第一篇：素質教育特色建設總結

素質教育特色建設總結

幼兒園常規教學管理工作是推進保教工作的關鍵，做好教學常規管理工作是最基本的前提和保證。本學期，我園教育教學管理工作在上級幼教主管部門的關心支持和在園長的精心指導下，繼續以“促進教師專業發展、提高課堂教學質量”為工作重心，扎實基礎、追求優質，在實踐中努力提高保教質量和促進幼兒發展。在這半年里，工作是繁忙的，卻又是充實的，回憶一學期來有成功的喜悅，也有失敗的傷痛，轉眼已接近尾聲，現將一學期以來在教學管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結如下：

一、狠抓日常工作，提高工作實效。

1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化

在日常工作中教師們用母親般的愛，細心呵護著孩子們;用一顆金子般的心來感化溫暖著孩子們;用自己的才思敏捷啟迪開導著孩子們。教師們關注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，為幼兒的發展創造了良好的條件，使孩子們的童年生活過得豐富多彩，充滿五色陽光。

2、大膽嘗試課程改革，提高教學質量

從轉變教師教學觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周的教研活動，活動內容有新的教育理念的學習，課堂教學方法的改革，教師角色的轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養的轉變。努力構建積極、有效的師幼互動式的活動形式。

3、常規管理精細化，教研水平迅速提高

我園工作計劃、周計劃上有具體的一日活動操作要點，學期初我們又進行了自學和互學，并在日常工作中通過實例分析和自我反思提高自己組織一日活動的能力。本學期我們繼續加強了“集體備課”的監督檢查。只有備好課，才能提高授課質量，所以，我們還督促老師們本學期每人備出12篇活動教案投到學前教育網上，編輯老師會把好的教案發表到網站推廣，不合適的留論壇交流。通過活動，進一步提高了我們老師的備課質量和授課質量，從而促進了整體教學水平的提高。

二、注重教研活動，提高保教質量

為了全面提高我園的保教質量，提高教師業務素質和教育教學能力，促進教師專業化成長，發揮教學研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學期還要求教師學習新知識、新經驗、新科學，改變傳統的幼兒教育教學方式，把教研活動作為教師積極探索、主動發展、提高素質的有效途徑。

為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發展，我們實行分層管理。開學初，所有教師積極參加，踴躍報名，我們每月、每周安排了各類匯報課：即骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學習的移植課，課題組探索課。

教師們根據孩子的年齡特點和發展水平，精心準備了不同類型的教學活動。在充分挖掘教材內涵的基礎上，認真準備，精心設計活動方案，在課堂上用自己獨特的教學方式已有的教學經驗，展現了各自不同的教學風格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們在教師的引導下，積極主動的參與活動，充分體現了以自主、平等互動的探究學習方式。

研討中，大家互相點評每位教師執教過程中的優缺點，并總結自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進的作用。可以說，每一次的聆聽都是一次學習的機會，每一次的展示都是一次實踐的機會。在活動中，不管是展示活動的教師還是參與聽課的教師，都會有所思、有所獲。

本學期通過這項活動，給每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，讓不同層次的老師相互學習，取長補短，共同提高。從而實現了全園教師共同進步，共同成長的目的!

三、研究區域活動，凸顯班級特色。

區域游戲是幼兒園一日活動中的重要環節之一，為了讓區域游戲活動更符合不同能力孩子發展的需要，真正促進每一個孩子都能在游戲中愉快成長，本學期我們開展了兩周一次的大型區域游戲活動，在學期即將結束時，還舉行了“區域游戲”的評比活動。

為了讓家長更深入的了解我園情況，我們還對家長進行了開放日活動。為了公平起見，請各班一名家委會成員做了評委。在區域評比中，各班區域的擺放位置都有了明顯的改變，場地布置合理美觀，充分體現了孩子們的個體活動空間的優越性。活動中，各位老師都細心介紹了各種材料及玩具的操作方法。評委根據“物質條件、空間布局、精神氛圍、活動指導、幼兒表現”等方面對各班進行了評價。

最后各位評委坐在一起，對本次活動的開展進行了交流研討，他們各抒己見，各自發表了自己的看法，給我們提出了寶貴意見及建議。本次活動，促進了教師在相互觀摩學習中取長補短，不斷創新，在動手實踐中不斷提高創設環境的能力，同時也有效地促進了我園區域活動的扎實開展。

經過這樣的觀摩評比活動，不僅使我園內部環境大為改觀，而且豐富了區域玩教具的資源，展現了教師們的創造才能，更增進了家長和幼兒園之間的互相交流，促進了幼兒園環境布置和區域游戲活動的有效開展，從而推進了我園區域活動研討的進一步深入!

