第一篇：楊林中心學(xué)校小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

楊林小學(xué)教學(xué)教研

工作總結(jié)

2009年的春季學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期,楊林中心小學(xué)本著“以人為本”的原則狠抓教學(xué)質(zhì)量，大力鼓勵廣大教師投身教研教改工作的洪流，學(xué)校教學(xué)教研工作取得顯著成效。

一、狠抓常規(guī)教學(xué)

學(xué)校嚴格按照課程設(shè)置安排課表、作息時間表。教師嚴格按課表上課。教師集中備課，真正吃透教材；領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課，促進課前準備充分，本學(xué)期，校長、教導(dǎo)主任聽課20節(jié)，其他校委會成員聽課10節(jié)。教研組定期檢查備改，評定等級，有效地調(diào)動教師的積極性。本學(xué)期，學(xué)校教研組成員進行了四次備改檢查。學(xué)校注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，學(xué)期開始，各教師都確定了培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象，制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，通過一個學(xué)期的努力，成效顯著。教師實行量化積分管理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、落實遠程教育

學(xué)校有專門的電教室，有專門的電教員，有專門的遠程教育課程表。課表一周一排，保證了每周的課時和60%的覆蓋率。學(xué)校每周星期四公布下周遠程教育課表；星期五到星期天為備課時間，確保上課前老師心中有底，學(xué)生心中有數(shù)。為了提高教師的遠程教育教學(xué)技能，學(xué)校已對教師進行了為期四個月的培訓(xùn)。因為電腦有限，學(xué)校將教師分成幾個小組，星期一為集中授課時間，星期二到星期五為分組訓(xùn)練 時間。學(xué)習(xí)組長負責本組的培訓(xùn)考勤。通過培訓(xùn)，教師的操作技能大大提高。現(xiàn)在，大多數(shù)教師都能自制課件，利用多媒體進行教學(xué)，大大豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野。還利于教師落實知識點。為了全面提高了小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和遠程教育界資源的運用能力。學(xué)校經(jīng)常組織英語觀摩課。真正將遠程教育落到了實處。

三、注重特長培養(yǎng)

學(xué)生之間存在個體差異，學(xué)校為了張揚學(xué)生個性，開辦了英語、書法、繪畫，舞蹈等興趣班。興趣小組的開辦為學(xué)生提供了一個揚長的舞臺。在本學(xué)期，我校參加了全省組織的小星星書畫、攝影、作文大賽，其中程詩雨同學(xué)的作品獲作文大賽金獎，朱四喜老師獲輔導(dǎo)老師金獎。在“三峽杯”作文競賽中石雅麗同學(xué)獲得省級一等獎，在本學(xué)期她將有幸參加大賽組委會組織的夏令營活動；江雪同學(xué)獲省級二等獎，田宇珍同學(xué)獲省級三等獎，在天門市組織的以“祖國在我心中”為主題的演講比賽中,田習(xí)同學(xué)獲市二等獎；江雪、唐子瑞兩位同學(xué)參加市英語口語競賽獲年級組二等獎；六年級肖宇晴同學(xué)年紀雖小，可她已多次參加省、市組織的電子琴大賽，并獲得非常好的成績。參加市文藝匯演，學(xué)校被評為“先進單位”。為了提高學(xué)生的寫字能力和寫作水平，教務(wù)處組織了一次作文展覽，要求是低年級用鉛筆書寫，高年級用鋼筆書寫，然后每班選項三篇字跡工整、內(nèi)容優(yōu)秀的作文制作成展板，組織全校學(xué)生觀看這次活動的舉辦，既激發(fā)了學(xué)生對書法的熱愛，又提高了學(xué)生的寫作能力。

