第一篇：素質教育總結

2006-2007元壩中學年度素質教育工作總結

2007年7月

2006至2007學年度，我校全面貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，始終堅持把素質教育放在人才培養工作的首位，以塑造學生健全人格、促進學生健康、和諧發展為目標，以思想政治素質為導向、以文化素質為基礎、以身心素質為保障，著力構建全方位育人、全員育人、全程育人的素質教育體系，學生的綜合素質有了顯著提高。

一、堅持“術德兼修，首重道德”的教育理念，加強和改進思想政治教育

學校一貫重視學生思想政治教育，主動根據新時期學生思想情況的新變化、新特點，探索思想政治教育的新內容、新方法、新途徑。

1、抓好學生思想工作。充分發揮課堂的主渠道作用，在將《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《道德修養與法律基礎》、《心理健康教育》等課程進課堂的同時，以“人格教育”為統領，把教會學生“做人”與“做事”作為“兩課”教學的靈魂，將思想政治素質教育滲透到各門課程之中。在教學方法方面，強化“三個結合”：即第一課堂與第二課堂相結合；理論教育與行為養成相結合；課堂教學與社會實踐相結合，把知識傳授、理論灌輸與教會學生做人緊密聯系起來，通過形式多樣的教學活動，利用各種教學手段，把思想政治教育落到實處。二是抓骨干帶輻射，通過報告會、團學干部培訓班加強對學生團員、入團積極分子、學生干部等骨干的培訓，并通過他們去帶動周圍的同學。三是抓陣地建設，充分發揮一校一班（團學干部培訓班）、一欄（宣傳欄）的作用，為加強學生思想政治教育創造有利條件。

2、以活動為載體，全面提升學生思想素質。在充分發揮兩課教學主陣地、主渠道作用的基礎上，以愛國主義為重點，以公民道德教育為基礎，以學生全面發展為目標深入開展各種主題活動。充分利用紀念日、領導講話，香港回歸10周年，胡錦濤總書記《致中國青年群英會的信》等，通過主題團日、專題文娛演出、演講比賽、詩歌朗誦會、小報展來加強對學生的愛國主義和集體主

義的教育，弘揚和培育民族精神。

此外，圍繞學生基本道德教育，深入推進愛心工程、學生文明形象工程。廣泛開展“講文明、樹新風、迎奧運”活動；學生會以迎評為契機，組織學生開展了校園不文明行為勸導活動和誠信教育月活動。團總支累計組織了500人次的學生深入社區、街道等開展清除城市牛皮癬、整治衛生死角、文明交通協管等活動。工會、團總支、學生會等部門通過組織教工募捐、團員繳納特殊團費、聯系企業贊助等方式為貧困生共募得款項6000余元，在放寒假前夕將棉衣和愛心款發放到了46名家庭經濟困難學生的手中，解了他們的燃眉之急，使他們感受到了學校大家庭的溫暖。學生會舉辦了關愛弱勢群體等活動，受到了地方干部和群眾的熱烈歡迎。廣大的學生在各種各樣的活動中，用自己的實行行動不斷地提升自己的道德素質，踐行社會主義榮辱觀，成為我校精神文明建設的一道亮麗風景。

學校在進一步弘揚元中精神的基礎上，強調了“做文明高雅的人、做勤奮篤實的人、做健康和諧的人”三人教育，通過這些措施，學生的綜合素質得到明顯提高。

二、堅持健康第一的指導思想，增強學生身心素質

07年4月份，我校組織開展了百人長跑活動、學生籃球比賽、各班排球友誼賽、校園風箏節、乒乓球比賽等體育活動，以體育運動的開展為契機，積極宣傳健康第一的思想，以使學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。加強學生健康教育。舉辦健康知識講座，通過櫥窗、小報等宣傳普及健康的生活方式。高度重視學生心理健康教育工作，邀請實驗中學心理老師等來校作心理講座、舉辦了5·25心理健康教育周活動、做好學生個體的心理咨詢工作，開展心理健康知識宣傳與心理咨詢，積極幫助學生緩解心理壓力、走出心理誤區。

三、大力開展豐富多彩的校園文化，提升學生的人文素質。

大力實施學生“人文素質拓展計劃”，堅持以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、學風為核心，以建設校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，精心打造校園文化、積極探索班

