第一篇：做學生喜歡的好老師

做學生喜歡的好老師

劉濤珠

當有人問起 “你是學生喜歡的老師嗎”我一時不知該如何回答。因為在我的工作中還有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學生所期待的吧？那么怎樣做一名學生喜愛的老師呢？我想應該從以下幾個方面做起:

一、教師要真心的愛學生

把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。做一名學生喜歡的老師，就要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課。就要以平等、博愛的態度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

在這一方面應注意從以下幾點去做：

1、盡力了解學生。采取多種形式，有意識和學生接觸以及側面了解，掌握學生生活環境、學習條件、思想情況、學習情況以及個性特點、心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。

2、理解、尊重學生。教師成功的秘密在于尊重學生。每個學生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。作為教師應該理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什么情況下都應該動之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇于戰勝困難，激勵學生努力進取。特別是我們學校的孩子，別看年紀小，但大多由于父母忙于生計，對自身的關注可能相對較少，因而他們特別希望得到老師的關注和喜愛，有的孩子比較敏感，你對他的教導、批評，他比較難以接受或者比較容易形成自卑的心態，所以我們更要關注孩子的內心世界，盡量去理解與尊重他們。同時也要教會同學之間相互尊重，發現彼此的閃光點。

3、信任是師生關系和諧的源泉，它蘊涵了了解與等待。我們有理由相信學生內心是善良的，積極向上的。有這樣一個故事，一個老和尚遇到了一個剛從他

屋里出來的賊，看著緊張得發抖的賊，老和尚說：“讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！”看著賊離去的背影老和尚念道“希望我能送你一輪明月”。第二天早上老和尚果然在廟門口發現了他的袈裟。我想我們的學生是不能和賊相比的，我們要做的是，在學生十次讓你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改變自己。

4、學生喜歡朋友式的老師，喜歡能主動與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。

二、上學生喜歡的課

做一名學生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機和活力。盡量精講多練，讓更多的學生有發言的機會。課上，努力關注每一個學生，在提問時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。要有足夠的知識儲備與經驗，因為現在的孩子有自己的思想，會判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，就要不斷的增長自己的知識！一個教師最能吸引學生的是他的教學藝術，教師的教學藝術風格最能體現教師的個性魅力。在課堂上，教師既要恰當發揮自己的才智，又要尊重學生，做到以學生為主體，才能使學生更喜歡你。做一名學生喜歡的老師，一直是我的追求。當然我也知道，要做一位學生喜歡的老師，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。在工作中，我會努力實現自己的期待：做一名學生喜歡的老師。

三、做一個以身作則的老師

教師要以身作則處處做學生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學生認真學習，首先自己要每天要學習、要反思，要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動，要學生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠離粗俗，凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學識魅力去感染學生，引導學生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對學生要充滿真誠，表揚也好，批評也好，要讓學生真正體驗到你在鼓勵他、幫助他。總之,我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會有學生的喜歡、學生的愛，最后，你才是學生喜歡而又有威信的老師。

第二篇：做學生喜歡的好老師_征文

做學生心中喜愛的老師

單位：口東街道安樂小學

學科：語文 姓名：劉克芳

做學生心中喜愛的老師

內容摘要：愛是教育的源泉，有了愛，我們便有了一切。有了愛，老師才會主動、善于發現學生身上的優點，才會對學生充滿信心，才會有一種追求與創新的精神。老師對學生的愛，實際上就是一種無私、默默奉獻的愛，不圖回報。這種愛是極其神圣而崇高的。做一個有夢想、博愛，有責任感、心胸開闊，善解人意的老師，用滿腔的熱忱塑造學生的人格，使學生健康而快樂的學習、成長。

關鍵詞：愛、奉獻、寬容、塑造

做一名老師源于我兒時的夢想。那時，和父親一起走在路上，每每看到人們遇見父親時畢恭畢敬地叫一聲：老師好！一股壓抑不住的仰慕之情便從我的心底油然升起。或許是冥冥之中的注定，亦或是機緣巧合，我如愿以償的邁進了師范的大門。而今我在教育這片熱土已耕耘了整整三十年了。我喜歡和孩子們呆在一起，那種簡單的快樂，單純的滿足，一張張小臉上分明寫出的喜怒哀樂，他們的一舉一動都散發著最純凈的自然。那些清澈到直入人心的眼神，可以觸發心底最原始最真實的溫暖和感動，有暖暖的幸福感。教師，這是讓人充滿愉悅和幸福感的職業，是可以為之無怨無悔奮斗一生的事業。

