第一篇：中心小學教師思想政治階段工作總結

中心小學教師思想政治階段工作總結

大秦鄉中心小學 二零一一年十一月八日

中心小學教師思想政治階段工作總結

教師思想政治工作中的問題與策略初探百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。要保證學校不斷提高教育教學質量，確保學校健康持續穩定發展，就要以科學的長效教育理念為指導，重視教師整體素質的提高，尤其要注意教師的思想政治建設，加強教師的思想政治工作。正如加里寧所指出的那樣：“加強對培養人的人的培養比直接培養人更重要”。

一、教師思想政治工作中的問題。

長期以來，學校的管理者，對教育教學質量、學校安全穩定給予了高度關注，付出了很多心血，成效明顯。但是教師的思想政治工作，卻因為思想政治工作者自身的問題和教師的思想問題不好解決，而被淡化或回避了。

1、教師思想政治工作中，第一個方面的問題是，思想政治工作者的問題。主要是思想政治工作者自身素質差，在教師面前沒有發言權。具體表現在四個方面：業務不精，底氣不足，信心不強;名利面前不過關，原則性不強;情緒變化大，冷靜果斷性不強;優柔寡斷，決策性不強。

2、教師思想政治工作中，第二個方面的問題是，教師思想上的問題。主要表現在教師思想深處的六對矛盾上：崇尚理想，追求卓越與對社會的復雜性認識不夠，過高的期望值難以實現之間的矛盾;思想活躍，求變求新與認識上的片面性，導致言論激進、行為偏頗之間的矛盾;希望有所建樹，實現人生價值與經受不住市場經濟的沖擊，責任心、價值取向發生嚴重偏移之間的矛盾;渴望在講臺上展示才華與不安心平凡崗位之間的矛盾;追求民主自由與缺乏民主與集中、自由與紀律的統一觀念之間的矛盾;希望社會美好與將社會的陰暗面代替整個社會，從而切齒痛恨社會并演繹為對領導的無端抵觸之間的矛盾。

二、加強教師思想政治工作的策略。

1、提高思想政治工作者自身政治素質和言行素養，是做好教師思想政治工作的前提。

學校的思想政治工作者，又是學校的管理者，必須具備優良的政治素質和良好的言行素養。因為政治思想工作者與教師之間始終處在相互影響之中，而管理者自身政治素質和言行素養是管理效能的決定因素，對教師的影響極大。換句話說，思想政治工作者的自身政治素質和言行素養如何，是能否取得教師信任的關鍵，是能否做好教師思想政治工作的前提。

2、潛心經營學校文化，用健康有益、積極進娶生機勃勃的校園文化引領教師，是做好教師思想政治工作的關鍵。

校園文化包括制度文化、物質文化和精神文化，這三個方面全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化現象。使教師在學校完整的文化氛圍中，受到濡染，受到教育，使教師的政治水平與思想素養得到提高。

學校制度文化，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是規范教師行為的有效機制，是校園文化建設的保障系統。

學校物質文化，屬于校園文化的硬件，它能夠反映學校的價值觀。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使教師心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶教師的情操，塑造教師的美好心靈，激發教師的開拓進取精神，促進教師的身心健康發展。

學校精神文化，又被稱為“學校精神”，是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括學校歷史傳統和被全體教師認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等，是學校本質、個性、價值取向的集中反映。好的精神文化，具有深刻的“強制性”和感染力，使不符合環境氣氛要求的思想、心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使教師自覺調整自己的心理特性，規范自己的言行，使自己的思想與學校精神形成最協調的相容狀態，從而激發教師內在動力，催人奮進。

3、以人為本，關心教師，是做好教師思想政治工作的保證。思想政治工作者要愛教師。只要對教師“愛”起來了，我們就能看到教師的長處和優點;只要對教師“愛”起來了，我們就能看到教師的閃光點;只要對教師“愛”起來了，我們就能將“文人相輕”理解為“互不服輸”。我們就可以根據教師渴望實現個人價值的愿望，多渠道為教師出點子、當梯子、搭臺子，使他們有鍛煉自己、展示才能的機會。

思想政治工作者要敢于對教師進行正面教育。要面對現實，理直氣壯的對教師進行思想政治教育。社會的變革對教師的思想有深刻的影響，諸如：“腐敗”現象、“唯利是圖”、“腐化的生活方式”、“短期行為”等都會對教師的思想產生較大的影響。因此，我們要以黨組織為核心，以工會組織為紐帶，對教師理直氣壯的進行社會主義思想教育;要緊貼社會實際，有針對性地回答不能回避的現實問題;要根據具體情況，適時地給他們壓擔子，使他們感覺肩上沉甸甸的，陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志。使教師在思想深處，將“忠誠黨的教育事業”作為一生的莊嚴承諾。