級文化。

舉辦了以“弘揚長征精神，立志成才報國”為主題的第三屆學生科技文化藝術節、首屆女生節、以“慶回歸、迎評估、促和諧”為主題的第二屆學生藝術節等活動。在第二屆學生藝術節活動中，先后舉辦了書法名家進校園活動、紀念世界紅十字日系列活動、書籍文化知識競賽、“慶祝香港回歸10周年”詩歌朗誦會、慶回歸手抄報繪畫大賽、“建設和諧社會,共創美麗家園”征文活動、“慶回歸、迎評估、促和諧”文藝演出、節水宣傳等共計10余項活動，這些活動既豐富和活躍了學生的校園文化生活，又達到了較好的教育效果，促進了各項工作。

本學年，在全面實施素質教育的各項工作中，較之以往工作系統性更強，效果更加明顯，取得了全校師生矚目的成績，新的學年，我們將不斷總結工作中遇到的新問題，凝心聚力，力爭取得更大的成績。

第二篇：素質教育總結

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武安市陽邑中心學校實施

素質教育工作總結

一、規范管理

（一）更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展；堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”；堅持開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

（二）健全制度，完善體系。

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會和聯系制度，構建以學校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統?！皟蓷l線”：一條線為“教務處——教研組——備課組——教師”，其核心一環為教研組。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習；另一條線為“政教處——年級組——班主任——學生”，班主任

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居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導?！叭緩健保阂皇菍W校領導與骨干老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學生的意見。三是各處室之間的例會和聯系制度。一是行政例會制，每周一

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內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

二、狠抓常規

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

（一）、抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研

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程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

（三）、采取三項措施，深化教學改革

一是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

二是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

三是開展實踐活動。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四

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良的學生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的校園文化氛圍；學校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養學生具有良好的文明行為習慣；打造書香校園，利用好圖書，組織學生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統；組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行為養成教育；在紀念日、重大節日開展形勢教育；通過系列活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣，使學生整體素質得到提高。

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2014年12月

第三篇：素質教育總結

2003-2004學年素質教育工作總結

2004年，我校繼續高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真學習貫徹黨的十六大精神，用“三個代表”重要思想指導工作，深入學習黨的十六屆三中全會，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，圍繞學校黨政工作中心，在上級機關和校黨委的領導下，圍繞學校中心工作，以“創建素質教育合格校”為契機，堅持“以人為本、全面育人、提高學生綜合素質”的理念，以發掘學生潛力為著眼點，堅持“三個面向”,以拓展學生素質、促進教學創新為重點，樹立品牌意識、服務意識，高起點，高標準設計開展學校的各項活動，認真抓好組織建設，宣傳工作和學生興趣活動，思想教育進一步加強，學校的中心工作全面進入一個新階段。

一、圍繞學校中心工作，深入開展“三個代表”重要思想學習，不斷推進思想教育工作。

配合學校中心工作，積極行為，找準自己的位置，組織開展了一系列活動，增強了我校師生的凝聚力。全面推進“三個代表”重要思想，加強黨的十六屆三中全會學習活動，圍繞學校工作目標，以通過各種培訓，學習研討，實踐調研等方式，以榜樣帶動學習活動的普遍開展；努力用“三個代表”重要思想構筑的思想支柱，培養學習的創新意識，有效地把教育和解決教師實際問題結合起來，提高了學習的針對性和實效性。此外，組織開展的一系列活動也宣傳了學校，為學校增了光、添了彩。

學校狠抓教職工思想、政治素質的提高，重視政治學習，重視行為規范的養成和提高，要求全校教職工做到：遵紀守法、愛崗敬業、文明執教，關愛學生，為人師表。近年來，學校有8名表年教師光榮入黨，現有黨員24名，占教師總數的30%，全校教師樂于從教，感人事跡不斷涌現。

為培養我校教師和學生的愛心，2004年9月12日我校舉行了“讓受災的群眾從返家園，讓受災的學生從返校園”的捐款活動，深化服務群眾、奉獻社會的意識，加快了我校的物質文明和精神文明建設；通過實踐活動，也進一步宣傳了我校，加強了我校與社會的聯系與交流，樹立了我校良好的社會形象，培養了學生服務社會的意識與綜合能力，有力地促進了我校素質教育的發展。

二、建全機構，職責明確

素質教育領導小組組長:劉健康

職責：負責調節資源，檢查、督促各行工作的進行與落實。副組長：賈建中

職責：負責創建人員的安排，創建活動的規劃，教師的繼續教育。副組長：汪昌浩

職責：負責物資準備，調節布置各教研室、展室。

組員：吳明裕、郭瓊、許波、袁志煊、楊誠、陳玄武、屈芹、劉春梅等。

職責：負責各項活動的落實，加強教研，成立并指導各興趣小組的發展，抓好學校精神文明建設。

三、努力提高教師素質

要提高學生的素質，首先要提高教師的素質，為的提高教師的素質，我校加了教師培訓工作。

1、加強了教職工的思想道德建設，堅持周前會，并利用由學校領導舉辦講坐，對教師進行時事宣傳與學習，使教師的思想道德素質進一步提高。為此，我校教師對待學生，有高度的責任感，樂于從教，敬業精神強。

