第一篇：第二次校園詩教總結

讓詩教之花在陽光校園里盡情綻放

（2006年11月27日）建湖縣裴劉小學校長

劉大東

中華詩詞源遠流長，博大精深，富于美感和教益，歷來為人們所喜愛和傳誦，中華詩詞進校園能夠培養學生發現和捕捉現實生活中美好事物的觀察能力和審美能力，激發他們對美好生活和遠大理想的追求。自2001年以來，我校積極開展了“校園詩聲”特色教育活動，讓校園的書聲和詩聲同步進行，既豐富了校園文化生活，又促進了師生各方面能力的提高，達到了治學終身，終身受益的人文素質教育目的，在詩教過程中我們的感觸多多：

一、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

在“讓詩詞走進大、中、小學校園”的口號感召下，在詩詞這朵藝術奇葩開遍長城內外大江南北的大好形勢下，近年來，我校一直堅持把“中華詩詞進校園”作為素質教育的重要內容，突出學校人文素質的培養，使寶貴的傳統文化得以傳承，使學生的心靈受到古詩文的熏陶，以科學發展觀開拓語文教學的新領域，達到提高人和教育人的目的。幾年來通過推進詩教，以詩育人，我校各方面的工作受到了良好的社會效益，多次受到上級主管或有關部門的表彰，先后被命名為：建湖縣綠化達標學校、建湖縣教育工作先進集體、鹽城市安全文明學校、江蘇省校園詩教先進單位，2003年、2004年分別被縣、市評為“詩詞特色學校”。

二、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

1、統一思想，提高認識

開展“校園詩聲”特色活動以來，我校多次組織教師認真學習孫軼青會長的《全國第十一屆中華詩詞研討會開幕辭》以及著名學者，中科院院士楊叔子《讓中華詩詞走進校園》等重要論述，讓教師寫心得，談體會，大家一致認識到中華詩詞是我國優秀的傳統文化，堪稱國粹；中華詩詞進校園是弘揚祖國優秀傳統文化的一大舉措，是提高學生人文素質和語言表達能力的必然要求；推進詩教，以詩育人，對促進社會主義精神文明建設大有裨益，符合當前素質教育的思想，也符合新課程標準的要求。

2、成立組織，形成網絡

為了加強詩詞誦讀創作教學，有序推進特色建設，首先建立組織，成立以詩教輔導員為組長，骨干教師為組員的詩教工作領導小組；其次學校成立“蓓蕾詩文社”，各班成立了“蓓蕾文學小組”，形成詩教網絡，確保活動的正常化、制度化。

3、加強培訓，夯實基礎

開展詩教以來，我們多次聘請鎮“蒹笳詩社”詩人來我校傳經送寶，并請市、縣的詩詞名人來我校進行各類講座，組織教師走出去，向詩詞進校園的兄弟學校學習，為我所用，提高教師的古詩詞教學水平。

其次，我們以“蓓蕾詩文社”為陣地，先抓詩社成員的學習和培訓，每周安排周二下午兩節課和周六上午半天作為他們學習和培訓的時間，開展興趣小組活動，組織他們讀詩、背詩、寫詩，然后讓他們在班級中推廣。同時我們用好校本教材，讓學生前學古詩人，近學身邊小詩人，激發學生的情趣，形成濃厚的詩教氛圍。

4、明確要求，加強督查

詩教工作開展得好與壞，關鍵在于教師，為此我們對教師的工作時間作科學安排，明確要求，平時我們要求教師加強詩詞興趣小組的指導，有計劃地開展活動，定期檢查、上交個人詩作，教師一周上交詩歌一首以上，并納入個人教學工作考核。

5、詩教成果，成績喜人

我校“校園詩聲”特色活動于2001年9月開展以來，一直沿著健康、有序的軌道運行，以強勁發展態勢取得了喜人成果，得到了社會的廣泛認同。開展詩教活動以來，全校師生共寫詩13200余首，開賽詩會32次，辦詩詞手抄報28期，出刊了《小學生詩歌100首》、《園丁詩選》、《校園詩詞選》、《校園雅韻》，有數百首詩詞在原《建湖報》、《江海詩詞》、《鹽城政協》、《蒹笳詩聲》上發表。教師王有慶同志被吸納為中華詩詞學會會員，多篇詩教報道見諸報端，極大鼓舞了我校師生的創作熱情，校園詩情空前高漲。2003年作為鹽城市小學界的唯一代表，出席全國校園詩教經驗交流會，榮獲江蘇省詩詞協會、教育學會聯合授予的“江蘇省校園詩教先進單位”獎牌。中科院院士楊叔子，省詩詞協會會長凌啟鴻等詩詞名家紛紛為我校題詞。

另外，我校以本鎮《蒹笳詩聲》系列叢書為載體向外界宣傳展示，正常組織學生參加各種詩詞征集活動，近三十篇師生佳作刊登在《江蘇校園詩選》一書中，在社會上產生了很大的反響。

三、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

1、創設詩教氛圍，營造詩育環境

在開展校園詩教活動中，我校著力于校園詩詞文化氛圍的營造，先后投資數萬元，樹立了巨型噴繪詩詞屏風，新建8扇詩詞櫥窗，三十米彩色詩詞噴塑壁畫長廊，三十多面定期更換的詩詞展示鏡。為師生營造了良好的詩育氛圍。走進校園，就會讓人置身于詩海之中，令人心情激蕩，詩情彭湃。

