第一篇：2018年教師個人工作總結方全雙

2017秋個人工作總結

方全雙

時間過得很快，這學期我圍繞班主任、教學、招生就業、技能大賽工作，現在回想起來，這學期開學仿佛就在昨天。我把本學期的工作做如下總結。一崗三責

崗位：教師嚴格準守教師行為十不準，按照三嚴三實要求，做好教育教學工作，班主任一天三次準時到位，實訓處下午的訓練準時開始，招就辦的工作不定時加班完成，安全：班主任工作安全時時做，檢查管制刀具、煙、打火機、火源、棍棒、等違紀物品，觀看法制視頻，學習法制案例。抽屜，寢室，搜查違禁物品，上課安全檢查，人數清查，實訓室安全檢查，廉政；學生交的特殊班費，直接交到生活委員處，由他管理，班費的公開公正，每一元的使用，什么時間使用，還剩多少，怎么處理，每周都開展表揚與批評活動，表揚上周做得好的同學和寢室，批評做的差的同學。存在的問題：

教育教學手段有待提高，班級管理一般，所有寢室得到最好寢室沒有連續，不是優秀班主任，教師本人沒有參加比賽，沒有參加課題，沒有發表文章。招生沒有達到我的20人目標，下學期的打算：

加強班級管理，增強專業技術學習，提高安全防衛，應急事件處理能力，積極參加比賽，提高班主任的管理水平，提高情商，管理好班級，提前做好招生就業的資料收集整理工作。

一、思想方面

認真學習貫徹黨的十九大精神，學習中央八項規定，踐行群眾路線，嚴格按照三嚴三實，扎實開展“兩學一做”落實群眾路線和作風建設，開展精準扶貧工作，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以實訓為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育和學生的能力培養，使所任教班級學習成績有了提高。

二、教育教學方面

我以培養學生專業技能為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。尤其是汽車發動機，它是一章一章的內容，但是相互又有關聯，在教學中，學校既然給我們汽修組配備了多媒體，我盡量讓他們的作用發揮出來。很多課，我都應用PPT制作課件或利用學校的教學網絡，尤其是汽車機械基礎里面有一章講液壓傳動，這個學生不好理解，我在網上找了相關的視頻，演示把學生難以理解的那些閥類的內部構造和工作過程都給他們看，他們看后，覺得理解了，原來是這樣啊。給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。

在教學過程中，我盡量舉一些生活中常見的東西來做比喻，例如我講《鋼的熱處理》這一刻的退火，我讓學生把鋼材想象成自己在家燉豬蹄，燉好了，不忙倒出來，而是等他們冷了，再倒出來直接吃，這個就和我們的退火一樣，學生都理解了退火是隨爐冷卻的特點。

在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成情況，我每次作業都要批改雖然汽車發動機和機械基礎都是一些理論的知識，但是通過在書上勾重點，在作業本上寫重點，他們形成良好的學習習慣，不做學習的懶人，對激發學習興趣取得了較好效果。

在對后進生的輔導中，自己一直用發展的眼光看待他們，每次都會鼓勵學生往前坐，這樣他們開小差的機率會減少，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。我每次上課前都會提問，問上節課學習的知識，起到復習的作用，而且一般都是讓坐在后面的學生回答問題，讓正在說活或者玩手機的學生回答問題，采用這個方法來讓他們繼續回到課堂。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，最直接的比如上課集合的紀律，凡是做得好的同學，他們就可以按時去吃飯，表現不好的只有遲點去吃飯，這樣他們都能表現好，紀律好。

三、班主任工作方面

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用星期天返校的晚自習和每天的時政學習進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，讓班委干部做得好的班的班委學習、交流班級管理工作常規，還讓同學到班上講了升學班和其他班的區別，激發他們的學習熱情。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并經常過問課代表每次作業的收交情況，對于遲交，不交學生進行教育。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，時政學習后嚴格做眼保健操，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的常規管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

