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2013--2014年名師名校長工作總結(jié)

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第一篇:2013--2014年名師名校長工作總結(jié)

2014---2015年名師工作室工作總結(jié)

為了充分發(fā)揮名師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,貫徹落實我市名師名校長培養(yǎng)工程,在市教育局的支持下,我校組建了以孫夕軍為名師,韓佃磊、鞠倩倩、李鳳華為成員的名師工作室。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

一、總體情況及取得的成績:

名師工作室自成立以來,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,工作室成立伊始,組建由名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手組成的三人核心成員,就面向全校招收學(xué)員,都是從申報的老師中選拔出來的,具有一定發(fā)展?jié)摿Φ闹小⑶嗄杲處?。一年來名師工作室成員取得了下列成績:

名師工作室主持人孫夕軍取得的成績:

2015年1月被安丘市教育局評選為安丘市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手。2015年1月在全市小學(xué)語文優(yōu)秀論文評選活動中,撰寫的《撥開云霧見天日----聽“語文教學(xué)與語言文字運用”有感》,被評為一等獎。

2015年1月在全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)展示活動中,獲二等獎。

2015年3月作為主要研究人員參與的濰坊市實驗教學(xué)研究中心組織的山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《中小學(xué)實驗教學(xué)與提升學(xué)生動手能力的培養(yǎng)》(課題編號:2011JZ184)子課題《科學(xué)實驗中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究》已通過鑒定,并順利結(jié)題。

2015年9月28日作為主要研究人員參與承擔(dān)的“中小學(xué)課程開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”子課題“高年級創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”,通過了“中小學(xué)課程開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”課題組的鑒定,并順利結(jié)題。

2015年9月在2014---2015學(xué)年度小學(xué)教學(xué)工作中,成績突出,被評為“教學(xué)工作先進(jìn)個人”。

名師工作室成員韓佃磊取得的成績:

2014年11月5日在2014年教育團(tuán)工委舉辦的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國,踐行中國夢”征文比賽活動中,榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

2015年2月被評為安丘市信息技術(shù)與學(xué)科整合小學(xué)語文教學(xué)能手。2015年3月作為主要研究人員參與的濰坊市實驗教學(xué)研究中心組織的山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《中小學(xué)實驗教學(xué)與提升學(xué)生動手能力的培養(yǎng)》(課題編號:2011JZ184)子課題《科學(xué)實驗中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究》已通過鑒定,并順利結(jié)題。

2015年9月28日作為主要研究人員參與承擔(dān)的“中小學(xué)課程開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”子課題“高年級創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”,通過了“中小學(xué)課程開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”課題組的鑒定,并順利結(jié)題。

名師工作室成員辛清明取得的成績:

2015年9月在2014---2015學(xué)年度小學(xué)教學(xué)工作中,成績突出,被評為“教學(xué)工作先進(jìn)個人”

2015年9月28日作為主要研究人員參與承擔(dān)的“中小學(xué)課程開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”子課題“高年級創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”,通過了“中小學(xué)課程開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)研究”課題組的鑒定,并順利結(jié)題。

名師工作室成員李鳳華取得的成績: 2015年9月被安丘市教育局評為金星園丁獎

二、主要工作

1、建章立制,規(guī)范工作室的具體要求

工作室各人發(fā)揮自己的特長,為了有效進(jìn)行,首先擬出工作室管理辦 法,確?!懊麕煿ぷ魇摇痹鷮嵍珠_創(chuàng)性地發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)平臺,建立了工作

室的“博客”,工作室所有成員都可以在“博客”工作,在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。充分發(fā)揮名師們在課堂教學(xué)、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,一方面從提高學(xué)員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)修養(yǎng)幾個方面入手,促進(jìn)每一個學(xué)員提高,努力使一部分學(xué)員在學(xué)科教學(xué)中逐步成為在全校、全市有影響的知名教師;另一方面,對廣大教師組織開展培訓(xùn)、研修和觀摩等活動,促進(jìn)全校教師專業(yè)素質(zhì)整體提升。

2、制定學(xué)科工作計劃及實施方案

為了扎實有效地開展教學(xué)教研活動。我們制定了詳細(xì)的工作計劃和工作行事歷,要求每個學(xué)員按照工作室的要求和自己的工作實際,實行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式,努力提高自己在教育教學(xué)上各個方面的能力,同時,參加工作室的具體任務(wù)安排和各項工作,工作室成立以來,很多工作都得到了較大的進(jìn)展,也還有許多工作沒有落到實處。

三、具體工作及成效

1、工作室召開了成立大會,明確各自的職責(zé)和工作要求,開展了結(jié)對子活動,學(xué)員之間開展了互邦互學(xué),得到了共同發(fā)展,共同提高的目的。