2、開展活動，展示才藝

在校園詩聲特色活動中，我校能夠注重四個結合：即（1）詩教與語文課堂教學相結合，以教學促詩教，以詩教促教學；（2）詩教與課外活動相結合，豐富學生的課余生活，形成濃郁的詩教氛圍；（3）詩教與社會生活相結合，指導學生正確觀察社會生活，體驗社會生活，認識人生價值，同時得到家長的支持和社會的廣泛認同；（4）讀、寫、賞相結合，指導低年級學生誦讀古詩，中年級學生欣賞古詩，高年級學生創作詩詞，不同層次明確不同要求。其次以活動為載體，引導學生投身到詩教活動中來：（1）積極開展詩教主題活動，圍繞詩詞語言的提煉，字句的工整，含義的雋永及押韻等進行研討；（2）開展低年級接詩、對詩、誦詩；中年級唱詩、畫詩、解詩謎；高年級演詩、作詩等競賽活動，豐富校園文化生活；（3）評選“十佳詩詞朗誦能手”，利用櫥窗、墻報刊登出優秀詩篇，介紹詩教經驗；（4）及時宣傳報道詩教新內容、新動向、新舉措，使詩教工作層層推進，不斷深入；（5）每學年我校都向社會進行詩教“開放日”活動，廣泛宣傳，讓家長深入課堂，領略課堂教學的魅力；參與班級特色活動，接受學生贈送的詩詞作品；到影劇院去欣賞學生精彩的詩詞文藝表演，感受詩詞進校園的樂趣。

四、拳拳愛忱付學子，一片冰心在玉壺

我校開展詩詞教學以來，處處以學生的發展為本，為學生搭建施展才華的平臺，我們依托鎮蒹笳詩社，定期組織學生寫詩，請詩社詩人潤筆，并提供發表機會，同時我們帶領學生參加“走進自然，聆聽物語”，“關心政事，心懷祖國”，“投身節日，訴說胸懷”等活動，為學生提供創作素材，開闊學生眼界。

開展校園詩聲活動以來，我校出現了兩大變化，兩大提高。兩大變化是：師生精神面貌大變化，愛國愛家，團結友愛，助人為樂，文明有禮成為師生的新規范，一個充滿詩情畫意，充滿人際和諧，充滿生機活力的精神樂園展現在人們面前；社會評價大變化，學生家長，社會群眾，村居組織對學校辦學效益、辦學質量有了很高的評價，他們一致認為詩教活動使學校成為公眾滿意認同的好學校。兩大提高是：教學質量大提高，詩教促進教學的效果十分明顯，歷次教學質量調研，我校都處于全鎮前茅，全縣上游；學生綜合素質大提高，詩教活動促進學校管理上了新臺階，學校管理更民主、更科學、更規范，學生綜合素質得到極大提高。正是特色學校的創建，提高了我校的辦學品味和辦學層次，順利實現了我校各項工作全鎮創一流，全縣爭上游，村小站排頭的奮斗目標。

第二篇：個人第二次義教總結

第二次義教，還是比較緊張和重視的。

雖然星期四已經將講稿寫好，但是，在跟舍友討論講稿內容時，講著講著，我自己覺得講稿內容似乎有些超過小學生理解的范圍，他們沒有接觸過十一屆三中全會和“以經濟建設為中心”，另外，如果我只是一味地展示七十年代、八十年代生活的記憶，有助于學生了解這個世界，提高隔代之間的理解能力，但對學生的思考與思維能力又有什么鍛煉呢？對他們心理方面有什么影響？

于是，晚上差不多十點，愛分享辦完講座，我回到宿舍后，又重新反思我的講課內容。我覺得講課還是應該側重思想的啟發，而不是沒有思想的展示和知識的灌輸。

因此，有了一定的方向后，我又開始修改自己的講稿，結合自己對生活的理解與感悟收集相關的素材。因為第一次義教總結出來的一些經驗，發現同學們的注意還不能過長地集中到一個內容，否則他們就容易走神或是失去興趣，因此我有意識地將ppT變換的節奏控制在2—3分鐘內，并且基本每個ppT上都會有動態的效果和一定數量的圖片，在視覺效果上吸引著同學們的注意力，進而讓他們跟著我的講課思路走。

在凌晨1點斷網前，我基本上完成了圖片資料的收集工作，接著開始做ppT。在上次上課時，由于我沒有排版好圖片，一張照片出現后，另一張圖片又出現在上面，最后的效果是兩張不同的圖片疊在一起，沒想到竟然被一些頑皮的學生拿來開玩笑，其實小孩子有時候很敏感，他們注意到一些很細微的事物、動作，并且很直接地就指出來，這讓我明白到需要用更認真的態度去對待他們，將每個細節都盡力做好。因此，這次的ppT做得更加地細致，制作起來也更復雜，不知不覺就到了凌晨兩點多。

最后，我需要從一部兩個多小時的電影里剪出幾十鐘的片段，因為以前沒有剪過影片，比較擔心自己剪不出來，用電腦自備的一個影片編輯工具，一邊摸索一邊弄，終于在凌晨3點多將所有的東西準備好了。

