第一篇：2002班主任實錄

（2002-2003學年度）記錄人： 林伙根 任職學校： 長嶺鎮侯沖小學

教學年級： 五年級 定稿時間： 2003/7 一.情況分析及年總目標

本班有學生63人,男30人,女23人.因女生所占比例大,大部分學生較遵守紀律,但缺乏活力及組織能力。同學間漠不關心，一兩位學生常常逃學、遲到。由于生源來自侯沖、金橋、劉大三所村小，學生學業成績、思想素質參差不齊，接受能力上下不均，且學生整體素質居全鎮后列，學生慣有的定式思維嚴重遏

制了他們創造力的發揮》

基于此，應做到：

1.以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為準則，教育學生形成嚴格的學習、生活作息制度以及獎勵機制。做到好人好事有人夸，不正之風有人抓，在學生心目中形成正確鮮明的是非觀和良好的品

德：

2.以班干培養為切入點，創造班級向心力，由點到面，平行影響，形成良好班風：

3.組織開展班集體各種活動，培養學生主人翁意識和集體主義感，鍛煉學生組織能力和創造能力，廣泛激發學生各種正面興趣愛好。

做到及時發現問題，及時分析問題，及時解決問題。

二.班主任工作摘錄（一.）第一學期

1.第一周 措施：

1)開展班級大掃除，調查觀察選定臨時班干；

2)召開班干會議和班會，進行熱愛勞動教育、熱愛集體教育； 3)對學生進行家訪，根據學生現狀制訂《班主任工作計劃》。

成果：學生較遵守紀律，對班集體有些認識》。

問題：班干部較膽怯，辦事、組織能力受到極大的束縛，須鍛煉。第二周 措施：

1）民主選舉班干，讓學生當家作主，選出自己心目中的優秀班干。

2）召開新班干會議，分工，責任到人。

成果：班干中有幾個能開口發言。第三、四周

措施：

1)帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；

2)制訂后進生輔導計劃，并長期進行輔導。

成果：學生遲到、曠課現象銳減。

問題：學生處于被動接受狀態，積極主動性不高，缺乏學習興趣。

第五周（國慶長假）

家訪，了解學生近況 第六、七周

措施：

1）班干談心，鼓勵進步。了解所有學生優勢；

2）設立光榮榜，評選表揚每周先進個人、先進班干、勞動模范、努力進步個人、愛動腦學生。

成果：學生學習、勞動、助人積極性明顯提高。

問題：]

1）班干和其他同學組織活動能力較弱； 2）許多學生的作業字跡不太工整、不美觀。第八周 措施：

1）引導開展“語數作業展”；

2）以“作業展”開展主題班會，教育學生工整做作業的作用與意義。

成果：

1）學生作業態度明顯好轉；

2）鍛煉了部分班干的組織能力、提高了他們的學習積極性。問題：班級中非正式群體對班級的副面影響仍然很大。第九-十三周

措施：

1）組織豐富多彩的活動，如：“學雷鋒公益活動”、“多看書好不好”等形式的辯論賽、“每日一說”等活

動；

2）溝通各科教師，制訂后進生輔導計劃，并進行輔導；

3）深刻進行學習、生活作息制度教育與學習；

4）召開班干會議，總結經驗。

成果：

1）大大提高了學生組織管理分析能力和積極性； 2）吸引了非正式群體正式化，建造良好的正面影響； 3）使學生學業成績穩健提高，為實現素質教育打下良好的基礎； 4）使班集體形成良好制度規范，曠課遲到現象已基本消除，學生文明禮貌。