四、技能大賽方面

我是汽修專業教師，帶汽修鈑金技能大賽，鈑金項目取得綿陽市和四川省雙料冠軍，今年省賽還有一個一等獎，代表四川參加國賽，我會繼續加油。爭取取得更好的成績。

方全雙

2018年1月11日

第二篇：方全雙教學工作總結

2017秋學第二學期教學工作總結

教師：方全雙

時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。本學期我擔任17汽修3年制的班主任工作，這個是我第一次擔任中專部班主任工作，對我來說是一個挑戰，17汽修1班、2班的汽車機械基礎、16級汽修以及自己班的教育教學工作，期末學生實操課比例大，學生動手機會多，理論考試不及格的學生只有十多個。本學期取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求！“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求！將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬于這一類人！今后我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的最大化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想?，F將本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認

學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

二、教學工作

（一）發揮教師為主導學生主體的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際社會問題。

3、堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業課該怎么教和怎么講。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足

（二）調動學生的積極性

有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課后提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。

總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：

1、努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業余時間不遺余力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、互聯網、電視??等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。

2、在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的；采取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在互聯網上找一些對學習有用的東西給學生學習。

3、注重溝通，以利于學生的輕松學習。通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助。.自我評價；

對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價； “用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恒心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師！

總之，一學期以來，班上學生沒有受處分，所帶技能大賽鈑金項目市賽和省賽雙冠軍，并代表四川省參加國賽，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大取得的成績。

第三篇：技能大賽發言稿方全雙

各位領導、老師、同學們：

大家下午好！

我很榮幸能夠做為教師代表在技能大賽總結會上發言。

大多數同學或許不認識我，簡要介紹一下：我叫方全雙，是一名汽修專業教師,在北川羌族自治縣七一職業中學擔任汽修專業教育教學工作至今6年了。我指導的實訓項目是“汽車鈑金”。2016年12月在全省中職學生技能大賽中，我輔導的王康金和李瑞兩名同學，在汽車鈑金”項目分別獲得了一個冠軍和一個二等獎。王康金同學代表四川省參加全國職業院校鈑金項目的國賽，獲得三等獎，開創了我校汽車專業學生首次進國賽的新時期，2017年11月份我的團隊參加綿陽市中等職業學校技能大賽，汽車鈑金項目獲得團體一等獎和團體二等獎的成績！比賽不僅僅比的是學生，比的更是學校的實力。我們能夠取得好的成績，證明我們學校有很強的實力！成績的取得離不開學校領導的關懷與支持；老師們的熱情幫助；還有參賽學生的刻苦努力。

目前，我們開始備戰四川省中職學生技能大賽，每個市派出水平最高的選手參加，競爭激烈，俗話說，笨鳥先飛，我們提前開始準備，每天訓練到晚上10點，沒有周末，沒有假期，從增加訓練時間上來提高水平，每個項目的指導老師都很辛苦，參加訓練的學生更辛苦，學校也投入了大量資金，例如鈑金項目，購買了昂貴的鈑金設備；騰出一個實訓室用作訓練場地，學校各個部門針對比賽做了調整；學生們也把所有課外活時間用到訓練上。而我做為指導教師，也面臨著挑戰：有很多新知識，需要在短時間內吸收，并教給我的學生。為了能夠更好讓學生掌握比賽需要的知識，自己不斷總結經驗，也編寫了一些輔導資料、嘗試了多種訓練項目。

其實，不只是汽車專業有技能比賽，機加工、旅游、等專業也都有不同級別、多種類型的比賽。有的同學可能認為，能參加比賽的同學一定是很優秀的。其實剛來實訓室的時候，我們都一樣，只不過能夠堅持訓練的人并不多！不然的話，你們一定也能取得很好的成績！值得慶幸的是，我們學校每年也舉辦了全校的、針對各個專業的技能比賽，讓更多的同學有了參加比賽、挑戰自我的機會！我們的周圍有很多同學也取得了很好的成績。

比賽是一種很好的形式，通過比賽可以提高教師的專業水平和教學能力，更好的為教學服務。使學生可以開闊視野；加深對所學知識的理解；提高動手實踐的能力；更鍛煉自己的心理承受能力。

在此,我深深地感謝學校領導給我們專業教師提供的良好平臺，我將在以后的教育教學工作中，認真學習專業知識，2017 年的全省技能大賽又要開始了，讓我們一同努力，爭取為學校贏得更多、更高的榮譽！