2、召開了一次工作室研討活動,主要指定工作計劃和工作行事歷,由工作室成員各自介紹自己的工作思路和工作方法步驟,探討了工作室的工作方法和工作過程。

3、進(jìn)行了二次聽課、評課活動,邀請了市教研員對課堂教學(xué)進(jìn)行理論指導(dǎo),會上就教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)進(jìn)行了熱烈有效的研討,學(xué)員感覺收獲很大。

4、按照名師工作室的工作任務(wù),本學(xué)期重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)、研討和設(shè)計活動,工作室提出教學(xué)設(shè)計可以按照下列幾個方面,每個學(xué)員要設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計。具體要求是:

(1)設(shè)計可以從“教學(xué)內(nèi)容分析”“教學(xué)目標(biāo)”“重點難點”“教學(xué)策略”“教學(xué)思路”“教學(xué)過程”“教學(xué)評價”“手段的選擇和使用”等方面來編寫。

(2)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度課程目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)計教學(xué)過程;

(3)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),師生互動的教學(xué)過程;

(4)關(guān)注科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,合理地設(shè)計探究過程;

(5)重視與生活的聯(lián)系,使學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際;

(6)突出學(xué)科的特點,注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。

(7)體現(xiàn)新課程教學(xué)的開放性,給師生提供真正參與課程資源開發(fā)的機(jī)會,充分體現(xiàn)新課標(biāo)教材特色,竭力展示教學(xué)效果,傾心交流教學(xué)心得等方面進(jìn)行設(shè)計。

四、名師工作室的管理與考核

1、學(xué)校對每個名師工作室成員都進(jìn)行定期考核,成員進(jìn)行個人總結(jié),由導(dǎo)師寫出評語,學(xué)生對名師工作室成員進(jìn)行評教,有違規(guī)行為一票否決。

2、名師工作室成員每人制定讀書計劃,建立學(xué)習(xí)筆記,學(xué)校定期進(jìn) 行檢查,成績計入個人發(fā)展檔案。

3、名師工作室成員定期上匯報課、展示課,成績計入個人發(fā)展檔案。

4、每月撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)反思。

5、每人輔導(dǎo)一位青年教師,該教師在教學(xué)方面的成績與名師工作室 成員掛鉤。

6、每學(xué)期舉行一次大型的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

7、名師工作室成員必須利用好自己的博客,建立網(wǎng)上交流平臺。

五、存在的問題

名師工作室通過一個學(xué)期的工作,也出現(xiàn)了一些問題,如:

1、學(xué)員積極性有待提高,參與度有待加強

2、網(wǎng)上互動有待加強

3、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高

4、沒有相對固定時間進(jìn)行學(xué)習(xí)這是我們下個學(xué)期需要努力改進(jìn)的。

六、今后建議

我校名師工作室重點進(jìn)行以下工作,主要著力促進(jìn)教師專業(yè)化成長,工作方向:

1、開展專題研究,提高研究水平,加強教研工作的科學(xué)性和前瞻性(1)、著力推進(jìn)全校教研的研究,通過多種方式的學(xué)習(xí)、培養(yǎng),促進(jìn) 教師專業(yè)化成長。

(2)、深化學(xué)科教學(xué)設(shè)計的研究,讓先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為具體行為。

2、開展調(diào)查研究,加強教研工作的針對性和實效性。

(1)、轉(zhuǎn)變教研方式,結(jié)對扶持青年教師,為教師成長搭建舞臺,實現(xiàn) 全校教師共同成長。

(2)、通過名師講座、學(xué)員研究課、專題講座、理論學(xué)習(xí)等方式,加強 交流,開展多種形式的教研活動。

(3)、以點帶面,率先培訓(xùn)一批骨干教師,以期在全校教研中發(fā)揮引導(dǎo) 的作用。

3、發(fā)揮指導(dǎo)功能,加強教研工作的導(dǎo)向性和示范性。(1)、完善教研網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

(2)、制定學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī),使教學(xué)有距可依。

(3)組織名師工作室成員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,制定課堂教學(xué)常規(guī),讓教師知道哪些行為是符合新課程理念的,必須做的,哪些是不符合新課程要求的。每節(jié)課要達(dá)到怎樣的目標(biāo)和要求,從而明確怎樣的課是一節(jié)好課。

總之,引領(lǐng)教師走研究之路。從而促進(jìn)全校教師教育教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展和提高。永遠(yuǎn)是我校教研工作的重要職責(zé)。

第二篇:名校長工作總結(jié)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期 邵長松名校長工作總結(jié)

本學(xué)期,“邵長松名校長工作室”在上級領(lǐng)導(dǎo)及各部門、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下,依照工作計劃和相關(guān)文件精神,認(rèn)真組織各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動,較好的完成了目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、成立組織,建章立制