四、積極搭建平臺，促進教師成長

1、各類培訓和外出觀摩學習活動。

我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創設了許多學習的機會。這個學期，無論是縣里、市里還是省里組織的學習培訓機會從沒有錯過，我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動為教師們搭建了一條專業成長的階梯。

2、各類評優、展示活動。

我園也為師幼搭建了許多展示風采的舞臺，本學期有：“各類匯報課”、“技能技巧(繪畫、鍵盤、舞蹈、鋼筆字)比賽”、“幼兒趣味運動會”、“快樂六一”“區域游戲評比”“家長開放日”等。在這些活動中，老師和幼兒都得到了鍛煉和成長，特別是在“快樂六一” 和“幼兒趣味運動會”兩項活動中，我們看到了孩子們無限的潛能和快樂成長的童心。

五、下學期工作思路。

回顧上學期，我園在教學管理工作中雖然得到了上級領導的一致好評，但成績畢竟屬于過去。展望未來，我們任重而道遠，為了使下學期取得更加輝煌的成績，我們還應再接再厲。為此我們必須利用一切可以利用的機會不時為自己“充電”，假期中我們將繼續加強培訓：美術、器樂、聲樂、舞蹈、體操等各項技能，在下學期初圍繞課程理念(關注幼兒興趣和需要，在情境中學習)培訓教師，在新課程理念指導下扎實有效地推進課程改革。

總之，在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教學工作取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定會在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進取，爭取在今后的工作中再創佳績!

第二篇：特色建設總結

小學特色學校建設工作總結

回顧上，我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發特色

我們給學校的特色發展也就是在立足于學校的基礎上，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。兩年來，我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、科學安排誦讀內容

為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，以小學生必背古詩70首為教材，同時結合《弟子規》，大力提倡學生誦讀，并適時檢查，起到了很好的效果。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，我校還舉行了經典誦讀等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環境，班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們把早讀課作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀20分鐘。一年來，我們開展了經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，極大地激發了學生誦讀經典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果

經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

二、活動為主發展特色

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞作為讀書活動的重點，學校要求學生每天讀一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。圖書室和閱覽室全天開放。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展讀書評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決

受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

四、總結反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦干。

特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。

由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方

面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。

創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。

創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

第三篇：小學素質教育特色活動總結

黃泥塘鎮第二小學

素質教育特色活動工作總結

一、基本情況：

黃泥塘鎮第二小學創建于2012年9月，它的前身是黃泥塘小學，始建于1978年，因學生人數的逐年增加，達到了1600人左右，于2012年9月分為黃泥塘鎮第一小學和黃泥塘鎮第二小學。校園占地面積7467平方米，建筑面積4148平方米。教學環境幽雅，教學設備先進。目前共有11個教學班，在校生662人，教職工33人，大中專以上27人，小學高級職稱14人，市、縣級骨干教師3人。我們學校堅持“愛國、文明、求真、進取”的校風；保持“學陶、師表、博學、多長”的教風；培養“勤奮、誠實、好學、善思”的學風，本著使學生“快樂成長”的目標，努力把學校辦成方向正、校風好、紀律嚴、校園美、質量高的特色鄉鎮級小學。“讓孩子成為最好的自己”是我們的辦學理念。首先，我們堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持實施規范化管理，培養學生良好素質，狠抓教育教學工作。通過科學決策，民主制校，情感激勵等方式，推動我校的教育教學工作不斷進步。其次，改善辦學條件，加強學校建設。現在學校行政辦公室、教務處、語數教研組電腦已連網，便于老師備課；設有多媒體數字教室一個，學生電腦室一個，有效地利用了現代化多媒體教學。學校設鄉村學校少年宮一個，圖書室一個。圖書、實驗儀器、體育器材、音樂器材、校園廣播等配備基本齊全，確保了教學工作的順利進行。另外，我校正在努力實現班班通工程。為了促進學生的各個方面才能、特長、潛能、思想道德水平、審美情趣等方面得到和諧統一的發展。我校于2012年3月創建了鄉村學校少年宮，目前有17個興趣活動小組。

良好的育人環境，教師素質的提高，科學有序的管理，使我校的教育教學工作穩步上升。

二、辦學思想：

我校在黃泥塘鎮黨委、政府的領導下，在縣教育局、教研室和黃泥塘鎮教管中心的領導和關懷下，以人文關懷為基點，以激勵運作為導向，緊緊圍繞創新、發展，以一流的管理創一流的教育，以一流的師資創一流的質量的辦學理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，堅持校本思想，揚長避短，內實外揚。按教育規律辦事。進一步轉變教育觀念，以科研興教為先導，提高教師素質為保證，各項工作齊頭并進以加強管理和師德建設為主線。抓管理，提高教育教學質量；抓師德，樹立教師良好形象；抓安全，創造良好的教育教學環境和平臺；抓投入，逐步改善辦學條件，推動學校教育教學工作的穩步發展。同時，開展了平安校園、健康校園、親情校園的育人工程，為學生全面發展，教師不斷提高創設了良好的育人氛圍。

學校在反思“十一五”規劃及辦學實績的基礎上，廣開言路，多方征集意見，完善了學校發展“十二五”規劃，描繪了學校今后五年的美好藍圖。目前，各項工作已經在按規劃認真實施，表現在：學校每一學年的工作計劃細化了發展規劃，而各部分的工作計劃又具體落實了發展規劃，真正做到了從五年規劃到學年計劃到部塊計劃到每件工作的每條措施，無不以一貫之，相互呼應。

