第一篇：課外訪萬(wàn)家小結(jié)

“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期已接近尾聲，但工作恍如剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向其他老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。現(xiàn)將家訪情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、基本情況

1、本學(xué)期內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

2、本學(xué)期的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的教學(xué)情況,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

3、本學(xué)期的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、本學(xué)期的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法, 家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

5、家訪也給教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō), 一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之,家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

2012.12.

第二篇：課外訪萬(wàn)家階段小結(jié)

課外訪萬(wàn)家階段小結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化責(zé)任

10月8日全區(qū)正式啟動(dòng)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我校第一時(shí)間召開(kāi)行政會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，成立了工作專班，校長(zhǎng)為開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的第一責(zé)任人。各部門(mén)分工明確，制定詳細(xì)的工作方案。為了確保“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)有效地開(kāi)展，我們將此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展成效納入對(duì)教師工作考核評(píng)比的重要內(nèi)容。

二、加強(qiáng)宣傳 明確任務(wù)

學(xué)校高度重視對(duì)活動(dòng)的宣傳。分別于10月10日，10月16日組織全體教職工學(xué)習(xí)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的文件，進(jìn)一步進(jìn)行動(dòng)員，部署。10月10日組織全體教職工參加“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”電視推進(jìn)會(huì)議。學(xué)校根據(jù)會(huì)議精神，切實(shí)做到“五個(gè)一”的精神，趙校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上做了具體部署，明確了責(zé)任，強(qiáng)化了要求，宣講了考核方案，將活動(dòng)方案再次具體化，并下發(fā)到每一個(gè)教師手中，都知道活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要求。在校園內(nèi)布置宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍。家訪中發(fā)放《告家長(zhǎng)一封信》，尋求家長(zhǎng)支持與配合。

三、全面鋪開(kāi)、集中家訪

全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照上級(jí)和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在街道的學(xué)生家庭中，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪。家訪確實(shí)為學(xué)校工作中有益的一環(huán)，增進(jìn)了家校的聯(lián)系和理解，“訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，老師們的表現(xiàn)令人起敬：真正做到了不給家長(zhǎng)添麻煩，甚至沒(méi)有喝家人一滴水；對(duì)于家長(zhǎng)的困難和期望均深深理解；對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行了一次有益的“會(huì)診”；對(duì)于學(xué)校各方面的工作也進(jìn)行了介紹；了解了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和教師的要求；也對(duì)于學(xué)生的未來(lái)進(jìn)行了規(guī)劃，并提出了適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

家長(zhǎng)們的反饋普遍不錯(cuò)，對(duì)于教師的到訪委重視，對(duì)于學(xué)校和教師對(duì)孩子的關(guān)心均表示感謝。高二（2）班學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)情的說(shuō)，孩子從上學(xué)到現(xiàn)在高中，這是第一次有老師到家進(jìn)行家訪，很感激，也很榮耀。充分說(shuō)明家訪活動(dòng)的積極促進(jìn)作用。同時(shí)家訪中了解到，家長(zhǎng)們因工作原因，均表示不能很好地督促和陪同學(xué)生，所以對(duì)學(xué)校和老師的期待溢于言表。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和未來(lái)有期望的同時(shí)，對(duì)孩子的人格發(fā)展和品行的意識(shí)也更清醒。看得出，家長(zhǎng)們均具備一定的家教基礎(chǔ)和素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校和老師的要求也僅僅是嚴(yán)格管教，沒(méi)有太多的意見(jiàn)，也反映出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

學(xué)生對(duì)于老師的到訪也表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們把這看作是老師的獎(jiǎng)賞和重視。對(duì)于老師提出的建議和要求能欣然接受，并表示在今后的學(xué)習(xí)生活中，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取。

第三篇：課外訪萬(wàn)家階段性小結(jié)

在這次課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師溝通，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門(mén)家訪，可以與老師面對(duì)面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)生活情況，覺(jué)得非常高興。

在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是更多的關(guān)心蛤仔的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，很多家長(zhǎng)說(shuō)現(xiàn)在孩子的作業(yè)他們都看不懂了，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。其三，社會(huì)風(fēng)氣現(xiàn)在不太好，孩子受到的負(fù)面影響太多。

家訪過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視和上網(wǎng)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

由于我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽(tīng)不進(jìn)去，甚至有對(duì)立情緒，而父母這時(shí)往往簡(jiǎn)單粗暴的使用體罰，進(jìn)一步造成了孩子嚴(yán)重的逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。我班孫依玲就是一個(gè)很典型的例子，我去家訪時(shí)這個(gè)孩子就躲了出去，從她媽媽口中我了解了這個(gè)孩子厭學(xué)的原因，自己也說(shuō)“我學(xué)不進(jìn)去了”。