今年春季開學(xué),我組織召開工作室啟動會,擬定了《邵長松名校長工作室各成員職責(zé)》、《邵長松名校長工作室管理制度》、《邵長松名校長工作室成員考核辦法》等工作室有關(guān)的規(guī)章制度。為方便工作室工作開展,便于各成員之間溝通、交流,建立了工作室微信群,大大提高了工作室的連接和傳達(dá)效率。

二、明確了工作室的指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)培訓(xùn)工作的意見(教師﹝2013﹞11號)》文件為指導(dǎo),以學(xué)校的辦學(xué)特色為突破,以理論學(xué)習(xí)為支撐,以校長論壇為平臺,以學(xué)校實踐為載體,充分發(fā)揮名校長在學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展方面的引領(lǐng)、示范與輻射作用,努力提升工作室各成員的履職能力,積極探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新路子,為打造品牌、推動學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

三、明確工作室的研究目標(biāo) 1.校長發(fā)展目標(biāo) 在工作室主持人帶動下,工作室學(xué)員不斷提升管理水平,逐步提煉具有豐富內(nèi)涵、自成體系的辦學(xué)思想,成為教育思想先進(jìn)、管理水平一流、辦學(xué)實績突出的名校長培養(yǎng)對象。

2.學(xué)員發(fā)展目標(biāo)

(1)加強學(xué)員的職業(yè)道德素養(yǎng)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策,培養(yǎng)師德高尚、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、精通業(yè)務(wù)的學(xué)員,培養(yǎng)在學(xué)生、家長、同行中評價優(yōu)秀,得到同行和社會充分肯定和認(rèn)可的學(xué)員,培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的學(xué)員。

(2)加強學(xué)員的教育研究能力。通過實施有效的校本研讀、教育管理專著研讀、專家指導(dǎo)、理論研討,提升學(xué)員學(xué)術(shù)著述能力,促使學(xué)員向?qū)W者型校長發(fā)展。

(3)提升學(xué)員的學(xué)校管理能力。通過學(xué)員互訪、外出考察、學(xué)校管理研討會、學(xué)校特色文化交流會等形式,學(xué)習(xí)、交流、探討學(xué)習(xí)辦學(xué)思想、管理經(jīng)驗,加強學(xué)員的管理素養(yǎng)。

(4)加強學(xué)員的教科研能力。通過工作室開展的系列課題,引導(dǎo)學(xué)員對課題積極研究,在搭建的課題平臺上提升研修素養(yǎng)。

四、工作室活動開展情況

1.讀書學(xué)習(xí),提升成員教育理論水平。

本學(xué)期,工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。工作室統(tǒng)一為成員購買了《》。工作室成員在同讀一本書后開展了讀書沙龍活動,成員們暢談了讀書心得。通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式,提高學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)在工作室倡導(dǎo)成員堅持“每天閱讀1小時,每月閱讀一本書”活動,讓閱讀成為習(xí)慣,讓閱讀成為校長成長的起點。

2.主題研討,推進(jìn)學(xué)校文化特色建設(shè)。

工作室在今年四月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討,讓成員對校園文化有了新的認(rèn)識。從四月開始,我?guī)ьI(lǐng)工作室成員,逐一走進(jìn)成員所在各校,全方位了解各校的文化特色,現(xiàn)場召開研討會點評各校學(xué)校文化,并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合,成員受益匪淺,同時也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

3、頻繁交流,互通有無。工作室成立了季度交流制度,每季度輪流在各成員校之間開展座談交流,以座談會的形式總結(jié)工作室一個季度以來的工作、活動開展,部署一下個季度的工作任務(wù)、活動開展。

4、創(chuàng)新形式,多面分享。工作室主持人利用內(nèi)部交流學(xué)習(xí)的機(jī)會作主題講座,分享自己多年來的管理經(jīng)驗、辦學(xué)理念,把自己自主學(xué)習(xí)和參加會議得來的心得向各成員校學(xué)員進(jìn)行了經(jīng)驗交流,各成員也借此機(jī)會把自己的困惑拋出一起商討協(xié)商。

5.搭建平臺,開展成員講座活動。

“教然后知不足”,本學(xué)期給成員布置了教學(xué)和研究任務(wù),讓其辦主題講座匯報,能促進(jìn)成員學(xué)習(xí)和研究,激發(fā)成員學(xué)習(xí)欲望。組織工作室成員開展專題講座活動,發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢,促進(jìn)了快速成長。

四、工作室主要成效 1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究,以自己的辦學(xué)實踐為主線,邊學(xué)習(xí)邊研究,促自己的專業(yè)發(fā)展,在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。

