第一篇：棋奕游戲在幼兒園的應用

棋奕游戲在幼兒園的應用

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查看更多>> 誰看過這篇博文 加載中? 正文 字體大小：大 中 小 棋奕游戲在幼兒園的應用(2010-05-15 08:02:37)轉載 標簽：實驗幼兒園國際象棋活動雜談 分類：科研論文

棋奕游戲在幼兒園的應用

國際象棋是一種文明高雅有趣的游戲活動，國際象棋具有趣味性，有利于激發幼兒參與活動的欲望；國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力；國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發揮著重要的作用。

關鍵詞:國際象棋 游戲 應用

一、問題的提出

我園通過對往屆生的調查反饋得知：幼兒進入小學往往好動，上課注意力不集中，時間觀念淡薄，堅持性稍差，競爭合作能力欠缺，幼兒園與小學存在一定的差異。那么如何切實搞好小幼銜接，如何實施大班幼兒由動轉為靜？我園深入研究幼兒身心發展規律，發現5-6歲是幼兒即將進入更高一層的學習要求的重要階段,讓幼兒養成良好的學習常規,比較清楚地認識自己尤為重要，于是我們選擇在大班開設棋類活動。一是幼兒園與小學在時間安排上有明顯差異，小學上課45分鐘有嚴格的時間限制，而幼兒園游戲活動沒有嚴格的時間限制，因此選擇棋類活動，通過兩個人合作下完一盤棋為定局，而實現幼兒在一定時間限制內活動,誅仙 怎樣才能讓寶物2+2，有效的解決了幼兒適應幼小兩種時間的差異。二是棋類活動充分體現了幼兒園以游戲為主，讓幼兒在玩中學，在學中玩的特點。三是棋類活動注重幼兒綜合能力的培養，比較符合素質教育的基本要求。四是把國際象棋與幼兒教育有機的結合起來，寓教于樂，動靜交替，有助于幼兒身心健康富有個性和諧地發展。

二、棋類是一種有趣的游戲活動

幼兒園的游戲為基本活動的根本目的是建構以幼兒的主體性為特征的幼兒園教育活動體系，培養與發展兒童的主體性，創造與幼兒年齡特點相適應的幼兒園生活.棋奕是一種有趣的游戲活動。它具有趣味性，競爭性，益智性，規則性，交際性等特點。在幼兒園開展國際象棋，既是對傳統教學課程改革的嘗試，又是改變教育觀念的大膽探索，既是人類智慧的試金石，又是人類智慧的磨刀石。

（一）國際象棋具有趣味性，有利于激發幼兒參與活動的欲望

著名的國際象棋大師謝軍曾自豪地說，“噢！那是一本多么美妙的書，它使我的童年豐實多彩，使我在與唐老鴨，米老鼠的游戲過程中掌握了一個奇妙的東西―國際象棋。”

當你初次接觸國際象棋，你是否會被那造型古樸生動的大大小小的棋子所吸引，你是否像中了魔法似的置身于童話世界的小人國一樣，那頭上頂著十字架的皇帝，那漂亮而又威風的皇后，那高墻四聳的車和形象逼真的馬，那披上圣衣圣帽的像以及矮矮的圓乎乎的小兵。是否讓你有躍躍一試的沖動，是否讓你從內心深處產生一股十分強烈的奕棋欲望，是否讓你有想統帥兩支“木頭人大軍”中的一支，并想戰勝對方來顯示自己的指揮才能,是否讓你產生馬上就想和小伙伴一起美滋滋地擺開戰場殺一盤的感覺。國際象棋具有趣味性，按照特定的棋規奕棋，布陣，吃子，將殺，敵王等等。掌握這些內容的過程本身就給孩子們帶來了相當大的成功感，同時棋勢的變化繁復，不間斷地把全新的陣勢推出，又使孩子們產生程度不同的興奮感.國際象棋的趣味性，能夠促使孩子們在較長的時間內集中思考一系列與棋有關的問題，有助于孩子們良好心理素質的形成。

