第一篇：養成教育總結

養成教育總結

英林學校 李桂蘭

學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養成教育工作也進入了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況為出發點，以上學期取得的成績為基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

一、確定目標，堅持不懈

本學期依然以《中小學養成教育管理細則》為養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校 按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作為本學期的主要培養內容。

開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養學生良 好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。

二、具體習慣的培養 1.作業習慣的培養

為了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，我每天按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校 長每月對各班作業進行不定期檢查，并把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期

末考核掛鉤。本學期學生的作業效果情況有了明顯的變化。2.聽課習慣的培養

學生良好的聽課習慣并不是一夕培養成的，為了培養學生的聽課習慣，業務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態，并 和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教 學培訓，不斷提高教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收 學生的注意力，提高學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。3．寫字習慣的培養

為了全面提高學生的寫字能力，我校把每天下午12：30到12：45這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副 班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處每天深入班級監督寫字教學的完成情況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字能力的同時為學生起表率作用。通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。４．讀記習慣的培養

教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規》引入學校，每名學生人手一本新版《弟子規》《大學》《論語》等。每天早上７：2０到７：４５這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀，讓 學生在中潛移默化中接受傳統文化的教育。

我校把周五下午兩節課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，學校為各個年級買了大量的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。5.演講一分鐘習慣的培養

每天上課前我都要送給學生一分鐘，讓學生進行即興演講，學生在一年級時只能說一句話，現在二年級了，能夠說一段話了，非常好，并且養成了良好的習慣，有背育《詩經》的，有背誦唐詩的，有講故事的等等。

6．每周記日記習慣的培養

一年級時同學們也有的只會記一句話，由于每天或者每周都進行指導批改，孩子們二年級已經可以記上二個自然段的，隨時有什么心情就可記下來，真是一種好習慣呀！

現在看來，我們開展的習慣養成教育真是功不可沒呀！因為從一年級的孩子抓起，孩子們從不會到會，從會到養成良好的習慣真是太喜人了！這是一種進步，是一種功德，我要在這種良好教育中，和同學們一同進步，共同為孩子們的一生打下良好的養成教育基礎，為他們的一生負責！

第二篇：養成教育總結

習慣養成教育總結

西固城鄉中課題組

習慣養成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生健康發展、和諧發展的奠基工程。我們提出了以抓習慣養成教育為主，帶動學校工作全面發展的方針。學校分管領導、教導處、政教處反復研究，針對學生實際，從網絡、制度、細節入手，發揮學生的主體作用，挖掘學生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養成教育的系列化、規范化。

一、組成學生行為習慣養成教育培育網絡

學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處及各班班主任為成員的習慣養成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養成教育落到實處，得到適時監控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網絡。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養成教育網絡之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養成教育網絡。

二、加強宣傳引導

在學生行為習慣養成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發生。我們充分利用黑板報、校刊、班團會，一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變為育人陣地，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛生的環境。

三、制定了行為準則

以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、以活動促落實

為了不把習慣養成教育簡單化，重視習慣養成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動。

我們以初一年級為突破口，率先發出了“文明禮貌，從我做起”的倡議，并組織學生簽名承諾，接著我們把活動推開，面向全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強宣傳。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。各年級每學期召開兩次家長會議，并在發揚優良傳統的基礎上予以創新。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經典故事比賽、科學記憶方法講座、學習方法經驗交流會，教導處對全校學生進行了問卷調查，并就學生的寫字姿勢進行了現場檢查。

五、樹立典型、獎優懲劣

對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育。“懲者，以正其心也”，教育的本質就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在工作中，我們注意挖掘學生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現的違犯校規校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當的處分也可起到警戒他人的作用。一年多來，我們通過評比，表彰了大量的優秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學生、優秀學生干部等個人。同時也及時處分了一批外出上網、抽煙、打架等違犯校規校紀的學生，起到了有力的警戒作用。現在，學校風貌大為好轉，外出上網、抽煙、打架等現象在我校已基本絕跡。

