第一篇：07-08第二學期心理健康教育工作總結

2007-2008學年第二學期工作總結

一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本人本學期的工作總結如下。

一、注重心理知識宣傳

1、加大心理健康知識的宣傳。為提高全校學生心理健康知識，在學校內張貼了心理錯覺趣圖、精彩心理文章進行心理知識宣傳，內容豐富多彩，形式多種多樣。同時大力建設學生處的心理健康教育網站，使心理健康通過網絡的力量傳播。

2、編寫了“心語心苑”小報。結合當代大學生的心理狀況和校園實際情況，認真編寫了“心語心苑”小報，目的是擴大學院心理健康教育的宣傳力度，使廣大師生能夠普遍意識到心理健康教育的重要性，幫助大家了解心理健康知識，構筑了校園的健康心理氛圍。

二、扎實開展豐富的心理健康活動

1、開展心理健康教育講座。講座從不同方面，針對當代大學生普遍存在的問題，結合身邊的實例，在愉快、輕松的氛圍下與同學們進行心與心的對話。通過講座，同學們紛紛表示要學會認識自己，擁有一個健康的心態，去面對學習和生活，從而不斷完善自我。

2、開展“525”大學生心理健康周活動。活動內容包括心理健康專題講座，組織現場心理測量與咨詢活動、心理健康知識競賽、心理協會風采及心理健康教育圖片展覽、廣播站宣傳心理健康知識、心理電影賞析、心理展板宣傳等。通過這次的心理健康周活動，向全校同學普及了心理學知識，增進了大家對心理學的正確認識，幫助同學們擁有健康心理。

3、播放勵志電影。本學期播放了《美麗心靈》《美麗人生》《海上鋼琴師》等電影，通過心里電影的播放，讓同學們用娛樂享受的方式領悟了一些人生道理，讓他們堅定了自信心，轉逆境為順境，化阻力為動力，獲得承受挫折和適應環境的能力，從而提高心理素質，保持了心理健康。大學生在生活和學習上會遇到許多困難，通過播放勵志電影告訴同學們要樂觀面對困難，珍惜現在的時光。

三、認真做好常規工作

1、創建了心理協會并指導心理協會開展各種協會活動。心理協會成員發揮他們的骨干、宣傳作用，致力于普及大學生心理健康知識和提高同學們的心理健康水平，積極開展大學生心理知識的普及、宣傳和教育工作。

2、面向全校學生開展心理咨詢工作，幫助學生解決和處理學習、生活中遇到的一般心理問題，在做好資料的收集和值班記錄工作的同時，幫助了一些同學走出困境，也積累了一些個案資料。

下學期，我將再接再厲，努力使學校的心理健康教育工作更上一個臺階。

第二篇：2018學年第二學期心理健康教育工作總結

2018學年第二學期心理健康教育工作總結

本學期，學校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規工作為主，貫徹《**市心理輔導工作規劃》的有關精神，以學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好的心理氛圍，提高學生的心理素質，因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

一、落實既定工作目標

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力，建立學生相關檔案。

二、具體工作成效

1、學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育是學校工作中的一件大事，開學初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受教育的全面性和選擇性。

（1）心理知識宣傳。每月兩次的“心悅小屋”廣播對全校學生進行心理知識宣傳，已經開展了很多主題，如尋找自信、應對考試焦慮等。

（2）心理咨詢室。開放“心悅小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，為學生建立檔案。

（3）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

本著“快樂學習，健康成長，多元發展”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

第三篇：2.4.7-4-2心理健康教育工作總結(2012學第二學期)

連州鎮實驗小學心理健康教育工作總結

（2012學第二學期）

本學年我校心理健康教育在校領導的關心支持下，在上個學年的工作經驗及總結基礎上本著務實、創新、進取的工作作風，有計劃、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結本學期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1、在總結上個學年的基礎下，我校的心理健康教育以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學校領導十分關注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學中，同時發揮心理輔導的作用。