終于可以安心睡覺了。

調鬧鐘，鬧鐘顯示3小時幾十分鐘后會響起，這時我才意識到，我只能睡三個小時左右。

早上六點四十分鬧鐘響起，我一咕嚕地起床，用最快的速度梳洗，裝電腦。背上幾公斤重的電腦，又踏上去義教的路上。

在公車上跟寶珊聊天，她說到上星期四，其他隊員到學校義教，她頗有感悟地說：“有時候，我們太低估他們的思想，又太高估他們的學習能力。”我覺得這句話真是說到點上了！

由于我上午都沒有課，所以就聽其他隊員講課。

三四年級的學生上午分別上了交通安全課、語文課、古詩課，三四年級在上交通安全課和古詩課時表現得比較不能自制，有一些男生總是在隊員講課時插話，另一邊，有一群女生總在做自己的事情，對課堂內容似乎不感興趣。當他們上語文課時，由于課堂采取了分組比賽的形式，有了分數的比賽，男生就要自制，否則就會被扣分，而女生也由于這樣的形式而開始注意上課的內容。在三四年級上課時，我注意到有四個男生特別喜歡說話，自制力弱，但是在思維和知識積累方面卻比那些安靜的學生要強。因此我想，喜歡插話的學生雖然在一定程度上干擾了課堂的進度與秩序，但是他們卻是溶入到課堂內容中的，并積極地與老師互動，并能夠學習和吸收到的更多的知識，他們融入課堂的表現上是非常值得表揚的，不過需要在以后的講課中讓他們學會自制與尊重他人。在古詩課上，我感覺課堂氣氛不太對勁，可能是隊員在上課時，一些語言表達使課堂氣氛有些尷尬和敵意。

五六年級上午上飲食營養課、法律課、亞運知識課，教飲食課和亞運知識課的隊員，都是拿著紙質的講稿，進行知識的教授，因此對小學生來說是比較難長時間集中注意力。另外，手里總是拿著紙質講稿，有時候給人感覺像是在讀資料，不能做到收放自如。寶珊在講法律課時，還特意地鍛煉學生的總結能力，教他們學習的方法，這是值得借鑒的。

下午是我上的課，雖然因為準備這課而睡得很少，但中午因為記掛著上課而沒有睡著。

從大家課堂上的表現看，有些出乎我意料的是，本來自制能力比較差的三四年級學生，上課時紀律竟然比五六年級的學生還要好一些！平時經常插話的學生也沒有隨便說話，而是在我提問時舉手回答！真的好乖！在講授內容時，三四年級的學生的思維能力還是沒有五六年級的學生好，另外，五六年級的認知比較多，有些男生也不時提出一些情境假設反問我，雖然是突然插話，但是可以看出他們是跟著我的思路認真思考問題，反應敏捷。在講課時，我會注意隨著內容改變，而調整自己說話的語調、抑揚等，讓學生感到課堂的生動與豐富，當然，最重要的是有啟發性。在觀看電影的時候，可以看出五六年級的學生理解與感受能力好些，反映熱烈些。總結自己這次的講課，還是達到了自己設想的效果，看到學生投入到課堂中，真的感覺非常有成就感。另外，由于精力有限而不能對三四、五六年級的授課內容區分層次，這是我覺得自己做得最不足的地方。

第三篇：“詩香校園”創建活動總結

“詩香校園”創建活動總結

我校自XX年起，就嘗試開展經典詩文的誦讀活動，先是局部實驗，后大面積推行，時或有所間斷，但整體上取得可喜的成果，涌現出一批批腹有詩書的優秀學生，老師們對經典誦讀的思想認識也大幅度的提高，學校漸趨形成濃郁的詩香氛圍。

背景：、誦讀國學經典，接受傳統文化教育在社會影響越來越大，很多老師十分認同；

2、學校開展了“提高學生語文素養的試驗與探索”的綜合實驗，鼓勵和規劃語文老師從不同角度選擇子課題。

理念：以傳統優秀文化的精髓彌補現行德育的不足；以傳統誦讀方式彌補現行語文教學的弊端；以詩書之香濡染每個孩子的心靈。

操作：、先組建一個實驗班，利用課余時間分散誦讀與每周課外活動集中誦讀現結合的形式，先從點上突破希望通過實驗摸索出一套切實可行、簡便易操作又效果明顯的經典誦讀運作模式。

2、實驗中隨時總結方法和經驗，重點在“愛”字上作，我們實驗的課題就是“我愛誦讀”農村初中國學經典實驗。興趣是動力源泉，為了引導孩子們愛上誦讀，我們將各種活動引入日常活動中，利用孩子好勝心強、表現欲強的特點，讓他們在不斷的競爭中發現自我培養自信，獲得成就感。指導觀看新年詩會青春詩會等多種形式的藝術表演，接受美的感召；配合練字，每天利用午間收聽古典名曲或配樂朗誦，一學期下來，《高山流水》《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典名唱的旋律好多學生耳熟能詳；我們利用節假日學校舉辦活動的時機，登臺表演，特別值得一提的是為學校舉辦的五月歌會排演了古詩文唱誦節目，耳目一新的表演形式和激情昂揚的精神風貌得到了廣大師生的好評；在學校首屆汶陽春杯“嶅山驕子（少年）表彰大會暨文藝匯演上，隨機抽出的三十多名學生，稍加熟悉，便能流暢地背誦《大學》前三章；在教師節和國慶期間，了大型經典唱誦節目《走進經典，滲潤人生》，多次在學校和汶南鎮登臺表演。孩子們誦讀孔子語錄名句子，唱“子曰‘有朋自遠方來，不亦樂乎’”唱“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”聽音樂，練舞蹈，又唱又誦，一次次的排練，一次次的登臺表演，不僅提高了孩子們的舞臺表演水平，提高了對古典詩文、對人生的認識，而且讓孩子們嘗到了成功的喜悅，嘗到了誦讀的快樂。

