第一篇：樟井小學2013年春季教研工作總結

羅

山

街

道

樟

井

小

學

教 研 工 作 總 結

李美颯

2013年春季

羅山街道樟井小學2013年春季教研工作總結

李美颯

時間匆忙的流逝總令人措手不及，在忙忙碌碌中又送走一個學期，在回顧時卻顯得迷茫。沒有轟轟烈烈的大事，有的只是在日常工作中所積累的點點滴滴。不足為道，卻有實實在在的成效。現稍作小結：

一、落實常規，實現人文管理。

只有“落實”才能“務實”，只有“務實”才能“真實”！

1、認真貫徹《福建省小學教學常規管理的若干意見》，結合我校的實際情況，實現“備、教、批、改、輔、考、改、思、研”等制度的健全及落實，使對教師的教學常規完成情況的量化做到有章可依、有規可循。

2、常規教學工作的檢查以月檢為主，做到一般檢查與重點檢查相結合。重點檢查以年級、任課老師、作業類型來劃分，視情況而定。還有進行抽查，根據家長反應的情況以及薄弱環節為主要對象。

3、做好平時測試的評卷分析工作以及期中、期末兩次重要的全面測試工作。安排好監考與評卷老師，做好分析與家訪工作。

4、實現材料歸檔完整化。加強學籍管理，動員班主任積極參與，做好學校各種學籍資料的統計和取證工作；對后進生的轉化檔案予以高度重視，及時記錄歸檔；對教師的業務檔案實行統一檢查管理，務必做到完整及時。

二、優化整合，實現才盡其用。

有“合力”才能有“動力”，有“動力”才能出“生產力”！

1、在充分了解各個教師的基礎上，對教師資源進行合理配置，互幫互學，促進共同發展。

2、把課堂教學展示分為常規聽課與調研聽課，并促使二者有機結合。在研討過程中，以一種平等交流的心態，以分析解決問題為目的，實現共同進步。本學期的教研工作主要以小片區的集中研討為主。語文組成員于每周三下午的第一二節課集中在育青小學進行交流研討。其中我校的王恭連老師執教五年級語文《種子的夢》參加研討，取得一致好評。數學組舉行了四年級的口算比賽，以此為據確立課題。品社組實現送教下校，由龍頭校育青小學的吳秀美老師執教三年級品社《買賣中的道德》在本校進行觀摩研討，為我校師生提供一次很好的機會。而本校內的校本教研形式以“觀摩名師課堂——集中研討”為主，把教學中的疑惑帶到觀摩研討中來，進而把所得所獲運用到實際教學中去，實現真正的有效。另外，著重對幾位年輕的老師的課堂進行集體研討，加強學校對教學的監控。在這一系列的活動中，老師們的業務水平都在無形中得到提升。

3、在重視提高教師個人素養方面，主要形式有：訂閱相關的報刊雜志、學習心理課程、組織全體教師觀看遠程視頻課程、學習名師課堂、進行扎實基本功的訓練等。值得一提的是學校領導十分重視為教師提供外出觀摩學習的機會，本學期共有二十多人次參加街道、市級甚至全國性的觀摩研討，其中涵蓋語文、數學、英語、少先隊、綜合實踐等多個學科領域。這在我們這個只有十二個老師的小學校里是很少見的。每位老師回來后都認真地作了總結與匯報，與大家分享所獲所得。

4、在興趣小組指導老師的配置問題上，以教師的意愿為基礎，根據各個老師的專長特點，實施宏觀調控，力求每個老師都能參與，并實現“用人用在刀刃上”“人盡其才、才盡其用”。這樣做不僅調動了教師的主動性，還創設了良性競爭氛圍，形成一股了合力。