做一個讓學生喜歡的老師是所有老師的夢想。然而，實現夢想，卻何其艱難。不同的家庭，不同的生長環境，造就了具有獨特個性的不同的個體。他們可以讓你喜讓你憂讓你氣讓你樂，他們把所有的好的不好的都毫無保留的展現在你眼前，一個個就是像是透明的小精靈，讓人哭笑不得。當你回想與他們相處的一幕幕，又不由得發自內心的歡喜——因為我是一名老師，我可以永遠和這些“小精靈”們待在一起，見證并與他們共同成長。

也曾無數次思考：怎樣才能成為學生喜歡的老師呢？

魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈紫壤蠋熞獙W生充滿愛心，有了愛，我們便有了一切。有了愛，老師才會主動、善于發現學生身上的優點，才會對學生充滿信心，才會有一種追求與創新的精神。老師對學生的愛，實際上就是一種無私、默默奉獻的愛，不圖回報。這種愛是極其神圣而崇高的。學生一旦體會到這種愛，就會主動親近老師、尊敬老師，也正是在這個愛的過程中，教書育人的目標就實現了。做學生喜愛的老師，老師只有對學生充滿了愛，才能讓學生對老師充滿愛。學生如果不愿意接受老師的教導，那么無論老師怎樣努力，教學也難以收到成效。只有當學生對老師敞開心扉時，才能喚起學生對老師的愛，使學生產生對老師的親近感、信賴感和信任感。

我班有一位調皮、注意力不集中，學習相對較差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一把椅子讓他坐下，親切地和他嘮起了家常，隨即說道你將來最想做什么？

他若無其事說了聲不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我說了幾個工作，針對這幾個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。在以后的日子里，我發現他的學習、紀律都有在悄悄地、可喜的進步著。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的閃光點，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴慈相濟，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。

其次，用寬容和“真情”感染學生。在學生的心目中，老師是高尚人格的化身，老師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。做一個心胸開闊，善解人意的教師，才能使學生產生好感，才能讓學生喜歡。

還以我的親身經歷為例。我班上有幾個學困生，我特別關注其中一名叫于可一的女孩。她很少寫作業，也不愛說話，只喜歡畫畫，而且特別貪玩，喜歡花錢買東西。剛開始我很反感這樣的學生，以為她天生嬌慣。因為她常不寫作業，我就通過電話從她媽媽那里了解她的情況，并從她家附近的學生那里打聽她的家庭背景。在了解她在家的情況以及家庭背景之后，我才得知她家里十分困難，衣服都是親戚送的，并不是父母買的，她的父母都身患重病，根本沒有勞動能力。零花錢也是她撿破爛換來的。于是我開始關注她，我發現她渴望和別人一樣，有自己的新書包，想完成老師布置的作業，但因為功底太薄弱，她很吃力；她想擁有自己喜歡的玩具，可是很難如愿。從此，我改變方法，每天輔導她寫作業，和她聊天；有時候以獎勵的方式送她一些想要的小禮物，在班上常找她的優點表揚她。當然在她犯錯時也會適當的批評指正。在我的幫助下，漸漸地她變得愛學習了，也有了自己的目標和理想。這讓我明白了一個道理，一定要了解學生的一切，像父母一樣去愛他們。這樣學生才能健康而快樂的學習、成長。

