第一篇：素質教育活動總結

在這個高等教育加速發展，教育制度不斷深化改革的今天。能不能搞好素質教育在一定程度上直接影響教育事業的成果。能不能將素質教育與校園文化活動有機的結合，將直接影響素質教育的效果。為了能將素質教育與校園文化活動結合，過去的一年我院的校園文化活動一直在素質教育的前提下來進行。根據上級黨委和團委的有關政策可以將我院的活動分為以下幾個方面：

第一 思想政治教育活動。

思想政治素質教育是靈魂。江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”這一指導思想將貫穿高校素質教育的始終。另外，胡錦濤總書記關于“八榮八恥”樹立社會主義榮辱觀的重要指示。根據我院的實際情況做了很多思想政治教育活動。

參觀林則徐紀念館。這是活動成功的對學生進行了一次深刻的愛國主義教育，對學生樹立正確的社會主義榮辱觀是十分有幫助的。學生不僅能在活動中學道民族英雄的品質，而且也是自身思想素質的一種升華。參加活動的人都受益非淺，活動也得到老師和學生一直好評。

學雷峰弘揚“奉獻 友愛 互助 進步”的志愿者精神。為了更好的將雷峰發揚下去。我院由學工部帶頭，團委文體部負責組織一系列的活動。其中為福州福利院獻愛心活動，在學生中影響很大。因為他不僅提高了大學生的思想政治素質，使學生進一步認識到當代青年在社會中的重要作用。同時擴大了我院青年志愿者的社會影響力。促進社會良好道德的形成。活動的開展，一方面是為了學習雷鋒精神，以雷鋒為榜樣，為社會奉獻一分愛心。另一方面也提高我院團員奉獻社會，回報社會的意識，對增強團員意識有重要的意義。

3“知榮明辱”主題班會。為了更好的貫徹胡錦濤總書記關于正確樹立社會主義榮辱觀的重要講話精神。由院團委組織部組織了這次民主生活會。這次活動不僅讓更多的學生參與進來。而且讓學生更好的了解總書記的講話精神，同時也是對自己的思想認識的一種提高。

第二 身心教育活動

身心教育是素質教育的載體。素質教育必須依附于一定的載體，才能發揮其作用。大學生的健康體魄和良好的心理正是進行素質教育的載體。在實施素質教育過程中，必須依據不同年齡、不同層次、不同類型學生的身心發展特點進行個性素質教育。因為，每個學生的遺傳特性、所處環境、所受教育以及自身努力程度的不同。處在同一發展階段的不同個體既有共性的相似，又有個性的差異，形成了學生個體身心素質“內化”的差異，這種客觀存在的差異要求素質教育必須根據載體身體和心理的不同采用不同的方式和方法進行教育，這樣才能使抽象的素質依附到載體上，從而達到素質教育的目的。

1在身體素質方面：在這方面學院是很重視的。因此，這方面的活動也比較多，例如，足球聯賽、籃球聯賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。通過各種類型活動不僅讓我院的校園文化活動更加豐富，也能滿足不同愛好的學生，達到全民健身的效果。在心理素質方面：在過去的一年中學生會社團部組織了多次的心理咨詢活動。他們請來專業的心理咨詢師，與學生面對面為學生解答心理上的問題。讓學生在活動的過程中不知不覺解掉了思想包袱。

另外。為了滿足不同學生的個性。團委學生會各個部門根據自己部門的特點，組織了很多十分有意義的活動。例如，文娛部的“個人風采大賽”、學習部的“個人演講比賽”、網絡部的“平面設計大賽”、團委文體部的話劇社、社團部的各種社團組織等等。這些活動讓不同個性的學生都得到了鍛煉和學習的機會，也給了學生發揮自身優勢的機會。

第三 文化教育活動

文化教育是素質教育的基礎。科學發展的實踐證明，創新不僅來源于對問題的深入鉆研，也得益于深厚和寬廣的知識面。有豐富的知識才能產生聯想和綜合，才有新的思想產生。尤其是在當今的知識經濟時代，人們面對科學技術問題、經濟問題、生態環境問題等都是一個復雜的系統，都需要運用多學科的知識進行綜合研究，加以解決。因此，廣博的文化知識為學生今后的發展提供堅實的基礎。