5、鼓勵教師在教師學習、研討的基礎上，認真反思，及時總結，積極撰寫心得，投稿與各級各類征文。

一直以來我都深深認識到自身的不足，經驗不足，特別是理論水平極待提高。今后，我將會花更多的精力在這一方面，爭取能在這個崗位上做得更好，付出更多。

第二篇：樟井小學2013年春季教研工作總結

羅山街道樟井小學

教

研

工

作

總

結

李美颯

2013年春季

羅山街道樟井小學2013年春季教研工作總結

李美颯

時間匆忙的流逝總令人措手不及，在忙忙碌碌中又送走一個學期，在回顧時卻顯得迷茫。沒有轟轟烈烈的大事，有的只是在日常工作中所積累的點點滴滴。不足為道，卻有實實在在的成效。現稍作小結：

一、落實常規，實現人文管理。

只有“落實”才能“務實”，只有“務實”才能“真實”！

1、認真貫徹《福建省小學教學常規管理的若干意見》，結合我校的實際情況，實現“備、教、批、改、輔、考、改、思、研”等制度的健全及落實，使對教師的教學常規完成情況的量化做到有章可依、有規可循。

2、常規教學工作的檢查以月檢為主，做到一般檢查與重點檢查相結合。重點檢查以年級、任課老師、作業類型來劃分，視情況而定。還有進行抽查，根據家長反應的情況以及薄弱環節為主要對象。

3、做好平時測試的評卷分析工作以及期中、期末兩次重要的全面測試工作。安排好監考與評卷老師，做好分析與家訪工作。

4、實現材料歸檔完整化。加強學籍管理，動員班主任積極參與，做好學校各種學籍資料的統計和取證工作；對后進生的轉化檔案予以高度重視，及時記錄歸檔；對教師的業務檔案實行統一檢查管理，務必做到完整及時。

二、優化整合，實現才盡其用。

有“合力”才能有“動力”，有“動力”才能出“生產力”！

1、在充分了解各個教師的基礎上，對教師資源進行合理配置，互幫互學，促進共同發展。

2、把課堂教學展示分為常規聽課與調研聽課，并促使二者有機結合。在研討過程中，以一種平等交流的心態，以分析解決問題為目的，實現共同進步。本學期的教研工作主要以小片區的集中研討為主。語文組成員于每周三下午的第一二節課集中在育青小學進行交流研討。其中我校的王恭連老師執教五年級語文《種子的夢》參加研討，取得一致好評。數學組舉行了四年級的口算比賽，以此為據確立課題。品社組實現送教下校，由龍頭校育青小學的吳秀美老師執教三年級品社《買賣中的道德》在本校進行觀摩研討，為我校師生提供一次很好的機會。而本校內的校本教研形式以“觀摩名師課堂——集中研討”為主，把教學中的疑惑帶到觀摩研討中來，進而把所得所獲運用到實際教學中去，實現真正的有效。另外，著重對幾位年輕的老師的課堂進行集體研討，加強學校對教學的監控。在這一系列的活動中，老師們的業務水平都在無形中得到提升。

3、在重視提高教師個人素養方面，主要形式有：訂閱相關的報刊雜志、學習心理課程、組織全體教師觀看遠程視頻課程、學習名師課堂、進行扎實基本功的訓練等。值得一提的是學校領導十分重視為教師提供外出觀摩學習的機會，本學期共有二十多人次參加街道、市級甚至全國性的觀摩研討，其中涵蓋語文、數學、英語、少先隊、綜合實踐等多個學科領域。這在我們這個只有十二個老師的小學校里是很少見的。每位老師回來后都認真地作了總結與匯報，與大家分享所獲所得。

4、在興趣小組指導老師的配置問題上，以教師的意愿為基礎，根據各個老師的專長特點，實施宏觀調控，力求每個老師都能參與，并實現“用人用在刀刃上”“人盡其才、才盡其用”。這樣做不僅調動了教師的主動性，還創設了良性競爭氛圍，形成一股了合力。

