第一篇：長江小學教師課外訪萬家（本站推薦）

長江中心小學繼續深入開展“課外訪萬家”活動實施計劃

（2011-----2012學年第二學期）

根據《應城市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和《省教育廳關于進一步加強“課外訪萬家”活動的通知》要求，結合我校實際，為提高全校教師思想政治素質和職業道德水準，現就開展中小學教師“課外訪萬家”活動，制定如下實施方案：

一、活動主題

家校聯手、踐行師德、攜手育人

二、工作目標

“課外訪萬家”活動目標是：實現所有的教師全部參與，學校教師家訪活動覆蓋全體學生家庭，教風、學風、師德師風和教育教學質量全面提高。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的溝通、理解、支持、配合，增強學校、教師、家長、社會等方面的育人意識、責任意識，共同促進教育和諧發展。

三、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方案，發現好的家庭教育典型。

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識。

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動形式

教師家訪以實地走訪為主為主要形式，對學校所在轄區內學生家庭全部進行實地家訪，對轄區外的學生家庭要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪，課外訪萬家活動的開展要以學校為主體，以校長為第一責任人，以班級為單位進行，以班主任牽頭全體科任教師參加。

五、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是要突出重點，做到“六回訪”，要落實家訪內容，做到“六必進”，要講求實效，做到“六知道”，要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知識學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪 名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期5個月，從2012年2月開始，至7月結束，集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段（2月中旬）

1、組織動員。2月中旬，學校結合實際，制定具體活動方案，并組織實施。學校組織召開動員會，宣傳繼續深入開展“課外訪萬家”活動的重要意義，對該活動進行安排部署。

2、分級培訓。學校要抓好班子成員，班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求，通過培訓，使教師成為教育政策的內行、家庭教育輔導的能手。

（二）推進實施階段（2月-6月）

1、摸清信息。2月中旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理，擬定班級家訪計劃，做好家訪準備。

2、明確任務。2月下旬，學校結合實際，明確工作目標，制定實施方案，落實工作職責，分解工作任務，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。3月至6月，家訪以班級為單位，班主任帶頭家 訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。6月下旬，家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份詳細的家訪情況報告。

（三）總結表彰階段（7月）

1、工作總結。7月1日至3日，學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議。

2、活動考評。7月3日至4日，接受上級對學校教師開展家訪活動情況進行考評。

3、表彰獎勵。學校在認真總結的基礎上，結合工作考核，將對家訪工作組織得力，成效明顯的班級和個人進行表彰。

七、組織管理

1、加強組織領導。學校成立活到領導小組，校長任組長。落實工作任務，學校充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制，要在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓，校長要切實負起組織和監查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃、有步驟地全面完成。

2、抓好輿論宣傳，創造良好氛圍。學校要充分運用報刊、廣播、電視、網絡等媒體和會議、簡報、廣泛宣傳報導家訪活動情況，家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活 動深入開展和取得實效，宣傳報道作為“課外訪萬家”活動考核評比的重要內容之一。

3、增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性，對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管和保密工作，注意保護學生及家庭隱私。

4、強化考核環節，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德楷模、優秀班主任評選的重要依據，要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式、方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經?；⒅贫然?、規范化。

5、重視家長意見，提高辦學質量。學校要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理，家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

應城市長江中心小學

2012年2月

第二篇：小學教師“課外訪萬家”活動方案

**小學教師“課外訪萬家”活動方案

我校遵上級文件精神，將在年

月開展“課外訪萬家”活動，活動方案如下：

一、活動主題 踐行師德、攜手育人。

二、工作目標

“課外訪萬家”活動，要求全體教師都參與，覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

三、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。集中家訪活動分為三個階段。

（一）開展階段

摸清信息。10月初，主要針對一年級新生的家庭地址、家長聯系電話等信息，進行分類整理，擬定班級家訪計劃。

（二）推進實施階段

1、繼續開展2－6年級學生的“課外訪萬家”活動。

2、明確任務。學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與，行政人員隨蹲點年級班主任進行家訪。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。