謝謝大家！

第四篇：個人工作總結(全)

個人工作總結

不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人這學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任八年級共10個班的信息技術課的教學，二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢修、維護校園網站等工作。

為了更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按老師要求進行正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。

三、業務方面

作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，本人在大量收集別人優秀設計、優秀架構，向有經驗老師請教的基礎上，利用有限的時間與其他老師交流和學習，方便學生與我的交流，及時掌握學生的動向、引導學生學習。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在以后的教學工作中，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

教師：寇玉龍

2013年7月12日

八年級信息技術教學反思

信息技術課程是一門新課程，它對于培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式，將信息技術教育的每一堂課真正轉變為培養學生信息素養的金土地。以下是我對一堂初中信息技術課的教學反思：

在教學《在Powerpoint中插入圖片文件》時，剛開始我的教學設計只是讓學生根著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習題。一節課下來，覺得教學效果不好，雖然學生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。

課后我對教學進行了反思。為什么不把主動權交給學生，讓學生自己去發現、探索呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎？于是我重新規劃了此節課，設計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節課教學目標由一維（知識）轉變成立體三維：知識、能力、情感。具體如下：

（一）知識目標：掌握在Powerpoint中插入剪貼畫的基礎上學會插入外部圖片文件；

（二）能力目標：逐步提高審美能力；逐步提高學生的分析能力和語言表達能力；

（三）情感目標：培養學生與人合作、互相學習、互相啟發的合作精神；培養學生不怕 困難，勇于探索的精神；鼓勵學生的創新意識，激發學生進行創造。

在教法設計上不再是“教師帶著知識走向學生”，而是“教師帶著學生走向知識”。首先，我為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現了自己的想法，這為學生的創造性提供了展示的舞臺。

簡要教學過程如下：1.全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。2.碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內、小組間共同協作解決。3.鼓勵學生創造與眾不同的作品來表現這一主題。在教學實踐中發現，原本拘謹的學習環境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學生所樂于接受的。在以后的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學生的舞臺。

但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續進行與任務相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。

教師：寇玉龍

2013年7月12日

《演示文稿自定義動畫的設置》教學案例

一、教材分析

《演示文稿自定義動畫的設置》是選取華中科技大學出版社出版的高中《信息技術》第二冊第一章，《多媒體基礎知識》的第七節。這一章從增強學生的切身感受、激發學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。

本節課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個課時，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的能力，這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節課采取充分發揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

二、教學目標

當前，信息技術教學內容著重選取促進學生信息素養的基礎內容進行教學，重點讓學生掌握信息技術這個基礎工具，培養學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續發展能力。根據高中學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標 為：

1.知識目標

掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法。2.能力目標

⑴培養學生的實踐能力。⑵提高學生對信息的處理能力。3.發展目標

⑴培養學生創新、團結協作的能力。⑵培養學生自主學習的能力。

⑶培養學生適應未來社會競爭和發展的能力。4.情感目標

⑴培養學生嚴謹務實的作風、認真學習的態度和探索新知識的興趣。⑵培養學生尊重他人的思想感情。⑶進一步培養學生對信息技術的興趣。

三、教學重點和難點 1.教學重點 ●自定義動畫效果的設置?！駝赢嫽脽羝瑢ο箜樞虻恼{整。2.教學難點

●自定義動畫效果設置的方法。

四、教學方法和教學手段

本課采用“任務驅動----師生討論----任務完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程 中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：

設計任務----啟發討論----講解輔導----歸納問題

教師在本節課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。

在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎的差異，在設計任務時要注意任務的層次性。不同基礎的學生賦予不同的任務。

五、學法指導

在傳統的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發展。

一是創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。

以下是學生活動圖：

思考討論----探索質疑----筆記心記----自主創造

學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創造。

六、教學過程

1.復習導入

課前任務：（上節課學習內容）

請以教師節問候語為題，創作至少由1幅幻燈片構成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。學生活動：復習、實踐，完成課前任務。教師活動：巡視、答疑。

