第一篇：2013-2014學年教師分層培養總結

教師分層培養總結 2013-2014學年

目前，我園教師隊伍年輕化現象較為普遍，立足本園，抓好教師隊伍建設工作，使之早日成為幼兒園的中堅力量，是擺在我園面前的艱巨而重要的任務，下面將一學年來的工作總結如下：

一、加強思想導向，引導教師堅定正確的政治方向

培養教師隊伍，思想政治是第一位的。所謂“根本既立，然后可立趨向”，指的就是人在成才過程中首先要解決好怎樣做人的問題。古人說“德者業之本，業者德之著”，也強調了立德是教師立業之本。所以培養教師，使之成為我園的骨干，首先要解決好他們思想上的問題，強化思想志向，引導他們堅定正確的政治方向。為此，我園在培養教師工作中堅持從兩個方面進行努力：一個方向上引導，使教師正確認識形勢，增強只有社會主義才能救中國，才能發展中國和堅持中國共產黨領導的信念，提高堅持四項基本原則、堅持改革開放的自覺性，使他們始終以“三個代表”重要思想為行為準則。二是政治上的培養。要求教師積極向黨組織靠攏，在廣泛地吸收他們參加黨課學習的基礎上，及時將寫了入黨申請書的教師推薦到黨員培訓班學習。

二、嚴格要求是提高教師素質的保證

我園教師的素質和現狀，同教育工作任務和要求之間還存在著較明顯的差距，特別是新教師的德育修養和業務素質，還有待進一步提高，而嚴格要求、耐心熱情幫助則是使他們提高的保證。為此，我在培養新教師過程中主要抓了以下幾項工作：

1、結對子，嚴要求，落實傳、幫、帶。

我園在認真分析幾個新教師思想、業務、能力等方面的基礎上，根據新教師的特點、所熟悉的領域，本著自愿的原則和他們結對子。重點從教育思想、職業道德、教育教學基本環節等方面對新教師搞好“傳、幫、帶”，落實培訓計劃。鼓勵新教師參加優秀教案和優質課的評選活動，進行傳、幫、帶，使青年教師業務素質明顯提高，同時使有經驗教師也重溫了知識，提高了領導教育能力。

2、走出去，請進來，辦講座，搞教研。加強橫向聯系，觀摩前沿教學模式，把教師帶出去學習、參觀、取經。帶他們到附近幼兒園聽課、參觀、學習，了解幼兒園動態，學習教書育人的經驗。

3、學刊、用刊，狠抓教育教學理論的學習。我園始終不忘指導新老教師學習和運用教育書刊，在學習運用中不斷提高他們自身的業務素質和教育教學理論水平。同時還要求他們每學期末匯報教育教學工作，并積極參加上級教研部門組織的論文征集和評比，或向教育報刊投稿。

4、狠抓基本功訓練?；竟κ怯變簣@教師的基石。在結對子之初，首先要求新教師過綱要關，每學年組織一次綱要或者指南考試，通過考試加深他們對于綱要和指南精神的理解，為今后的工作打下堅實的基礎。

興壽鎮中心幼兒園

2014年7月

第二篇：教師分層培養計劃

紫巖小學教師分層培養計劃

教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

一、培養目標

1、不斷更新教育觀念，符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。

2、進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。

3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導教師拔尖，促進教師成名。

4、逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

二、培養對象 本校全體教師。

按教學年限與年齡，將教師分成三組，實施分層管理，分級培養。

1、入門期(新教師試用期)是基礎性培養階段。培養工作從“應知應會”著手，使青年教師掌握教育教學的常規要求和教學技能。

2、發展期(教齡1—5年)是發展性培養階段。按照每個教師個性發展的特點，為他們創造成長的舞臺，促使他們有目標的自我發展。

3、成熟期(教齡在5年以上)是成就性培養階段。重點培養教師在成熟的基礎上向獲得成就方向發展。

三、培養措施

1、以老帶青結“對子”

