第一篇：做最受學(xué)生喜歡的老師

做最受學(xué)生喜歡的老師

做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說，所以我認(rèn)為作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個名副其實(shí)的好老師，一個最受學(xué)生喜歡的老師。

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已在小學(xué)教育教學(xué)工作崗位上干了三十七個春秋了，不論是與初中生共話青春年華，還是和學(xué)生共度童年時光，送走的畢業(yè)生可謂不計其數(shù)。可我仍在不斷堅持，仍在不斷反思、努力，盡自己最大能力做一名受學(xué)生歡迎的老師。那么，怎樣才能成為一名最受學(xué)生歡迎的好老師呢？下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法：

1.教師的人格體現(xiàn)在細(xì)微的言行之中

教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。我認(rèn)為，當(dāng)一名老師，愛心是基礎(chǔ)，責(zé)任是保證。能做到這兩條，就能在學(xué)生心目中樹立起“為人師表”的形象。我平時遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學(xué)感冒了，我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，看他是否發(fā)燒。我們學(xué)校是一所山村全日制寄宿小學(xué)，孩子們歲數(shù)大的有十一歲，小的才五、六歲。家長們把這么小的孩子放在學(xué)校，的確有許許多多的不放心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見我平時對學(xué)生管理比較細(xì)心，委任我擔(dān)任住讀生專職保育員。為了做好這項(xiàng)工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校保育工作條例》，學(xué)習(xí)保護(hù)未成年人的有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)照料孩子們生活起居的方式方法。比如，家長到校接送學(xué)生，我必須與家長履行嚴(yán)格的交接手續(xù)，保證學(xué)生安全往返；學(xué)生在校期間，時時觀察學(xué)生的動向，冬季，為了不讓學(xué)生凍傷手腳，每天幫助學(xué)生用開水洗腳；春秋季節(jié)，為了不讓學(xué)生感冒，鼓勵并監(jiān)督學(xué)生服用預(yù)防感冒的藥品，每夜至少兩次查寢，給學(xué)生蓋被子，關(guān)窗戶；夏天來了，照料學(xué)生進(jìn)浴池洗澡，讓他（她）們保持清清爽爽，干干凈凈。手把手的教孩子們打掃寢室，整理床鋪，教給他們生活自理的方法，教育他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，舉止行為習(xí)慣。我的這些細(xì)枝末節(jié)的工作，不僅讓孩子們感到學(xué)校的溫暖，也使家長從內(nèi)心里放心了。有時遇到學(xué)生突然生病，不論是白天，還是深夜，我總是第一時間把生病的孩子送到衛(wèi)生室及時醫(yī)治，然后再與家長取得聯(lián)系。家長們常說：“把孩子交給周老師，我們一百個放心”。有的孩子回到家里，如果照料不周，他會說：你們還沒有我們的周老師過細(xì)呢！學(xué)生的零花錢，家長們總是給我保管發(fā)放；學(xué)生的衣帽鞋襪，家長們總是托我管理更換。每天下午，我會拿起笤帚，和他們一起打掃寢室外的環(huán)境衛(wèi)生；每天早晨，我會拿起拖把，和他們一起擦洗寢室內(nèi)的地板。有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語；有的學(xué)

生犯了小錯，我從不責(zé)備他們，輕言細(xì)語地教他們怎樣做事，怎樣做人。還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫助放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;??有這樣一句話：“教育無小事，事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

2.教師責(zé)任體現(xiàn)在關(guān)愛學(xué)生的成長之中

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，把愛放在中心地位，這是任何教育的開端，也是取得良好效果的前提。記得兩年前，有一名姓王的六年級女生，剛滿十一歲，本來是個活潑開朗，能歌善舞的女孩，可是有兩天時間總是不說話，早晨怕起床，課間總是把自己藏在寢室里，上課也沒精打彩。我問她怎么啦，她眼淚汪汪的，就是不回答我的問話。和她同窗鋪的一年級小女孩對我說：“老師，姐姐流血啦”。我一下子明白了是怎么回事。笑著說：“不要緊，姐姐張大了”。又對那個女生安慰道：不要怕，很正常的。我去找個老師幫你”。說完，我立即找到學(xué)校的中年女老師屈曉棠老師，請她去指導(dǎo)這位女生。屈老師馬上買了女生的必備物品，把這個女生帶到自己的寢室里，細(xì)心指導(dǎo)，耐心開導(dǎo)，手把手的教她怎樣注意個人衛(wèi)生。在老師的關(guān)懷下，這個女生又回到伙伴中，她那歡快的笑聲和悠揚(yáng)的歌聲有回蕩在教室里，寢室中。后來，孩子的媽媽逢人就說：“在孩子的成長中，學(xué)校的老師比父母還細(xì)心啊”！唐學(xué)安同學(xué)曾經(jīng)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋，小腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)，上課搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，還特喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天都有學(xué)生向我告狀。找他談話，不理不睬，后來口頭答應(yīng)，照樣一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。雖然我不是他的班主任，也不是他的科任老師，但此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是一根“不可雕的朽木”，但又覺得身為一名黨員教師，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個“調(diào)皮蛋”無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

一次我發(fā)現(xiàn)他寫的字很好，就當(dāng)著許多學(xué)生表揚(yáng)他，稱贊他是未來的書法家。他媽媽放學(xué)來接他時，對我說：“孩子回家說，別的老師不表揚(yáng)我，就是周老師看得起我。可高興了。”我一看機(jī)會來了，接著找了個時間和他談話，指出了它的缺點(diǎn)，別說還真有效，他也認(rèn)識到了自己的錯誤。竟然在有一天的早上，他快步的走到我跟前說：“老師對不起，我把作業(yè)寫錯本子了。”我說：“沒關(guān)系，以后注意就是了。”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他，使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了進(jìn)步。

