第一篇：素質(zhì)教育總結(jié)

改革創(chuàng)新 勇于探索

——善堂鎮(zhèn)一中實施素質(zhì)教育總結(jié)

我校確定了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，提出了發(fā)展性教育的發(fā)展性思路，在總結(jié)多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷更新教育觀念，深入開展教學(xué)改革，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校管理，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全方位實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)校示范作用，努力創(chuàng)建高水平、優(yōu)質(zhì)化的新型學(xué)校，在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中又邁出了新的步伐。我們的做法是：

一、堅持一條主渠道——優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)

我們以學(xué)科教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主要途徑。以改革課堂教學(xué)為主要策略，以最優(yōu)的學(xué)科教育促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

（一）、積極開展教學(xué)方法改革，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法的改革主要是體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)思想，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)低效的教為優(yōu)質(zhì)高效地教，變被動壓抑地學(xué)為主動自覺地學(xué)，在教學(xué)過程中重視探究、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和問題解決等教學(xué)策略的運用。學(xué)校重視總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，及時推廣。如語文科的說話訓(xùn)練，我們采用“模仿——類比——創(chuàng)造”教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，不是機(jī)械地讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，而是引導(dǎo)學(xué)生從模仿中進(jìn)行創(chuàng)造。在閱讀教學(xué)中我們構(gòu)建了“感知——理解——鑒賞——運用”教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，在讀中訓(xùn)練，在讀中領(lǐng)悟。又如數(shù)學(xué)科總結(jié)的“遷移——釋疑——拓思”教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系，師生互動雙向交流，知識能力同步發(fā)展的課型特色。《單元目標(biāo)教學(xué)與中高年級學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)》實驗所總結(jié)出的四種課型突出了學(xué)生先學(xué)先練、主動參與、主動探究的教學(xué)思路，強(qiáng)化了實施達(dá)標(biāo)與教學(xué)評價中學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

（二）加強(qiáng)電教設(shè)施建設(shè)，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。

運用多媒體電化教學(xué)，增加了課堂教學(xué)的信息容量和生動性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生進(jìn)行觀察、對比和聯(lián)系實際。

（三）在學(xué)科教學(xué)中重視學(xué)生的智力開發(fā)。

人的素質(zhì)中，對人一生成就影響最大的是智力，而智力發(fā)展的最好時期是中小學(xué)學(xué)齡階段，智力發(fā)展的最好平臺是學(xué)科教學(xué)，近年來我們把發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力作為落實素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。首先，我們以課題實驗形式組織全校大面積的教改研討和實踐，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理和生理特點，有目的、有層次地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、對

（一）科學(xué)管理工程。

全面實施素質(zhì)教育，我校根據(jù)新的形勢和任務(wù)，加強(qiáng)了學(xué)校科學(xué)管理，一方面我們進(jìn)一步完善了崗位管理，修訂了原有規(guī)章制度，增補(bǔ)了教師繼續(xù)教育，運用電教技術(shù)的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步體現(xiàn)了任人唯賢，量才而用，獎優(yōu)罰劣的辦學(xué)思想。另一方面我們明確了部門層級管理責(zé)任制，充分發(fā)揮科組、級組和備課組的管理組織作用，發(fā)揮中層干部的創(chuàng)造性，民主管理學(xué)校。我們還與中保公司共同設(shè)立了獎教獎學(xué)基金會，通過評價，獎勵調(diào)動教和學(xué)的積極性。

（二）素質(zhì)評價工程。

對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價，我們分兩個途徑進(jìn)行，一是開展文明班級建設(shè)的集體量化評價，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活、學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體精神以及班級學(xué)生在各項競賽中所獲成績等項目的量化評價。考查每個班，每個中隊整體發(fā)展情況。二是對每個學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價。擬訂了包括思想品德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，勞動技術(shù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四大評估項目。

幾年來，在市、鎮(zhèn)政府和主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們在改革創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育方面取得了一定成績，上級領(lǐng)導(dǎo)給予了我們不少榮譽(yù)，社會各界給予了我們大力支持。這只是我們前進(jìn)的又一階石，與教育現(xiàn)代化的要求還存在不少差距，我們有決心在率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中做出更大貢獻(xiàn)，為浚縣教育的繁榮昌盛增光添彩！

第二篇：素質(zhì)教育總結(jié)

現(xiàn)代物流學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)

在面向新世紀(jì)的今天，從國際高等教育經(jīng)驗和我國大學(xué)生自身的特點來看，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的社會發(fā)展變化的要求。我國高校在強(qiáng)化專業(yè)知識素質(zhì)教育的同時，必須更新教育觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，我們北科以黨建為引領(lǐng)的德育教育、素質(zhì)教育、心理健康教育已成為我校的一大特色，更是提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。為此，我們物流學(xué)院認(rèn)真積極開展工作，多次被校區(qū)評為“三育”教育工作先進(jìn)單位，現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

1、為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和健康的心理品質(zhì)，我院領(lǐng)導(dǎo)親自講課，尊敬的錢院長親自為2000多名學(xué)子進(jìn)行《從人才市場需求，看當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)》的素質(zhì)教育講座，從而加深了理解素質(zhì)教育的重要性和必要性，提高了同學(xué)們的認(rèn)知度。并把“三育”教育列入本學(xué)期的工作計劃的整改方案中，例入議事日程，親自撰寫《物流學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施方案》，要求開展物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動，并成立了物流心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“物流心橋”知心信箱，計劃開展心理健康教育系列講座。