三、建設管理：

（一）、抓“環境育人”，促進養成教育的形成。

優美的環境是孩子健康成長的搖籃。因此，我們十分注重環境育人。

1、校園環境優美宜人。我們的校園進行了合理的規劃，整潔優美，布局精巧，花團錦簇，綠樹成蔭。教學樓美觀整潔，交相輝映，充滿現代化氣息。進入校門，“愛國、文明、求真、進取”的校訓，“勤奮、誠實、好學、善思”的學風映入眼簾。板報欄設計美觀大方，內容豐富，“安全文明校園知識宣傳欄”、“校務公開欄”和各種積極向上、爭做文明學生的文化墻，不僅色彩鮮明，而且內容豐富，具有較強的導向性和教育性。

2、校園溫馨話語隨處可見。為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落充滿人性化，我們在樓層及校園內都設計、張貼了許多名人佳句和溫馨提示話語。如：“上下樓梯要小心，相互禮讓更開心。”；“見面招呼微微笑，靠右慢行最重要。”；“為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生，”；“輕聲慢步溫馨相伴，追逐打鬧危險常伴。”；“請說普通話，請寫規范字”等。充分利用這一良好的育人環境來時刻警示學生如何從點滴小事中養成良好的文明衛生、學習等習慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養。

（二）、抓“管理育人”，促孩子全面發展。

學校總體實行“分層管理”，形成教育網絡。對于一個擁有660多名學生的學校，抓好學生的養成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向和縱向的管理措施，分層管理，形成一個“教育網絡”，只有這樣，學生的養成教育才能逐步見成效，學生才能在這種教育網絡中得到健康成長。

（1）值日行政、教師和少先大隊成員共同管理校園。當老師花了大量的時間和精力將學生的良好行為習慣形成以后，有時往往又會在你不經意間“反彈”，這就需要我們持之以恒，尤其在上學與放學這一時間里，學生比較悠然自得，對自己的要求也往往會隨之放松。因此，我們每天在早晨上課前半個小時和下午放學三十分鐘后均安排了值日老師和少先大隊成員督促、巡查與記載，這樣，學生無論是在課間還是在課堂，隨時都有老師提醒；同時也能及時處理一些突發事件，確保學生安全。

（2）值日學生巡校園。值日學生由少先大隊干部成員組成。我們每天安排學生檢查組在整個校園站崗、巡查和記載。這天，他們既是值日生，又是環保小衛士，要求他們既要督促、檢查同學的文明衛生行為，又要隨時撿起地上的紙屑等，這樣，他們既為全校同學做出了表率，又為校園環境的整潔出了一份微薄之力。

（3）“評比通報”樹典型。我們認為，形成了這種管理網絡還不夠，還必須將老師和學生每天記載的內容，在每天的紅領巾廣播站如實廣播，表揚先進，樹立典范。少先隊成立檢查組，每天對班級紀律、衛生、紅領巾佩戴進行檢查評比。結果，在意的不僅是學生，老師也如此。經過“教育網絡”近一年的努力，學生已基本形成了一種良好的文明衛生習慣。（4）嚴格控制學生作息時間，減輕學生負擔

學校嚴格控制學生作息時間。學生在校學習時間不超過6小時，雙休日和其他法定節假日不補課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。學生家庭書面作業實行總量控制。

一、二年級不留書面家庭作業，三——六年級除語文、數學、英語外不留書面家庭作業，語文、數學、英語每天書面作業分別控制在半小時以內，確保總量不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性家庭作業；不組織、不參加未經縣級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽等活動。學校、班級不允許以任何方式公布學生考試成績、按考試成績給學生排名次等；積極開展學生自主實踐性學習。按照規定安排寒暑假期和其他法定節假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。

（三）、抓“活動育人”，促師生素質的提高。

為全面提高師生素質，我校積極開展健康有益、豐富多彩的系列活動：

1、組織開展《著名教育家魏書生教育思想》、《遠學焦裕祿近學文朝榮》、師德教育周等師德師風學習活動。組織學習《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等法律法規，讓教師既明確了教育法的幾大亮點，又為我們依法執教指明了方向。每學期都要開展聽課評課活動，通過教師間相互聽課、評課、交流，互相學習，共同進步；教師充分利用多媒體等現代教學手段，激發了學生課堂學習興趣。深化了教學改革，優化了課堂教學，提高了教師的業務素質??通過系列活動的開展，廣大教師既提高了思想文化素質，又施展了才華。