3.教師品格要有真才實(shí)學(xué)之中

學(xué)生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識面太窄，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十分困難的。小學(xué)語文課本里有些歷史故事，比如說《赤壁之戰(zhàn)》。如果沒讀過《三國演義》，恐怕就講不好這一課。三國的故事廣為流傳，學(xué)生會提出許多問題。我上這一課時，就有學(xué)生問：“曹操接到黃蓋的信，就會相信他投降嗎？”意思是說曹操這么容易中計，那不是太笨了嗎？于是我補(bǔ)充了黃蓋的一段“苦肉計”，才解決了學(xué)生的疑問。還有學(xué)生問：“那一天哪那么巧，正好刮東南風(fēng)？”“那是諸葛亮借的風(fēng)！”另一個學(xué)生急急忙忙地?fù)屩卮稹Ｎ医忉屨f，諸葛亮知識淵博，上知天文下知地理，用現(xiàn)在的話說，就是他能根據(jù)觀察氣象變化的情況預(yù)測天氣，不是說他會呼風(fēng)喚雨。學(xué)生對這樣的解答感到非常滿意。

淵博的知識是當(dāng)個受學(xué)生歡迎教師的重要條件。就語文教師來講，讀書涉及的范圍要廣泛些。一是古今中外名著，像中國古典文學(xué)《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》等；外國的《安徒生童話集》、高爾基的三部曲以及莎士比亞、托爾斯泰等名家名作；現(xiàn)代的魯迅、矛盾、巴金、郭沫若的作品；還有當(dāng)代作家的作品。除了小說還得讀唐詩、宋詞、毛主席詩詞，以及普希金的詩。二是閱覽各種雜志、科普讀物，側(cè)重讀文學(xué)雜志、教育雜志，如《心理學(xué)》、《人民教育》、《班主任》、《小學(xué)語文教學(xué)》等。

除了博覽群書，還得經(jīng)常聽廣播、看報紙等。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，要不斷豐富自己的知識，要博識多聞，就像用碟子盛水一樣，雖不很深，但要面要廣。要補(bǔ)充新知識、新信息、新資料??

4、教師形象體現(xiàn)在以身作則之中

教育可以作成學(xué)問，但教育的學(xué)問多半是實(shí)踐教育學(xué)或經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)。以身作則，說到做到，這是做人做事的日常經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評論家。學(xué)生每時每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對照，把教師的言行同社會的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對照。世界上沒有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能對青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教師，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，教師要以自己美好的心靈去教育每一個學(xué)生。

我要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我就堅持每天課前整理自己的著裝，理順頭發(fā)。要求學(xué)生言語文明，態(tài)度和藹、親切，我在學(xué)生面前從不講粗話。學(xué)生中出現(xiàn)問題時，我耐心說服，從不發(fā)火。我要求同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，我就先做出樣子給他們示范。我要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，不怕困難，要做個強(qiáng)者。我就努力使自己成為強(qiáng)者。從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，以自身的行為教育學(xué)生，使學(xué)生理解，每個人都應(yīng)具有堅忍不拔的品質(zhì)。

5、教師樂趣體現(xiàn)在童心童心童趣之中

童心不應(yīng)只是學(xué)生的專利，作為他們的教育者與引導(dǎo)者，同樣也是不可或缺的。一個具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生，肯定會受到學(xué)生的歡迎，以至師生同樂。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼酆茫覀兙鸵鲋病Ｈ绻麗酆闷耍覀円o以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時，教師的愛好應(yīng)該比學(xué)生個人的愛好要廣泛。如音樂、體育、美術(shù)、天文、地理、科學(xué)常識、動物、植物??這些都要有所儲備。孩子們的活動，教師都能參與，這對激勵他們的興趣愛好很有益處。在學(xué)生的眼里教師該是個“能耐人”，他們會從心底里佩服教師。如果某位教師有一筆好字，上課的第一天孩子們就會對你肅然起敬。你若會點(diǎn)器樂、歌舞、繪畫、會自制教具和幻燈片，那就更好了。此時教師如同磁石，會把許多學(xué)生吸引在自己周圍。學(xué)做多面手，是當(dāng)好教師的一個必備條件。

6.教師還應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師是一個獨(dú)立而不孤立的群體，當(dāng)代受學(xué)生喜歡的好老師要正確地處理個人與集體，學(xué)校與社會，教師和學(xué)生、學(xué)生家長之間的關(guān)系，把促進(jìn)學(xué)生成長、個人的成長，學(xué)校的發(fā)展有機(jī)地融合在一起。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而且要成為社會的表率。這就要做到謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，學(xué)而不厭，誨人不倦；做到胸懷坦蕩，以誠待人；做到不計得失，多予少取；同時還要樹立為學(xué)生服務(wù)做到為學(xué)生服務(wù)的意識，級學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，真心實(shí)意為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難問題。

幾十年的教學(xué)工作告訴我：當(dāng)一名學(xué)生喜愛的老師，就要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向“錢”看的老師，一旦有一天他的物質(zhì)天平失去了平衡，那么他的工作也終將會受到牽連。也許你在正常的教學(xué)工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責(zé)任感的老師。但如果因?yàn)楦冻隽诵羷诙非蠡蛏萃@得額外的回報，那你就需要端正一下自己的態(tài)度。應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂，讓家長看到小孩子的成長，也找到讓自己快樂的窗口，才無愧于我們教師的職業(yè)。