2.以工作室為平臺,各成員交流學(xué)習(xí),外出培訓(xùn),相互切磋,增進(jìn)了友誼,學(xué)到了知識,啟發(fā)了思想,開闊了眼界。

3.成員所在學(xué)校在各項考核中(據(jù)不完全統(tǒng)計)獲市、縣級等次獎80余項,教育質(zhì)量穩(wěn)中有升,社會評價良好。

當(dāng)然,工作室的工作還有很多不足,比如集中活動的次數(shù)不夠多,交流不夠深入,個人工作繁忙,深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。在新的學(xué)期將會盡量克服這些問題,把工作做得更好。

第三篇:浙江省中小學(xué)名師名校長工作站

浙江省中小學(xué)名師名校長工作站

浙名師[2011] 03號

關(guān)于舉辦“智慧課堂”小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、名師教學(xué)展示峰會的通知

各市、縣(市、區(qū))教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu):

為了展示我省特級教師和年輕名師的教學(xué)理念與風(fēng)采,追求課堂教學(xué)的經(jīng)典與卓越,打造我省學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)軍隊伍,省中小學(xué)名師名校長工作站將舉辦“智慧課堂”小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語名師教學(xué)展示峰會。通過名師課堂教學(xué)展示,特級教師和教學(xué)專家的課堂點評,同時與參會教師直面對話,共同經(jīng)歷智慧的創(chuàng)造與成果的分享過程。誠邀全省有志于小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)改革、探索和實踐的教師、研究人員與會觀摩、研討和交流?,F(xiàn)將具體事項通知如下:

一、智慧課堂小學(xué)語文四省市特級教師“略讀課文”教學(xué)展示會

1、培訓(xùn)時間:2011年10月14日上午報到,14日—16日觀摩課堂教學(xué)、說課、評課、專題講座。報到地點:文三路140號,浙江外國語學(xué)院芳草苑賓館。

2、培訓(xùn)內(nèi)容:立足課堂,通過導(dǎo)師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和特級教師的親

臨輔導(dǎo)及學(xué)員的實踐參與,引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、主動參與、創(chuàng)造性的設(shè)計和實踐“素課”的理念。

教學(xué)計劃表

3、培訓(xùn)費用:每位學(xué)員收取培訓(xùn)費300元,食宿費按實收取,每人每天約90元。

二、智慧課堂小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師“模塊式”課堂教學(xué)展示會

1、培訓(xùn)時間:2011年10月26日下午報到,27日—29日觀摩課堂教學(xué)、說課、評課、專題講座。報到地點:文三路140號,浙江外國語學(xué)院芳草苑賓館。

2、培訓(xùn)內(nèi)容:

教學(xué)計劃表

3、培訓(xùn)費用:每位學(xué)員收取培訓(xùn)費350元,食宿費按實收取,每人每天約90元。

三、智慧課堂課堂小學(xué)英語教學(xué)展示與研討活動

1、培訓(xùn)時間:2011年11月3日下午報到,4日—5日觀摩課堂教學(xué)、說課、評課、專題講座。報到地點:文三路140號,浙江外國語學(xué)院芳草苑賓館。

2、培訓(xùn)內(nèi)容:

教學(xué)計劃表

3、培訓(xùn)費用:每位學(xué)員收取培訓(xùn)費270元,食宿費按實收取,每人每天約90元。

四、報名辦法:

為了及時安排好活動場地和住宿賓館,各單位和個人必須上報

與會人員人數(shù)和具體名單,不報名者恕不接待。請各縣(市、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校積極做好集體報名工作,填寫好報名回執(zhí)表于10月10日前寄至浙江省中小學(xué)名師名校長工作站李碧云老師處,地址:杭州市文三路140號,郵編:310012。也可電話、電子郵件報名,電話:0571-88218094;郵箱:Lby@zjei.net。

附件:智慧課堂小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語名師教學(xué)展示峰會回執(zhí)

二〇一一年九月十三日

主題詞:智慧課堂名師教學(xué)展示抄送:各市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)浙江省中小學(xué)名師名校長工作站2011年9月13日印發(fā)

附件:

智慧課堂小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語名師教學(xué)展示峰會回執(zhí) 填表人:聯(lián)系電話:

填報單位(蓋章):時間:

第四篇:北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程實施方案

北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程培養(yǎng)計劃

第一條 名師發(fā)展工程培養(yǎng)目標(biāo):2011年到2020年期間,從北京市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師中選拔500名左右?guī)煹赂呱?、專業(yè)素養(yǎng)較強和發(fā)展?jié)摿^大的中青年教師進(jìn)行重點培養(yǎng),努力將其培養(yǎng)成為掌握國際國內(nèi)前沿理論,在學(xué)科專業(yè)、教改實踐中具有突出的教學(xué)和研究能力,能參與國際教育交流,在北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有較高知名度的教師。