（二）國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力

在國際象棋對奕過程中，得失勝敗帶來的欣喜與沮喪，強烈地刺激著孩子們的競爭心,尋找高配置網絡游戲 并非炫耀 請理解...，促使著他們集中注意力去尋找更好的著法，爭取最后勝利。我園幼兒林心怡自從參加棋類活動以來，各方面有了飛速發展，首先對下棋產生濃厚興趣，在老師的輔導和家長的陪練下成績突飛猛進，從而贏得女子國際象棋冠軍，從此，自信心提高了，榮譽感增強了，對自己有了一定的要求，素質得到全面提高，是我省幼兒組唯一的女子冠軍。還有小棋手黃博遠小朋友參加全省棋士等級賽每次都能名列前矛，但在一次參賽中卻遇到年齡大的棋手對奕，他年齡最小結果輸了4盤，心里很失落,保舉點好玩的游戲啊...我沒玩的叻！，新學期老師給予他鼓勵和支持，在失利的情況下他沒有中途退出，堅持下完，自信心明顯增強，同時培養了克服挫折的能力。還有支鑫小朋友連獲三次冠軍并晉升為三級棋士，他們多次參加大賽分別獲獎并奪得山西省國際象棋最高榮譽―“山西省國際象棋棋協大師”稱號，通過棋奕不僅培養了他的觀察力，注意力，記憶力及抽象思維和空間想象能力，還提高了競爭能力，雙方的協調能力和面對復雜局面的分析判斷能力,什么是網絡資本運作。還有趙佳敏，房宇翔等小朋友升入小學后在比賽中連連獲勝，使他們在小小年紀便體會到了勝負的感受，勤奮與懶惰的差別。長期積累的能量奠定了幼兒良好的學習習慣和心理品質，實現了幼兒綜合素質的提高。

從每年我園畢業的幼兒進入小學反饋得知：我園培養的孩子大部分在班級是好學生，而且有許多還擔任著班干部，有的甚至是中隊長，大隊長。有的孩子說：“自從開始下棋，最得意的事就是學習成績好而經常在學校得到老師的表揚。”有的孩子說：“下棋使我學會了思考，學會了集中注意力。”有的孩子說：“下棋使我學會了信心，耐心，細心。”有的孩子說：“棋奕競爭使我懂得了有勝就有負，懂得了要努力拼搏。”

（三）國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。

國際象棋是一種有趣的游戲活動，也是一種簡便易學，行之有效的益智玩具，更是一種“準交際手段。”作為在啟蒙教育中使用的一種益智玩具,征途超級盅箱開出來的裝備怎么交易，國際象棋比之于其他棋類游戲還有一個突出的特點，國際象棋的棋子造型古樸生動，棋子和棋盤的色彩鮮艷，這和孩子們熟悉的各種玩具具有相同之處，因而能夠自然地喚起孩子們的親近感，激發孩子們參與活動的欲望和興趣。

在幼兒園里，老師在棋類區為幼兒提供感興趣的棋子和棋盤，和幼兒共同擬訂游戲規則：1.下棋保持安靜.2.學會簡單的.下棋方法.3.知道應遵守簡單的規則4.有良好取放棋的常規習慣.5.有良好的下棋心態.小班的孩子主要是學習認識國際象棋的棋子，棋盤，橫線，直線，斜線；中班的孩子主要是學習棋子的走法；大班的孩子就開始學習國際象棋的開局如意大利開局，蘇格蘭開局，俄羅斯防御，雙馬防御等，就可以正式擺開國際象棋陣勢，調兵遣將，捉對廝殺了。在游戲中，為了激發孩子們參與活動的欲望和興趣，老師們采取自編兒歌，做生動游戲的方法，幫助幼兒進入游戲。如棋盤歌“國際象棋真有趣，黑白兄弟來游戲。豎的走來直線，橫的走來叫橫線。上下的橫線叫底線，兩側的直線叫邊線。白走白來黑走黑。走出的線來叫斜線。小朋友們記心里，棋盤上面來游戲。”小兵歌“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前沖，向前沖，不回頭，遇到敵人斜著吃。小兵小兵要牢記，站在原地聽指揮，可走一格或兩格，沖出陣地跳一格。”車的走法：車沿橫豎直線行，不限格數任縱橫。想的走法：大象斜行對角線，白格黑格永不變。后的走法；后在軍中最威風，橫豎斜線馳騁，弈者須知身價重，動靜進退不可輕。馬的走法：一馬立中央，丁步踏八方。如在棋盤角，威力大損傷。兵的走法：直進斜吃。王的走法：國王不住紫禁城，一步一格緩緩行，六軍之中最尊貴，一旦殺王定輸贏。通過棋奕，孩子們能夠自然地不拘束地結識許多新朋友，不僅豐富了他們的生活內容，擴大了他們的社會接觸面，而且有助于孩子們集體意識的形成。