2、我校堅持派教師外出學習，2003--2004年派教師學習新課程課標和示范課達

余 人，而且堅持外出學習教師作匯報和上示范課，起到了以點帶面的作用，學習后辦講坐和上示范課達余 人。為了加強教研，我校加強了校本教研，實行專人管理負責，審報的《幼兒美育》即將結題，迎接市級驗收；《》縣級課題已展開研究，《教學中學生個性發展的研究》課題正在研究和申報之中，通過這些活動大大提高了教師的業務水平，提高了課堂教學質量。

3、著眼提高教師的現代教育水平，我校45周歲以下的教師（）人，普通話過二乙的（）人，二甲的（）人；現代教育技術過四等級的（）人；能制作一般課件的（）人，能正確使用多媒體教學的（）人。2004年舉辦的小語CAI竟教中，我校獲得了區第一名，縣級二等獎。

4、加強骨干教師、學科帶頭人的培養。為努力壯大教師后備力量，加強中青年教師隊伍建設，按照《骨干教師培養規劃方案》，對青年教師，與領導結隊培養，并選出精兵良將送縣進修校參加培訓，以名師創名校。同時舉辦好關于新課程改革的培訓學習。教師觀念的改變、素質的提高，為提高學生素質打下了基礎。

四、著眼成才，狠抓學生素質教育。

服務學校發展，服務學生的成才，是學校素質教育工作的重要內容。為使學生個性特長能得以充分發揮發展，我校成立了由屈芹老師負責的器樂、音藝興趣小組，對這方面有特長的學生進行培養，該教師還負責組織訓練學生辦好六

一、元旦的慶?；顒?；負責主辦了《紅領巾廣播站》，播送當前國內外時事、學校時事、學生優秀文章、學習經驗，對學校的好人好事進行宣傳，現已成我校學生學習、宣傳的窗口，為我校形成樂學會。由陳玄武老師主辦了美術、書法興趣小組，并利用周一、三課外活動對學生進訓練，并把辦黑板報作為他們訓練、施展才華的舞臺。少先大隊輔導員楊誠老師組建了體育等興趣小組，重視平時訓練，在全縣小學生運動會中取得了較好成績。由教導員李衛東老師負責指導的《》文學社，堅持指導興趣組學生每周練筆，每期辦兩期校報。

為了使學生全面發展，使全體學生都能發展，學校堅持上好音樂、體育、美術、信技、勞技、綜合、安教、法制等學科，并除了學校舉辦的興趣小組外，每位學生可以利用周一、周三根據自己的愛好在本班教室里，在教師的指導下進行學習，發展自己的特長。，我們提出了開展校園文化創建工程和“人才催化”計劃等創新性課題。

各大隊緊密結合專業特點，充分抓住三月學雷鋒活動月契機，組織開展了多種多樣的社團活動，如偵查二大隊組織團干清掃公交車牌站周邊地區衛生活動，公管二大隊全體師生永泰青云山踏青，法律

綜合素質的提高，是公安院校學生成長成才的重要途徑，因此，我們緊緊圍繞大學生素質拓展工程，通過開展豐富多彩的活動培養人、鍛煉人、鑄造人。

為進一步增強人民群眾參與維護社會治安的積極性和主動性，進一步加強社會治安綜合治理工作力度，為創建“平安倉山”打下良好的群眾基礎，5月15日下午，我校與福州市公安局在倉山步行街舉行了倉山區維護社會治安志愿者服務隊啟動儀式，進一步把警、民、校共建由對湖派出所轄區擴大到整個倉山區。通過活動，也進一步讓學生了解了社會的另一面，增強了社會責任感，深得廣大人民群眾的一致好評。

為了鍛煉學生的口語表達能力和思辯能力，5月24日晚，校團委協調組織公管二大隊在階梯102教室舉行了一場別開生面的辯論賽，為廣大學生的成長成才提供了舞臺。

為進一步開展大學生素質拓展工程，我校還舉行了一系列旨在促進學生成長成才，提高素質教育水平的講座。講座以學習、宣傳和實踐“三個代表”為主線，唱響“倡人文素質，做文明學人”的主旋律，全面提高團干素質，使團干明確任務和職責：開辦的講座有：3月10日，校團委鄭效強書記關于“團的工作任務及提高團干綜合素質”的講座；3月17日，團委王智強書記就對未來的暢想以及對團干們的希望所開辦的講座；4月1日，熊一新校長關于“大學生的知識構成”的講座；5月12日晚邀請福建師范大學公共管理學院碩士生導師柴宇平教授到我校開展的以“如何認識新的發展觀”為主題的講座以及5月27日晚邀請省團校王章煌老師來我校作“大學生知識構成”為主題的講座等。通過這些講座，進一步開拓了同學們的視野，提高了自身綜合素質。