第二條 名校長發(fā)展工程培養(yǎng)目標(biāo):2011年到2020年期間,從北京市優(yōu)秀中小學(xué)校長中選拔100名左右愛崗敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)較強和發(fā)展?jié)摿^大的校長進(jìn)行重點培養(yǎng),努力將其培養(yǎng)成為具有國際視野,掌握系統(tǒng)的學(xué)校管理理論,具有先進(jìn)的辦學(xué)思想和較高研究能力,在北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有較高知名度的校長。

第三條 名師、名校長培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)年限為2年,共計200學(xué)時。第四條 名師培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)內(nèi)容

(一)通識性課程(80學(xué)時):即教育與心理學(xué)課程。包括教育學(xué)與心理學(xué)基本理論的前沿專題、課程改革中熱點與難點專題、教育名著經(jīng)典選讀、教育教學(xué)典型案例專題、學(xué)科前沿專題等。

(二)課題研究。論文撰寫、研究報告撰寫、教育教學(xué)案例研究、調(diào)研觀摩、學(xué)術(shù)論壇、思想研討等。

(三)實踐學(xué)習(xí)。在實踐導(dǎo)師指導(dǎo)下,改進(jìn)實際教學(xué)工作等。第五條 名校長培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)內(nèi)容

(一)通識性課程(80學(xué)時):即教育、心理與管理學(xué)課程。包括教育、心理與管理學(xué)基本理論的前沿專題、課程改革中熱點與難點專題、教育與管理名著經(jīng)典選讀、教育管理典型案例專題、管理科學(xué)前沿專題等。

(二)課題研究。論文撰寫、研究報告撰寫、教育管理案例研究、調(diào)研觀摩、學(xué)術(shù)論壇、管理思想研討等。

(三)實踐學(xué)習(xí)。在實踐導(dǎo)師指導(dǎo)下,改進(jìn)學(xué)校管理工作等。

第六條 各基地根據(jù)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合本基地的實際情況,制定具體培養(yǎng)方案。第七條 名師名校長培養(yǎng)對象的培養(yǎng)主要由培養(yǎng)基地負(fù)責(zé)。采用集中理論培訓(xùn)、導(dǎo)師個別指導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)、自主研究等多種方式,分層次制定個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)措施。

第八條 培養(yǎng)對象要完成各培養(yǎng)計劃的基本要求,要修滿規(guī)定學(xué)時,達(dá)到基地培養(yǎng)計劃有關(guān)規(guī)定,結(jié)業(yè)時上交個人學(xué)習(xí)總結(jié)。

第九條 培養(yǎng)對象要完成課題研究要求。結(jié)業(yè)研究論文應(yīng)在培養(yǎng)基地導(dǎo)師指導(dǎo)下,由培養(yǎng)對象獨立完成。在導(dǎo)師指導(dǎo)下選擇與自己工作密切相關(guān)的教育、教學(xué)、管理中具有現(xiàn)實針對性的研究課題;學(xué)習(xí)期滿,經(jīng)答辯合格,向培養(yǎng)基地提交研究報告及相關(guān)附件。

第十條 培養(yǎng)對象要完成論文公開發(fā)表的要求。學(xué)習(xí)期間,培養(yǎng)對象應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或課題研究,公開發(fā)表1-2篇論文。

第十一條 學(xué)習(xí)期間,名師培養(yǎng)對象應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或課題研究完成2節(jié)研究課;名校長培養(yǎng)對象應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或課題研究參加1-2次管理經(jīng)驗交流發(fā)言。第十二條 本辦法由發(fā)展工程辦公室負(fù)責(zé)解釋。

北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程培養(yǎng)基地建設(shè)管理辦法

第一條 為順利開展北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程的相關(guān)工作,加強對北京市中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)基地(以下簡稱“培養(yǎng)基地”)的建設(shè)和管理工作,制定本辦法。

第二條 培養(yǎng)基地設(shè)在首都高等院校、科研院所,須完成以下工作任務(wù)。

(一)機(jī)構(gòu)設(shè)置。培養(yǎng)基地要成立發(fā)展工程辦公室,并指定專人負(fù)責(zé)。接受、配合北京市發(fā)展工程辦公室的指導(dǎo)、檢查和協(xié)調(diào)工作。

(二)方案制定。依據(jù)《北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程培養(yǎng)計劃》制定本基地具體培養(yǎng)方案并上報發(fā)展工程辦公室審批、備案。

(三)導(dǎo)師管理。依據(jù)《北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程導(dǎo)師管理辦法》,為名師名校長培養(yǎng)對象配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師。定期對導(dǎo)師的工作進(jìn)行總結(jié),并將工作總結(jié)上報發(fā)展工程辦公室。

(四)組織培訓(xùn)。組織對不同培養(yǎng)對象進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和前沿問題專題學(xué)習(xí)。