總之，國際象棋是一種文明高雅有趣的游戲活動，國際象棋具有趣味性，有利于激發幼兒參與活動的欲望；國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力；國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發揮著重要的作用。國際象棋不僅在幼兒早期智力開發中占有重要的位置,求歌名 在線等哦！，而且對幼兒非智力因素的培養能有效地開掘人們的潛在能力，有助于人們形成勇敢頑強，沉著機智，積極進取的良好品質。

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第二篇：幼兒園大班游戲：翻翻棋

目的：

1．復習有關漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準備：

1．棋盤一張。

2．25 張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類 5 張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類 5 張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類 5 張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物 5 張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外 5張不寫字。

玩法：

1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4 位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己 5 枚棋子，誰為勝。

提示：

1．為提高游戲難度，可將 5 枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2．根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

第三篇：幼兒園大班體育游戲：棋格樂翻天

【設計意圖】

當今社會的孩子們對父輩們一代代傳承的傳統民間游戲可以說是一無所知，孩子們在一起談論更多的是“植物大戰僵尸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。于是，我針對這一現象在民間游戲“跳房子”的基礎上，結合幼兒普遍喜歡的跳棋游戲，設計了本次活動“跳棋樂翻天”，放大跳棋游戲，讓幼兒作為游戲的主體，自由設計、創造。游戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進行。

“跳棋樂翻天”不僅滿足了幼兒喜愛游戲的心理，而且也促進幼兒基本動作彈跳能力的發展。大班幼兒在與同伴交往、合作方面已有了積極的愿望，教師通過這個活動為幼兒提供了游戲的機會，使他們在相互合作，共同解決遇到的困難活動中，體驗到了彈跳的歡樂。

【活動目標】

1、嘗試雙腳蹦跳，學習雙腳連續跳棋格，鍛煉腿部力量，發展彈跳能力，培養良好的動作協調性、靈敏性。

2、培養創造思維能力，感受跳棋游戲的樂趣。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

【活動重難點】能雙腳并攏連續蹦跳。

【活動準備】

經驗準備：

1、會雙腳蹦跳。

2、有合作意識，能和同伴共同協作游戲。

物質準備：

1、能夠打開的4色棋格若干，棋路圖譜2張，小棋子若干。

2、熱身運動音樂。

【活動過程】

（一）準備活動

跑步入場，跟著音樂利用棋格進行熱身運動。

（二）導入活動

1、談話引出跳棋游戲，讓幼兒練習如何做小跳棋（雙腳蹦跳，輕輕落地）。

2、利用棋路圖譜講述跳棋游戲的玩法：棋格和棋格之間空開距離，順著一個方向，一個一個間隔跳。

（三）增加難度

1、利用棋路圖譜引導幼兒合作擺放棋路：兩個兩個橫著排，兩個兩個豎著排，讓小跳棋跳得更遠。

2、把棋格打開，架成a字型，幼兒自由擺放，讓小跳棋跳得更高。

（四）接力比賽

1、講述游戲規則：由顏色分組，自由擺放棋路，從起點出發，雙腳蹦跳，拿過自己隊顏色的旗子放在終點，跑回起點拍第二個小朋友的手進行接力賽，看哪組旗子最多，哪組就是冠軍。