六、加強檢查與落實是關鍵

從細節入手抓落實才是可行的，規章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養成教育落實是關鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，還成立了大課間監察部、衛生監察部、安全監察部等學生自治組織，充分發揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。而班主任工作的落實，是習慣養成教育的關鍵環節，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養成的監督力量。

七、教師的表率作用日漸加強

身教重于言教，我校抓習慣養成教育從教師做起，平時加強宣傳學習，并開展師德主題教育。面對不文明現象，人人是監督員，自主、自覺的處理突發情況，使學生感覺事事有人管，時時有人看，教師亂丟煙頭的少了，上課吸煙的沒了，自覺撿拾垃圾的多了，見面點頭微笑的多了，上下樓梯主動值日的多了??這一些變化，有力的促進了學生的轉變，真正做到了學高為師，身正為范。

綜上所述，我校在開展學生行為養成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！

第三篇：養成教育總結

洪關鄉臻堅小學2008年秋季學期

養成教育工作總結

小學教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高小學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。為此我校在積極響應上極有關文件精神的同時，結合我校實際，扎實開展了此項工作，注重對學生道德習慣的養成教育，取得了一定的效果。特總結如下：

一、基本情況

我校對養成教育工作常抓不懈，但以往的工作所取得的效果不明顯，其主要原因是我校部分教師認識不夠，特別是班級文化建設這一塊工作，有的教師認為沒有必要那么認真，所取的作用也不大，所以以往的班級文化基本上是形同虛設。為此，本期以來，我校加大了對此項工作的宣傳力度，讓教師們充分認識到此項工作的重要性、緊迫性，通過不斷的宣傳、講解，大大提高了教師們的認識，并且把此項工作納入了學校重點工作的范疇。

二、具體開展工作情況

1、重點抓了“七個三”：寫字姿勢“三個一”：握筆一寸長、看書一尺遠、端坐一拳寬。課堂常規“三個一”：學具上課有準備、下課有收拾、平時桌內擺放有秩序。出操集隊“三要求”：快、靜、齊。室內、門前衛生“三包干”：包掃、包拖、包潔。午間休息“三做到”：不喧嘩、不追逐、上下樓梯靠右走。

2、規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。

加強了對班級工作的管理，從常規工作入手，搞好班級文化建設，抓好了“五個一”訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，衛生責任區的包干保潔制度，確保了學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼、講究團結。

3、堅持以學生為主體的理念，引領他們實踐體驗、自主策劃、自愿參與、自我學習、自覺行動。利用素質教育社會實踐，在實踐中促進學生基本道德素養的養成。

二、取得成績

1、對學生進行養成教育尤為重要，開學伊始，我組織全體學生召開了養成教育動員大會，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中充分利用“紅領巾廣播站”、“國旗下講話”、“校園專刊”等校園宣傳陣地對學生的文明禮儀在學生中進行榜樣宣傳，通過這樣的言行把一些抽象的道德規范具體化、人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。

2、良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

（1）、值日制度：由本校執勤干部負責每天的 檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

（2）、學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

3、開展了“養成教育學生家長動員大會”活動，促使家長督促孩子養成良好文明的習慣，塑造少年兒童陽光、健康、積極的心態和人格。

4、借教師節之際開展了“老師，您辛苦了”的主題活動。各班以教師節為主題出了一版專刊，使學生不僅體會到老師是他們學習知識的領路人，更是他們成長的良師益友。從而體諒到教師的艱辛，由衷的向老師表達了自己的感恩之情，使學生敬重長輩，關愛別人，珍愛生命，能夠常懷感恩之心。

5、在少隊部的統籌安排下，各班級教室布置得既新穎、美觀，又貼近學生生活，從而進一步活躍了校園文化，凈化、美化了教室狀況，又使班級文化具有了一定的育人功能，如部分班級設置衛生角以后，學生再也不亂丟亂扔了，知道垃圾應該放在哪里，進一步鞏固了教室的干凈、整潔。也為學生良好行為習慣的養成奠定了基礎。部分班級通過老師和學生捐的書組建了圖書角，學生們看書更加方便了，從中學到了不少的知識，開擴了學生的視野。