2、利用課余時間，開展少年宮活動。在縣文明辦、教育局及鎮教管中心的領導下，在學校領導和老師的努力下，以班級建組，成立了少年宮興趣活動小組，組建了籃球、乒乓球、聲樂、鍵盤、舞蹈、鼓類、書法、美術組、棋類、體操、英語、手工制作、經典誦讀等17個活動小組。在30多位老師的共同努力下，每個小組的活動都開展得有聲有色、豐富多彩。讓學生們在學習文化知識的課余時間，發揮了自己的個人愛好和特長，提升了學生的全面素質。為了使更多的孩子參與到少年宮活動中來，我們努力拓展少年宮活動時間和空間，保證少年兒童學習活動的時間。時間上，利用每周二、周三、周四下午課外活動時間，這樣的安排，顧及到了文化學習和特長學習兩不誤。空間上通過兼用場地開展活動，做到一室多用，一地多用，充分利用可用空間作為少年宮活動場地，作品的展示陣地，處處體現少年宮新面貌，努力把我校“鄉村少年宮”打造成為全鎮青少年的教育基地。

3、舉行每周一次的升旗儀式，對學生進行生動的愛國主義教育。每天組織開展好兩操一活動，組織學生參加作文寫作創新大賽、組織低年級速算比賽、高年級解方程比賽，開展每年一屆的藝術節（六.一）等活動。通過絢麗多彩的活動，即豐富了學生的課余生活，又發揮了學生的個人特長，培養了學生的愛好興趣。

通過各項工作的開展，學校形成了一個完整有序的育人網絡，且卓見成效，全校形成了“校園美，師風正，教風好，學風優，班風秀”的學習、工作氛圍，在校園的每個角落盛開文明之花。在開展素質教育特色活動中，我們學校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育質量和學生素質均不斷提高，塑造了教育良好的社會形象，得到了各級領導的認可和廣大家長的好評。在今后的工作中，我們將加大素質教育特色學校的建設，將學生培養成為“德、智、體、美、勞”全面發展的新時代小學生，創辦人民真正滿意的特色教育。

2014年11月

第四篇：素質教育 特色辦學 人民滿意

素質教育

特色辦學

人民滿意

——記發展中的滁州市逸夫小學

一、學校概況

滁州市逸夫小學地處滁州市經濟技術開發區（鳳陽路676號），1993屬開發區管理，1994年底劃歸市教育局管理，2009年12月劃歸瑯琊區教育局管理，2010年7月劃歸南譙區教育局管理。1995年獲逸夫工程項目，改為現名，屬公辦小學。學校現占地14757平方米，二棟14186多平方米的教學樓及操場等附屬設施。另外規劃一棟4000平方米綜合辦公樓正在市規劃局審批。目前學校有教師42人，學生498人，12個教學班。教師學歷全部達標，其中本科學歷14人，大專學歷13人。學校具有中學高級教師1人，小學高級教師21人。市級骨干教師3人。國家級體育裁判（安徽省武術裁判長）1人。

逸夫小學一手抓教育教學質量的提高，努力創辦令當地政府、人民滿意的教育，一手抓和諧校園的建設，營造令師生平安幸福的校園。滁州市逸夫小學迎來了又一個春天，一朵艷麗的教育奇葩正在城南新區這塊沃土中逐漸展露她強大的生命力。

二、特色辦學

（一）抓思想建設，把教師擰成一股繩

校領導深入教師隊伍中，找教師談心，發放問卷調查??讓教師一起參與尋找問題，讓教師一起參與學校規劃。通過細致地調查了解，原來制約學校發展的瓶頸是人的思想問題。“人心齊，泰山移”，思想統一了，沒有解決不了的問題。趁著全黨上下全面開展黨的群眾路線教育實踐活動的東風，黨支部號召每個黨員同志積極進取、嚴于律己、勇挑重擔，努力做到一個黨員一面旗。大家感到集體的力量，感到做為一名黨員能為師生服務是多么光榮與自豪。領導帶頭，黨員爭先，如今的逸夫小學是遇事爭著干搶著干，大家任勞任怨，不計報酬，整個學校教師精神面貌煥然一新。

（二）抓質量提高，讓學校永葆活力立于不敗

1．建立健全規章制度。制度是行動的約束，制度是行動的保障。吳校長結合學校實際，與時俱進，與領導班子修訂學校各項規章制度，然后提交全體教師討論，在不斷完善后開始推行。正因為學校制度健全規范，因此執行起來順暢到位，即使是令各校頭疼的績效工資分配方案，幾年來逸夫小學一直是明凈如水，風平浪靜，未發生一起因教師分配不公而吵鬧、上訪事件，賞罰分明的制度極大地調動了廣大教師工作的積極性。

2．不斷提升教師業務能力。（1）學校訂閱了大量的教育類報刊雜志供教師學習，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，做一名科研型教師。（2）雖然學校不大，資金有限，每年學校都會爭取機會外派教師出去學習。近兩年，我校外派教師十幾人次，僅此一項教研經費就支出近兩萬元。（3）加強校本教研。學校教研氛圍濃厚，每學期都安排教師上校內自薦課。每位授課教師除了要完成教學設計上交外，還必須在教研組討論上說課，然后大家開展評課。另外學校還規定，每位外出學習教師回來后要上交聽課等相關材料，必須上一節匯報課。（4）校領導推門聽課，發現問題及時指出，督促改進。