文化素質教育是學院工作的重中之重，在過去的一年中學院也組織了多次關于文化教育的講座。例如“當今流行色”講座、“服裝設計”講座等等。這些講座不僅讓學生學到了解了當前的社會的時世，也讓學生學會很多的學習方法。另外，學院還組織了英語協會。讓學生能更好的認識英語的重要性，學習更多的英語知識。

第四 業務教育活動

業務教育活動是素質教育活動的內核。現代科學的綜合性與交叉性，需要人才具有廣闊的知識面，成為復合型的專業人才；學習的最終目的，不在于求知，而在與致用。因此，專業能力的培養是業務素質的主體，通過專業教育使學生具有專業知識的運用能力和實踐操作能力，為專業創新奠定基礎；科學的發展呼喚著寬口徑有特色的專業人才，這已成為科技創新對專業人才要求的趨勢。業務素質教育是一種綜合教育，當學生把知識、能力和特色有機的統一，內化為自身的專業素質之后，將成為專業創新的巨大動力。

業務教育的培養是為學生更快的適應社會，提高學生適應社會的能力。在這方面學院一直為學生提供著機會。學院組織學生參加多次的全國設計大賽，例如，真維斯服裝設計大賽 東方之星設計大賽等等，不僅僅是取得了成績，而且讓學生提高了自身各個方面的能力，也為走向社會后更更快的進入角色打下了良好的基礎。

在過去的一年中在上級黨委、團委的正確領導下，在院黨總支和院團委員的努力下，在全院師生的共同努力下。在素質教育活動中取得的成績是顯著的。我們不能因此而滿足，所以我們對今后的工作作出大膽的設想。

一是開拓新思路，不斷增強活動的針對性，提高活動的實效性。思想政治素質是素質教育的核心和靈魂。要采取多種形式，繼續推進十六大精神和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦的工作，繼續推進學生思想政治工作的創新，鞏固傳統陣地，開辟工作新領域，特別是要加強網絡陣地建設，發揮學生主動性、創造性，增強網站的吸引力，強化學生對網站的信任度和忠誠度，使網絡成為我校學生思想政治教育的有力陣地。要把大力弘揚和培育民族精神納入學校教育全過程，深入研究博大精深的中華民族文化中包含的豐富民族精神和優良道德傳統，在培養大學生創新能力的同時，營造濃厚的人文氣氛，將培育民族精神作為高等學校思想政治工作的新的著力點，使高等學校培養出的人才不但掌握科學技術知識，而且受到中國傳統文化的熏陶教育，具備與中華民族傳統的道德觀、價值觀相銜接的精神底蘊。

二是創設新載體，素質教育是一種尊重個性發展、促進全面成才的教育。要堅持素質教育的開放性，根據每一個學生自己對未來職業設計和選擇的相應的要求，精心設計多種訓練項目，加強項目的可操作性，讓學生自主選擇，使項目成為學生參與學院活動相結合成為新的載體。另外，團的組織應該把校內資源、校際間資源整合起來，把社區教育、企業教育、家庭教育、社會教育結合起來，實現資源的充分利用。這樣有利于幫助學生正確定位，接受用人單位挑選的重要依據。

三是營造新氛圍，不斷提高學院活動的聚合力。活動要高揚素質教育的主旋律，不斷推出新的活動形式和活動內容。要進一步辦好我校在素質教育中推出的非專業模特設計大賽、校園文化藝術節、平面設計大賽等在校內外具有廣泛影響的活動項目，鼓勵和支持學生自主設計、策劃和組織富有創意的活動，不斷豐富學校素質教育的百花園。要形成學校主管部門、院黨團組織、學生社團齊抓共管，共同推進我校素質教育的良好局面。

四是挖掘新資源，素質教育具有鮮明的特點，一是全員性，即針對每一個大學生展開，每一個大學生都可以參與其中。二是全程性，即覆蓋大學生大學期間學習、生活、實踐的各個環節，伴隨著大學生從入學到畢業的全過程。三是導向性，即堅持正確積極的導向，引導幫助每個大學生按照素質教育的要求全面發展。四是系統性，即著眼于建立大學生人力資源開發、利用的完整體系，建立從校內到校外、從個體到集體廣泛參與的良性機制。實施素質教育，就要不斷挖掘新的教育資源，廣開渠道，擴大活動的影響面和輻射力，增強活動的滲透力。

