第一篇：胡場小學教師“課外訪萬家”階段小結

胡場小學教師“課外訪萬家”階段小結

自市教育局部署開展“課內比教學、課外訪萬家”活動啟動以來，為了認真貫徹落實市教育局“課外訪萬家”活動的精神，我校積極制訂方案，全員發動，組織有序，效果明顯，受到家長及社會好評，現將活動開展情況作階段小結如下：

一、組織學習，明確活動意義，形成良好氛圍

該活動自10月8日在我校啟動以來，文光武校長便立即組織召開全體校委會成員會議，將此次活動作為現階段重要工作任務，務必認真貫徹落實。隨后，李宗達副校長召開中層干部會議，共同學習視頻會議精神，領會此次活動的意義，在思想上形成統一。并結合學校實際，于10月11日前商討制訂《胡場小學教師“課外訪萬家”活動方案》，并上報市局及兩河中心學校。10月12日，召開全體教職工大會，對全校教職工進行家訪活動的目的意義、內容方法、以及與家長溝通的策略、家庭教育基本知識和應該達到的效果的培訓，并提出紀律和安全要求。然后，班主任準確填寫了學生及家庭的基本信息，包括家庭基本情況、學生在校表現和需要與家長溝通探討的問題，便于其他教職工有的放矢地進行家訪。

如今，在我校不論是校領導，還是普通的教師，都能主動參與到此次活動中來，都能注重家訪過程中的方式方法，形成了人人主動參與、人人講究方法的良好氛圍。

二、多措并舉，借助多種形式，落實活動效果（1）家訪形式

①登門家訪。登門家訪是本次教育實踐活動的主要家訪形式，學校領導、中層干部以及全體教職工人人參與。登門家訪由學校統一安排，以班為單位由班主任分工編組，分片、包班、包人。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，目前，登門家訪率（含代理監護人家庭訪問）已達到70%。

②電話、網絡、書信溝通。目前，通信技術日趨發達，我校部分教師也通過電話、書信的方式對家在外地和留守學生的家長進行經常性的溝通，對有條件的學生家庭，教師也采用了網絡溝通的方式，同時，對留守學生還對其家庭或監護人家庭進行了登門家訪。

③家長學校。根據班級的實際和學生的成長特點，年級和學校有關部門還定期組織家長學校論壇，針對近段時間學生情況與家長進行交流。各年級還針對本級學生成長特點，組織了不同主題的家長會。如一年級主要教會學生家長如何培養學生良好的行為習慣，六年級主要召開了如何教育孩子感恩主題家長會，11月4日，我校以班為單位召開全校家長培訓。

④在校約訪。針對學生在校表現，我校教師還經常對工作地點離胡場較近或近期計劃回家探親的留守學生家長采取電話預約校訪的形式進行了家訪。

（2）分析反思，注重效果

家訪結束后，所有的參與者都要按照學校相關要求，認真做好分析反思： ①教職工都要認真分析家庭教育現狀和學生成長過程中亟待解決的問題，反思本人在教育教學中存在的偏差及整改策略，向班主任和學校提出改進工作的意見和建議，并提交《家訪手記》。

②班主任收集家訪學生信息，綜合分析家訪中反映的問題及家長的意見和建議，從家訪基本情況、目前家庭和學校教育的優勢和缺陷、本班學生學習和品德現狀分析、本班教育教學改進策略以及對學校的意見和建議等方面，寫出《家訪活動報告》。

