第一篇：簡筆畫美術小結

簡筆畫美術小結

1、小班簡筆畫教學工作小結

輔導幼兒繪畫是一項艱難的工作，這一步訓練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們要時刻注意調整自身所處的地位，細心地去了解每個幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。科學地評價每位幼兒的作品。這樣我們的業務水平才會不斷的提升，同時我們的孩子才能夠將這世界描繪得更加五彩繽紛。

通過一個學期的學習，孩子們都能夠很開心的參加美術活動，涂色的方面也有了很大的進步，大部分的孩子都能夠將顏色均勻的涂在指定的地方。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡單的一些圖形。首先我重點在激發幼兒的興趣方面下功夫：

一、在情景化的活動中培養幼兒學習興趣

根據幼兒易將美感與情緒體驗相聯系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把游戲活動與美術教學結合起來，以激發小班幼兒的繪畫興趣。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《向日葵》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認識了一些簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導入，每個幼兒都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。

二、實物觀察啟發幼兒

感知自然常規的教學方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調，缺乏生命力的美感。于是我每個幼兒發一兩根實物小草，指導幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導幼兒對實體物的觀察體驗，增強了幼兒的觀察和表現能力。

三、營造環境激發幼兒創作熱情

幼兒的美術創作需要營造一個寬松自由的環境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發揮的空間。在以后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創造生成的空間。

四、展示幼兒作品引導幼兒追求成功

對孩子們的作品，傳統的教學方法是孩子作業，教師給評價，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短，追求成功。對于每一份作業，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個幼兒認真的努力和真摯的情感，因此，定期對幼兒的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個幼兒的看法，再由老師當著所有幼兒指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，還可以掛上墻，讓幼兒互相學習，互相交流，互相促進。

小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平正處于“涂鴉期”，肌肉發展都不很完善。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點和線條(包括橫線、豎線、斜線、曲線等)。然后根據幼兒的掌握情況在慢慢發展到畫各種比較簡單的圖形(包括圓形、方形和三角形)。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子。通過一學期的鍛煉，幼兒的進步是很大的，對于簡單的圖形，他們都能很好的表現出來，還能在簡單圖形的基礎上加以變形，使之成為另一個圖形。

此外，幼兒在認知方面的水平還不夠全面。此時，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構思和表達等比較復雜的關系。有一次，我讓幼兒畫蘋果，因為我事先認為幼兒對于蘋果肯定是很熟悉的，所以對于蘋果的色彩我并沒有著重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發現有個別的孩子把蘋果畫成了藍色、黑色和咖啡色，這時我意識到雖然幼兒對蘋果經常接觸，但在真正繪畫時，他們就不會去考慮太多的因素，而是只憑著自己興趣來選擇顏色。在我發現我的失誤后，我也沒有指責幼兒，只是在講評時，我說也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓勵幼兒下次畫個好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很樂意的點頭表示同意。小班幼兒的學習興趣不夠穩定。

小班幼兒對美術活動有其天性的愛好，常常感到新奇有興致，但由于他們的注意力不能持久，經不起挫折，因而幼兒學畫的效果我沒有以成人的心態去評判，而是看是否體現了幼兒的天真實在的情感。尤其是當幼兒的作品不能令人滿意時，我都沒有批評他們，而是采用鼓勵的形式。所以孩子們都很開心家長也非常的放心。

2、簡筆畫教學小結

俗話說：“興趣是最好的老師”，在英語教學中，教師如何盡最大努力，采取各種方法最大范圍地調動學生的學習積極性，使基礎知識轉化為語言技能，是衡量教學效果的標準之一。在幾年的教學實踐中，我認為簡筆畫是使語言活起來的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫面，常令學生興趣大增，注意力一下便集中在有趣的畫面中。既能活躍課堂氣氛，又能提高學生記憶力，有利于促進運用語言能力的形成。