推進大學生素質教育和創新人才培養，是高等學校面臨的重要任務。校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。校園文化活動是面向全體學生、開展素質教育的有效形式。我們要從認真貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想的高度，從更新教育理念、培養高素質人才的高度，緊密結合高等教育改革的進程，結合學院的各項教育活動和自身成長的實際，把我院實施素質教育，開展校園文化活動不斷推向深入，創造出更多更好的經驗，為培養高素質合格人才作出不懈努力。

第二篇：素質教育基地活動總結

素質教育基地活動總結

為了進一步認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中規定的“社會實踐活動總時間，初中學生一般每學年不少于20天，普通高中學生一般每學年不少于30天”的要求和國務院辦公廳《關于加強青少年學生活動場所建設的通知》的有關精神，推動學生社會實踐活動的開展，我校一直把落實社會實踐活動作為學校德育工作的一項重要工作來抓，使社會實踐成為學生素質教育的一個重要組成部分。在市、區教育局的安排下我校師生共計人，于2010年6月15----17日到素質教育基地進行實踐教育活動。現將此次活動總結如下：

一、領導重視，部門合作愉快。學校領導高度重視此項活動，在學校有限的條件下，對此次活動從人力、物力上給予很大的支持。德育處、教導處、團委、總務處，班主任密切配合，每項活動都參與其中，保證活動有序進行，保障師生安全。正是大家的通力配合，才使我們的活動開展的有聲有色。

二、活動準備工作充分。實現制定了嚴密的活動流程，制定了每個活動的詳細計劃，各個環節責任落實到人。充分調動班主任及學生的積極性，充分發揮他們的參與熱情。活動過程中，學生不僅學會了手工編織、攀巖等知識還了解本溪的礦藏、礦石及畜牧業的相關常識，并且在一系列動手實踐活動中得到了真正的勞動體驗和收獲。6月16日晚舉行了篝火晚會，晚會中全體師生激情飛揚，曹校長的一曲《》將此次活動推向了高潮。因為我們前期的充分準備，每項活動的開展，都能落到實處。

三、活動效果明顯。通過一系列豐富多彩的活動，讓學生融入大自然、融入社會，親身體驗農村、社會生活，初步了解社會，感悟人生。同時，學生們還在實踐活動中培養了團結互助的集體主義精神和自理、自律能力，懂得關愛，懂得珍惜，懂得付出，引導學生邁好青春第一步。雖然素質教育基地活動結束了，但是我相信在生活中實踐，在實踐中體驗的行動將不會結束。此次活動中學到的知識經驗將成為學生生命中最寶貴的財富。

本溪市第二中學

2010年6月18日

第三篇：素質教育大討論活動總結

素質教育大討論活動總結 永樂鎮中心小學

李沛沛

根據上級文件精神，在學校校長楊朗同志的主持下，我校全體教師積極參與，認真思考，對“什么是素質教育”，“實施素質教育首先自己要提高素質”，“我為素質教育要做些什么”三個課題，集中開展素質教育大討論活動，現就本人通過參加此次活動后的認識做以下總結：

一、什么是素質教育？

素質教育就是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

二、我為素質教育要做些什么？

（一）首先要從思想上認識到實施素質教育的必要性和重要性，要從思想上開始轉變，摒棄那些不利于學生健康發展的舊的教育觀念，積極認真的思考新形勢下的教育方法和理念，跟上時代的要求，這樣才能在平時的教學工作中，真正的做好素質教育。

（二）熱愛自己的本職工作。教師是人類靈魂的工程師，教育起著傳播文明的重要作用。教師應當明白自己所擔當的重要角色，不要計較個人的得失，努力鉆研教學方法，愛護每一個學生，真正做到愛崗敬業。在物欲橫流的今天，教師的職業意味著清貧，選擇了教師就選擇了付出，既然已經是一名人民教師了，就應該清心寡欲，潛心鉆研，力爭在自己的本職崗位找到人生的價值。

