第一篇：中班教研工作總結

班級教研工作總結

（2016-2017）學年度第一學期

上學期教研活動回顧：

上學期,我園以“以季節時令為依托，以主題創設為主線，讓幼兒得到全面的發展”為主題進行研究。通過學習，我們開展了“花的秘密”主題。他們掌握了花的結構、花的用途、花的創意制作，感受到了自然物的神奇、對自然界充滿了興趣；“難忘畢業季”，他們了解到炎熱的夏季是難忘的、不舍離別的季節，通過主題他們大膽參與、大膽組織、大膽表演，提升了他們的自信心和組織、策劃能力。在這學期，我們依舊會延續舊的教研活動，開展新的教研活動。

一、積極為幼兒創設科學活動的環境，營造科學學習的氛圍

本學期我們在園內開展了多次教研活動，教研活動“以科學區為切入點，合理有序的投放材料，激發科學探索的興趣。”我們組織學習了小中大各年齡段的材料投放、圖標制作以及區域環境、墻飾的制作。我們不斷地更換操作材料，根據幼兒的興趣，幼兒的發展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。如：在上空氣的主題活動，引導幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養了幼兒的聽覺能力，還進一步培養了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個孩子創設了動手動腦的機會,使他們在原有的基礎上在動手操作中得到發展.二、發揮自然角的作用，激發幼兒對科學的求知欲望

自然角是大自然的縮影，是幼兒認識世界的窗口，利用自然角進行科學發現活動，培養幼兒的科學發現意識是一個非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風景線，為了讓這道風景線能與孩子互動起來，起到教育的作有，我決定把科學的目標融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植，變成生動、有趣的情節。引起幼兒觀察的興趣，從中培養科學技能和方法，掌握科學的知識。自然角環境提供給了孩子們認識自然、觀察自然與親自實踐的空間，從中也增強了孩子們探索的精神。

三、時時處處有教育，方方面面有科學

本學期我們班教師注意捕捉孩子生活中的教育契機，有效地組織科學活動。如一次孩子在繪畫活動的過程中，有一位幼兒不小心碰翻了老師的水杯，結果畫

面上用彩筆涂的部分模糊了，而用油畫棒涂的部分卻安然無恙，這一現象引起了幼兒極大的興趣。我們抓住這個教育契機，生成了科學《油和水真奇妙》系列活動，通過實驗揭示現象，又根據幼兒在活動過程中發現的新問題，不斷深入，層層遞進，極大滿足幼兒好奇心的同時，又豐富了孩子們對生活中油水現象的各種經驗。如為什么炒菜時油放多了，菜湯上會漂一層油等等。

我們也有一顆細致觀察的心，及時抓住幼兒的興趣點。在一次戶外活動時，我們幼兒突然發現附近建筑工地上的大吊車，由于當時教師正在和孩子們一起進行《車子叭叭叭》科學探究主題活動，于是孩子們興奮極了。不一會兒，參與議論的幼兒越來越多。如何利用這輛大吊車，發揮它的教育價值呢？教師大膽的組織幼兒走近大吊車，觀察吊車的運作過程，讓幼兒了解到吊車的作用，知道大吊車幫助我們解決許多困難，為我們生活帶來便利。

四、將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學游戲中

興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此，教研以游戲的形式開展科學活動，既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認識科學現象。獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，效果更加。

五、及時查漏補缺，教研更深入

通過此學期的教研我們對于科學區有了更深的了解。通過外出學習我們也是重點觀看科學區的墻飾以及材料投放情況，此外我們還和韓村河幼兒園進行了手拉手活動，通過觀看其他園的科學區的區域創設改進自己的班內環境的材料添加與調整，我們投放玩具更有層次性，根據幼兒的興趣調整玩具，添加各種材料，最大的激發孩子們探索欲望，讓孩子們通過動手實踐，以及發現問題及時發現問題，教師針對一個問題繼續拓展，挖掘孩子們的最大潛能。一學期下來孩子們的動手能力得到了很大的提升，交流能力也增強了，孩子們不會一碰到問題就放下手里的玩具不管了，而是愿意研究探索，這樣一點點的提高了孩子們的探索能力以及解決問題的能力。