我國著名的教育家陶行知先生曾這樣解讀老師和學生的職責，他說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！蔽艺J為頗有道理，教書識字只是最基本的教、學之道，教會孩子如何做人，如何做事，才是任重而道遠啊！奧地利著名的宗教哲學家布貝爾也曾說過，教育者的最重大任務在幫助塑造人的品格。這讓我深有感觸，不由得想起，班上一個叫張冰潔的女孩子。課堂上，我注意到這是一個不說不講，一開口就臉紅到脖子，聲音像蚊子一樣的女孩子。膽子小，老是給人怯生生的感覺！于是，我鼓勵她參加學校的朗誦比賽。認可她，肯定她，贊賞她，跟她一起解決詩歌中遇到的生字詞，我們一起討論用怎樣的聲調配上怎樣的動作等等，在這個過程中她的手一直緊緊的抓著自己衣服的一角，從未放開，我知道這是她排解緊張的一種方式，我明白她是在努力嘗試，想試試看。當初我動員她參賽的時候，她聲音雖輕卻充滿不容置疑的堅定，她說：“老師，那我試試吧！”就這句話，已是讓我很是感動。這對于她是多么不容易啊，對于我而言更是充滿極大的歡欣和期望！在初賽的時候，讓人想到的意外還是發生了，她緊張的忘記自己朗誦的詩歌名了。小臉隨即漲得通紅通紅，手緊緊的捏著衣角，我的心也懸了起來，我不是怕她不會說，我怕她會放棄哭著跑下臺！不多會兒，我發現我的擔心是多余的，在我揪心的剎那，她已然想起所有的一切！雖然開場不是很順，但是由于她是脫稿朗誦，且準確、流利，聲音婉轉又充滿感情，評委們的評分順利的把她送入決賽！她跑到我跟前，臉上綻開了幸福的紅云，激動又急切地說：“老師，我進入決賽了！您說的太對了，我真的行！”“繼續努力，你一定會更棒的！”我當即肯定。在準備決賽的過程中，她開始給自己提一些要求，問問這樣的聲調可以嗎，應該用怎樣的感情，甚至給自己配上了相應的動作，我甚是欣慰，雖然還沒有比賽，但我認為她已經成功了！她在自己都不知道的情況下，悄悄的美好的改變著！果然，可喜的變化來了：課堂上她的小手舉得高高的，回答問題聲音響亮而肯定；在課間與小伙伴們一起玩耍的時候，是那樣的活潑可愛，清澈而響亮的笑聲，讓我知道其實她也是愛說愛笑愛講愛鬧的孩子。所有的任課老師都說，張冰潔這孩子參加完朗誦比賽像變了個人似的，變得自信，大膽，開朗愛說愛笑了！還有什么能有比這更讓人開心的呢！作為教師的滿足和幸福感瞬間溢滿全身，這也是我的驕傲啊！車爾尼雪夫斯基說過：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。”以滿腔的愛投入到自己摯愛的工作中，的確是一種享受，我也相信我的孩子們都會是愛的傳播者，大愛無疆啊！

可能因為自己本身就是一位母親，老師和母親的雙重角色讓我感覺對孩子們的愛，充斥著一種特別的情感，在這種情感里，有著某種出于自我犧牲的依戀性的東西，也可以把它理解為一種熱情。因為喜歡所以熱愛，因為熱愛所以投入。

做孩子喜歡的老師，做一個好老師一直是我的追求，也曾無數次問自己：到底什么是“好老師”呢？讀了很多書，翻閱了很多的資料，也沒有找到“好老師”的釋義。在蘇聯教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育專著中找到這樣一段話：一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，我十分堅信，確實有那么一些精神品質，一個缺少了它們就不可能成為真正的教育者，而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領。只有那些始終不忘自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師。是的，這是一個偉大的職業，也是不朽的征程，在為人師的道路上我想借用我國古代偉大的愛國詩人屈原的一句話：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索！

第三篇：英語之我見 做學生喜歡的好老師

經常有人問我教英語是不是有什么訣竅，為什么我帶的班英語成績總是那么好，我總是一下子概括不出什么方法和訣竅，只能微笑著回答：“哪有什么訣竅啊，也許是運氣好吧！”后來有人說我小氣，生怕經驗被學走。聽了這話，我哈哈大笑，開玩笑說“一直被模仿，從未被超越！”玩笑歸玩笑，今天利用這個機會，我談談自己對高中英語教學的淺薄之見，希望能和大家共同交流，共同切磋。

用較文的概括：走進學生，平等交流，構建和諧師生關系。和諧的師生關系決定教學質量。不過我還是更喜歡用較俗的來概括：做一個學生喜歡的老師！

大部分學生是因為喜歡某位老師，才喜歡他所教授的科目。和諧的師生關系就像催化劑一樣，能夠促使教學氛圍、師生情感、教學效率得到最大化的提升！有人會問：誰不想做被學生喜歡的老師啊，可是該怎么做呢？一個很簡單的方法，我們都做過學生，回憶一下我們最喜歡的老師們，把他們的優點總結出來，然后用在我們自己的教學中；或者在學生中做個詳細調查，了解一下學生喜歡什么樣的老師。

