第一篇：做學生喜歡,家長滿意的老師

做“學生喜歡，家長滿意”的老師

日照經濟開發區 桂林路小學 費立艷

有人說：教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是無私奉獻的紅燭，是吐盡銀絲的春蠶……教師享有如此多的贊譽。也有人說：教師這個職業是單調的、乏味的，清貧的,每天每天面對吵吵鬧鬧的孩子，上課、備課，直線型的工作軌跡永遠一成不變，你無法天天坐在優雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色彩讓心靈縱情放飛，這種說法似乎也不無道理。對于我來說，作為一名普通的教師，有這簡單的快樂和別人難以體會的幸福。

當走上講臺的那一刻，我的愿望就是做一名稱職的、學生喜歡的老師。什么樣的老師才會令學生喜歡呢？答案應該有很多種。記憶中，我也有許多喜歡的老師。小學時，我喜歡語文老師，她漂亮，溫和，曾經帶著我們一幫孩子去城里買書；初中時，我喜歡數學老師，他智慧，幽默，腦子里有無數道等待我們去解答的數學題；高中時，我喜歡化學老師，他嚴肅，活潑，讓我明白有時候痛哭一場也是一件好事；大學時，我喜歡植物生理學老師，小個子，總是那么笑呵呵，沒有大學老師的那種神秘感。我喜歡他們，感激他們，敬重他們，這種記憶或許終生難忘，我知道了，唯有充滿“愛與責任”的教育，才能拉近與學生的距離，讓學生喜歡，讓家長滿意。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。” 愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進。作為一名教師，我們面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

作為一名教師，首先要熱愛本職工作，熱愛教育事業。只有熱愛才能安心，安了心才會用心和專心，才會提高自己執著追求事業的責任心，進而盡心盡力地做教書育人的工作，為了給學生解答一個疑難將盡其所能去做。教師的職業價值在于奉獻和付出，在于通過教書育人的實踐去體現對事業的忠誠，對社會和學生的責任意識

愛學生就必須嚴格要求學生。俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我們班的小班長是一位德智體全面發展的好學生，組織管理能力很強，尤其是他天生有一副好嗓子，純凈的同音。可是有時會管不住自己，或許是仗著我對他的寵愛吧，總惹些小麻煩，經常有同學在我面前告狀。開始時，我都是單獨找他談話，顧及到他作為班長的尊嚴，可是他卻一點也沒有改變。后來我索性改變了策略，當著同學的面處理他的小錯誤，表明自己一視同仁的態度，不管是誰，犯了錯誤都要承擔責任，老師是不會包庇的。經過幾次后，他就知道了班長、優秀學生的光環不能成為他的保護傘，每一位學生都是平等的，都要嚴格的執行班級的管理規定。

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

愛學生還要善于發現學生的閃光點。“閃光點”即優點、長處。任何一個學生都有自己的優點，長處，教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。班里有一個女生，特別乖巧，性格有些內向，給人一種弱弱的感覺，但是她能說一口流利普通話，不知道為什么其他學生都孤立啊，每當她說話時總會招來一陣唏噓聲，她都不敢在班里大聲說話，我也做了一些工作，但是收效不大。學校舉行小小朗誦家比賽，她也報名了，當然其他同學看到她報名比賽，都是不屑一顧的表情。我私下找到她，跟她說：老師相信你有實力取得好成績，這次你要好好準備，讓其他同學看到你的實力，老師會幫你輔導的。后來的比賽中，她用自己標準的普通話，生動的表演贏得了評委老師的認同，獲得去市里比賽的資格。我想這是一個為其樹立信心的絕好機會，于是在班里大肆表揚了她，讓她教大家說普通話。看著興奮的目光和紅撲撲的笑臉，我知道，以后她會更加自信。對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我 們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。

第二篇：做學生和家長喜歡的老師

做學生和家長喜歡的老師

時間從指縫中不經意的溜走，又送走了一批學生，成績伴著汗水，微笑與艱辛同行。一年中，抱著一顆關愛學生的心，為家長服務的心，始終堅信付出就會有回報，努力就會有成就，踏踏實實地干好自己的本職工作。以下就是這一年來自己在工作中感到做得不錯的幾點拿來與大家共享。

一、思想認識方面：

堅信言傳身教，要學生做到的自己先做到，小的地方從上學時間，衛生打掃，做題習慣的養成等讓學生養成良好的習慣。大的地方在學生的做人，如何與家長、老師、同學相處上都處處成為學生學習的榜樣。用“活到老，學到老”時時刻刻提醒自己，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