問題：

1）學生安全意識薄弱； 2）“優生”有些歧視“差生”； 3）學習、復習主動性低。第十四、十五周

措施： 1）進行安全教育；

2）舉行主題班會：“人人有長短，華人應互幫”；

3）帶領學生參觀科學館； 4）組織學生大掃除。

成果：

1）提高了學生安全防范意識；

2）全班形成團結友愛、互幫互助的好熱潮；

3）學生熱愛科學，信仰科學。第十六、十七周

措施：

1）重新民主選舉班干，并做好班干分工工作； 2）民主評選優秀班干、優秀學生進行表揚；

3）抓好各門功課的復習； 4）進行民主評定學生評語。

成果：學生積極投入復習，班干起了很好的帶動作用。第十八、十九周

措施：

1）召開班干會議，總結經驗，肯定成績；

2）召開班級主題班會，表揚先進，鼓勵進步；

3）布置寒假活動、學習任務。

成果：

學生能安全、文明離校。

（二）第二學期 1 第一、二周措施：

1）學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；

2）檢查反饋寒假作業情況； 3）家訪，調查學生現狀；

4）根據上學期期末檢測結果，溝通各科授課教師，制訂各科輔導計劃和本期班主任工作計劃；

5）召開班干會議，布置各自職責。

成果：

1）一改過年的渙散狀態，快步投入學習；

2）學生較為活潑。

問題：班級上課不能很好地吸引學生注意，部分學生仍停留在過年的快樂王國之中。第三、四周措施：

1）問卷調查過年的快樂和煩惱，知道學生內心； 2）舉行“話過年趣事”演說，滿足學生表現欲望；

3）舉行作文競賽。

成果：成功掃除了學生的心理障礙，滿足了學生表現欲望。第五-八周措施： 1）春游、登山； 2）成立“藍月亮文學社”； 3）舉行扳手勁比賽；

4）作業展。成果：

1）讓大部分學生得到組織能力訓練，鍛煉了膽識 ；

2）提高了學生集體意識； 3）增強了正式群體對學生的吸引力。問題：“非典”曼延嚴重，學生預防“非典”意識淡薄。

4第九周

措施：宣傳“防治非典”重要性及其常識。5 第十-十二周（因受“非典”影響放假）

措施：

1）上門家訪，宣傳“防非”重要性及其常識；

2）了解學生身體現狀； 3）加強安全衛生教育。

成果：

1）學生和家長有了較高的“防非”意識；

2）學生對自身及家庭的健康足夠重視，能主動為家庭做清潔。第十三周（返校）

措施：

1）做好班級日常管理工作，學習《小學生守則》；

2）讓所有學生進入學習角色；

3）加強安全衛生教育，測量學生體溫，及時了解學生身體現狀；

4）主題班會：“做個文明禮貌的小學生”。

成果：學生能學習與“防非”并重。問題：學習進度緩慢，知識有所遺忘。

7第十四周

措施：敦促各科教師加強教學進度，并適當做好復習鞏固工作。第十五、十六周

措施：

1）協助各科教師做好期末復習工作計劃；

2）開展美術競賽； 3）學雷鋒活動。成果：帶領了全班學習熱潮。9 第十七、十八周

措施：

1）迎接全鎮美術、音樂、體育競賽； 2）主題班會：“如何做好期末復習工作”。

成果：

1）學生復習氣氛濃烈； 2）學生自覺性和學習興趣空前高漲。問題：期末結束工作有待完善。

10第十九周 措施：

1）召開期末班干會議；

2）民主評定學生評語，評選優秀學生，優秀班干，表揚進步學生；

3）復習迎考； 4）做好學生安全離校工作；

5）清點班級財產。

記錄人： 林伙根

第二篇：班主任工作實錄.doc封面++

班主任工作實錄

1、班主任工作證明

2、班主任工作總結、論文

3、班主任工作記錄表

4、家訪記錄

5、留守兒童活動記錄

6、轉化后進生記錄

7、班會記錄

8、“學雷鋒 樹新風”、“感恩教育”、“建設 幸福中國”手抄報

9、“感恩教育”征文

10、國旗下的講話稿

11、“文明禮儀”知識競賽

第三篇：2.班主任工作實錄： 主題班會

優化情緒 釋放壓力

——如何面對畢業班的各種壓力

背景資料

合肥市某中學近日在高三年級數百名學生中，發放300份調查問卷，就學習壓力進行抽樣調查，現已收回問卷250多份。

翻閱這些問卷看到，問卷設了10多個問題，如“你對現在的學習狀態滿意嗎？”“目前你的壓力主要來自哪里？”“面對‘高考’二字你想到了什么？”

在200多份已經回收的問卷中，有150人對目前的學習狀態“很不滿意”，100多人認為“學習壓力主要來自父母”。在回答“面對‘高考’兩字你想到了什么”這個問題時，有五六個學生回答很極端。有學生寫道：“痛苦，前途一片黑暗。”也有學生寫“崩潰、絕望”。有的學生在“提到學習，你想到了什么”這一問題下面寫的是：“痛苦、無邊無際。” 一個悲劇

2011年6月3日，合肥八中一學生因學習壓力過大，從一幢住宅樓的6層跳下，當場身亡。

我們的壓力有哪些？

1.學習壓力 2.人際關系壓力 3.升學壓力 4.就業競爭壓力 5.父母，師長的期望壓力 有壓力好還是不好？

好，調整得好，則能變成動力，祝你成功！

不好，調整得不好，不懂釋放，則會變成阻力，影響身心健康，造成惡性循環！第一招：跳支勁舞，展現青春

當你心情煩躁學習厭倦時，會跳舞的同學不凡找幾位“舞棍”好好瘋狂一下，一定會讓你徹底展現一下青春活力，放松自我。請看我班的舞棍們。第二招：彈彈琴，洗滌心靈

琴聲能喚起你童年美好的記憶，洗滌你焦濁的心靈，使心與自然完美的融合在一起。心平氣暢才能更好的學習。請欣賞手風琴演奏。第三招：唱唱歌，唱得響亮

當你心情沉悶時，你可以聽聽歌，或者自己放聲歌唱，這樣可以很好地把自己的怨氣很好的發泄出來，讓你重新找回自我。第四招：自我激勵，自我暗示 當我們學習取得一定進步的時候，不凡給自己一個獎勵，比如買一份小禮物送給自己，品嘗成功的喜悅暗示自己“我很棒”！階段學習獎勵

常勝將軍獎

第1名：李昆巖 第2名：張谷祥 第3名：張亞男 第4名：陶良鳳 第5名：李曉明 第6名：程浩

不斷進步獎

1.孟儉 2.夏路路 3.陶多 4.陶良艷 5.張建軍 6.楊玉 7.張龍都 8.方宇 第五招：陶醉藝術

聽聽高雅而美妙的小提琴演奏，能讓我們陶醉在高雅的藝術當中，從而忘記痛苦與憂愁，更加熱愛生活。請欣賞我班小提琴王子吳冬冬的表演。第六招：體能鍛煉 釋放壓力

精神上的疲憊有時可以用體能鍛煉來緩解，選擇一項你最喜歡的運動，單位時間煉得熱汗淋漓，效果會更好，我們一起來吧！玩一個體能游戲

在一分鐘之內，請我班所有的男生做俯臥撐，次數最多的前五名可以得到一份精美的禮物！Let’s go!總之：

方法因人而異，找到自己最好的。祝你成功！

鳳凰涅槃---如何解決厭學問題

班會目的： 通過班會,引導學生正確認識自我。針對本班大部分同學學習目的不過明確，且有部分同學厭學不自信的現象，進行心理學方面的分析。增強其責任感,珍惜今天的學習環境,嚴格要求自己，激發學習熱情。慢慢摒棄厭學這個壞習慣，使同學們明白知識的積累能力的培養是成功的前提,命運在自己手里,未來的路要靠自己創造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實實的走好每一步 路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!班會形式：在主持人的帶領下分別由學校心理健康教師趙仁武和本班生活委員王曉一闡述現階段我班同學厭學的心理原因及其表現形式。使同學明白有厭學心理是普遍現象,但是如何用實際行動去克服厭學心理，去戰勝自己的惰性才是是重要的。

班會主題設計： 以多媒體課件與主持人相結合的形式表現出《鳳凰涅槃》的主題。社會上存在的厭學現象導致的嚴重后果使同學更清晰的記住了班會的主題,達到預期效果。班會準備：

1：召開班干部會議:針對班上所存在的問題,確定以《鳳凰涅槃---如何解決厭學問題》為主題。

2：收集資料:圍繞《鳳凰涅槃---如何解決厭學問題》收集相關資料(例如:厭學導致的嚴重后果的案例；厭學心理的心理測驗題等資料)。3：確定主持人陳建

4：邀請學校心理健康教師趙仁武參加演講

5：設計多媒體課件 6：利用星期二的班會課對學生進行心理測試 班會過程：

1：班主任致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，經過了半個學期的努力大家都或多或少的有所進步。但是大部分的同學還是或多少多的存在著厭學的現象。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解厭學的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

2：主持人發言：“每個人的一生中有許多個階段，高中階段是一個正值身心迅猛發展的黃金階段，高中生有成功的喜悅，有失敗的苦楚，有追求的充實，有友愛的溫馨，也有挫折的迷茫。作為高中生的我們，愉快的體驗往往給我們帶來信心與前進的動力，不愉快的體驗往往使我們沮喪與煩躁，然而，日積月累就形成了心理障礙，久而久之便造成了心理疾病。這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學業的成功越來越遠，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的高中生因厭學問題而導致犯罪的案例。” 典型案例1 林某學習基礎差?? 典型案例2

周某是個自控能力差??