3、學校編印了《汶南二中古詩文讀本》和《弟子規》《論語》等誦讀材料。XX年編印《新生文訓讀本》，配合新生軍訓開展大面積誦讀訓練。

4、開展晨誦。總結實驗班和各班開展的諸如“每天一詩”或“一分鐘孔子”等實踐，學校專門安排“晨誦”時間，為經典誦讀由點到而面的延伸提供了有力的保證，有的班還自發開展了“午誦”。“經典誦讀”逐漸發展為群體性活動，加強了對各班主持人的管理和培養。出版“經典誦讀專欄”，將上階段的誦讀成果進行整理和展覽，激勵廣大學生投入經典誦讀的熱情。

成果：、“我愛朗誦”國學經典實驗XX年通過XX市教科所鑒定，第二年獲得XX市教育局教學成果二等獎。

2、XX年XX市“中華情”國學經典朗誦比賽我校榮獲一等獎，有五名同學分獲一等獎，我校龐吉芬老師榮獲優秀指導獎。

3、有大批學生能背誦古詩文200余首；有14人能全文背誦《道德經》，XX級450名學生全部背過了《弟子規》、大部分同學還熟背了《大學》前三章。

4、基本形成了點面結合、晨誦午讀和唱誦的經典詩文誦讀經驗，并配合詩文書寫、音樂熏陶等多種途徑，促進學生文化的習染和學習。

打算：、深入創建詩香校園，讓在汶南二中校園的每一個學生，不論站在學校的那個位置，一抬眼，總有一首詩映入眼簾。

2、繼續推動經典詩文的晨誦活動，讓每位同學都得到有益的熏陶。

第四篇：2021年個人第二次義教總結

2021年個人第二次義教總結

撰寫人：___________

日

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2021年個人第二次義教總結

雖然星期四已經將講稿寫好，但是，在跟舍友討論講稿內容時，講著講著，我自己覺得講稿內容似乎有些超過小學生理解的范圍，他們沒有接觸過___中全會和“以經濟建設為中心”，另外，如果我只是一味地展示七十年代、八十年代生活的記憶，有助于學生了解這個世界，提高隔代之間的理解能力，但對學生的思考與思維能力又有什么鍛煉呢。對他們心理方面有什么影響。

于是，晚上差不多十點，愛___辦完講座，我回到宿舍后，又重新反思我的講課內容。我覺得講課還是應該側重思想的啟發，而不是沒有思想的展示和知識的灌輸。

因此，有了一定的方向后，我又開始修改自己的講稿，結合自己對生活的理解與感悟收集相關的素材。因為第一次義教總結出來的一些經驗，發現同學們的注意還不能過長地集中到一個內容，否則他們就容易走神或是失去興趣，因此我有意識地將ppt變換的節奏控制在___—___分鐘內，并且基本每個ppt上都會有動態（范本）的效果和一定數量的圖片，在視覺效果上吸引著同學們的注意力，進而讓他們跟著我的講課思路走。

在凌晨1點斷網前，我基本上完成了圖片資料的收集工作，接著開始做ppt。在上次上課時，由于我沒有排版好圖片，一張照片出現后，另一張圖片又出現在上面，最后的效果是兩張不同的圖片疊在一起，沒想到竟然被一些頑皮的學生拿來開玩笑，其實小孩子有時候很敏感，他們注意到一些很細微的事物、動作，并且很直接地就指出來，這讓我明白到需要用更認真的態度去對待他們，將每個細節都盡力做好。因此，這次的ppt做得更加地細致，制作起來也更復雜，不知不覺就到了凌晨兩點多。

最后，我需要從一部兩個多小時的電影里剪出幾十鐘的片段，因為以前沒有剪過影片，比較擔心自己剪不出來，用電腦自備的一個影片編輯工具，一邊摸索一邊弄，終于在凌晨3點多將所有的東西準備好了。

終于可以安心睡覺了。

調鬧鐘，鬧鐘顯示___小時幾十分鐘后會響起，這時我才意識到，我只能睡三個小時左右。

早上六點四十分鬧鐘響起，我一咕嚕地起床，用最快的速度梳洗，裝電腦。背上幾公斤重的電腦，又踏上去義教的路上。

在公車上跟寶珊聊天，她說到上星期四，其他隊員到學校義教，她頗有感悟地說：“有時候，我們太低估他們的思想，又太高估他們的學習能力。”我覺得這句話真是說到點上了。

由于我上午都沒有課，所以就聽其他隊員講課。

三四年級的學生上午分別上了交通安全課、語文課、古詩課，三四年級在上交通安全課和古詩課時表現得比較不能自制，有一些男生總是在隊員講課時插話，另一邊，有一群女生總在做自己的事情，對課堂內容似乎不感興趣。當他們上語文課時，由于課堂采取了分組比賽的形式，有了分數的比賽，男生就要自制，否則就會被扣分，而女生也由于這樣的形式而開始注意上課的內容。在三四年級上課時，我注意到有四個男生特別喜歡說話，自制力弱，但是在思維和知識積累方面卻比那些安靜的學生要強。因此我想，喜歡插話的學生雖然在一定程度上干擾了課堂的進度與秩序，但是他們卻是溶入到課堂內容中的，并積極地與老師互動，并能夠學習和吸收到的更多的知識，他們融入課堂的表現上是非常值得表揚的，不過需要在以后的講課中讓他們學會自制與尊重他人。在古詩課上，我感覺課堂氣氛不太對勁，可能是隊員在上課時，一些語言表達使課堂氣氛有些尷尬和敵意。