6、為了確保學生的安全，我校在路隊建設方面加大了力度。精心選拔路隊長，并對他們進行培訓，增強他們的責任心和凝聚力，讓學生們自覺遵守路隊紀律，聽從路隊長的吩咐和安排，養成“靠右行、過馬路，左右看，不在路上跑和玩”的好習慣。

7、抓學科滲透：（1）挖掘課本中的德育內容，實施教育。利用學科教學的滲透，將基本道德素養的要求細化在其中，達到潤物無聲的效果；（2）重視教學過程中的德育：教師在課堂上的表率作用、知識、問題的解釋、課堂的氣氛，對學生的鼓勵、贊美、評價等都具有道德的感染力。

三、不足之處和今后努力的方向

對學生行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，養成教育工作是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

因此，我們要多做宣傳工作，讓全校師生都行動起來、參與進來，出謀劃策，共同搞好我校的養成教育工作。

臻小少隊部2008、11、25

第四篇：養成教育總結

寶鋼新世紀學校行為規范示范校創建工作總結

世紀學校是一所九年一貫制學校。自2003年8月建校以來，充分把握一切有利時機，始終堅持“新學校、新理念、新實踐，求創新、求發展、求成效”的辦學理念，在加強教師隊伍建設、教育教學管理和學生行為規范教育等方面真抓實干，現已形成規范、和諧、可持續發展的新局面。

在行為規范示范校的創建工作中，用明確的目標，嚴明的制度，直觀的形式保證行為規范教育的實效性，用活動的策略，心理的干預保障行為規范教育的長效性。現根據自查報告要求從以下八個方面做總結交流：

一、規劃與目標

學校行為規范教育注重系統性，層次性，合理性，工作開展中注重3個抓手，以兩綱教育為抓手，抓班主任校本培訓，抓家校資源整合；2個平臺，開展好習慣伴我快樂成長主題活動，推進心理健康教育。在此基礎上，培養學生禮儀、衛生、學習三大習慣，自主、團體、合作三大意識，文化、行為、道德三種素養。

學校行為規范教育自上而下，以點帶面。規劃推進，目標實現過程中，有學校整體目標，有符合本年級特征的分年級目標，更有細化為實際操作的班級行規訓練目標，使規劃得以落實，目標得以實現。

二、組織保障

1、建立完善的德育管理網絡，形成了校長、政教主任、團隊干部、年級組長、班主任為主的學校行為規范教育管理體系。構建包括家長委員會、居委會、校外輔導員的社會教育網絡；

2、學校每三年制定一次“行為規范教育三年規劃”，把學生行為規范教育與學校整體發展聯系起來，將其列入每年的學校工作計劃中，從而促進該項工作有計劃地開展；

3、加強制度建設，制定《班主任任考核條例》、《行為規范示范班評比細則》、《寶鋼新世紀學校學生一日常規》、《寶鋼新世紀學校學生教育、處理條例》、制定校、區、市先進學生評選條例和流程等，為行為規范教育的深入、持久、長效，提供堅實的制度保障；

4、兩周一次召開班主任例會，討論近期德育工作、行為規范教育工作；成立家長委員會，定期開展活動。與社區簽訂協議，定點、定期、定內容開展社會實踐活動。

6、推進師德建設與組室文化建設，提高教師素養、服務意識及服務技能，發揮教師的榜樣示范作用，提升學校行規工作的管理水平。

7、學校提供經費保障，每年投入班主任考核經費，保證學校行為規范教育正常開展。

三、環境構建

我們以服務全局為考慮，以學生需求為出發，以學生發展為目標，積極營造溫馨和諧的育德環境。

1、溫馨教室的建設。

為了實現理想化的育德環境，我們根據區德育室的相關要求，積極參與了溫馨教室打造的活動，提出了變三變的要求，即環境布置變一變：首先在以往常規的學習園地，爭章園地的布置上、內容上、用詞上、美化上有所改變；其次，在教室中增設新的功能角，滿足大家的日常學習需求；再次，要能別具特色，有自己班級的特點。人際交往變一變：在教室中，倡導同學間注重文明的禮儀，交往等良好風氣，促良好班風的形成。學習方式變一變：在學校中，倡導自主學習，同伴互助的良好氛圍，促良好學風的形成。