正因為有了以上督促、鼓勵的制度，學校中老年教師更加嚴于律己，精益求精，年輕教師更是勤奮拼搏。

3．開展豐富多彩的活動，培養鍛煉學生的能力。依照規劃，每學年的上學期學校要開展朗誦比賽、運動會、迎新年卡拉OK比賽，下學期要開展書法、繪畫比賽，數學競賽。通過這此活動，既豐富了學生的課余生活，也培養鍛煉了學生的能力，發現了一大批小人才。

（三）抓安全教育，保學生平安度過每一天

我校地處滁寧快速通道旁，因此學生的安全教育更是舉足輕重。每學期的第一節課是安全教育，每次班會安全教育不可少。大會講安全小會講安全。學校要求每位師生安全警鐘長鳴，力保高高興興到校，2

平平安安回家。

學校總是把安全放在頭等大事上來抓，由安保處負責，每天安排兩位校領導值日，上午下午提前上班時間半小時到校站在校門口，確保開門學生立刻進入校園，閑雜人員不得進入校園。課間還安排兩位教師在校園巡查，協助校領導維護學生安全。放學過馬路是學生一大安全隱患。學校積極與當地交警協調，在學校門前路邊安裝閃爍燈以提醒過往司機。另外，每天放學，值日領導及教師親自護送路隊過馬路，直到最后一名學生安全通過。兩年多來，雖然緊臨快車如飛的滁寧公路，但是，我校未發生一起師生交通安全事故。

（四）抓特色辦學，讓學校勇立教育潮頭

學校在抓好科學規范長效的日常教學管理的同時，積極營造濃厚的校園體育氛圍，著力打造特色鮮明的體育教學品牌。

學校根據校園布局，有效拓展學生的體育活動空間，不斷豐富學生的體育活動手段。在學生體育活動場所，師生齊力繪制了形式多樣而又簡潔大方的校園體育文化墻，讓學生的體育活動觸手可及，讓學生的體育熱情揮灑自如，讓學生的體育視野開拓更新。學生徜徉在體育氛圍濃郁的校園里，每天都能置身于充滿活力的體育生活中。

1．有效落實“陽光體育”活動，始終重視“兩操一課”。早晨的課間操，全體學生以班級為單位，伴隨著歡快的進行曲，整齊有序精神抖擻地入場。節奏鮮明、動作整齊到位的課間操，培養了學生集體主義精神，提高了學生的組織紀律性。

上午下午各有一節眼保健操，在科任老師的指導下，科學規范地進行，學生可以靜中求動、動中取靜、心手合一，緩解了眼睛的疲勞，養成了愛眼的習慣，收拾了上課的情緒，提高了學生的素質。

當然，最受學生歡迎的體育課，學校在課程計劃和設置中給予高度重視，一二年級每天一節體育課，中高年級每周三節體育課落實到位。三位專業體育教師雖然教學任務繁重，但絲毫不影響他們努力上 3

好每一節體育課的熱情。在體育課堂教學中，激發學生的體育運動興趣，提高學生的體育運動技能，挖掘學生的體育運動潛能，培養學生的體育道德風尚。

每年一屆的秋季田徑運動會結合各種體育小競賽，深受每一個學生的喜愛。學生從運動會上喜聞樂見、豐富多彩的項目中找到了釋放激情的運動舞臺，張揚了學生鮮明的個性，展現了學生積極向上的精神風貌。

2．傾力打造以武術、小手球為主題的體育教學特色。

國家一級武術裁判高波老師自幼習武，專業院校畢業，常年執裁省內、國內大型武術比賽。在日常體育教學中大力弘揚武術文化，潛心研習、大膽創新，自行創編了一套獨具魅力、深受學生歡迎的武術操。這套武術操已經作為課間操在學校全面推廣。每當老師們為武術操編配的音樂響起，孩子們便精神百倍、沖拳推掌。節奏歡快、特色鮮明的武術操成為我校一道靚麗獨特的“名片”。

2011年5月，我校周冉、梁新麗兩位同學經滁州市體育局領導的嚴格挑選，被送往安徽省武術訓練基地學習深造，由于在我校打下了扎實的基本功，周冉同學在2013年8月安徽省青少年武術套路錦標賽中就獲得女子丙組劍術冠軍、槍術第四名、拳術第七名的好成績；2013年7月周冉同學代表市青少年活動中心參加全國少年宮武術套路比賽獲得劍術第二、長拳第三的好成績。這是滁州市青少年武術發展史上的最佳戰績

學校的小手球隊得到了各級教育部門的重視，學校專門安排體育教師制定科學合理的訓練方案，調整時間刻苦訓練，在市區比賽中獲得了可喜的成績。多次參加市區小手球比賽，被命名為“小手球特色學校”。