（三）教師應該具備三種優秀的品質：一是換位思考，二是尊重學生，三是互惠。第一是換位思考。“己所不欲，勿施與人。”在工作中，生活中，我們的教師應該多站在 對方的角度去思考問題，學會理解別人、同情別人。這樣的教師就會被視為一個善解人意的教師。第二是尊重學生，學生的自尊心是很容易被挫傷的，不論是表現的好學生還是表現相對不好的學生，他們都需要別人的肯定和尊重，“好話一句三冬暖，惡語一句六月寒”，所以我覺得應該盡可能的發現不同學生的長處，不斷增強他們的自信心，尊重每一位學生，用正確的方式和方法引導他們健康成長。

（四）正確認識教與學的關系。杜威有句名言，“教之于學就如同賣之于買。”教與學就如同賣與買一樣是相互依賴、對立統一的。教學過程是師生之間的交往過程。在教學過程中，學生是學習的主體。學生有其獨立的人格，獨特的精神世界，獨特的認知、情感、態度和價值觀。學生是教學過程的主體，而教師是教學交往關系的另一方，教師擔負著教學過程的組織者、引導者、咨詢者、促進者的職責。所以，教師應充分認識的自己在教學中的作用，在尊重學生主體作用的前提下，正確的采取教學方法和教學手段。

（五）處理好與學生之間的關系。時代發展到今天，教師和學生的身份和地位是平等的，教師和學生各有其責。兩者不是對立的，而是統一的。教師“教”是為了學生“學”，同時，“教學相長”的道理也使我們明白，教師在“教”的過程中也向學生“學”了許多知識。作為教師，應該放下“師道尊嚴”，懂得理解學生、關愛學生、認真觀察、了解學生的各個方面，幫助學生解決所面臨的實際困難。

教師在新形式下一定要有良好的心態來適應新情況，解決新問題，要以平等的眼光來看待學生，尊重學生的發展規律，正確的教育和引導學生全面的發展，不以成績論英雄，同時也要意識到自己也是學習者，在教育學生的同時也在向學生學習。教師的崗位是平凡的，但教師的作用卻是巨大的，在共創和諧社會的今天，我們應該發揮每個人的最大力量，繼續推進教育改革，實施素質教育，提升教育質量，構建和諧校園，促進我校的教育水平不斷向前發展。

第四篇：素質教育活動總結

五臺小學素質教育工作總結

近幾年來，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，發揚“自主

文明

博學

創新”的精神，大力加強德育工作,積極推進素質教育，全面提高教育學質量，取得了可喜的成績。回顧這些年的工作，我們的主要做法是：

一、規范管理

（一）更新教育觀念，深化教育改革。

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展；堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”；堅持開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》及教育主管部門頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

（二）健全制度，完善體系。

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，構建以學校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統。“兩條線”：一條線為“教研組——教師”。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習；另一條線為“班主任——學生”，班主任居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導。“三途徑”：一是學校領導與骨干老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學生的意見。三是例會交流制度。周日例會，學習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是教研組例會制，教研組長每周定時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學習制，針對一個月的工作，總結經驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

（三）加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育的重要內容，學校以《中小學教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。第二，每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄象、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

二、狠抓常規

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

（一）抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處、教科室管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

（二）做到兩個落實，完善制度。

一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《教研活動制度》，每周一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析）從而使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

（三）采取三項措施，深化教學改革

一是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

二是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個后進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

三是開展實踐活動。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開展活動，在活動中培養學生的興趣與特長，課內外教育緊密結合，促進了學生的健康發展。學校組織學生參加各級各類文體活動，拓寬學生展示的舞臺，讓學生通過活動激發了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學校表彰品德優秀、學業優良的學生，營造出濃厚的校園文化氛圍；學校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養學生具有良好的文明行為習慣；打造書香校園，利用好圖書，組織學生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統；組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行為養成教育；在紀念日、重大節日開展形勢教育；通過系列活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣，使學生整體素質得到提高。

（四）優化教學過程，提高課堂教學效益。

提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反復實踐和試驗，將初步形成 “自主預習——自定目標——自主探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，必將更大限度的體現 “以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。