“從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，高中生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學現象，再針對我們班的厭學現象，我們邀請到了學校心理健康教師趙仁武來我們班進行有關于厭學的心理成因的報告。”

3.報告主要從兩個方面闡述.① 來學校學習的目的和意義 ② 如何認識讀不好書的問題

4：生活委員王曉一就我們班所存在的一些厭學情況進行分析。①單一學科厭學 典型案例1 典型案例2

5：主持人發言：“聽到生活委員總結的幾條厭學的種類，似乎讓我們覺得似曾相識。我們都心痛與沉重。而且現在距離高考僅僅只有一年半的時間了。說長不長，說短不短，我們該以怎么用的狀態去迎接高考呢？是繼續這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態度去面對？經過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學情緒的措施。現在與大家分享：

①如何緩解學業焦慮

選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產生失敗體驗而導致心理壓力。

未來對于每一個人來說都是一個未知數，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。

②正確看待信心問題

1.對自己有一個客觀、全面的評價。

2.體驗內心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

3.不妨制定階段性目標。

4.在不斷達到目標的過程中體驗成就感。5.增強自信心。

6.樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對于成功同樣是必要的。③怎樣克服精力分散

第一步，當出現某種厭學情緒時，應敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

第二步，盡快著手按已定的復習計劃學習。第三步，繼續學習，直到完成。”

6：主持人小結：“聽了趙老師精彩的演講，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數不勝數，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態度去面對它呢？現如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多去心理咨詢室坐一坐，與趙老師聊一聊。通過這次班會課，我們班又應該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期待著轉變。也請在場的所有老師做個見證，在今后的學習生活中，我們要在班主任李老師的帶領下把＇文明高雅，樂學善思＇的班訓發揚光大！”

7：評價班會，肯定我班學生值得肯定的地方，同時也指出需要改進的地方。

第四篇：2.班主任工作實錄：個案分析

班主任工作實錄：個案分析

個案基本情況：

方文軍同學，男，1994年4月出生，高二年級剛轉來，父母無固定職業打零工，家境困難，居住條件差，整天忙于生計，無時間管教孩子。問題行為概述：（1）行為方面：

①學習成績不佳，經常拖拉作業。②喜歡說謊，為人不誠實。

③對人無禮貌，對老師嫉恨，對家長無禮，對同學粗暴。④脾氣倔強，經不起批評。⑤自制力不強，容易影響班級榮譽。（2）學習方面：

對學習缺乏興趣，學習習慣差；經常拖拉作業。上課注意力不集中，沒有持久性；做事懶散，不能堅持，遇到困難就逃避。

母親和父親文化水平低，所以看不懂孩子的作業，更聽不懂英語，給了他有機可乘。

（3）性格方面：

性格暴躁，容易沖動，自控能力差，散漫任性；有時情緒好起來會幫助別人；愛發脾氣；有缺點或錯誤難以承認，堅決不改，并千方百計找茬，說別人的不是，把所有的錯誤和責任都強加在別人身上。個案分析：

首先我試圖了解他“雙差”原因：

1、找方文軍同學談話。我找方文軍同學進行了多次的、推心置腹的談話。教育他要團結同學，熱愛勞動，遵守校紀班規；鼓勵他要好好學習：無論怎么說，在校一天，就會也應該會有一天的收獲；勉勵他如果刻苦勤奮，將來考大學后希望會變成美好現實??他則說：“上課，聽不懂，對學習沒有興趣??”每次說服教育之后，他在各方面會好上那么一二周，不過之后又恢復原來狀況。2．和家長交流。為了能摸清方文軍同學不良的原因，我請其家長共商教育之法。家長說：“我們父母從外地來壽縣打工，孩子很少照管，也沒有能力和經驗教育??他已經這么大了，該‘罵也罵了’，該‘打也打了’可他還是那樣??唉！” 3．找同學談話。同學對他褒貶不一，有的認為他對自己還不錯，私人友誼很深，有的說他不好。

4．找科任教師談話。認真聽取各科任教師對方文軍同學的看法。他們普遍認為方文軍表現太差了，把時間和精力放在他身上，等于做了無用功，因為他自己太不在意了。最后我們達成一致意見：還是應該努力求其成才，求其“成人”。所以我初步診斷為：

1．缺乏自信：方文軍同學是轉學來的，成績又不盡人意，所以很自卑。這種自卑反而使他忘乎所以。

2．缺乏堅強的意志：不能嚴格約束自己的行為，老是“反復”，是方文軍同學意志品質薄弱的表現。也正是由于他意志薄弱，所以常常是錯誤剛剛改正又出現“反復”，不能克服個人不合理的欲望。

3．缺乏吃苦耐勞的精神：不想聽課，不愿做作業，考試去作弊等，正是他怕苦怕累無恒心從而失去學習興趣之后的表現。工作實錄：

方文軍同學的情況，我已基本掌握清楚。那么，對這樣的一個學生，又怎樣才能使他徹底改變呢（我已對他進行了多次的說服教育，并協調了各科老師及家長對他進行教育，可結果并不太理想）？

（一）方文軍同學長的高高大大，籃球打得好，喜歡體育。為了幫他樹立信心，也為了對他加強約束，我決定讓他做班上的體育委員。

做班上的體育委員極大的增強了他的信心，他工作熱情高，積極為班級服務，尤其在班級、學校的各項體育活動競賽中，他都是身先士卒，盡力盡心組織，勝利的喜悅，我的鼓掌祝賀，帶著欣賞的目光去注視他，他一定充滿自信。

（二）有一天，方文軍同學申請當歷史課代表，說要學好歷史。我找到科任教師商談后決定同意他的申請，盡管他的成績當時還很差。我覺得這是一個契機，索性還滿足了他把他調動了第一排。這次他說了：我希望老師們管緊我。后來我非常留心地觀察，他真的有轉變了。紀律好些了，學習態度也好些了。同學和老師也肯定了他的工作責任心。終于有了希望。

（三）看到方文軍同學在校園里忙碌工作，學習自覺，我心中很高興。個案輔導成果：

1．家庭生活：方文軍同學的父母表示積極的配合學校老師一起教育，徹底改變不良的學習習慣和改變對人不敬的行為。也使家長用更多的時間陪伴自己的孩子，指導他的學習、生活和行為習慣。

2．學習生活：方文軍同學心理狀況有明顯好轉，無論在學習、生活、行為上都有很大的進步。對于他點點滴滴的進步我都給予了極大的鼓勵并讓其家長知道，讓他們共同分享孩子進步的快樂，促使他們更好地督促孩子成長。方文軍同學在半個學期的努力下他期中測試有了明顯的進步。

3．交往生活：自尊心、榮譽感每人都有，這是人向上的一種重要動力，不管人有多大的錯誤、缺點，但這種情感仍然深深地埋在他心靈深處。方文軍同學在當班干部的進程中能接受同學們給他的良好建議，和同學們融洽相處。感悟：

從這件事中，我體會頗深，也為今后能更好地開展班主任工作奠下了基礎。我們不僅要愛好那些思想品德天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，對那些“有毛病”的學生以愛護和嚴格要求，熱情地期待。要為人師表、誨人不倦、知識淵博，處事公道、儀態大方，獎懲得當、有領導藝術，學生才信任，教師才有威信。

學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為學困生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，及時對學困生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同是，還要創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。這樣孩子的轉變就有了真實希望。