經過堅持不懈的努力，以溫馨教室的打造為基點，帶動了全校學生文明禮儀，溝通合作能力方面的全面提升。

2、和諧校園的創建。

和諧校園的創建是學校全面推進素質教育的基礎和保障。我們注重學校各類藝術節，體育節，科技節，英語節的開展。“歌聲飄揚”藝術節活動培養了學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂演唱技巧，帶給了學生音樂的熏陶，美的享受，讓校園充滿歌聲，讓學生身心愉悅。“迎世博，綠色科技在行動”科技節活動激發了學生學習科學的興趣，培養了學生積極創新、實事求是的科學態度，為迎接世博展現了主人翁的精神，“我運動，我健康，我快樂”體育節活動增強了學生的體制，培養了學生拼搏合作的意識，展現了學生的活力。并且，我們結合相關傳統節日、紀念日，加強主題教育，積極開展學雷鋒活動，感恩活動，促進師生關系，生生關系的和諧融洽發展。

四、課程與科研

近幾年來，學校開設了戲劇這一校本課程，鍛煉了學生的表演能力，充實了學生的文化素養，激發了學生的愛國情感。同時，在戲劇課程的學習中形成了良好的文明舉止，禮儀規范。同時，學校積極開展心理教育的研究，從心理學角度出發引導學生形成積極向上的人格，幫助改正不良行為習慣，從而在行為規范教育方面找到新的突破口，取得了新的成效。

寶鋼新世紀學校行為規范示范校創建工作總結

索引號： 3101***1-2011-002 發布時間： 2011年1月7日 點擊： 1286 次 責任

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寶鋼新世紀學校是一所九年一貫制學校。自2003年8月建校以來，充分把握一切有利時機，始終堅持“新學校、新理念、新實踐，求創新、求發展、求成效”的辦學理念，在加強教師隊伍建設、教育教學管理和學生行為規范教育等方面真抓實干，現已形成規范、和諧、可持續發展的新局面。

在行為規范示范校的創建工作中，用明確的目標，嚴明的制度，直觀的形式保證行為規范教育的實效性，用活動的策略，心理的干預保障行為規范教育的長效性。現根據自查報告要求從以下八個方面做總結交流：

一、規劃與目標

學校行為規范教育注重系統性，層次性，合理性，工作開展中注重3個抓手，以兩綱教育為抓手，抓班主任校本培訓，抓家校資源整合；2個平臺，開展好習慣伴我快樂成長主題活動，推進心理健康教育。在此基礎上，培養學生禮儀、衛生、學習三大習慣，自主、團體、合作三大意識，文化、行為、道德三種素養。

學校行為規范教育自上而下，以點帶面。規劃推進，目標實現過程中，有學校整體目標，有符合本年級特征的分年級目標，更有細化為實際操作的班級行規訓練目標，使規劃得以落實，目標得以實現。

二、組織保障

1、建立完善的德育管理網絡，形成了校長、政教主任、團隊干部、年級組長、班主任為主的學校行為規范教育管理體系。構建包括家長委員會、居委會、校外輔導員的社會教育網絡；

2、學校每三年制定一次“行為規范教育三年規劃”，把學生行為規范教育與學校整體發展聯系起來，將其列入每年的學校工作計劃中，從而促進該項工作有計劃地開展；

3、加強制度建設，制定《班主任任考核條例》、《行為規范示范班評比細則》、《寶鋼新世紀學校學生一日常規》、《寶鋼新世紀學校學生教育、處理條例》、制定校、區、市先進學生評選條例和流程等，為行為規范教育的深入、持久、長效，提供堅實的制度保障；