二、教學工作方面：

每上一節課，我都會做好充分的準備，始終堅持不打沒有準備的仗。把準備工作落在實實在在的地方，而不是放在口頭上。認真分析教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的現代教學手段，靈活地運用到課堂教學中，多與同課頭老師交流心得體會，學習他們的長處，悉心培養學生的合作交流，自主探索，勇于創新等能力。在遇到重點，難點知識點時，手把手教學生，讓每一個學生過關，從不輕易放棄任何一個學生。特別是在教計算題時，堅持每節課課前的小測試，題目不多，一般只有三四道小題，但在選題上必定要精選，不應付。及時批改，遇到有錯的同學抓住不放，直到他會做為止。

三、班主任工作：

愛學生，把每個學生當成自己的孩子，從心里關心他們成長路上的一點一滴，與學生共同分享他們的歡笑和淚水。不把成績當成衡量孩子是否優秀的唯一標準，找到每個孩子的閃光點。學習上關注他們的每一點進步和退步，當他們有了成績時，笑著鼓勵他們，及時告訴家長，讓他們能在愉快的環境中成長。當他們成績退步時，靜下心來和他們共同找這段時間的問題，找出不足，及時調整狀態。生活上作他們的朋友，無論開心時，還是悲傷時，同他們一起笑，一起哭。遇到問題幫他們出謀獻策，成為學生真正意義上的知心人和無話不說的朋友。學生與家長鬧矛盾了，我在；學生與同學不愉快了，我在；學生學習上遇到問題了，我在；甚至后來學生早戀了，我在；失戀了，我還在。就這樣一路上想方設法的為學生成長提供盡可能的幫助，“老大”、“老吳”是學生對我的尊稱，也是我和他們感情的象征。

四、做好家校聯系工作：

同樣的老師，同樣的教育環境造就不同成績的學生，差距到底在哪？在家里，父母對孩子的期望，父母對孩子的管教，家庭教育對孩子的影響，這些都是學校教育不能替代的。因此，與家長的溝通成為孩子健康成長的關鍵。

與家長的交談不是告狀，開家長會的目的不是說孩子的不是之處，把每次與家長的交流機會當成是教育思想交流的陣地，不簡單的批評孩子，而是給家長說孩子成長過程中遇到的問題，教會家長如何才能讓孩子健康快樂成長。分清家長的類型，采用不同的方法與他們交流，讓家長認可老師，承認孩子的差距，用真實的眼光評價自己的孩子，達到家長與孩子共同成長。

教師這份工作有辛苦、有勞累、有心酸，也有歡笑。在我的教育工作中，雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴，但我的內心是充實和滿足的。因為我相信愛是最好的老師。因為我相信一份耕耘，一定會有一 份收獲。

第三篇：做學生喜歡,家長信任的老師

做學生喜歡，家長信任的老師

——實習第二周的另一番生活

告別了忙碌的第一周，過了一把當班主任的癮，感謝有這樣的機會當一次班主任，了解了班主任的日常工作，最重要的是進一步了解了學生，與學生的距離近了一步。

原班主任回來之后，我的事情少了很多，就只要上好自己的課，批改好自己的作業就行。

第一堂的數學課給了學生一個深刻的記憶，給我留下了美好的回憶。指導老師以“將來肯定是個優秀的老師”高度地贊賞著我；學生以“文老師上課很溫柔，上課講得很細致”來評價著我的課堂；家長以“從來沒有見過自己的孩子對數學如此感興趣，這般地好學”來對我表示著信任；班主任以“學生是真真正正地喜歡上了這位新來的數學老師”進一步增強了我的自信心。

這一周的數學課從學生的作業上可以感覺到學生在慢慢地進步；從學生惋惜數學課被沖掉的聲音中可以感受到學生不僅僅是喜歡文老師，更是喜歡文老師的數學課；從學生愿意其它的課譬如美術課來要求我上數學課，讓我了解到學生渴求知識，對數學感興趣的那種心理。所以，每天認真地備課，飽含激情地上課，專注地批改作業，位的只是不讓學生有所失望。

呵呵呵，做學生喜歡，家長信任的老師。加油！！

第四篇：做學生喜歡的老師

做一名學生喜歡的老師

溈山九年制學校陳應強

盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手。“只有了解人，才能教育人”。而教師要想了解學生，就須真誠地做學生的朋友，要讓學生信賴，讓他們“喜歡”你，這樣他們才會向你敞開心扉，所以，要想成為良師，教師必須學會與學生打交道，在師生之間產生一種特殊的師生情誼，接下來我就如何做一名學生喜歡的老師談幾點自己的看法。