(五)課題管理。組織培養(yǎng)對象開展課題研究,從選題、開題、研究過程、結(jié)題與考核等進(jìn)行管理,組織相關(guān)評審工作,推優(yōu)交流。

(六)學(xué)員管理。協(xié)助培養(yǎng)對象制訂學(xué)習(xí)計劃,做好個人成長檔案袋記錄,定期對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),并上報發(fā)展工程辦公室。

(七)資料管理。做好本基地培養(yǎng)過程中的各項資料收集與整理工作,及時提交發(fā)展工程辦公室備案。

(八)工作總結(jié)。定期進(jìn)行學(xué)期總結(jié)和總結(jié),上報發(fā)展工程辦公室備案。

第三條 市財政設(shè)立專項經(jīng)費,根據(jù)培養(yǎng)基地承擔(dān)的任務(wù)給予資助。資助經(jīng)費撥付到培養(yǎng)基地,項目承擔(dān)單位要嚴(yán)格遵守相關(guān)財經(jīng)制度,??顚S?。

第四條 發(fā)展工程辦公室組織專家對培養(yǎng)基地進(jìn)行考核和培養(yǎng)周期綜合考核??己撕细竦呐囵B(yǎng)基地,按期撥付經(jīng)費;對考核不合格的培養(yǎng)基地,提出整改要求;經(jīng)整改仍未達(dá)標(biāo)的培養(yǎng)基地,取消培養(yǎng)基地培養(yǎng)資格,并停止撥付經(jīng)費。第五條 本辦法由發(fā)展工程辦公室負(fù)責(zé)解釋。

北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程導(dǎo)師管理辦法

第一條 為保證名師名校長培養(yǎng)模式的高效優(yōu)質(zhì),制定本辦法。

名師、名校長培養(yǎng)對象的導(dǎo)師為學(xué)術(shù)導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師,從首都高校、科研院所知名專家教授及中小學(xué)特級教師中選取。

第二條 導(dǎo)師的基本條件

(一)具有高尚的思想道德品質(zhì),優(yōu)良的政治思想素質(zhì),熱心首都教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和社會責(zé)任感。

(二)具有完備的教育理論體系和豐富的學(xué)科教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,在教育研究領(lǐng)域和學(xué)科研究領(lǐng)域具有一定的影響。

(三)教學(xué)科研成果突出。

(四)了解中小學(xué)的教育教學(xué)實踐或管理工作。

(五)一般應(yīng)具有副教授、副研究員及以上職稱或特級教師稱號。

(六)身體健康,能夠保證投入時間和精力完成培養(yǎng)任務(wù)。第三條 學(xué)術(shù)導(dǎo)師的職責(zé)

(一)制定方案。針對培養(yǎng)對象制定個性化培養(yǎng)方案,上報培養(yǎng)基地辦公室審批、備案。

(二)專題指導(dǎo)。定期和培養(yǎng)對象研討、交流。對不同培養(yǎng)對象進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)和前沿問題專題指導(dǎo)。做好工作記錄、整理、存檔,以備審核。

(三)課題指導(dǎo)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)培養(yǎng)對象的課題研究,包括選題、開題、研究過程、結(jié)題全過程的指導(dǎo)工作。做好工作記錄、整理、存檔,以備審核。

(四)論文論著指導(dǎo)。培養(yǎng)期間,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容及課題研究指導(dǎo)名師名校長培養(yǎng)對象,公開發(fā)表1-2篇與研究相關(guān)的論文。

(五)工作總結(jié)。定期進(jìn)行學(xué)期總結(jié)和總結(jié),并將總結(jié)結(jié)果上報培養(yǎng)基地辦公室。第四條 實踐導(dǎo)師的職責(zé)

(一)特級教師教學(xué)示范

向?qū)W員展示至少20節(jié)特色課。在學(xué)員聽課的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)員完成1篇聽課感悟與反思報告。

(二)對學(xué)員個性化指導(dǎo) 1.至少聽每位學(xué)員5節(jié)課。2.指導(dǎo)學(xué)員完成2節(jié)研究課。

3.在聽評課的基礎(chǔ)上,寫1份學(xué)員教學(xué)特色診斷報告。

(三)指導(dǎo)學(xué)員完成知識結(jié)構(gòu)梳理

指導(dǎo)學(xué)員對本學(xué)科某一教學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行梳理與貫通,并形成知識結(jié)構(gòu)。

(四)實踐指導(dǎo)。定期和培養(yǎng)對象交流、研討教育教學(xué)中的問題,指導(dǎo)名校長培養(yǎng)對象召開1-2次管理經(jīng)驗交流會,并做好工作記錄、整理、存檔,以備審核。

第五條 市財政設(shè)立專項經(jīng)費,資助導(dǎo)師對北京市中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)對象進(jìn)行培養(yǎng)。工程給予每名導(dǎo)師每年3萬元的工作補助,指導(dǎo)教師工作補助納入北京市中小學(xué)名師名校長發(fā)展工程專項經(jīng)費。