總之，讓孩子整理玩具益處多多。通過半學期的活動，培養了幼兒的責任感，讓幼兒形成做事認真、仔細的良好習慣，通過共同收拾，幼兒學會了互相幫助，并通過交流大大提升了幼兒的語言能力。因此，培養孩子整理玩具的行為習慣，應從小抓起，應從：培養行為意識、化枯燥為娛樂、樹立成功感、強化行為習慣、家園要求一致這五個方面抓起，促進孩子身心健康、和諧發展。

溫博宇 霍冰燕

2017.1

第二篇：中班教研工作總結

2013—1014學第二學期 中 班 教 研 組 工 作 總 結

本學期,我們中班教研組全體教師在園領導的關心指導下,認真貫徹《綱要》精神,依照園工作計劃以及教研組計劃定期開展教研活動,努力提高教學質量。繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的模式,針對中班幼兒的年齡特點和發展情況,進行了不斷地學習、實踐、反思、再實踐、總結積累的過程,獲得了教育理念和教學實踐能力的提高。現將本學期主要工作做以下簡單的總結：

１、開展課題研究和實踐。

本學期，針對中班幼兒實際情況中班組全體教師經過研究討論，將本學期的課題定為《賞識教育在幼兒一日常規中的運用》，課題以分工合作為主要原則，將課題以班級的形式 進行研究，各班老師針對本班情況對課題進行深入化的研究，每位老師以總課題為核心，分別撰寫出了個人方案，課題反思，課題研究過程及課題總結。課外之余，教師們還相互交流、研討、定期開展分享交流活動，提供自己新學習的好文章進行理論學習,使教師之間互換不同信息的交流。促進教師教育理念的轉變,以此讓教師以更新的理念去指導教育實踐,拓寬研究的思路,在研討中感悟學習的真諦。

2、抓好常規教學的養成教育

幼兒良好的生活習慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環節,這些環節是幼兒必須遵守的日常生活規則。也就是我們經常說的常規,它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性,培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養方式可得錯誤的動力定型,將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益。

現在的孩子大多數是獨生子女,四個大人圍著一個孩子轉,飯來張口,衣來伸手。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規是必要的,對于中班幼兒,良好常規的培養顯得尤為重要。那怎樣把常規轉化為幼兒的自覺生活習慣，本學期我們中班組從各班實際出發進行了關于中班幼兒生活常規培養的研討。

（1）、分清階段、把握重點

從中班一開學開始,我們在學期初就對中班幼兒一年中的常規培

養做好定位,分成若干個階段:中班上學期的前半學期:以適應、熟悉為主;后半學期:以遵守為主。中班下學期的前半學期:以鞏固、適應為主;后半學期:以樂意遵守為主。

（2）、內容分層、循序漸進

作為教師都希望把自己的班級常規抓好,但是每班幼兒的特點是截然不同的,要培養千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規培養不能只追求即時效果,應循序漸進。什么常規在什么時候教下去才適當,深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調整,都應有一個統盤的考慮。

三、環境創設的實效性

1、各班室外區域環境布置 《課程指南》中提出：“教師應創設適合幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。”因此在對公共環境的研究中，我們把落腳點放在環境與幼兒互動的創設上，我們將每位幼兒的作品以畫展的形式放在每位孩子的畫冊里，只要孩子們一出教室都可以看到自己和別的孩子的作品，這樣做有利于積極引導幼兒參與環境，利用環境與幼兒的相互作用，來激發幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發展。

2、室內區域環境布置

本學期，依據新教材和《幼兒園指導綱要》指示，中班組將本學的主題墻定為“熱鬧的城市”，各班又根據主題設置了相應的主題墻，同時還結合中班幼兒的年齡特點和心理特征創設了溫馨、安全的環境。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，我們給孩子們在教室里設置了不同的區域，如：語言區、美工區、音樂區等，每個區域都根據中班孩子的年齡特點投放了切合實際的各種材料，以愛護、尊重、賞識、平等、寬容地對待每一個孩子為原則，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

