第一篇：個人專業成長發展規劃

個人專業成長發展規劃

時光飛逝，轉眼間，我已經在教師這個崗位上工作兩年了。作為一名新教師，對待教學充滿激情，平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。為了更好的提高個人的專業素養，努力成為一名反思型教師，科研型教師，我制定了個人發展規劃。

一、自我分析

（一）個人優勢

工作中踏實認真，熱愛教育事業，熱愛學生。在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；樂于助人，與同事關系融洽，能和同事和睦相處；善于接受別人意見，虛心向他人學習；有一年的教學經驗和基礎理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教學經驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、和對他們的調查研究，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

二、發展規劃總目標

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步鉆研學習現代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三.規劃措施

（一）、師德方面：

作為一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度，規范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。自覺地完善自己的師德修養，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一起來，實現一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。

（二）、專業知識學習：

1、讀書：注重知識積累，以自學為主，利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目，如：《給教師的建議》、《數學課程標準》、《有效教學論》等書籍，認真做好各類讀書筆記。重點對新課程教學情況進行探討，撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯系數學教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于15節，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

3、反思和交流：積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教后感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

4、培訓進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（三）、專業技能提高

1、積極報名參加各級各類數學教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。

2、在學校范圍內多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3、積極學習新課程，鉆研新教材，上好每一節課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

4、積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。在未來的三年里，我將珍惜一切機會，努力提高自己的專業素養和專業技能，更好地服務數學教學。

第二篇：個人專業成長發展規劃

羅甸四小2013——2014學第一學期

個人專業成長發展規劃

楊光碧

教師是一種很古老的職業，在其發展的幾千年的歷史中，教師的地位和角色也發生著不斷的變化，教師的功能也越來越重要。教師工作的專業化越來越強，教師成為了專業教育工作者。

教師不僅是人類知識的傳遞者，也是塑造人類心靈的工程師，承擔著教書育人的責任，教師的作用如此重要，這就要求教師自己要不斷進步，不斷發展。

隨著素質教育的實施，新課程改革進程的進一步深入，對教師的理論素養、個人素質以及教育教學提出了更高、更新的要求。風華正茂的我們要與新課程一同成長，在個人發展的人生坐標上重新審視自我，與時俱進，應該不斷的學習和發展，跟上時代的腳步，更新教育教學理念，轉變角色定位和工作作風，樂于且善于學習掌握新的教學方法和技能，勇于探索，大膽實踐，推陳出新。時代呼喚教師的專業成長！

2001年師范畢業后，剛滿滿18歲的我即踏上了三尺講臺。在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，但仍是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人科學素養的不足，有待于進一步提高。作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來，雖然已有11年的教齡，但由于這么多年來并未將自己的教育教學工作進行系統的梳理，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識，新發現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。

一、個人情況分析

1.個人優勢分析

A、忠誠于黨的教育事業，有一顆愛崗敬業的忠心；熱愛農村及農村的教育事業，具有改造農村教育的信心和決心；熱愛學生，對待學生有一顆誠心和愛心；相信知識，對科學具有“活到老，學到老。”的恒心。