4、兩周一次召開班主任例會，討論近期德育工作、行為規范教育工作；召開一年一度行為規范教育研討會，規劃學校行為規范教育的目標和方向。

5、與家庭、社區聯動。成立家長委員會，定期開展活動。與社區簽訂協議，定點、定期、定內容開展社會實踐活動。寒暑假青年教師志愿者下社區協助開展活動。

6、推進師德建設與組室文化建設，提高教師素養、服務意識及服務技能，發揮教師的榜樣示范作用，提升學校行規工作的管理水平。

7、學校提供經費保障，每年投入班主任考核經費，保證學校行為規范教育正常開展。

三、環境構建

我們以服務全局為考慮，以學生需求為出發，以學生發展為目標，積極營造溫馨和諧的育德環境。

1、溫馨教室的建設。

為了實現理想化的育德環境，我們根據區德育室的相關要求，積極參與了溫馨教室打造的活動，提出了變三變的要求，即環境布置變一變：首先在以往常規的學習園地，爭章園地的布置上、內容上、用詞上、美化上有所改變；其次，在教室中增設新的功能角，滿足大家的日常學習需求；再次，要能別具特色，有自己班級的特點。人際交往變一變：在教室中，倡導同學間注重文明的禮儀，交往等良好風氣，促良好班風的形成。學習方式變一變：在學校中，倡導自主學習，同伴互助的良好氛圍，促良好學風的形成。

經過堅持不懈的努力，以溫馨教室的打造為基點，帶動了全校學生文明禮儀，溝通合作能力方面的全面提升。

2、和諧校園的創建。

和諧校園的創建是學校全面推進素質教育的基礎和保障。我們注重學校各類藝術節，體育節，科技節，英語節的開展。“歌聲飄揚”藝術節活動培養了學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂演唱技巧，帶給了學生音樂的熏陶，美的享受，讓校園充滿歌聲，讓學生身心愉悅。“迎世博，綠色科技在行動”科技節活動激發了學生學習科學的興趣，培養了學生積極創新、實事求是的科學態度，為迎接世博展現了主人翁的精神，“我運動，我健康，我快樂”體育節活動增強了學生的體制，培養了學生拼搏合作的意識，展現了學生的活力。并且，我們結合相關傳統節日、紀念日，加強主題教育，積極開展學雷鋒活動，感恩活動，促進師生關系，生生關系的和諧融洽發展。

四、課程與科研

近幾年來，學校開設了戲劇這一校本課程，鍛煉了學生的表演能力，充實了學生的文化素養，激發了學生的愛國情感。同時，在戲劇課程的學習中形成了良好的文明舉止，禮儀規范。同時，學校積極開展心理教育的研究，從心理學角度出發引導學生形成積極向上的人格，幫助改正不良行為習慣，從而在行為規范教育方面找到新的突破口，取得了新的成效。

我們抓住學校九年一貫制的特點，開展了以團帶隊，團隊合作的學生自我教育的研究，使廣大共青團員、少先隊員增強了組織意識，提高了自我教育的能力，從中獲得了很大的收益。《團隊合作活動實踐過程中學生自我教育實現的研究》獲上海市少先隊科研論文三等獎。班主任也在學生思想道德、行為習慣教育方面開展努力研究，積極實踐，論文《思想品德巧設作業感悟生命寓意》獲寶山區“減負增效”征文二等獎。

五、整體推進

學生的全面成長離不開學校、家庭、社區等多方力量的共同協作和努力，以學校為中心，我們牽手家長，輻射社區，使學校德育網絡更趨合理完整化。

1、重視家長學校，達到家校共贏。

認真、定期舉辦好家長學校，除常規的學習情況分析，考前復習指導等，同時增加學生心理把握，與孩子溝通的藝術等方面的話題探討，以提高家長教育的能力。落實家委會成員意見制工作，成立家委會，并定期召開會議，聽取家委會成員的意見，以不斷完善學校的各項工作。

