第一篇：中小養成教育總結

小石橋中小養成教育總結

（2010年）

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,是素質教育的主要內容，是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。以下是我校學生行為習慣養成教育情況的工作總結。

一、確定了指導思想

以培養學生良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、紀律習慣、安全習慣及文明禮儀習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、制定計劃，明確了教育目標

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標訓練主要有六大方面的內容，分別是：學習、生活、衛生、紀律、安全和禮儀六個目標。

三、根據教育目標，抓好行為習慣的養成教育

（一）充分發揮教師的示范力量

各位教師深入抓好自身的好習慣培養工作，養成良好的教育習慣、教學習慣、學習習慣、行為習慣和思維習慣。以教師的好習慣養成帶動學生的好習慣養成，從而充分發揮教師的示范力量。

（二）抓好學生行為習慣的養成教育

學生學習文化知識，養成良好習慣，培養高尚情操，乃至發展個性特長和掌握科學思維方法的起點，也是他們真正學習如何做人的開始。因此，從學生一進小學之門，就應該重視對他們進行養成教育。我校在充分顧及小學生身心發展的基本特點，根據學習、生活、衛生、紀律、安全和禮儀六個教育目標的要求，遵循小學生身心發展的基本規律的前提下，由淺入深，重點抓好學習、生活、衛生、禮儀等習慣的誘導培養，切實打好學生做人基礎。

1、良好學習習慣的養成。學生良好學習習慣的養成過程，是學生文化認知形成過程，也是培養觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創造力的過程，還是培養嚴謹、細心、認真、一絲不茍、專心致志品質的過程。

良好學習習慣的養成過程是一個不斷重復教育的過程。為了能使學生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態度投入其中，我校每學期都開展一些相關活動以激發學生的學習興趣。如組織主題班（隊）會，利用故事會、詩歌朗誦、說相聲、唱歌跳舞等形式，啟發學生暢談美好理想，激發學習興趣；做有趣的口算練習教學游戲，用視算、聽算、對口令、開火車、打手勢、悄悄算、小組競賽、口算大王等方法，把學生注意力吸引到學習上來；組織開展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等，并把學生的優秀作品刊登在校報《新綠》上一展風采。

小學生有較強的可塑性，看到同學比自己好，在羨慕贊美的同時也會奮起直追，這樣，全校學生良好學習習慣的養成便有了水到渠成的效應。

2、生活習慣的養成。生活習慣的培養是行為規范養成的重要內容和基礎。因而，我校從抓行為規范入手，把生活習慣的培養落實在日常生活小事之中。

首先，抓學生的自我服務。對低中年級學生，我校通過各班主任要求低年級學生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆；中年級學生學會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等；有計劃組織高年級學生參加公益勞動，如參加“你丟我撿”活動、到“老年之家”打掃衛生、向家長學一樣勞動本領、開展“我學會了??”活動，擴大學生的勞動范圍。其次，開展多種形式的競賽，如“包書皮”比賽，“擦窗戶”比賽，“切菜”比賽，“包餃子”比賽等。再次，要求學生每星期幫父母做一些力所能及的家務不得少于三次，內容自定，洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經過長期要求和檢查落實，學生逐步養成自己的事情自己做，家里的事情學著做，集體的事情搶著做的好習慣。

任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，生活習慣的養成也不例外。小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應特別注重過程訓練。通過反復抓，抓反復，真正實現學生由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。通過以上一系列生動活潑、切實有效的體驗活動，在養成良好生活習慣的同時，學生良好行為習慣也得以進一步提升。