③分層召開教育教學反思交流會。反思交流會由班級到年級，再到全校依次進行。反思交流時，根據情況請家長代表參加，聽取家長的意見，提高反思交流的效果。

④建立家長回訪制度，使學校、家長緊密聯系，及時溝通配合，隨時做好學生教育工作，確保家訪活動收到實效。

三、存在的問題 老師中存在的問題：

①有少數老師對此次家訪的認識不足，對學生和家長的情感投入不夠，只是為了完成一項任務而已。

②有個別教師沒有一個可行的家訪計劃，導致家訪行動拖拉，進展緩慢，收效不大。

家長中存在的問題：

①家長的文化素養和家教能力參差不齊，城郊差別較大，有部分家長的文化素質和家教能力與現代教育極不匹配，遠不能適應新型教育的需求。②留守學生、單親家庭、組合家庭、殘疾家庭和特困家庭占有一定的比例，這些家庭的孩子生存環境和學習條件相對較差，有個別家庭條件極差。

四、下一步工作安排和措施

針對前一階段家訪工作中所取得的成績以及出現的問題，下一步主要做好以下工作：

①繼續宣傳此次活動的意義，使全體教師思想和行為高度統一； ②強化教師隊伍中的服務意識，能夠主動走出去與家長交流、溝通；

③對重點學生家庭進行回訪，包括生活有特殊困難的學生家庭；學習困難的學生家庭；留守兒童（單親家庭）；思想、學業上有重大變化的學生家庭；進城務工子女家庭等。

此次家訪活動從啟動到現在，我校通過認真組織，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使我校呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了。在后面的家訪過程里，我們要將這項活動經常化、制度化、常態化，力爭做到“家訪學生一個不少，宣傳政策一句不錯，反饋信息一條不漏”，讓家訪真正成為學校、家庭、社會交流的紐帶，成為學生健康幸福成長的重要途經。

兩河鎮胡場小學

2011年11月9日

第二篇：胡場小學教師“課外訪萬家”活動方案

胡場小學教師“課外訪萬家”活動方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，以“踐行師德、攜手育人”為主題，緊緊圍繞教師受鍛煉、學生得實惠、辦人民滿意教育的總要求，不斷提升服務學生成長的意識，增強教師教書育人的本領，解決學生成長中的實際困難，提高教育質量和辦學水平。

二、組織領導 組長：文光武 成員：李宗達

三、工作目標

進一步鞏固學校“走進萬戶家庭、溫暖萬生心靈”家訪活動成果，根據《當陽市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（當教辦[2011]57號）要求，在廣大教師中深入開展“課外訪萬家”活動，把學校創先爭優活動全面引向深入。此次活動將實現所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。通過家訪，切實掌握每位學生的成長背景、身心狀況，針對性地制定幫扶計劃，解決實際困難，消除不同困境帶給學生的消極影響，保證零輟學率、提高幫困率，促進學生健康快樂成長。鞏固完善家校互動聯動、師生互動交流的有效機制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實效性。

四、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

五、活動要求

王啟祥

宋玉林

周海燕

石會榮

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五是在“課外訪萬家”活動中要收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，使學校能及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

六是廣泛宣傳家訪活動情況、提高知曉率，促進活動深入開展和取得實效。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年下半年集中家訪活動為期4個月，從2011年8月下旬開始，至12月底結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段（8月下旬-9月上旬）

1、組織動員。8月下旬，利用暑期教師集訓時間對前段時期“走進萬戶家庭、溫暖萬生心靈”家訪活動進行全面總結，在開學前，為確保零輟學率，有針對性地開展一次家訪活動。在此基礎上，結合本校實際，制定“課外訪萬家”活動方案，全面啟動相關工作。

2、加強培訓。家訪前抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

（二）推進實施階段（9月上旬-11月）

1、摸清信息。9月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。9月中旬，結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務，制訂實施方案。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的有效工作方法之一。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、成長背景和校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月1日至10日，對家訪活動進行自查總結，認真整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議。及時收集教師家訪活動優秀案例和優秀家訪手記，與家訪活動總結材料一并通過辦公平臺報中心學校。