2、現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，各種各樣的競爭壓力隨面而來，身體健康已不是人們所關(guān)心的唯一話題了，各種心理問題所造成的嚴(yán)重后果更讓人們憂心重重！當(dāng)代大學(xué)生在面對即將步入社會的壓力，大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)生活的困惑以及難以找到自身的定位，對未來生活的迷茫等等所帶來的心理問題讓人們越來越不容忽視！北科院是一個以人為本，將素質(zhì)教育進(jìn)行到底的學(xué)校，為幫助同學(xué)們解決普遍的心理問題，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，我院本著這樣的宗旨選拔提名并經(jīng)考試通過成為心理咨詢的老師。他們經(jīng)常利用自己的休息時間為同學(xué)們答疑解難，溝通交流，幫助同學(xué)樹立信心，給予無私的關(guān)愛。例如：一位學(xué)生的家長通過手機(jī)發(fā)來信息說：“尊敬的老師，我和孩子的父親是通過孩子的日記認(rèn)識您的，在這里我們非常感謝您對孩子的心理輔導(dǎo)，感謝您在孩子的成長的過程中給予的無私幫助和關(guān)愛，讓我們永遠(yuǎn)成為朋友吧！”此外，我們還接到了孩子家長親自送 來的感謝信等等。

3、我們充分發(fā)揮德育在學(xué)生思想政治教育方面的主陣地、主渠道作用，堅持以提高學(xué)生政治思想素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以講好德育課為突破口，以提高德育教學(xué)的針對性和實效性為目標(biāo)，進(jìn)一步搞好德育素質(zhì)教育教學(xué)模式為班主任的重點課程教學(xué)改革，提高針對性、實效性、感召力和說服力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到素質(zhì)教育的目的要求。其中最主要的就是要把好進(jìn)口關(guān)，上好德育課是班主任的基本功，我們一方面提高班主任的德育教學(xué)水平，一方面把好進(jìn)口關(guān)，一年一度的班主任應(yīng)聘，我們尊敬的劉道云院長親自面試并把能否講好德育課作為應(yīng)聘的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4、今年1月份南方遭遇了一場百年一遇的雪災(zāi)，給國家和人民的財產(chǎn)安全、人身安全都造成了重大的損失。做為一名當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)情系人民，服務(wù)人民，服務(wù)社會，為了盡一份微薄之力，幫助社會上需要幫助的人，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同意并批準(zhǔn)，在我們院長助理王根環(huán)老師的帶領(lǐng)下，發(fā)動入黨積極分子成立了“愛心救助小組”。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和親自帶領(lǐng)之下，在同學(xué)們積極的監(jiān)督與幫助之下，我們這個光榮的、有意義的、有價值的愛心活動進(jìn)行的有聲有色，并將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)出去，傳承下去，形成我們物流學(xué)院的一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣。

我們物流學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是我們順利開展工作的堅強(qiáng)后盾，沒有他們的重視，我們就無法開展各項工作，沒有他們的領(lǐng)導(dǎo)，我們就無法順利完成工作，沒有他們的指導(dǎo)，我們就無法落實工作

二、狠抓落實

在“三育”工作中，我們把“德育教育作為主戰(zhàn)場”，同素質(zhì)教育和心理健康教育有機(jī)的結(jié)合起來，并分層次分階段，有序進(jìn)行，有的放矢，完全體現(xiàn)工作中的聯(lián)系性、針對性、務(wù)實性和動態(tài)性。

1、針對大一新生，側(cè)重講好三課

第一課：側(cè)重新生入學(xué)面對的諸多不適和思想不穩(wěn)定的情況，我們進(jìn)行以“新起點、新環(huán)境、新目標(biāo)”為內(nèi)容的一系列活動，促使學(xué)生盡快擺脫高考失利的陰影，盡快適應(yīng)性的環(huán)境，認(rèn)清大學(xué)生因具備的素質(zhì)要求，禮貌言語，舉止文明，深知校園文化和從事專業(yè)的知識，使之盡快投入學(xué)習(xí)。第二課：開展“三感恩、三熱愛”為主題的活動，從人生必經(jīng)的三個角色，即為人之子、女，為人之夫、妻，為人之父、母，增加個人、家庭、社會的責(zé)任感，學(xué)會感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校和報效祖國。告訴他們“師無保留，藝有所藏”的道理，知道世上只有老師才把所有的知識毫無保留的奉獻(xiàn)給學(xué)生，像父母一樣為孩子的學(xué)習(xí)沉浮而憂喜。

第三課：誠信教育。按照《誠信教育大綱》和中央16號文件實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，深知誠信是做人的根本，忠誠勝于能力，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

進(jìn)入大二，我們根據(jù)學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行更深層次的教育，針對此階段出現(xiàn)的浮躁思想和缺乏信心等現(xiàn)象，側(cè)重于教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光，把握機(jī)會努力學(xué)習(xí)，因為這是步入社會裝備知識的最后一站，是提高道德水準(zhǔn)，增進(jìn)知識技能的黃金時段。旨在增進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)，認(rèn)清自我，正確定位，提高能力和增進(jìn)心理健康，明確人生目標(biāo)。