2、學校社區聯動，達到資源共享。

幾年來，我們和社區形成了良好的合作伙伴關系。每月組織學生到社區參與社會實踐，提高學生服務、勞動意識和能力；每學期組織學生參與社區的校外課堂學習，充實學生的知識量和知識面。每年寒暑假之前，召開社區工作會議，商討假期工作，安排青年志愿者教師假期進社區，協助社區開展好假期活動。學校、社區的聯動，資源的整合，使學生在學習、活動、生活上沒有空白點，使學生的時間能合理充分地發揮，使我們的教育工作在學校中本無法顧及的方面得到有效推進。

六、學生自主管理 在行為規范養成教育活動中，學生是主體，是真正的主人。監督+評比：學校成立紅領巾監督崗，由大隊委員對學生在校一日常規進行定期或突擊檢查，以規范約束學生行為規范。示范+輻射：各班學期初制定班級公約，逐月調整和補充，學校政教處根據公約執行情況，紅領巾監督崗檢查情況，評出行規示范員，行規示范班，以樹立榜樣，發揮先進，激勵促進全校學生共同努力。反思+提高：學生每月參加一次社會實踐活動，在活動中展現學校風采，展現個人行為素養，活動結束，及時總結，使自身的行為不斷得以規范。

七、師德建設

學校德育工作的順利開展和成效體現，有賴于學校領導的正確引領和指導，有賴于學校教師的積極探索和實踐。本著學生全面發展目標的實現，我們將教師自身學習提高，教師相互合作分享，作為打造育德隊伍的標準和出發點。

1、嚴于律己，言傳身教，敢于實踐的班主任隊伍。

幾年來，學校已建立了班主任校本培訓制度。專題講座的培訓，主題班會課的觀摩，使班主任們自我學習，相互學習，合作分享已蔚然成風。

07學年讓學生一起“走近十七大，感受新變化”成為我校德育工作的一個重中之重。因此班主任在這一大主題下確定小主題，開展各具班級特色的專題活動，利用升旗儀式和主題班會課進行匯報展示，為了使活動能夠真正有所收獲，達到預期的教育效果，形成了點面雙管齊下的工作方式，即年級組內統籌布局，形成一個面，相互學習交流，挖掘更多的教育資源，同時也能避免活動展示時的撞車。點即與班主任談活動構思與創意，給予建設性和便于實施的意見，幫助班主任開展活動，參與關注他們的活動，直至他們的活動告一段落。通過活動，展現了各班級昂揚的精神，參與活動的熱情，團結一致的信念以及多才多藝的表演才賦，活動對各班級進行了檢閱，也促進了班主任之間的交流。

08學年聘請區進修學院德育室王震老師為班主任們進行心理輔導技術和“溫馨教室”建設的實踐與探索的培訓，使班主任用現代先進的科學管理方法指導班集體建設，使班級工作科學化、規范化，提高班主任工作的藝術性和獨創性。

2、樂于奉獻，積極向上，愛崗敬業的師資隊伍。

學科德育滲透成為“全員育德，人人皆為德育工作者”這一口號落實的有利抓手。我校寓德育于學科課教學一貫遵循有意滲透、有序滲透和有機滲透原則。首先牢固樹立在每一學科的教學中都要滲透德育的思想。在教學中充分吃透教材，針對學生認識水平與心理特征，確立本學科德育目標體系，做到總體目標一以貫之；學科目標，具體明確；課時目標，落實到位。接著根據學生認知規律和德育內容結構的序列性和完整性，對教學中的德育內容進行系列組合，做到德育進程有條不紊，層次清楚；德育內容由淺入深，循序漸進。最后找準滲透點，選擇教學的某一環節、某一知識點或訓練點作為突破口，適當、適時、適量地進行德育，做到知識與德育水乳交融。同時各學科應根據本學科和學生的特點，找準德育滲透點對學生進行相應的學科德育滲透。