第六條 導(dǎo)師由所在基地負(fù)責(zé)日常管理和考核,考核情況記入檔案袋中。

第七條 考核合格的導(dǎo)師,按期撥付經(jīng)費;對考核不合格的導(dǎo)師,提出整改要求;經(jīng)整改仍未達(dá)標(biāo)的導(dǎo)師,取消導(dǎo)師培養(yǎng)資格,并停止撥付經(jīng)費。

第八條 導(dǎo)師的管理與考核情況報發(fā)展工程辦公室備案。導(dǎo)師要接受、配合發(fā)展工程辦公室的指導(dǎo)、檢查和協(xié)調(diào)工作。

第九條 本辦法由發(fā)展工程辦公室負(fù)責(zé)解釋。

第五篇:名師名校一盞燈

名師名校一盞燈

時光荏苒,轉(zhuǎn)眼已過不惑之年,反思自己二十多年的教學(xué)生涯,雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,但是隨著社會大環(huán)境的改變,教育改革的不斷深化,世人對教師期望值的升高,面對見多識廣、精靈古怪、滿腦子問題的學(xué)生,要勝任今天的教學(xué)工作,做到不誤人子弟,無愧于良心,自感的確急需更新教育觀念,更新知識,拓展視野,才能適應(yīng)當(dāng)前教育工作的需要。一直希望有一個學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,小學(xué)教師置換培訓(xùn)雪中送炭,正好滿足了我這一愿望。

在這一個月的培訓(xùn)中,我們和專家、教授、名師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,參觀了名校,觀摩了名校教師的示范課,聆聽了專家的精彩的評課,既有理論引領(lǐng),又有實踐的具體操作指導(dǎo),使我受益匪淺。下面將我這次培訓(xùn)中收獲最大的兩點匯報如下。

一、把名師當(dāng)做一盞燈,提升自己的教學(xué)水平

以前,聽過不少名師的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,在名師的課堂上,我們能看到和諧、平等的師生對話;積極的多元評價;一唱三嘆的排比導(dǎo)讀;咬文嚼字式的品詞析句;還有形象生動的寫作特色介紹??總之,多種形式在課堂上和諧共生,相輔相成,教師在課堂上揮灑自如,游刃有余。我們常常被他們淵博的學(xué)識、深厚的文化素養(yǎng)、對文本解讀的細(xì)致入微以及課堂上的教學(xué)機(jī)智所深深折服。慨嘆之余,不僅沉思:名師為什么能把課上成這樣,他們是怎樣做的?我們該向他們學(xué)習(xí)什么?我非常贊同《小學(xué)教學(xué)》2009年第5期中《我們該向?qū)<?/p>

學(xué)習(xí)什么》一文的作者朱榮霞的觀點:我們應(yīng)該學(xué)習(xí)專家“鉆研教材的精神、艱辛磨課的精神、海量閱讀的精神”??傻降讘?yīng)該從哪里入手呢?卻實在有些迷茫。

此次培訓(xùn)中,聽了武鳳霞老師《做一個會上課的老師》的報告,在報告中,武老師詳細(xì)地給我們講述了做一個會上課的老師具體應(yīng)該怎樣做,讀那些書可以迅速提高自己的理論水平及文化素養(yǎng),開闊自己的眼界,增長自己的智慧,并告訴我們怎樣去讀。武老師還向我們介紹了怎樣解讀文本,怎樣掌控課堂的學(xué)問。還有何風(fēng)彩老師、郭文祥老師,周雁翎老師,都向我們介紹了他們成長的經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗。使我如沐春風(fēng),受益頗多。今后,我將把這些名師的做法作為教學(xué)的指路明燈,沿著這些名師所指的道路不懈努力,使自己的教學(xué)水平踏上一個新的臺階,像名師一樣創(chuàng)設(shè)出最具活力的課堂愉快教學(xué),讓學(xué)生也能在歡樂中成長;像名師一樣營造出最具氛圍的課堂情境,讓學(xué)生也能感到學(xué)習(xí)的幸福; 像名師一樣快速提升學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生也能插上想象的翅膀,文思泉涌,妙筆生花;像名師一樣擁有最能打動學(xué)生的課堂語言,讓學(xué)生喜歡傾聽。

一、把名校當(dāng)做一盞燈,打好學(xué)生語文基本功

近年來,由于片面追求升學(xué)率以及考試排名的影響,使學(xué)校和老師只注重知識的掌握應(yīng)用,讓學(xué)生整天埋頭于題海之中而忽視了語文寫字基本功的訓(xùn)練和讀書興趣的培養(yǎng)。雖然現(xiàn)在素質(zhì)教育表面上開展得轟轟烈烈,而實際上學(xué)校、老師基本上還擺脫不了老的窠臼,還是在走以前的老路。我們痛心地看到好多小學(xué)生甚至中學(xué)生乃至大學(xué)

