第一篇：教師升格培養總結

教師升格培養總結 培養對象：倪士靜 指導老師：孫士彪

這一學期，孫士彪老師在職業道德、教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，使我在教師升格培養活動中確實得到了提高。

下面我就從徒弟這個角度談談我這一學期的收獲：

在教學上，孫老師在體育教學上有著自己獨特的風格，他的課最大的特點就是能夠很好的把握上課的節奏，無論他帶的哪個班的學生，男生、女生都能夠融入課堂當中，積極主動的練習孫老師布置的課堂內容。和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向他學習的最直接也最常用的方式。

如何備課？備課過程中的教學目標、教學方法、重點、難點、關鍵點、教學過程、結課方法等各個方面孫老師都給予我很多的指導，并且師傅在他的課中有什么好的訓練方法，如何跟學生進行有效的溝通，都會及時地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

正確對待聽課。聽課可以使我發現一些自己難以注意到的問題并能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學的技巧。作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在孫老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。

本學期孫老師指導我撰寫了兩篇教育教學論文，并上交市論文評選。在孫老師的幫助和打磨下，我的市級公開課非常成功，得到了專家評委的一致好評，這給我在教學研究的道路上建立了極大的信心。

作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優秀的體育教師。

第二篇：教師培養總結

東西寨小學教師培養工作總結

2009-2010學年

一年來，我校在上級部門的指導下，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、制定計劃，常抓不懈

我校青年教師較多，每年都有新分配的教師充實到隊伍中來，他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，為了讓學校教學質量得到保證，必須全面提高青年教師隊伍的素質，我校采取了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。2009年9月份，學校專門舉行了師徒結隊活動，活動中老教師表達勉勵之情，新教師緬懷感激。一年中，新教師經常去聽課，先是模仿著上課，師傅手把手把地教。很快，青年教師適應了自己的工作。

2、經常聽課，促其鉆研。

每學期開學伊始，我校本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業批改情況。

學期中，再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干開展青年教師評優課，只要是有區級賽課任務，我們都要先在鄉級選拔，我校還舉行骨干教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3、有的放矢，促其提高。

為了適應現代教學的需要，我校對青年教師多次進行信息技術的培訓，如如何建立自己的博客，如何建立自己的網頁等。我校還進行了青年教師課件制作比賽，大多數教師都能獨立制作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過有目的的培訓，青年教師們在這一年中，教學的基本技能均有所提高，扎實穩步又有成效。

二、整體趨優，初露頭角

學校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展，不僅教學質量在全區中遙遙領先，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。韓曉潔、邢俊芳老師輔導的學生在全國聽說讀寫大賽中獲獎；孫青軍老師輔導學生制作的教具在華龍區獲獎；王淑芳、孫青軍獲華龍區電教優質課；孫青軍老

師在河南省小學數學教師技能大賽中獲獎。邢俊芳、佀慧彩老師的授課在國家遠教課題中獲獎。

三、明確方向，仍須努力

我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造學校更美好的未來貢獻我們的力量。

2010年8月

第三篇：培養教師情況總結

指導和培養教師情況總結

隨著我校示范校建設的不斷推進和教學改革的形勢需求，對學校的發展提出了更高的要求。為了加大我校建筑工程專業的實際操作能力，2013年8月到2014年6月，學校安排我擔任**老師的指導老師。一年時間里，我做了大量工作，與**老師共同進步，取得了較好的成果，現從以下幾方面對培養指導情況做總結匯報：

一、培養指導背景

由于我校為職業學校，所以職業技能的培養是首要目標。特別是對于建筑工程專業來說，單純的理論知識教育出來的學生不足以滿足社會要求。由于實踐能力具有實踐性、情境性、層次性、不可言傳性、非邏輯性等特點，實踐能力的掌握一定要有技巧熟練的專業人員示范和手把手的傳遞，所以學校積極安排兼職教師培養專職教師的實踐操作能力，掌握更專業、更全面的制圖、施工流程等。

二、所取得的主要成效

**教師的以往工作主要是從事理論知識教育，對實踐的掌握較為欠缺。這一年來，主要是從理論知識的加強，課程改革研究和實踐鍛煉等方面培養的。經過一年多的培養，所取得的主要成效有：

1.加強學習教育，提高了專業理論知識水平

在這一年的指導和培養時間里，被指導教師認真更新，學習施工、制圖等相關專業的知識，不斷提高自身的教學理論水平。并且，在學習理論知識的同時，積極參加各種學校活動，能夠按時完成學校交給的各項任務。將理論聯系實際，最終將理論知識很好的用在實際操作中。

2.深入企業、工地進行實踐能力學習

針對我校建筑工程專業教學與實踐連續性不強的特點，多次帶領**教師進入企業、工地進行實踐鍛煉。在實踐現場，通過現場專業人員對施工工藝具體流程的解說及機械的操作學習等，對建筑施工實踐能力有了很大的提高。這對我校實訓基地的建設和儀器的規范使用起到了很大的幫助。