學校的乒乓球興趣小組活動有著良好的土壤和優良的傳統。早在2001年，我校乒乓球隊員就獲得滁州市男女前六名的好成績。近在 4

不久之前的滁州市中小學乒乓球比賽中，我校乒乓球隊獲得了團體第四名的好成績。

3．教學工作雖繁重，強身健體來放松。

“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。”繁忙緊張的教學工作讓我們的老師身心疲憊，但老師們一直追尋教育生活的幸福感，力爭消除教師職業的倦怠感。學校長期以來積極鼓勵老師參加校園體育鍛煉活動。利用課余時間，學校組織老師們積極參加教職工籃球、乒乓球比賽。操場上、武術練功房里練習太極拳表演的身影。潔白的太極服展現著剛柔相濟的國學儒雅，優雅整齊的一招一式演繹著揮灑自如的中華神韻。

4．課題研究方興未艾。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”學校各個教研組把教育教學生活中發現的問題、大量的實踐梳理出來進行深入研究，形成共識，提升高度，凝結成教育智慧成果推廣開來，開拓出教育教學的一片新天地。

根據大量扎實的極具體育特色的教育教學實踐，學校已經申報了省級體育教學研究課題《小學武術操的創編、教學和推廣》。學校千方百計支持鼓勵各種形式的課題研究并取得了豐碩的成果。2008年，小學語文市級課題《古詩詞朗誦》已經順利結題；2010年，小學音樂市級課題《小學音樂教學創新教育實踐與研究》成功結題。2011年，小學體育課題《小學生武術操的創編及教學、推廣》已被安徽省教育科學規劃領導小組和省教育廳確定為省級立項課題，并于2013年1月順利結題。2014年1月，小學數學市級課題《小學數學教學中有效情境的創設與利用》和小學英語市級課題《小學英語教學 中文化意識的滲透和培養》順利開題。

三、碩果累累

近兩年，我校的素質教育成績喜人，多名老師輔導學生參加省、5

市、區級征文、演講、航模比賽活動取得了可喜的成績。多名老師積極參加各級各類教研活動取得了驕人的成績。2011我校榮獲南譙區“教育系統先進集體”，2012年3月被南譙區教育局授予“優秀學校”，2012年9月26日，在南譙區文明委主辦、區教育局承辦的“喜迎黨的十八大，中秋國慶家國情”中小學經典誦讀活動中，我校選送的節目榮獲二等獎，在9月28日由滁州市文明委主辦的“ ‘聯通杯’我們的節日—中秋節·國慶節中華經典誦讀”比賽中，我校的《峨眉山望月》再獲三等獎。2012年10月，在南譙區教育局舉辦的首屆小學生趣味運動會上，我校小運動員發揚頑強拼搏的精神，勇奪三個單項冠軍和團體總分第一名的驕人成績。黨的十八大召開前夕，我校師生組成的合唱團在區教育局主辦的“頌歌獻給黨，喜迎黨的十八大”大合唱比賽中，我校榮獲了最高獎項——特等獎。學校于2009-2011被滁州市委、市政府授予“市級文明單位”； 2012年11月，被滁州市教育局表彰為“留守兒童之家示范學校”；2012年12月，被南譙區教育局授予“教育科研先進單位”；2013年1月，被滁州市委宣傳部表彰為“愛國主義教育讀書活動先進學校”；2013年6月被安徽省體育局授予“省級青少年體育俱樂部”等。

四、展望未來

滁州市逸夫小學校園面貌在變美，師生斗志在變高昂，教育教學質量在不斷提高，面對成績我們不敢止步，更不敢驕傲。在南譙區教育局領導的關懷和指導下，我校積極創建體育特色小學，全校師生凝心聚力，從硬件到軟件認真籌劃、精心準備。我們堅信逸夫小學一定會成為城南新區這塊沃土中一顆冉冉升起的教育明珠！

滁州市逸夫小學

2014年3月

第五篇：南溪小學素質教育特色材料

為學生的終身發展奠基

（萬年縣南溪小學素質教育特色材料）

萬年縣南溪中心小學

2013年3月

為學生的終身發展奠基

——南溪中心小學素質教育特色材料 王嶺之麓，萬年河畔，有一座名儒撼世的古老村鎮，這便是 著名理學家、南宋理宗皇帝的恩師柴中行的故里——風景如畫的“南鄉”。南鄉，自古文風昌盛，英才輩出，宋朝名儒柴元裕創辦的“松岡書院”，柴中行創辦的萬年四大書院之首聞名遐邇的“南溪書院”都居此地。傳承歷史，文明厚重，如今的南溪中心小學猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在這秀美的南溪河岸。

始創于建國初期的南溪小學，1994年遷址村西，學校共歷三次更名。現校有學生2732人，在編員工111人。學校以“創新每一天”為校訓；以“學生快樂學習，教師幸福成長，家長高度滿意”為辦學理念；以“教有特色，學有特長，夯實基礎，全面發展”為辦學宗旨。在新任班子的領導下，學校注重書香校園的創建，信守文化立校的理念，著眼學校底蘊的積淀，搭建多邊互動的平臺。以培養雅儒學生，推行“十星”評價，注重養成教育，堅持“考教”改革，引進“高效閱讀”，關注教師提升為工作重點。構建了學習的平臺，研究的平臺，展示的平臺和交流的平臺。學校立意高遠，氣凝方剛，清新馥郁，窗明幾凈，校園花草掩映，綠樹婆娑。短短時間內便創下了令人矚目的佳績。