四、激發(fā)教研熱情。學(xué)校經(jīng)常開展校本培訓(xùn)以激發(fā)教師的教研熱情，提高教師的教學(xué)水平。為了迎接教育局組織的英語口語競賽，英語教研組舉行了一次教研活動，就如何更好地提高學(xué)生的英語口語能力這一問題進行了深入地探討，在研討活動中，教研組成員聯(lián)系自已的教學(xué)實際暢所欲言，紛紛提出自己的見解和看法，并就如何選拔參賽選手，如何進行賽前輔導(dǎo)達成一致意見，組建了參賽專班，賽前的充分準備，為賽后取得好成績打下了堅實基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生盡早學(xué)會第三套廣播操，體育教研組舉行了一次教研活動，決定采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行訓(xùn)練，集中培訓(xùn)就是每周一、三在操場上集中學(xué)生，由體育老師教操，分散培訓(xùn)就是在其余時間，由班主任督導(dǎo)學(xué)生做操，二者互相配合加強訓(xùn)練，終于在最短的時間里，讓學(xué)生學(xué)會了新操。教無定法，學(xué)無止境。教學(xué)教研工作任重道遠。在今后的工作中。我們將會以更飽滿的熱情投入。為祖國的教育事業(yè)盡微薄之力！

楊林小學(xué) 2009年6月

第二篇：楊林鄉(xiāng)中心學(xué)校2010安全穩(wěn)定工作總結(jié)

楊林鄉(xiāng)中心學(xué)校2010安全穩(wěn)定工作總結(jié) 一年來，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以對人民群眾高度負責的精神，把做好安全穩(wěn)定工作擺在首位，嚴格遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主管、誰負責；誰組織、誰負責；誰在崗、誰負責”的原則，提高警惕，強化意識，嚴密防范，努力消除了各種影響學(xué)校正常工作秩序的安全隱患，為師生營造了一個安定舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保了師生生命財產(chǎn)安全。

一、完成的主要工作

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，全面落實學(xué)校安全穩(wěn)定工作責任制。

學(xué)校成立了由一把手任組長，安全專干任副組長，各校校長為成員的安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負責，落實責任。明確了各校（園）校（園）長是學(xué)校安全工作的第一責任人，各校德育辦主任安全工作直接責任人。層層簽訂了安全目標管理責任書。確保了全年無安全事故和惡性事件發(fā)生，確保了師生身體健康和生命安全。

2、強化宣傳教育，成功創(chuàng)建“平安校園”。

（1）各學(xué)校堅持每月舉辦一次安全知識講座，根據(jù)季節(jié)辦好了安全教育專欄。組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)了自護自救知識，強化了安全防護訓(xùn)練。各校均開展了消防安全應(yīng)急疏散演練，收到了明顯效果。

（2）進一步深化了“警校共育”工作，依托黨政、公安，抓好了校園及周邊環(huán)境的綜合治理，營造了安全文明的育人環(huán)境；各學(xué)校認真落實安全法制教育課，法制副校長每期到各校開展安全法制教育專題講座，收效好。

（3）各學(xué)校均安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)規(guī)范了教職工的工作行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對校園治安也起到了防控作用。

3、完善措施，貫徹了“安全第一，預(yù)防為主”的方針，真正做到了安全工作警鐘常鳴，常抓不懈。

（1）加強了交通安全教育和校車安全管理，確保全年無交通事故。

（2）督促各學(xué)校落實24小時巡邏制度。門衛(wèi)負責學(xué)校校門、宿舍管理員、護校人員各負其責，對各校園晝夜開展了巡邏防控。

（3）勤查實辦，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。本，中心學(xué)校加強了對各學(xué)校（園）公用設(shè)施、校舍、電路、食品衛(wèi)生、管理制度、崗位職責等方面的督查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。

4、強化管理，建立健全了各種防范安全事故的規(guī)章制度，落實了各種安全工作預(yù)案。

5、切實做好了穩(wěn)定工作。加強與退休教師、民辦教師的溝通，通過政策講解、形勢分析、談心交流等措施化解其思想矛盾；教育教職員工遵紀守法，通過合理方式表達自己的合理訴求；一年來全鄉(xiāng)無違規(guī)上訪現(xiàn)象。