以下是我就個人的學習及工作歷程總結出的幾點經驗：

一、做一名陽光教師，使課堂輕松愉悅。

我最喜歡的小學老師是一名叫丁美濤的女老師，她辮子很長很長，臉上時時帶著微笑，從她的眼睛里可以看到她的關愛，下課后她和我們做游戲，我們圍著她，我最喜歡玩她的辮子，她從來顯得厭煩過。每每站在講臺上，我就想起她的音容笑貌，努力讓自己向她學習，最初是在學習和培養那種陽光心態，后來慢慢成了陽光習慣，只要進了教室，我就會自然而然地展示給學生親切的笑容，我會把自己想象成為學生的陽光，努力讓每個學生感受到溫暖和明媚。

課下，學生經常和我說很喜歡我的微笑，事實上，當我看到同學們那一張張純真可愛，渴求知識的笑臉時，我就會發自內心地微笑。上課成了我最快樂的事情，生活中難免有苦惱和郁悶，可是只要微笑著快樂著上一節課，我就會忘記所有的愁苦，心情會變得充實愉悅。有好多次下課后走在樓道里，我都忍不住哼起了小曲。我經常在下課前真誠地感激學生說：“Thank you for your listening to me so attentively and thank you for bring me so much happiness and laughter!” 在那時候，我會從心底說：當老師真好！

二、做一名魅力教師，使課堂更精彩。

美麗，使你引起別人的注意；睿智，使你得到別人的賞識；而魅力，卻使你難以被人忘記。我至今仍能記起我初中的語文老師霍寶玉講過的精彩教學片段，霍老師在講解語文語法時，旁征博引，談古論今，讓我們在欣賞故事和開闊眼界的同時學會了頂真，回文，雙關，重疊，同感等較難的修辭手法。我真心佩服霍老師的淵博，被他在課堂上所展示出的無窮魅力深深地吸引。

從教以來，我不敢有一絲倦怠，為了讓自己與時俱進，充實而自信，為了能滿足學生的需求，為了能讓我的學生感受到我的魅力，我經常瀏覽群書，有英語專業的，有教育理論的，也有業余方面的，努力從語言，行為，知識，形象，能力等各個方面來塑造自己，爭取做一名學生喜歡的魅力老師。

學習無處不在，平時多留心多積累，以便以后可以隨時汲取，信手拈來。比如說：教師平時積累一些幽默故事，在學生疲倦時逗樂他們；在講到人物傳記或者名勝古跡時，搜集關于此人或此地的趣事，講給學生；留意國內外大事，課前師生熱身交流時，可以討論新聞焦點；可以偶爾為學生唱首英語歌曲，跳段勁舞，或者有什么拿手本領都可以向學生展示。這樣做，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以充分展示教師魅力，讓學生感覺老師真行，學生會更加樂意去學習。有一次看了一個娛樂性的游戲節目《蘿卜蹲》，我發現可以用在課堂上來活躍氣氛，就留心記了一下，結果在一次課堂上我設計用上了那個游戲，那節課上，氣氛熱烈，笑聲洋溢，效果很好。做個魅力教師，讓自己以及自己的課難以被學生忘記，只要用心、留心，就不難做到！

三、做一名明智的教師，讓學生做主人

課堂是教學活動的主陣地，學生才是課堂的主人，教師應該把課堂還給學生，才能喚起學生學習的熱情，讓學生“活”起來，讓課堂充滿生命的氣息。我的英語成績是從高中開始才突出的，這主要歸功于我高中的英語老師賈福所。賈老師和我們說，他教我們之前種果園，所以難免忘記了一些知識，他讓我們和他一起學習一起進步。我記得每次上英語課時，班上氣氛熱烈，同學們一有疑問馬上提出，然后經常出現爭辯不休的情形。賈老師讓我們自己查詞典或者資料，然后讓我們去教室前面發表自己的看法和意見，有時候全班會因為一個問題爭論得面紅耳赤，他自己每天不管是上課還是自習都帶著很厚的詞典和參考書，和我們一起查閱討論，最后得出結果。因為總擔心老師的知識不夠完善或者不夠準確，我們班的學生學習英語尤其認真，結果是我們班的英語成績一直保持全校第一。

從這個事件中我總結出，在學生面前，教師該謙虛時就要謙虛，該“犯錯”時就要“犯錯”，該“不會”時就要“不會”，讓學生偶爾感覺到老師的健忘，糊涂，和粗心，讓學生有機會展示自己的聰明細心以及解決問題的能力，教師要讓學生感受到他的期待和賞識，告訴學生“你能行！”教師在學生討論問題的時候，發現需要糾正的地方，要用商量的口吻提出，讓學生鑄造屬于自己的自信，讓學生做課堂的真正主人。