八、示范項目

學校的行為規范教育滲透于日常的教育教學工作之中，處處是行規教育的陣地，時時是行規教育的機會。除行規教育進課程（班會、晨會、午會）之外，學校為每個班級特色的形成，文化的積淀，行規的展示搭建了舞臺，利用每周升旗儀式在全校師生面前展形象，亮風采，進行班隊特色介紹。幾年來，學校升旗儀式成為行規教育的一個窗口，一塊招牌，成就了一段段的精彩。

升旗儀式主題鮮明。每學期，結合社會熱點，學校實際，行規重點，確定升旗儀式展示的大主題。每周各班在大主題下，結合班級實際，確立小主題，力求小而精，但能最大程度的彰顯教育意義。幾年來，開展了以好習慣養成、“感受新變化，迎接十七大”、迎接奧運、紀念改革開放30周年，建國60周年、傳統節日、期盼世博等大主題下的系列系統的班隊展示。

升旗儀式內容豐富。各班明確主題，知曉任務之后，在班主任老師的帶領下，充分調動學生積極性，發揮學生的特長，群策群力，找資料，練禮儀，排節目，在星期一升旗儀式上為師生帶來視覺和精神的享受。各班采用小品，快板，朗誦，歌曲，調查報告，感悟體驗等不同形式詮釋主題，展示自己的特色。

升旗儀式效果顯著。展示的班級在準備的過程中得到了充實和教育，對于其他的同學和老師來說，在每一次的升旗儀式中又得到了形象直觀的教育，避免了枯燥乏味的說教和灌輸，收獲很大。

九、后期規劃與特色

1、班主任校本培訓的設想、目的及流程。

2、定期與不定期軍訓將成為學校行規工作的一個特色。

學生行為的規范是一切教育教學工作開展的前提和保障，回顧幾年來學校在行為規范教育工作中的舉措，著眼于學校的實際，著力于學生的發展，我們有信心，也有決心，凝聚學校全體教師，整合家庭社區資源，教育引導所有學生，使我校行為規范教育形成特色，取得成效，打開德育工作的新局面。

第五篇：養成教育總結

根據市教育局關于進一步深化學生養成教育工作的要求，我校進一步強化了養成教育的領導與組織，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養目標的同時，把文明習慣作為本學期的主要培養內容。以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，從細處著手，科學、規范、有步驟的推進養成教育工作，現將我校工作總結如下:

一、構建得力的領導機構，加強教師規范引領作用。

1、領導小組成員經常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。3.開學初我校要求各位班主任教師制定養成教育，把讀記習慣和書寫習慣作為重點工作同時，把文明習慣作為本學期的主要方向。時時刻刻關注學生的言行舉止，通過文明習慣教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

二、養成教育工作重點

1、文明習慣

本學期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺”(校園廣播臺)、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校文明禮儀監督崗)、“一會”(主題班會)等活動，全面開展“文明習慣”教育活動。開學初，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則，使學生更好的學習文明禮儀內容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，形成學生良好的品德和健康的人格。

為強化學生的行為養成教育，真正將工作做好做實，平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、強化教育，形成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督記載查評和常規管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。學生的行為規范有較大程度進步，學生的文明意識，良好的文明行為習慣有所養成。

2、寫字習慣

合理安排練字時間。每周二第七節課為寫字課時間，周三第七節課為練字時間，每天中午1:00--1:15為師生練字時間，學生平均每天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項活動落實到位，校長和教導處將到各班進行檢查。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

3、讀記習慣

學校將每日早7:40----8:00定為晨讀時間，培養學生堅持每天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌;及時批改學生的記錄筆記。

三、養成教育具體活動

1、在紀念學習雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚，大隊部發出了“學雷鋒、樹新風”的活動倡議，組織大隊干部開展“學雷鋒、樹新風”走進社區活動。學校全體少先隊員還在輔導員的帶領下，對校園進行了一次大掃除活動。在這個過程中，隊員們真正體驗到了“學雷鋒、樹新風”的快樂。