因此，這學期我和同學們共同學習了簡筆畫。首先，我們一起照著書上的順序去畫，把一些我們學到的物品仿照書上的順序去畫，畫完后，自己標上英語單詞，這樣既學會了畫這個物品，又復習了英語單詞。這中間我們畫了一些簡單的文具用品，服飾、家具等，讓學生首先從簡單的開始，以免他們產生畏難情緒。然后我們試著脫離書本，老師說出單詞，自己去回憶筆畫的順序，把學過的畫出來，這樣就真正學會了畫這個東西。這不僅僅是為了讓學生對英語學習產生興趣，同時也讓他們學到了一種技能。最后，我們挑選一些相對較簡單的事物讓學生去自己創作，看誰畫得更簡易生動。

3、簡筆畫小結

在這一學期的學習中，簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領，能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增強了動手能力，團結合作能力，提高了審美水平。現將本學期簡筆畫小組的活動情況總結如下：

1、加強本小組成員對簡筆畫的認識。通過適合小學生學習的作品展示，讓學生進一步認識簡筆畫，調動他們的學習興趣。

2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓練有意識地培養和引導兒童開動腦筋，發揮想象并獲得獨立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術，不但具有特殊的審美價值，而且能使兒童小養成愛科學、愛藝術、愛學習的好習慣；能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫，開發大腦，啟發智慧，掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結合，讓學生初步掌握了簡筆畫的要領，知道了畫簡筆畫的基本順序，掌握了先上后下，先左后右，先整體后局部的描畫方法。

3、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣，簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象。上個學期的活動中，主要通過示范講解，并讓學生動手繪作，在活動中了解簡筆畫的構成。本學期選取了更多的圖案讓學生進一步了解簡筆畫。

一、首先激發學生的興趣。

興趣是學習畫畫的基本動力。對于小學生來說，畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學習就是奠定基礎的。

二、在情景化的活動中培養學習興趣。

根據學生易將美感與情緒體驗相聯系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把游戲活動與美術教學結合起來，以激發孩子的繪畫興趣。因為有了情景的導入，每個學生都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，收到了寓教于樂的效果。

三、營造環境激發創作熱情。

學生的美術創作需要營造一個寬松自由的環境，讓學生展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓學生一邊找一邊來畫，由于美術活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發揮的空間。自由的抒發了學生的努力和真摯的情感，因此，定期對學生的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各為學生的看法，再由老師當著所有學生指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，讓學生互相學習，互相交流，互相促進。

以前，我對美術的認識也許是一種單淺而又似懂非懂的感覺，簡單的說：就是可以用陌生二字來形容了，經過我和簡筆畫班同學探討與學習，我對畫畫有些開竅了。雖然我現在學習的只是一種簡單的簡筆畫而已，但它同樣是一種學習美術的途徑。所以我要一步一個腳印，才會最終有所收獲。

4、簡筆畫興趣活動小組小結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我們順利地完成了本學期少年宮簡筆畫興趣活動小組的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

本學期我們的主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式。

本學期參加的人數很多，很多學生是剛剛報名參加，在以前并沒有經過相應的培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術班學生相比有著一定的差距，還有學生的年齡差異。為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其他學生，我們把學生分成了二個班。我們課堂活動的內容是兒童畫的創作，學生可分成兩部分：一部分學生有一定的基礎，這部分學生在練習臨摹后，進行了命題創作練習！臨摹和寫生作品都有一定的效果；另一部分學生是喜愛美術的學生，他們沒有基礎，多練習一些簡單的內容或者和前一部分學生畫同樣的內容，但要求較低，這部分學生經過練習，繪畫的簡單技巧能夠了解，作品效果時好時壞，但學生勁頭很高。由于第二課堂的時間較少，不能滿足學生的繪畫愿望，有的學生當時沒有畫完，剩一點，想畫完再走，基本上每次都要延長！

長足的奮斗目標：我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上，經過教師的適當指導與培養，充分發揮每個學生的優點，使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。