在復習語法專題形容詞時，多個形容詞修飾名詞的習慣性規則，我讓同學們自己編造順口溜，學生興致高昂，用心編寫，然后把自己的成果和別人分享。每次做題時，同學們都會很驕傲地用上自己便編造的順口溜。同學們都說：自己用心思考和總結過的知識記憶很深刻。因此，我們要不斷地為學生創造自己當家做主人的機會。

四、做一名永不滿足的教師，讓自己不斷進步成長。

學如逆水行舟，不進則退。成為優秀教師容易，可保持一直是優秀教師很難，這就需要教師經常性地進修學習。說起這點，我最佩服的人就是當年忻州師專我的班主任張眉所老師。張眉所老師原在范亭中學任教，在此期間，考上北京外國語學院讀研，畢業后，在忻州師專任教，但他沒有停止進修的腳步，曾先后兩次去新加坡學習。他曾教育我們：永不滿足，就會一直進?。?/p>

這句話一直指引著我利用每一次機會提升自己，1998年我自費參加了太原理工大學和中國英語交流服務中心聯合舉辦的暑期中學教師口語和教師技能培訓；2005年又自費去新加坡學習應用語言學研究生教程；2009年在忻州師院參加了EL高中英語教師暑期高級培訓；2010年去北京參加了北京師范大學和忻州市教育局聯合舉辦的高中英語骨干教師培訓班。每一次學習都會讓自己有充電的感覺，回來后的教學會更加得心應手。每次學生得知我外出進修的消息，就會期待我會帶回一些新鮮的東西，更主要的是，他們會以我為榮，驕傲地說：我們老師去哪哪學習去了。學生也認識到了活到老學到老。

五、做一名“年輕”的教師，讓課堂High起來。

這里的“年輕”并不是指年齡意義上，而是給學生的感覺。因為專業是英語，所以經常接觸外教，從他們那里，可以充分感受教師的永遠“年輕”.在新加坡RELC上學時，有幸遇到了著名的語言教育學家Jack C.Richards。他為我們上Approaches and methods in language teaching。Mr.Richards大概50多歲，但是我們感覺他很年輕很活力。他推開教室門時力度很大，然后大喊一聲Good morning, everyone!要不是有所準備，真會被嚇一跳的。接著進來的是一個微笑的可愛的笑臉以及揮動著的胳膊，當我們問候完時，他便跳進教室中央，一米八幾的個子做出蹦跳的動作，能不讓人發笑嗎！在課堂上，他利用滑稽的動作，幽默的語言，有趣的道具，變幻莫測的課堂程序以及夸張的表演，帶動著我們和他一起幼稚，一起瘋狂，讓本來枯燥的語言學變得生動富于生機。

學生都喜歡外教上課，大概就因為這點吧。我們中國教師為什么不能忘記自己的年齡，放開自己，大膽地和學生在課堂上邊“玩”邊學呢？在這十幾年的教學生涯中，我的年齡在增長，而課堂上的我從沒有增加過年齡，我和學生一起做游戲，一起參加角色表演，一起笑得前仰后俯，一起擊掌，一起喊著“加油”，甚至當我感覺委屈時就會哭出來。學生喜歡年輕的有活力的性情中的老師，讓我們保持一顆年輕的心，做一個學生喜歡的老師吧！

如何做一名學生喜歡的老師，仁者見仁智者見智，我們需要付出真心，多加留心，從理論上學習，在實踐中體會，尋找最適合于自己的教學方法，打造具有自己特色的名師！

第四篇：做學生喜歡的老師

做一名學生喜歡的老師

溈山九年制學校陳應強

盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手。“只有了解人，才能教育人”。而教師要想了解學生，就須真誠地做學生的朋友，要讓學生信賴，讓他們“喜歡”你，這樣他們才會向你敞開心扉，所以，要想成為良師，教師必須學會與學生打交道，在師生之間產生一種特殊的師生情誼，接下來我就如何做一名學生喜歡的老師談幾點自己的看法。