1、全省創新發展年先進單位；

2、上饒市先進學校；

3、上饒市校本教研示范學校；

4、省素質教育示范學校；

5、江西省工會工作先進單位

6、連續九次全縣校園文化、安全、衛生綜合評估第一名；

7、全縣小學生田徑運動會第二名；

8、全縣小學生大合唱比賽第一名；

9、第三屆（優德杯）全省中小學生安全知識競賽萬年賽區一等獎

10、全縣教學質量抽測農村組第一名……

一、規范管理，建設“綱”文化

各項制度是校本活動的“行動綱領”。南溪中心小學從08年秋季起出臺了第一個《學校三年發展規劃》，確定了學校發展美好愿景。該“規劃”從教師素質、教育信息、特長培養、學習文化、校舍改造等八大工程去運籌帷幄并著力運行。2011年又制定了第二個《學校三年發展規劃》，找準學校發展目標和方向，克服學校盲目發展，為學校各項工作穩步推進和可持續發展勾畫藍圖。

沒有最好，只有更好。南溪中心小學一直致力于以規范管理為依托，在細節上做文章。學校制定的《八條禁令》要求全體班子成員以身作則，率先垂范，并以此在教師隊伍中弘揚“三看”精神：領導把自己當牛看，把教師當人看，把學生當自己的孩子看。《教師業務考核方案》是學校管理文化中的“一根撬杠”，學校堅持鐵心硬手抓常規，向常規管理要質量，向管理過程要成績；淡化考試結果，注重教師工作過程和細節，客觀真實地從德、能、勤、績等方面評價教師。《南小骨干教師獎勵方案》則是學校制度文化中的另一朵奇葩，該方案兩年評價一次，公開評價條件和評價流程，對受聘教師頒發聘書，每月增加一級工資，具備小學高級資格者可直接聘用，正面牽引，激勵教師求新思變，奮力開拓。《南小高級聘用方案》更是推動學校科學發展的“定海神針”。該方案全面合理，切中肯綮，操作易行，科學透明，克服人為因素，沒有暗箱操作分，有力地促進了教師安心樂教，公平競爭意識，為學校布局謀篇和專業發展敞開了星空。學校制定的《教師管理制度》、《教導處工作常規》、《總務處工作常規》、《班主任工作常規》、《值日領導工作常規》、《值日教師工作常規》、《養成教育綱要》、《衛生校園評分標準》、《班級十星評選》等，有力地促進了學校向規范化管理的邁進。沒有規矩不成方圓，構建“綱”文化為學校全面發展提供強大行政推力。

二、內涵發展，打造“雅”文化

“層巒疊嶂青龍出，飛泉漱玉溪泛舟”，是描寫南溪之水的內涵深蘊、清雅。南小籍以南溪水的高清淡雅打造“雅”文化，修儒雅之氣，育高雅之人。

伴著經典成長，修文雅之風。教師素養的厚度決定著學校發展的高度，為了提高教師理論水平和專業素養，學校非常重視教師的讀書活動，努力構建教師的精神家園。學校先后投資三萬多元，為每位教師購臵了《三字經》、《小學教學論》、《蘇霍姆林斯基建議》等，每學期拿出一萬多元為教師訂閱《小學語文教師》、《小學數學教師》、《班主任之友》、《人民教育》等業務雜志，同時舉辦師生共讀，自訓檢測活動，促使教師與名著對話，與名師交心；借讀書研討，做微格講座，使教師自我反思，互助成長，在引領中提升。

傳承國學經典，育儒雅之氣。學校將國學經典視為最本真的文化文本，將經典詩詞、經典名言做成板塊在廊道上展現出來，輔以班級文化墻上的中外名人、名言警句，個性班級建設等。2010年“承頌國學經典，打造書香校園”的校本匯報演出典雅大方，博眾群芳，有一定社會影響力。

落實養成教育，做高雅之人。加強少先隊建設，結合十星評價，開展豐富多彩的課外活動。“國旗下的講話”、“大課間展示”，“國歌校歌大家唱”、“周三下午的學生社團活動”、“周五下午的班級匯演活動”等，把活動當課題來做，在如何抓實、抓細上下功夫。要求學生每星期做一件好事，養成某一種好習慣。把男生培養成紳士，女生培養成淑女，在校學生碰見老師或來賓都要舉手示意并主動問好，培養學生修身養性，誠信做人，知書達禮的傳統美德。

三、情德至上，發展“和”文化

南鄉生態自然，民風淳樸，南溪河恢宏大氣，來自百草山石，與風雨雷電共存，這種以“和”為美，和諧通達的品質在南小也 得到充分體現。

1、構建和美與共的人文情懷。堅持每周升降國旗及學生在國旗下宣誓活動。組織學生到烈士陵園文明祭掃，觀看陵園圖片和先輩的戰斗事跡，牢記歷史展望未來，培養學生胸懷坦蕩和公平激進意識。通過重陽節愛老敬老活動，打掃街道社會實踐活動，植樹節植樹護綠活動等，建立和諧師生關系，創造和諧的團隊精神，培養強烈的集體主義觀念。