五六年級上午上飲食營養課、法律課、亞運知識課，教飲食課和亞運知識課的隊員，都是拿著紙質的講稿，進行知識的教授，因此對小學生來說是比較難長時間集中注意力。另外，手里總是拿著紙質講稿，有時候給人感覺像是在讀資料，不能做到收放自如。寶珊在講法律課時，還特意地鍛煉學生的總結能力，教他們學習的方法，這是值得借鑒的。

下午是我上的課，雖然因為準備這課而睡得很少，但中午因為記掛著上課而沒有睡著。

從大家課堂上的表現看，有些出乎我意料的是，本來自制能力比較差的三四年級學生，上課時紀律竟然比五六年級的學生還要好一些。平時經常插話的學生也沒有隨便說話，而是在我提問時舉手回答。真的好乖。在講授內容時，三四年級的學生的思維能力還是沒有五六年級的學生好，另外，五六年級的認知比較多，有些男生也不時提出一些情境假設反問我，雖然是突然插話，但是可以看出他們是跟著我的思路認真思考問題，反應敏捷。在講課時，我會注意隨著內容改變，而調整自己說話的語調、抑揚等，讓學生感到課堂的生動與豐富，當然，最重要的是有啟發性。在觀看電影的時候，可以看出五六年級的學生理解與感受能力好些，反映熱烈些。總結自己這次的講課，還是達到了自己設想的效果，看到學生投入到課堂中，真的感覺非常有成就感。另外，由于精力有限而不能對三四、五六年級的授課內容區分層次，這是我覺得自己做得最不足的地方。

第二篇：三下鄉義教個人總結那些天，我們值得紀念的日子

六點十五準時醒來，照常的洗漱穿衣，背上書包，在穿鞋開門的那一剎那才想起來，義教結束了。坐在桌子前，閉上眼睛，回想起這十二天的點點滴滴。

在開始的時候，為了完成好這次的“三下鄉”社會實踐活動，我們策劃、討論、互相參考意見，進行了很多準備工作。一直以來，我們都是習慣以成績作為評價一個學生的標準。成績好的學生受到老師的喜歡，同學的羨慕。這次我們義教秉著一視同仁，有教無類的原則進行活動，充分做到與每一名學生互動交流。我們不是專業教師，我們所能給他們的只是我們自己掌握的那些只是。所以，我們這次活動的目的，與其說是盡我們最大的能力把知識交給他們，不如說是盡我們最大的能力去激發他們對學習的興趣。

在正式上課后，我們很快發現，或許是他們之前所受的教育方式的原因，孩子們上課不喜歡舉手回答問題，他們可以在下面回答得很大聲，但你叫他們站起來或者上講臺講他們就不習慣。孩子們似乎是不敢，或者說是不善于表現自己。所以我在上完要教的內容后，和他們聊天，讓孩子們說出自己的夢想，聊自己的優點。我發現，其實孩子們要的很簡單，只是一句很簡單的鼓勵的話、一個鼓勵和贊賞的眼神、一個勇敢的手勢。

最后一天，我們舉行了一個小型的歡送儀式，謹以告別這十二天。在面對孩子們，想著當我明早起來，發現既不能再去看孩子們的笑臉，又不能和你們在一起同孩子們交談玩耍時，該怎樣面對一上午的空白。那天上午，跟他們講了很多，我自己對于學習的所謂經驗，曾經我的老師對我講的很多話，對他們以后的一下希望。“任何題目，試過了再放棄也不遲”，“一定要善于表現自己，表達自己”??我還有好多好多沒和他們___，就到了告別的時候。回家，看著孩子們給我寫的卡片“姐姐，你的教學方式很不同，我很喜歡”，“姐姐，祝你永遠開心快樂。真心喊一聲，姐。”“謝謝您，永遠愛你。”??不知不覺竟濕了眼眶。

三下鄉雖結束，可意義仍在不斷延續，現在仍然和一些同學保持著聯系，他們能夠敞開心扉地跟我們溝通，、手機上仍不斷的聯系，我們和孩子們之間的距離并不遠。我們不是師生，是哥哥姐姐和弟弟妹妹。

第三篇：義教總結義教總結

為了履行“奉獻社會，服務他人”的宗旨，擴大我院的影響力，我協積極___義教活動。___同學們組成義教志愿小組，于___年___月___日下午2：00到太平小學，群樂小學，苗圃小學進行主題為“獻愛心”的義教活動。在我協的___安排、小學老師的支持以及義教小組全體成員的共同努力下，義教活動取得完滿成功。