二、對學(xué)校安全教育與管理的思考

創(chuàng)建安全文明校園是一項長期、復(fù)雜的工程，有賴于社會各界的關(guān)心、支持、幫助，有待于學(xué)校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果。真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。

我校安全工作存在的問題：

1．王安小學(xué)教學(xué)樓的維修迫在眉捷，必須快申報立項進程。

2．校車安全管理有待進一步加強。

總之，安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分。我校將以高度負責的精神和飽滿的工作熱情，認真貫徹教育局關(guān)于學(xué)校安全工作的一系列批示、講話精神，積極爭取各學(xué)校、部門的密切配合和支持，創(chuàng)造性地扎實工作，把學(xué)校安全工作提高到一個新的水平。我們將進一步提高認識，明確任務(wù)，狠抓落實，繼續(xù)落實安全責任制，不斷推進“平安校園”創(chuàng)建活動的深入開展，努力構(gòu)建和諧校園，為確保一方平安、保證師生生命財產(chǎn)安全，為推動教育改革和發(fā)展作出積極的貢獻。

楊林鄉(xiāng)中心學(xué)校

2010年12月

第三篇：中心學(xué)校教研工作總結(jié)

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校2009/2010學(xué)年第二學(xué)期

教研活動總結(jié)

本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設(shè)，強化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動，不斷提升教師教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作概括如下：

一、加強教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。

本學(xué)期，中心學(xué)校繼續(xù)加大了各級各類教師培訓(xùn)，王有森、王有蘭、李園福三位老師參加了國家級培訓(xùn)，柴文珠、哈存德、袁永蘭等10位老師參加了省教研室組織的省級培訓(xùn)，保春花、安桑杰等15位老師參加了縣教研室組織的縣級培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師接受了先進的教育理念，聆聽了專家、優(yōu)秀教師的教誨。同時，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動。4月9日，西寧市古城臺小學(xué)的五位老師為全中心學(xué)校教師上了公開課，他們展示了PPT課件在提高課堂教學(xué)效果方面的顯著作用，同時讓全鄉(xiāng)教師感受到了教學(xué)方式方法上的差異。4月15日至21日，共17名小學(xué)教師去城北小學(xué)觀摩聽課，5月10日，組織中學(xué)九年級教師參加了城南學(xué)校九年級教師聽課及中考考點研究活動。教研員王有森和中學(xué)袁主任于5月20、21日參加縣教研室組織的校本教研培訓(xùn)后，于6月3日就《從“聽課、評課”到“觀課、議課”》、《基于課程標準的教學(xué)設(shè)計》、《課堂教學(xué)的有效性》、《集體備課》等內(nèi)容組織全體教師進行了二級培訓(xùn)。

二、以提高課堂教學(xué)有效性為目標，嘗試課堂教學(xué)模式改革的研究。針對長期以來形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面，借鑒山東省濰坊市的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式實驗成果，在小學(xué)三至五年級和中學(xué)七、八年級全面開展“345”模式的課堂教學(xué)改革。“345”模式的課堂教學(xué)是基于“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的一種教學(xué)模式，教師通過“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。6月3日，組織全鄉(xiāng)三至八年級60多名教師進行了“345”模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀看了優(yōu)質(zhì)課光碟，同時下發(fā)了《東山鄉(xiāng)中心學(xué)校“345”模式課堂教學(xué)改革實施方案》。6月上旬，各校進入“345”模式課堂教學(xué)的嘗試階段，期間，中心學(xué)校校長喬玉堂帶領(lǐng)教研員等深入各學(xué)校參與觀課、議課活動，與教師們一同討論和解決實施“345”模式過程中出現(xiàn)的問題。6月14日，中心學(xué)校組織各學(xué)校教務(wù)主任進行了嘗試階段實施情況總結(jié)，并就實施過程中出現(xiàn)的問題進行了研究討論。

三、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動，以促進教師成長。

中心學(xué)校結(jié)合縣教研室開展的“講好一堂課”活動，繼續(xù)開展課堂教學(xué)比賽活動，由各校組織教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級推薦，中學(xué)的吉總正老師、小學(xué)的馬育文、宋維慶老師在比賽活動中脫穎而出，被推薦為最佳講課教師。