第二篇：做學(xué)生喜歡的老師

做一名學(xué)生喜歡的老師

溈山九年制學(xué)校陳應(yīng)強(qiáng)

盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手。“只有了解人，才能教育人”。而教師要想了解學(xué)生，就須真誠地做學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生信賴，讓他們“喜歡”你，這樣他們才會向你敞開心扉，所以，要想成為良師，教師必須學(xué)會與學(xué)生打交道，在師生之間產(chǎn)生一種特殊的師生情誼，接下來我就如何做一名學(xué)生喜歡的老師談幾點(diǎn)自己的看法。

一、尊重學(xué)生

“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”，這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現(xiàn)代社會的青少年，他們思維活躍，身心發(fā)展較快，追求獨(dú)立，這在初中畢業(yè)班學(xué)生身上體現(xiàn)得更明顯。我們教師絕不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，一味地發(fā)號施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心，記得剛走上教師崗位的那一年，我是一名新手，但是我教的科目是初三畢業(yè)班的科目——化學(xué)，我選擇這個科目的原因很簡單，那就是化學(xué)是理科中最容易的，有點(diǎn)屬于文科性質(zhì)，只要多記憶多背誦，一般及格是不成問題，然而那年我?guī)У幕瘜W(xué)成績很差，及格率只有百分之四十，學(xué)生的紀(jì)律很不好，第一個學(xué)期期中考試過后，校長就找我談話，從校長的談話中我得知中考化學(xué)及格率近幾年都是百分之九十多，我知道情況不妙，，，回到班級，我就開始忍不住了：“你們自己看看自己的分?jǐn)?shù)，都是那么一點(diǎn)點(diǎn)，我真的不知道你們每天在學(xué)校干些什么，試卷上的題目我在課堂中幾乎都講過，只是沒有加這個內(nèi)容在這個學(xué)期期中考試會考；還有一小部分同學(xué)在我的語言文化中是找不到合適的詞語來形容了，說你們蠢得跟豬一樣，我覺得是太抬舉你們了，說句難聽一點(diǎn)的話，那就是你們比我們家養(yǎng)的豬都不如，我們家的豬看見飼養(yǎng)人它都會叫幾聲，而你們那一小部分人連叫都不會叫，真的是笨得沒有邊了”。可能當(dāng)時自己心里特別的不爽，一節(jié)課的時間就這樣給讓我數(shù)落著他們的種種不是，發(fā)泄后，自己感覺心里舒服多了，希望他們會有所改進(jìn)，希望他們都走到正軌上來，大家都用心學(xué)習(xí)，但是，事情并沒有我希望的那么好，反而變得更加糟糕了，課堂幾乎成了菜市場了，連成績中等的學(xué)生都開始不服管教了，課是不能上了，我就找原因，把課代表叫過來一分析，我才恍然大悟：課

代表告訴我，同學(xué)對我非常反感，原因是我在課堂中夸大其辭罵大家，傷了他們的自尊心。根源找到了，那怎么解決呢？我想了很久，只有一個辦法，那就是當(dāng)眾做檢討，后來我就利用一節(jié)跟大家說清楚了我當(dāng)時的用意，其實(shí)并不是真的要罵大家，我用的是一種激將法，希望大家能從不良中站起來，當(dāng)然我用詞不當(dāng)，傷了大家的自尊，我檢討，從今以后都不會有類似事情發(fā)生，接下來我干脆利用這次機(jī)會，跟大家交流了我的教學(xué)方法，要他們每人寫了一封信給我，直言不諱的談自己的想法以及對我的教學(xué)提出意見，后來我認(rèn)真讀了他們的信，了解了一些他們的方法，我就盡量的根據(jù)他們的想法來設(shè)計教案，慢慢學(xué)生轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度，慢慢地愿意跟我合作，雖然成績不是特別的好，但是有一點(diǎn)做得非常的好，那就是課堂和作業(yè)不用我操心。從這件事情可以看出，老師同樣也要尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有話說時盡量讓他說完，只有我們尊重他們了，他們才會加倍地尊重我們，那么教學(xué)相對來說就相對比較輕松了。