3.充分利用學校實訓基地，增加實踐教學體系建設

一年來，帶領被指導教師積極探索實踐教學體系建設，打破現有的實踐教學只是按知識結構而沒有按能力結構進行技能訓練的僵局。同時，與被指導教師積極尋求校企合作，讓學部聘請企業技術人員擔任實訓基地課程指導老師。讓企業技術人員不僅對學生進行教學，還對工程技術學部相關專業教師進行實踐指導教學。使更多老師掌握建筑施工的流程及相應機械的使用。利用業余時間，帶領被指導教師多次進入學校實訓基地進行儀器操作學習，并且將部分課堂移至實訓基地，使學生更直觀的理解建筑施工常用的施工機械及流程。

三、未來培養指導建議

回顧指導教師的過程，我自身也得到了很大的提高。當然，在培養和指導過程中也遇到過一些問題和困難，最主要的就是如何增加教師的實際施工案例，這是需要我們長期所面對和解決的問題。所以對于以后的培養指導，我認為唯有通過不斷地加強校企合作、教師深入一線施工工地的學習，才能真正掌握建筑工程的知識，最終使學校、學部實現跨越式發展，辦出一所有特色的職業學校。

第四篇：教師培養培訓總結

本學期工作現已結束，回顧本學期對教師的培訓工作，首先認真貫徹落實縣教研室和鎮教研室的作業，備課和課堂教學要求，使全體教師在教育教學新的教學理念上轉變思想更新觀念，從而達到了培養的目的，具體從以下幾方面入手對全體教師進行培養培訓。

一、組織老、中、青年教師學習教育教學理論，轉變思想更新觀念，規范青年教師，新教師的課堂教學行為，使新教師（青年教師）在課堂上的語言，教學方法等方面得到規范.二、轉變青年教師抄教案的 壞習慣，從而養成良好的備課行為，使青年教師在備課、講課、說課等方面得到全面發展。

三、對青年教師在校本培訓，教學研究，課堂教學改革中的成為學校棟梁，擔起改革重任。

四、培養全體教師在課堂教學中充分應用啟發式教學，對他們進行教學教學案例分析的撰寫與培養從而提高了教師的課堂教學水平。

五、本學期對青年教師采用一幫一結對子活動，通過教師王景粉幫扶張輝取得了良好的效

果，從而提高了青年教師張輝的課堂教學。

六、組織青年教師講公開課，在11月20日對靖美榮，閆文青、李貞明、嚴偉、王士尊五名教師進行聽課，我校二年級語文教師王士尊被評為縣級教學能手，李貞明、閆偉、王蘭杰、靖美榮被評為鎮級骨干教學能手。

總之，學校對全體教師從不同方面進行培養培訓，但成績不是很明顯，為此我們力爭在下學期繼續加強教師的培養，力爭培養出更多的鎮、縣級能手、骨干。

第五篇：典型教師培養總結

典型教師培養總結

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過有計劃、有目的的培養，青年教師將成為骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質量的支柱。課程組全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，青年教師也逐漸成熟起來，為使青年教師教學水平進一步提高，在看到成績的同時，也找到不足，明確今后努力的方向，對此前的青年教師的培養工作做一概括總結。

一、制定青年教師的培養計劃

青年教師的培養是學校教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此課程組制定了《典型教師培養計劃》，首先第一年要抓好大練教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要。把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。第二年是著重提高專業技術及教學水平。即過大綱關、教材關和教法關，提高青年教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，教育科研功力和信息技術功力練好都會對課堂教學功力起促進作用。練好信息技術功力可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術功力可以豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

二、在“學”字上下功夫

指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。通過舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵青年教師積極投身教育事業。倡導永遠讓愛灑滿校園，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。

三、在“練”字上下功夫

教師的基本功是搞好教育教學工作的基礎，因此，幫助青年教師進行基本功訓練，指導他們的備課、備學生，寫教案、板書練習等。

四、在“研”字上求實效

一個優秀教師必須能準確把握教學大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課，由專家、名師講座輔導等方式進行交流研討、參與互動、合作學習、案例分析、示范摹仿、反思構建等，有效地提高了教師的課堂教學水平。要求青年教師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；參加一個課程組；在本系做一場專題講座；參加一項實踐活動。幾年來，青年教師在省級以上刊物上發表教研論文5篇，上匯報課二十余節。通過壓擔子、引路子使青年教師有壓力，有動力，有成就感，他們逐漸成為學校的骨干教師。

五、對青年教師培養，還應側重他們教案的編寫能力，教學內容的選擇處理能力，經常檢查教案，幫助備課。

六、提高青年教師對教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。是提高教學能力的關鍵。

七、實踐教學環節是教學的重要環節，鼓勵教師利用寒暑假到企業廠礦參觀實踐，獲得第一手資料。要求教師必須獲得與所教專業有關的職業資格證書。通過參加以上一系列的措施，青年教師的實踐能力明顯得到提高，實踐教學經驗得以豐富。

楊樹嶺學區中心校

2012年12月25日