充分發揮學校教學骨干的引領作用，由骨干教師與對所指定的青年教師進行一對一指導。教導處組織學校的教學骨干對新教師進行一對一的師徒結對活動，建立《師徒活動手冊》要求從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高新教師的教育教學水平，使其近早進入角色，讓青年教師在教學實踐與教學理論上不斷進步。

2、實踐鍛煉壓“擔子”

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地，開展以下一些活動：青年教師基本功訓練，骨干教師展示課，師徒結對匯報課。

3、競賽比武搭“臺子”

給教師創造公平競爭機會，為之提供施展才華的“舞臺”。鼓勵他們冒尖，并給教師設立更多受獎機會，加大鼓勵力度。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，讓教師各顯其能，各領風騷。

4、更上層樓架“梯子”

多管齊下為教師提高學歷層次和業務水平創造條件，使之適應新時期教育現代化的新形勢。一是邀請教育行家來學校講學，拓寬視野。二是創設機會組織教師外出參觀學習，博采眾長。

四、工作要求

（一）入門期青年教師

第一年參加工作的教師要全面、全方位地參與對學生的教育教學管理，主動承擔見習班主任工作或班主任，在最短的時間內以最快速度適應和熟悉教育教學工作。

第一學期10月份，新教師要上第一節達標課，12月份新教師上學期考評課；第二學期4月份，新教師上第二節達標課。5月份新教師上學期考評課。

達標課聽課課表由教研組長統一安排，并報教務處備案，教研組長組織組內人員聽完達標課之后，進行面對面的分析指導，由教研組長寫出書面考評意見。

認真撰寫教案、聽課記錄，讀書筆記或心得體會。一學期至少要讀一本教育教學的專著，做好摘錄工作。每月教育摘記不少于2篇，并寫好學習體會，每篇教育摘記不少于300字。

（二）發展期教師

1、加強學習。青年教師要刻苦學習鉆研有關新課程的理論，做好讀書筆記或心得體會。每月教育摘記不少于1篇，并寫好心得體會；每月撰寫一篇具一定質量的主題式教學反思和一篇300字以上的教育、教學故事或教學隨筆。

2、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

3、每學期要上一堂專業展示課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務。

4、每學期寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

5、做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽，教學工作效果明顯，實績突出。

（三）成熟期教師

1、加強理論學習，認真閱讀業務雜志，每月教育摘記不少于1篇，并寫好心得體會；每月撰寫一篇具一定質量的主題式教學反思和一篇300字以上的教育、教學故事或教學隨筆。

2、積極主動開設創新課、精品課；要積極主動地爭取承擔校級以上的交流課、公開課等。

3、論文寫作。每學期至少寫一篇與課題有關的教育教學論文，或創新教育教學案例，并主動參加上級教育行政或教研部門組織的征文評比。

4、參加教學評優課比賽。必須參加每學年舉行的教師評優課比賽，要努力獲得好的成績。

5、積極參加學校組織的各種教學研究活動。

第三篇：教師培養總結

東西寨小學教師培養工作總結

2009-2010學年

一年來，我校在上級部門的指導下，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：

一、制定計劃，常抓不懈

我校青年教師較多，每年都有新分配的教師充實到隊伍中來，他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，為了讓學校教學質量得到保證，必須全面提高青年教師隊伍的素質，我校采取了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。2009年9月份，學校專門舉行了師徒結隊活動，活動中老教師表達勉勵之情，新教師緬懷感激。一年中，新教師經常去聽課，先是模仿著上課，師傅手把手把地教。很快，青年教師適應了自己的工作。

2、經常聽課，促其鉆研。

每學期開學伊始，我校本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業批改情況。

學期中，再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干開展青年教師評優課，只要是有區級賽課任務，我們都要先在鄉級選拔，我校還舉行骨干教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3、有的放矢，促其提高。

為了適應現代教學的需要，我校對青年教師多次進行信息技術的培訓，如如何建立自己的博客，如何建立自己的網頁等。我校還進行了青年教師課件制作比賽，大多數教師都能獨立制作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過有目的的培訓，青年教師們在這一年中，教學的基本技能均有所提高，扎實穩步又有成效。