2、建立和衷共濟的處事情態。學校建立了“校長——行政室——教師”三位一體的管理網絡，各負其責，又協作共事，形成人人會管事，事事有人管格局。摒棄“事必躬親，大小獨攬”的管理理念。出席大型活動，教師必須統一著裝參與升旗和宣誓，彰顯莊重、規范和蓬勃；小型會議必須融匯貫通，形成民主統一意見及建議，關系教師切身利益的必須民主表決。確立“理解”“共榮”“協作”“進取”的教師價值取向和管理作風，建立簡單的人際關系。相處即緣分，家和萬事興，培植向心力和凝聚力。創建和諧平安校園。

四、注重實踐，傳承“質”文化

南溪美在風韻，雅在內涵，和在品質，質在精神。南溪櫛風沐雨百折不撓，它孕江河之細流，養大海之廣博，這也是南溪人不可或缺的精神甘泉，這更是南小人奔涌不息的精神寫照！

魯迅的“早”字刻在桌上，南小教師的早字刻在“腿”上，南小教師上班朝起晨曉，七點左右大部分都會到達各自崗位，勤勤懇懇，兢兢業業，形容南小教師一點都不為過。甘于清平，無 私奉獻，這是南小教師特有的精神。

創設質樸清新的科教活動陣地。教研活動其實就是提升教師的教學藝術和職業境界從而提升學生的學中品位和精神追求。學校以“活動平臺鍛煉人，主題發言激勵人，校本研修推動人”為著眼點，以年級學科組為培訓主渠道，力走教師幸福成長之路。教研處和教導處依據計劃做好隔周工作安排，并打印提前下發到各村完小。每周教研活動必須安排1—2次，主要形式有：骨干教師課堂教學展示，村完小校長論壇，同課異構，優質課賽、試后分析會、師生誦讀及講故事比賽等。同時依據實際需要開辦校本培訓班，有遠程教育資源講座，課件制作培訓，學科教材培訓，教師朗讀指導，禮儀常識講座，教師職業道德講座等。教研活動統籌計劃，體現真質樸又豐富多彩。年級學科組的教師輪流做莊，參加對象充分演好自己的角色，將原生態教研、創新型教研轉化為教學生產力，更新教學手段，提高教學效率，激勵教師去做有方向感、責任感、約束感、成就感和幸福感的教師。

引進質感如詩的高效閱讀課題。為了走出“高耗低效”的教育現狀，努力尋求發展的晴空，眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處…2010年學校終于從《人民教育》上找到程漢杰“高效閱讀”實驗基地——內蒙古寧城縣，學校急速委派四名教師前赴寧城縣學習，并與北京總課題組簽訂了為期三年的高效閱讀培訓協議，北京課題組的魯小寧和趙春林專程來校指導。學校投入了大量的人力、物力、財力，致力打造“一目十行，過目成誦”。目前“高效閱讀”在我校如火如荼展開，“高效閱讀，高效學習，高效人生”必將在南小引發一場歷史性的變革，學生自主學習，高效學習，快樂學習氛圍正逐步形成。

營造質韻延綿的校本文化窗口。校辦刊物代表著學校的氣質和神韻，它不僅是“名片”，更是單位的文化載體、教研基地、實踐平臺。我校校刊《泛舟南溪》和校本教材《奔騰的南溪》，從封面設計、彩頁制作、安排插圖等都力臻精美，讓人捧讀見微知著又余韻延綿。學校所有檔案材料一律設計封面、印刷彩圖，把每項存檔都當作藝術精品來做。學校的崗位欄、文化窗、榮譽窗、升旗臺、閱覽室、值日快報、留守兒童室、電子顯示屏等處處彰顯著學校的精神風貌，給人韻味無窮。

一份耕耘，一份收獲。《江西日報》、《上饒日報》、省教育電視臺、萬年電視臺等多家媒體多次對我校教學特色進行過專題報道。學生周璨、彭慧靈參加全省“蒲公英杯”新人選拔賽表演唱獲金獎；教師程雯茹、方愛琴、劉文達、徐愛萍等參加市縣優質課賽捧獎凱旋；劉領永、劉成港、汪蘭蘭、柴英枝等一大批青年教師的文章在市縣教育刊物上發表；學生美術作品屢次被萬年教育簡報刊用。國家級課題《語文教學的課內和課外，閱讀與積累》、《新課程背景下主體性教學模式的探索》申報立項并預期結題。自編校歌《展翅翱翔》及校操《踏浪》、校徽等，彰顯著學校積極向上頑強拼搏的精神風貌。一塊塊閃著耀眼光輝的獎牌是南小教育特色成果的充分肯定。如今的南溪小學正邁著矯健的英姿，高舉“高效閱讀”的大旗，昂首闊步，奮力前進！