5、鼓勵教師在教師學習、研討的基礎上，認真反思，及時總結，積極撰寫心得，投稿與各級各類征文。

一直以來我都深深認識到自身的不足，經驗不足，特別是理論水平極待提高。今后，我將會花更多的精力在這一方面，爭取能在這個崗位上做得更好，付出更多。

第三篇：羅山街道樟井小學2013年春季教研工作總結

羅山街道樟井小學2013年春季教研工作總結

時間匆忙的流逝總令人措手不及，在忙忙碌碌中又送走一個學期，在回顧時卻顯得迷茫。沒有轟轟烈烈的大事，有的只是在日常工作中所積累的點點滴滴。不足為道，卻有實實在在的成效。現稍作小結：

一、落實常規，實現人文管理。

只有“落實”才能“務實”，只有“務實”才能“真實”！

1、認真貫徹《福建省小學教學常規管理的若干意見》，結合我校的實際情況，實現“備、教、批、改、輔、考、改、思、研”等制度的健全及落實，使對教師的教學常規完成情況的量化做到有章可依、有規可循。

2、常規教學工作的檢查以月檢為主，做到一般檢查與重點檢查相結合。重點檢查以年級、任課老師、作業類型來劃分，視情況而定。還有進行抽查，根據家長反應的情況以及薄弱環節為主要對象。

3、做好平時測試的評卷分析工作以及期中、期末兩次重要的全面測試工作。安排好監考與評卷老師，做好分析與家訪工作。

4、實現材料歸檔完整化。加強學籍管理，動員班主任積極參與，做好學校各種學籍資料的統計和取證工作；對后進生的轉化檔案予以高度重視，及時記錄歸檔；對教師的業務檔案實行統一檢查管理，務必做到完整及時。

二、優化整合，實現才盡其用。

有“合力”才能有“動力”，有“動力”才能出“生產力”！

1、在充分了解各個教師的基礎上，對教師資源進行合理配置，互幫互學，促進共同發展。

2、把課堂教學展示分為常規聽課與調研聽課，并促使二者有機結合。在研討過程中，以一種平等交流的心態，以分析解決問題為目的，實現共同進步。本學期的教研工作主要以小片區的集中研討為主。語文組成員于每周三下午的第一二節課集中在育青小學進行交流研討。其中我校的王恭連老師執教五年級語文《種子的夢》參加研討，取得一致好評。數學組舉行了四年級的口算比賽，以此為據確立課題。品社組實現送教下校，由龍頭校育青小學的吳秀美老師執教三年級品社《買賣中的道德》在本校進行觀摩研討，為我校師生提供一次很好的機會。而本校內的校本教研形式以“觀摩名師課堂——集中研討”為主，把教學中的疑惑帶到觀摩研討中來，進而把所得所獲運用到實際教學中去，實現真正的有效。另外，著重對幾位年輕的老師的課堂進行集體研討，加強學校對教學的監控。在這一系列的活動中，老師們的業務水平都在無形中得到提升。

3、在重視提高教師個人素養方面，主要形式有：訂閱相關的報刊雜志、學習心理課程、組織全體教師觀看遠程視頻課程、學習名師課堂、進行扎實基本功的訓練等。值得一提的是學校領導十分重視為教師提供外出觀摩學習的機會，本學期共有二十多人次參加街道、市級甚至全國性的觀摩研討，其中涵蓋語文、數學、英語、少先隊、綜合實踐等多個學科領域。這在我們這個只有十二個老師的小學校里是很少見的。每位老師回來后都認真地作了總結與匯報，與大家分享所獲所得。

4、在興趣小組指導老師的配置問題上，以教師的意愿為基礎，根據各個老師的專長特點，實施宏觀調控，力求每個老師都能參與，并實現“用人用在刀刃上”“人盡其才、才盡其用”。這樣做不僅調動了教師的主動性，還創設了良性競爭氛圍，形成一股了合力。