一、尊重學生

“教育成功的秘訣在于尊重學生”，這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現代社會的青少年，他們思維活躍，身心發展較快，追求獨立，這在初中畢業班學生身上體現得更明顯。我們教師絕不能以領導者自居，一味地發號施令，搞強權和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心，記得剛走上教師崗位的那一年，我是一名新手，但是我教的科目是初三畢業班的科目——化學，我選擇這個科目的原因很簡單，那就是化學是理科中最容易的，有點屬于文科性質，只要多記憶多背誦，一般及格是不成問題，然而那年我帶的化學成績很差，及格率只有百分之四十，學生的紀律很不好，第一個學期期中考試過后，校長就找我談話，從校長的談話中我得知中考化學及格率近幾年都是百分之九十多，我知道情況不妙，，，回到班級，我就開始忍不住了：“你們自己看看自己的分數，都是那么一點點，我真的不知道你們每天在學校干些什么，試卷上的題目我在課堂中幾乎都講過，只是沒有加這個內容在這個學期期中考試會考；還有一小部分同學在我的語言文化中是找不到合適的詞語來形容了，說你們蠢得跟豬一樣，我覺得是太抬舉你們了，說句難聽一點的話，那就是你們比我們家養的豬都不如，我們家的豬看見飼養人它都會叫幾聲，而你們那一小部分人連叫都不會叫，真的是笨得沒有邊了”?？赡墚敃r自己心里特別的不爽，一節課的時間就這樣給讓我數落著他們的種種不是，發泄后，自己感覺心里舒服多了，希望他們會有所改進，希望他們都走到正軌上來，大家都用心學習，但是，事情并沒有我希望的那么好，反而變得更加糟糕了，課堂幾乎成了菜市場了，連成績中等的學生都開始不服管教了，課是不能上了，我就找原因，把課代表叫過來一分析，我才恍然大悟：課

代表告訴我，同學對我非常反感，原因是我在課堂中夸大其辭罵大家，傷了他們的自尊心。根源找到了，那怎么解決呢？我想了很久，只有一個辦法，那就是當眾做檢討，后來我就利用一節跟大家說清楚了我當時的用意，其實并不是真的要罵大家，我用的是一種激將法，希望大家能從不良中站起來，當然我用詞不當，傷了大家的自尊，我檢討，從今以后都不會有類似事情發生，接下來我干脆利用這次機會，跟大家交流了我的教學方法，要他們每人寫了一封信給我，直言不諱的談自己的想法以及對我的教學提出意見，后來我認真讀了他們的信，了解了一些他們的方法，我就盡量的根據他們的想法來設計教案，慢慢學生轉變了對我的態度，慢慢地愿意跟我合作，雖然成績不是特別的好，但是有一點做得非常的好，那就是課堂和作業不用我操心。從這件事情可以看出，老師同樣也要尊重學生，當學生有話說時盡量讓他說完，只有我們尊重他們了，他們才會加倍地尊重我們，那么教學相對來說就相對比較輕松了。

二、多和學生談心

這是2009年的事情，一次情感化談心使學生有質的變化。

那一年是我有了教師編制的第一年，我被分配到溈山中學教化學，在新的工作單位，我想憑借著自己的實力好好干一番事業，利用前一年的經驗帶好這一屆學生的化學，然而，工作開展不久，我就感覺到了有很大的難度，學生的基礎參差不齊不說，他們的紀律觀念沒有，可能的原因是以前都是讀通校，每天可以回家享受，突然被“囚禁”起來，他們的內心世界發生了巨變，開始變得浮躁，男學生就開始結伴半夜翻墻外出上網。當學校發現這個問題后，馬上采取措施，把學校的圍墻加高，這下可好了，學生晚上都變乖了，但是調皮的學生總是想找點事情做，他們就在白天開始與老師對抗，，，2009級只有一個班，班級人數不是很大，其中調皮的男生比較多，其中有一名叫陳博的同學，他的學習基礎比較薄弱，但是他在男生中的地位是相當高，他是這個班級男生的“老大”，如果他對哪位老師產生了反感的話，那位老師可就慘了，一節課不要上課了，專門盯著那些合作起來的調皮學生就夠了，同時會讓自己受一肚子的氣。我帶的是化學課程，這門課程是初三剛開設的課程，它有一個優點，那就是化學課要做很多的化學實驗，對于初學者來說著是一門非常有意思的課程，特別是剛開始學習的一二章，那些現象是學生在生活中很難看得到的，給學生一種不可思議的感覺。陳博在我的課堂中就兩種狀況，沒有實驗的課就是睡覺，有實驗的課就是搗亂，從來不按照你的要求做實驗，使整個課堂變得亂哄哄的，課后作業幾乎不做。在剛開始不久，我找過他多次，每次說他的時候，態度非常好，口頭上答應得很好，但是只要轉過身他就是另一套了，所有的任課老師說他是一個頑固分子，在當前這種教育制度下，老師真的難他沒有一點辦法，他的人其實非常聰明，組織能力特別強，有一點不好就是不讀書，個性強，如果誰得罪他了，那他就要跟你斗到底。