3、良好衛生習慣的養成。我校十分重視衛生工作，把日常衛生管理作為學校重要常規工作來抓，對全校師生進行健康知識和衛生習慣的教育并做了具體布署：要求全體師生積極做好工作、學習和生活的環境衛生，培養良好的生活、衛生習慣；行政例會，要求各分管領導、蹲點領導，也要經常到各年段去巡邏檢查，加強對教室、走廊、樓梯及各班衛生包干區的環境衛生管理，及時表揚優秀班級，對衛生做得不夠的班級提出批評和指導，以保證衛生打掃的質量；教師大會，強調各班教師要以課堂教學為主渠道注重良好衛生習慣養成教育，教育每個學生要樹立起主人翁責任感，時時處處為學校和班級著想，不帶零食進校園，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和物品包裝袋，看到紙屑等廢棄物隨手撿起，見到破壞校園環境衛生的不良行為及時加以制止。針對一些高年級的學生用說服教育有時不能產生良好效果的事實，適當采取 “懲罰”教育方式，如針對個別學生亂丟廢紙、隨地吐痰現象，讓其撿起丟下的廢紙放進垃圾桶、清理痰跡，通過體驗促使其改正不良習性，形成良好的衛生習慣。另外，通過對他人不講衛生行為的嚴厲批評，嚴肅處理，使其他同學產生心理震動，促其改正或不犯類似的錯誤。這樣，讓大家共同努力，有效保持環境衛生，營造一個凈化、美化的校園環境。

為使學生養成良好的衛生習慣，我校還通過 “文明班級”評比這一載體強化衛生檢查評比制度，引導學生進行自我檢查、評價和監督。從認識入手，用制度規范，雙管齊下，堅持不懈地抓，使學生養成良好的個人和公共衛生習慣，效果甚佳。這一點，已被事實所證明。如我校組織全體師生到電影院看電影，有些學生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進電影院，電影放映結束后，學生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內帶出電影院，放進垃圾桶內。目前各班教室的衛生也保持得很好，教室地面如有紙屑，學生看見了，都能主動撿起放進垃圾桶。學生個人衛生也有明顯的改進，許多家長說自己的孩子上學后，變得愛清潔，講衛生了。

4、文明禮儀習慣的養成。學生的文明習慣必然要體現在文明的交往中。在家孝敬父母，尊敬長輩；在校尊敬老師，團結同學；外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我校通過學校大會、班級小會要求學生見到老師、父母及長輩要主動問候；每天上學時要跟父母道別，說聲“再見”，放學回家要向父母問好，睡覺前道聲“晚安”；人人都會說會用“您好、請、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌用語等。還要求學生學會使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態語言，遞送或接受禮品、獎品時要起立，并用雙手遞送或接過。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。為了讓學生養成文明禮貌的習慣，我校每學期開學的第一周，均要求各中隊要召開“講文明、懂禮貌”的中隊活動，并把準備得比較充分開展得好的中隊活動拍攝后制成專題節目，在校園電視網絡播放給全校師生觀賞；為了統一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成家校一致的教育影響，學校還組織學生家長會，要求家長密切配合，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，主動取得家長的配合與支持。要求學生家長教育、督促子女在家的禮儀行為；要求教師要經常性地與家長聯系、溝通，互通信息，及時調整教育方法與對策。經過長期教育與訓練，學生的精神面貌得到很大的改觀。絕大多數學生能做到嚴守校紀校規，不論在校內校外，見到老師都能主動打招呼、問好；上下樓梯時，做到讓老師先行；聽到上課鈴響馬上進教室；遲到進教室能先喊報告；進老師辦公室或房間能先敲門報告，得到老師的許可后再進入。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學生進行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到令人欣喜的教育效果。

四、取得的成效與努力方向。

一學期以來，我校實施開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持干凈，若發現地面上有雜物主動撿拾。學生文明有禮，見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木，課間活動，放學、用餐、午休、乘車等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設，著力推動辦學質量的進一步提升。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，行為習慣養成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是學校今后努力的方向。

2011年2月

第二篇：沙田中小養成教育經驗交流材料

沙田中小養成教育經驗交流材料沙田鄉中心小學是學生習慣養成教育的基地，是教師展示規范行為的平臺，是放飛夢想和希望的地方。本學期，針對學生年齡特征和生活實際，確立了“高點定位，低點起步；從小做起，向大努力,逐步養成與規范”的工作思路。有效地開展了一系列養成教育活動。學生在習慣養成教育活動中,學會生活，學會求知，學會共處，學會做人；養成良好的行為習慣，受益終身。