進(jìn)入大

三、大四，我們根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)狀，側(cè)重于進(jìn)行學(xué)生就業(yè)求職的心理準(zhǔn)備，增進(jìn)道德修養(yǎng)意識，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣，提高社會需要的能力，以及走向社會的心理準(zhǔn)備。在此，我們請在實習(xí)崗位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)回來做報告，請雙師型教師將職業(yè)生涯規(guī)劃，走出去，請進(jìn)來，利用多種形式開展教育工作。還有我們幾位優(yōu)秀的班主任老師用自己工作經(jīng)歷的親身體會，總結(jié)歸納了《職業(yè)生涯規(guī)劃的十六要點》，以及從12個方面講解職業(yè)道德對應(yīng)的12個能力，深入淺出，不厭其煩。

2、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（物流技能俱樂部）

為了讓同學(xué)們關(guān)注職業(yè)問題，培養(yǎng)職業(yè)意識，從而明確自己今后的發(fā)展方向,同時也更好地規(guī)劃大學(xué)生活。2008年5月14日晚上，我院在2號報告廳召開了現(xiàn)代物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會和物流技能俱樂部成立大會，并對06級、07級同學(xué)開展了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

大會先由我院實習(xí)實訓(xùn)副院長孫亮和物流專業(yè)教研組長王松林分別向同學(xué)們宣讀了物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會和物流技能俱樂部的章程，大會以掌聲的形式通過了協(xié)會章程。其次大會主持人，常務(wù)副院長劉道云就當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢做了分析，并通報了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，指出了進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

隨后由現(xiàn)代物流學(xué)院院長錢芝網(wǎng)給同學(xué)們作了“職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展”的講座。讓同學(xué)們明確了什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的三要素，以及當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲點與誤區(qū)。他指出，作為一名有志青年，耐心也是不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)之一。此外，錢院長以自己的親身經(jīng)歷為教材，告訴在場的每一位同學(xué)，“自信與謙虛”是人生的兩大坐標(biāo)，把握好了這兩點，人生也就成功了一半。錢院長還對現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方法提出了幾點建議。同時圍繞人生職業(yè)規(guī)劃這一中心，從營銷意識、職業(yè)意識、情感發(fā)展等三方面向大家講述了作為一名大學(xué)生所應(yīng)具備的基本能力。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)時代，人除了應(yīng)掌握一定的知識以外，還應(yīng)具有一種推銷自己的能力，讓社會承認(rèn)你的價值所在，用你自己的知識和能力去規(guī)劃你想擁有的職業(yè)，讓自己在有信心和恒心的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。另外，錢院長還告訴在座的每一位同學(xué)要學(xué)會放棄，不要一味地追求第一，擁有寬廣的胸懷才是最重要的。在學(xué)習(xí)上，錢院長要求同學(xué)們注意創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法和研究性思維的培養(yǎng)，要擁有上進(jìn)心，要把對自己對手的嫉妒轉(zhuǎn)化為欣賞并以此來激勵自己，明確自己的使命感，通過自己持續(xù)不斷的努力和堅韌不拔的意志，最終實現(xiàn)自己的人生理想。他還告訴在座的每一位同學(xué)擁有朋友的重要性，尤其是擁有幾個志同道合的好朋友可能會對你的人生帶來意想不到的收獲，此外還應(yīng)結(jié)交一些比自己優(yōu)秀的朋友，從他們身上發(fā)現(xiàn)自己的缺點并逐步改正，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以提高自己各個方面的能力。

最后，校區(qū)管委會景小軍主任作了此次大會的總結(jié)發(fā)言，他希望同學(xué)們以此為契機(jī)，無論自己處于怎么樣的位置，都要努力抓住各種機(jī)遇，在職場上不斷包裝、打造自己。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯是物流學(xué)院的品牌活動，為同學(xué)們更好地與社會進(jìn)行零距離接觸提供了良好的平臺，“人類因夢想而美麗，夢想因?qū)嵺`而偉大”。希望廣大師生都擁有夢想，并努力地去實現(xiàn)自己的夢想，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

此外，我們還安排了有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的兩次系列講座，主講人分別是：院長助理王根環(huán)老師和常務(wù)副院長劉道云院長。他們 對為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和怎樣進(jìn)行規(guī)劃（方法和步驟）進(jìn)行必要的詳細(xì)的解說，其實也是希望同學(xué)們能夠深入了解、理解我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對我們有著什么樣的深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

3、心理咨詢輔導(dǎo)站

為了全面提高我院學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，通過心理輔導(dǎo)，調(diào)整大學(xué)生的心理和行為，使我院廣大同學(xué)能夠在校安心學(xué)習(xí)，收獲知識，提高能力，享受生活學(xué)習(xí)的快樂，健康茁壯的成長，設(shè)立了心理咨詢輔導(dǎo)站，包括“物流心橋”知心信箱。

心理咨詢站的老師利用面對面的交流、書信溝通、熱線咨詢或是網(wǎng)上QQ聊天的方式進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、交際等各方面發(fā)生的心理沖突。咨詢老師本著教育性、交友性、啟發(fā)性、保密性、預(yù)防性、發(fā)展性的原則全心全意為同學(xué)們服務(wù)，從多方面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、以及人際交往中經(jīng)常遇到問題的原因，從心里上對學(xué)生進(jìn)行理解和關(guān)愛，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，從而達(dá)到穩(wěn)定思想和情緒的目的。