二、多和學(xué)生談心

這是2009年的事情，一次情感化談心使學(xué)生有質(zhì)的變化。

那一年是我有了教師編制的第一年，我被分配到溈山中學(xué)教化學(xué)，在新的工作單位，我想憑借著自己的實(shí)力好好干一番事業(yè)，利用前一年的經(jīng)驗(yàn)帶好這一屆學(xué)生的化學(xué)，然而，工作開展不久，我就感覺到了有很大的難度，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊不說，他們的紀(jì)律觀念沒有，可能的原因是以前都是讀通校，每天可以回家享受，突然被“囚禁”起來，他們的內(nèi)心世界發(fā)生了巨變，開始變得浮躁，男學(xué)生就開始結(jié)伴半夜翻墻外出上網(wǎng)。當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)這個問題后，馬上采取措施，把學(xué)校的圍墻加高，這下可好了，學(xué)生晚上都變乖了，但是調(diào)皮的學(xué)生總是想找點(diǎn)事情做，他們就在白天開始與老師對抗，，，2009級只有一個班，班級人數(shù)不是很大，其中調(diào)皮的男生比較多，其中有一名叫陳博的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，但是他在男生中的地位是相當(dāng)高，他是這個班級男生的“老大”，如果他對哪位老師產(chǎn)生了反感的話，那位老師可就慘了，一節(jié)課不要上課了，專門盯著那些合作起來的調(diào)皮學(xué)生就夠了，同時會讓自己受一肚子的氣。我?guī)У氖腔瘜W(xué)課程，這門課程是初三剛開設(shè)的課程，它有一個優(yōu)點(diǎn)，那就是化學(xué)課要做很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對于初學(xué)者來說著是一門非常有意思的課程，特別是剛開始學(xué)習(xí)的一二章，那些現(xiàn)象是學(xué)生在生活中很難看得到的，給學(xué)生一種不可思議的感覺。陳博在我的課堂中就兩種狀況，沒有實(shí)驗(yàn)的課就是睡覺，有實(shí)驗(yàn)的課就是搗亂，從來不按照你的要求做實(shí)驗(yàn)，使整個課堂變得亂哄哄的，課后作業(yè)幾乎不做。在剛開始不久，我找過他多次，每次說他的時候，態(tài)度非常好，口頭上答應(yīng)得很好，但是只要轉(zhuǎn)過身他就是另一套了，所有的任課老師說他是一個頑固分子，在當(dāng)前這種教育制度下，老師真的難他沒有一點(diǎn)辦法，他的人其實(shí)非常聰明，組織能力特別強(qiáng)，有一點(diǎn)不好就是不讀書，個性強(qiáng)，如果誰得罪他了，那他就要跟你斗到底。

我的化學(xué)一個星期只有兩次作業(yè)，陳博已經(jīng)兩次沒有做了，我又意識到又要跟他聊天提醒他了，我把他叫到辦公室，下面是我和他的對話。

師：“陳博，你知道我為什么叫你到辦公室來嗎？”

生：“我知道啊！沒有做作業(yè)啊”

師：“那你為什么不做作業(yè)？”

生：“我不知道做”

師：“不知道可以問同學(xué)，問老師啊”

生：“問也搞不懂，我太蠢了”

師：“你認(rèn)為你笨嗎？我可不這么認(rèn)為，我跟你的班主任想法是一致的，你人很聰明，組織能力很強(qiáng)，將來應(yīng)該是有很大作為的人，但是在求學(xué)期間浪費(fèi)時間那是不可取，對于化學(xué)課程，我第一堂課就跟你們講過，化學(xué)剛開始學(xué)習(xí)，不要很高的基礎(chǔ)，只要你會算100以內(nèi)的加減乘除就可以，這個不會嗎？”

生：“會啊”

師：“會就可以學(xué)懂化學(xué)，請相信老師的眼光”

生：“關(guān)鍵是我不想讀書，不想做作業(yè)”

師：“那你想干什么？”

生：“做生意，當(dāng)大老板”

這個時候我進(jìn)行類比教育

師：“不錯，有理想有抱負(fù)之人，我也相信你將來一定會成為一名名副其實(shí)的大老板，但是有這樣一個問題想問你，那就是當(dāng)你成為一名大老板，擁有自己的公司之后，你的生意會越做越大，你肯定也會聘用有很多員工為你做事，對嗎？”

生：“那肯定要，我一個人忙不贏”

師：“如果你手下的員工不認(rèn)真做事，有時候還頂撞領(lǐng)導(dǎo)，甚至是你，并且你或者領(lǐng)導(dǎo)找他談話幾次還是累教不改，你會怎么辦？”

生：“把他開除，讓他沒有工作”

師：“那老師找同一個學(xué)生談話很多次他都累教不改，你說老師會怎么做？”

生：“會忽視他，看不起他”（學(xué)生有點(diǎn)不好意思）

師：“不錯，看來還是有點(diǎn)想法的人，你既然知道老板會把不聽話的員工開除，老師會看不起很不聽話的學(xué)生，那你愿意做一名怎樣的學(xué)生？是老師放在心里的還是老師瞧不起忽視的？”

生：“老師看得起的”

師：“怎樣才能讓老師看的起你，喜歡你呢？”

生：“聽話，最起碼要不違紀(jì)，上課認(rèn)真，作業(yè)按時完成”

師：“那你能做得到嗎？”

生：“我相信我自己能做得到”

師：“那好，我也相信你能做得到，那我就等著看你后面的行動了啊”生：“好的，我一定做到，男子漢一言，絕對算數(shù)，謝謝老師”

師：“好了，我沒有什么要說的了，現(xiàn)在就去做作業(yè)吧”

看著學(xué)生走出辦公室，我的心里也沒有底，畢竟這是一位頑固多年的學(xué)生，要他一下子改變過來有難度。在往后的日子，我就多注意這名“老大”，因?yàn)橹灰淹跚茏×耍敲此摹笆窒隆币簿吐犜捔耍S著時間的推移，這名學(xué)生慢慢地走上正軌了，雖然化學(xué)成績不是特別的好，至少有一點(diǎn)他做到了，課堂上不起哄不鬧了，只要偶爾使個顏色就可以回歸課堂，那么我的課堂教學(xué)就省心多了，全班的整體成績也就慢慢地往上提升，，，一轉(zhuǎn)眼學(xué)生就畢業(yè)了，畢業(yè)后這名學(xué)生也偶爾見到，他現(xiàn)在不是一名老板，而是一名在別的老板下面做事的員工，每次見到我，他都會跟我聊一聊外面的世界，總是感嘆當(dāng)時沒有好好讀書，現(xiàn)在很想去讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)好一門技術(shù)。每當(dāng)聽他這么說，我都會鼓勵他去讀書，并一再叮囑要好好讀，把本領(lǐng)學(xué)到手，同時我心里很高興，因?yàn)樗w會到了當(dāng)時老師的用心良苦。這也就是我選擇了教師這個職