第五篇：辯論賽實錄

正方：耶魯大學 成功的影視作品應該拍續集反方：臺灣大學 成功的影視作品不應該拍續集

正方一辯：謝謝主席！評委、大家好！繼上屆國際華語大專辯論會成功播出之后，歡迎大家現在繼續欣賞它的精彩“續集”（掌聲）我方認為，成功的影視作品應該拍續集。所謂成功的影視作品當然指的是以良好的社會效益為 基礎，遵循藝術規律和經濟規律而拍攝出來的作品，而續集則指的是在原作的基礎上創作并與原作相互獨立的作品，它通常與原作在人物、情節、特定時空等要素上具有一定的關聯性。為成功的影視作品拍續集，是影視作品消費者與生產者的共同要求。第一，對于影視作品 的消費者及觀眾而言，拍續集符合其心理需求。心理學的研究表明，有些觀眾具有慣性心理和好奇意識雙重特志，慣性心理使得觀眾傾向于欣賞自己所熟悉的藝術世界和表現方式，而好奇心則使觀眾渴望了解人物、情節 的后續發展。正因為如此，剛才我們的主席才會深有感觸他說人們看完了《007》的正集之后，還想看《007》后面的續集。這段時間電視劇《還珠格格》同時風靡兩岸三 地，可如果這集一結束就小燕子一去不復返，白云千載空悠悠的話，廣大觀眾就會感嘆電視機前使人愁了。（掌聲）第二，作為影視作品的生產者而言，拍續集有助于實現經濟和社會雙重效益。首先，就經濟效益而言，成功的影視作品具有名片效益，拍續集可以借助規模經濟以獲取較為穩定和良好的預期收益：其次，就社會效 益而言，拍續集可以使得已初步成功所樹立起來的典型形象和道德意識進一步深入人心，從而更好地發揮其社會教化功能。其實，從卓別林到斯皮爾伯格，從黑澤明到吳宇森，諸多影視大師都已經認識到了這一點，并做出了有意義的實踐。我們用統計學中的回歸分析對美國最大的電影數據庫艾美森數據庫進行了研究，其結果顯示，續集在世界影片中的比例出現明顯的上升趨勢。而且這個趨勢在70年代后期明顯加速。在即將跨21 世紀的今天，文化、多元化已成為時代的主題。對方辯友，千萬不要再口口聲聲地在文藝百花齊放的同時卻又對續集這朵藝術奇葩斬草除根。續集的世界并不無奈，續集的世界很精彩。謝謝大家！（熱烈的掌聲）

主席：我們感謝正方一辯高昆同學他豐富而嚴謹的立論。下面有請反方一辯楊曉柵同學來陳述反方的觀點，時間也是3分鐘，請。（掌聲）

反方一辯：主席、評委，大家好！照對方辯友所說，那么我們今天的 比賽可能可以切成對方辯友的一辯是一集，我的一辯申論是一集，然后我們分段播出，對方辯友是第一集，而我是續集，是這樣嗎？似乎不是的。（笑聲）從以上來說，對方辯友對續集的定義其實除了這個例子之外，我們都可以接受。續集就是跟上一集有相當的關聯性，可是基于這個關聯性，我們就發現了今天所有的片商就如對方辯友所說，他們是想要以經濟效益的考慮來拍攝續集的，而可惜的是，這樣的一個前提，這樣的一個動機，合 理嗎？我們應該接受嗎？應該因為這樣一個動機我們 就鼓勵大家去拍續集嗎？先看看下面的說法，第一是對 對方辯友社會教化功能的反駁，首先提出了就是對方辯友認為很可愛的燕子，第一集她可愛是天真活潑，可 是第二集，大家有沒有發覺瓊瑤女士有一點過火了，她將她為活潑而活潑，這時候人就變得胡鬧了，可愛在哪理呢？教化功能在哪里呢？我們實在看不到。而接下來看的是今天在劇情上面因為要有關聯性，所以難免綁手綁腳，想想看，今天三國演義的故事已經煙飛灰盡了，還要怎么拍續集呢？當然金庸先生的很多著名的著作，它們的結局都是留待大家充分的想像空間，有人告訴你 今天他要拍續集，他要把結局告訴你，你會不會覺得是 狗尾續貂，畫蛇添足呢？再說，今天當你存了好久的錢，花了80元人民幣走進戲院，去看《泰但尼克號》，為了劇中人物的命運落下大把大把的淚水的時候，卻發現今天導演為了再賺你一票，竟然要把男主角沉人深海中的死亡化成他可以復活了，還可以跟女主角再敘前緣，各位 觀眾朋友，你們會不會覺得眼淚白流了呢？你們會不會 覺得你們的感情被導演大大地欺騙了呢？再看看影史上的例子，1994牽《亂世佳人》續集播出，它的票房精彩得讓人想為它掬一把同情淚，可是有相當的一些續集在播出的時候，它的上映狀況是一集不如一集，而這些失敗的例子歷歷在目。對方辯友，為什么還要鼓勵續集的開拍，除了想更多地騙觀眾錢，我們不知道是為什么。謝謝！（掌聲）

主 席：感謝楊曉珊同學生動而動情的立論。下面我們要進入的是本屆辯論賽的一個新的環節，就是自由人的發言階段，所謂自由人，他是一個頗具攻擊性的辯手，他不參加傳統辯論賽事當中的立論、攻辯、、自由辯論和總結陳 詞等階段，而僅在發言和對話階段與對方的自由人進行 對辯和交流。下面是自由人的第一次發言時間，各有時 間是1分30秒，可分兩次運用，我們現在征詢雙方的自由人是否運用這殷時間。好，正方要發言，反方也要發。首先有請反方的自由人發言。反自由人：大家好！對方辯友口口聲聲告訴大家要我們顧忌觀眾的權益，但是讓我們來看看實際狀況是不是如此。對方提出的大導演施蒂文·斯皮爾伯格明確地告訴大家，在他拍完第一集《誅羅紀》之后，他根本不想拍續集，因為續集了無新意，但是基于錢的壓力及片商的壓力，他不得已拍出了《失落的世界》，但是票房慘敗，讓他一敗涂 地。我們想請問對方辯友，這樣子觀眾的權益在哪里？謝謝大家！（掌聲）