教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導入 課題。

在這個過程中，教師采用創設情景，激趣導入。上課后，我直接播放精心準備的范例，創設優美的情景，當學生還沉浸在優美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準備的演示文稿設置成如此優美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導入 課題：演示文稿自定義動畫的設置。

2.新課

任務一：請你為自己創作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果。學生活動：思考、討論、實踐，完成任務一。教師活動：巡視、答疑、輔導。

師生共同小結：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。

學生在完成這個任務的過程中，教師一定要積極進行學法的指導，讓學生自主探索、自主實踐。教師質疑：展示一張學生已設定好演示動畫的“教師節問候”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調整。

任務二：請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個對象設置成連續呈現的方式。學生活動：嘗試操作、協作學習，共同完成任務二。教師活動：巡視、組織討論，輔導、答疑，發現典型問題。師生小結：要調整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。

教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？ 任務三：請插入一段聲音，并設置成連續播放。學生活動：分組討論、深入探究，完成任務三。教師活動：巡視、答疑，效果評價。

師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置。3.歸納總結

本節課要點：（利用幻燈片逐條顯示）

掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調整順序。

自定義動畫設置的一般方法：

選定對象----設定（調整）----預覽----確定 4.課堂練習請繼續完善你的自定義動畫設置(第一層次要求）。已完成同學，可以相互協作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續自動播放的形式（第二層次要求）。

5.效果評價

通過網絡點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續學習。

七、設計說明

本節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。

淺談中小學教育信息化建設

隨著現代信息技術的飛速發展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個領域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內教育現代化的重要標志之一。此刻，既擔負著知識普及與文化傳承，又是高素質人才培養搖籃的中小學，該如何來迎接教育信息化的挑戰呢？

中小學教育必須信息化，也必然信息化，這已是為實踐所證明的雄辯命題。中小學教育信息化是一個直接關系到整個教育改革和教育現代化的龐大系統工程，它要求建立以現代信息技術為基礎的全新教育體系，因而必然涉及到諸如目標與任務，決策與管理，模式與評價，環境與資源，手段與技術，科研與培訓等各個方面的問題。這些問題對于傳統的教育教學模式來說是一個全新的課題，因而，對于中小學教育信息化這個過程必須逐步探索，及時總結，切莫等閑視之。經過本人的全面了解和系統分析，結合周邊學校的一些實際情況，以下我粗淺地來談一談本人對教育信息化建設和發展過程的一些體會和看法。

一、信息化教學環境的建設

信息化教學環境是教育信息化的基礎。教育信息化離開了能適應學生信息化學習所需要的信息化教學環境，就成不了中小學教育信息化的重要內容。信息化教學環境，決非僅僅硬件系統而已，而是硬件、軟件和潛件三者有機的綜合系統，與傳統的教學環境相比，其具有明顯的優勢：①.增強了共享學習資源的通信功能；②.實現了教學設施的網絡化；③.促進了多媒體學習環境的完善。對于這一塊的建設，我校領導層以長遠的眼光，審時度勢，在學校經濟并不寬裕的情況下，耗巨資跨出了邁向教育信息化建設的第一步。在這幾年里，為了能滿足學生信息化學習的需要，逐步建立了多媒體計算機教室、寬帶校園網、電子閱覽室、遠程教學信息網絡系統。目前，學校正在積極想辦法，多方籌集資金，加緊多媒體教室的建設。致力于建設用于信息化教和學的各種支持系統及用于各種教育資源、教育設施管理的信息管理系統等。