在活動前一周，我們進行了詳細的統籌策劃。一，前期準備工作：

1、實地了解

___月___日，負責人到小學進行考察，主要考察學校的周邊環境，作息時間，以及詢問該校負責人的意見。

2、校方聯系

___月___日，與校長商議協助事宜。

3、宣傳準備

___月___日，我協開始為本次活動進行前期宣傳，擴大此次活動的影響力并招募義教人員。宣傳部為活動定制宣傳橫幅及海報。

4、器材準備

___月___日由秘書處聯系到達小學的交通工具。5，志愿者人員篩選

地點：n9205面試（___月___日晚上7：00~9：30）面試內容有心理測試，口試。

6，義教人員選拔要求

（1）有經驗義教、具備基本教授能力（試講）的志愿者優先；

（2）在校有專業特長的大學生成為志愿者，可以對小___進行第二課堂的義務教學，包括從學業、做人、思想、素質等多方面綜合引導；

（3）擁有積極的人生觀、價值觀、世界觀，并富有團隊精神，能言傳身教喚起小___學習的動力和對生活的追求，從而樹立并努力實現自己心中的理想。

7，明確義教活動的目的，意義，主題。

（1）目的與意義：招募一批有愛心與耐性的、有專業或文娛特長的在校大學生成為義教志愿者，通過簡單的情況介紹與培訓后，定期前往小學對小朋友進行第二課堂的互動教學，包括從學業、做人、思想、素質等多方面綜合引導，言傳身教，喚起小___學習的動力和對生活的追求，從而樹立并努力實現自己心中的理想，（2）主題：獻愛心。

8，課程安排：每周星期二至星期四下午第一二節義教9，行程安排

1、每天下午1點20于校車站集合。清點人數完畢后，全體活動人員坐校車前往太平小學，群樂小學，苗圃小學。

2、下午1點50到達小學，進行第二次清點人數，然后按照開始分配的班級進行教學。

3、下午兩節課結束后清點人數，坐車返校。二，義教活動開展

在義教部這個大___中，始終有“家”的感覺，給我很強烈的歸屬感。這里的每個人，不需太多言語，便可很好相處。___月___日2：00義教正式開始，我們以“獻愛心”的主題游戲的方式進行教學。教學內容包括：歷史，地理，政治，語文，數學，英語，音樂。接著進行對教授知識的提問，用小禮品獎勵積極發言的學生，活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識。

那段時間，我一直用“幸運”來形容自己的經歷。因為事實上，我并不夠自信。就是被任命為義教老師時，我依然是半信半疑的態度。而真正面對接踵而來的一系列事情時，我也必須讓自己融入環境、融入___的生活。原來，真的是“在其位謀其職”。會長的信任與支持、學校老師的幫助，可以說是最大的動力。在同他們相處的這段時間是我不斷進步的過程，在同搭檔、同學生相處的這段時間則是不斷收獲驚喜與感動的過程，也許，真的只有“幸運“才能形容這段經歷。

這次義教的時間雖然很短，教授的內容不多，但卻有其深刻的意義。對于小學生來說，義教讓他們從被動接受知識到主動參與體驗學習，極大地調動了學習的積極性，拓寬了他們的視野，陶冶了他們的情操。在學習到課外知識的同時，學習如何與陌生人相處，這對他們日后的學習與成長都有一定的幫助。除此之外，義教活動也給義教志愿者們提供了一個鍛煉的平臺，讓大學生們多了一個實踐的機會。一方面讓大學生更多的接觸社會，多方面了解社會，培養社會責任心，更多的讓大學生以志愿者的實際行動帶動更多的大學生參與到志愿服務活動中來，通過對義教生活的體驗，使大學生更加懂得怎樣去關心他人，了解他人，幫助他人。另一方面可以增進我協與班級之間的合作交流，深化同學之間的友誼，提高同學的___合作能力。

轉眼之間義教已結束十日之久。不可置否，其給我們帶來的影響非時間所能減弱，一直延續到現在的生活之中。幾天的義教，有累有辛酸，但更多的是與搭檔合作、與學生相處的快樂跟充實。三，義教達成效果

在本次“快樂義教行”活動中，我協選擇以地區性服務為主到太平小學，群樂小學，苗圃小學開展活動，希望通過活動能夠摸索出一套更好的服務西部少數名族地區的方法。而志愿者們也確實做到了，他們拿出了青春的熱情，拿出了我們對西部少數名族子女的關切和深愛，為構建和諧社會的目標貢獻著屬于大學生的力量。活動在獲得認可的同時也樹立了學院青年志愿者協會的良好的社會形象、擴大了學院的影響力，成果顯著。“快樂義教行”使學生的公益精神在提高的同時，___，一展所長，為今后志愿活動的擴大發展奠定了基礎。

總的來說，這次義教很成功。在這幾方面我們做的比較好：前期準備工作充分，人員分工明確，能夠各施其職；能正確應對___；安全工作做得很充分，與小學領導，老師做好交流。但有些方面做得不夠：教學內容準備不充分，小組之間沒有相互學習等。