2、活動考評。12月11日-25日，活動結束對教師開展家訪活動的情況進行考評，并將考評情況作為每個教師績效考核的重要內容。

3、表彰獎勵。學校對征集的教師家訪活動優秀案例及家訪手記在市級獲獎的予以獎勵。

胡場小學 2011.9

第三篇：課外訪萬家階段小結

課外訪萬家階段小結

一、加強領導強化責任

10月8日全區正式啟動“課外訪萬家”活動，我校第一時間召開行政會議，統一思想，提高認識，成立了工作專班，校長為開展此項活動的第一責任人。各部門分工明確，制定詳細的工作方案。為了確保“課內比教學 課外訪萬家”活動有效地開展，我們將此項活動的開展成效納入對教師工作考核評比的重要內容。

二、加強宣傳 明確任務

學校高度重視對活動的宣傳。分別于10月10日，10月16日組織全體教職工學習“課內比教學課外訪萬家”活動的文件，進一步進行動員，部署。10月10日組織全體教職工參加“課內比教學 課外訪萬家”電視推進會議。學校根據會議精神，切實做到“五個一”的精神，趙校長在全校教職工大會上做了具體部署，明確了責任，強化了要求，宣講了考核方案，將活動方案再次具體化，并下發到每一個教師手中，都知道活動時間，活動內容及活動要求。在校園內布置宣傳標語，營造氛圍。家訪中發放《告家長一封信》，尋求家長支持與配合。

三、全面鋪開、集中家訪

全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪。家訪確實為學校工作中有益的一環，增進了家校的聯系和理解，“訪萬家”活動中，老師們的表現令人起敬：真正做到了不給家長添麻煩，甚至沒有喝家人一滴水；對于家長的困難和期望均深深理解；對于學生的成長進行了一次有益的“會診”；對于學校各方面的工作也進行了介紹；了解了學生和家長對于學校和教師的要求；也對于學生的未來進行了規劃，并提出了適當的要求。

家長們的反饋普遍不錯，對于教師的到訪委重視，對于學校和教師對孩子的關心均表示感謝。高二（2）班學生家長動情的說，孩子從上學到現在高中，這是第一次有老師到家進行家訪，很感激，也很榮耀。充分說明家訪活動的積極促進作用。同時家訪中了解到，家長們因工作原因，均表示不能很好地督促和陪同學生，所以對學校和老師的期待溢于言表。家長們對孩子的學業和未來有期望的同時，對孩子的人格發展和品行的意識也更清醒。看得出，家長們均具備一定的家教基礎和素質。對于學校和老師的要求也僅僅是嚴格管教，沒有太多的意見，也反映出家長對學校工作的大力支持。

學生對于老師的到訪也表現出積極的態度，他們把這看作是老師的獎賞和重視。對于老師提出的建議和要求能欣然接受，并表示在今后的學習生活中，嚴格要求，積極進取。

第四篇：胡場小學“課外訪萬家”工作總結

胡場小學“課外訪萬家”工作總結

自市教育局部署開展“課內比教學、課外訪萬家”活動啟動以來，為了認真貫徹落實市教育局“課外訪萬家”活動的精神，我校積極制訂家訪工作方案，全員發動，組織有序，效果明顯，受到家長及社會好評，現將活動開展情況作階段小結如下：

一、領導高度重視

認真學習市教育局下發的關于“課外訪萬家”的文件及精神，迅速成立了“課外訪萬家”的領導機構，以校長為領導小組組長，學校中層領導班子及各班班主任為小組成員，并于10月8日組織全體老師參加視頻會，隨即制訂了“課外訪萬家”活動方案、具體措施。

二、教師全員培訓

10月10日，學校舉行“課外訪萬家”活動教師學習培訓，使各位教師明確家訪活動的意義、目的、內容、方法和要求，通過培訓使教師不斷成為教育政策宣傳的內行、家庭教育輔導的能手，更是把“進千戶家庭，暖千生心靈”推向新的高潮。