四、好組織建設和宣傳工作，拓展學生的發展空間。

采取公開公平競爭方式，把德才兼備、工作能力強的同學充實到團委重要崗位上來，并注重對學生干部的培養，開展了第四輪“人才催化”計劃，使學生干部的整體素質得到進一步的提高，同時開展各種意識教育，純潔了隊伍，保證了青年學生的先進性。

進一步抓好校園陣地建設，開辟各種宣傳陣地，加強對《公專學生報》和校園廣播站工作的指導，僅2004年上半年便出版了7期《公專學生報》和3期增刊，從較深層次反映了我校素質教育工作，成為學習先進思想的陣地，傳播素質教育工作的信息平臺，集中展示了我校素質教育工作的全貌，越來越受到領導、老師和同學們的關注。

五、強化育人職能，做好思想政治工作。

思想政治教育是素質教育工作的首要任務，我們始終把育人放在首位，用“三個代表”重要思想指導團的工作，深入開展“學團史，知團情，永遠跟黨走”活動。2004年4月28日下午，我校組織四名同學代表學校參加了省直機關學校“三個代表”重要思想暨團十五大精神知識競賽決賽，并勇奪第二名的佳績，為我校爭得了榮譽，展現了我校深入開展學習“三個代表”重要思想所取得的積極成效。

推薦優秀團員作為黨的發展對象，是思想政治工作的又一重要內容，各團總支積極擔當這一職能，嚴格審核，積極推薦，僅上半年就有100余名同學參加了黨校培訓班，并順利結業。與此同時，校團委還借“五四”運動85周年之際，表彰了一批優秀團員、團干和優秀團支部。推優工作的開展，增強了思想政治工作的導向性，促進了我校素質教育建設的發展。

近一年來，在校黨委和上級團委的領導下，我們解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，圍繞學校“申本”工作重心，勇于創新，使素質教育工作有了新的發展，在我校發展和全市兩個文明建設發揮了應有的作用，得到了上級領導、老師和同學們的肯定。我們堅信，在上級機關和校黨委的領導下，我校的素質教育工作一定會再上新臺階！

加快教育現代化建設步伐全面推進素質教育

蓬萊市易三實驗小學校長 章蓬生

21世紀是經濟全球化、科技創新國際化成為必然的世紀，是知識經濟成為世界發展主流的世紀，在充滿 機遇和挑戰的21世紀，教育被置于極其重要的地位。基礎教育作為國民素質教育的奠基工程，更是越來越受到社會各界的關注。幾年來，我們堅持規范求質量、科研求民發

展、特色求聲譽 辦學思路，在完成創建省級規范化學校 基礎上，加快教育現代化建設步伐，全面推進素質教育，逐步實現“教育思想的現代化，教育管理的現代化，教育內容的現代化，教育裝備的現代化”，并向著“一流的管理，一流的師資，一流的質量”的辦學目標邁進。

一、實施“4421”工程，優化教師隊伍。

“4421”工程是我們為全面提高教師素質而實施的一項跨世紀教師培養工程。具體指的是“4”種學習，“4”種聽課，“1”系列的比賽和“2”各種管理模式。四種學習即政治學習，教育教學理論學習、學科知識及相關知識學習、現代教育技術學習。四種學習我們做到三保證：一 保證學習資料。學校每年都訂閱全國級及省、市級教育刊物50余種，供老師閱讀學習、同時每年為每位教師報銷50元的教育刊物訂閱款，并利用和創造各種機會外派教師學習；二是保證學習時間。每周至少進行一次業務集中學習；每次學習，根據學習內容，采取校級、教研組級集體學習以及教師自學等 到形式。三是保證學習效果。要求每位教師每學期必須寫出不少于16次的業務學習筆記，每人每學期都要針對個人的實驗課題撰寫論文或實驗總結。四種聽課即貫穿教學始終的推門課、年輕教師的跟蹤課、實驗教師的研討課、選拔提高的優質課。2000 年3月，根據課堂教學的狀況，我們制定了“自主創新性課堂教學”的五點規定，要求教師重點從教學組織形式等到可操作性方面入手，著力體現全新的教育理念，追求培養學生創新精神和實踐能力的教育目標，加快 課堂教學改革的步伐。