我們將吸取這次的教訓，積累經驗，繼續發揚好的方面，完善不足之處，在今后我們將會：

（1）繼續努力做好前期的準備工作，安排好人員，并明確每人的職責。

（2）全考慮可能突發的事件，做好安全預防工作。

（3）與小學領導，老師做好交流，聽取他們的寶貴意見，以爭取給小朋友更好的教學。

（4）在上課之前要求我協會員做好備課，并相互交流，學習，以讓小朋友在短短一節課時間學到更多的東西。

（5）在一次義教結束之后，___我協會員會議，提出問題，解決問題，相互學習，交流。

輕化工程學院青年志愿者協會

___年___月___日

第四篇：義教總結義教總結

時光如白駒過隙，這學期的義教工作就要接近尾聲了，我不但對義教的熱情從未消減過。通過這次的義教，我受益匪淺和倍受鼓舞，也有很多感悟與想法。

回想自己義教的路程，這次是我第三次參加義教活動，每次我都會有著不同的收獲，也有著不同程度的進步。在這學期的義教活動中，我教的對象還是我上學期教的學生。開始接到通知的時候，我覺得經過上學期的磨合，很清楚他在學習方面存在哪些問題，應該在教學方面會很輕松，但是結果和我想的發生很大的變化。他由于剛踏進初中，對初中的生活很不適應，而且初中的科目也比較多，所以在學習方面有點跟不上來，在這方面他父母也很著急，我和搭檔也很著急。在這方面我和搭檔也商量了一下，安排了一下相關的輔導內容。我們首先是從作業方面發現他在哪方面薄弱，然后針對相關的知識點，通過事件例子，圖畫講解等形式由淺入深地向他講解，同時運用了觸類旁通的方法來教他，效果很不錯，我感到十分的欣慰。自己讀書都有十幾年了，所花的時間，精力，金錢可不是少了，我們也學到了很多，而義教就是給我們一個展現自己才華，能力的平臺，看到學生能領悟，實質上就是對自己能力的一種肯定，也是知識的傳承。

在教學的過程中，我發現他對學過的知識沒什么印象，所以造成有時對基礎的知識都顯得有點吃力。為了能加強他在知識方面的鞏固，我針對他們學的內容給他做了相關的總結，讓他對所學的知識有個概念，這樣的教學方式也取了很不錯的效果。

從這次的義教過程中，我收獲很多。我學會了如何針對學生的特點，進行教學；我學會了怎么與他人交流，教本來就是要通過自己向學者表達自己的看法，傳達自己的知識，所以交流能力十分重要，同時我也覺得自己的表達能力提高了很多；我還積累了一些教學經驗，在這個過程中，不單單是為了教而教，還要摸索學生的學習能力，領悟能力，找到適合他的教學方法。而且總是在那不停的蒼白的講理論的話，效果也是很不明顯的，自己會靈活運用點生動而又有趣的實例，調動當時的學習氣氛，使效果更加明顯，除此之外，我覺得作為一名老師，有耐心是很重要的，有時會遇到講解題目時，講了很多次，他不理解的情況，需要不斷的從抽象往形象的方向進行講解，讓他更加容易領悟自己的意思。同時我認為教學最重要的是保持著對學生的始終如一的關愛包容之心與希望學生進步之心，這有這樣才會更加有耐心的把自己的知識傳授給學生。

義教是一種回饋社會，提升自我的實踐。在義教過程中我體會到了老師那種沉重的責任感和神圣感。這次的義教很快就結束了，有太多的不舍，我希望我的學生學習猛進，我也希望自己能有機會在下一學期繼續參加義教，在付出自己一份微薄的力量時也獲得更多的收獲。

第五篇：義教總結義教總結

___年___月___-___年___月___日，為期五天的義教社會實踐活動，圓滿的結束了。

本次義教的形式多樣，有一對一的輔導，有暑期作業班，還有英語語法課程等等。訪談中，此活動的負責人談到，本次義教主要以學生作業輔導為主，并結合相關活動，讓學生掌握學習方法，提高學習興趣和學習成績。

義教課堂上，青年大學生結合自身獨特的見解，及豐富的閱歷，以生動活潑的教學形式___著學習的方法與內容。負責人表示，大學生結合自身的經驗，___學習的方法，也許可以讓孩子們的學習方法有所改進，可以有效地提高孩子的學習成績，學習方法是可以起到關鍵作用的。

在這一群義教青年中，他們紛紛表示，孩子們天真可愛的笑容、真誠質樸的話語、渴望求知的熱情也讓他們的教學熱情高漲。對于他們來說，在教育中___著知識，在教育中享受著快樂，在教育孩子的同時也教育了自己，是一種思想的凈化，一種素養的提升，一種心靈的震撼，收獲的是一種“雙贏”的效果。

這次義教活動，總體是不錯的，義教的同學們積極性高，以及相當的負責，能夠及時的請教一些專業老師，做好備課的工作。不過在前期工作做的仍然是不夠好的。班別以及學生的年紀在報名的時候沒有很好的注意這個事項，導致后期工作有點復雜，還有一點值得我們注意的是活動的宣傳活動做得還是不夠，過于的匆忙，以致有部分的家長不能夠得到信息。相信通過本次活動，我們能夠吸取經驗，把下一次的義教活動辦更加成功。

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第五篇：2008詩教工作總結

2008詩教工作總結

2008，我院詩教工作繼續深入開展，通過不同形式，使詩教工作在校內外不斷擴大影響，獲得更多的認可。通過一年的努力，我院詩教在實踐和理論上都取得了一系列的成果，并獲得了不少的榮譽。詩教理論研究和詩教課題更是為我院詩教的長足發展提供了保障和動力。在這一年中，我院詩教主要開展了如下一些工作和活動：