為使我中心校教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進一步提高，豐富課堂教學(xué)手段，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合進程，加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐，4月底組織開展了教師多媒體課件制作比賽。比賽中，共有11位教師上報了課件，其中下元保小學(xué)趙永秀、白牙合小學(xué)王秉玲、中學(xué)張成瓊等老師制作的課件獲優(yōu)勝獎。

組織并督促教師積極撰寫教育教學(xué)論文，有兩位教師參加了第八屆優(yōu)秀論文評選，8位教師參加了全國中小學(xué)德育分會論文評選活動。

四、繼續(xù)開展課題研究活動

各學(xué)校結(jié)合地區(qū)和學(xué)校實際，繼續(xù)開展課題研究活動。各學(xué)校在學(xué)期初選定了研究課題，如白牙合小學(xué)的課題《如何提高少數(shù)民族學(xué)生習(xí)作水平》、什巴小學(xué)的《應(yīng)用多媒體教學(xué)》、大泉小學(xué)的《應(yīng)用題教學(xué)探究》等，并制定了研究方案，以落實課題研究活動。

五、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。

2、“345”模式課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

第四篇：中心學(xué)校教研工作總結(jié)

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校2010/2011學(xué)年第二學(xué)期

教研活動總結(jié) 本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設(shè)，強化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動，不斷提升教師教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作概括如下：

一、堅持抓教學(xué)常規(guī)管理，切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學(xué)期中心學(xué)校依然以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心工作，從抓教學(xué)常規(guī)入手，以切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、強化教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)周檢查制度，并在按時填寫周報表的基礎(chǔ)上，認真組織教師教學(xué)常規(guī)月評價，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。中心學(xué)校通過階段檢查、教學(xué)視導(dǎo)等形式和縣教研室調(diào)研、督導(dǎo)室評估等機會抽查各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況。一學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上基本能嚴格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師在深入學(xué)習(xí)新課標的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材和分析學(xué)情，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進度，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。

2、嘗試集體備課。針對我中心學(xué)校教師擔任的學(xué)科較多，在教育教學(xué)過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了編寫課時教案的現(xiàn)狀，學(xué)期初實行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實施方案》設(shè)立了16個備課小組，各備課組按 “五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會，備課組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3、在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進了學(xué)生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們組織學(xué)生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動和主題讀書系列活動等，共有80多人次參加了活動，這些活動促進了學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的語文知識水平和寫作水平，拓寬了學(xué)生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學(xué)四、五年級學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學(xué)以優(yōu)異成績獲獎。在全國小學(xué)生英語競賽活動中，大莊小學(xué)學(xué)生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎。

二、結(jié)合學(xué)校實際，以提高課堂教學(xué)有效性為目標，積極開展校本教研活動。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式和洋思課堂教學(xué)模式。教師按“先學(xué)”、“展演”、“后教”和“當堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。

2、通過開展公開課、示范課活動，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期組織了支教教師白永蘭老師六年級英語示范課、大莊小學(xué)席進珉老師高年級數(shù)學(xué)示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)計策略，聽過教師交流請教的方式討論解決教學(xué)中存在的疑問，以使大家共同成長。

3、大莊小學(xué)、什巴小學(xué)、岔爾溝小學(xué)與青海民族大學(xué)、中國科學(xué)院農(nóng)村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學(xué)漢語”科研活動，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學(xué)校還爭取到了上海真愛夢想基金會援建的“夢想中心”教室項目，教室建設(shè)已完成，暑假將有15名教師參加“夢想課程”培訓(xùn)，下學(xué)期就可以投入使用。

4、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動，以促進教師成長。

中心學(xué)校按縣教研室“小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)能力大賽”活動安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后，上元保小學(xué)的湛文蕙、大莊小學(xué)的申海芳和岔爾溝小學(xué)的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學(xué)校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并

茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現(xiàn)了教師深厚的寫字功底；才藝展示時歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長與技能；綜合知識問答展現(xiàn)了語文教師寬泛的知識和深厚的積淀。本次活動不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風采的全方位展示。

同時，還組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類教學(xué)比賽、論文大賽等活動。虎文萍老師參加了青海省中小學(xué)音樂美術(shù)新課程優(yōu)秀課例評選活動，并在活動中榮獲三等獎。

三、繼續(xù)加強教師培訓(xùn)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

首先，中心學(xué)校積極安排教師參加各級各類培訓(xùn)，以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喬玉堂、伊正全同志先后參加了學(xué)校黨建工作、學(xué)校管理、學(xué)校“夢想中心”建設(shè)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級研修班等各類班主任培訓(xùn)，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學(xué)科教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學(xué)示范，以不斷改進自己的教育教學(xué)方式。

其次，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動，通過交流學(xué)習(xí)進一步提高教師的教學(xué)水平。3月22日至24日，各學(xué)校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺小學(xué)，分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報展示課。4月9日，各小學(xué)共20名教師去城北小學(xué)觀摩聽課。在交流學(xué)習(xí)活動中，執(zhí)教教師嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)、多方位的師生互動、適時的點撥、融洽的師生關(guān)系、貼切的學(xué)生評價充分體現(xiàn)了新課程理念，以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強的素質(zhì)能力，讓參加交流學(xué)習(xí)的教師切身感受到了教學(xué)方式方法上的差異，并在教學(xué)策略、學(xué)生評價等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。

四、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正

達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。

2、新的課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

第五篇：大河中心學(xué)校2010學(xué)年教學(xué)、教研工作總結(jié)

鳳慶縣大河中心學(xué)校2012學(xué)年

教學(xué)、教研工作總結(jié)

2013年7月

大河中心學(xué)校2012學(xué)年的教學(xué)管理工作，在上級黨委政府、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在學(xué)校的高度重視下，在全體教職工的共同努力下，現(xiàn)已圓滿結(jié)束，取得了應(yīng)有的成績，實現(xiàn)預(yù)期目標。有力地推動了我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步健康的發(fā)展，為總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，獲取更好的成績，特作以下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以狠抓教學(xué)常規(guī)管理為重點，以提高教育教學(xué)理論水平業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標，加強校本教研，積極推進新課改實驗，大張旗鼓地移植“參與式”教學(xué)模式，開創(chuàng)一條具有本土特色的長遠發(fā)展之路，使我校的教育教學(xué)工作再上一個新的臺階。根據(jù)《鳳慶縣教育局2012學(xué)年教研工作安排意見》、《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)<鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案（修訂）>的通知》（鳳教發(fā)【2008】133號）、《2012學(xué)年大河中心學(xué)校教育教學(xué)工作安排意見》等相關(guān)文件精神，相繼制定了《大河中心學(xué)校2012學(xué)年教研工作安排意見》、《大河中心學(xué)校關(guān)于進一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作的通知》、《大河中心學(xué)校教師培訓(xùn)實施方案》、《大河中心學(xué) 校2012學(xué)年主備課方案》、《大河中心學(xué)校移植“參與式”自主學(xué)習(xí)模式實施方案》、《大河中心學(xué)校2012學(xué)年現(xiàn)代遠程教育工作計劃》、《大河中心學(xué)校2012學(xué)年實驗教學(xué)計劃》等予以實施。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)年初成立了相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)組，予以加強組織領(lǐng)導(dǎo)，分工負責。（1）教研工作領(lǐng)導(dǎo)組，（2）考試工作領(lǐng)導(dǎo)組，（3）校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組，（4）現(xiàn)代遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，（5）教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，（6）主備課活動領(lǐng)導(dǎo)組。六項工作領(lǐng)導(dǎo)組人員大致相同，但各項工作領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)具體分工不同。教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)組為：

