2020學年度第二學期心理健康教育實施方案

因受新冠肺炎疫情影響，重視并做好2020年春季學期開學階段學生心理健康教育工作尤其重要。為確保開學各項工作平穩有序，切實保障廣大學生的生命安全和身心健康，根據省疫情防控工作領導小組學校防控組和市疫情防控應急指揮部關于學校2020年春季學期開學工作的通知精神，為了更好地關注學校師生員工的心理健康,正確、及時引導、幫助，學校成立了心理健康領導工作小組，為全校師生員工的心理問題提供幫助和服務。為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：

一、指導思想

以省市級防控手冊、學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對全校師生員工進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵大家向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、工作目標

1.通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的師生員工知道并了解心理輔導工作。

2.密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相承。

3.認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。

三、組織機構

1.學生心理健康教育領導小組成員名單

組??長：***

副組長：**、**、**、**、**

成員：全體行政

2.學生心理健康教育工作小組成員名單

組

長：**

副組長：**、**、**、**、**、**

成員：心理咨詢老師、各班班主任

四、具體工作安排

1.學校層面

（1）完善學校心理管理機制和心理危機干預應急預案，成立心理健康教育工作小組和領導小組，加強心理健康教育工作隊伍建設，明確各項分工。延期開學期間利用學校公眾號、網上學校、德育課堂、班級群推送等方式進行防疫抗疫宣傳。開學后將利用校園網站、心理咨詢室“青愛小屋”，學校櫥窗宣傳欄板報宣傳，“開心熱線”電話，“悄悄話”信箱，紅領巾廣播“真情物語”欄目等宣傳一些心理常識、心理科普類文章和疫情防護知識，營造心理健康教育的有利氛圍。定期開展學校心理健康宣傳、家校連線、心理健康教研等，研討各類案例。在學校醒目位置張貼學校及市兩級心理求助、咨詢熱線,讓學生人人知曉，使其求助有道。

（2）組織全體教師學習各級文件和有關心理輔導方面的知識、方法等，使每一個教師首先每天保持積極健康的心態面對學生。本學期開學后會安排出兩期防疫期間的心理健康專題教育黑板報、雙周心理健康課，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生正確看待和接納自己的心理狀態，增加心理韌性，進行自我心理保健，科學引導學生正確認識疫情，積極面對壓力，確保學生在疫情過后具有良好的適應能力和自我調控能力。

（3）對各班學生進行選拔、考核、輔導，再各班由同學推選出1名學生心育員。要求：心理素質良好，樂于奉獻，熱愛集體，關心同學，能夠得到同學們的信任，最重要的是要求能夠保守秘密。在選出后，對心育員進行教育，嚴格遵守咨詢處的紀律，明確工作目的。然后開展簡單的指導輔導。如果，時間場地不允許組織集體學習，心理咨詢室將準備學習材料分發給個人進行自學。

2.班級層面

（1）每位班主任有一張《**實驗小學心理健康關愛學生教育跟蹤表》，隨時輔導記載，為一些難為情和不愿進心理咨詢室喜歡和班主任老師交談的同學服務。開學后，各班級雙周上心理健康教育課,組織兩次心理健康專題（防疫抗疫）板報。

（2）班主任做好延期開學期間和平時日常教學中的學生心理輔導，心理咨詢室老師要加強與班主任的聯系，共同解決學生的心理問題。各班可利用微信、QQ等網絡平臺和開學后的班隊活動、心理健康課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的事展開。遇到學生無故請假、學習挫折、表現異常、情緒低落或學生家庭有突發狀況的，班主任要及時進行家訪，了解情況，給予關心，與家長聯合起來，積極了解學生的性格、能力、習慣等。

（3）各班明確心育委員的責任和義務，組織開展相關的心理活動或游戲。

3.特殊學生層面

（1）咨詢時間地點

①學校心理咨詢室地點：

1號樓1樓108“青愛小屋”。

②市校兩級心理求助：

A市心理求助、咨詢熱線（**市未成年人成長指導中心心理咨詢熱線）：******

B學校心理咨詢室定期開放時間：每星期五12：00—13：00（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）。

（2）團體輔導

①利用問卷調查和心理云平臺對廣大同學進行心理調查，建立心理檔案。

②組織開展各種有利身心健康的心理素質拓展活動，實施心理團體輔導，預防或減少創傷后應激障礙PTSD發生。

A延期開學期間孩子的心理狀況

B個體的心理發展是否符合相應的心理年齡特征。

C能否堅持正常的學習和生活。

D有無和諧的人際關系，能否與社會協調一致。

E有沒有完整的人格。

這些只是心理健康的一部分，因為考慮到個人差異及工作量的問題，以此作為參考依據建立每個同學的心理檔案。

（3）個體輔導

及時了解本校師生心理健康情況，由獲得心理咨詢師的教師進行對全校摸排出來的特殊學生進行個體輔導，并跟蹤記錄，填寫《**實驗小學心理健康教育個案輔導記錄表》建立心理檔案，實施“一人一案”精準幫扶。針對有心理困擾或心理疾病的特殊人群，安排專門心理咨詢師開展有針對性的幫助，對于有嚴重心理問題的個體要及時轉介治療。