綜上所述，教師思想政治工作是一項繁重而復雜的工程。我們只要以科學的長效教育理念為指導，以“高認知、寬胸懷、硬原則、軟心腸”為基本方略，采取有針對性的切實可行的措施，耐心、細致地做工作，就能達到預期目的。

第二篇：中心小學教師思想政治階段工作總結

中心小學教師思想政治階段工作總結

大秦鄉中心小學

二零一一年十一月八日

中心小學教師思想政治階段工作總結

一、堅持理論學習，促隊伍政治素質提高

按照思想政治工作要求，半學期來，我校教職工不論是在參加實踐科學發展觀的活動中，還是在平時的工作之余，都不忘理論學習的重要性。通過集中學習與自學、導讀與討論、讀原文與談體會相結合等形式，認真學習了“三個代表”重要思想、黨的十七大會議精神等一系列重要講話和文件。根據不同時期教職工的思想狀況，我校還有針對性地組織教職工開展各種形式的學習教育活動。此外，我校還積極動員全體教師參加各種形式的學習，如動員教師參加自學考試、函授學習等。通過多種途徑的系統學習，全體教職工進一步強化了政治意識，認清了當前形勢，增強了政治敏銳性和政治鑒別力，從而把思想和行動統一到了“科學發展觀”的高度上來，既充分保持了我校黨員隊伍的先進性，又使隊伍始終保持了高昂的斗志和積極向上的狀態。

二、狠抓班子建設，促核心堡壘作用的發揮

“火車跑得快，全靠車頭帶”。學校領導班子本著克己奉公的原則，一是狠抓班子的自身建設。認真貫徹民主集中制。每周一上午定期召開班子成員會，認真學習科學發展觀理論。會上，班子成員能密切協調、集思廣益，堅持少數服從多數的原則，一經會議決定的事情，班子成員能雷厲風行、不折不扣地執行。

在黨的組織建設中，學校黨支部通過發揚黨員先鋒模范帶頭作用，并加強黨組織建設，有效促進了隊伍建設和學校各項工作的順利進行。

三、開展教育活動，提升隊伍形象

為抓好全體教職工思想政治工作，組織教職工進行了教師職業道德學習教育，教職工都寫出了師德學習心得體會，使全校教職工思想素質和業務素質都得到有效提升。

四、隊伍凝聚力、向心力進一步增強

我校在進行教職工思想政治教育的同時，還進一步加強了與教職工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、關注教職工思想動態。定期開展交心、談心活動，廣泛聽取教職工意見，心情舒暢、生動活潑的民主氛圍。

2、關心教職工工作及生活。認真解決教職工在工作中的難題，著力改善工作條件，創造安全、整潔、優美的教學環境。積極開展文體活動，培養科學文明的工作生活方式，促進教職工的身心健康。積極幫助教職工解決生活中的實際困難。

五、認真貫徹執行“義務教育保障機制”的政策，對學生實行了免費“義務教育”

學校從2006年秋季學期開始，執行“義務教育保障機制”的政策，對義務教育階段入學學生實行了全免費入學。

在后半學期的工作中，我校將堅持與時俱進，著眼于新形勢新任務，深刻分析教職工隊伍現狀，把隊伍的思想作風建設擺在第一位，使我校的政治思想工作再上一個新臺階。

第三篇：小學教師思想政治工作制度

1、學校的思想政治工作，是加強學校思想建設的主要環節，是增強精神動力和戰斗意志的重要手段，是實施道德、理想、紀律和全面素質教育的必要途徑，是社會主義精神文明建設的組成部分．為此，學校領導和全體教職工必須重視這項工作，在任何情況下都不能放松。

2、學校應通過有計劃、有針對性的思想政治工作，使廣大師生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者”，這是學校思想政治工作的根本任務。

3、要建立一支有志向、有能力、有朝氣的思想政治工作骨干隊伍。這支隊伍應當在學校黨支部領導下，由工會、團、隊、班主任及其他人員組成。這支隊伍應該堅持黨的四項基本原則，具有一定的馬列主義水平，能熱情科學地做好思想政治工作。

4、對學生的思想政治工作，應力求滲透在學科教學中和各項活動之中，要堅持啟發、疏導的務實的原則，做到曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。