5、鼓勵教師在教師學習、研討的基礎上，認真反思，及時總結，積極撰寫心得，投稿與各級各類征文。

一直以來我都深深認識到自身的不足，經驗不足，特別是理論水平極待提高。今后，我將會花更多的精力在這一方面，爭取能在這個崗位上做得更好，付出更多。

樟井小學 2013-6-20

第四篇：樟井小學2011春教研工作總結

羅

山

街

道

樟

井

小

學

教 研 工 作 總 結

李美颯

2011年秋季

羅山街道樟井小學2011年春季教研工作總結

李美颯

匆匆地，一個忙碌而充實的學期即將結束，本學期的教學教研工作也該畫上句號了。本著“為了每一位學生的發展，提高每一位教師的素養”的理念，以課堂教學為基點，以全面提升教育教學質量為目標，本學期的教學考研工作有條不紊地扎實地開展。現做如下回顧：

一、建構學習的平臺，提升教學理論

1、積極參加各種研訓活動。有針對性地組織教師參加各級各種培訓。一學期來，我校曾多次選派教師參加各級各部門的教研活動，如名師講堂、心理健康B證培訓、課堂教學研討活動、各類視頻研討、到兄弟校參觀、參加進修校的各學科教育技術培訓等教研活動，向外學經驗，向內促自學，不斷提高教師的教學能力和教研水平。

2、加大教育理論學習，促進專業成長。利用每周四的教研日開展業務學習，并且要求老師利用課余時間閱讀教育書刊，并盡量記筆記、寫心得，積極撰寫案例與論文參加各級論文評選。要求教師及時了解教改動態信息，開闊視野。各種形式的理論學習促使我校教師的教育專業水平提高了不少。

二、強化常規制度，保障依法執教

1、嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識。加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展。組織教師學習教育教學的相關

法律法規，嚴禁體罰與變相體罰學生，對學生的各項安全教育常抓不懈，保證依法執教。

2、加強對教師的教學行為的管理，進行教師互動學習聽課。加強監督教師對學生的作業布置與批改，以及教師的教案編寫并進行交流檢查，努力規范教師的“備、教、批、改、輔、考、思”等常規工作。教導處每月進行一次教學常規工作檢查，認真反饋檢查情況，把教研工作做細、做實。

三、立足課堂教學，研討促發展

積極參與校際交流通研討活動，通過教研活動，增強學校之間的互相交流、互相了解、互相學習、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討，與其他校的同行共同提高。

1、扎實開展校本教研活動。為了提升課堂教學質量，我們在初期教研工作計劃中提出，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課，緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。一學期來，有多位老師為大家提供校級或點校研討課，形式與內容豐富多樣，效果良好。校級研討課包括：語文組的有一年級的《大家都快樂》、三年級的《美麗的小興安嶺》；數學組的有一年級的《跳繩》，綜合組的有三年級主題隊會《紅領巾心向黨》、四年級科學《食品包裝袋上的信息》；其中顏雅聰老師執教的四年級科學《食品包裝袋上的信息》還參加了教學點的校際教研活動，獲得一致好評。通過全體教師的理論學習與實踐研討，教學理論和課堂調控能力得以提升。

2、利用每周的業務學習時間，依據教研工作計劃，做到業務學習人人皆參與。有主題，有學習，有交流，有感悟，有實踐，有思考。

3、注重日常交流。平時我們往往會結合實踐中見到的問題進行交流研討，利用茶桌、課間為平臺對課堂上見到的疑惑、難題共同交流、探討、啟發，給人予舒適的環境，寬松的氛圍，讓教師們敢說，能說，而不是在嚴肅的環境中進行，老師們說得自由、談得開心。這種方法能結合實際問題，收效挺大的，兩個字：實用。

四、積極參加各級各類比賽，激勵師生共同成長

1、重視技能培養，開展豐富多彩的比賽。一學期來，我校繼續開展故事會、書法競賽、作文比賽、繪畫比賽、卡拉OK唱歌比賽、跳繩比賽等傳統活動。在活動平臺中，同學們的技能得到鍛煉與展示。