（五）重視體育衛生工作，促進學生身心健康。學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。增強法規意識，按照課程標準開足體育課，確保學生每天一小時體育活動時間。完善兩課兩操制度制度等。繼續抓好乒乓、籃球、象棋等傳統項目的教學與訓練，不斷發展；開好運動會，組織好拔河、廣播操評比活動，抓好訓練點。堅持課堂教學與業余訓練相結合，提高訓練質量。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

三、拓寬德育渠道

我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作網絡，全方位抓好德育工作。“三線”即德育工作的三個組織者：德育處、班主任、少先隊大隊部；“一圍”即營造育人氛圍。

班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

少先隊以少年兒童中的先進分子來影響和帶動全體少年兒童共同進步。大隊部開辦“紅領巾廣播站”，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；借助公民基本道德規范開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

學校加強校園文化建設和環境建設，注重校園文化的熏陶感染作用，發揮環境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹環繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設計以及走廊標語、名言警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后；課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善；今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，為全面實施素質教育打下良好的基礎。

2017年7月10日

第五篇：大學生素質教育活動總結

大學生素質教育活動總結

作為一項復雜的系統工程，大學生素質教育需要動員社會各方面力量通力配合，群策群力才能抓好。高校是傳承文化的重要陣地，擔負著為培養大批專業技術人才的重任，高校培養出來的大學生絕大多數工作在工農業生產的第一線，他們的言行影響到社會經濟發展的未來。因此，要特別注重培養學生的思想道德素質、人文素質、專業素質、能力素質，使之成為新一代高級專門人才，以適應節約型社會對人才培養的要求。

一、加強思想道德素質教育，著重培養大學生的責任意識

思想政治素質教育是靈魂。江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”

思想道德素質是大學生成才的核心，是大學生應具備的首要素質，它包括良好的思想政治素質以及良好的道德品質。對大學生的思想道德素質教育我院主要是從三個方面入手：一是堅持進行樹立“為人民服務”觀念的教育，以促使大學生保持“不要問別人能為我做什么，要問我能為別人做什么”的良好心態，做對國家、對社會、對人民真正有用的人。二是堅持進行“集體主義”為核心的道德素質教育，正確處理國家利益、集體利益和個人利益之間的關系。三是堅持“愛國主義、社會主義、集體主義”教育，緊跟時代要求，牢固確立當代大學生的歷史責任感，使建設節約型社會的意識深深扎根在大學生頭腦之中，成為他們的自覺意識和行動。

我院在上級黨委和院團委的指導下，組織并成立了青年學馬列小組、鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想研究會等理論學習社團，且充分利用了我院網絡平臺開展理論宣傳，進行學習動員；通過加強培訓，開展交流，培養理論學習骨干并通過團組織生活會、座談會等方式，不斷將學習引向深入。組織了師生們參觀了林則徐紀念館、烈士陵園掃墓等非常有意義的活動，這既是良好的愛國主義教育，也是他們自身思想修養的升華，得到了老師和學生們的一致好評，在學院中引起了良好的反響。

二、加強專業素質教育，著重培養大學生的知識結構

當前大學生知識結構比較突出的問題表現在：知識面狹窄，偏重專業知識，忽視人文、社會科學、經濟、管理等學科，知識體系內部缺乏有機聯系、互補效應等。只有對大學生的知識結構進行調整和優化，才能社會對人才培養的要求。我院根據這一事實情況，按照我院的實際情況，制定并實施了一系列的教育改革：一是加強了人文教育，注重人文教育與科學教育的融合。節約型社會最需要具有人文精神與科學精神相統一的人才，要普遍增開國情學、環保課、節約資源的法律法規課并組織多項相關活動。二是改革了傳統課程體系，建立了通才教育課程體系，改革課程設置目標，強調學科知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的整合；改革課程內容的選擇和組織方式，注重基礎性、時代性、實用性和綜合性相結合。三是促進了理論學習與實踐環節的深入結合，加強科研方法和手段的教學，建立開放、動態平衡的知識結構，培養和挖掘學生的創新潛質,使學生具有從事建設節約型社會所需要的科技創新能力。通過這一創新舉動，并在全院通過海報張貼電影放映等方式進行了普法宣傳和宣傳世界地球日以及知識竟答、校園flash大賽等活動。這不僅豐富了我院大學生的課余生活，同時也達到了對他們知識面擴充的預期目的。通過這一系列列的活動，樹立起了我院的良好風氣。