四、抓重點，各各突破

以《綱要》和《指南》為指導方針，結合中班上學期幼兒實際情況，在五大領域里將最薄弱科目語言，作為這學期必抓的重點，為了能提高幼兒的語言表達等能力，每兩周一次的教研組活動，我們著重

放在對語言教學的研究上。通過一學期對孩子的鍛煉，培養，孩子們進步很大，很多孩子在語言的表達上有了質的突破。教研會上，我們中班組的各位老師從不吝嗇自己的經驗，將好的意見和建議作到相互交流，共同解決。作到每位老師發言，人人受益，共同進步。通過交流，老師們反饋的信息是：本學期，孩子們在語言領域里找到了更多的自信，我想，這點是值得我們驕傲和欣慰的。

五、集體活動的有效性

集體活動的形式多種多樣，我們根據年齡、季節、活動內容、幼兒能力發展情況、主題教育等利用家長會及家長半日開放活動日機會，融節日教育、娛樂活動為一體，設計不同形式的活動，進一步密切家園情、師生情、親子情。特別是今年的六一兒童節，為充分發揮每位幼兒多方面的潛能，為孩子們設計了幼兒集體舞活動，本次活動，家長們積極給予支持，中班組的集體舞分別獲得了一、三、三名的好成績，獲得了學校領導及家長的一致好評。學期末，為了更好的讓幼兒們適應幼兒園生活，我園舉行了幼兒測評活動。活動包括語言、社會、藝術、健康、科學五大領域。孩子們在展示的過程中個個精神飽滿，熱情洋溢，活動充分體現了每位孩子的各方面發展。

對于孩子們來說，最重要的是參與的過程，在集體活動中，孩子們的表現都十分出色。通過與孩子的合作完成各項運動任務，引導孩子樹立不怕困難，堅持到底的精神，讓我們體會到和孩子們一起玩的樂趣，最重要的是和孩子一起享受了快樂的童年時光。

六、存在的不足及改進措施

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強課題研究，對疑惑的地方多鉆研，多討論，尋找切實可行的辦法，提高教研組教師的科研意識。

2、孩子的常規教育還需要進一步加強，對孩子的各方面習慣還有待提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實。一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！

第三篇：中班教研工作總結

中班教研工作總結

隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

二、加強教研組建設，提高教研質量

“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。

三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。

2.區域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。

五、開展的活動和取得效果

1、每周三進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現的問題，并提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。

2、開展了園內區域活動公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在區域開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展區域活動。

3、不定時對備課本進行檢查，并記錄。發現老師備課幾時，認真，主題活動及符合幼兒的年齡特點又和能根據時令季節開展；新老師備課是能自覺地備詳案。（具體情況見備課本檢查記錄本）

六、問題與思考。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、教師在學習中不夠主動、積極。

4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

6、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進

第四篇：中班教研工作總結

中班教研工作總結

轉眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們中班組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，以社會實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發展

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，利用業務學習進行時間，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

二、加強教研組建設，提高教研質量

“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。

三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。

2.區域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班教師進行電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園展牌、宣傳欄、區域角等，讓家長更多了解幼兒在園動向。

五、開展的活動和取得效果

1、每周二進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現的問題，并提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。

2、開展了園內公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。

六、問題與思考。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。

4、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

5、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進。[

回顧過去一學期的工作，我們教研組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。

今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量，開創更多的教學成果，積極為幼兒園出力、爭光！

班 教研工

中班

2009.7

作總結中

第五篇：中班教研工作總結

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過。其間，中班段全體教師認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，繼續堅持理論與實踐相結合的工作理念，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的活動，以促進幼兒各方面的發展。現將工作總結如下：

一、教師在多形式中共發展

１、確立子課題的研究內容，落實研究方案

教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響。在園《優化幼兒一日活動》的大課題背景下，中班段各位老師積極上網、看雜志查相關資料，或單獨或合作都確立了各自子課題的研究內容，填寫上交了子課題申報表。一學期下來，大家對自己的課題研究有了一個清晰的輪廓，并已經有條不紊地在落實各項研究措施了。經過這樣的操作及思考，老師的學習態度更為積極主動，學習目標更為明確，不但擴大了自身的視野，還多方位地提高了自身的理論素養，真正做到了“為用而學，學以至用”的效果，在研究中優化完善了幼兒的一日生活。