4、加強(qiáng)德育工作力度，推進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高 加強(qiáng)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育的核心，德育工作是思想政治教育的基礎(chǔ)。要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為主線，以形式多樣的思想政治學(xué)習(xí)活動來全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。同時班主任老師講好德育課是關(guān)鍵，是教育過程的重中之重，此外還要堅持定期開展思想政治理論的學(xué)習(xí)，開展形式多樣的愛國主義的教育活動，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其中有幾位班主任老師的德育課講的尤為突出，例如：趙大德老師、司冰山老師、張偉昌老師和孫德順老師。這四位老師自從擔(dān)任班主任以來，都認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作，都會講好每一堂德育課，而且每堂德育課都針對學(xué)生的思想進(jìn)行備課，認(rèn)真講解，使同學(xué)們真正受到教育，為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活奠定基礎(chǔ)。與此同時我們還在完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)院的德育工作，開展法制教育，心理健康教育，使廣大同學(xué)們深刻領(lǐng)會依法治國和以德治國的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

5、盡微薄之力，急他人所需——愛心救助小組 雪災(zāi)無情人有情，全社會各方面同心協(xié)力共度難關(guān)，雪災(zāi)已悄然敗退，可遭遇雪災(zāi)的省市地區(qū)仍需要全社會各界的大力支持和支援來重建家園，做為21世紀(jì)的大學(xué)生，做為正在面向黨組織靠攏，爭取成為中國共產(chǎn)黨這個偉大組織的一員的入黨積極分子，該如何伸出援手，盡微薄之力幫助受災(zāi)人民建設(shè)家園，因此我們成立了“愛心救助小組”。那么，我們這個“愛心救助小組”的愛心行動又是什么呢？

其一，收集飲料瓶，變賣成現(xiàn)金捐贈到社會上每一個需要我們幫助的對象，其具體行動有：宣傳、號召，以06、07級為主，召開班長、生活委員會議，由班長負(fù)責(zé)本班的宣傳語號召工作，生活委員負(fù)責(zé)班級的飲料瓶收集，盡量做到宣傳到位，號召力要強(qiáng)，班級行動積極。收集、變賣飲料瓶，主要以班級和宿舍為單位收集，每兩個星期由“愛心救助小組”安排指定組員下達(dá)到各班級進(jìn)行統(tǒng)計并登記，然后統(tǒng)一變賣，所得金額統(tǒng)一存入“救助賬戶”，同時各班對每次收集的飲料瓶數(shù)量留底，便于以后的核實。開設(shè)“愛心賬戶”，指定小組里的專人去開設(shè)一個帳戶，并妥善保管，每次飲料品變賣所得金額的存入賬戶也由該人負(fù)責(zé)，存款票據(jù)需保存。有了資金我們就可以幫助社會上需要幫助的人，受災(zāi)人民、貧困兒童以及無兒無女生活無保障的孤寡老人等，通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、身邊的人與事開幫助他們。同時“愛心救助小組”還要定期召開會議，定期核實資金的收支情況，對每次的支出情況、支出用處、方向等進(jìn)行詳細(xì)的記錄，以便查證核實，并在會議上上報。最后還要準(zhǔn)備一個專門的記錄本，將每班收集的飲料瓶情況都統(tǒng)一登記在冊，期末進(jìn)行匯總，對參與本愛心活動積極性高、表現(xiàn)優(yōu)秀的班級給予獎勵、表揚(yáng)，并在期末評出“愛心優(yōu)秀班級”或其他鼓勵方式。

其二，05級14班的陳瀟樺等數(shù)位同學(xué)成立了愛心小組，資助甘肅省古浪縣的一所貧困小學(xué)——雙塔完全小學(xué)。這幾位同學(xué)利用課余時間收集校內(nèi)廢品（廢舊書本、廢瓶子等），將廢品賣出后所得的收入捐贈給西部失學(xué)兒童，利用海報、論壇等方式宣傳愛心助學(xué)，2008年正月他們資助了一個叫侯樹清的雙塔小學(xué)生。為此，我們提倡加入到愛心小組的行動中來吧！暑假愛心小組的成員會再次走進(jìn)雙塔愛心小學(xué)，給更多的孩子捐衣物或錢，如果有可能還會為雙塔小學(xué)的設(shè)施 提供幫助，再次為孩子們送溫暖。這是一個長久性的愛心活動，我們要發(fā)揚(yáng)出去，傳承下去，不斷形成一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣，救助更多需要我們幫助的人！

6、推進(jìn)素質(zhì)教育，做文明大學(xué)生

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外，有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。本著實施素質(zhì)拓展計劃的六大原則，樹立“以人為本”的理念，以服務(wù)于學(xué)生成長、成才和就業(yè)作為根本出發(fā)點，確定我們物流學(xué)院學(xué)生成才的概念性目標(biāo)，如實開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”。

以錢芝網(wǎng)院長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子全面負(fù)責(zé)素質(zhì)拓展計劃的實施，協(xié)調(diào)在實施過程中要涉及的各部門之間的關(guān)系，研究確定學(xué)生素質(zhì)拓展的目標(biāo)、計劃等重大問題，指導(dǎo)開展各項工作。

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實施有助于引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多思考，激勵學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新；有助于營造健康向上、積極奮進(jìn)、個性張揚(yáng)、輕松愉快的校園學(xué)習(xí)與文化生活氛圍；有助于適應(yīng)社會對大學(xué)生的素質(zhì)要求，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的自治能力和團(tuán)隊合作意識。