一個系列的比賽即我校開展十年之久的“紅燭杯”教師基本功系列賽。比賽將教師的各種基本功、課堂 教學、活動課教學等到相關內容納入其中，每學年為一個周期。比賽的內容隨著教育形勢的發展與要求，逐年充實調整。比如近年來三字比賽、優質課比賽等到傳統內容的基礎上，增加了課件制作比賽、科技作品制作比賽等到內容。

兩種管理模式：一 是堅持以人為本，實施情感教育。人本觀念告訴我們：管理的核心是能動的人。我們認為，要提高實施素質教育的水平，必須著眼于師生員工，一切依靠師生實施素質教育的水平，必須著眼 于師生員工，一切依靠師生員工，一切為

了師生員工。做為校長必須尊重人、信任人、理解人、關心人、愛護人、解放人，要采用民主、平等、和諧的管理模式，創設一中理昭昭、情切切、樂融融、活生生的學校小氣候，形成一種團結進取、奮發向上的校園文化氛圍。二是堅持目標激勵，實施量化管理。為規范教育教學管理，我們制定了目標明確、措施具體、操作性強的切實可行的《易三實驗小學教職工素質教育目標考核 評價方案》，從職業道德、教學常規、教學研究、教學成績、工作量、考勤等到21個方面對教師進行全程全員量化。每學期由分工領導、教師代表進行跟蹤考查評估，結果作為評優樹先及獎勵的重酬，充分發揮了激勵先進、鞭撻后進的積極作用。“4421”工程的實施，極大地調動了全體教師參加各種學習活動的積極性，促進了教師教育觀念的轉變推動了將教育理論轉化為教育教學自覺行動的進程，為我校整體工作注入生機與活力。兩面三刀年來有3名 教師執教全國級觀摩課，3人獲省級優質課一、二、三等到，20余人獲煙臺市優質課一等獎，5篇論文在全國 級報刊發表，40余篇論文在省市級發表、獲獎，煙臺市課件制作比賽15次獲獎，學校也多次為全國級小學教育現場會提供了現場。

二、高揚“科研興?！逼鞄?，走內涵發展道路。

教育科研是教育改革與發展的第一推動力，決定著學校教育教學工作的深度和廣度，也決定著學校辦學的水平和檔次。我們認為，素質教育要向縱深發展，必須堅持科研興校，走內涵民展道路。

1、建全網絡，為教育科研提供組織保障。學校是網絡的第一級。我們成立了以校長為組長，副校長、教導主作為組員的科研領導小組，負責學校的科研計劃的制定，科研工作的指導、檢查、總結，科研成果的推廣等工作，從而為學校科研工作提供了有力的組織保證。級部是網絡的第二級，每學年由教研級長在學校 工作的總體框架下組織具體研究。其具體職責是：制訂計劃、組織業務學習、組織教研活動、組織集體備課、開展教學實驗、組織聽課評課、把好作業設置與批改關、組織學科況賽、測試等。教師個體是網絡的第三級，也是網絡的基礎，是科研工作的具體實施者、操作者。為了保證科研工作規范有序的開展，我們確立了三級網絡的運作程序：每學期初由分管教學副校長主持召開 全體教研組長會，組織學習學校教學工作計劃；教導主任主持召開教研組長會，學習教研組長職責、教學常 規要求，布置實驗課題；教研組長事帶領全組教師溫室習學校研究計劃、學習教學大綱，制訂學期教學計劃及教研活動計劃。每學期限定期召開研討會，期末召開總結會。運作程序的確立，倚證了研究工作前有計劃，中有檢查研討，后有總結提高。

2、建立“學校課題研究系統”，保證實驗有序有效開展學校課題研究系統一般以一這年為一個周期，每周期由以下六個環節構成：（1）、確定課題。課題的形成有兩種形式：一中是由上而下，一種是自上而下是學校確定總課題，教研組選擇予課題開展研究；自下而上是教師教學實踐中遇到的問題，開展自主研究，并逐上形成課題雛型，上報學 校，由學校審核確立。

（2）、定人定責。課題確認后，課題提出人任課題組長，由組長挑選1—3名教師組成課題組成并做具體分工，明確各自的研究職責。課題組集體討論課題實驗方案，并上報學?？蒲蓄I導小駔確認備案。（3）、檢查指導。由學?？蒲行〗M牽頭組織有關人員并邀請有關專家和上級研究部門下行檢查指導，在聽取各方面意見之后，由分管主任及教研組長具體指導。（4）、審查驗收。學校規定，所有研究課題，必須按既定進度實施，年終或結題時上報課題研究報告和有關材料，由學?？蒲行〗M審查驗收。