組 長: 李建東（中心校校長）副組長：黃思博（中心校教導(dǎo)主任）羅成順（中心校教科室主任）成 員：范寶春（中心校副校長）

王文忠（后勤負責人）楊軍（大河完小教學(xué)組長）黃仕劍（德樂完小教學(xué)組長）

楊中華（路山完小教學(xué)組長）

羅成順（馬莊完小教學(xué)組長）

楊文武（漭街完小教學(xué)組長）

同時在其他行政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、支持、協(xié)調(diào)下，搞好教學(xué) 管理工作及教研工作。

三、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況

1、根據(jù)學(xué)年初《大河中心學(xué)校2010學(xué)年教研工作安排意見》,加強了對教師的教學(xué)常規(guī)工作的管理，學(xué)校采取了定時不定時的對教師的備課錄、集體備課、主備課、作業(yè)批改、作業(yè)批改筆記、授課情況、聽課情況、教師的基本功、學(xué)生的多顏色筆記等進行檢查，學(xué)期末進行全面檢查，并作記錄，作為教師的考核的重要依據(jù)之一。教導(dǎo)處每學(xué)期對五個教學(xué)組進行至少三次常規(guī)專項檢查指導(dǎo)。其他行政領(lǐng)導(dǎo)在平時的督查中予以指導(dǎo)、反饋，在學(xué)年開學(xué)初，經(jīng)深入課堂聽課、調(diào)研，部分教師存在著常規(guī)落實不到位的現(xiàn)象，無視學(xué)校工作紀律，不同程度存在不管理學(xué)生、不備課就上課、隨意停課調(diào)課、作業(yè)不按規(guī)定批改等現(xiàn)象。為此，學(xué)校出臺了《大河中心學(xué)校關(guān)于進一步加強教學(xué)常規(guī)工作管理的通知》，對拒不服從管理的教師進行必要的經(jīng)濟和行政處罰；予以加強教學(xué)常規(guī)管理。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)。（1）備課：備課要具有實用性、規(guī)范性、絕不允許不備課上課；（2）上課：注重課堂養(yǎng)成，依法執(zhí)教，規(guī)范教學(xué)行為；（3）輔導(dǎo)：無論是課堂內(nèi)的輔導(dǎo)，還是課外輔導(dǎo)要充分考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面的差異采取個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合，在輔導(dǎo)中注意方法和能力的培養(yǎng)；（4）作業(yè)：作業(yè)必須做到：A、課外作業(yè)和 課堂作業(yè)分開，批改要規(guī)范，注意保存，B、每個科目的作業(yè)量、批改次數(shù)達學(xué)校規(guī)定要求，C、寫字教學(xué)納入常規(guī)進行檢查督導(dǎo)；（5）檢測：嚴肅考紀考風，實行考紀考風一票否決制度，通過考風來促進學(xué)風和校風。一至六年級實行月診斷性練習(xí)、期中檢測、期末模擬制度，六年級下期加強小考模擬考試。每單元、章節(jié)上課結(jié)束后進行單元過關(guān)檢測。A、月診斷性及單元檢測由年級組、教學(xué)組組織，學(xué)校、教導(dǎo)處督查、指導(dǎo)，每次統(tǒng)一考試后召開教研會，進行反饋、分析，B、除上級組織的統(tǒng)測之外，同時還加強了學(xué)校的統(tǒng)測。尤其在下學(xué)期，積極進行了小考的備考工作，加強模擬檢測工作，六年級的模擬檢測在后期每兩周進行一次，并作認真分析、研究，一至五年級加強了對月診斷性練習(xí)情況的落實、監(jiān)督。每學(xué)期在縣級期末檢測前兩周學(xué)校進行模擬檢測。并對學(xué)生成績作認真分析、研究，提出期末復(fù)習(xí)計劃，進行沖次復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、宣傳和落實《鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案（試行）》和《主備課制度操作規(guī)范（試行）》。學(xué)年初，學(xué)校復(fù)印《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)<鳳慶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案（修訂）>的通知》（鳳教發(fā)【2008】133號）、《主備課制度操作規(guī)范（試行）》。下發(fā)到每一個教師，認真?zhèn)鬟_學(xué)習(xí)文件，知曉面達到100%。本學(xué)年里，我校全面開展以教學(xué)組為單位每周一次的集體備課與主備課活動。