業(yè)的原因，如果學(xué)生能夠因?yàn)槟愕拇嬖诙l(fā)生了質(zhì)變，當(dāng)然是向好的方向發(fā)展，那就是我最開心的，我會一如既往的做下去，我會盡力幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的最好的一面。

三、說話算話

古話說的好：“君子一言，駟馬難追”，這是用來形容古代人講信用的名言，作為一名老師是學(xué)生的模仿對象，往往我們的一言一行對學(xué)生有很大的影響，我在這里只說一點(diǎn)，那就是言出必行，特別是我和學(xué)生有約在先的一些承諾，例如，老師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們有時就會和學(xué)生來個約定，在某一次考試達(dá)到了怎么一種情況，我們老師拿出一些時間出來給大家放電影，打一場籃球比賽或者出去燒烤等等，這樣一些承諾，只要學(xué)生做到了，我們老師雖然舍不得課時，但是想辦法一定做到，記憶最深刻的是今年畢業(yè)班的燒烤，在前一周星期五放假的時候通知大家，下周一組織燒烤，通知剛發(fā)完，教室里就像是發(fā)了炸藥，大家興奮的不得了，到了星期一真正要實(shí)行的時候，有些老師就借用天氣不是晴天想取消燒烤，但是學(xué)生對于燒烤很向往，雖然那天天氣有一點(diǎn)小雨，后來我們幾位男老師堅持帶學(xué)生去燒烤，學(xué)生們看到我們在努力爭取（室外活動必須學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意方可實(shí)施），他們對我們這些老師很感激，搞完燒烤大家的學(xué)習(xí)激情也長進(jìn)了不少，對于我們幾位難教師的課程那就更加愿意學(xué)習(xí)了，自然而然的學(xué)習(xí)成績也就上來了，這就是老師想要的結(jié)果。

總之，作為一名老師，我認(rèn)為老師對學(xué)生的愛應(yīng)具有理性色彩，我們要愛事業(yè)，愛學(xué)生，就需要投入，就需要奉獻(xiàn)，以后的工作中，我還會從更多的方面思考，盡力地滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，以尊重學(xué)生、多和學(xué)生談心、說話算話這幾條為核心，利用自身的有利條件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時自己不斷學(xué)習(xí)，使自己更加老練，做一名學(xué)生喜歡的老師。

第三篇：做學(xué)生喜歡的老師

做學(xué)生喜歡的老師

做老師一開始并非我所愿。年少時，有過許多對未來的憧憬。本以為自己可以憑著當(dāng)今社會最熱門的英語專業(yè)，在繁華的都市，尋一份令人羨慕的工作。命運(yùn)最終安排我成為一名教師，對老天的安排，我曾經(jīng)十分不滿，我的心曾經(jīng)四處搖擺。是那一雙雙天真無邪，充滿希望的眼睛留住了我的心，是那一個個活潑熱情，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生讓我愛上了教師這個職業(yè)。忘不了教師節(jié)那天滿桌的賀卡，忘不了學(xué)生那一聲聲深情的問候，忘不了生日那天學(xué)生給我的驚喜，更忘不了我上課突然暈倒時學(xué)生無微不至的關(guān)懷。在學(xué)生的愛里，我終于定下了心。我要用行動來償還我欠學(xué)生的那份深情厚意。

為了上好課，我制作了滿滿一抽屜的教具，希望使課堂豐富多彩，我上網(wǎng)學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念。經(jīng)過一年的努力，我覺得自己的進(jìn)步相當(dāng)大了，在一起畢業(yè)的同學(xué)中間已是鶴立雞群。但葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中提出的問題讓我久久無法平靜。他說：“當(dāng)學(xué)生精神不振時，你能否使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜？這些問題的肯定回答正是我理想中的教學(xué)。可是，對許多問題我不甘心卻又不得不回答：“我不能。”我把這些問題打印出來，貼在書房里。我要以此為坐標(biāo)，衡量自己的教學(xué)。我希望在不久的將來，當(dāng)有人問我這些問題時，我能昂首挺胸地回答：“我可以。”

我深深明白，僅僅把課上好是不夠的。只有熱愛學(xué)生的老師，才會被學(xué)生所喜愛。我們班有一個學(xué)生，去年期末，英語考了二十幾分，我接班以后，一直關(guān)注他的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他上課不做小動作，但“身在曹營心在漢”。我問他喜不喜歡英語，他老實(shí)地回答“不喜歡”。我佩服他的誠實(shí)，也苦口婆心地跟他講了許多大道理，他終于同意每天傍晚在老師辦公室花半個小時補(bǔ)英語。前兩天還挺認(rèn)真，到了第三天，就堅持不下去了，最后急著回家，竟把書忘在了我的辦公室。沒有書，那個晚上，英語又會被他拋于腦后了。夜幕降臨的時候，我敲開了他家的門，把書送到他手上。他楞了一下，接過書，沒有說話。從那以后，他天天傍晚主動認(rèn)真地復(fù)習(xí)英語，課上專心了，主動發(fā)言了。看到他英語課上燦爛的笑容和炯炯的眼神，我意識到：我精心設(shè)計的課堂沒能吸引他，我有意無意的關(guān)懷卻感動了他。我現(xiàn)在明白李鎮(zhèn)西為什么把他的教育著作起名為《走進(jìn)心靈》，因?yàn)橹挥欣蠋熤鲃拥刈哌M(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生才會把老師放在心上，因?yàn)橹挥杏眯撵`才能贏得心靈。