（5）、研討完善。審查驗收后，由學校召集教研組負責人、有關專家、各課題組長及課題研究教師進行研討 評定，對疑難問題集體攻關，并對后續研究提出建議和意見。

（6）、總結推廣。根據課題研究進程，定期召開總結交流大會，將有價值的課題研究成果作為管理常規在全 校推廣?！皩W校課題研究系統”的六個環節相互關聯，首尾呼應，上一周期是后續研究的基礎，后續研究是上一周期的自然遞進。學校課題研究系統的建立，在深化教育改革、提高教師業務水平、形成整體教學合力、構筑良好教育氛圍等方面都發揮了很大的作用。

3、開展專項課題研究。

（1）、開放式大語文教學體系構建研究。語文教學體系構建成研究的基本內容是明確一上目標，做到三個結合，堅持四個根本。即以全面 提高學生語文素質為目標；做到課內外結合，校內外結合，學科間結合；本著以學生為根本，以讀書為根本，以實踐為根本，以創新為根本的原則開展語文教學。其整體思路縱向聯系，橫向拓寬。縱向聯系，即注重小學語文與課文，課文與課本，課本與課本，年級與年級的知識聯系，把聽、說、讀、寫訓練納于整體的知識系統，注重階段性與連續性。橫向拓寬即拓展語文學習的內容，拓寬語文學習渠道。我們開展了古詩文誦讀、校園電影課、手抄報、讀書報告會、新聞發布會、口語交際、談天說地、看物說寫、實驗說寫、小記者采訪等豐富多彩的語文實踐活動，使學生在廣闊的時空里學語文、用語文。

（2）、小學數學創新教學實驗與研究。這一課題研的指導思想是：努力創建一個有利于學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得作為一上現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能得到充分發展。基本內容概話為重視，四開放。重視發展智力，培養學生能力；重視讓學生在生活 經驗和已有知識中學習數學和理解數學；重視培養學生創新精神和實踐能力，讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理的過程中，理解數學問題的提出、數學概念的形成，從而獲得數學理論，應用數學知識。四個開放，即教學組織形式的開放（小組學習，分層教學）、教學內容與教學方法的開放（課本、生活、課堂、社會）練習題設計的開放（條件開放，問題開放，結論開放）、評價方法的開放（筆試、口試、實際操作等）。

開放式教學模式，更新了教師教學觀念，促進了教師教學水平的提高，形成了寬松、民主、主動學習氛圍，極大地提高了課堂教學效率，有效地培養了學生的創新精神。2000年10月“數學創新學習”實驗課題 通過了國家能鑒定。楊永麗老師為課題鑒定會提供了公開課，行到專家認可和肯定。

（3）、開放 式科技教育體系構建研究。在科技發展突飛猛進的今天，開展科技教育，增強學生的科技意識，培養學生的科技素質，已成為廣大教育工作者的共識。在這一導思想下，我們著力構建以《現代科技》課堂教學為主體，以開展科技活動和營造科技環境為兩翼的科技教育開放體系。構建科技教學模式。《現代科技》課程從1997年開始設置，對于任課教師來說是一個新課題。因此加強領導，轉變教師觀念，成為保證開好《現代科技》課的關鍵。為此，我們首先致力于教師觀念的四個轉變： 變以知識為中心為以教會學生學習方法為中心，變讀科學為做科學，變教師為中心為以學生為中心，變個體學習為合作學習。從探索出現代科技教學滾動式教學基本模式：激趣導入─研討─結論運用─質穎新探，這一模式的建立，使學生在“玩、想、做、用”中了解科學結論發生發展的過程。創新科技硬環境。1999年學校投資8萬余元在全市率先建起校園科教室、科技館和教學樓科技長廊，科 教室和科技館集科技教學、作品展示、學生參與活動為一體，讓學生體驗到科學的樂趣，誘發學生探索科學奧秘的欲望。教學樓科技長廊，定期更換主題鮮明的科技知識圖片、宣傳畫等，使學生耳濡目染，在自覺與不自覺中接受科技的熏陶。

開展豐富多彩的科技興趣小組活動和專題性科技活動。和技興趣小組，我們設立了計算機、氣象觀測、標本制作、船模制作、百拼電子、無線電測向、七驅車、科技小實驗等到近二十個活動小組。專題性科技活 動有：舉辦專題科普講座、召開科技主題班會、建方科技探索小分隊、參加社會性的科普宣傳活動、舉辦以小制作、小發明、小創意為主要內容的科技節等。