二、整體趨優，初露頭角

學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展，不僅教學質量在全區中遙遙領先，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。韓曉潔、邢俊芳老師輔導的學生在全國聽說讀寫大賽中獲獎；孫青軍老師輔導學生制作的教具在華龍區獲獎；王淑芳、孫青軍獲華龍區電教優質課；孫青軍老

師在河南省小學數學教師技能大賽中獲獎。邢俊芳、佀慧彩老師的授課在國家遠教課題中獲獎。

三、明確方向，仍須努力

我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造學校更美好的未來貢獻我們的力量。

2010年8月

第四篇：分層總結

轉眼間本學期已經接近尾聲，讓我更加注重加強理論學習，并與自身的教學實踐相結合，在很大程度上提升了自己的工作能力和水平，做好引路人。分層總結承認學生差異，注重對不同基礎和層次學生的差別對待。在教學過程、課程輔導、評價激勵、方法指導等諸多學習環節上照顧到全體學生，使每個學生都能受到良好教育和激勵?，F對分層教學對學生各方面影響簡單總結如下：

首先，心理影響方面。反映在學習態度、方法、興趣、競爭意識等方面的轉變上。比如，分層次能使C層的同學比較清醒地認識到自己語文的基礎和實力，發現自己與其他同學之間的差距，促使其開始重視語文，進而轉變學習態度，加大學習投入，講究有效的學習方法等。同時，老師則可以對這部分學生加大輔導力度，加大完成學習任務的監督力度，注意降低評價標準，多發現他們的優點給以經常性的鼓勵，讓他們樹立學習信心，培養學習興趣，獲得學習的成就感，最終形成學習上的良性循環。做好日常溝通指導工作，加強與實驗校的聯系 作為指導教師就要發揮作用，利用一切可能的途徑和他們進行溝通與交流，幫助他們答疑解惑，使項目得以順利開展與實施。

其次，成績提升方面。分層次教學實踐證明，分層次后C層次的學生是進步人數最多而且進步最快的。有一部分學生通過一年多的努力，基礎更扎實了，成績進步很大，有的甚至能與A層次的學生相比。他的進步不僅僅體現在分數上，有很多深層次、決定語文素質的因素都在發生改變。他們的學習信心、興趣、習慣、方法、意識、理解能力、寫作能力等都會發生根本性的改觀。這些改觀正是語文學習素質的本質提高，有了這些提高，學生學習語文的態度和能力就已經得到提高，可以說學生對語文這門課有興趣而且會學了，真可謂“教是為了不教”。

第三，慎重對待方面。分層次后，B層的同學群體相對較大，老師的關注相對較少，就有少數學生覺得自己這門課已經“比下有余”，會產生滿足懈怠情緒。這時老師就要重視他們。我堅信只要我們所有的老師一起努力一定可以做到以學生為本，利用“分層”的理念讓每一個學生在每一節數學學習中都能有成功的體驗，在他們的人格成長中烙下數學的印跡。作為指導教師，我傾聽著實驗教師在使用分層過程中的種種困惑與疑問，竭盡所能地把自己的點滴經驗和他們分享，幫他們出主意，想辦法。

首先是我們的教師教育理念、教學思想和教學方式得到了改變，他們不但注重對學生的知識的傳授、能力的培養，更注重學生的情感、興趣等非智力因素的發展和引導。興趣是最好的老師，學生只有產生了興趣，就一定能把數學學好。教師承認了學生學習效果的區別，注重學生自尊的保護和興趣的培養，是所有學生得到發展，好學生在分層中創新了自己的思維，中等學生在分層中不斷進步，學困生在分層中有了希望，重新樹立了積極進取的信心。我看到了 “分層理念”已經滲透到每一個實驗校老師的心中，分層教學的嘗試，相應地取得了一些成績，但是也還存在較大的誤區，這需要在以后的實踐中不斷探索研究，以期取得更大的實效。這就要求自己應該注重兩方面事項：