總體來說，在這個學期的課堂小組活動中，學生在美術教室的時間是很快樂的，每一個學生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。

5、簡筆畫階段性小結

我校有29名教師報名參加，美術教師薛麗媛老師擔任本次簡筆畫培訓活動的班主任。本次培訓活動共分為六次進行。薛老師有十多年的教學經驗，通過她的講解使我們對簡筆畫有了一個新的認識。

前幾次薛老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例進行介紹，難點是簡筆畫的造型理念和規律、常用物體的畫法和造型。要想學好簡筆畫首先要觀察，觀察事物時一定要抓住事物的主要特征是關鍵，她用實例給我們講解如：畫動態人物時要抓住他們的動態線。她時不時的進行示范，簡單的線條在薛老師的筆下有了神奇的魔力，只是寥寥幾筆，一個個生靈活現的小動物躍然紙上，讓每位老師都羨慕不已。在薛老師的指導下各位老師也畫出了幾幅作品，我們修改了一遍又一遍看到自己的作品還是不滿意，要想畫好簡筆畫真的不是一件容易的事情，這讓我們真正領悟了：“臺上一分鐘，臺下十年功”這句古訓的深刻含義。最后一次我們來了一個簡筆畫繪畫評比，評比內容是在20分鐘以內畫一組簡筆畫。老師們積極參與。

一等獎：薛麗媛、徐斐、張旭麗、馬菁遙、王慧、李燕、高凌、二等獎：尤佳、劉蕾、李花梅、高穎、紀莉麗、崔瑜、蔣偉男、肖楠、張林林、曹靈芝、薛冬艷三等獎：李霞、于永慶、薛軍才、王家蕾、韓翔宇、李湘寧、逄淑金、張海霞、宋琳、陳艷通過這次簡筆畫培訓活動，讓各位教師了解了簡筆畫的特點，要將簡筆畫運用到以后的工作中，要爭取讓自己的課堂更加生動。在以后的時間里，我校計劃繼續開展簡筆畫大練兵活動。

具體安排：

第一,綜合學習簡筆畫相關知識，熟練掌握一定的繪畫技法。

第二，能夠運用一定的技法繪畫出一幅完整的場景簡筆畫。

第三，組織教師進行現場趣味簡筆畫比賽。

第二篇：美術簡筆畫課教案

美術課《簡筆畫》

總課時：1課時

授課年級：一年級~四年級 教學目標：

1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的認知 2.加深學生對顏色的掌控 3.鍛煉學生的動手能力

教學重點：畫得最大限度地相似 教學難點：1.學生的握筆

2.對形狀的認知

3.對顏色的辨別 教學準備：1.鉛筆

2.有顏色的畫筆（每人一筒）

3.畫畫簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）教學過程：

1、跟學生互動認識

2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？

3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答

4、開始教學生畫簡筆畫

1）給學生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學生一步步地跟著畫

3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色

4）寫上今天的日期

5、最后總結陳詞：

—你們都畫了些什么？

~喜羊羊、Hello kitty、哆啦a夢

—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

第三篇：《美術》教案——簡筆畫

烏魯木齊市第十小學

五年級簡筆畫教案

《美術》教案

一、教學課題：

二、教學課時：

三、教學重點：從簡單的幾何形的聯想簡筆畫圓形、方形、綜合形

介紹幾種簡筆畫的方法

（一）歸類法

（二）分解法

（三）借用法

四、課前準備：課件

五、教學過程： 學習簡筆畫1-1

一、基礎練習

學習簡筆畫，可以從畫點開始練習，逐步進入到畫線的培養，繼而過渡到形，即用簡練的筆法通過線與線的結合來組成形。

（一）點的練習

學習簡筆畫1-2

（二）線的練習

線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。

線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習，再進入

到多種線的綜合練習。（可參插點與線的結合畫）

學習簡筆畫1-３

（三）形的練習

各種線與線的結合組成形。

用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構成各種常

見的物

體

主

要

外

形

特

征。

兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。

四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。

兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

長方形和梯形可組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃。

菱形、三角形、圓形可組成花卉。

長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。

圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。

三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。

三角形和半圓形組成的樹。

圓形、橢圓形組成的樹。

總之，這些形與形的組成可繪成各種人物、動物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡易美麗的畫面。學習簡筆畫2-3-1六、二、演示簡筆畫的方法