一建設好目標

“學會求知，學會生活，學會做人”這是我們學校行為習慣養成教育的目標，也是社會各界人士對我中心小學的評價。習慣成就品質。養成良好的習慣，將受用終身。因此，校長提出了“養成學校日常行為習慣，建設好師德師風,建設好學校物質文化、制度文化、精神文化，做到一月養成一個良好習慣”的要求，得到全體師生熱烈響應。

二建設好師德師風

學校在抓養成教育的過程中,加強了師德師風建設.以教師為標尺,發揮教師的示范作用。學校政教處經常組織教師參加政治學習,要求全體教師參與到學生的吃、住、行和體育、勞動、學習等各個管理方面,做到教書育人,為人師表。

三建設好物質文化。

環境的好壞對師生的思想、感情、行為、習慣起著很大的影響作用，對保證正常教育教學秩序和提高師生的物質文化素養有著直接影響。因此，我校多年來一貫重視校園環境建設和物質文化建設。

四建設好制度文化。

規章制度是日常行為固定化而形成習慣的做法。我校把日常行為中逐漸積累的一些成功經驗進行理性化，上升成制度。制度的經?；?，便是行為習慣。學校將“間周一次黑板報檢查，每周一次班隊活動巡察，每月一次安全排查，一月一次學生作業普查”作為例行制度來執行，做到了專人，專查，專記載來督促師生的日常行為。還把“定時打掃衛生，每天鍛煉一小時，不亂扔亂丟紙屑垃圾，每天習字與閱讀，每周寫二三篇日記，說普通話”這些固定化的行為作為制度來規范師生行為，久而久之便成了習慣。

五 建設好精神文化。

學校以活動為載體，利用黑板報文化長廊，舉辦養成教育?？?；刷寫習慣養成教育標語100多條；名人名言上墻,格言警句列框;以規范漢字書畫展的形式來推進學生書寫習慣的養成；以“安全防范靠大家，平安和諧你我他”的演講活動來推廣應用普通話。還開展“愛我校園，興我教育”主題活動，進行班班唱，才藝書畫比賽，開展了“盡孝感恩”活動、做文明小主人等活動。這樣養成了師生良好的行為習慣，培養了愛學習、展個性、強體質、增素質、孝父母的情感；凈化了師生心靈，塑造了師生品格，展示了師生精神風采。

六建設好養成教育活動

------告別鄉土話，推廣普通話。一年級老師謝芳用標準的普通話教孩子們在校園環境中與人交際，真正讓普通話成為校園語言。

-----堅持數年，必有好處。三年級教師謝水平與學生一起堅持寫日記，錘煉師生寫作能力。

------講文明懂禮貌，做合格的小公民。二年級教師劉鳳舞親自示范，時時處處嚴格要求學生養成文明禮貌好習慣;對不文明不禮貌行為進行批評教育，采取正面引導，讓學生在生活實踐中去體會語言文明禮貌，行為規范的重要性，逐步形成待人文明禮貌的好習慣。

------端正態度，認真書寫。五年級教師鄒和平帶領學生持之以恒練習寫字，筆鋒蒼勁、行款流利，字字規范。

------掌握演唱技巧，發展個性特長。吳振群老師引導學生唱紅色歌曲,唱經典歌曲。校園歌聲嘹亮,藝術氛圍濃厚。

-------鍛煉身體，增強體質。體育教師程義良堅持與學生打成一片，上好兩課一操，共同參加陽光體育活動，健康生活,快樂成長。

------遵紀守法，規范行為。二年級教師李文衛帶頭學法守法護法,始終抓好學生的法制教育和紀律教育，培養師生良好的遵紀守法習慣，規范師生行為。------勤積累，多運用。五年級老師沈波堅持引導學生勤讀勤記，邊讀邊記逐漸養成習慣。