二、信息化教育資源的建設與利用

信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如學科教案、電子教材、各類素材、試題、百科知識、教研論文、教育新聞信息及各類教育統計數據等等。信息化教育教學過程的開展與控制；有賴于通過對各類教育信息資源的傳播分析、處理、加工、利用等手段來進行。換句話說，離開了教育信息資源，信息化教育的教學活動便難以開展，教育信息化更是無從談起。時下不少的中小學趕浪潮耗巨資建立的校園網，由于缺乏教育教學信息資源，難以發揮其在教學、科研和管理上應有的作用與效益，造成設備的閑置和浪費，并且隨著時間的推移和信息技術的高速發展，校園網的設施將面臨著急速貶值的尷尬境地。這便是稱為“有路無車無貨”的現象，造成這種局面的根本原因就是教育教學信息資源的嚴重缺乏，這一問題也成為了制約中小學教育信息化發展的“瓶頸”。針對這一現象所形成的“瓶頸”，我們已充分認識到了其中的厲害關系，及時從市場上引進和購置了大量的各學科電子教材教案，各類素材，共享軟件、試題，并從K12、百年樹人及北大附中遠程教育網引進大量的教育教學資源，彌補了由于教育教學資源不足形成的“瓶頸”，并且與其建立了長期的合作關系，以適應信息技術和教育信息化建設不斷發展的需求。

三、教育信息化與師資培訓

現代信息技術向人類發起的挑戰，使得整個基礎教育界都受到了巨大的沖擊，促使傳統的教育思想、教育理念、教育體制、教育模式、教育內容和學生學習方式都隨之發生前所未有的深刻變革。自然地，被視為課改之關鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉變，對教師的素質提出了新的更高的要求，也使得中小學教育信息化必須包含現代化師資培訓的重要內容。對于師資培訓，培養出適應教育信息化的新型教師這項工作，我校雖然已走在了前面，但校領導認為，這個問題仍將作為我校教育信息化建設與教育管理下一步最主要的工作。可見我校領導對此項工作的重視！學校已經不惜重金初步建成了能適應學生信息化學習的信息化教學環境，并且引進和完善了信息化教育教學活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的兩個基本條件都基本具備的情況下，要走好走遠教育信息化建設的下一步工作便是轉變教師職能，將教師由傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者”，目前，這項工作已是制約我校教育信息化建設最重要的一個因素。對此，當務之急應是立即啟動和加強教師隊伍的培訓工作，針對老教師的特殊情況，從頭從快從優開展教育信息技術的培訓工作，切實地轉變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化建設推向一個新的高度，為我校的快速發展奠定堅實的基礎，才能在新一輪的基礎教育改革中走在前列。

四、教育信息化與新型教學模式的建構

教學模式是指在一定的教育思想，教學理念和學習方式指導下，在某種環境中展開教學活動進程的穩定結構形式。從目前某些學校教育信息化的實施情況來看，有些領導和教師還存在著片面的模糊認識，他們只是關注建機房，購設備，網絡布線等硬件設施的建設，只是片面地追求學生的升學率，仍停留在“黑板+粉筆”的傳統教學模式上，而對與信息化教育相匹配的新型教學模式的構建不甚重視甚至根本不去考慮。具體表現在：一些教師根本不去或者很少主動地去學習計算機，掌握信息技術方面的知識；不用或者很少用學校已有的教育信息資源；一些領導也不重視信息技術課的開展情況，不重視培養教師掌握信息化教育教學的能力，對教師能否用現代教育教學手段開展教學活動及是否使用了現代教育教學手段開展教學活動的情況不重視或不作要求。

如果是這樣，我們便會步入一個“怪圈”：一方面叫喊投資教育信息化建設的經費短缺；另一方面花費了大量資金建設起來的計算機機房、多媒體計算機教室、電子網絡教室、電子閱覽室，電子備課室，遠程教學信息網絡系統、校園網等現代化教育教學設施和大量的教育信息資源卻閑置在那里，對一線的教學改革起不到多大的實質性作用，僅成為供檢查、參觀、炫耀的奢侈品，并且隨著時間的推移，又將面臨升級換代貶值的風險，因此將嚴重阻礙教育信息化建設的進程。要徹底走出這個“怪圈”，就必須更新教育觀念，重視新型教學模式的探索與建構。道理很明白，信息化硬件環境是死的，被動的，而新型教學模式中的交互作用過程和學生學習新知識的認識過程卻是活的，能動的，因此，校領導和教師必須重視新型教學模式的構建；通過具有現代教育理念的人（教師與學生）的主觀能動性，來充分發掘教育信息化的最大潛力，也讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。所以，在教育信息化的前提之下，促進教師改變傳統的教學方式，建構新型教學模式，既能充分發揮教師在課堂上的主導性作用，又能充分體現學生認識的主體性地位，也是我們當前教學改革的重點所在。