B、在農村工作經歷中養成的艱苦樸素、求真務實的工作作風，以及逐步樹立起的“不以物喜，不以己悲。”人生境界和“淡泊明志，寧靜志遠”的精神追求。

C、具有從事了十幾年教育教學的經歷和經驗，以及班級管理經驗，有較扎實的教學基本功及和諧融洽的社會群眾基礎。

D、已初步養成在實踐中思考的習慣，具備了一定的反思能力，教科研能力逐漸生成。

2.個人不足分析

A、缺乏系統的科學知識和理論的學習，對有些科學問題和現象“知其然，不知其所以然”；文化底蘊不夠豐厚，寫作和探究能力有待進一步提高。

B、局限于所任年級和學科的教學及研究，缺乏對小學階段科學知識系統的全面把握，缺乏與小學科學銜接的初中科學知識的涉獵。

C、教育教學觀念雖有轉變，但對教育教學信息和動態關注不夠，反應遲緩；工作中雖有目標、措施，但在執行過程中的反思和重構卻相對滯后，不夠及時。

D、個性愚鈍，不善辭令，稍有點固執。

二、職業生涯個人規劃

（一）、專業成長發展規劃

1.對在國陪計劃學習的理論和實踐進行深入的參悟、思考，完成聽課筆記、教育隨想、實踐反思的整理。

2.將國陪計劃所學的應用于教育教學中去，及時總結反思，及時調整、改進自己的教育教學行為，逐步讓自己的課堂教學達到清新、簡約、高效。每周至少有一篇教學反思或札記。

3.守住心靈寧靜，建設精神家園。堅持每天讀書一小時，堅持每天上網，注冊自己的博客，每學期至少寫一篇文章，努力做一個書香型的教師。

4.做一名謙遜的求學者，爭取培訓和學習機會，充分利用網絡資源，模仿、學習優秀教師的教學行為，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，創新自己的教學，形成自己的教學風格。

5.利用校本培訓平臺，加強與本校間教師的合作與交流。每學年聽課不少于30節，并記好聽課筆記；要敢于展示自己，爭取上示范課、公開課的機會，每學期至少要上一節校級公開課，爭取縣、區級以上的機會。

6.學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結經驗中完善自我。

（二）、個人專業成長兩年規劃

預期目標：堅持以不斷加強提高自身教育教學水平為社會和學生服務為目標，與時俱進，立足崗位求發展。在今后的兩年中，將不斷提升自己的師德修養，適時更新教育教學理念，不斷改進自己課堂教學方式，不斷提高自己的教育教學能力，積極學習、實踐、探索、反思，勇于創新。逐步形成清新、簡約、高效的教學風格，并在此基礎上展開研究，做一個科研型、專家型的數學教師。以書為友，拒絕平庸，多讀、多記、多寫，建設書香型的精神家園。寧靜致遠，堅守農村，開展農村教育改造，給農村孩子一雙騰飛的翅膀，一方希望的天空。

目標達成策略：

1.教育教學

A、學習教育理論，在理性認識中豐富自我。與時俱進，不斷改進教育教學的方式、方法，不斷提高教育教學能力。

B、決不固步自封，要培養“破繭化蝶” 的勇氣，勇于開展自我批評，做一個求真務實的教育者。

C、做終生學習的楷模，利用光盤和網絡學習名家大師崇高的精神素養和精湛的教學藝術。

D、注重對自身教育行為的實踐、反思，塑造“快樂、親和”的教學人格，打造個性鮮明的教學特色。

2.業務成長

A、養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀層面，豐富自己的人文涵養。堅持教學相長，獲得自我發展。勤鉆研，通過課堂講授，與聽課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

B、感悟內化，內外兼修。認真收集整理專題研究的第一手資料，及時總結、整理，每年都要留下努力的痕跡；勤動腦，勤動手，堅持寫教學隨筆和教后反思；養成記讀書筆記的好習慣，對于有感觸的還要寫下心得體會。在不斷的綜合學習中提升自己的科學素養，成為一個有內涵的教師。

C、努力提高網絡、信息技術使用、操作水平，通過博客這一平臺與專家、朋友交流、學習，并且堅持每學年在博客上發表10篇具有一定質量的個人原創文章。學會制作課件，先易后難，有一定基礎后，每學期制作1～2個課件。

D、關注高效課堂的研究和實踐，加強理論學習，注重研究，積極投入到教育教學研究的集體中；注重實踐的升華，撰寫教育教學論文，提升水平。

第三篇：教師專業成長個人發展規劃

教師專業成長個人發展規劃

在社會發展的今天，教育已經越來越成為一個倍受關注與探討的話題。小學數學的進步與發展深深的影響著每個人。教育界及其最前沿的教師們也是不斷的努力與探索，來適應時代的發展。作為小學數學教師，我應該不斷完善自己的專業理論知識，制定如下五年的個人專業發展規劃。