一、尊重學生

“教育成功的秘訣在于尊重學生”，這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現代社會的青少年，他們思維活躍，身心發展較快，追求獨立，這在初中畢業班學生身上體現得更明顯。我們教師絕不能以領導者自居，一味地發號施令，搞強權和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心，記得剛走上教師崗位的那一年，我是一名新手，但是我教的科目是初三畢業班的科目——化學，我選擇這個科目的原因很簡單，那就是化學是理科中最容易的，有點屬于文科性質，只要多記憶多背誦，一般及格是不成問題，然而那年我帶的化學成績很差，及格率只有百分之四十，學生的紀律很不好，第一個學期期中考試過后，校長就找我談話，從校長的談話中我得知中考化學及格率近幾年都是百分之九十多，我知道情況不妙，，，回到班級，我就開始忍不住了：“你們自己看看自己的分數，都是那么一點點，我真的不知道你們每天在學校干些什么，試卷上的題目我在課堂中幾乎都講過，只是沒有加這個內容在這個學期期中考試會考；還有一小部分同學在我的語言文化中是找不到合適的詞語來形容了，說你們蠢得跟豬一樣，我覺得是太抬舉你們了，說句難聽一點的話，那就是你們比我們家養的豬都不如，我們家的豬看見飼養人它都會叫幾聲，而你們那一小部分人連叫都不會叫，真的是笨得沒有邊了”。可能當時自己心里特別的不爽，一節課的時間就這樣給讓我數落著他們的種種不是，發泄后，自己感覺心里舒服多了，希望他們會有所改進，希望他們都走到正軌上來，大家都用心學習，但是，事情并沒有我希望的那么好，反而變得更加糟糕了，課堂幾乎成了菜市場了，連成績中等的學生都開始不服管教了，課是不能上了，我就找原因，把課代表叫過來一分析，我才恍然大悟：課

代表告訴我，同學對我非常反感，原因是我在課堂中夸大其辭罵大家，傷了他們的自尊心。根源找到了，那怎么解決呢？我想了很久，只有一個辦法，那就是當眾做檢討，后來我就利用一節跟大家說清楚了我當時的用意，其實并不是真的要罵大家，我用的是一種激將法，希望大家能從不良中站起來，當然我用詞不當，傷了大家的自尊，我檢討，從今以后都不會有類似事情發生，接下來我干脆利用這次機會，跟大家交流了我的教學方法，要他們每人寫了一封信給我，直言不諱的談自己的想法以及對我的教學提出意見，后來我認真讀了他們的信，了解了一些他們的方法，我就盡量的根據他們的想法來設計教案，慢慢學生轉變了對我的態度，慢慢地愿意跟我合作，雖然成績不是特別的好，但是有一點做得非常的好，那就是課堂和作業不用我操心。從這件事情可以看出，老師同樣也要尊重學生，當學生有話說時盡量讓他說完，只有我們尊重他們了，他們才會加倍地尊重我們，那么教學相對來說就相對比較輕松了。

二、多和學生談心

這是2009年的事情，一次情感化談心使學生有質的變化。

那一年是我有了教師編制的第一年，我被分配到溈山中學教化學，在新的工作單位，我想憑借著自己的實力好好干一番事業，利用前一年的經驗帶好這一屆學生的化學，然而，工作開展不久，我就感覺到了有很大的難度，學生的基礎參差不齊不說，他們的紀律觀念沒有，可能的原因是以前都是讀通校，每天可以回家享受，突然被“囚禁”起來，他們的內心世界發生了巨變，開始變得浮躁，男學生就開始結伴半夜翻墻外出上網。當學校發現這個問題后，馬上采取措施，把學校的圍墻加高，這下可好了，學生晚上都變乖了，但是調皮的學生總是想找點事情做，他們就在白天開始與老師對抗，，，2009級只有一個班，班級人數不是很大，其中調皮的男生比較多，其中有一名叫陳博的同學，他的學習基礎比較薄弱，但是他在男生中的地位是相當高，他是這個班級男生的“老大”，如果他對哪位老師產生了反感的話，那位老師可就慘了，一節課不要上課了，專門盯著那些合作起來的調皮學生就夠了，同時會讓自己受一肚子的氣。我帶的是化學課程，這門課程是初三剛開設的課程，它有一個優點，那就是化學課要做很多的化學實驗，對于初學者來說著是一門非常有意思的課程，特別是剛開始學習的一二章，那些現象是學生在生活中很難看得到的，給學生一種不可思議的感覺。陳博在我的課堂中就兩種狀況，沒有實驗的課就是睡覺，有實驗的課就是搗亂，從來不按照你的要求做實驗，使整個課堂變得亂哄哄的，課后作業幾乎不做。在剛開始不久，我找過他多次，每次說他的時候，態度非常好，口頭上答應得很好，但是只要轉過身他就是另一套了，所有的任課老師說他是一個頑固分子，在當前這種教育制度下，老師真的難他沒有一點辦法，他的人其實非常聰明，組織能力特別強，有一點不好就是不讀書，個性強，如果誰得罪他了，那他就要跟你斗到底。