另外，我們還開展了專題素質(zhì)教育講座：其一，“自尊、自愛、自強(qiáng)”女生專題講座，2007年10月份我們在2號報告廳開展了女生專題素質(zhì)教育講座，就針對女大學(xué)生的一系列問題我院王根環(huán)老師有針對性的進(jìn)行了一一的講解，同學(xué)們都受益匪淺，深有啟發(fā)；其二，2008年4月21日在2號報告廳舉行的素質(zhì)教育系列講座之“做優(yōu)秀文明大學(xué)生”，就關(guān)于女大學(xué)生為什么要樹立“四有”精神，為什么要發(fā)揚(yáng)“四有”精神，又要如何做到“自尊、自律、自信、自強(qiáng)”等系列問題展開了討論與講解，鼓勵女大學(xué)生從今天做起，從現(xiàn)在做起，經(jīng)過自己的努力真正成為父母心中的好女兒！

我院良好的素質(zhì)教育還體現(xiàn)在大家拾金不昧的表現(xiàn)上：07級高職班主任李明老師去我們學(xué)校的郵政儲蓄存錢的時候，原存7000元，但是由于工作人員的粗心把7000元存成了70000元，后來李明老師知道這事以后主動到郵局改了過來。李明老師教育自己的學(xué)生說：不 是自己的東西就不應(yīng)該拿，這是做為一名大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，我們要對得起自己的良心。李明老師是我們活活生生的榜樣，我們要向他看齊，向他學(xué)習(xí)那種拾金不昧的精神！

7、愛的奉獻(xiàn)，溫暖人間——記多次愛心捐款及感人事跡 05級5班的齊勇因患病在家，十分嚴(yán)重，無法到校上課，班主任趙大德老師知道此事以后，多次向他家了解情況，并及時向我院領(lǐng)導(dǎo)匯報了情況，發(fā)動我院學(xué)生一起為齊勇伸出援助之手，為他奉獻(xiàn)自己的愛心，共為齊勇集資10400元。

2008年5月12日14時28分在四川省汶川縣發(fā)生了8.0級的特大地震災(zāi)害，這無疑是給我們的一次重大打擊，全國人民紛紛為四川受災(zāi)地區(qū)加油，同時也和他們一起抗震救災(zāi)。就我們學(xué)校也組織了全體師生為受災(zāi)地區(qū)人民捐款，第一次捐款我們學(xué)院共計15442元，老師和同學(xué)們都獻(xiàn)出了自己的一份愛心，目前，我院的第二次捐款還在進(jìn)行之中。

在此，白明玉老師班上有這樣一位學(xué)生，她叫張盼，在河南胖東來商貿(mào)集團(tuán)公司實習(xí)，在發(fā)生地震的第二天，她就隨公司組織的抗震救災(zāi)救援隊前往四川綿陽進(jìn)行救援工作。她和解放軍戰(zhàn)士、救災(zāi)人員一同解救被埋人員，夜以繼日的照顧和安頓傷員，8天幾乎不眠不休，在抗震救災(zāi)的第一線上為災(zāi)區(qū)人民默默的工作著。張盼在四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)的消息感動了我們，同時也為我們樹立了一個好的榜樣，是我們的驕傲，為她感到自豪！

還有一個叫王振興的同學(xué)，他雖然沒有像張盼那樣去第一線工作，但是他作為一名中國共產(chǎn)黨員起到了模范帶頭的作用，在學(xué)校捐款1000元整，同時在實習(xí)的公司捐款2000元，發(fā)揮了黨員的先進(jìn)性作用，他用自己的仁愛之心重燃一個新的生命之火，用自己的點滴托起一個家庭生存的希望。

地震無情，大愛無疆；一方有難，八方支援！我們用我們的愛，溫暖著整個人間！

三、成績顯著

由于我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，狠抓落實，收到了預(yù)期的效果。第一，體現(xiàn)了“三育”教育融入學(xué)管、教管、宿管之中，以黨建 帶團(tuán)建，三位一體的管理模式。

第二，體現(xiàn)了學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良好氛圍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性日漸高漲，上課人數(shù)不斷增加，違紀(jì)率下降，到課率、聽課率不斷提高。第三，體現(xiàn)了物流學(xué)院從上到下的和諧氛圍，四支隊伍精誠團(tuán)結(jié)，積極進(jìn)取，無論是學(xué)生還是教職工思想穩(wěn)定，工作敬業(yè)。

第四，體現(xiàn)了物流學(xué)院的精神風(fēng)貌，勇攀高峰的進(jìn)取精神，積極解決學(xué)生的就業(yè)問題，使就業(yè)率逐年提高，送出的畢業(yè)生深受用人單位的好評，對我們學(xué)院的工作給予充分的肯定。

總之，我們物流學(xué)院在校區(qū)黨工委以及德育教研室的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，各項工作取得了一定的成績，但我們還需持續(xù)不斷的努力，在校區(qū)開展的師德師風(fēng)建設(shè)中，我們將會一如既往，加強(qiáng)素質(zhì)教育，一言一行見文明，一舉一動見行動，充分利用“三育”這一平臺，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)和輸送合格的人才。

現(xiàn)代物流學(xué)院 2008-6-4

第三篇：素質(zhì)教育總結(jié)