（一）歸類法

歸類法即以一種形為主，表現多種物的外形特征。如：

用三角形由淺入深地表現各種物體。用長方形由淺入深地表現各

種物體。用圓形由淺入深地表現各種物體。

學習簡筆畫2-2-1

（二）分解法

當物體外形線條比較復雜時，為了便于孩子學畫，可以分作幾步進行，然后再將分解圖合并成一個完整的形象。

1.一樣物體的分解組合法

2.幾種物體的分解組合法

3.帶有情景的分解組合法

（三）借用法

借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來比喻另一物體。啟發人們進行形象思維和聯想，這是簡筆畫的特點之一。

1.形象比喻法

2.幾何圖形比喻法

A、一種形的比喻法

B、幾種形的組合比喻法

第四篇：初中美術教案5簡筆畫

簡筆畫

一、教學課時：一課時

二、教學目的：

擴展繪畫知識，提高簡筆畫水平，鍛煉學生的觀察能力和抽象思維能力。全面提高學生素質。

三、教學目標：

教會基礎的簡筆畫知識要領。

四、教學過程：(有若干簡筆畫圖片沒有顯示出來)

五、課堂練習：

學生練習，教師指導。

六、總結

第五篇：美術簡筆畫教學設計

美術簡筆畫教學設計

-------課題介紹：

《簡筆畫》是運用簡潔熟練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意駭，是廣大群眾尤其少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術。

簡筆畫具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫，應用簡便等突出特點：它一揮而就，易識易懂，好學好記，是幼兒教育在個各科學中廣為應用的形象化語言表達，是直觀教學的有效手段。教學目標：

1、了解簡筆畫形式和特點，以最基本的平面形畫出物體最概括的形象稱簡筆畫。通過最簡練的線條形成的。

2、通過探究學習，更深入地了解動漫；同時在欣賞演變，發展實踐的過程中，提高創新思維和表現能力。

3、通過交流與專業相結合，激發學熱情，以及對簡筆畫的興趣。教學重點：

了解“簡筆畫”的基本形式和特點。幾何化、平面化、概括化、簡略化（簡、像、快）教學難點：

創作：一幅動物的簡筆畫。教具準備：

多媒體課件、鉛畫紙16K、筆。教學過程：

一、導入

教師：簡筆畫與卡通畫造型有著共同點，好學好記大家也非常熟悉，現在看一組卡通畫，這是大家最為“喜羊羊”。在第一章課程中我們學習了平面形，基本了解了平面形構成和造型。

師問：那么我們在“喜羊羊”圖片中可以發現與簡筆畫是否有共同點哪？

生答：點、線、面。

師補充：我們從這組卡通畫中找到了簡筆畫基本共同點，那么簡筆畫的基本定義又是什么呢？

二、啟發引導：

師說:簡筆畫基本定義：用簡潔的線條、幾何面組合成。我們繼續看兩組簡筆畫，是通過那幾個基本點完成的。師黑板上示范作畫。

三、課堂活動：

學生練習：完成一幅動物簡筆畫。

學生作品展示。

四、課堂小結：

師結：展示了同學們在課堂上練習，對簡筆畫認識很大，希望同學們會把這門課程發揮更出色。

反思：經過陳老師的解說輔導，我對這次教案學到了很多知識。

1、在書面文字上表達的不夠充分。

2、在課堂安排上不過緊湊，飽滿。

3、師生互動不過多。

以后再課堂中我需多加練習師生互動，講解，課件準備更加生動。