在校領導的關心、重視和監督之下，在信息技術組全體組員的共同努力和帶動之下，我校教育信息化的發展近年來已取得了顯著的成效，并向傳統的教學方式發起了挑戰：在保持傳統教學方式優勢的同時，逐步地將現代教育技術融入課堂。以CAI（計算機輔助教學）為龍頭，促進了信息技術與各學科課程的有機結合，繼續深化改革課堂教學模式、教學方法和教學手段，提高課堂教學效率。

2012—2013學第二學期個人

工

作

總

結

教師：寇玉龍 2013年7月10日

2012—2013學第二學期個人

教

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教師：寇玉龍 2013年7月10日

2012—2013學第二學期個人

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教師：寇玉龍 2013年7月10日

2012—2013學第二學期個人

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教師：寇玉龍 2013年7月10日

第五篇："雙新"教師個人期末教學工作總結

“雙新”教師個人期末教學工作總結

作為一名“雙新”教師，剛從學校出來又走進學校，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的的變化由學生轉變為教師。下這一學期，主要擔任的是20、21專升本大學語文的課程，這三個班級同學們的學習態度較其他班級來說要認真一些，每個同學也都有自己的目標和追求，作為教師也相應地感到更有壓力，希望自己能成為他們的良師益友，在這期間對教學和工作也有很多的思考和感受。

首先是在教學方面，教師最基本的工作任務就是教學，在教學中努力規范自己的行為，做好學生的榜樣，希望自己有給他們帶來一些積極的在、正面的示范和影響。再者，在這一個學期的上課過程中體會到要做一個負責任的老師，就一定要做好課前準備，用自己認真的工作態度、淵博的知識熟練的教學過程、良好的課堂行為去征服學生。如果課前準備不足，學生往往會失去對這門課程的興趣，經常在課堂上開小差。要注意在教學中移入情感。在課堂教學中要把知識講授給學生，收到良好的教學效果，除了準確無誤地講授知識及引起學生學習興趣外，還要對學生的情感有準確的認識和判斷對學生的情感產生共鳴性的反應。感人心者，莫先乎情。與學生共同分享學習的成功和失敗，產生情感共鳴就會使學生得到安慰并受到激勵。最后一點感想是要重視課堂教學管理，敢管敢抓課堂是傳授知識的場所，如教學的主導，必須從思想上提高對加強課堂教學管理重要性的認識，要以崇敬之情對待課堂教學，把它當作責無旁貸的任務并在日常的教學實踐中，作為搞好教學的基本功認真落實，想方設法把課堂教學管理搞上去，用優質的課堂教學管理促進教學質量的提高。

其次是關于和同學們的相處與管理上，要講究方式方法。在剛開始上課的第一個月中，就因學生上課玩手機、不服從管理這個問題上與學生發生過正面沖突。我讓同學把手機上交，同學認為老師不該沒收他的手機，鑒于他態度惡劣，做出了門口罰站的處罰?，F在回想起來，與學生發生正面沖突，本身就是不應該的，影響到接下來老師和同學們的上課氛圍。老師和學生的關系，可以用一個“路人”來概括。首先我們是他們的“引路人”在引路的過程中，每一位學生漸漸地找到自己合適的位置，確定人生理想的坐標，進入獨立自主學習的狀態，這個時候，教師就成為學生學習生活中的“同路人”，雖然給學生“引路”并不能保證學生能一直沿路走下去，而且有些路還需要適當的調整，有一個“同路人”很重要。同路人伴隨著學生的成長，自己也慢慢地老去。在同路的過程中，品嘗路途的坎坷艱辛化解前行過程中的千難萬險，也能欣賞一路美顯的風景，休驗成計之后的樂趣 學生有了“同路人”，心里才會踏實，前行更會珍惜。既然是“同路人”，就要把路讓給學生去走，不要害怕學生在路途上跌倒，也不要擔心學生會迷路。同路人就是陪伴，提醒，引導，幫助，但絕對不能夠替代，更不能包辦。

望自己能堅守本心，做一個不慌不忙的“擺渡人”，渡己渡人。