正自由人：如果對方同學認為今天的辯論比賽不是上一屆的續集，那您參加的是第四屆還是第四次首屆國際大專辯論比賽呢？（掌聲）今晚的續集情節稍有不同月之就是往日的最佳辯手今天都成了教練。（掌聲）對方還提到續集沒有社會教育功能，那我告訴你，《教父》拍了三集方顯示大丈夫能屈能伸，《超人》從第一集拍到第四集方顯出英雄本色，而因此花了39集續集的功夫：才道出一個最簡單不過的道理——男人命真苦！（笑聲、掌聲）今天我們的辯題是關于因然而不是釋然的判斷。基于因然的邏輯內涵，我方認為，現實當中有些沒有拍攝好的續集 并不能在邏輯上否定成功的影片應該拍攝續集，這好比中國男足屢戰屢敗，昨晚在戰勝了烏茲別克斯但后，他們就不應該為沖出亞洲而雄起嗎？（掌聲）更何況成功影片的續集更像中國的女足姑娘們充滿了鏗鏘玫瑰的魁力和風采啊！（掌聲）主 席：好，下面要進入盤問階段。首先有請反方的二辯向正方的一、二、三辯依次提問，正方的問答時間共計是1分30秒。好，首先有請反方的二辯邱靖貽同學提問。反方二辯：請問：正方一辯，金庸先生的14部劇作以及世界著名的《亂世佳人》都給我們留下了無盡的余味和想像的空間，對方為什么要拍續集去破壞它呢？

正方一辯：我首先要告訴對方辯友，金庸先生并不是沒有寫續集，《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等等難道不是續集嗎？（掌聲）其次，我知道我們不能找出與《亂世佳人》等等可以相媲美的影片，但在這部影片中，斯嘉麗她始終堅持一個信念，那就是只要土地在一切就會有的。想像力就是藝術的土壤，沒有想像力無論是正集還是續集都是不成功的。謝謝！（掌聲）

反方二辯：請問正方二辯，如果萬一續集拍的不如第一集，大家覺得難看極了，這時候大家的權益是不是受損了呢？

正方二辯：首先我想告訴對方辯友的是，續集不見得就一定比正集拍得不好，《教父》的第二集不是也得了奧斯卡金像獎嗎？對方同學剛才還說續集一定會使大家大倒胃口，可是我方已經論證了續集可以滿足觀眾的慣性心理和好奇意識，又能夠滿足片商的要求，這樣兩全其美的事我們為什么不做？（掌聲）反方二辯：假如對方辯友是在為片商著想，為片商的商業利益著想，請問對方三辯，如果這時候你方一直鼓勵拍續集，萬一小燕子拍了50集，50個續集，大家還想看嗎？

正方三辯：只要觀眾需要，我們當然要拍。我倒是想請問對方辯友的是，為什么這樣的續集觀眾都想看，你們卻一定要他不看呢？小燕子不是從狗尾巴胡同里飛到尋常百姓家嗎？對方同學口口聲聲說續集不要拍，卻始終沒有告訴我們為什么續集不要拍，我方早已經告訴你們：續集因為觀眾需要，片商也有動機去拍，而且又有良好的社會 效益和經濟效益，所以我們應該拍，而且要不斷地拍下去。謝謝！（掌聲）主 席：下面有請正方二辯唐海燕同學向反方的一、二、三辯逐一提問。

正方二辯：鑒古可以知今。我想請問對方一辯，續集作為一種藝術形式其起源可以追溯到哪里？

反方一辯：續集當做藝術形式其實在我看來，其他的藝術形式似乎沒有什么續集嘛，莫扎特的《安魂曲》，它其實是一個未完成的作品，今大會不會有人妄想把它完成呢？把它完成是不是就是一種續集的展現呢？其實也是的，可是大家都不會去想到把它完成，為什么？因為完成了就破壞了原作的美感了，準能夠像莫扎特的原作《安魂曲》一 樣，把它的原意繼續展現，展現得更好呢？我們實在看不出來。（掌聲）正方二辯：我要請問對方二辯，《星球大戰》的續集到今大為止在美國一地的收入已經超過10億美元，這樣的續集要不要拍呢？

反方二辯：對方辯友可別忘記了這部續集在影評上來說可是不太好的呀，有評論說過卡斯魯卡斯先生由于已經二十幾年沒有執導了，因此在這部續集上的手法都有點生銹了，對方辯友可不要去看票房，今天我們討論的是成功的影視作品，如果只有票房好而在影評的部分大受撻伐的話，那其實也不能算作是一部成功的影視作品哪！（掌 聲）

正方二辯：我想請問對方三辯，影視藝術的形式到今天是多多益善呢，還是越少越好呢？

反方三辯：對方辯友，影視藝術我們希望它越來越精彩，而不是希 望它原地踏步，而今天凡是續集在內容上、在風格上都必須承襲前集的巢臼，難道你們希望小燕子就是小燕子，小燕子永遠就不能演其他角色嗎？因此我們要告訴各位的是，藝術要新，要不斷地創新，而不能原地踏步。不斷地拍續集，只是永遠在巢臼當中打轉，而不會另有新意。謝謝大家！（掌聲）

主 席：好，下面要進入盤問小結，還是首先有請反方的二辯邱靖貽同學發言，時間是1分30秒。反方二辯：在場各位，大家好！對方辯友說的沒錯，的確很多成功的影視作品都留給大家無窮的好奇心。但是我們發現，藝術的可貴就在于它能夠讓觀眾永遠地好奇呀。例如金庸先生的《雪山飛狐》，狐匪最后的那一刀到底有沒有砍下去呢？我當然好奇，但是這時候如果有人告訴我說沒關系，我拍給你看，他的那一刀的確砍下去了，而且把他大卸八塊，這時候在場的各位觀眾你們會覺得心里舒但了嗎？而我們發現的是，這個好奇心是永遠要保持在那兒的，永遠讓我們去余味無窮，永遠地去探索追懷，而 不是像對方辯友告訴我們的一切故事都說盡了這才叫好哇？況且我們又發現了另外一件事，對方辯友告訴我們其實續集的拍攝是因為大家想要看，但是我們從歷史上的例子來看，其實許多許多的續集都是一集拍得比一集還要差，例如《異形》第四集《生死時速》等等的續集都是票房一集不如一集，而且在影評上被大家評為最爛的電影。我方不解的是，為什么正方同學要大大地鼓勵去拍這么爛的影視作品的續集給大家觀賞呢？我方也實在不了解對方一點都不關心在場各位觀眾的權利，因此我方認為續集實在沒有必要拍攝。謝謝！（掌聲）主 席：感謝邱靖貽同學！下面有請正方二辯唐海燕同學進行盤問小結，時間也是1分30秒。

正方二辯：剛才對方辯友對我提出的三個問題的回答不幸都有些問題。對方一辯對續集的起源可謂是知之甚少，所以只好繞來繞去，不直接回答我的問題。實際上追本溯源，在古希臘一年一度的戲劇盛會酒神節上，俄狄浦斯王和奧遼斯洛的續集陸續推出，早已成為人類藝術中始終的璀璨經典。對方二辯的回答更是讓人覺得不知所云，在影視早已產業化的今天，如果我們的影視投資者都愿意讓10億美元的收入隨風而逝的話，那可真是一個不真實的謊言，更何況《星球大戰》的續集還不斷宣揚正義和勇氣有著良好的社會意義，我們難道不應該拍嗎？對方三辯的口答完全對續集發生了誤解，認為續集就不可能推陳出新，在社會生活日益多元化的今天，影視藝術的形式當然是多多益善，就像我前面所說的那樣，續集和正集一同走過了從前，現在又在共同為未來而打拼。對方辯友，你們為什么要固執已見，不能對它“每天愛你多一些”呢？謝謝！（掌聲）主 席：感謝唐海燕同學！下面要進入的是自由人的對話階段，在對話階段雙方自由人各有時間兩分鐘，但是每一次的發言不得超過30秒。首先有請正方的自由人吳淳同學發言。