班級素質(zhì)教育總結(jié)

素質(zhì)教育是在遵循人的自身發(fā)展、客觀規(guī)律和人與社會需求之間客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的教育活動。是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質(zhì)概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念，即“遺傳素質(zhì)”。《辭海》寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點，是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。”——這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。

廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。”——素質(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義素質(zhì)。

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”

其實，對于什么是素質(zhì)教育的問題，回答應(yīng)該是清楚的。李嵐清副總理指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。”這是從教育哲學(xué)的角度在教育目的層次上對素質(zhì)教育概念的一種規(guī)定，這一規(guī)定把素質(zhì)教育與其他種種不是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育區(qū)分開來了。

例如，它明確地區(qū)分了素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”。

第一，素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國民素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”，在此目標(biāo)導(dǎo)向下，即使客觀上能使部分學(xué)生的某些素質(zhì)獲得淺層次發(fā)展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發(fā)展為代價的。

第二，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體學(xué)生，面向每一位未來的國民；而“應(yīng)試教育”則把目光盯在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，棄多數(shù)學(xué)生于不顧，甚至不惜將正常兒童扣上“弱智”帽子，使其不列入分?jǐn)?shù)統(tǒng)計。

第三，素質(zhì)教育為了提高國民素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育者發(fā)揮創(chuàng)造精神，從學(xué)校實際出發(fā)設(shè)計并組織科學(xué)的教育教學(xué)活動，促進(jìn)受教育者在自主活動中將外部教育影響主動內(nèi)化為自己穩(wěn)定的身心素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學(xué)方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特征。

布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”在包括中國在內(nèi)的許多國家產(chǎn)生過較大影響。這一模式在今天已暴露出某些不足。

（1）“先確定目的然后確定手段”的做法，在課程設(shè)計中未必可行，不應(yīng)把目的和手段完全分開。

（2）忽視了在一定情況下進(jìn)行點滴改進(jìn)的必要性，同時也忽視了課程內(nèi)容的多樣性，以及教師對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行隨機(jī)處理的必要性。

（3）像理解力、鑒賞力等重要的教育結(jié)果，是難以測量和清楚地觀察到的。有鑒于此，有學(xué)者提出另外的觀點，認(rèn)為學(xué)習(xí)活動是師生間、學(xué)生間、學(xué)生與教

材間以及學(xué)生與其他外部因素相互作用的復(fù)雜過程，在每一個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動中充滿著偶發(fā)的、不可預(yù)知的因素，因此，既無可能也無必要在教育活動開始前就對學(xué)習(xí)結(jié)果作出明確規(guī)定，而應(yīng)在教育活動進(jìn)行的過程中逐步形成目標(biāo)，并不斷修正目標(biāo)，使之隨時適應(yīng)新的情況。簡言之：既不應(yīng)有預(yù)先統(tǒng)一的目標(biāo)，也不應(yīng)有恒定不變的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)為教育活動的參與者提供更加廣闊的天地。[

社會需要是素質(zhì)教育運行的動力源。提高人的素質(zhì)既是生存的需要，又是發(fā)展的需要；既是社會發(fā)展的客觀需要，又是個人自我完善的主觀需要；既是個人的需要，又是社會、國家以及整個人類持續(xù)發(fā)展的需要。就一個地區(qū)而言，提高人的素質(zhì)，能有效地促進(jìn)社區(qū)居民素質(zhì)的提高，滿足社區(qū)發(fā)展各種需求，符合包括學(xué)生及其家長在內(nèi)的所有人的共同的根本利益，這是實施素質(zhì)教育永不枯竭的動力源泉。可以說，實施素質(zhì)教育的動力是客觀存在的，也是十分現(xiàn)實的，關(guān)鍵是素質(zhì)教育的價值尚未被充分揭示，少數(shù)學(xué)校和家長誤認(rèn)為實施素質(zhì)教育會損害自己的利益而產(chǎn)生某種抵觸情緒，因而，建立素質(zhì)教育的動力機(jī)制，首先就是要將阻力變?yōu)閯恿Α?/p>

素質(zhì)教育動力機(jī)制主要包括三個環(huán)節(jié)。①動力源開發(fā)環(huán)節(jié)，即激發(fā)人們對素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需求，特別是引導(dǎo)人們將單純的片面的文憑需求變?yōu)橹貙λ刭|(zhì)的追求。②動力轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，將對優(yōu)良素質(zhì)的需要這一潛在形態(tài)的動力轉(zhuǎn)化為追求優(yōu)良素質(zhì)的現(xiàn)實動力，轉(zhuǎn)化為參與素質(zhì)教育的實際行動。⑧動力反饋環(huán)節(jié)，指整個動力機(jī)制輸出結(jié)果對動力機(jī)制運行產(chǎn)生影響的過程，通過反饋，動力主體可以獲得有關(guān)信息，從而對自身動力的方向、強(qiáng)度、持久性等做相應(yīng)調(diào)整。

以上就是對素質(zhì)教育的總結(jié)，也是對班級素質(zhì)教育的認(rèn)知。

第四篇：2011素質(zhì)教育總結(jié)

以人為本，謀教改新思路 科研創(chuàng)新，保素質(zhì)穩(wěn)提高

——龍港廒上完小素質(zhì)教育總結(jié)