（三）總結表彰階段

1、工作總結。對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，并撰寫總結報告。

2、表彰獎勵。在認真總結的基礎上，表彰家訪先進教師。

六、領導小組 組

長：

副組長：

成員：

**中心小學

年

月

“課外訪萬家”活動方案

**小學

第三篇：小學教師課外訪萬家活動方案

小學教師“課外訪萬家”活動方案

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，堅持以人為本，強化教育服務理念，增強家校溝通，全面提高教師道德水平，著力打造一支德藝雙馨的隊伍。

二、活動主題：

踐行師德，家校溝通，攜手育人。

三、工作目標：

所有的教師全部參與，通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的溝通與理解，增強育人意識、責任意識，踐行師德、攜手育人，共促教育和諧發展。

四、活動任務：

1、深入了解學生家庭、社區基本狀況和學生在家學習、生活習慣等信息；

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關教育法規，教育均衡發展目標舉措和學生心理、生理、安全等方面的知識，協調社會、家庭共促學生健康成長，促進教育和諧發展；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

五、活動形式：

1、直接入戶走訪。通過實地入戶走訪方式，對所有能走訪的學生家庭進行走訪重點針對畢業班、新生班和特殊班級、特殊個體學生。

2、信息聯通家訪。利用互聯網、電話信函等形式對外出打工等無法直接對面的家長進行訪問溝通。

六、活動要求：

1、充分準備。家訪要目的明確，考慮好家訪的方式方法，減少家訪的隨意性和盲目性。家訪前要全面了解學生的主要情況，提高家訪的針對性和實效性。

2、突出重點。家訪要面向全體學生，重點對象做到“六回訪”：即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭留守兒童家庭（單親家庭），品德、學業上有重大變化的學生家庭，隨班就讀的殘疾學生家庭，在實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度家訪內容重點做到“六必進”：即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。家訪效果重點做到“六知道”：學生知道學生的任課教師情況； 教師知道學生的家庭情況成長環境；教師知道家長對孩子的希望和期盼；學校知道家訪收集的家長意見和建議。

3、注意方式。家訪中要充分尊重家長，注意方式方法，做到“六要、六不要”：一要事先告知，不要突然襲擊；二要態度謙和，不要盛氣凌人；三要實事求是，不要添油加醋；四要胸有成竹，不要臨時編造；五要言出必果，不要輕諾寡信；六要控制時間，不要喋喋不休。

4、遵守紀律。在家訪中，教師要嚴格堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

七、活動安排：

建立家訪長效機制，開展教師全員，定期家訪活動每學期每個學生家庭必須走訪一次，家訪活動為期6個月，從2013年2月上旬開始，到6月底結束，集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段（2月上旬）

1、組織動員。再次召開動員大會，進行工作部署，制定具體活動方案，組織實施。

2、實施集中培訓。明確家訪活動的目的任務、意義、內容、方法和要求。

（二）推進實施階段（2月）。

1、結合開學走訪，摸清信息。，收錄學生地址、家庭情況聯系電話等相關信息擬定班級家訪計劃。

2、開展家訪活動。

（1）第一次集中家訪（2月下旬）。對全體學生全面進行家訪宣傳教育法規，教育均衡發展政策和學生安全健康知識，給予學生在家學習、生活建議。

（2）第二次集中家訪（3月）。結合新學期學校各項工作，針對學生生到校安全，在校生變動情況以轉入學生為重點深入開展大走訪活動，完成學生家庭基本信息了解學生家庭情況。

家訪以班級為責任單位，班主任牽頭，科任教師參與。參與家訪，對學生家訪家庭在校內表現進行對比分析，對學生心理方面進行評估，認真填寫《家訪手記》，建立家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

（3）補訪與回訪（4月——5月）。對普訪中沒有訪到的或需要回訪的“六類”學生家庭進行家訪。重點回訪“五類”學生。

（三）檢查總結階段（6月）。

1、學校檢查各教師的家訪手記記載情況。一是記載是否詳細；二是全班學生是否全走到；三是回訪學生情況。

2、教師撰寫家訪心得。

3、交流心得，總結表彰先進。

小學

2013年2月

第四篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動小結

曹榮菊

本學期，結合湖北省教育廳開展的主題為“課內比教學、課外訪萬家”的主題活動，我校也切實開展了本次活動。目前活動仍在如火如荼地進行，現將前一段時間的活動進行以下小結：