曾讀過一篇名為《老師的目光》的散文，它是這么寫的：“歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙。”“大地上最寬廣的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；人世間最無私的，那是老師的目光，它驚看魚躍，喜隨鳥飛。”如果說我是陰差陽錯而做老師的，如果說我以前還有動搖的話，那么在我看完這幾句話以后，我已沒有了遺憾。既然我與教育有緣，就決心在這塊陣地上實(shí)現(xiàn)我的教育追求。

第四篇：做學(xué)生喜歡的老師

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

有人給師生關(guān)系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。

在這個電路適配器的關(guān)系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系，主動權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，在學(xué)生面前，他們是知識的權(quán)威。但是今天，學(xué)生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來源的擴(kuò)大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學(xué)生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關(guān)系。

無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值文 章來源 蓮

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第五篇：做學(xué)生喜歡的老師

做學(xué)生喜歡的老師

——如何建立和諧師生關(guān)系

摘要：師生關(guān)系是教育大廈的基石，是促進(jìn)學(xué)生健康成長快樂學(xué)習(xí)的必要前提。隨著新課程改革的實(shí)行，“以人為本”的教育理念必然引起師生關(guān)系的一場革命。即在師生交往中，教師與學(xué)生都是教育主體，教師和學(xué)生都以平等的、開放的、真正的人出現(xiàn)在教育活動中。師生交往是師生之間的對話行動，對話既是教育形式，又是教育情境。師生交往是一種共同實(shí)踐活動及交互作用，師生互為教育者和受教育者，相互影響，共同成長。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；平等；明主；傾聽

一、師生關(guān)系的定義

師生關(guān)系是以“教”與“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，校園里的各種群體關(guān)系中，師生關(guān)系是最主要、最根本的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生在整個教育活動中雙方民主平等交往、和睦相處、互相關(guān)心、尊重、理解、信任、教學(xué)相長而呈現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。和諧的師生關(guān)系是滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是和諧社會的縮影。

二、和諧師生關(guān)系的前提

師生關(guān)系中最主要的是教師，如何做一個學(xué)生喜歡的老師，如何建立和諧師生關(guān)系，成為我們迫切需要考慮的問題。而建立和諧師生關(guān)系的前提，就是做一個“好”教師。什么樣的教師才是一個“好”教師呢？教師應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)該具備以下幾方面的素養(yǎng)：教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格。這樣說或許太空洞了，結(jié)合實(shí)際情況來說，就是做一個有童心、愛心、責(zé)任心的專家、思想家、心理學(xué)家。

2.1 童心

大教育家裴斯泰洛齊曾這樣寫道：“我決心使我的孩子們在一天中沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的快樂就是我的快樂。我們一同哭泣，一同歡笑。”能夠自然地設(shè)身處地的與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑，這無疑是一位受學(xué)生愛戴的老師，也是一個有童心的老師。因?yàn)椋谶@個浮躁的社會，能夠理解孩子們的心情，能夠體會到孩子們的悲傷與快樂，是非常難得的，而這正是許多優(yōu)秀的教師贏得學(xué)生喜愛的“法寶”。

在我們的成長中，有一些老師往往當(dāng)自己是“大人”，而不是“孩子”，所以他們很難理解我們的想法，也很難懂得我們的興趣愛好，更加不會以一顆童真的心來看待自己的學(xué)生。

記得剛剛步入中學(xué)，我覺得周圍的人都很陌生，從一個小山村到城里上學(xué)，而且是在學(xué)校里面住讀，難免有些不適應(yīng)，那時的我，很膽小，也不愿意找人訴說。后來，好不容易鼓起勇氣去找老師傾訴。老師卻告訴我，“這沒什么，大家

都一樣住校，這沒什么大不了的。”雖然在現(xiàn)在看來這確實(shí)沒有什么，但是老師當(dāng)時的話語對我并沒有任何幫助，反而讓我對他很反感，覺得他根本不懂我的想法，只會說這是小事，所以我的數(shù)學(xué)成績一直不好。好吧，這證明師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)成績有著很大的影響。

記得陶行知在其文選中多次提到：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”也就是說，教師只有能夠設(shè)身處地站在孩子的立場上去看問題、想問題，才能夠真正的理解孩子的想法，才能夠建立和諧的師生關(guān)系，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育者。

2.2愛心

愛心，是每個老師都必須具備的品質(zhì)。那什么是“愛心”呢？蘇霍姆林斯基說過：“對孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”這種感情，是一種對孩子的思戀，把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣對待，畢竟他們真的只是一群“孩子”。

這種愛心是沒有技巧的，也是沒有方法指南的，這是一種情感，這種情感是從內(nèi)心深處展示出來的，是一種“心心相印”的活動，只有具有感情，我們的教育才是真正的教育。

我們雖然是孩子，但是誰對我們好，還是知道的。就比如在中學(xué)時期，如果一個老師對我們很親切，我們就會特別喜歡他，并且他所教的那門課我們也往往是成績優(yōu)秀。這就是一種人格魅力，因?yàn)槲覀兏惺艿搅死蠋煂ξ覀兊暮茫跃蜁斜容^好的師生關(guān)系，同時會有比較好的表現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上。

2.3責(zé)任心

每一位老師理論上來說，都是具有責(zé)任心的老師。但是在與學(xué)生相處過程中，哪一些有責(zé)任心的老師會被學(xué)生喜歡呢？哪一些有責(zé)任心的老師會和學(xué)生有比較好的師生關(guān)系呢？這就要看你對責(zé)任心是怎么理解的。

