育與管理、教書與育人、培養與考核的有機結合，建立健全了少先隊輔導員隊伍。有了學校領導的重視和支持，建立健全了組織隊伍，少先隊工作的開展就如魚得水，人員配置、制度建設、金支持、時間供給、空間調整等一系列問題迎刃而解，為少先隊工作搭建出一座寬裕的平臺。經過幾年的努力和探索，我們在輔導員隊伍建設方面走出了可喜的一步，少先隊全方位工作也有大幅度提高，得到了上級有關組織的認可和表彰，先后榮獲山東省雛鷹行動示范化學校、泰安市少先隊工作先進單位、泰安市“十佳”道德教育示范學校；，連續７年獲公司級團隊工作紅旗單位，2000年公司少先隊素質教育現場會在我校成功召開，2001年少先隊素質教育活動被評為為礦十件新風之一，2003年成功組織承辦了集團公司第五屆鼓號操大賽，02-03年中學生通訊社、齊魯少年小記者站在我校相應建立，現任大隊輔導員被授予“山東省優秀少先隊輔導員”榮譽稱號。在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰，它是一項長期的經常性工作，絕非急功近利能見效的，這需要我們長遠規劃，在實際工作中不斷探索研究，繼承以往輔導員隊伍建設的優良傳統，積累新形勢下輔導員隊伍建設的新經驗、新方法。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為一支“招之即來、來之能戰、戰之能勝”的戰斗集體。使少先隊輔導員隊伍真正成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

第三篇：畢業生維權有四招

就業維權有四招

重慶東和律師事務所的吳斌律師結合自己多年的勞動就業法律顧問經驗，為求職的畢業生支了四招。

協議不能代替合同

高校應屆畢業生就業時會與學校和用人單位簽訂一個三方協議，這是由學校作為見證，畢業生與用人單位簽訂的一份意向性協議，它具有法律效力，但它不能替代勞動合同。

吳律師說，畢業生到用人單位上班以后一定要求再簽訂一份勞動合同。從法律上講，任何用人單位要求勞動者為其付出勞動（確立勞動關系）的話，都必須簽訂正式的勞動合同，如果不簽訂的話是違法行為，會被勞動監察部門罰款。

違約金要約定上限

三方協議中的違約金必須經由畢業生與用人單位協商之后約定，并且違約金的數額必須符合用人單位所在地的相關規定。現在國內大部分地區都沒有明確規定違約金的上限，這種情況下都以雙方協商金額為準。畢業生與用人單位還可以互相約定違約金，以應對用人單位違約的情況，從而維護自身的權益。

由于三方協議具備權利和義務的雙方是勞動者和用人單位，學生如果要毀約的話，除非學生與學校有特殊的約定，那么一般情況下學校是不能夠向學生收取違約金的。

口頭承諾應寫進備注

吳律師發現90%以上的畢業生就業三方協議中的備注欄全是空白。他說，由于缺乏社會經驗和法律知識，很多畢業生因為急于就業而相信用人單位的一些口頭承諾，常常在到崗以后與單位發生糾紛。

畢業生們一定注意充分利用好就業協議的備注欄，盡量將單位的承諾，如休假，住房補貼，解決戶口，保險等各項承諾明確寫入備注欄，切實保障自己的合法權益。

試用期不超過半年

有些用人單位利用一些大學生對法律的無知，對其進行遙遙無期的試用，而按照《勞動法》的規定，勞動合同約定的試用期不超過六個月。

吳律師說，勞動合同期限在六個月以下的，試用期不得超過十五日；勞動合同期限在六個月以上一年以下的，試行期不得超過三十日；勞動合同期限在一年以上兩年以下的，試用期不得超過六十日；勞動合同期限在兩年以上的，試用期也不得超過六個月。

同時還要強調的是，試用期適用于初次就業或再次就業時改變工作崗位或工種的勞動者，續簽勞動合同不得約定違約金。

第四篇：如何加強少先隊輔導員隊伍建設

如何加強少先隊輔導員隊伍建設

三門峽市第六小學 劉琦

少先隊輔導員隊伍的建設歷來是少先隊工作的關鍵。這幾年的少先隊工作更讓我感覺到建立一支合格而又穩定的優秀少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊組織建設，促進少先隊工作蓬勃發展的有力保證。少先隊輔導員隊伍的穩定和素質的提高，并且直接影響了少先隊組織教育效果。因此，如何加強輔導員隊伍建設是當前十分迫切的問題，我認為從以下幾點入手：