3、繼續在各科教學中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學氣氛，激發學生的求知欲，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，激勵學生的進取心。班主任在班級工作中關注學生的心理現狀，有目的地組織和指導學生開展自我教育活動；在日常教育活動中建立平等的師生關系，努力運用心理學的方法引導和幫助學生，尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育,發揮班主任的輔導作用，開展培養學生心理品質的主題活動，促進學生心理發展。

4、繼續開展學校個別心理咨詢輔導活動。心理咨詢工作樹立為全體 1 學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環。它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發揮重要作用。發揮專職教師的作用，對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

5、堅持以“活動為主,注重學生體驗,從體驗中調適自己”的心理課教學模式。一直以來，我們的心理課避免純理論說教，堅持“活動、體驗、調適”的心理課教學模式。不簡單傳授心理理論，堅持注重聯系學生的實際心理狀況，注重以活動為主，寓心理教育于活動中，努力使同學們從各種活動中去體驗相關的心理問題，聯系自己的實際，學習調適自己的心理行為；《中小學心理健康教育大綱》指出：“通過心理健康教育，幫助學生認識自己、悅納自己、充分發掘潛力；學會控制和調節自己，能夠克服心理困擾；培養樂觀進取、自信自律、負責守信、友善合群、開拓創新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會適應能力；樹立人生理想，具備擇業能力。通過心理健康教育，有效地提高當代中學生的心理素質，為貫徹全國學校德智體全面發展的教育方針，打下扎實基礎。”心理課的輔導并不是消極地附屬于這種轉化，而是在轉化過程中積極能動地調整方向，使個體把握自我，對自身行為方式進行認識評價，從而達到心理優化、健全人格的目的。

6、開展心理健康講座、進一步普及心理健康的知識。用啟發法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確處理各種社會關系，以形成健康 2 的人格。

7、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中，利用升旗、主題班會、少先隊活動、“在國旗下講話”等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。

8、對學校的學生進行心理健康調查問卷調查，組織學生進行簡單的心理健康自測，讓學生更好地了解自己的心理狀態，更好地了解自己。

9、加強心理健康教育宣傳，讓心理健康教育深入人心。本學期，通過宣傳專欄、知識講座、廣播等形式加強心理健康教育宣傳，同時學校依舊十分關注與家長的密切關系。多角度、多樣化、高頻率的做好宣傳工作，不僅降低學生心理問題的發生，還提高學生對自我心靈保護的意識。

總之，我們學校心理健康教育關注于全體，以發展性為目標，促進師生心理的健康發展與成長。不忽視學生個體的差異，注重個別學生的輔導與咨詢，及時、有效地幫助學生實現心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學生成長的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學生實現心理的成長，體驗超越自我的成功感。

連州鎮實驗小學 2013年7月2日

第四篇：2011―2012學第二學期心理健康教育工作總結概要（推薦）

2011— 2012學第二學期心理健康教育工作總結 陳曉容

時光荏苒,一個學期又要過去了,這個學期當中,心理健康工作又上了一個新 的臺階。

一、常規工作

心理健康輔導課程的開設:本學期在高一年級開設心理健康輔導課,這些學生 基本上從未參加過心理健康輔導活動,對心理完全沒有概念。為此,本學期心理健 康輔導課的內容主要圍繞在對心理、心理健康的初步認識,及心理學基礎知識。針 對這個年齡的發展任務(認知發展和同伴交往,增加人際交往技巧及學習方法的輔 導,共十課時。課程內容的選材盡量使心理學容貼近學生生活實際,用一些通俗易 懂的例子幫助解釋,將身邊的現象用心理學觀點去分析,以便學生更好地了解、接 受心理知識,并在方法上努力做到既實用又便于操作。