我的化學一個星期只有兩次作業，陳博已經兩次沒有做了，我又意識到又要跟他聊天提醒他了，我把他叫到辦公室，下面是我和他的對話。

師：“陳博，你知道我為什么叫你到辦公室來嗎？”

生：“我知道啊！沒有做作業啊”

師：“那你為什么不做作業？”

生：“我不知道做”

師：“不知道可以問同學，問老師啊”

生：“問也搞不懂，我太蠢了”

師：“你認為你笨嗎？我可不這么認為，我跟你的班主任想法是一致的，你人很聰明，組織能力很強，將來應該是有很大作為的人，但是在求學期間浪費時間那是不可取，對于化學課程，我第一堂課就跟你們講過，化學剛開始學習，不要很高的基礎，只要你會算100以內的加減乘除就可以，這個不會嗎？”

生：“會啊”

師：“會就可以學懂化學，請相信老師的眼光”

生：“關鍵是我不想讀書，不想做作業”

師：“那你想干什么？”

生：“做生意，當大老板”

這個時候我進行類比教育

師：“不錯，有理想有抱負之人，我也相信你將來一定會成為一名名副其實的大老板，但是有這樣一個問題想問你，那就是當你成為一名大老板，擁有自己的公司之后，你的生意會越做越大，你肯定也會聘用有很多員工為你做事，對嗎？”

生：“那肯定要，我一個人忙不贏”

師：“如果你手下的員工不認真做事，有時候還頂撞領導，甚至是你，并且你或者領導找他談話幾次還是累教不改，你會怎么辦？”

生：“把他開除，讓他沒有工作”

師：“那老師找同一個學生談話很多次他都累教不改，你說老師會怎么做？”

生：“會忽視他，看不起他”（學生有點不好意思）

師：“不錯，看來還是有點想法的人，你既然知道老板會把不聽話的員工開除，老師會看不起很不聽話的學生，那你愿意做一名怎樣的學生？是老師放在心里的還是老師瞧不起忽視的？”

生：“老師看得起的”

師：“怎樣才能讓老師看的起你，喜歡你呢？”

生：“聽話，最起碼要不違紀，上課認真，作業按時完成”

師：“那你能做得到嗎？”

生：“我相信我自己能做得到”

師：“那好，我也相信你能做得到，那我就等著看你后面的行動了啊”生：“好的，我一定做到，男子漢一言，絕對算數，謝謝老師”

師：“好了，我沒有什么要說的了，現在就去做作業吧”

看著學生走出辦公室，我的心里也沒有底，畢竟這是一位頑固多年的學生，要他一下子改變過來有難度。在往后的日子，我就多注意這名“老大”，因為只要把王擒住了，那么他的“手下”也就聽話了，隨著時間的推移，這名學生慢慢地走上正軌了，雖然化學成績不是特別的好，至少有一點他做到了，課堂上不起哄不鬧了，只要偶爾使個顏色就可以回歸課堂，那么我的課堂教學就省心多了，全班的整體成績也就慢慢地往上提升，，，一轉眼學生就畢業了，畢業后這名學生也偶爾見到，他現在不是一名老板，而是一名在別的老板下面做事的員工，每次見到我，他都會跟我聊一聊外面的世界，總是感嘆當時沒有好好讀書，現在很想去讀職業學校，學好一門技術。每當聽他這么說，我都會鼓勵他去讀書，并一再叮囑要好好讀，把本領學到手，同時我心里很高興，因為他體會到了當時老師的用心良苦。這也就是我選擇了教師這個職