現(xiàn)代科技的日新月異來自于高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才來自于高素質(zhì)的教育。小學(xué)的素質(zhì)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)和搖籃。本著“以人為本”的教學(xué)原則，按照孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，為達(dá)到“讓人文的陽光沐浴每一顆幼小的心靈，用教育的藝術(shù)喚醒每一個孩子的創(chuàng)造和潛能”的教育效果，我校做了以下工作：

一、學(xué)習(xí)新理念，推進(jìn)課程改革。

我校根據(jù)市教育體育局精神，以教育常規(guī)管理年為契機(jī)，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革。

（一）抓好教師的培訓(xùn)工作，為課改打下良好的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生前進(jìn)中的領(lǐng)路人。我校注重抓教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)——及時學(xué)習(xí)上級的課改文件，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校獨到的教學(xué)模式。每個教師真正做到學(xué)有所記，學(xué)有所得，學(xué)有所用。學(xué)校還派出骨干教師到本地或外地去學(xué)習(xí)、參觀、教研，他們把外界的新信息及時帶回學(xué)校，加快了校園內(nèi)的課改進(jìn)程。

（二）抓好學(xué)校教研制度，為課改佩上利劍。搞好素質(zhì)教育要靠提高課堂效率才能使之更完美，教研是課堂效率的最好保證。良好的教研氛圍不僅可以打造優(yōu)良的校風(fēng)，更能提高全體教師的自身素質(zhì)。我校本著這一原則成立了學(xué)校教研室，由專人負(fù)責(zé) 教研工作，同時成立了教研小組，語、數(shù)、英以及小科教學(xué)都有人專管。我校定期開展教研活動，既探討理論上的教法、學(xué)法，又研究日常教學(xué)中出現(xiàn)的差異問題。同年級可以教研，不同年級也可以在一起教研；同學(xué)科教研，不同學(xué)科也可以教研。讓教師們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短，借助不同學(xué)科的優(yōu)勢為自己的教學(xué)服務(wù)。

（三）抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，為課改埋下成功基石。一個成功的人士往往都有一個良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段的習(xí)慣養(yǎng)成對一個人的成長尤為重要。我們針對小學(xué)生的特點，注重抓了兩方面的教育：（1）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。一個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了其今后知識積累的多少。首先，我們注重抓學(xué)生的聽講，訓(xùn)練學(xué)生的聽記，提高其課堂效率。其次，我們注重和家長取得配合，督促學(xué)生及時、認(rèn)真、獨立的完成好家庭作業(yè)。第三，我們加強(qiáng)了低年級的寫字訓(xùn)練和中高年級的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓孩子們真正做到“學(xué)會傾聽”“學(xué)會發(fā)言”“學(xué)會思考”“學(xué)會觀察”“學(xué)會書寫”。（2）抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣往往相得益彰。我們從入學(xué)較晚的低年級就開始狠抓行為規(guī)范。從上學(xué)路上的自覺排隊到課間活動的文明有禮，從個人衛(wèi)生的整潔利落到學(xué)校大環(huán)境的一塵不染，從站立坐行的個人風(fēng)貌到班集體的整齊威嚴(yán)，無處不展示著我校對學(xué)生日常行為的規(guī)范。

（四）抓好課改課題，讓點上的成功在面上綻放。用實踐去開展課題研究，再把課題的研究成果用于實踐教學(xué)之中，走“實踐——理論——再實踐”之路，達(dá)到點上研究，面上開花的理想教研效果。針對低年級的特點，我校開展了低年級繪本閱讀活動。優(yōu)美的圖畫，精辟的語言，五彩的版面，大大激發(fā)了學(xué)生們讀書的積極性。繪本閱讀獲得了家長的支持，專家的肯定，社會的認(rèn)可。

（五）抓好特色作業(yè)，因材施教不同層次學(xué)生。

學(xué)生是多面的、復(fù)雜的、多層次的，一刀切的作業(yè)往往束縛了一部分學(xué)生的手腳，同時加重了另一部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)除了基本作業(yè)，還設(shè)立了“數(shù)學(xué)日記”、“數(shù)學(xué)故事”等趣味作業(yè)；語文除了字詞句作業(yè)，還讓學(xué)生寫自己的“成長足跡”。特色作業(yè)讓學(xué)生們真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂，它的開展讓該吃飽的學(xué)生吃飽，能消化了的學(xué)生吸收，讓其力盡所能，智盡所用。

二、強(qiáng)化新觀念，規(guī)范學(xué)校常規(guī)。

（一）抓好課程的落實，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。我校堅決 按照龍口市教體局的教育方針辦事，認(rèn)真落實好各門學(xué)科的課程教學(xué)，確保各學(xué)科能按時、按質(zhì)、按量的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)搭建起一條綠色的通道。

（二）抓好校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍。

（1）搞好文化墻的建設(shè)。在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，我校注重讓古典詩文上墻，讓學(xué)生做到抬頭有所讀，低頭有所思。（2）辦 好班級黑板報。學(xué)生在校最多的時間是在班級，班級的文化氛圍直接影響其成長。我校開展每月一主題，自主辦報，定期檢查評比。（3）建立學(xué)校廣播站。選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任播音員，將每周發(fā)生在校園內(nèi)外的好人好事以及學(xué)生的優(yōu)秀文章作為播出內(nèi)容，激勵學(xué)生們向品德高尚的人看齊、向優(yōu)秀有為的人看齊。（4）加大學(xué)校網(wǎng)站宣傳力度。信息化時代既需要踏實的工作，又需要高科技的加盟。網(wǎng)站的建設(shè)是素質(zhì)教育宣傳的一扇窗，也是碩果展示的一扇門。我校對網(wǎng)站實行了專人專管。