四、教師培訓(xùn)情況

只有教師的不斷發(fā)展，才有學(xué)校的發(fā)展，為此，學(xué)校十分重視對教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育理論、心理健康等的培訓(xùn)、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)。盡量創(chuàng)造條件，搭建平臺，積極組織教師外出觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走出去學(xué)習(xí)外地的新思想、新觀念、好方法，不斷完善和充實自己。1、2010學(xué)年上期楊軍、楊成志兩位教師參加了“國培”計劃脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、2010學(xué)年上期羅成順老師參加了“國培”計劃網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3、2011年4月18日--24派張爭翠老師到臨滄參加“小學(xué)語文數(shù)學(xué)教學(xué)骨干培訓(xùn)班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4、在每學(xué)期里教師制4份所教年級科目的診斷性練習(xí)測試試卷，學(xué)期末，每個教師出一份所教年級科目的期末試卷，每學(xué)期進行20次教師做小考試卷，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

總之，教師培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，以教師自身學(xué)習(xí)為主要培訓(xùn)方式，一方面，認真學(xué)習(xí)《新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》，將其納入常規(guī)；其次，要求教師積極征訂教育報刊雜志，加強理論學(xué)習(xí)；第三，要求教師積極參加繼續(xù)教育考試；第四，鼓勵教師積極參加函授、自考等提高自己的學(xué)歷；第五，要求到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，要遵守培 訓(xùn)紀律，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會，返回后向?qū)W校匯報、反饋，并培訓(xùn)其他教師。

五、教研工作情況

1、立足校本教研，穩(wěn)步推進新課程和教法改革實驗。切實把校本教研作為教育科研的基礎(chǔ)工作和核心內(nèi)容來抓。（1)學(xué)年初制定切實可行的計劃并認真實施，學(xué)年末作出總結(jié)；（2）堅持開展“四個一”活動，即:寫好一組優(yōu)秀教案，探索一種好的教學(xué)方法，上好一節(jié)課堂教學(xué)改革匯報課（觀摩課、示范課、研討課），寫好一篇教育教學(xué)專題研究論文；（3）積極探索與新課改實驗相適應(yīng)的教學(xué)方法，重點突破課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教學(xué)效率問題，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益；（4）要求年級組每個月必須出一期校本教研專刊；（5）加強自身的學(xué)習(xí)，根據(jù)校本培訓(xùn)方案進度寫好發(fā)展報告冊、成果材料及心得體會。（6）結(jié)合學(xué)校、班級、自身的實際認真開展校本教研研究。

2、教研工作主要以年級組、教學(xué)組為單位進行。結(jié)合學(xué)校實際每個年級組每月進行一次專題研究，每個教學(xué)組每周組織一次教研活動。各年級組根據(jù)需要進行組織教研活動。主要開展了A、學(xué)生級會、班會；B、公開課；C、月考成績分析、反饋；D、語文作文競賽；E、學(xué)生安全、紀律、學(xué)習(xí)等情況分析、反饋、找對策；F、召開家長會；G、新課程課改教材教法的研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；H、與教學(xué)相關(guān)的統(tǒng)一、要求、安排等。

3、學(xué)校為了全面推進課堂教學(xué)改革和提高教師課堂教學(xué)技能和水平，擬定《大河中心學(xué)校關(guān)于全面推進課堂教學(xué)改革和加大教師聽課要求的通知》，從3月6日起至4月5日，全中心校50歲以下教師不定時到大河完小進行課堂教學(xué)觀摩，人均聽課不低于10節(jié)。

4、每個教學(xué)組每周組織一次教研活動。按學(xué)年初工作計劃，全中心校各完小每周開展一次主備課研討活動、每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課。