正自由人：剛才一位觀眾傳給我一張紙條，上面說《雪山飛狐》播出過了，但我們還想看它的續集。亙古不變的一條原則就是藝術是為欣賞并關照它的觀眾而服務的，必須以觀眾為依歸。對觀眾所喜聞樂見的影視作品，你們為什么狠心說不該拍續集呢？（掌聲）反自由人：對方辯友說得真是好，如果對觀眾有利，那我們當然該拍。但是我方再三地論述，拍續集對觀眾絕對沒有利，對方辯友對于這樣藝術的局限空間怎么解釋呢？正自由人：對方這樣地揣摩觀眾心理，讓我不得不同意一位來自臺灣的先生說過的一段話，不是每個人都懂得“珍惜”的含義，大多的人喜歡把一切事物都分切后而告以落幕，然而有多少事物是無法落幕的啊，它給人們帶來多少盼望，多少心思，多少關注，即使在落幕之后也無法停下呀，這難道不是影視作品拍續集最好的觀眾心理基礎嗎？（掌聲）反自由人：對方辯友你又在逃避我的問題，我想請問對方辯友的是，如果第一集我安排了《泰但尼克號》的杰克沉人海底，第二集的續集勢必會受到局限，你方又怎么解釋？

正自由人：續集不是一艘船的沉沉浮浮，人生的沉浮才是續集的永恒不變的主題。（掌聲）我們看到，藝術的發展從來就沒有離開過為觀眾服務這一主題，只要觀眾渴望鄉音，祁連山就會有回聲，只要觀眾想過把癮，銀幕上就不會留下未下 完的棋，只要觀眾喜歡，大街小巷就愛吃麻辣燙，就不會有愛情遺忘的角落，只要觀眾相信明天會更好，萬里長 城就會永不倒！

反自由人 ：對方辯友，說的不錯！觀眾，觀眾，對方辯友口口聲聲是觀眾，但是請你告訴我，拍了那么多差的續集，那么多不好的續集，究竟把觀眾的權益置于何處呢？

正自由人：觀眾是我們的上帝，只要觀眾需求，只要觀眾需要看心情沒完沒了，我們就和它不見不散，您是要回答說一聲離了 婚就別再來看我嗎？（掌聲）

反自由人：對方辯友試圖在混淆大家的視聽，我們想再請問在場各位的是，如果各個續集都拍得很差，如同歷史上的《異形》第四集《偏幅俠》第四集，這些影響觀眾權益的事情為什么您方還要鼓勵它去做啊！正自由人：對方剛才說了《異形》第四集，可是她忘了《異形》第二集也是《異形》第一集的續集呀！那可是舉世聞名的續集 呀！（掌聲）

反自由人：就是因為你方的鼓勵才有了《異形》第四集這么大的爛片出現哪！（掌聲）

正自由人：這能說是爛片出現嗎？按對方邏輯來說，莎士比亞在寫了《亨利四世》這個歷史劇以后就被剝奪了終身不能寫亨利五世、六世的續集了？（掌聲）

反自由人：對方辯友的邏輯有一點點不大對，亨利四世、五世當然不是續集，就如同康熙、雍正、乾隆當然不是續集一樣的道理，（掌聲）再請對方辯友確實地回答大家吧！（熱烈的掌聲）正自由人：對方同學說到它們不是續集，那是什么呢？

反自由人：對方辯友，就正同您方的一辯跟我方的一辯怎么能算是續集是一樣的道理，請你明確地回答大家，你把觀眾的 權益放在哪里？

正自由人：放在首位呀！我們已經說過了，續集，剛才你方已經說到成功影視作品應該有所延續，你只不過是為不要拍續集找理由而已，（時間到）其實是貌合神離地證明我方的觀點。謝謝！（掌聲）

反自由人：如果今天續集能夠確實地顧忌到觀眾的權益的話，我們也認為應該拍，但是我方再次強調續集做不到。為什 么？因為藝術上的局限，因為角色上的局限，因為劇情上的局限，這些原因告訴了大率續集拍得很差，如果今天有一部很爛的電影，如果今天我們想要利用第一集的余威、第一集的元氣去欺騙各位，讓你們觀賞這部電影，你們會覺得快樂嗎？你們會得到滿足嗎？謝謝大家！（掌聲）

主 席：自由人精彩的對話為下面的自由辯論拉開了帷幕。在自由辯論階段雙方各有累計時間4分鐘。首先有請正方提問。

正方三辯：我要請問對方辯友一個問題，是續集的成功率高呢，還是一般影視作品的成功率高？ 回答人的補充 2010-12-28 15:35 反方一辯：當然是一般作品的成功率高呷！續集的巢 臼那么多，它的包袱那么多，在那么多包袱的狀況下，它要拍得成功可就難啦！其實我們可以數出來爛的續集歷歷在目，今天的《生死時速》第二集，《蝙幅俠》第四集，《倩女幽魂》第三集，甚至有的影評說人們進入影院就像是恍如隔世一樣，發現世界上怎么有這么爛的影片呢？而這種時候我們知道不知道為什么還要拍續集。

正方一辯：對方辯友搞錯了，事實上是什么呢？成功影片的續集成功率遠遠比一般影片的成功率要高哇！據1999年8月1o日《華盛頓郵報》的全國統計，在有史以來最受觀眾歡迎的186部影片中續集的成功率高達60％，而一般的影視作品的成功率卻不到20%，而且現在續集的成功率還在不斷地上升啊！（掌聲）反方二辯：對方辯友搞錯了吧？我們想提出一個證據，100部賣座的電影里頭只有不到5部是續集，對方提出的證據從哪來呀！（掌聲）

正方二辯：我方已經告訴過你這是《華盛頓郵報》的統計數據嘛，對方怎么還是沒有聽見呢？我想請問對方辯友，從《公民 凱恩》、《飄》到《阿甘正傳》，哪部電影不能拍續集呢？反方三辯：對方辯友，如果沒有好的導演、好的演員，不拍續集它會更好，為什么？因為它沒有包袱，沒有巢臼。反過來請問你，你們到底是怎樣界定未成功的影視作品？我們認為，成功一定是要叫好而且叫座。請問，您方是怎樣界定成功的影視作品的？（掌聲）