5、思想政治工作，必須講求方法，注重效果．要以生動的、形象的、濃郁的情趣、豐富的內容，多樣的方式，使工作富有吸引力、感召力．切忌空洞的說教和擺花架子．

6．學校教師的言論和行為，都應該注重師德，奉公守法，以身作則，堅持原則，為人師表。實際上這也是一項潛移默化、長期生效的思想政治工作．

7、學校施行校長負責制、崗位責任制。考核獎勵制度，既應視為思想政治工作的組成部分，也應以思想政治工作為先導。離開思想政治工作，任何制度都難以自覺執行和持久生效．

8、學校黨支部每月一次組織教工的政治學習，宣傳、貫徹黨的路線、方針、政策。政治學習時要求人人專心學習，認真記錄，深入領會。發揚理論聯系實際的好學風，不斷提高教師政治思想覺悟，調動工作的積極性、創造性。

9、校長每學期1-2次組織學習黨和國家的教育方針、政策、法規，堅持社會主義辦學方向，每周行政會議上重點研究學校的思想政治工作，把思想工作落實到實處。

10、實行“黨團結對子”、“黨群結對子”，定期研究，解決有關思想問題。開展“黨團聯誼”活動、工會文體活動等。提高教師的思想、業務水平和身體素質。

11、每期根據實際情況，組織各種師德競賽活動。評比出“最受學生歡迎的教師”、“ 師德標兵”等先進個人。

第四篇：中心小學教師傳幫帶總結

新教師＂傳幫帶＂工作總結

在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使＂傳幫帶＂教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一、認真備課，虛心請教

在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，認真學習其他老師先進的教學方法。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導下，慢慢克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

三、以老帶新，促進教師隊伍的成長

為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，新老教師共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。新老教師間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。

經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力．

第五篇：小學教師如何開展思想政治教育工作

當下，為什么要開展思想政治教育工作

——淺談小學教師如何開展思想政治教育工作

小學正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期。對于純潔的猶如一張白紙、好奇心強、知識少、缺乏社會生活經驗的小學生來說，容易接受外界的各種影響。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。

“學高為師，身正為范。” 永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。要身體力行，身教重于言教。下面我從幾個方面來談談小學教師如何開展思想政治教育工作：

（一）確立“學生為本”的理念 倡導“學生為本”的理念，就是要求我們的工作必須面向每一個學生，以學生實際的發展需要作為工作的出發點，以服務學生為切入點，為他們的健康成長創造各種有利條件，在求知的過程中實現科學文化素質和思想政治素質的同步成長。大學的根本任務是培養人才，在人才培養工作中，應該加強教育者的主導作用。也就是說，以“學生為本”，決不等于放松對學生的嚴格要求。但這種主導作用的發揮必須建立在充分了解學生的成長需求之上。只有這樣，才能確立切實的目標，創造良好的條件，采取更優的措施，并且調動學生成長成才的內在積極性，為他們的健康成長和全面發展夯實基礎。到學校工作以后，我一直在思考一個問題：如何真正解決好“培養什么人”和“如何培養人”這個根本問題。作為學校的領導和教師，我們到底怎樣才能真正成為學生的良師益友？去年以來，我有意識地增加了與學生進行交流的機會，每次和青年學生在一起，總是感到精神振奮，活力倍增，總是能夠聽到不少情況和得到許多新的收獲。有的本科生反映，除上課時間，他們看不到老師；有的研究生反映，有的老師上課照本宣科，很少對科學最新發展和學術前沿進行介紹。這些現象都值得我們重視。把“學生為本”作為加強和改進大學生思想政治教育的新理念提出來，這是在以人為本、實現人的全面發展的新的基點上推進大學生思想政治教育的切實體現，也是踐行科學發展觀、尊重學生成長成才規律的實際體現。以學生為本，就是要熱愛學生、尊重學生、了解學生、引導學生、服務學生，特別要重點關心和幫助生活、學習有困難的學生；就是要認同學生的主體地位，傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼。思想政治教育只有寓教于教書之中，寓教于管理之中，寓教于服務之中，寓教于學生成才的全過程，把解決大學生思想問題和解決實際困難有機結合，促進學生綜合素質的提高和整體能力的增強，才能達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。

（二）確立“教書育人”的理念

老師對一個人成長的影響常常是巨大的。我們回憶起大學時代的生活，總會首先想起曾經對自己產生過重要影響的老師，他們治學的風范、講課的風采、高尚的人格和思想境界，總會浮現在我們的腦海中。交大在創建一流的過程中，不僅要有一流的科研成果，更要培養一流的人才。值得注意的是，近年來，我們有些老師滿足于傳授課本知識，在育人上存在“不重視、不到位”的現象，有的錯誤地認為育人和大學生思想道德教育是學生工作隊伍的責任。這顯然是失之偏頗的。我們在座每一位教師，之所以被稱作“人類靈魂的工程師”，而不是“知識的工程師”，甚至也不僅僅是“智慧的工程師”，就是因為社會對教師這一職業，在育人上、在我們的精神境界上有更高的要求。中央強調，“高校所有課程都具有育人功能，所有教師都具有育人職責”。育人是我們教師的天職！你可以選擇不做教師，但一旦選擇教師這份職業，就必須承擔起“育人”的當然職責。