2、積極選派學生參加各級各項比賽，并在比賽中屢屢獲獎。其中六年級姚云妮同學參加羅山街道“小太陽杯”圍棋比賽榮獲女子高年組第四名；六年級姚永恒獲男子高年組第六名；六年級姚娜娜同學參加羅山街道小學生素質技能比賽榮獲個人單項唱歌第五名以及羅山街道小學生校園歌手卡拉OK高年組第二名；學校舞蹈隊參加羅山街道“黨在我心中”少兒文藝會演榮獲二等獎。這一切成績與學生們的努力訓練和老師們的用心指導是分不開的。

3、鼓勵教師參加各級基本功比賽以及論文投稿活動。積極參加羅山教育辦舉行的體育、綜合實踐活動說課比賽等，其中吳海云老師參加體育片段教學比賽榮獲二等獎，李美颯老師參加小學綜合實踐活動片斷教學比賽榮獲三等獎。還有多位教師積極撰寫各科論文被推薦到市級參評。

校本教研活動還存在許多缺憾。例如研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深；評課時不夠客觀不夠深入；師資力量比較薄弱、不均衡等等。但我們有理由相信，在全體教師的共同努力下，在上級領導的有效指導下，我們學校的校本教研工作一定會越來越出色，在扎實活動中穩步提升。

第五篇：樟井小學2013年少先隊春季工作總結

樟井小學2013年春季少先隊工作總結

這學期來，我校根據實際情況，通過國旗下講話、黑板報、廣播、主題班會等途徑大力弘揚民族的優秀傳統，加強文明教育，爭做倡導文明新風、反對鋪張浪費的踐行者、傳播者和監督者，為晉江創建全國文明城市添磚加瓦，現總結如下：

1.組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》，通過紅領巾廣播、黑板報、櫥窗等多種形式加強教育，讓學生從小養成良好的行為和道德習慣，成為守紀律、有禮貌、有文化的一代新人。

2.堅持規范每周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到規范，有教育意義。

3.認真組織開展“揚文明新風，創美麗家園”活動 4.注重節日教育，開展實踐體驗活動。

（1）學雷鋒紀念日開展“雷鋒精神伴我行”主題活動，開展讀雷鋒故事、學雷鋒精神、做雷鋒行動活動，號召學生多做好事，以做好事為榮。并鼓勵學生開展學雷鋒敬老活動。并評選“身邊的小雷鋒”、“優秀雷鋒中隊”

（2）以“植樹節”為契機，開展“綠色行動”主題活動，（3）“三八”婦女節開展“送給媽媽一份快樂”主題教育，為媽媽或女老師送上一份賀卡，送上一句祝福，為媽媽或老師做一件力所能及的事。

（4）“清明節”組織學生開展“紅領巾心向黨”主題教育，進行革命傳統教育。開展網祭掃英烈活動，優秀隊員參加街道組織的祭掃烈士

墓活動。

（5）五月份舉行慶祝“五一”勞動節主題活動，（6）“助殘日”開展獻愛心活動。

（7）“六一”兒童節開展“我快樂，我成長，”主題活動，讓學生用自己的方式認真學習，快樂生活，全面發展。

6、根據街道少先隊工作的需要，結合學校實際，開展校園卡拉OK歌手選拔比賽、選拔參加街道小學生六項技能比賽、開展校園“十佳優秀少先隊員”競選活動、參與街道“十佳少先隊員”評選。

7、密切家校聯系，充分發揮家庭教育和社區教育對學生影響的重要作用，形成合力，共同把學生教育好。

總之，通過各種活動，豐富學生生活，促進學生健康成長，同時要不斷克服存在的不足之處，把學校的少先隊工作推上新的臺階，樟井小學

2013年6月