一、自身基本情況分析：

我是一名喜歡從事并熱愛教育事業的小學數學教師，并一直將它當作自己的事業用心經營。在參加工作的二十幾年里，認真踏實工作，能注意感受教育規律，了解學生學習數學的心理特征，根據學生的發展和數學知識的特點進行教學。

1、優勢分析

（1）、課堂教學實踐經驗比較豐富，能夠勝任低、中、高年級的數學教學工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。

（2）、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

（3）、具備一定的管理能力，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

（4）、喜歡閱讀各類書籍，有一定的信息技術操作能力。

2、存在的問題

（1）、教育教學此文轉自斐斐課件園理念轉變不夠及時，本專業的理論學習深度不夠。

（2）、對本學科的鉆研時間不能夠保證，對教學模式的轉變、創新還有不足。

（3）、在教學研究中，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。

二、五年發展目標：

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。未來的五年里，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力；進一步提高自己的工作覺悟及能力。

三、具體落實措施：

1、要大力提高數學教學能力

有教高的思維能力和創造能力。具有獨立的設計工作方案的能力，課堂教案,能注重設想

學生的發展，從而促進教學的發展。具有較高的語言表達能力以及課堂交往的能力（教師與學生的交往,教師與教師的交往等），能注重與學生溝通和合作，具有一定的團隊精神。具有較高的課堂組織管理活動的能力, 會隨時捕捉課內外學生的隨時出現的現狀, 并具有一定的調控駕馭的能力。

2、提高職業道德水準和數學修養

數學教師需具有健康的高尚的品格，具有現代教育的新理念，有良好的數學教養。不斷地積累教學經驗，加強自身修養，有遠大抱負。具有刻苦鉆研，勇于奉獻的精神，學校創設一定的激勵機制，使自己在原有基礎盡快的上[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]一個臺階。使自己在教學方面具有一定的技巧，具有課堂教學的藝術性，具有較高的教育教學此文轉自斐斐課件園水平。通過向市、省特級教師專家學習的機會，使自己的數學知識具有一定的深度和廣度, 有一定的理解、應用、分析的能力，有一定的數學修養。

3、提高自己的綜合能力和帶頭作用

作為教齡較長的數學教師，力爭在五年內，在自身水平得到進一步提高的同時，愿奉獻自己的力量為教育事業中的青年教師隊伍的改革與發展做出貢獻。

4、搞好自己的科研工作

21世紀需要的教師是教書，科研，管理等多種功能于一身的復合型教師，五年內我將以“科研促教研”為重點，使自己逐漸從“經驗型”向“科研型”發展，構建符合素質教育，具有創新精神的自我。從數學教學模式方面，構建課題“讓研究性學習走進小學數學課堂”，為學生獨立個性的發展提供廣闊的空間。積極摘抄業務知識，撰寫教育教學此文轉自斐斐課件園論文和經驗總結。

以上是我制定的五年必須完成的個人目標，我會在工作和學習中努力的去實踐、去完善、去落實。通過自身的全身心努力及領導、專家的指導和同行們的幫助，力爭使自己逐步成為：師德的表率、育人的模范、教學的專家。同時指導、培養更多的青年教師成長為各級的骨干和名師，為我國的教育事業貢獻更大的力量。

第四篇：教師個人專業成長發展規劃

教師個人專業成長發展規劃

（2009-2012年）

新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業理論和教育教學業務水平。只有不斷學習新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現自我超越；只有樹立以終身學習發展為指向的自我培訓自我提高的思想，才能實現教師素質的可持續發展，只有把積極參加校本培訓與教育教學實踐和教師專業化發展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素質的提高。

面對新的教育形勢，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己，提高自己，多學習、多反思、多實踐、多總結，希望自己在今后的教育教學活動中不斷改進，為此，特制定以下個人三年發展規劃：