通過(guò)家訪，我更認(rèn)識(shí)到孩子的教育不是學(xué)校單方面能教育好的，教育需要學(xué)校家庭社會(huì)的合力。也更加明白了教師在教育學(xué)生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。

訪，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。但于我這樣一位任教不足一年的新任教師而言，卻是一次感受頗深的經(jīng)歷。2011年11月5日至6日，我們胡風(fēng)中學(xué)為積極響應(yīng)省教育廳的“課外訪外家”的教育精神，組織了全校教師家訪活動(dòng)。家訪，是促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校、老師之間的溝通交流的一架橋梁，是學(xué)校和家庭共同教育好孩子的一條不可或缺的紐帶。通過(guò)家訪，我們可以全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到學(xué)校的給予的關(guān)愛(ài)，同時(shí)耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)我們教育工作的理解與支持，也加深了家長(zhǎng)與老師的感情。

下面就這次家訪過(guò)程中的所有感觸，我作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、深感學(xué)生上學(xué)的不易。

這次家訪，我們深感學(xué)生上學(xué)的不易。首先，作為鄉(xiāng)村學(xué)校，路途偏遠(yuǎn)，路況不好，交通不便，使得學(xué)生每次上學(xué)放學(xué)都要花費(fèi)大量的時(shí)間。再者，地廣人稀的因素，很多遙遠(yuǎn)的路途甚至往往是一人獨(dú)行，若碰上惡劣的天氣，情況更是艱苦。

其次，我們了解到大部分學(xué)生是留守兒童，父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教；有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影；有的孩子家境過(guò)度貧苦等等，都讓我們深感學(xué)生上學(xué)的不易。

二、深感學(xué)生及家長(zhǎng)的熱情。

由于對(duì)路況的不熟悉，我們每到一個(gè)村里，都會(huì)找一個(gè)學(xué)生帶路去尋訪其他學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我們的隊(duì)伍會(huì)一次次擴(kuò)大，很多學(xué)生都樂(lè)于為我們帶路，樂(lè)意與我們同行。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)自然的轉(zhuǎn)換成為平等的朋友關(guān)系。很多平時(shí)看似寡言少語(yǔ)甚至只會(huì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生此刻都是活潑可愛(ài)懂事有加的。

每到一個(gè)學(xué)生家里，我們都能真切感受到學(xué)生及家長(zhǎng)的濃濃情意。端茶遞水，搬拿桌椅，忙得不亦樂(lè)乎。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生及家長(zhǎng)感受到學(xué)校的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是一種觸動(dòng)。

尤其是對(duì)于后進(jìn)生而言，當(dāng)一些不算突出的優(yōu)點(diǎn)被我們大加稱贊時(shí)，臉上會(huì)散發(fā)出神采奕奕的光芒。讓我深深體會(huì)到，也許因?yàn)槌煽?jī)不好或是表現(xiàn)不太好，他們?cè)趯W(xué)校時(shí)并不受老師關(guān)注，反而時(shí)常受到訓(xùn)斥或處罰，由于他們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。對(duì)這些缺點(diǎn)多的學(xué)生，我們不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。

整個(gè)家訪的過(guò)程，我們和學(xué)生家長(zhǎng)就如同促膝談心，閑話家常里短，相互了解學(xué)生在學(xué)校及家里的各種表現(xiàn)，既使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)及學(xué)校對(duì)孩子的要求，又使我們了解了學(xué)生家庭的各方面的情況及學(xué)生在家里的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互交流學(xué)習(xí)合作，這樣我們的教育會(huì)取得更大的收獲。

三、深感家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望之心。

在與數(shù)位家長(zhǎng)的促膝長(zhǎng)談中，我們都聽(tīng)到了一個(gè)共同的心聲，即對(duì)于孩子深深的期盼，期盼他們能好好學(xué)習(xí)，期盼他們能用知識(shí)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)美好的未來(lái)。也許，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百。

這次家訪也是給作為教師的我上了生動(dòng)的一課。我深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

家訪是學(xué)生、家長(zhǎng)與老師互動(dòng)最好的一種方式。老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，家長(zhǎng)也能詳盡地了解學(xué)生在校狀況。是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想到的效果。”北京師范大學(xué)副教授宋立慧說(shuō)：“作為學(xué)生家長(zhǎng)，特別希望老師能上門(mén)家訪。老師能上門(mén)家訪，說(shuō)明老師對(duì)教育很負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生很關(guān)注。”家訪非常有利于班主任根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景施展不同的教育方式。學(xué)生與老師深厚的感情有時(shí)往往是因家訪就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。在這次課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)本班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在教師能上門(mén)家訪，可以與老師面對(duì)面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