我的化學一個星期只有兩次作業，陳博已經兩次沒有做了，我又意識到又要跟他聊天提醒他了，我把他叫到辦公室，下面是我和他的對話。

師：“陳博，你知道我為什么叫你到辦公室來嗎？”

生：“我知道啊！沒有做作業啊”

師：“那你為什么不做作業？”

生：“我不知道做”

師：“不知道可以問同學，問老師啊”

生：“問也搞不懂，我太蠢了”

師：“你認為你笨嗎？我可不這么認為，我跟你的班主任想法是一致的，你人很聰明，組織能力很強，將來應該是有很大作為的人，但是在求學期間浪費時間那是不可取，對于化學課程，我第一堂課就跟你們講過，化學剛開始學習，不要很高的基礎，只要你會算100以內的加減乘除就可以，這個不會嗎？”

生：“會啊”

師：“會就可以學懂化學，請相信老師的眼光”

生：“關鍵是我不想讀書，不想做作業”

師：“那你想干什么？”

生：“做生意，當大老板”

這個時候我進行類比教育

師：“不錯，有理想有抱負之人，我也相信你將來一定會成為一名名副其實的大老板，但是有這樣一個問題想問你，那就是當你成為一名大老板，擁有自己的公司之后，你的生意會越做越大，你肯定也會聘用有很多員工為你做事，對嗎？”

生：“那肯定要，我一個人忙不贏”

師：“如果你手下的員工不認真做事，有時候還頂撞領導，甚至是你，并且你或者領導找他談話幾次還是累教不改，你會怎么辦？”

生：“把他開除，讓他沒有工作”

師：“那老師找同一個學生談話很多次他都累教不改，你說老師會怎么做？”

生：“會忽視他，看不起他”（學生有點不好意思）

師：“不錯，看來還是有點想法的人，你既然知道老板會把不聽話的員工開除，老師會看不起很不聽話的學生，那你愿意做一名怎樣的學生？是老師放在心里的還是老師瞧不起忽視的？”

生：“老師看得起的”

師：“怎樣才能讓老師看的起你，喜歡你呢？”

生：“聽話，最起碼要不違紀，上課認真，作業按時完成”

師：“那你能做得到嗎？”

生：“我相信我自己能做得到”

師：“那好，我也相信你能做得到，那我就等著看你后面的行動了啊”生：“好的，我一定做到，男子漢一言，絕對算數，謝謝老師”

師：“好了，我沒有什么要說的了，現在就去做作業吧”

看著學生走出辦公室，我的心里也沒有底，畢竟這是一位頑固多年的學生，要他一下子改變過來有難度。在往后的日子，我就多注意這名“老大”，因為只要把王擒住了，那么他的“手下”也就聽話了，隨著時間的推移，這名學生慢慢地走上正軌了，雖然化學成績不是特別的好，至少有一點他做到了，課堂上不起哄不鬧了，只要偶爾使個顏色就可以回歸課堂，那么我的課堂教學就省心多了，全班的整體成績也就慢慢地往上提升，，，一轉眼學生就畢業了，畢業后這名學生也偶爾見到，他現在不是一名老板，而是一名在別的老板下面做事的員工，每次見到我，他都會跟我聊一聊外面的世界，總是感嘆當時沒有好好讀書，現在很想去讀職業學校，學好一門技術。每當聽他這么說，我都會鼓勵他去讀書，并一再叮囑要好好讀，把本領學到手，同時我心里很高興，因為他體會到了當時老師的用心良苦。這也就是我選擇了教師這個職