開放式科技教育體系的構建，使我?？萍冀逃晒@著，據此撰寫的實驗報告獲得煙臺科技教學實驗 報告一等獎，現代科技教師有18筆篇科技論文在省、市級比賽中獲獎。2000年10月學校為煙臺首屆科技教育現場會提供主會場，中央教科所趙學漱研究員，全國發明專家張開遜教授等四位專家在會上作了學術報告；蘆忠偉老師執教的《浮沉子》一課獲煙臺市優質課一等獎并得到《現代科技》教材編撰人姜素華的充分肯定；蘆忠偉老師設計的科技活動方案《能自動推進的小船》獲國家一等獎（全國僅7人）；在科技教學過程中，學校獲山東省中小學創造教育先進集體，全國中小學創造教育先進集體稱號。

4）、小班化教學，初見成效。實施小班化教學，既是受教育者對受教育程度提高要求，也是生源逐漸減少、教育資源相對寬裕的必然趨勢，加為小班化教學法對學生實施的是精致教育，所以它已成為國際教育發展的大趨勢。我校在現一、二年級各設一個小班，每班24人，我們堅持邊學習、邊實踐、邊總結、邊提高的原則，從小班教室 環境設置、學生座位的變化、學習硬件的配置（每生一臺電腦）、教師角色意識的轉換以及教學組 織形式、教學評價等方面進行了大膽的改革探索，并取進了可喜成績。分析結果顯示，小班學生的學習能力、動手能力、交往能力和自主能力等方面素摶，都明顯高于大班，學生的個性得到進一

步張揚，特點得到最大限度的凸現。

三、加快建設進程，實現學校教育現代化。

人類已經進入21世紀，以計算機技術為核心的現代教育技術的應用將對傳統的教育思想、教育方法、教育手段產生革命性的沖擊，一種嶄新的教育模式將應運而生，裝備現代教育設施、運用現代教育技術，實現學校教育現代化，培養高素質人才，勢在必行，迫在眉睫。

近年來，我們在不斷轉變教育觀念的同時，堅持“長遠規劃，分步實施，建用并重，逐步完善”的原則，通過內部挖潛、爭取家長的社會資助，先后投入近100萬元購置586以上電腦130余臺，先后建成計算機視系統、校園車助教學系統。最近又新建成了校園網，并與中國廣播教育信息網實現成功對接。在加強硬件建設的同時，先后投入5萬多元購置了大量的音像電子教學軟件，豐富了學校的教學素才庫。同時，我們致力于建設一支具有現代教育觀念、掌握現代教育技術的教工隊伍。我們通過同在崗訓、離崗培訓、專家輔導、教師自學等形式促使教師學習計算機操作技能，掌握CAI課件制作、多媒體教學技術綜合操作等技術。截至目前，已有60%的教師取得計算機應用能力初級證書，80%的教師能使用計算機進行輔助教學60%的教師能獨立制作課件。學校承擔的省電教館“運用電教媒體，培養學生思維能力”實驗課題，2001年7月通過鑒定，學校承擔的省級課題“小學計算機多媒體輔助小學數學實驗”2001年2月通過省級鑒定。

總之，由于我們堅持以教育科研為先導，重視加強教師隊伍建設，學?，F代化建設取得了明顯的成效，學校承擔全國教育科育學“九五”規劃教育部重點課題，國家科技部重點項目、國家教育部重點科學技術項目“中小幼科技教育研究”課題通過了國家級專家組的鑒定，并獲煙臺猶秀實驗學校你號；獲得“全國創造教育先進集休”稱號?！靶W數學創新教學與研究”課題通過國家鑒定，“小學計算機輔助教學課堂教學研究”課題通過省過省級鑒定。為全國小學語文教學研究會成立20周年慶祝會提供語文教學現場。我們深深懂得，成績只能說明過去，素質教育進程需要我們去繼續推進。踏進在新世紀的門檻，我們易三實驗小學全體教職工一定會繼往開來，開拓進取，務實創新，開創21世紀素質教育新紀元。

第四篇：素質教育總結

XX中學實施素質教育工作總結

一、規范管理

（一）更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展；堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”；堅持開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

（二）健全制度，完善體系。

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會和聯系制度，構建以學校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統?！皟蓷l線”：一條線為“教務處——教研組——備課組——教師”，其核心一環為教研組。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習；另一條線為“政教處——年級組——班主任——學生”，班主任居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導。“三途徑”：一是學校領導與骨干老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學生的意見。三是各處室之間的例會和聯系制度。一是行政例會制，每周一第一節課進行一次行政例會，學習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是政治、業務學習例會制，每周一放學后為政治學習時間；三是教研組例會制，教研組長每周定時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學習制，針對一個月的工作，總結經驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