心理聯絡員網絡的建立:各班挑選心理聯絡員定期與心理老師聯系,關注、溝 通同伴中出現的心理現象及問題,形成心理聯絡機制。每星期心理委員匯報班級情 況給各年級組長, 并進行記錄, 組長匯報給心理委員。為了增加心理委員的知識量, 提高其工作技能,每月對心理委員進行一次心理學知識培訓。本學期開展了心理健 康基礎知識和網絡成癮的兩次培訓。通過培訓,學生普遍感到受益匪淺,也能夠用 自己掌握的知識來發現同學的問題,并及時通知心理老師。

二、專題活動

本學期的專題活動主要是高一年級學生減壓助考活動。

在期中考試前后對全體學生分別作了兩次考試焦慮測試,并進行對照。測試發 現,在考試前 20%的同學有較強的焦慮反應,而在考試后只有 3%的學生依然存在 焦慮。而且大多數焦慮學生出現在一個班級內,針對這個情況及時通班主任聯系, 對個別學生進行了單獨輔導,并進行追蹤。

(二定期與高一班主任的聯系,關注出現特殊心理狀態及行為的學生,尤其 是無故曠課、逃學的學生。關注厭學的學生, 及時調整他們的心理狀態, 防止厭學、逃學現象的惡化。

本學期的心理健康工作重點有一些改變,這樣的改變是在適應學生心理狀態的 基礎上發生的,使心理工作更貼近學生的需要,使心理工作能成為班主任的幫手。

第五篇：0708第二學期心理健康教育工作總結

0708第二學期心理健康教育工作總結

0708第二學期的工作，在第一學期的基礎上繼續有條不紊的開展。首先，在學期初，配合學生會干部培訓計劃，給學生會骨干干部成員開展素質拓展訓練，旨在培養學生會干部團結合作的精神，克服困難，自信勇敢的品質。素質拓展通過兩天的密集體能磨練和心理探索，取得了良好的效果，使參加活動的50多名同學都獲得了全新的體驗，收到良好效果。

其次，在學期中段，從5月3日到6月8日，集中一個月時間開展心理健康活動月活動，通過開展一系列心理講座、心理沙龍、心理影片、心理征文、心理劇比賽、心理知識巡展等多種活動，在學生中擴大心理健康的影響和知曉度，提高學生對心理健康的關注和維護，宣傳心理健康中心，宣傳心理健康知識。本次心理健康活動月期間開辦了一場心理講座，一次心理沙龍，5場心理影片賞析，心理征文獲獎作品14篇，獲獎心理劇作品6件，在學生當中造成良好影響。

第三，做好基礎工作，堅持心理咨詢日常值班，做好日常值班個案處理力度。第二學期由于團委開展了藝術節活動，吸引了大批學生的注意力，我中心接診的學生數量大幅度下降，說明適度加大學生喜聞樂見，樂于參與的活動對于降低學生心理問題的爆發率具有非常顯著的作用。

第四，指導心理協會開展活動，定期給心理委員開展培訓。本學期共給心理委員開展培訓兩次，指導心理協會開展活動十余次，培養了一批開展心理活動的骨干。

第五，配合學生處各部門老師做好部門的各項工作。做好輔導員考核工作、優秀畢業生選拔工作、兼職班主任選拔工作，以及在學期結束前做好下學期軍訓工作準備，修改付印08年學生手冊等工作，及時做好學期末學生的處分、表揚工作，向各個相關部門提供關于學生表揚和處分的材料。配合其他同事做好相關工作。

回顧一學期來的工作，我努力開拓新方法來適應工作當中新的需求，同時，努力配合和團結周圍的同事，積極向工作成績突出、工作方法巧妙的的同志學習，取人之長補己之短，在同事需要幫助和配合的時候，從不退縮推諉。但在工作中仍然有需要大力開拓的領域，仍然有很多不盡人意的地方，我一定努力改進工作方法，開拓新的工作方式，以全新的精神投入到工作當中。

孟彩 2008-9-1