業的原因，如果學生能夠因為你的存在而發生了質變，當然是向好的方向發展，那就是我最開心的，我會一如既往的做下去，我會盡力幫助學生展現自己的最好的一面。

三、說話算話

古話說的好：“君子一言，駟馬難追”，這是用來形容古代人講信用的名言，作為一名老師是學生的模仿對象，往往我們的一言一行對學生有很大的影響，我在這里只說一點，那就是言出必行，特別是我和學生有約在先的一些承諾，例如，老師為了激發學生學習的興趣，我們有時就會和學生來個約定，在某一次考試達到了怎么一種情況，我們老師拿出一些時間出來給大家放電影，打一場籃球比賽或者出去燒烤等等，這樣一些承諾，只要學生做到了，我們老師雖然舍不得課時，但是想辦法一定做到，記憶最深刻的是今年畢業班的燒烤，在前一周星期五放假的時候通知大家，下周一組織燒烤，通知剛發完，教室里就像是發了炸藥，大家興奮的不得了，到了星期一真正要實行的時候，有些老師就借用天氣不是晴天想取消燒烤，但是學生對于燒烤很向往，雖然那天天氣有一點小雨，后來我們幾位男老師堅持帶學生去燒烤，學生們看到我們在努力爭取（室外活動必須學校領導同意方可實施），他們對我們這些老師很感激，搞完燒烤大家的學習激情也長進了不少，對于我們幾位難教師的課程那就更加愿意學習了，自然而然的學習成績也就上來了，這就是老師想要的結果。

總之，作為一名老師，我認為老師對學生的愛應具有理性色彩，我們要愛事業，愛學生，就需要投入，就需要奉獻，以后的工作中，我還會從更多的方面思考，盡力地滿足學生的求知欲和好奇心，以尊重學生、多和學生談心、說話算話這幾條為核心，利用自身的有利條件幫助學生學習，同時自己不斷學習，使自己更加老練，做一名學生喜歡的老師。

第五篇：做學生喜歡的老師

做學生喜歡的老師

做老師一開始并非我所愿。年少時，有過許多對未來的憧憬。本以為自己可以憑著當今社會最熱門的英語專業，在繁華的都市，尋一份令人羨慕的工作。命運最終安排我成為一名教師，對老天的安排，我曾經十分不滿，我的心曾經四處搖擺。是那一雙雙天真無邪，充滿希望的眼睛留住了我的心，是那一個個活潑熱情，好學上進的學生讓我愛上了教師這個職業。忘不了教師節那天滿桌的賀卡，忘不了學生那一聲聲深情的問候，忘不了生日那天學生給我的驚喜，更忘不了我上課突然暈倒時學生無微不至的關懷。在學生的愛里，我終于定下了心。我要用行動來償還我欠學生的那份深情厚意。

為了上好課，我制作了滿滿一抽屜的教具，希望使課堂豐富多彩，我上網學習名師的經驗，吸收先進的教學理念。經過一年的努力，我覺得自己的進步相當大了，在一起畢業的同學中間已是鶴立雞群。但葉瀾教授在《讓課堂煥發出生命活力》一文中提出的問題讓我久久無法平靜。他說：“當學生精神不振時，你能否使他們振作？當學生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學生回答中的創造？你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發現的驚喜？這些問題的肯定回答正是我理想中的教學。可是，對許多問題我不甘心卻又不得不回答：“我不能。”我把這些問題打印出來，貼在書房里。我要以此為坐標，衡量自己的教學。我希望在不久的將來，當有人問我這些問題時，我能昂首挺胸地回答：“我可以。”

我深深明白，僅僅把課上好是不夠的。只有熱愛學生的老師，才會被學生所喜愛。我們班有一個學生，去年期末，英語考了二十幾分，我接班以后，一直關注他的表現，我發現他上課不做小動作，但“身在曹營心在漢”。我問他喜不喜歡英語，他老實地回答“不喜歡”。我佩服他的誠實，也苦口婆心地跟他講了許多大道理，他終于同意每天傍晚在老師辦公室花半個小時補英語。前兩天還挺認真，到了第三天，就堅持不下去了，最后急著回家，竟把書忘在了我的辦公室。沒有書，那個晚上，英語又會被他拋于腦后了。夜幕降臨的時候，我敲開了他家的門，把書送到他手上。他楞了一下，接過書，沒有說話。從那以后，他天天傍晚主動認真地復習英語，課上專心了，主動發言了。看到他英語課上燦爛的笑容和炯炯的眼神，我意識到：我精心設計的課堂沒能吸引他，我有意無意的關懷卻感動了他。我現在明白李鎮西為什么把他的教育著作起名為《走進心靈》，因為只有老師主動地走進學生的心靈，學生才會把老師放在心上，因為只有用心靈才能贏得心靈。

曾讀過一篇名為《老師的目光》的散文，它是這么寫的：“歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙。”“大地上最寬廣的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；人世間最無私的，那是老師的目光，它驚看魚躍，喜隨鳥飛。”如果說我是陰差陽錯而做老師的，如果說我以前還有動搖的話，那么在我看完這幾句話以后，我已沒有了遺憾。既然我與教育有緣，就決心在這塊陣地上實現我的教育追求。