在現(xiàn)在，我們的教育中，往往會出現(xiàn)這樣的老師：上課提前到，下課總拖堂，希望能多給學(xué)生傳授一些知識。還有這樣的老師：時不時在窗戶后面偷瞄班上的情況，一發(fā)現(xiàn)有學(xué)生玩手機(jī)、走神，就會點(diǎn)名批評，甚至打斷課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生不要吵鬧。當(dāng)然，最常見的，是這樣的老師：時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，與家長保持著“親密”聯(lián)系，不讓學(xué)生上網(wǎng)，不讓學(xué)生逛街，不讓學(xué)生看電影，所有與學(xué)習(xí)無關(guān)的全部不允許，并且還經(jīng)常將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)向家長匯報。

這樣的老師，您是不是很熟悉呢？是的，從我家教的小孩里了解到，這就是如今老師的現(xiàn)狀。這樣的老師，的確很負(fù)責(zé)任。但是，這是不是學(xué)生需要的呢？而且這樣的“保姆式”的老師，能被學(xué)生所接受嗎？

據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，答案是否定的。幾乎所有學(xué)生都對這種有責(zé)任心的老師表示反感，更別提搞好師生關(guān)系。那么，究竟什么樣的老師才是有責(zé)任心的老師呢？怎么做才能受學(xué)生愛戴呢？

我認(rèn)為真正有責(zé)任心的老師，應(yīng)該是有教育理想的老師，他們不把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的機(jī)器，不把學(xué)生當(dāng)做廠房的模具，不把學(xué)生當(dāng)做十全十美的傀儡。而是把學(xué)生當(dāng)做一個人。有責(zé)任心的老師，應(yīng)該是注重人的教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、公民意識、批判精神、民主意識、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，在生活過程中，要制定一定的民主制度，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，而不是靠老師盯著，要讓學(xué)生成為自己的主人。

2.4專家

我們是老師，老師的最本質(zhì)工作時什么？教書育人。那我們最應(yīng)該做的就是努力充實(shí)自己，在專業(yè)領(lǐng)域上有很扎實(shí)的知識，有很淵博的知識。只有這樣的“專家型”的老師，才能真正讓學(xué)生信服，才能受學(xué)生歡迎，才能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

在高中的時候，有一名特級語文教師，是我們班公認(rèn)的“好”老師。我們?yōu)槭裁磿矚g他呢？記得那時候，無論我們小組討論出來的對聯(lián)是什么，他都能馬上對出下聯(lián)，并且還能為我們分析我們的對聯(lián)所存在的問題。正因?yàn)槿绱耍陨纤恼n的時候，我們?nèi)急凰?dú)特的教學(xué)方法、民主的教學(xué)課堂，淵博的語文知識，幽默的語言風(fēng)格，靈活多變的頭腦所打動。可以說是他用自己的專業(yè)魅力，打動了我們。

如何做一個“專家”？這需要有淵博的知識，需要博覽群書，如《人民教育》、《地理教學(xué)》、《地理教育》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《中國 教育報》等；還需要閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)方面的書，如《愛彌兒》、《理想國》、《愛的教育》、《陶行知教育文集》、《教育工作漫談》、《正能量》等；還需要在網(wǎng)上了解最新的專業(yè)動態(tài)，專業(yè)知識并且積極進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)。

2.5思想家

我認(rèn)為真正的教師應(yīng)該是一個思想觸覺十分靈敏的人；追求真理，崇尚科學(xué)，獨(dú)立思考，保持個性。只有不斷的思考，才能不斷的反思，并且不斷的改進(jìn)，不斷的前進(jìn)。

我們首先要對自己進(jìn)行思考，讓自己充實(shí)的過好每一天；其次要對教學(xué)進(jìn)行思考，思考教育方法、教育方案、教育行為、教育理論，不斷的研究、修正、補(bǔ)充、發(fā)展。

泰戈?duì)栍羞@樣一句詩：“真理之川從錯誤之渠中流過。”因此我們要不斷反思錯誤，將教育錯誤變成教育財富，要誠實(shí)的面對自己的錯誤，不要輕易地原諒自己，而是拷問自己的心靈：為什么犯錯？能不能避免？有什么個人因素？能否獲得新的啟迪？下次怎么做才能不犯錯？

只有不斷思考，我們才能成為一個有思想的教師，才能給學(xué)生更好的思想，才能培養(yǎng)出善于思考的真正的人。

2.6 心靈學(xué)家

什么樣的老師是學(xué)生最喜歡的老師？什么樣的師生關(guān)系是學(xué)生最喜歡的師生關(guān)系？毫無疑問，是能夠理解學(xué)生心靈的老師。新課改實(shí)行以后，開始提倡“人本教育”，所謂的“人本教育”，就是要關(guān)注人的精神世界，要關(guān)注學(xué)生的所思所想，并且走進(jìn)心靈為他們解答。

真正有效的教育應(yīng)該是針對學(xué)生個性的教育，這也是現(xiàn)在教育所提倡的，這必然要求教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個性的技巧與藝術(shù)，也就是要擁有良好的心理學(xué)修養(yǎng)，善于走進(jìn)中學(xué)生的心靈，敏銳的感受學(xué)生心靈的變化，與他們心心相印，息息相通。這樣的老師才是能被學(xué)生所接受所喜愛的老師。