一、高度重視、全員參與

任何活動都離不開領導的支持和大家的參與，學校針對本次“課內比教學、課外訪萬家”，在思想上高度重視，在人員安排上全員參與，老師們2人一組，結伴安排家訪工作。

二、努力實踐，多形式落實

教師是教學的主體，是教學的靈魂，其素質高低直接關系到學校的生存與發展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設。開展主題為“以陽光之心，育陽光之人”的活動，鑄造現代陽光教師，培養陽光兒童。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我校“課內比教學”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學新局面，以教師隊伍建設年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質。充分利用現代教育技術，不斷優化課堂教學方法和藝術，切實減輕學生課業負擔，提高了課堂教學質量，收到家長和學生的好評。

三、做好調查、關注學生心靈

家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭

教育的順利進行提供了有力的保障。應該說，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發展起到了保駕護航的作用，不容小覷。

在活動中，我們將走訪對象分為3類，有學困生、特殊家庭學生、優秀學生，分不同時段進行走訪。家訪前，我們事先做好調查工作。做到有的放失。

特殊家庭和學困生，我們更關注和家長之間的溝通；優秀學生，我們關注學習和生活能力的提高。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。

而在實際的家訪工作中，自己也親身經歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結，力求讓寶貴的資源和經驗更好、更全面的來指導我們開展好各項工作。

面對紛繁復雜的社會，我們需要明確自己的坐標，找準自己的定位，方能讓自己在社會中不至于迷失方向。而社會是由更小單位組合而成的——家庭。面對“內容”不一的家庭而言，作為從事教育行業的人士來講，就需要從實際情況出發，認真細致的把握好學生的實際處境，在積極有效的與家長進行溝通交流的基礎上，努力為學生爭取和營造一個寬松、和諧的成長空間和環境。

課外訪萬家活動反思

曹榮菊

隨著“課內比教學”活動的深入開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓地在我校展開了。學校給每一位教師發放《家訪手記》，并逐項提出具體要求。家訪前，學校對教師家訪培訓，讓全體教師先摸清受訪學生的家庭情況，設計“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態度謙和，尊重家長，尊重學生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》。

作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動，受益匪淺。具體地反思體會有以下兩點：

一、必須關注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學的重中之重。他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動、不遵守紀律、打架鬧事、不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難。他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。

二、必須注重對孩子學習習慣的培養。

有很多學生在班上學習成績每次只考了十幾分或幾分，屬于典型的學困生。而在家里，家長認為是很優秀的孩子，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到學校、老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。通過家訪中與家長的交流，我看出有很多家長對學生寄托了他們的全部希望，但似乎方法不得當。因為他們只是一味的關注學生的成績，看重學生的分數，而不去關心孩子的學習習慣。我們要讓家長意識到分數絕對不是評價學生將來是不是成材的唯一標準，而一個良好的習慣的培養卻能塑造一個

優秀的人才。只有這樣，學生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學工作才能最有效率的開展。

通過參加“ 課外訪萬家”活動，給我留下了很多的思考。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養和專業能力方面有了很大的自省、改進與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發揮各自的優勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時的了解孩子的思想動態。溝通是理解的橋梁，也是學生家庭與學校聯系中很必要的手段。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責任，孩子是未來的希望，我們任何人沒有理由不重視教育的作用。

課外訪萬家典型材料

今年開學，我們學校繼續開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。通過一次次家訪活動，學校的總體形象得到了很大的提升，學校的學習風氣變得更加濃厚，學生學習的自覺性、積極性不斷提高。我?！罢n外訪萬家”活動取得了階段性成果，受到了學生家長和社會的好評。

家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到張創男家去家訪。

肥仔可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。

從他們的談話中無數次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡。“你不陪我睡，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。

聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數跟孩子的教育是否成功有很大的關系。良好的家庭教育對孩子的行為習慣養成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經造成傷害了。嚴厲要求、態度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前?，是啊，從現在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態度，不是給予孩子豐厚的物質，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！?不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關系不是更和諧了嗎？

在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

第五篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”活動要求及安排

為認真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》和市、縣《關于貫徹國家和湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要的實施意見》，提高教師的職業道德修養和教育教學水平，建立健全教師家訪的長效機制，著力營造更加有力與教育事業科學發展、跨越式發展的和諧教育環境和氛圍，根據省、市的《中小學教師“課外訪萬家”活動實施方案》精神，并結合我校的實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，通過深入開展“課外訪萬家”活動，建立健全家訪的長效機制，促進家校聯系，形成教育合力，增進學校與社會、學校與家庭、教師與家長、教師與學生之間的溝通和理解，營造和諧、高效、優質的育人環境，使教師受教育、教學出成效、學生得實惠、社會更滿意。

二、活動主題

踐行師德、攜手育人

三、活動任務

1、全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，挖掘和發現好的家庭教育典型，探索好做法、好經驗；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動方式

“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，覆蓋全部學生家庭。對在本地學生家庭采用實地家訪的形式，外地的學生家庭，教師要充分利用電話、信函等輔助形式進行家訪。

五、活動安排

1、活動時間：本次教師“課外訪萬家”活動從2011年9月開始至12月底結束，為期4個月，2、家訪活動區域劃分：（科任教師由年級組和班主任協商分配）

（1）第一組：流港鎮片區，組長：李

敘

主要成員：陳廣建

閆鵬

田建新

熊

偉

劉鳳英

趙新英

文紅霞

付淑珍

科任教師：聞期琴

陸小紅

王騰波

楊翠蓮

王喜平

張憲法

陳麗萍

王紀英

李世金

李貽炳

張

琪

周保國

賈中元

陳志勇

朱黎明

（2）第二組：河西片區，組長：姜桂堂

主要成員： 楊云洲

胡新海

張國寶

劉

輝

肖應久

朱繼彩

田效勁

黃銀安

胡新旺

余長生

科任教師：劉

桐

蔡愛梅

李

湛

王長青

陳先梅

蔡新生

高滿想

梅

露

田陽輝

吳

強

潘

煒

方

瑜

駱麗娟

王安生（3）第三組：河東片區，組長：盧雙喜

主要成員：田元豐

劉榮義

侯漢夫

臧文成李

靜

張慧靈

姚俊玲

朱

琳

科任教師：陳

婧

龍珊珊

李

靜

李

燕

蔣陽芳

蔡建紅

汪

玲

鄺

洪

婁文廉

晏習真

張志玲

曲良珍

溫興院

李秀平

王玉蓉

李培武

3、本次教師“課外訪萬家”活動分三個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2011年9月上旬—中旬）

在全校范圍內召開動員大會，統一思想，部署工作，充分利用各種媒體、宣傳欄、標語等形式廣泛宣傳開展教師“課外訪萬家”活動的重要意義。各學校校長是此項活動的第一責任人，分管的校領導具體負責此項活動的組織實施。

（二）推進實施階段（2011年9月下旬—11月）

1、摸清信息。9月下旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。10月開始，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。并積極參與建始教育信息網的“家訪手記”征文活動，每位教師不得少于一篇作品。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月1日至10日，各鄉鎮、學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報縣教育局人事股。

2、活動考評。12月縣教育局對各鄉鎮、學校教師開展家訪活動情況進行考評、總結?？荚u情況將作為各鄉鎮、學校目標考核的一項重要內容。

3、表彰獎勵。縣教育局在認真總結的基礎上，表彰一批先進單位和個人。

六、活動要求

1、教師家訪時須帶《家訪日志》，做好家訪記錄。2教師家訪要做以下工作：

一是實行“六回訪”;二是實施“六必進”;三是做到“六知道”;四是堅持“六不準”

七、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責.2、增強工作針對性，確?；顒映尚?3、強化考核環節，建立長效機制.4、重視家長意見，提高辦學質量.5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍.流港中學家校辦公室 二〇一一年八月二十二日