正方三辯：成功的影視作品當然是要以觀眾為依歸。剛才我方一辯還忘了告訴你，在美國有史以來最受觀眾歡迎的前10部影片中，有3部已經拍了續集，有3部本身就是續集，至于剩下的4部嘛，我相信他們在看完今天我們的辯論賽之后一定會考慮拍續集的。（掌聲）

反方一辯：對方辯友對成功的電影有定義上的偏見，如果說只是以觀眾為依歸的話，那么香港最受歡迎的是什么？是三級片。難道說這些片于部很成功嗎？（掌聲）

正方一辯：對方辯友，今天我們討論的是成功的影視作品哪，你說的這三級片是成功的影視作品嗎？我想請問對方辯友，你總說續集拍得不好的很多很多，到底這個很多是多少呢？你能不能舉出一個數據出來呢？（掌聲）

反方三辯：對方辯友說得好！有1o部前1o名的影視作品拍了續集，對方辯友，但這些續集有沒有進入前1o名呢？（掌 聲）

正方二辯：我方不是告訴你它進入了前10名，對方怎么又沒有聽懂啊？（掌聲）

反方二辯：對方辯友，如果說成功的電影不在于叫好的話，那對方辯友為什么說只要大家愛看就應該拍，如果是這樣，影 史上就到處充斥著三級片呀？

正方一辯：藝術與觀眾絕對不是割裂的，從《阿甘正傳》《飄》到《公民凱恩》，請問哪一部影視作品不是藝術價值與商業價 值的統一呢？（掌聲）

反方一辯：說得好！藝術跟票房是不可以割裂的，所以我想問對方辯友的是，在奧斯卡獎從1929年開始頒發之后，有幾部 續集得過最佳影片？（掌聲）

正方三辯：票房正是觀眾需求的反映。我請問對方同學，難道我們不要拍觀眾喜聞樂見的影片嗎？ 反方二辯：對方一會兒說叫座，一會兒又說叫好，我方實在不了解你方的標準在哪幾啊！

正方一辯：對方辯友，說了半天只說了叫好沒有說叫座。我第二次請問對方辯友，您能夠舉出一個數據、一個統計方法出來嗎？（掌聲）

反方一辯：我們剛才已經說過了，全世界前100部賣座電影只有5部是續集電影。對方辯友你方的立場到底是什么？你的立場不斷地跳動，我希望你方趕快界定你們的立場啊！

正方二辯：前1o部片子當中都有6部了，你們的數據從何而來呀？（掌聲）

反方三辯：對方辯友，我想要告訴各位的是，今天即使某些少數的續集，少數的鳳毛鱗角，有一點可能可以成功，但請大家不要忘記的是，這些續集，如果它不以續集的名聲出現，有沒有可能脫離案臼，拍得更好，票房更進步呢？

正方三辯：藝術的想像力是無窮的。對方同學剛才愛談《泰但尼克號》，我們就來看《泰但尼克號》吧。對方同學，派拉蒙公司到了明年就會告訴大家一個關于《泰但尼克號》的秘密：杰克并沒有死，他將會同露絲相約在北非，上演一部21世紀的《卡薩布蘭卡》。（掌聲）

反方二辯：在場的各位觀眾，那你們當初白哭的眼淚到哪兒去了，白花了7o塊錢人民幣到哪兒去了呢？ 正方一辯：拍了續集就算白哭了嗎？對方辯友，這點簡單的邏輯還沒有搞清楚啊？

反方三辯：對方辯友，觀眾之所以會為《泰但尼克號》掉淚是因為生離死別的愛情故事，如果到了第二集，杰克居然復活了，因為他是游泳高手，不怕冰冷，請問這個時候，你曾經流過的淚水，你曾經哭過的生離死別豈不變成了一場兒戲！（掌聲）

正方二辯：那我又不明白了，觀眾花了7o塊錢原來就是想去看愛情悲劇，去流眼淚啦？

反方一辯：當然是這樣！就像我們看到的是對方辯友對續集的定義是怪怪的。金庸先生的著作那么多，哪一部跟哪一部是續集呢？如果說人物相關就是續集的話，那么《書劍恩仇錄》跟《鹿鼎記》之間豈不也是續集的關系啦？（掌聲）

正方三辯：你們說它不是續集就不是續集了嗎？恐怕金庸先生也不會答應的。（掌聲）反方二辯：但是金庸先生自己都說它們不是續集，你方還在說什么呢？

正方一辯：談了這么多電影，我們再來看看電視吧。請問對方辯友，在中國大陸有一部可以與《還珠格格》相媲美的電視片，它叫什么？

反方三辯：對方辯友，我方不是大陸，我方當然不知道，但我方知道的是《還珠格格》的第二集就有為續集而續集的嫌疑，因為它的主題不再像第一集那么明顯，因為小燕子開始可愛，而后來卻是為可愛而可愛，對方辯友，續集可是越來越差啊！（掌聲）

正方二辯：對方不知道，就讓我來告訴你。它就是報道女足世界杯比賽的專題節目《鏗鏘玫瑰》，這樣關于女足報道的續集我們不該拍嗚？

反方一辯：我只知道的是，大陸有一部電視劇叫做《上海一家人》，它也拍了續集，可是沒人看哪！正方三辯：讓我來告訴你，女足姑娘明年就將征戰澳洲，而我們中央電視臺將繼續轉播這場節目，到那時我相信情節會稍有不同那就是中國女足的姑娘們會該出腳時就出腳，擊敗所有的對手，登上冠軍的寶座。（掌聲）

反方二辯：我方很好奇，對方辯友總是說觀眾、觀眾，但是失敗的續集又么多，觀眾難道都應該去看一樣的續集，一樣的 片子嗎？

正方一辯：對方還是沒有告訴我們失敗的續集到底有多少，恰恰是 明明白白地告訴大家他們今天的理論建立的都是閉門 造車，沒有一個數據作為根據呀！（掌聲）

反方三辯：對方辯友，續集本來就不多，可是我方看到的都是失敗的續集。（時間到）正方二辯：續集就不多嘛，早在電影發端之初，天才的電影大師別林就利用夏爾洛這個流浪汗的形象，一會兒去從軍，一會兒去拉小提琴，在各續集當中惟妙惟肖地展示了（時間到）那個《摩登時代》里斑駁陸離的《城市之光》。掌聲）

主 席：好，果然精彩！感謝雙方辯手！下面要進入的是自由人的發言時間，根據剛才自由人第一次發言時間的時間運用，現在自由人在最后的發言時間還分別有1分鐘和24秒。首先有請正方的自由人吳淳同學發言。

正自由人：謝謝！我們拍續集沒有包袱，因為一位姓毛的偉人曾經說過，放下包袱，開動機器。（掌聲）我們為杰克的淚沒 有白流，而且我們對《泰但尼克號》的續集拭目以待，因為我們相信，笑比哭好！沒有希望無所謂失望，剛才對方同學對續集的失望不是正反映了你們對續集的希望嗎？（掌聲）主 席：請反方自由人唐羚同學發言。