很多老師以自身的實踐證明，在教師生涯中，將教書和育人結合起來，是完全能夠實現的。實際上，學生對教師尊敬的最高標準在于教師的德和才。最近，我們交大都被一個名字感動著——晏才宏，讀著校園BBS上學生留下的那些流淌著感情的文字，我們能深切地感受到學生內心深處對晏老師的思念和崇敬之情。電信學院的一名同學發帖子說：“晏老師是位好老師，他所做的是用心上好每一堂課，決不讓任何一個渴望求知的學生得不到知識，哪怕是在得知自己身患絕癥之后！”晏老師就是這樣，忠誠黨的教育事業，熱愛教學工作，二十年如一日默默耕耘在人才培養第一線。他重視教書育人，嚴格要求學生，關心學生全面成長；他經常鼓勵學生：世上沒有爬不上的高山，沒有學不會的學問。在他得知自己身患絕癥時，還坦然上完自己教師生涯中的最后一課。在病榻上，還循循善誘，回答來探望他的學生提出的各種問題，關心同學們的學業和品性成長。晏老師的一生很平凡，沒有什么驚天動地的壯舉。但他潛心教學、精益求精的執著追求，腳踏實地、埋頭苦干的敬業精神，言傳身教、為人師表的師德風范，贏得了學生由衷的尊敬和愛戴。學生是可愛的，也是真誠的，為什么學生們會在網上給晏老師的課評滿分？為什么在得知晏老師生病的消息后，這么多學生自發在網上表達對晏老師的美好祝愿？為什么在晏老師逝世后，學生們會在極短時間內自發編印紀念冊？同學們對晏老師的緬懷，實際上折射出他們對我們教師隊伍還有更高的要求和希望，呼喚著更多愛崗敬業、身正為范的好老師的涌現。

我們學校有一大批象晏才宏這樣的好老師，老一輩的有我們的老院士張煦，新一代的有我們的優秀教師洪嘉振、鄭樹棠、裘兆泰、俞勇等等，他們是教書育人的模范，是我們學習的榜樣。

教書育人體現、滲透在各個層面。本科教育不僅要指導學生的專業學習，在思想和生活等方面也負有引導的職責。研究生導師是研究生思想政治教育的首要責任人，思想道德教育的方式和形式可以不拘一格：在論文指導中，可以培養同學嚴謹治學、追求卓越的精神；在實驗中，可以培養同學相互協作的團隊精神和大局意識。總之，“教育植根于愛”。我們每一位教師都應珍惜在交大講臺上的榮譽，把最新的知識傳授給學生，用正確的人生觀、世界觀、價值觀教育和影響學生。只要我們真正用心給學生教學授課，帶著感情對學生科研指導，育人的效果就會大不一樣。

（三）確立“全員育人”的理念

思想政治教育要環環相扣，絲絲入扣，實施無縫鏈接，必須要有全員育人的保證。它不應僅僅局限于兩課教師的課堂講授，不應僅僅停留在思政教師所做的工作，而應是“處處皆教育之地，人人皆教育之人”。每一位教育工作者，不管你是教師，還是黨政管理人員，或是后勤服務人員，都可以成為思想政治教育的好的模范。今后，我們要下大力氣倡導“人人都是德育工作者”的觀念，并切實落實到自己的工作中。

“兩課”教師要努力把兩課作為一個強大的鑄魂工程，要對國際國內形勢、對社會經濟轉型、對黨的理論路線方針有更深刻的理解，既能解答基本理論問題，又能回答時代前沿問題，確保主渠道教育能常學常新、常教常新；思政教師和班主任要指導同學正確面對競爭、面對壓力，引導同學規劃人生、規劃生涯，培養同學有寬廣的胸懷和健全的人格，努力把思想政治教育滲透到學生成才的全過程；黨政管理人員要主動管理育人，通過更好地貫徹落實黨的教育方針，提高工作效率和工作水平，創造更好的育人環境和氛圍；后勤服務人員要牢固樹立服務育人的觀念，滿面春風地面對學生，滿腔熱情地服務學生，真心實意地幫助學生，用高效的工作、優質的服務、良好的作風去感染學生。學生干部是加強和改進大學生思想政治教育的得力助手。他們與其他同學在一起學習、生活，面臨著和廣大學生一樣的實際問題，同學們也愿意向他們敞開自己的心扉。應高度重視并充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習科研上的標兵作用。