業的原因，如果學生能夠因為你的存在而發生了質變，當然是向好的方向發展，那就是我最開心的，我會一如既往的做下去，我會盡力幫助學生展現自己的最好的一面。

三、說話算話

古話說的好：“君子一言，駟馬難追”，這是用來形容古代人講信用的名言，作為一名老師是學生的模仿對象，往往我們的一言一行對學生有很大的影響，我在這里只說一點，那就是言出必行，特別是我和學生有約在先的一些承諾，例如，老師為了激發學生學習的興趣，我們有時就會和學生來個約定，在某一次考試達到了怎么一種情況，我們老師拿出一些時間出來給大家放電影，打一場籃球比賽或者出去燒烤等等，這樣一些承諾，只要學生做到了，我們老師雖然舍不得課時，但是想辦法一定做到，記憶最深刻的是今年畢業班的燒烤，在前一周星期五放假的時候通知大家，下周一組織燒烤，通知剛發完，教室里就像是發了炸藥，大家興奮的不得了，到了星期一真正要實行的時候，有些老師就借用天氣不是晴天想取消燒烤，但是學生對于燒烤很向往，雖然那天天氣有一點小雨，后來我們幾位男老師堅持帶學生去燒烤，學生們看到我們在努力爭取（室外活動必須學校領導同意方可實施），他們對我們這些老師很感激，搞完燒烤大家的學習激情也長進了不少，對于我們幾位難教師的課程那就更加愿意學習了，自然而然的學習成績也就上來了，這就是老師想要的結果。

總之，作為一名老師，我認為老師對學生的愛應具有理性色彩，我們要愛事業，愛學生，就需要投入，就需要奉獻，以后的工作中，我還會從更多的方面思考，盡力地滿足學生的求知欲和好奇心，以尊重學生、多和學生談心、說話算話這幾條為核心，利用自身的有利條件幫助學生學習，同時自己不斷學習，使自己更加老練，做一名學生喜歡的老師。

第五篇：做學生喜歡的老師

做學生喜歡的老師

做老師一開始并非我所愿。年少時，有過許多對未來的憧憬。本以為自己可以憑著當今社會最熱門的英語專業，在繁華的都市，尋一份令人羨慕的工作。命運最終安排我成為一名教師，對老天的安排，我曾經十分不滿，我的心曾經四處搖擺。是那一雙雙天真無邪，充滿希望的眼睛留住了我的心，是那一個個活潑熱情，好學上進的學生讓我愛上了教師這個職業。忘不了教師節那天滿桌的賀卡，忘不了學生那一聲聲深情的問候，忘不了生日那天學生給我的驚喜，更忘不了我上課突然暈倒時學生無微不至的關懷。在學生的愛里，我終于定下了心。我要用行動來償還我欠學生的那份深情厚意。

為了上好課，我制作了滿滿一抽屜的教具，希望使課堂豐富多彩，我上網學習名師的經驗，吸收先進的教學理念。經過一年的努力，我覺得自己的進步相當大了，在一起畢業的同學中間已是鶴立雞群。但葉瀾教授在《讓課堂煥發出生命活力》一文中提出的問題讓我久久無法平靜。他說：“當學生精神不振時，你能否使他們振作？當學生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜？當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否從學生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學生回答中的創造？你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發現的驚喜？這些問題的肯定回答正是我理想中的教學。可是，對許多問題我不甘心卻又不得不回答：“我不能?！蔽野堰@些問題打印出來，貼在書房里。我要以此為坐標，衡量自己的教學。我希望在不久的將來，當有人問我這些問題時，我能昂首挺胸地回答：“我可以。”

我深深明白，僅僅把課上好是不夠的。只有熱愛學生的老師，才會被學生所喜愛。我們班有一個學生，去年期末，英語考了二十幾分，我接班以后，一直關注他的表現，我發現他上課不做小動作，但“身在曹營心在漢”。我問他喜不喜歡英語，他老實地回答“不喜歡”。我佩服他的誠實，也苦口婆心地跟他講了許多大道理，他終于同意每天傍晚在老師辦公室花半個小時補英語。前兩天還挺認真，到了第三天，就堅持不下去了，最后急著回家，竟把書忘在了我的辦公室。沒有書，那個晚上，英語又會被他拋于腦后了。夜幕降臨的時候，我敲開了他家的門，把書送到他手上。他楞了一下，接過書，沒有說話。從那以后，他天天傍晚主動認真地復習英語，課上專心了，主動發言了。看到他英語課上燦爛的笑容和炯炯的眼神，我意識到：我精心設計的課堂沒能吸引他，我有意無意的關懷卻感動了他。我現在明白李鎮西為什么把他的教育著作起名為《走進心靈》，因為只有老師主動地走進學生的心靈，學生才會把老師放在心上，因為只有用心靈才能贏得心靈。

曾讀過一篇名為《老師的目光》的散文，它是這么寫的：“歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙?！薄按蟮厣献顚拸V的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；人世間最無私的，那是老師的目光，它驚看魚躍，喜隨鳥飛?！比绻f我是陰差陽錯而做老師的，如果說我以前還有動搖的話，那么在我看完這幾句話以后，我已沒有了遺憾。既然我與教育有緣，就決心在這塊陣地上實現我的教育追求。