2、為培養學生孝敬父母、熱愛長輩的優良品質，學校開展了“三八”婦女節感恩教育活動。學校大隊部向全校學生發出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，通過講故事、繪畫等形式，讓學生體會母親的偉大等等。學生從最細致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”，為了進一步提高小學生節約水資源和保護意識，從小培養保護水資源，改善水環境的良好習慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節約方面的好創意、好建議、好習慣、好做法融入到自己作品中。

4、今年四月份為學校的懷念月，為了更好地運用傳統節日，弘揚民族優秀文化傳統，學校組織開展了“緬懷革命先烈”清明節主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在學校的號召下，紛紛登錄中華英烈網、抗日英烈紀念館等網站，通過網絡向革命先烈獻上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對英烈們的無限哀思。學生們立志要努力學習，以實際行動來回報革命先烈。

5、為了進一步推動恒山小學讀書活動的開展，創建書香校園，學校開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”學校讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的形式開展讀書展示活動，評選出讀書學生代表參加全校讀書成果匯報會。通過讀書月活動，同學們收益良多，更好的促進了同學們讀書的熱情。

6、為了增強青少年的愛國情感，引導青少年樹立正確的國家觀、民族觀，學校開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業生立志簽名活動。通過開展征文、演講比賽等各項實踐活動，引導學生們不斷增強對中華民族的歸屬感，對中華文化的認同感，培養學生們樹立自強不息的中國精神。

7、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。5月28日下午學校召開了全校性的學生家長會。各班從安全管理、教育教學、養成教育三大方面向家長介紹了學校的新要求和新舉措。向家長分別發放了《學校工作家長反饋單》、《致家長一封信》。學校希望家校協力，雙管齊下，合力教育學生健康成長。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。我校養成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。

第三篇：小學養成教育工作總結

時間飛逝，歲月流失。本學期我們年級始終堅持“學校的辦學理念和辦學目標”。以養成教育為抓手，加強常規管理，強化學生行為規范訓練;注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優化育人環境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了學校安排的各項任務。現對本學期的工作總結如下:

一、指導思想

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣，學習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環境意識等為出發點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標任務

1、建立以學校教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會教育為依托的教育機制,全方位抓好小學生的養成教育。

2、充分發揮學校黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。

3、創新學校常規管理，激活教育教學資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的學校干部和教師隊伍。

4、通過大力開展養成教育活動，培養全面發展、具有良好行為習慣的學生。

三、主要工作重點

按照養成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎上，本學期重點抓好“健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、文明習慣”，開展了以下活動:(一)健康習慣

1.制定切實可行的學校“健康助我快樂成長”實施方案。規范了大小課間。2.認真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓，舉行了學生眼操比賽。3.學生能了解基本的健康自救自護常識，舉行了知識競賽。4.結核病宣傳工作。5.開展春季愛國衛生活動。(二)聽課習慣

1.要求學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。主動思考，勇于提問，積極回答問題，舉手姿勢端正，發言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。

2.學校要將學生的聽課習慣表現納入到教師課堂教學能力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。學校樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。(三)日記習慣

1.規范了教師批改日記和學生寫日記的要求。2.舉行了學生優秀日記展覽。3.評選出校級“日記小能手”10名。(四)文明習慣

1.開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。2.開展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會。3.向全校同學發出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。4.“踐行守則、規范，爭做文明學生”簽字儀式。

除重點工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節系活動，養成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運動會等豐富多彩的養成教育活動。

四、取得的成效與努力方向

實行養成教育以來，學校校容校貌發生了明顯的變化，課下學生活動非常有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛生潔凈了，校園環境整潔了，學生自覺維護校園環境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，文明學生越來越多，得到了社會和家長的認可。雖然我們的養成教育取得了一定的成績，今后，在養成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。養成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續努力，不斷創新，為學生一生的成長奠基。