------校園整潔衛生,師生安全健康。伍林華、謝芳老師從一年級的小孩子進校園的第一天起就培養學生講衛生愛干凈的習慣,她們以身示范引領學生朝

著健康成長的目標邁進。這只是學校師生在養成衛生習慣中的一個縮影.學校在班級活動的基礎上再落實兩大活動載體。一是規范課間活動，建立學校班級課間文明監督崗，掛牌巡視，及時發現學生不良行為并予以糾正。二是學校堅持開展“爭創好習慣班集體”“爭做好習慣少年”兩大活動，有效地促進了學生全面發展。一個文明和諧，勃勃生機的沙田鄉中心小學呈現在我們面前。

第三篇：徐埠中小養成教育匯報材料

養 成 教 育 匯 報 材 料

徐埠中心小學

尊敬的邵部長：您好！

徐埠中小從去年秋季以來，堅持課堂為主陣地；以開展豐富多彩的活動為載體；以建立家校聯系卡為紐帶；以打造書香校園為特色。創造性地開展工作，扎扎實實開展學生學習習慣和行為習慣養成教育，取得了初步成效。學生初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。下面就我校實施養成教育情況向領導作一簡要匯報：

一、成立領導機構，制定實施方案

2010年秋季開學初徐埠中小成立了養成教育工作領導小組領導，由校長余燁任組長，副校長萬波泉任副組長，其它班子成員、村校長、教導主任、班主任和學生家長為成員，形成了徐埠中小養成教育網絡。學校多次召開“養成教育”專題會議，研究落實“養成教育”實施方案。確立切實可行的徐埠中小養成教育周安排，規定每星期一，國旗下的講話、校服著裝、學會行隊禮由村小校長負責，星期二，《三字歌》朗誦，由村小教導主任負責，星期三，少先隊開展一次有意義的活動，由少先隊輔導員負責，星期四，做一件感恩的事由班主任負責，星期五，文明班級評選，由安全協管員負責，各村小根據方案及本校特點制定出各校養成教育細則。

二、以課堂為主陣地，養成良好的學習習慣，構建高效課堂。課堂是教育教學永遠的主陣地，離開了課堂，任何教育都顯得蒼白而又浮躁。在課堂教學過程中注重培養學生良好的學習習慣及行為習慣，也是構建高效課堂不可忽視的切入點。中小要求任課教師，特別是班主任要把課堂內外出現的習慣養成問題進行重復訓練，盡管各科的教學內容不同，但都有共同的習慣養成目標。如：課前準備、課堂基本的禮儀，認真的學習態度等等。我們制定了課堂常規細則，要求教師要堅持貫穿于每一堂課。從師生間的問好致意到課堂上舉手回答問題；從課前準備學習用具到課后清理書包桌椅；從思考聽講到讀書筆記；從書寫運筆到朗讀坐姿等，要讓學生們能“靜則專注，動則活潑”，勤于動手、善于交際、交流共享、自主合作，每一種習慣都要老師去關注和培養，每一個細微的動作都影響著學習效率的高低。為把養成教育內容貫穿在課堂教學中，我們在上學期舉行的全鎮三年級語文教師說課比賽還特地加進養成教育內容，引領我們的課堂自然而然，水乳交融地運用養成教育，有效地提高了課堂教學質量。

三、以活動為載體，讓學生主動參與自覺養成良好的行為習慣。

英國作家薩克雷說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲人格；播種人格，收獲命運?！彼?，我們在實施養成教育的過程中，最關鍵的一步就是以活動為載體，在活動中培養習慣。

1、開展豐富多彩的主題活動。從去年9月份以來，我們先后舉行了“做文明學生，創文明校園”、“告別陋習、崇尚文明從我做起”

“好習慣伴我成長演講比賽”、“優秀路隊長演講比賽”，“美麗的鄱湖我的家演講比賽”，“三字歌誦讀比賽”“小學生故事大賽”，“手抄報比賽”，“好習慣，好人生征文比賽”等活動，在象山小學成功召開的養成教育現場會。及時總結了半年來養成教育的成果，形成了“教師示范，榜樣引領，細節入手，及時總結，持之以恒”的養成教育特色，并提出了下階段養成教育的目標。