三、加強人文素質教育，著重培養大學生具有與社會相適應的生活方式

人文素質教育即教人之所以為人之道,就是將人類優秀的文化成果通過人文知識的傳授、環境的熏陶使其內化為人的氣質、人格和修養，成為受教育者內在的相對穩定的品質，是大學生成才之基。人文素質教育最基本的目標,就是努力在大學生中提倡走出以自我為中心的小圈子,關注人生、關注社會、關注世界,發展作為一個社會人的積極的價值追求,以及在生活、學習和社會活動等各個方面不斷去實踐這種追求的精神,使大學生形成高尚的道德情操、人格修養。并樹立大學生正確的消費觀，弘揚艱苦樸素、勤儉建國、勤儉持家的好傳統、好風氣，樹立綠色消費、文明消費和理性消費的觀念。

本學年中，我院針對這項工作組織了多次與校外聯誼活動，如“榕城新風貌”攝影活動以及讓學生們到電視臺參加綜藝活動，與明星面對面接觸，感受現代的藝術氛圍，讓學生們在愉快的節目中同時學習并了解到了很多課外知識。在校園內也舉辦了多場具有特色的活動，比如舞臺劇《友愛之間》的公演、“自由 時尚”校園風采攝影、結合我院特色專業的“非職業模特大賽”等，通過此類的活動，讓學生們更加積極的去面對社會，面對生活，加強培養了他們的道德情操和人格修養。

四、加強能力素質教育，著重培養大學生的科技創新精神和實踐創新能力

學生能力素質包括正確認識社會和自我的能力、良好的社會適應能力、人際交往能力、團結協作和善于競爭的能力、獨立工作的能力、以法律為武器自我保護的能力、開拓進取和創新能力等方面。只有在強烈的創新意識引導下,人們才可能產生強烈的創新動機，樹立科技創新目標，充分發揮科技創新潛力和聰明才智。科技創新能力主要包括思維能力和實踐能力，思維能力是創新能力的核心部分。我院在結合設計行業的特點，多次組織學生們參加全國設計大賽，并獲得了可喜的成績。多次在全國性設計大賽中獲得金獎、銀獎、銅獎數名，優秀獎若干。同時，我院也著力于學生們的社會實踐能力的培養，XX年寒假開展了“愛祖國 愛福建 愛家鄉”為主題的“三下鄉”社會實踐活動，在“海峽西岸行”社會實踐活動中“探尋海峽服裝名城、領略西岸服飾風采”小分隊被評為優秀實踐小分隊。在這些社會實踐活動中，不僅提高了學生們的文化素質修養，更重要的是使學生們充分認識到了要壯大我們的國家必須從我做起，從自身做起的責任感和使命感。我院在本學中，以豐富多彩的文藝、體育活動為載體，以學生為主體，以學生社團為骨干，形成健康向上的校園氛圍。同時通過各種活動來展示我院學生特色，如校園辯論賽活動、英語角活動、校園文化藝術節、科技節、體育節、寢室文化節、舍標大賽、五子棋大賽等別出心裁的主題活動，以講座、論壇、競賽、征文、話劇、文藝晚會等文體活動，豐富了同學們的業余文化生活。廣大學生在校園大舞臺上展示了才華，增長了知識，鍛煉了實際能力，提高了綜合素養，一批素質較好的校園文化活動的積極分子和具有較高水平的學生文體骨干和藝術人才脫穎而出。推進大學生素質教育和創新人才培養，是高等學校面臨的重要任務。校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。實施素質教育，就要不斷挖掘新的教育資源，廣開渠道，擴大活動的影響面和輻射力，增強活動的滲透力。我院還將在這條路上不斷探索，響應國家號召，不斷學習吸取兄弟院校的素質教育經驗，開拓進取，推陳出新，將大學生素質教育進行到底，努力為社會為國家培養出適合新時代需求的新型人才。

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