（三）抓好班、隊建設(shè)，把各種活動開展好。

班級是學(xué)校的管理的一個基本單位，其穩(wěn)定與否直接影響著學(xué)校的一切工作。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我校本著主張以人為本、尊重學(xué)生的理念，去建設(shè)班級，為讓其能自理、自制、自尊、自愛，開展了一系列的教育活動：和遠(yuǎn)方的小朋友手拉手活動、感恩演講比賽、地震預(yù)防演練、消防知識講座及演練等。

（四）抓好興趣小組活動，鍛造學(xué)生們的特長。每個孩子都有自己的天性，每個孩子都有自己的興趣愛好。如何挖掘培養(yǎng)是我們教育工作者不可推卸的責(zé)任。我校利用活動課開展了音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)等一系列興趣小組活動，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的特長。

（五）抓好評價管理，激勵師生共進(jìn)。

評價是促進(jìn)過程實施的另一種手段。合理的評價教師，合理的評價學(xué)生，是人文校園的體現(xiàn)。我校結(jié)合新形勢新課改對老師 進(jìn)行了全方位的考評，從師德到育人，從教學(xué)方法到教學(xué)成績，從常規(guī)落實到新教育理念實施，這些都作為考評范疇。對學(xué)生，我們也一改一考定乾坤，一卷定好壞的評價。我校結(jié)合學(xué)生的多方面來評價，彰顯其優(yōu)秀的一面來表揚(yáng)，所以我校的“特種兵”比比皆是。

三、春風(fēng)化細(xì)雨，成果凸顯管理。

——我校孫式鵬同學(xué)榮獲龍口市榮獲龍口市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場比賽小學(xué)組繪畫三等獎；

——馬可可同學(xué)在龍口市慶新春書畫大賽中分別榮獲一等獎； ——孫赫同學(xué)全市中小學(xué)生電腦制作品選中電腦繪畫《落葉的故事》獲二等獎；

——還有一部分同學(xué)獲全國少兒書畫大賽優(yōu)秀獎； ——閆慶波老師在慶新春藝術(shù)節(jié)中書法作品獲一等獎； ——劉彧輝老師全市電腦制作比賽中獲輔導(dǎo)獎；

——教師中有兩人獲龍口市優(yōu)質(zhì)課，一人獲煙臺市優(yōu)質(zhì)課； ——教師們的多篇教育論文在省市級刊物上發(fā)表。

第五篇：素質(zhì)教育總結(jié)

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武安市陽邑中心學(xué)校實施

素質(zhì)教育工作總結(jié)

一、規(guī)范管理

（一）更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學(xué)科知識為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展；堅持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現(xiàn)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”；堅持開辟課內(nèi)外兩個課堂，實踐“減負(fù)增效”，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行為。

（二）健全制度，完善體系。

學(xué)校建立了校長負(fù)責(zé)下的德育、教學(xué)一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò)，明確各處室、教研組、備課組的職責(zé)。建立和健全各處室之間的例會和聯(lián)系制度，構(gòu)建以學(xué)校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。“兩條線”：一條線為“教務(wù)處——教研組——備課組——教師”，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)；另一條線為“政教處——年級組——班主任——學(xué)生”，班主任

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居于重要地位，并更多地從學(xué)習(xí)的目的、意義、方式、習(xí)慣、個體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。“三途徑”：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干老師組成“督導(dǎo)團(tuán)”進(jìn)行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學(xué)生的意見。三是各處室之間的例會和聯(lián)系制度。一是行政例會制，每周一

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內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后，全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動上交流研討，大大提高了培訓(xùn)的實效性。

二、狠抓常規(guī)

教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學(xué)這個主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實處。因此，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場教學(xué)內(nèi)部的“攻堅戰(zhàn)”。我校以教育科研為先導(dǎo)，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。

（一）、抓好一個網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確立教改特色

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研

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程，即：備好一節(jié)優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計，上好一節(jié)素質(zhì)教育示范課（公開課），撰寫一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文，每學(xué)期進(jìn)行一次展評。

（三）、采取三項措施，深化教學(xué)改革

一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。我們積極落實教育教學(xué)常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講也學(xué)不會的不講。探討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時間設(shè)計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學(xué)習(xí)常規(guī)大比武活動。

二是嚴(yán)格教學(xué)管理。我們認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開足課程課時，規(guī)范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，對各類學(xué)生因材施教，建立了后進(jìn)生教育幫扶制度，并設(shè)置了教育幫扶卡，將每個后進(jìn)生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內(nèi)容之一）。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間和學(xué)生在校時間；嚴(yán)格控制作業(yè)量；嚴(yán)格按規(guī)定選用教材，訂購教材、教輔用書、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料；節(jié)假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課。

三是開展實踐活動。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四

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良的學(xué)生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的校園文化氛圍；學(xué)校堅持國旗下的講話，弘揚(yáng)愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣；打造書香校園，利用好圖書，組織學(xué)生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統(tǒng)；組織觀看愛國主義教育影片，對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育；在紀(jì)念日、重大節(jié)日開展形勢教育；通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

武安市陽邑中心學(xué)校

2014年12月