三、任務落實到位

學校將全校346名學生的分布情況進行逐一摸底，然后進行統計，分類。將全校25名教師分派到服務區內的七個村。每位教師填寫好家訪手記，回校后還務必上交一份個人家訪工作總結。目前我校教師已全部完成走訪，其中實地登門走訪263名學生。

四、典型事例可歌 校長文光武同志，對家訪工作極其重視，召開了三次領導班子會，布置了家訪任務，自已親自掛帥，帶領副校長、工會主席向我校特困生家庭逐一走訪。并親自將2000元特困生生活費補助送到兩名孤兒家中。

我校劉紅艷老師，年齡偏大，又有痛風，腿腳不便，但一接到走訪的任務，便馬不停蹄來到班級學生的家中，逐個學生走訪，沒有一聲埋怨，當家長看到劉紅艷老師，這么大年紀還到家中來走訪，萬分感動。通過走訪，劉紅艷同志感觸很深：當看到有些家庭因知識的貧乏導致家境貧困，她覺得只有把書教好，把學生培養好，才不愧對自己的良心。

家訪活動中，很多教師都是利用雙休日，探訪學生家庭，有時為

了同學生家長見面、交流信息而多次前往。

五、信息搜集全面

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二，正因為家長望子（女）成才心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難與與學校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪成果斐然

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長

總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長無計劃、無節制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用太高。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設置、學生在校期間學習情況。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進學校教育教學工作的發展。

在本次“課外訪萬家”活動中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合??教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展作出努力。

兩河鎮胡場小學

2011年12月1日

第五篇：小學“課外訪萬家”活動階段小結

小學“課外訪萬家”活動階段小結

今春我校“課外訪萬家”活動2月11日式啟動“課外訪萬家”活動，我校第一時間召開行政會議，統一思想，提高認識，成立了工作專班，校長為開展此項活動的第一責任人。各部門分工明確，制定詳細的工作方案。為了確保“課內比教學 課外訪萬家”活動有效地開展，我們將此項活動的開展成效納入對教師工作考核評比的重要內容。

一、加強宣傳 明確任務

學校高度重視對活動的宣傳。分別兩次組織全體教職工學習“課內比教學課外訪萬家”活動的文件，進一步進行動員，部署。學校根據會議精神，切實做到“五個一”的精神，趙校長在全校教職工大會上做了具體部署，明確了責任，強化了要求，宣講了考核方案，將活動方案再次具體化，并下發到每一個教師手中，都知道活動時間，活動內容及活動要求。在校園內布置宣傳標語，營造氛圍。

二、全面鋪開、集中家訪

全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪。家訪確實為學校工作中有益的一環，增進了家校的聯系和理解，“訪萬家”活動中，老師們的表現令人起敬：真正做到了不給家長添麻煩，甚至沒有喝家人一滴水；對于家長的困難和期望均深深理解；對于學生的成長進行了一次有益的“會診”；對于學校各方面的工作也進行了介紹；了解了學生和家長對于學校和教師的要求；也對于學生的未來進行了規劃，并提出了適當的要求。

家長們的反饋普遍不錯，對于教師的到訪委重視，對于學校和教師對孩子的關心均表示感謝。六（2）班學生家長動情的說，孩子從上學到現在二小，這是第一次有老師到家進行家訪，很感激，也很榮耀。充分說明家訪活動的積極促進作用。同時家訪中了解到，家長們因工作原因，均表示不能很好地督促和陪同學生，所以對學校和老師的期待溢于言表。家長們對孩子的學業和未來有期望的同時，對孩子的人格發展和品行的意識也更清醒。看得出，家長們均具備一定的家教基礎和素質。對于學校和老師的要求也僅僅是嚴格管教，沒有太多的意見，也反映出家長對學校工作的大力支持。學生對于老師的到訪也表現出積極的態度，他們把這看作是老師的獎賞和重視。對于老師提出的建議和要求能欣然接受，并表示在今后的學習生活中，嚴格要求，積極進取。