生,不會握筆,不知道握筆的正確姿勢,不知道書寫筆順的比比皆是,他們寫的字歪七扭八,不堪入目,簡直是糟蹋祖國的文字。老師改起作業(yè)來,頭暈眼花,心情郁悶,怨聲載道,又無可奈何。至于讀書方面,可喜的是近兩年各地都開始倡導(dǎo)開展“書香校園”活動,好像已經(jīng)比較重視學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,其實只是一種形式,好多學(xué)校是有其名無其實,特別是農(nóng)村學(xué)校。好的學(xué)校,負(fù)責(zé)任的老師也不過是讓學(xué)生讀背一些古詩而已,所以讀書活動并沒有正真開展起來。

此次培訓(xùn)中,我們參觀了鄭州市金水區(qū)試驗小學(xué),驚喜地看到這個學(xué)校從一年級就開始就重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,學(xué)生的字字體端正,結(jié)構(gòu)合理,筆畫規(guī)范。參觀的老師無不發(fā)出嘖嘖贊嘆。我們還觀摩了一年級老師的寫字課教學(xué),看到他們教學(xué)生寫字時那么認(rèn)真,首先要學(xué)生口述寫字的姿勢,“頭正、身直、臂開、足安,一尺、一拳、一寸”,握筆姿勢也要口述,甚至具體到每一個字的橫畫的長短、位置,豎畫的懸針、垂露的區(qū)別,以及勾的大小方向都要口述出來。另外聽他們介紹他們要求學(xué)生從一年級開始就不用橡皮,讓他們從小就養(yǎng)成認(rèn)真書寫、不出差錯的良好習(xí)慣。

在這個學(xué)校,我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)從一年級開始就重視學(xué)生的課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。他們學(xué)校的課外閱讀開展得如火如荼。我們也觀摩了他們學(xué)校老師的閱讀教學(xué)課,二年級的繪本課外書的閱讀教學(xué),在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生讀得津津有味。六年級名著《三國演義》閱讀交流課,在老師的精心組織下,以了解三國人物和感受三國興亡史為中心的游戲進(jìn)行得妙趣橫生,教室里不時傳出開心的笑聲和

熱烈的掌聲。課間,我們參觀了學(xué)生的作業(yè)展覽,看到的是學(xué)生的成長記錄,上面特別顯示出了一、二年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練,生動、有趣、感情自然真實、富有生活氣息。五六年級的作文更是訓(xùn)練有素,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作能力和修改文章的能力。我們看到學(xué)生的作文都由學(xué)生先行批改,寫出評語和修改意見,以及努力方向,再由老師做最后把關(guān)。我們還看到學(xué)生平時開展課外閱讀的成果展示,一本本厚薄不一的書籍,有《上下五千年》《影響孩子一生的101個成長故事》《窗外的小豆豆》《青銅葵花》等等,每一本的每一頁都寫滿了孩子的認(rèn)真閱讀后的感悟??吹竭@些每一個參觀者都感慨頗多,贊嘆不已。不僅如此,作課老師還詳細(xì)地向我們介紹了他們開展課外閱讀的成功經(jīng)驗。

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》中要求充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。”并強調(diào)應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求,要特別重視學(xué)生日常寫字,各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正,真正做到“提筆就是練字時”。新課標(biāo)中說:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”興趣是學(xué)生最好的老師,只要把學(xué)生的內(nèi)在動力激發(fā)出來,一切都會水到渠成。

正所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,也就是這個道理。名校的做法,給我們很大的啟發(fā)。如果我們也像他們那樣重視寫字教學(xué)和閱讀教學(xué),也從現(xiàn)在做起,從自己的學(xué)校,自己的班級做起,扎扎實實地開展寫字教學(xué)和閱讀教學(xué),我們的學(xué)生怎能不終身受益,何愁學(xué)生寫不出一手漂亮字,何愁學(xué)生寫不出一篇篇文思泉涌、生動感人的文章呢?

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的,對我來說是一次難忘的充電機(jī)會。我學(xué)到了豐富的知識,拓展了視野,把握了最新的教學(xué)動態(tài),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”在今后我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后進(jìn)一步提高。以名師名校為楷模,把他們作為自己教學(xué)的指路明燈,把他們的成功經(jīng)驗靈活運用于自己的教學(xué)工作中,在小學(xué)語文教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn),爭取把自己的教學(xué)工作做得更出色。

上街區(qū)馬固小學(xué)孫桂花

2009年5月26日

名師名校一盞燈

孫桂花

上街區(qū)馬固小學(xué)

2009年5月26日

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