2、開展凈化美化校園活動。每日的溫馨提示成為全體學生聚焦的熱的，要求學生每日自?。骸捌鸫惨B被，我做到了嗎？進出家門與父母問好，我做到了嗎？上學路上要遵守交通規則，我做到了嗎？上下樓梯，你謙我讓腳步輕緩，我做到了嗎？ 集合、做操要快、齊、靜，我做到了嗎？ 同學之間要團結友愛，我做到了嗎？見了老師要問好，我做到了嗎？愛護公共財物，我做到了嗎？ 與人交流，誠實謙遜，我做到了嗎？ 放學路上，要列隊行走，我做到了嗎？家庭作業要先完成再玩，我做到了嗎？課前要認真預習，我做到了嗎？讀書姿勢要正確、聲音要響亮，我做到了嗎？寫字姿勢要正確，字跡要端正整潔，我做到了嗎？ 閱讀時要做到：眼到、口到、心到，我做到了嗎？ 讀思結合，不懂就問，我做到了嗎？ 認真聽講，積極發言，我做到了嗎？ 遇到問題勤于思考、虛心請教，我做到了嗎？ 作業、檢測時，不粗心大意，我做到了嗎？ 要愛惜學習用品，我做到了嗎？”。學生通過每天對自己的行為和學習情況進行反思，逐一糾正，形成了爭做一個文明學生的良好局面。學校將每周涌現出來的優秀學生的照片張貼在溫馨提示欄目，讓學生學有榜樣。此舉受到九江市委

宣傳部領導的好評。

為了讓“每面墻壁都說話”，學校將教室外面的墻壁制作成精美的方框，為學生書寫童真提供了平臺。學校對操場進行了全面硬化，綠化，努力打造花園式校園。在校園文化長廊中大了宣傳養成教育，讓墻壁說話、讓花草傳情，一句句溫馨提示，讓小學生自覺主動愛護花草樹木。精心打造優質的育人環境。

四、建立家校聯系卡，家校聯手，加大了養成教育的力度

由于外出務工人員越來越多，留守學生多，難形成學校教育、家庭教育的良性互動。爺爺婆婆、外爺外婆嬌慣溺愛，生怕他們受了委屈；這就造成了在家庭中對子女的行為習慣和學習習慣的養成教育出現了真空地帶，無疑加重了學校教育的責任，也降低了學校教育的效果。因此，我們必須要讓家長明確，我們要培養孩子的哪些良好的學習習慣和行為習慣。針對于此，學校將學生習慣養成要求統一印刷成冊，學生校內要求由班主任填寫意見，家長填寫建議；學生校外要求由家長填寫意見，班主任填寫建議。通過《家校聯系手冊》進行了有效溝通，使其能與學校形成合力，協助學校一起促進良好習慣的養成。中小要求各班班主任要在每月底如實填寫好學生校內表現、班主任意見及該月舉行的單元測驗成績等欄目。學生在校表現填寫后將聯系卡發到家長或監護人手中，及時和家長進行溝通，敦促家長或監護人填寫好學生的校外表現。不會寫字的家長可采取口述學生代寫的辦法。中小將在每月的上旬對上個月《家校聯系手冊》的填寫情況進行全面檢查。每次檢查結果直接與班主任津貼掛鉤，每班學生在50人以上的班級班主任每月領取津貼40元，50人一下的班級班主任每月領取津貼30元，凡未填寫或基本未填寫的扣除該月的班主任津貼，凡發現班主任意見和在校表現未如實填寫的扣除該月班主任津貼30元，凡發現校外表現和家長意見未填的扣除該月班主任津貼10元。

五、組建班級圖書角，養成良好的閱讀習慣。打造書香校園 為了養成學生良好的閱讀習慣，中小要求教師上好閱讀課的同時，對學校圖書館進行全面開放。今年上半年中小為全鎮所有班級配置了圖書架。為了彌補學校的圖書的不足，要求學生捐書的方式，豐富本班的圖書角，每生每學期至少捐書1到2本，學期結束全部歸還給學生，圖書角的圖書在星期一到星期五之間學生可以借閱外，星期