２、共同設計故事教學方案，提高自身業務水平

本學期幼兒園大教研組以故事教學為研討中心，展開了一系列的故事課展評。其中，還開展了兩次集體備課的教學活動。在集體備課活動中，我段老師都充分發揮了自己的主觀能動性，結合新綱要、新觀點、新理念，分析故事，設計教案，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。大家通力合作，人盡其才，比如在教學準備過程中，需要使用課件，各位老師共同網上找素材，由課件能手許佩娣老師完成課件的制作過程，忙到凌晨兩點毫無怨言。在第一次教學之后，大家再根據教學效果調整教學方案，在研討反思中提高自身業務知識和業務水平。

3、認真學習FLASH課件制作，勤于鍵盤練習

以往大家使用的都是幻燈片，對其制作使用都已比較熟練。FLASH是這學期新接觸的一個課件種類，它的制作由幀和元件組成，過程相當煩瑣。老師們克服心理障礙，一遍又一遍觀看網上視頻教程，一遍又一遍熟練操作細節，有不懂的地方，大家相互解答探討。經過多次的學習實踐，大家都會制作簡單的FLASH課件了。

幼兒的一日生活離不開音樂，尤其是音樂教學，需要教師彈奏熟練。新綱要中提到，藝術活動是一種情感和創造性活動，教師要引導幼兒豐富情感體驗，讓幼兒在藝術活動中有愉悅感。設想，要是幼兒聽到的音樂流暢性不夠，那么，談何豐富情感體驗，談何愉悅感！我段老師深知熟練談奏的重要性，因此，大家積極抽空練習教本上的各類樂曲，做到隨點隨彈，在無形中優化了教學效果。

二、幼兒在豐富多彩的游戲活動中發展

幼兒園教育應豐富幼兒的生活，滿足他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們與環境的積極相互作用中得到發展。本學期，年級組展開了豐富的活動，參觀菜市場、拍皮球比賽、慶元旦聯歡活動……原創文章，盡在文秘知音www.tmdps.cn網。

每班配備三位教師組織幼兒參觀菜市場，幼兒在參觀的過程中認識了各種各樣的蔬菜、海鮮，知道了菜市場里蔬菜、海鮮、肉類都是分類擺放。我們還請幼兒學習爸爸媽媽自己去買一樣喜歡的菜，在買的過程中，幼兒知道菜是論斤稱兩賣的，有貴的也有便宜的，一樣的錢買到的東西量可能差別很大。通過這樣的社會實踐活動，豐富了幼兒的社會經驗。

又比如，請家長配合拍皮球比賽活動，幼兒不但在園天天練習，還在家里也做到球不離手，在付出努力的同時，也期盼著比賽的來臨。比賽那一天，我們請所有的空班老師做拍皮球比賽的評委，營造比賽緊張、激烈的氛圍，激發了幼兒強烈的集體榮譽感，他們不但希望自己能贏，還給本班小朋友加油。這樣的比賽非常有意義，雖然一次比賽結束，但很多幼兒都自己回家狠練，蓄勢待發，等待下一次勇奪第一，為班爭光。有動力才有努力的激情，在這樣良性的循環中，幼兒的學習主動性得到了激發。

三、充分利用家長資源，為幼兒園教學服務

幼兒園的教育還應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。本學期，家長開放日活動打破以往傳統模式，請家長做助教。家長們積極配合，主動來園探討活動內容和方案。結合天氣、地方特色和家長資源，中一班實地拍攝羊毛衫制作過程，以奇妙的羊毛衫為主題，豐富幼兒的羊毛衫知識；結合時下熱門的神六上天，中二班家長采用課件教學，生動形象地向幼兒展現了一個奇妙的現代科技世界。雖然只是一個教學活動，但是幼兒體驗了一個新的教學模式，增強了對教學的適應能力，接觸到了一個未知的全新的領域。

通過本學期的教研活動，不論是教師還是幼兒都有了一定的提高，但是如何將新的教學理念貫穿在教學中，如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，達到真正的師生互動效果，讓教研工作更好地服務于教學，更好地幫助教師提高自身素質是值得再探索的問題。