（三）加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育的重要內容，學校以《中小學教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略。第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。第二，每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄象、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

二、狠抓常規

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

（一）、抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處、教科室管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

（二）、做到兩個落實，完善制度。

一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《教研活動制度》，每周一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析）從而使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

（三）、采取三項措施，深化教學改革

一是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

二是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

第五篇：素質教育總結

改革創新 勇于探索

——善堂鎮一中實施素質教育總結

我校確定了“一切為了學生發展”的辦學宗旨，提出了發展性教育的發展性思路，在總結多年辦學經驗的基礎上，不斷更新教育觀念，深入開展教學改革，進一步創新學校管理，重視培養學生的創新精神和實踐能力，全方位實施素質教育，充分發揮學校示范作用，努力創建高水平、優質化的新型學校，在實現教育現代化的進程中又邁出了新的步伐。我們的做法是：

一、堅持一條主渠道——優化學科課堂教學

我們以學科教學作為促進學生素質發展的主要途徑。以改革課堂教學為主要策略，以最優的學科教育促進學生主動發展。

（一）、積極開展教學方法改革，提高課堂教學效率。教學方法的改革主要是體現啟發式教學思想，突出教師的主導作用和學生的主體作用，變傳統低效的教為優質高效地教，變被動壓抑地學為主動自覺地學，在教學過程中重視探究、發現、質疑和問題解決等教學策略的運用。學校重視總結先進的教學思想和方法，及時推廣。如語文科的說話訓練，我們采用“模仿——類比——創造”教學結構進行教學，不是機械地讓學生依葫蘆畫瓢，而是引導學生從模仿中進行創造。在閱讀教學中我們構建了“感知——理解——鑒賞——運用”教學模式，充分發揮學生主動性，在讀中訓練，在讀中領悟。又如數學科總結的“遷移——釋疑——拓思”教學結構，突出了數學知識前后聯系，師生互動雙向交流，知識能力同步發展的課型特色?！秵卧繕私虒W與中高年級學生自學能力培養》實驗所總結出的四種課型突出了學生先學先練、主動參與、主動探究的教學思路，強化了實施達標與教學評價中學生主體作用的發揮。

（二）加強電教設施建設，充分運用現代信息技術開展教學。

運用多媒體電化教學，增加了課堂教學的信息容量和生動性，容易激發學生的學習興趣，利于學生進行觀察、對比和聯系實際。

（三）在學科教學中重視學生的智力開發。

人的素質中，對人一生成就影響最大的是智力，而智力發展的最好時期是中小學學齡階段，智力發展的最好平臺是學科教學，近年來我們把發展學生智力，培養學生能力作為落實素質教育的主要內容。首先，我們以課題實驗形式組織全校大面積的教改研討和實踐，在學科教學中發展學生的觀察力、想象力和思維能力，根據不同年齡階段學生的心理和生理特點，有目的、有層次地引導學生進行觀察、操作、對

（一）科學管理工程。

全面實施素質教育，我校根據新的形勢和任務，加強了學校科學管理，一方面我們進一步完善了崗位管理，修訂了原有規章制度，增補了教師繼續教育，運用電教技術的有關規定，進一步體現了任人唯賢，量才而用，獎優罰劣的辦學思想。另一方面我們明確了部門層級管理責任制，充分發揮科組、級組和備課組的管理組織作用，發揮中層干部的創造性，民主管理學校。我們還與中保公司共同設立了獎教獎學基金會，通過評價，獎勵調動教和學的積極性。

（二）素質評價工程。

對學生進行素質評價，我們分兩個途徑進行，一是開展文明班級建設的集體量化評價，包括班風、學風、生活、學習，紀律、衛生、團結協作、集體精神以及班級學生在各項競賽中所獲成績等項目的量化評價?？疾槊總€班，每個中隊整體發展情況。二是對每個學生進行綜合素質評價。擬訂了包括思想品德素質，文化科學素質，勞動技術素質和身體心理素質四大評估項目。

幾年來，在市、鎮政府和主管部門的直接領導下，我們在改革創新，全面實施素質教育方面取得了一定成績，上級領導給予了我們不少榮譽，社會各界給予了我們大力支持。這只是我們前進的又一階石，與教育現代化的要求還存在不少差距，我們有決心在率先實現教育現代化進程中做出更大貢獻，為浚縣教育的繁榮昌盛增光添彩！