一、強化培訓，提升素質。

一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們要立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。

二、建章立制，嚴格管理。

制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的不良現象。

三、落實待遇，提高地位。

大部分大隊輔導員兼任主科教學，我認為還要享有一定的津貼費，哪怕是很少的一部分。在評選先進、評定職稱、申請學科帶頭人時，輔導員從事少先隊工作的能力、水平和實績要納入測評依據。受到上級表彰的優秀輔導員或先進個人，與同一級別的優秀教師享受同等獎勵待遇。

在新的形勢下，輔導員隊伍建設將面臨新的機遇和挑戰，它是一項長期的經常性工作，這些對策還需要上級領導的關心和支持。只有這樣，才能把這支隊伍建設成為黨和人民可信賴的教育隊伍，成為少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。

第五篇：如何加強輔導員隊伍建設

如何加強輔導員隊伍建設少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委托，擔負著用社會主義思想團結和教育少年兒童的重任。當前礦區各學校少先隊輔導員基本都有班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，完成繁重的教學任務的同時，還要投入精力主動組織開展少先隊活動，對于輔導員來說，難度之大可想而知,這從一定程度上導致少先隊

活動的開展模棱兩可，輔導員工作的主動性滯后，少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：

一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把“入口關”，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對于各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告并結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，并聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。

二、強化培訓，提升素質一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，采取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習、進步，又便于了解輔導員的成長情況，進一步完善培訓體系，也是我校少先隊工作檔案化管理的重要環節。豐富培訓內容。近幾年我們遵循少先隊輔導員崗位規范要求，對新任輔導員或擬聘任輔導員進行以輔導員基本素質要求、少先隊工作基本理論與基本知識、少先隊工作基本方法和新技能為主要內容的培訓；而對于在職中隊輔導員進行以學習少先隊工作新理論、掌握少先隊工作新方法和新技能，提高少先隊教育及管理能力，研究和交流少先隊工作經驗為主要內容的培訓；對于富有少先隊工作經驗并具有一定理論修養和研究能力的資深輔導員，采取主題研討進行工作創新，創造機會讓他們參加上級組織開展的團隊素質教育活動，并鼓勵他們參加函授或刊授學習，開闊視野，增強創新意識和創新能力；而對于學校大隊輔導員則支持其到名校、重點校參觀、實地考查，以求用嶄新的教育理念和創新活動來豐富和推進我校少先隊工作。拓寬培訓渠道。在輔導員的培訓渠道上，我們沒有拘于形式。采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。為提高輔導員信息報道水平，聘請礦宣傳科編輯進行知識講座；為提高中隊輔導員隊活動設計水平，組織開展少先隊主題活動設計競賽，并組織了優秀中隊隊活動觀摩；為提高輔導員理論研究水平，組織開展“輔導員新世紀讀書榜”、舉辦輔導員讀書班、開展讀書研討會、舉行讀書競賽評選以及少先隊科研大比武等活動，來豐富輔導員的知識。為相互交流，取長補短，組織舉辦了輔導員工作經驗交流會；為提高輔導員個人素質和基本技能，每學年都要組織青年教師演講比賽、書法繪畫比賽和元旦書畫展評等技術比武活動，切磋技藝。為開闊視野，提高輔導員的組織能力和組織水平，每年暑假都要組織優秀輔導員和優秀學生干部進行夏令營活動；他山之石可以攻玉，為此文明堅持讓大隊輔導員每學年外出培訓一次，學習先進的教育理念，借鑒創新性少先隊活動，力求引領和提升我校少先隊工作新局面，近幾年分別赴北京、威海、濟南、泰安、肥城參加了各類少先隊輔導員培訓班。這些培訓方式使輔導員學到各種技能，獲得多種信息，得到全方位的鍛煉。

三、建章立制，嚴格管理。制度是做好各項工作的根本保證。少先隊輔導員能否有的放矢地開展工作，缺乏制度的約束和鞭策是不行的。少先隊輔導員的業績如何體現，也需要一個科學、公正的考評體系。只有這樣才能有效地調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，克服以往輔導員工作中干與不干、