2、幼兒進行游戲。

（五）放松運動

邊做放松運動邊討論講述得冠軍的秘密。（遵守游戲規則、跳得快、如何擺放等）。

【效果反思】

大班體育活動《棋格樂翻天》，在活動中主要以孩子為主體，幼兒參與游戲的積極性很高，孩子能大膽自由創造設計棋路進行游戲。活動由簡單逐步變難，最后通過比賽的方式將活動高潮。孩子們在活動中不僅鍛煉了雙腳連續蹦跳能力，并增強了團隊合作精神，在比賽中也同時增強了游戲規則意識。本次活動的效果較好，達到了預定的目標，但也存在著一些不足，如場地考慮不足，提供給孩子的場地不夠大；在后一輪的競賽之前，可以留一點時間讓幼兒先練習，以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規則。在以后的活動中，我會更加全面的從孩子的角度出發，為孩子提供更加合理的體育活動場地。

第四篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創新、整合,創設豐富的民間體育游戲環境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發揮社區、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]:民間 體育游戲 開發利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調枯燥、陳舊單一,多現代化玩具、少自制器械,已難以適應當前幼兒教育發展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創設良好的民間體育游戲環境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發展。

一、創設民間體育游戲環境,激發幼兒興趣

1.創設寬松的戶外活動環境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創設豐富的室內環境

我園每班都設有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區域,幼兒每天可根據自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區域,選擇游戲內容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創設環境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環節,自由結伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。2.不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神

為培養幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、加強組織與指導,發揮教師在游戲中的作用

首先應全面了解幼兒,做好游戲前的準備工作;其次合理選擇游戲材料,調動孩子的積極性;第三,精心設計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認知,形成規則意識;第五,積極探索游戲指導方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區、家庭,使之成為了促進幼兒發展的第二課堂,充分發揮了民間體育游戲的作用。

五、開展民間體育游戲,注重科學性

1、促進幼兒體能發展。

民間游戲的種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛,科學地開展民間體育游戲,能夠增強幼兒體能,開發幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如:“跳繩”就能訓練幼兒全身運動,有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓練幼兒單腿跳躍的動作。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發育,而且也鍛煉了他們的運動技巧。

2、促進幼兒社會性的發展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結成現實的伙伴關系,有利于培養兒童的合作精神。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔不同的角色,有的當爸,有的當媽,有的“拾柴”,有的“淘米”??這些可充分培養幼兒的責任感和組織能力,促進幼兒積極交往能力的發展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協調能力得到了提高。心理學研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發展。

3、促進幼兒綜合感知能力的發展。

民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應付并預見老鷹做出的各種“攻擊”動作,而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力,而且要求動作敏捷,反應靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準備一個漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動,悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中,為防止讓被丟的兒童發現,丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家??”,還要一邊及時發現“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺,反應快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六??”這種《數字歌》,發展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創造等各種能力。

4、培養幼兒的競爭意識。

嚴格遵守規則,增強幼兒的責任意識,遵守游戲規則,一方面可保證游戲的順利開展,達到預期目的;另一方面,也可以培養幼兒自覺遵守紀律的良好習慣。教師應在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規則和要求。要讓幼兒知道違犯規則就一定會受到處罰,下次不再犯規。

競爭意識、作為現代人適應社會快速發展所應必備的素質,越來越引起人們的重視。大、中班應選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲,加強幼兒競爭意識的培養。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負結果。所以我們每次游戲后應該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當的獎勵。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環、扔沙包等,對跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠得進行獎勵,在分組比賽中,對勝利的一組都要進行適當的獎勵、如小獎牌、紅五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅,對失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵他們爭取下次獲得勝利,幫助他們樹立信心,正確對待失敗,促使民間體育游戲的發展形成良性循環。

由于現代生活的忙碌,科技的進步,經濟條件的優越,也給人們造成了一定負面影響,使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質,為兒童創造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。

第五篇：大班游戲教案：翻翻棋

目的：

1．復習有關漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。準備：

1．棋盤一張。

2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。玩法：

1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。提示：

1．為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2．根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。