反自由人：辯論，辯論，辯的就要是理論。大家好！對方辯友連理論基礎都沒告訴大家怎么辯論呢？對方辯友從頭至尾不告訴大家成功的定義究竟是什么，一直在回避，對方辯友也不告訴大家他們要怎么滿足觀眾，從頭到尾都要回避，沒有理論基礎，怎么算是辯論呢？我們再來看一下，我方誠誠實實地告訴大家，為什么不能滿足觀眾，為什么拍不成好的續集，對方辯友從頭到尾不反駁，也不攻擊，也不跟我們 做交鋒，對方辯友能算什么辯論呢？再來讓我們想一下，觀眾好奇就應該一定要去滿足，滿足不成的話怎么辦呢？我們都很好奇蒙娜麗莎她在笑什么，為什么她似笑非笑，如果今天一個拙劣的畫家告蒙娜麗莎續集，他是不是在看喜劇電影而哄堂大笑，如果這樣下去，在座的各位能夠接受嗎？我們相信，我方不能，在座的各位不能，我們也希望對方辯友勇敢的告訴大家，你們也不能接受。謝謝！主 席：總結陳詞時間進行最后一駁。首先有請反方三辯同學發言。

反方三辯：觀眾權益，觀眾權益，如果今天有人告訴你導演拍續集只是希望利用你對前一集成功作品的好印象的信賴，然后為拍續集而續集騙取你的血汗錢你可以接受嗎，各位好！續集，顧名思義就是延續前一集所拍攝的影視作品，換句話說賦是內容上，風格上、劇情上都一定會受 孕前一集的束縛與巢臼。舉例來說，如果在第一集當中，男主角是個遺腹子，你的續集要如何刻畫出他曾有的父愛啊？相反的，如果在第一集中男主角四肢殘缺，那么集你就只能夠描寫他身體殘缺之后的心動歷程，你要如何創新啊？如果今天i正如對方辯友所說世界上真有這么多好導演，真有這么多好劇本，真有這么多好故事，那為什么一定要承受這么多的續集巢臼呢？如果它跳出來重新發揮他們的長處，不是會更好嗎？這也元怪乎我方一再告訴各位的是歷史上幾乎沒有好續集，就如我方用《紐約時報》的例子告訴大家的在前100部賣座電影當中幾乎不到5部是好作品，失敗者更不計其數。而當我們發現今天1o部片于有9部半是爛續集的時候，我們還應不應該像對方辯友一樣不斷地鼓勵他們盲目地跳火坑？當然不應該。就像是如果一個人他講十句話，卻錯了九句話，這就比如我們今天在這條“船上”搞辯論，他卻說成了在“床上”比賽，各位，你能夠放心讓這種人當你的辯手嗎？換句話說，我方想要告訴各位的是，今天如果失敗比率太高，有些時候去繼續拍攝是危險的，是耗成本的。在1991年大導演詹姆士·科麥隆曾經拍過一部電影叫《終結者》第二集，但是完全沒有為他贏得任何一部導演獎項，因為它是續集，到1997年他仍然執迷不悟，拍了《異形》第四集，結果不但票房乏人問津，而且藝術形象更是糟到極點，到1998年他終于幡然悔悟，跳出所有續集巢臼，拍了大家所胎炙人口的《泰但尼克號》，如果就像對方辯友一樣不斷地鼓勵下去拍攝續集，那么《異形》就會看到50集，《終結者》會看到8o集，但是你我永遠看不到《泰坦尼克號》。（掌聲）歷史的鐵證一再告訴我們，失敗的例子歷歷在目，前事不忘，后事之師。對方辯友，你怎么可以告訴我們應該拍攝續集呢？除非你是為了奸商辯護，為了錢，藝術的威嚴才可以任意踐踏！謝謝大家！（掌聲）主 席：請正方三辯劉向民同做最后的陳詞。

正方三辯：剛才對方辯友才是既沒有給我們一個關于續集的概念立論。相反，我方已經從影視作品的生產者和消費者兩個角度對藝術規律和經濟規律進行了觀照，論證了成功的影視作品應該拍續集，對方辯友雖然口若懸河，但是在論述上卻存在著幾個基本的錯誤。第一，對方在邏輯上混淆了因然和釋然的關系，其實，對方辯友所談的續集，拍得多還是少，拍得成功還是不成功，拍了還是沒有拍，在形式邏輯上都絲毫不能構成對我方立場的攻擊。

第二，在方法上，對方辯友空洞的理論假設和簡單的個案羅列，都沒有科學的理論和統計實證分析，這樣的論證怎么能讓我們信服呢？第三，對方辯友以偏概全，既無視許多成功的影視作品拍了續集，更沒有認識到在總體上成功影視作品續集的成功率大大高于一般影視作品的成功率這樣一個事實。第四，對方辯友說來說去試圖告訴我們，許許多多影視工作者在續集創作中做出的藝術探索，付出的精心勞動都是多此一舉，而廣大觀眾對續集的喜聞樂見都是有失品位，這顯然是有失公允的啊！車爾尼雪夫斯基早就說過，美是生活，生活實踐本身的延續性正是續集這藝術形式賴以存在的美學依據，與此同時，為成功的影視作品拍續集更是確立了以觀眾為依歸的影視作品正確的價值取向。今天，我們和對方辯友在這里探討這一命題，不但是要討論續集這個藝術形式本身，更是要對步履維艱的民族影視業應該何去何從進行嚴肅的思考。眾所周知，中國并不缺乏才華橫溢的影視藝術家，但是經營管理的相對滯后，卻使得民族影視業常常是不得不面對春風不渡票房無岸，金雞不立百花殘的局面。拍續集成系列正是當今影視強國上規模出效益的重要訣竅，致力于奮起直追，鑄造輝煌的民族影視業，又豈肯讓這一有效機制成為西方片商手中的獨門暗器呢？我們堅信，只要秉承成功影視作品應該拍續集所引發出來的產業規模經營和資源優化配制的理念，民族影視業的玫瑰未來就一定不是夢。在影視作品百問爭流的今天，就讓我們大膽展望影視續集推正集，一集更比一集強！謝謝！（掌聲）

主席：感謝劉向民同學！本場辯論賽果然精彩，似乎讓我們看到了前幾屆成功的辯論賽場那些成功辯手的身影。正像我們這次辯論會主題歌歌詞的作者高峰先生所說的那樣，一生幾席話，身后有一天，我們也希望本屆辯論會能給今后的辯手們提供超越的身影，也留下可堪回味的快人快語。

1.成功的作品具有很高的觀賞性，為大多數人所認同 2.好的作品匱乏，有一個成功的題材合理加工后會有許多亮點。3.吸引觀眾眼球，有很高的經濟效益和社會效益。4。不能因為有不成功的續集就完全否定。不能因噎廢食，對于失敗的續集要找其原因。同時拍續集可以產生新的成功的作品。