第一篇：2011-2012第一學期電子電工教研總結

2011-2012學年第一學期電子電工教研總結

工作思路：

以更新教育觀念為前提，以優化課堂教學為重點，以提高師資整體素質為核心，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決電工、電子教學中的新問題，努力開創我校電工、電子教育工作新局面

具體工作：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

本學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。

善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，積極參加省、市兩級優質公開課、優秀教研論文活動。本學期，積極開展課題預研究工作，認真探討課題研究的必要性和針對性。

2、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神。

我們教研組共有10名成員，其中只有2名專職教師，其它老師還兼任不少工作，教研組10個人分布在各個辦公室，雖然給開展教研活動帶來了諸多不便，但經常聚在一起討論在教學中遇到的各種問題。這種開放式的教學研究活動，大大增進了彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。

本學期，根據開學初的工作計劃，教研組每月份開展一次教學教研主題活動，組織各專業的學生進行電工、電子知識與技能展示競賽活動，更好地促進了學生電工電子專業實踐能力和綜合素養的提高。本學期積極組織收音機裝配競賽和現代化電工電子實驗室使用培訓，以及公開課教學，均收到預期效果。

我組還認真落實常規教學的各項任務，各項常規工作有條不紊地進行：定期進行教學常規調研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改進教學；定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業批改情況；安排教師上好公開課。反思與改進：

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學硬件設施的不完善，使很多教學計劃都難于落實。

總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的學期里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在專業技能教育的探索和實踐中再接再厲，努力提高電工電子教研組業務水平和綜合實力。

電工電子教研組

第二篇：電子電工教研活動總結

縣電子電工教研活動總結

11月5日，在紹興縣教師發展中心教研員魏云飛老師的精心安排和組織下，縣職業學校全體電子電工專業教師在浙江電子工程學校匯聚一堂，參加了縣電子電工主題教研活動。上午，來自縣職教中心的沈丹老師和電子學校的繆偉亮老師分別代表兩所學校開設了觀摩課。在這兩節課中，由于兩位老師課前做了精心的準備，都上出了自己的風格。兩位老師都采用了理實一體的現代教學模式講授專業課程，讓學生在做中學、學中做。整個課堂氛圍活躍，學生參與積極性較高，克服了職業學校學生上課抬頭率不高的這一嚴重的教學問題。課后，參與聽課的所有老師均結合自身實際，對上述兩位老師的課作了精彩的點評。點評完兩位老師的課后，教研員魏老師結合近幾年我們電子電工專業參加各級各類師生技能競賽的現狀，給我們全體電子電工老師提出了新的希望，勉勵我們在今后的技能大賽中，要認真組織、積極參與，力爭有新的突破。

下午，請來了杭州市蕭山區高級技工學校教科處主任金凌芳老師給我們作了一場精彩的講座。金老師是“浙江省技術能手”和“蕭山區首席技師”，曾主編過多本電類專業教材，是一位真正的理實一體專家型教師，知名度較高。他一開始通過自身的成長經歷來勉勵我們要不斷的提高自身的教學業務，后又詳細給我們介紹了電工實訓課中“工作頁”的設計和應用。聽了金老師的講座，讓我們受益非淺，給我們帶來了新的知識、新的教學方法。

本次研訓活動雖然時間短，只有短短的一天，但內容充實、新穎。作為縣職業學校電子電工專業的教師，非常感謝縣教師發展中心的領導能組織這樣的活動，讓我們教師能不斷的充實自己和提高自己，能更好的為職業學校的學生服務。

第三篇：2008第一學期教研總結

學前教育專業2010-2011教研工作總結

2010年7月到12月，學前教育專業教研室成立半年了，在系領導的直接領導、關懷和幫助下，我們克服困難，團結奮進，努力工作，圓滿完成了本學期教學科研任務，對本學期工作總結如下：

一、認真研究，科學部署，制定教學科研制度和周密教學計劃。本學期是學前專業教研室成立的第一學期，為了開個好頭，保證工作順利開展，我們教研室多次召開研討會，全體同仁集思廣益，制定了詳盡的工作計劃和教學科研制度。

1、制定工作方案。起草了若干份文件，如申請配備電子琴、琴房使用規定、學前教研室工作規程、學前教研室工作計劃、教育系師資培養方案、學前教育培養計劃、學前教育技能培養目標等。