5、以年級組為單位進行教研活動。教研組根據(jù)教研工作安排意見，結(jié)合實際制定切實可行的教研工作計劃，每期末作出總結(jié)。結(jié)合學(xué)校實際每個年級組每月進行一次專題研究。針對我校優(yōu)秀學(xué)生少、學(xué)困生多的原因，在2月27日下午分年級組在大河完小進行《培養(yǎng)補差》工作研討。5月份由年級組長組織，分年級、分科目、分地點進行期末復(fù)習(xí)暨備考工作研討交流。5月16日，六年級全體任課教師集中馬莊完小研討交流。一年級、二年級、三年級、四年級全體任課教師于5月27日分別集中在大河完小、路山完小、馬莊完小研討交流，五年級全體任課教師于6月3日集中路山完小研討交流。

6、結(jié)合學(xué)校實際，走“引進來、走出去”的路子。2010年11月26日，我校在路山完小舉辦了“教學(xué)組長培訓(xùn)與參 觀”會議，得到教育局、鄉(xiāng)政府參會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。2011年5月20日，組織我校的六年級語文教師到大寺中心學(xué)校參加六年級語文復(fù)習(xí)備考教學(xué)觀摩，提高了教師的教學(xué)理念及意識。2011年6月17日，我校舉辦了“六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)暨備考交流”示范課，課后進行復(fù)習(xí)備考交流研討。此次活動得到大寺鄉(xiāng)教育辦、大寺中心學(xué)校、平河中心學(xué)校參會領(lǐng)導(dǎo)、教師的高度評價，我校在教法移植中找到了出路。2011年6月24日，我校組織四、五年級科學(xué)課任課教師到平河中心學(xué)校參加教學(xué)、管理、復(fù)習(xí)備考研討交流活動。

六、現(xiàn)代遠程教育和實驗教學(xué)情況

學(xué)校高度重視電教、普實工作。為使“農(nóng)遠”工程工作落到實處，讓“模式一”、“模式二”更好的為教育教學(xué)服務(wù)，充分利用好現(xiàn)代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

成立了農(nóng)村中小學(xué)校現(xiàn)代遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)組，組長：符耀宗（校長）。副組長：黃思博(教導(dǎo)主任)——負責遠程教育的全面工作；范寶春（副校長）——負責教研工作。組員： 潘興麗(負責“模式”設(shè)備應(yīng)用與管理及教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好對學(xué)生的信息技術(shù)教育，并開展好相關(guān)的教學(xué)活動)；習(xí)世桃、李國欽、羅成順、蔡映美（負責各完小衛(wèi)星資源接收、刻錄及管理，負責教學(xué)光盤的管理及資料的收集）領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處，由教導(dǎo)教主任黃思博擔任辦公室主任，處理相關(guān)日常事務(wù)。制定了科學(xué)的工作計劃，建立 健全管理工作制度，對全中心校的教師進行了電腦應(yīng)用培訓(xùn)。

制定鞏固“普實”工作的計劃、目標、措施方案，及時與電教室聯(lián)系補充適當必要的實驗藥品和儀器；根據(jù)學(xué)校實際不斷的加強了對科學(xué)實驗室、圖書室等的管理。各實驗室的開出率基本達標。

七、存在的不足及今后努力的方向

總之，今年我校的教學(xué)、教研工作，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，在全體教職員工的共同努力下，得到了健康、有序的發(fā)展，取得了一定的成績，但仍存在著諸多不足及應(yīng)完善的地方。回顧過去，瞻望未來，我校的教學(xué)、教研工作將從以下幾個方面加強努力。

1、進一步加強教育科研力度，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。尤其重視小考備考工作，確保下學(xué)年取得更好的成績。

2、進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，使教學(xué)常規(guī)得以逐步規(guī)范，努力提高教師的教育教學(xué)水平。

3、進一步加強普實工作，完善“遠農(nóng)”工程管理機制。

4、進一步加強校本教研，加強教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度。

5、教學(xué)中不僅要抓基礎(chǔ)，更要注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)。

6、進一步規(guī)范教學(xué)行為，加強指導(dǎo)與督促工作。

二0一一年七月二十日