具體而言，當(dāng)一名心靈學(xué)家，需要我們進(jìn)行相關(guān)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，如積極心理學(xué)、行為心理學(xué)、教育心理學(xué)等。還需要掌握交流溝通的技巧，并且在條件允許的條件下，開展心理咨詢和心理團(tuán)體輔導(dǎo)。

三、和諧師生關(guān)系的建立

和諧的師生關(guān)系的建立，是新課程教育所關(guān)注的問題，也是如今教育學(xué) 界所關(guān)注的重大問題。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢？怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系？這是我們都需要思考的問題。我認(rèn)為有幾個方面是必不可少的，一是傾聽，二是平等，三是民主。

3.1 傾聽

在傳統(tǒng)的教育中，老師的傾聽，往往是帶有“功利性”的，主要是他們在說，我們在聽。而在新課程改革后的教育，將變?yōu)橄嗷サ膬A聽。主要是學(xué)生在講，讓老師傾聽，建立一個和諧的傾聽關(guān)系。

傾聽——對很多老師來說是很困難的，因?yàn)槲覀円獌A聽，就要發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子，要傾聽孩子的訴說不打斷他們，要站在孩子的立場上去理解他們的想法，要多提建議避免訓(xùn)斥。但是，由于受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，我們常常會訓(xùn)斥他們，很少能理解他們的想法。

高中的時候，很多教師都以成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，于是乎，那些給班級拖后腿的人，就往往成了批評的對象，比如我。那時候，有時候我會找他請教數(shù)學(xué)問題，但是數(shù)學(xué)老師對我說的最多的話就是，你怎么這么笨啊？這么簡單的問題都不同，如此之類的。那位老師可能不會記得自己說過的話，但是卻在我的心中留下了很深刻的印記。

這一位老師在我看來可能就不是一位善于傾聽的老師。真正的善于傾聽的老師，他們往往很有耐心，能夠通過傾聽了解我們的想法，進(jìn)而為我們提供有效的幫助，或者說，只要老師能耐心的聽我們傾訴，就已經(jīng)是一位很好的老師。

傾聽，是建立良好的師生關(guān)系的前提，老師只有經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生的喜怒哀樂，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。

3.2平等

交流與交往應(yīng)該以平等的對話為基礎(chǔ)，平等的對話是師生合作和交流的“支架”與“橋梁”。在對話的交互關(guān)系中，學(xué)生的自尊得到了承認(rèn)，學(xué)生的想法得到了重視，學(xué)生追求知識的興趣就可能會被激活，心靈就可能由此而敞亮起來。

在對話中教師不再是單純的知識占有者和傳授者，而是通過對話了解學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的心理需求，啟迪學(xué)生的思想，學(xué)生也不再是知識的接受者和“無知”的聽眾，而是在對話中自己發(fā)現(xiàn)知識，自覺獲得智慧。

但是如今能夠和學(xué)生平等的交流對話的老師，仍舊畢竟少。一方面是教學(xué)改革不徹底，另一方面是教育理念與實(shí)際的脫節(jié)。

我們?nèi)匀恍枰粩嗟耐茝V平等的教育理念。比如說，在教學(xué)中不再是以老師講為主，而是老師與學(xué)生出于一個平等的關(guān)系，我們的教育要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。老師在傾聽的過程中也不能夠?qū)⒆约旱慕巧ㄌ呋蛘咛停蛯W(xué)生共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。

3.3民主

民主，這是新課程教育中需要注意的問題，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生越來越注重民主、獨(dú)立等自我權(quán)力的表達(dá)。因此，在師生關(guān)系中，也應(yīng)該盡量建立

民主的師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系是民主的師生關(guān)系呢？

所謂的民主，也就是指提倡“人本”，提倡“團(tuán)隊(duì)意識”，提倡“民主協(xié)議”等。而在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意建立民主的師生關(guān)系，我們應(yīng)該從自身做起，不能夠獨(dú)裁武斷，在與學(xué)生交流過程中，在舉辦班級活動中，需要進(jìn)行民主協(xié)商，充分尊重學(xué)生的愿望及利益。

在高二的時候，我們的班主任老師，就是這樣一位民主的老師。在我們班委競選、班級活動的開展、早上跑操、午間休息等方面，他都不是采用獨(dú)裁政策，而是讓我們在紙條上寫出自己的意見及建議，并讓班委進(jìn)行整理，最后再進(jìn)行討論投票得出一致結(jié)論。這種民主的精神，讓他當(dāng)時獲得良好的評價，這也是和我們最親近的老師，和我們師生關(guān)系最融洽的老師。

民主，想要做到確實(shí)不容易，因?yàn)槟阈枰C合考慮很多方面的問題，也要有許多應(yīng)急方案。但是，老師們應(yīng)該相信，孩子們的力量是無窮的，他們通過民主協(xié)商的事情一定是比較優(yōu)秀的。

四、總結(jié)

師生關(guān)系是教育大廈的基石，是促進(jìn)學(xué)生健康成長快樂學(xué)習(xí)的必要前提。身為中學(xué)地理老師，建立良好師生關(guān)系是我們必須處理好的關(guān)系。而從我們自身來說，我們要做的有很多，做一個有童心、愛心、責(zé)任心的專家、教育學(xué)家、心理學(xué)家，是我們需要做的首要準(zhǔn)備，其次是在與學(xué)生相處的過程中，善于傾聽，平等相處，民主商議。當(dāng)然，還有很多其他方面的準(zhǔn)備，我們只有不斷的充實(shí)完善自己，才能做一個學(xué)生喜歡的老師，才能建立和諧的師生關(guān)系。