2、7月份整理學前專業教材征訂的選擇，選擇合適的幼兒園教材作為教師參考書。

3、確定實踐基地。9月份分別與廊坊市第一幼兒園、安次一幼、藍天幼兒園簽訂實習基地協議。

4、制定學生實習計劃。

5、制定科研方向，對教師的研究方向進行摸底調查，在明確研究方向的基礎上，積極鼓勵青年教師申報院級課題，嘗試形成研究合力。

二、重視教學教法交流，保證教學質量，并把做好對新任課教師的指導幫教放在首位，使新任課教師順利開展教學活動。

1、組織新開課的教師按學校要求，準備相應的教學材料：如編寫教學大綱、教學進度表、教學日志、教案、試卷命題、參考答案、評分標準等教學和考試材料。

2、認真開展聽課活動，互相觀摩，提高教學水平。教研室同事相互間的聽課是提高教學能力的有效方法。本學期我們重點組織開展了聽課活動，要求每人聽課不少于5次，聽課要做聽課記錄。教研室還組織本室教師對新教師集中進行一次聽課活動，聽課后，及時總結、交流教學經驗。通過互相聽課學習，大大提高了講課能力，豐富了課堂內容。

3、搞好教研活動，及時解決教學問題。每周舉行一次，進行業務學習及教學研究。凡屬于教材內容中的新問題、新疑點，課程教師認為有必要進行集體商討的，應在教研活動中解決。積極參加了本系組織的每月一次的教研活動。

三、重視對大學生的入學和心理輔導工作。9月13日對2010級學前教育專業新生進行入學教育，主要講解了關于學前專業的特點及學習方法，幫助學生適應大學生活。

四、支持學校社團活動，發揮所長，促進大學生順利完成學業，養成良好心態，順利走上社會。先后應創業者協會、陽光.心晴咨詢社邀請，為兩個學生社團作了“創造與創新”、“大學生人際關系”主題報告。參加人數共達到300人左右。通過3小時講座互動交流，引導學生樹立健康陽光和諧的人生觀，收到良好的效果。

2010-2011年第二學期聘請幼教專家安排一次學前方向講座，安排學前2010級學生去幼兒園見習一周，按部就班做好日常教學和科研工作。

總結人：李西君

2010.12.13

第四篇：2009-2010第一學期教研總結

2009-2010學第一學期興年小學教研工作總結

本學期,我處在教體局、中心校的正確領導下,在學校的各職能處室的支持和配合下,全面貫徹了黨的教育方針、政策。根據農村學校實際,以鞏固“教學規范達標”成果為載體,圍繞開學初提出的教學工作目標,精益求精、一絲不茍地開展了教育教學工作。本著以提高教育教學質量為重點,加強課程落實與開發,強化教學管理與評估,深化教育教研活動,改善素養評價體系,促進教師專業發展的思路,取得了一定的成績?，F總結如下:

1、嚴格執行新課程改革的相關文件,全面落實課程計劃。

教導處非常重視課程計劃管理,做到嚴格按省頒課程計劃開足開齊課程,積極創造條件落實課程計劃,力求在課程開設上保證學生全面發展。學校的地方課程(人·自然·社會、話說溫州、話說湖嶺)和綜合實踐課程(四川科技版)全面開展。音樂、體育、美術課程全面得以落實,教師配備逐步專職化。

2、教學教研活動穩扎穩打,凸現成效。

(1)、常態教研活動。按照學區統一時間,本學期我們開展了各個學科的教研組活動33期次:語文10次,數學8次,英語4次,科學4次,音樂2次,綜合5次。

(2)、專題研討活動。本學期,我們承辦了湖嶺學區小學音樂教學研討會,王芳、林賽群做課,兄弟學校同科教師進行面對面的互動,進而提高我校教研工作的整體水平。

3、狠抓教學常規管理,鞏固“教學規范達標”活動成果。

自上學期開展了“教學規范達標”活動后,本學期我們在教學常規方面的工作主要以鞏固成果為主。備課:備教學內容,備教學方法,備學生;課堂教學:體現“三維”、“雙主互動”;作業:精批細改,分析“錯例”;輔導:有的放矢,查漏補缺;測試:以考代練,分析學情,總結提高。