家訪過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以

后的教學(xué)工作也有很大幫助。

當(dāng)然，在家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。

家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，收獲許多，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第四篇：課外訪萬(wàn)家活動(dòng)小結(jié)

課外訪萬(wàn)家活動(dòng)小結(jié)

茅坪場(chǎng)小學(xué)劉志清

在這次“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中，我不僅在第一時(shí)間看到了朝夕相處學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校現(xiàn)階段開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，讓孩子德智體全面發(fā)展。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪是教育工作中不可缺少的方式之一。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

第五篇：課外訪萬(wàn)家

“課外訪萬(wàn)家”家訪手記

——一切為了孩子，為了孩子的一切

公安縣獅子口鎮(zhèn)剅口小學(xué)

洪光發(fā)

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我校開(kāi)展了《課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家》活動(dòng)。家訪是教師的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，教師家訪的目的是要親身了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果；了解學(xué)生的家庭環(huán)境；了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和家庭教育狀況，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的分析認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育對(duì)策。教師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心里距離。家訪，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。一群與我朝夕相處的學(xué)生，我即將邁入你們的門(mén)檻，走進(jìn)你們的心靈。

家訪手記：學(xué)生：王李雪

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

2011年10月15日中午12：20，剛吃過(guò)中飯，太陽(yáng)依舊那么毒辣，我和我們學(xué)校的袁淵老師騎著摩托來(lái)到距離學(xué)校4公里的法華寺村家訪。在騎車路上，我們心情忐忑，因?yàn)槲覀兘佑|過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，他們不太重視孩子的教育問(wèn)題，免不了敷衍了事。不過(guò)這樣也好，我們可以早點(diǎn)回家了。

抱著這樣的心態(tài)我們很快來(lái)到了王李雪同學(xué)的家里，由于事先進(jìn)行過(guò)電話聯(lián)系，孩子的奶奶在家，一聽(tīng)到老師來(lái)了，接出家門(mén)很遠(yuǎn)。走進(jìn)家門(mén)，懂事的孩子不容奶奶的吩咐，自覺(jué)地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個(gè)小主人。奶奶端板凳，抹桌子，像對(duì)待久別重逢的親人一樣款待我們。我們?yōu)榱瞬淮驍_老人一家的安排，盡量少占用他們的時(shí)間，在客套之后，轉(zhuǎn)入正題——家訪。她們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，奶奶在家中照顧孫女。家庭條件比較貧困，去年剛做的平房，還沒(méi)有粉刷。孩子的爸媽每天都要給他們通一次電話，希望孩子努力學(xué)習(xí)，以后考上大學(xué)；孩子在家也很懂事，孝順老人，做一些力所能及的事。奶奶對(duì)我們提出了很好的建議：多督促孩子的學(xué)習(xí)，常提問(wèn)，各方面都嚴(yán)一點(diǎn)。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢(mèng)想：一定努力學(xué)習(xí)，報(bào)答老師，報(bào)答父母，報(bào)答奶奶……我們向孩子奶奶匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢問(wèn)了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開(kāi)展“校外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的具體情況。孩子奶奶對(duì)于老師的到來(lái)非常高興，起初她以為自己的孫子成績(jī)不好，老師就沒(méi)有當(dāng)回事，事實(shí)卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學(xué)校努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。半個(gè)多小時(shí)的家訪，從奶奶的殷勤款待，到孩子的彬彬有禮，從屋宇的陳設(shè)擺布到道路的艱難出行，我想到：只有知識(shí)才能改變貧窮。臨別時(shí)，孩子口中“再見(jiàn)”的聲音，扣人心弦，奶奶的期盼“等孫娃考上大學(xué)后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛(ài)意滲透在我們的骨髓深處。

家訪手記：學(xué)生毛乙靈

1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

奶奶熱情地把我們送到了另一位家訪對(duì)象——毛乙靈同學(xué)的家里。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時(shí)忙于農(nóng)活，無(wú)暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對(duì)孩子嚴(yán)加管教，自己以后也將抽出更多的時(shí)間來(lái)陪陪孩子，家庭和學(xué)校一起將孩子培養(yǎng)成才。談話時(shí)間不長(zhǎng)，但毛乙靈同學(xué)當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我們的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。

時(shí)間很快到了三點(diǎn)，我們大家得告辭了，在回來(lái)的路上，我們大家感慨良多，家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們無(wú)比感動(dòng)。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。

白天走村串戶，入夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。那含淚的情景，那祝福的話語(yǔ)，那殷切的期盼，不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)。可愛(ài)的鄉(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農(nóng)人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅(qū)使我責(zé)無(wú)旁貸，義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)。用愛(ài)去呵護(hù)，用心去感悟，用身去踐行。一切為了孩子，為了孩子的一切！