六、日還可以把圖書借回家閱讀。每班安排一位熱愛閱讀，工作負責的學生擔任班級圖書管理員，在班主任的領導下開展工作。中小通過“講故事大賽”，“朗誦比賽”，“閱讀比賽”等方式推動各校開展活動。

我校自開展學生良好行為習慣養成教育至今，學生的不良行為習慣漸漸少了，學校的變整潔了，學生良好行為習慣變多了，特別是學生的學習成績比以前明顯提高了。

養成教育是一門博大精深的教育學問，也是一個天長日久的積淀過程，我們不可能一蹴而就。通過以上幾個方面的工作，我們覺得取得了一定的階段性成績，但其間也暴露出許多不足之處。但我們堅信在春天播種了“養成的種子”，秋天一定會收獲到“習慣的碩果”。我們將不斷總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到徐埠的每個角落，養成教育的雨露滋潤徐埠每一位學生的心田。

以上是徐埠中小實施養成教育的幾點做法，不當之處請部長指正。

謝謝！

徐埠中小敬上 2011-8-27

第四篇：養成教育總結

習慣養成教育總結

西固城鄉中課題組

習慣養成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生健康發展、和諧發展的奠基工程。我們提出了以抓習慣養成教育為主，帶動學校工作全面發展的方針。學校分管領導、教導處、政教處反復研究，針對學生實際，從網絡、制度、細節入手，發揮學生的主體作用，挖掘學生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養成教育的系列化、規范化。

一、組成學生行為習慣養成教育培育網絡

學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處及各班班主任為成員的習慣養成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養成教育落到實處，得到適時監控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網絡。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養成教育網絡之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養成教育網絡。

二、加強宣傳引導

在學生行為習慣養成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發生。我們充分利用黑板報、校刊、班團會，一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變為育人陣地，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛生的環境。

三、制定了行為準則

以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、以活動促落實

為了不把習慣養成教育簡單化，重視習慣養成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動。

我們以初一年級為突破口，率先發出了“文明禮貌，從我做起”的倡議，并組織學生簽名承諾，接著我們把活動推開，面向全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強宣傳。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。各年級每學期召開兩次家長會議，并在發揚優良傳統的基礎上予以創新。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經典故事比賽、科學記憶方法講座、學習方法經驗交流會，教導處對全校學生進行了問卷調查，并就學生的寫字姿勢進行了現場檢查。

五、樹立典型、獎優懲劣

對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育?！皯驼?，以正其心也”，教育的本質就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在工作中，我們注意挖掘學生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現的違犯校規校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當的處分也可起到警戒他人的作用。一年多來，我們通過評比，表彰了大量的優秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學生、優秀學生干部等個人。同時也及時處分了一批外出上網、抽煙、打架等違犯校規校紀的學生，起到了有力的警戒作用?，F在，學校風貌大為好轉，外出上網、抽煙、打架等現象在我校已基本絕跡。

六、加強檢查與落實是關鍵

從細節入手抓落實才是可行的，規章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養成教育落實是關鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，還成立了大課間監察部、衛生監察部、安全監察部等學生自治組織，充分發揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。而班主任工作的落實，是習慣養成教育的關鍵環節，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養成的監督力量。

七、教師的表率作用日漸加強

身教重于言教，我校抓習慣養成教育從教師做起，平時加強宣傳學習，并開展師德主題教育。面對不文明現象，人人是監督員，自主、自覺的處理突發情況，使學生感覺事事有人管，時時有人看，教師亂丟煙頭的少了，上課吸煙的沒了，自覺撿拾垃圾的多了，見面點頭微笑的多了，上下樓梯主動值日的多了??這一些變化，有力的促進了學生的轉變，真正做到了學高為師，身正為范。

綜上所述，我校在開展學生行為養成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！

第五篇：養成教育總結

洪關鄉臻堅小學2008年秋季學期

養成教育工作總結

小學教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高小學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。為此我校在積極響應上極有關文件精神的同時，結合我校實際，扎實開展了此項工作，注重對學生道德習慣的養成教育，取得了一定的效果。特總結如下：