一、做好日常工作，持續建設詩教平臺

在2007年取得一系列成果和榮譽的基礎上，繼續穩扎穩打，認真完成中華詩教促進中心和興華詩社的日常工作。按時高質量地編印了六期《中華詩教》報，刊發了全國各地詩人名家的作品和文章，展示和宣傳了我院的詩教及人文素質教育的開展情況。維護和及時更新“中華詩教網”，拓寬詩教的交流平臺，增加與外界的聯系。

二、鞏固詩教品牌，開展校園詩教活動

2008年，在興華詩社成立十周年之際，開展了一系列的詩教品牌活動：組織了三次“西湖夢尋”人文之旅、二次詩書畫創作大賽，舉辦了興華詩社成立十周年“綠韻”詩詞吟唱晚會，與學生處、團委等部門共同舉辦了“江南毓秀”詩書畫筆會。

積極組織人文講座活動，開展講堂文化。邀請詩教促進中心成員、人文社科部的文科老師舉辦“露曦”詩性文化講座，一年中，共舉辦了七場以詩詞為主要內容的詩性文化講座。另外還邀請了浙江師范大 1

學陳蘭村教授，做了名為《借鑒名人傳記，走好自己的路》的人文講座，得到了良好的反響。

積極參與校外的詩詞文化活動，參加了由浙江省教育廳主辦的“我們的節日──浙江省大學生中華經典詩文誦讀大賽”，自編自導的《心中日日有離騷》端午組詩朗誦獲得了優勝獎。

三、積累詩教成果，編印相關詩教材料

繼《八榮八恥》、《和諧理念》中華文化之根手冊之后，中華詩教促進中心又組織力量編印了《大愛精神——中華文化之根系列叢書之三》手冊，并向學院師生及校外相關單位、個人發送，手冊獲得了社會各界較高的評價；通過實地走訪、拍攝、資料搜集等，繼續編印了“人文之旅”資料手冊——《杭州著名愛國主義歷史名人遺跡》，拓寬了“人文之旅”品牌活動的活動路線；有序整理學院的詩教資料與成果，編印了我院第五卷《詩教實踐與理論探索集》（2007.1—2008.5）；另外，代表近兩年學生詩詞創作成果的《新蘗三集》也即將出版。

四、擴大詩教影響，加強外界經驗交流

為擴大我院詩教的影響，同時吸取各地詩教和人文素質教育的新鮮經驗，積極與各詩教單位、詩詞組織和兄弟院校進行廣泛交流和學習。5月16日，詩教促進中心副主任孔汝煌、秘書長鄭芝玲、成員沈利斌在杭州參加了“第四屆華東地區高校文化素質教育研討會”，孔汝煌、鄭芝玲兩位老師在會上發言，介紹了我院的詩教和文化素質教育，并在會上播放了我院的詩教宣傳片。

詩教促進中心積極發揮著向周邊地區輻射的功能，沈利斌老師于08年4月，參加了由浙江省詩詞與楹聯學會和余杭詩詞與楹聯學會組織的采風詩會，并參觀了當地開展詩教活動的小學。孔老師于暑期給杭州西子湖小學時行了題為《詩詞賞析的視角》講座，在該校獲得了良好的反響。11月，孔汝煌代表中華詩教促進中心參加全國第二十二屆中華詩詞研討會，并在會上做特邀發言。同月，孔老師參加2008海內外詩人“中國·龍游石窟行”詩詞大會。

五、帶好學生團體，鼓勵學生詩詞創作

認真、負責地指導興華詩社學生分社開展活動和詩詞創作，并有組織地進行專題詩詞創作，在汶川地震、北京奧運會、神七飛天等國家大事中，學生都創作了大量的詩詞作品。同時推薦社員的優秀作品在各類詩詞刊物上發表，2008年，學生在外發表作品達三百余首。

積極參與相關的詩詞創作比賽活動。除了組織了兩次學院的詩書畫創作大賽外，還鼓勵學生及教師參加校外的詩詞創作比賽。如參加了中宣部、教育部等六部委的“中華贊·詩詞歌賦創作”活動，共青團中央指導、“我們的文明”活動組委會主辦的“為奧運喝彩”全國網絡詩歌大賽，并都獲得了佳績。

六、重視理論研究，爭取多出理論成果

在2008年，我院的詩教理論成果豐碩，除了邵院長主持的教育部規劃課題《以詩教為突破口的職業院校美育實踐研究》進展順利之外，我院其他教師在詩教理論研究上取得了很大的成績：潘軍老師的《詩教的當代育人價值芻議》、《西湖詩詞與杭州詩性文化》，斯靜亞老師的《傳統詩詞與大學生心理健康保健探析》、《中華詩詞的生命美育價值探析》都在相關的期刊上發表。孔汝煌老師也在詩詞和詩教、文化素質教育方面做了深入的研究，并撰寫了多篇論文：《詩教的廣義美育視野》、《中華詩教與中國高職教育》、《當代詩教正在創造歷史》、《意象——意境論及其應用淺說》。

2008年，是我院興華詩社成立的第十年，同時也是我院詩教開展十周年。這在一年里，我院詩教和去年一樣，取得了不小的成績。通過十年來的不斷努力，詩教已經成為我院的特色品牌。在此基礎上，我們更要拓寬渠道，創新亮點，爭取讓我院的詩教和文化素質教育取得新的成果。