4、做好新教師培養培訓。

學校對于剛入伍的新教師鄭青青、金蓓蓓做了大量的輔導工作,建立了“青年教師導師制”,為她們的成長鋪平道路。

5、繼續深化2009年“教師素質年”校本培訓。

開展了二期教師閱讀教育教學名著活動并舉行讀書交流會兩期:《我讀書,我幸福》、《〈陶行知教育文集〉讀書交流會》;舉行三期校本培訓活動《:班主任的“主任本色”與“管理之道” 》、《教師培訓:追求成功快樂的和諧人生》、《加強有效溝通,構建和諧團隊》,鼓勵中青年教師做好“教育博客”,教師開設博客率達40%。

6、組織教師編擬期中、期末試卷活動,推薦優秀試卷參與市評比。

(1)、我們利用教師的專業技能,編擬期中試卷18份,全面進行期中考試。教導處對各學科進行了分析,通過比對數據,撰寫了期中教學質量分析報告。

(2)、組織婁益超、林文珍、項林國、薛庚、蔡修偉等教師編擬學科期末試卷,其中婁益超、林文珍老師獲市二等獎。

7、組織教師撰寫教育教學論文活動。

組織我們學校教師撰寫教育教學案例,參與市級評比,共計推薦6篇論文。其中張育民的《不妨關注一下課題》獲市二等獎、趙建剛的《巧創情境,妙讀課文——〈趵突泉〉教學案例》、阮榮周的《歡笑聲中放飛音符——中年級的識譜教學 教學案例》獲市三等獎。

8、開展了一年級數學口算競賽活動。

12月中旬,教導處組織教師編了一、二年級數學口算試卷,并對學校一、二年級學生進行了競賽,35位學生獲獎,大部分學生口算成績100分。

9、組織五年級學生參與學區“慶國慶”征文活動。

謝銀雪老師指導諸葛曉磊同學寫了《歌頌祖國》,榮獲學區“慶國慶”征文競賽小學組二等獎。

總之,一年耕耘,一年辛苦,一份收獲,一份驚喜,有望下學期再創佳績,為山區教育添磚加瓦。

第五篇：11-12學年第一學期教研總結

朝 陽 鎮 中 心 校

2011-2012學年第一學期教研工作總結

本學期我中心校在縣教研室的正確領導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本期的教研取得了一定的成績?，F將本期的教研工作作如下總結，不當之處，望批評指正。

一：抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

1、堅持業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到4次，學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數。

3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，鎮中心校采用學校統一指定六年級教學進度，統一命制六年級周檢測和月考試題，統一組織月考，嚴格單元質量分析制度，寫出書面材料，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，鎮中心校集中認真檢查教師備課、作業等材料四次，認真記錄、認真總結、記入考核。

4、加大常規工作力度。本學期，我校繼續沿用上期常規工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規工作進行檢查量化。開學初一周，針對教師的計劃九大項進行檢查，學期中，舉行了三次大型常規檢查，檢查面涉及教師的備課、作業批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學校組織成立常規工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結，并將檢查結果記入教師考核

5、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。我校馮濤老師所執教的《大江保衛戰》在全縣的青年教師比武中獲一等獎。

二：抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、開展集體備課活動。本學期，我鎮利用寒假和開學一個月時間，由中心校統一安排教師備課內容，主備教師認真備課，經鎮中心校審核后，各學校將教案分配給代課教師，教師根據各自實際情況開始二次備課。這樣，既減輕了教師的備課負擔，又提高了教案質量，保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。

2、開展課堂教學觀摩活動。

這學期我們在上學期的基礎上，又為為廣大中年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行了一次本鎮送課下鄉活動，三次參與校際教研活動，讓我校教學能手與其他學校教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我鎮落實新課程的步伐，培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。同時，每周將自己本周教學工作進行反思。

三、抓好教研，提高課堂教學效果。

1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發展。

（1）轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎之上，積極改革，采用組內討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發現問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業引領等。

（2）開展校內教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經精心安排，本學期共組織了16次校內教研活動，保障教師每周都能聽到優質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。

2、改革教案編寫，引領教師認真學習新課標，在原教參的基礎上進行必要的補充與完善，增強了教學設計的實用性。并再次倡導教師在課后進行教學反思。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。

四：建設一支高素質的教師隊伍

1、加強教師學習，提高教育教學理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關教育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。

五、教研工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

總之，我們朝陽鎮中心小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學教研工作邁上新的臺階。