一、基本情況

我校對養成教育工作常抓不懈，但以往的工作所取得的效果不明顯，其主要原因是我校部分教師認識不夠，特別是班級文化建設這一塊工作，有的教師認為沒有必要那么認真，所取的作用也不大，所以以往的班級文化基本上是形同虛設。為此，本期以來，我校加大了對此項工作的宣傳力度，讓教師們充分認識到此項工作的重要性、緊迫性，通過不斷的宣傳、講解，大大提高了教師們的認識，并且把此項工作納入了學校重點工作的范疇。

二、具體開展工作情況

1、重點抓了“七個三”：寫字姿勢“三個一”：握筆一寸長、看書一尺遠、端坐一拳寬。課堂常規“三個一”：學具上課有準備、下課有收拾、平時桌內擺放有秩序。出操集隊“三要求”：快、靜、齊。室內、門前衛生“三包干”：包掃、包拖、包潔。午間休息“三做到”：不喧嘩、不追逐、上下樓梯靠右走。

2、規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。

加強了對班級工作的管理，從常規工作入手，搞好班級文化建設，抓好了“五個一”訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，衛生責任區的包干保潔制度，確保了學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼、講究團結。

3、堅持以學生為主體的理念，引領他們實踐體驗、自主策劃、自愿參與、自我學習、自覺行動。利用素質教育社會實踐，在實踐中促進學生基本道德素養的養成。

二、取得成績

1、對學生進行養成教育尤為重要，開學伊始，我組織全體學生召開了養成教育動員大會，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中充分利用“紅領巾廣播站”、“國旗下講話”、“校園?？钡刃@宣傳陣地對學生的文明禮儀在學生中進行榜樣宣傳，通過這樣的言行把一些抽象的道德規范具體化、人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。

2、良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

（1）、值日制度：由本校執勤干部負責每天的 檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

（2）、學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

3、開展了“養成教育學生家長動員大會”活動，促使家長督促孩子養成良好文明的習慣，塑造少年兒童陽光、健康、積極的心態和人格。

4、借教師節之際開展了“老師，您辛苦了”的主題活動。各班以教師節為主題出了一版專刊，使學生不僅體會到老師是他們學習知識的領路人，更是他們成長的良師益友。從而體諒到教師的艱辛，由衷的向老師表達了自己的感恩之情，使學生敬重長輩，關愛別人，珍愛生命，能夠常懷感恩之心。

5、在少隊部的統籌安排下，各班級教室布置得既新穎、美觀，又貼近學生生活，從而進一步活躍了校園文化，凈化、美化了教室狀況，又使班級文化具有了一定的育人功能，如部分班級設置衛生角以后，學生再也不亂丟亂扔了，知道垃圾應該放在哪里，進一步鞏固了教室的干凈、整潔。也為學生良好行為習慣的養成奠定了基礎。部分班級通過老師和學生捐的書組建了圖書角，學生們看書更加方便了，從中學到了不少的知識，開擴了學生的視野。

6、為了確保學生的安全，我校在路隊建設方面加大了力度。精心選拔路隊長，并對他們進行培訓，增強他們的責任心和凝聚力，讓學生們自覺遵守路隊紀律，聽從路隊長的吩咐和安排，養成“靠右行、過馬路，左右看，不在路上跑和玩”的好習慣。

7、抓學科滲透：（1）挖掘課本中的德育內容，實施教育。利用學科教學的滲透，將基本道德素養的要求細化在其中，達到潤物無聲的效果；（2）重視教學過程中的德育：教師在課堂上的表率作用、知識、問題的解釋、課堂的氣氛，對學生的鼓勵、贊美、評價等都具有道德的感染力。

三、不足之處和今后努力的方向

對學生行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，養成教育工作是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

因此，我們要多做宣傳工作，讓全校師生都行動起來、參與進來，出謀劃策，共同搞好我校的養成教育工作。

臻小少隊部2008、11、25