1、咬定“分層之路”不放松，堅定信念，繼續探索；

2、總結經驗和教訓，揚長避短，全面提高學生的學習成績。

第五篇：青年教師分層培養計劃

茭陵中心小學青年教師分層培養計劃

（2012—2013學第一學期）

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學?？沙掷m發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展。青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

一、培養目標

1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。

2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。

3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。

4、逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

二、培養對象

本校35歲以下的青年教師。

按教學年限與年齡，將青年教師分成三組，實施分層管理，分級培養。

1、入門期(新教師試用期)是基礎性培養階段。培養工作從“應知應會”著手，使青年教師掌握教育教學的常規要求和教學技能。

2、發展期(教齡1—4年)是發展性培養階段。按照每個青年教師個性發展的特點，為他們創造成長的舞臺，促使他們有目標的自我發展。

3、成熟期(教齡在4年以上，年齡在35周歲以下)是成就性培養階段。重點培養青年教師在成熟的基礎上向獲得成就方向發展。

三、培養措施

1、以老帶青結“對子”

充分發揮學校教學骨干的引領作用，由骨干教師與對所指定的青年教師進行一對一指導。教導處組織學校的教學骨干對新教師進行一對一的師徒結對活動，建立《師徒活動手冊》要求從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高新教師的教育教學水平，使其近早進入角色，讓青年教師在教學實踐與教學理論上不斷進步。

2、實踐鍛煉壓“擔子”

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地，開展以下一些活動：青年教師基本功訓練，骨干教師展示課，師徒結對匯報課。

3、競賽比武搭“臺子”

給青年教師創造公平競爭機會，為之提供施展才華的“舞臺”。鼓勵他們冒尖，并給青年教師設立更多受獎機會，加大鼓勵力度。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，讓青年教師各顯其能，各領風騷。

4、更上層樓架“梯子”

多管齊下為青年教師提高學歷層次和業務水平創造條件，使之適應新時期教育現代化的新形勢。一是邀請教育行家來學校講學，拓寬視野。二是創設機會組織青年教師外出參觀學習，博采眾長。

四、工作要求

（一）入門期青年教師

第一年參加工作的教師要全面、全方位地參與對學生的教育教學管理，主動承擔見習班主任工作或班主任，在最短的時間內以最快速度適應和熟悉教育教學工作。

第一學期10月份，新教師要上第一節達標課，12月份新教師上學期考評課；第二學期4月份，新教師上第二節達標課。5月份新教師上學期考評課。

達標課聽課課表由教研組長統一安排，并報教務處備案，教研組長組織組內人員聽完達標課之后，進行面對面的分析指導，由教研組長寫出書面考評意見。

認真撰寫教案、聽課記錄，讀書筆記或心得體會。一學期至少要讀一本教育教學的專著，做好摘錄工作。每月教育摘記不少于2篇，并寫好學習體會，每篇教育摘記不少于300字。

（二）發展期青年教師

1、加強學習。青年教師要刻苦學習鉆研有關新課程的理論，做好讀書筆記或心得體會。每月教育摘記不少于1篇，并寫好心得體會；每月撰寫一篇具一定質量的主題式教學反思和一篇300字以上的教育、教學故事或教學隨筆。

2、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

3、每學期要上一堂專業展示課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務。

4、每學期寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

5、做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽，教學工作效果明顯，實績突出。

（三）成熟期青年教師

1、加強理論學習，認真閱讀業務雜志，每月教育摘記不少于1篇，并寫好心得體會；每月撰寫一篇具一定質量的主題式教學反思和一篇300字以上的教育、教學故事或教學隨筆。

2、積極主動開設創新課、精品課；要積極主動地爭取承擔校級以上的交流課、公開課等。

3、論文寫作。每學期至少寫一篇與課題有關的教育教學論文，或創新教育教學案例，并主動參加上級教育行政或教研部門組織的征文評比。

4、參加教學評優課比賽。必須參加每學年舉行的青年教師評優課比賽，要努力獲得好的成績。

5、積極參加學校組織的各種教學研究或沙龍活動

制訂人：趙洪亮