一、自身基本情況分析：

1.能夠勝任高中年級的循環教學工作，能夠積極投身教育科研的改革和實踐，能夠運用現代信息技術，為教學服務，針對課堂中的點滴及時反思教學方式。

2.能正確處理同事、家長、學生之間的關系，能積極參加學校的科研項目，積極參加各類繼續教育培訓。

3.但在本專業的理論學習上深度不夠，對教學模式的創新還有不足，個人專業素養和理論水平均有待進一步提高。

二、發展目標：

在研究中成長，在實踐中提升，在合作中前進。充分實現自身價值，追求更高更新的教育教學境界，做一名學生喜歡、家長信任、領導放心的老師；做一名專業化、個性化的老師，成為一名研究型、學習型的教師。力爭三年內成為出色的語文教師。

1．多學習

⑴每天堅持閱讀。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己。適時閱讀權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態；《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等語文等報紙雜志更是經常閱讀，關注教學改革的最新成果。

⑵每周聽課不少于一節課。向身邊的老師學習，勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長，逐步形成自己的教學特色。

⑶每學期積極參加培訓。積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。

2．多反思

⑴不斷對照師德標準進行自查，反省和規范自己的言行，努力做到身正為師，學高為范。

⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。通過反思，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。

3．多實踐

⑴一學期至少開設一節有較高質量的觀摩課。

⑵依據教育教學規律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關系，注意自己的角色轉換，努力做到“平等中的首席”。

⑶努力探索和嘗試，博采眾長，為我所用，做到“借鑒”和“創新”相結合，形成自己獨特的教學風格。

4．多總結

⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經驗。

⑵在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來。每周寫一篇教育教學隨筆。

第五篇：教師個人專業成長三年發展規劃

數學教師三年專業發展規劃

立崗小學 馬翠琴

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學校的三年規劃發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、基本情況

我于1983年7月踏上教育教學崗位，至今已有30多年的教學經歷，現職稱是小教一級，自工作以來一直從事小學數學教學工作。多年來在學校的關懷和指導下，在工作方面取得了一些成績，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展時候能夠比較順利地進行.進行自我剖析,制定今后三年的個人發展規劃是當務之急,勢在必行,刻不容緩的大事.鑒于自身情況,特制定個人三年發展規劃,為自己今后發展指明方向.三、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（一）個人優勢 教師是我最熱愛的職業，在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好學校交給我的任務。我有很強的親和力，相信在工作中能很快體現出來，這對于我的教學工作是一個很大的推動力，熱愛學生，更能得到學生的熱愛！工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善于學習，能夠虛心的向他人請教，并接受善意的批評；有較好的計算機操作水平，相信會在我的教學過程中發揮重要的作用！

（二）個人存在問題 我還需要在兒童心理發展方面下一番功夫，對我來說，這也是一個弱項。課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；

四、個人三年發展規劃

達成目標：爭取每學期一篇論文獲獎，每周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，爭取合格率100%，優秀率較高，100%的學生有進步，我將全力以赴。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養激發學生參與學習興趣，重視認知過程重情感的培養。

第一年(2016年)

1、提升個人修養，做有品位的教師。培養自身高尚的道德情操及職業道德修養，用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

2,認真學習新的教育理念,提高自身素質.3,教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展.4,加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1-2堂研究課.5,利用課余時間進行網絡進修,積極參加繼續教育培訓.第二年(2017年)

1,巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展.2,申報科研型教師,努力成為科研型教師.3,繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力.4,積極參加繼續教育.第三年(2018)年

1,積極推進素質教育,學生形成樂學,善學的局面.2,繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構.3,加大課堂改革力度,優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式.4,認真研究,實踐教研組工作的經驗和規律,在學校領導和教導處的具體指導下,力爭摸索出一套適合我的專業發展之路.具體措施:

1,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.2,增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的參與意識,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.3,虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作.4,認真批改作業:布置作業做到精讀精練.5,做好課后輔導工作,注意分層教學.6,進一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育,教學實際問題的能力.7,增強科研意識,為專業化發展提供強大的源動力.廣泛收集閱讀教科研信息.8,勤寫教學札記,讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。