第一篇：關于教師職業道德建設情況的調研報告

●良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。

●要像抓安全、抓質量一樣抓師德。抓師德就是抓安全、抓質量。

●我市這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市有影響的師德典型。不是我們的教師不敬業，也不是諸城的土壤不適合典型成長，而是缺乏發現、選拔和培養。

●實施師德培訓工程，通過開展系統的師德建設活動，使廣大教師在活動的同時接受教育，挖掘潛能，提高質量。

2月1725日，根據局黨委的統一安排，由督導室、政工科、職業成人教育科組成專門調研組，先后到城區、鄉鎮不同類別的9處高中、初中和小學，深入教育教學一線，廣泛與一線干部、教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并查閱了教育局信訪辦公室、聯動辦公室近兩年社會各界反映的材料，對我市教師職業道德建設的成效和教師職業道德建設存在的問題進行了較為細致的專題調研，基本了解了我市教師的職業道德現狀，現將調研情況報告如下：

一、當前我市教師隊伍的職業道德現狀

近幾年來，我市將教師職業道德建設作為教師隊伍建設的一個重要方面，通過有計劃地舉行雙學雙禁、集中教育整頓、行業作風整頓、講師德作師表樹正氣、六比六看六反思、頒布禁酒令等一系列師德教育活動和開展中小學教師職業道德全員培訓，全市教師隊伍的整體素質逐步提高。尤其是經過教育人事制度改革，教師的積極性、主觀能動性被激發和調動起來，使命感、責任感普遍增強，教師人人爭先恐后，爭一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

（一）廣大教師敬業愛崗，爭創一流教育質量

目前我市教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業，敬業愛崗，盡職盡責，早出晚歸，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為諸城教育的改革和發展、為諸城的經濟建設和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐三個代表，無愧于人類靈魂的工程師。可以說，在整個社會人群中，教師群體的綜合素質是高的，這一點早已為社會所公認。全市涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、事跡突出、在學校和社會上享有較高威信的模范教師：

西郊學校教師葉汝新，今年已58歲，早已過了提前離崗年齡，但由于學校缺教師，他自覺自愿留校任教，擔任初中畢業班的數學課和班主任。多年的勞累使他患上了腰椎間盤突出癥，雙腿疼得厲害，但他從沒誤過一節課，從沒在家完整地休息過一天。他愛學生就像愛自己的孩子，學生病了，他掏錢買藥或雇車陪上醫院；有的學生因家庭變故上學有困難，他掏錢資助，近年來僅資助學生一項他就拿出了800多元。對待教學他一絲不茍，對早已駕輕就熟的5000多道習題，每年他總是一題不落地仔細做一遍，并主動承攬了畢業班幾乎全部測試題的選題任務。多年來他的中考成績一直名列全市前茅，其中2002、2003年連續兩次獲全市第一。有一個班的數學成績全校倒數第一，教師們認為這個班的學生基礎差，去年暑假后學校調整他任這個班的數學課和班主任，兩個月后的統考中該班的數學成績一躍成為全校第一，以后的兩次考試仍然是如此。近年來他任班主任的班級有5人獲全國學科競賽一等獎，11人獲全國二、三等獎，9人獲全省一、二等獎。在他的帶動下，數學教研組、全級部乃至全校的年輕教師人人爭先恐后，工作的主動性、自覺性、積極性不斷提高，教學成績和育人質量穩步上升。

繁華中學教師張則玉，一心撲在工作上，舍小家顧大家，18年內請的病假不過3天。不管接什么班、教什么課，都能取得一流成績。輔導的學生有4人獲得全國奧林匹克競賽一、二等獎，他教的學生有近10人考入清華、北大，1人考入人民大學，1人獲得全省高考狀元。2001年擔任班主任的班級是全市高考上線人數最多的班，且有1人獲得全市文科第一名，1人獲得第五名。現任班主任的班級，在上學期期末統考中上線人數列全市第一名，所教數學課的成績在全市同類班級中列第一名。

密州學村教師臧運蓮，母親生病住院，她都沒請一天假，沒耽誤一節課，晚自習下課后到醫院陪床都帶著學生的試卷在病床前批閱，致使自己也累病了，但她忍著病痛上課，2003年高考一結束就住進了醫院，她任組長的高三生物組全體教師工作能拼上、豁上，在20022003學年度濰坊市期中、期末、三月、四月統考中生物有效上線率四次名列全市第一。

密州街道教師劉加平，夫妻倆都擔任畢業班的數學課教學，心里一心裝著學生，顧不上照顧自己的孩子，女兒的雙休日大多是跟隨父母在學校的辦公室里度過的，連晚自習孩子也時常陪著，有時孩子趴在辦公桌上就睡著了。1998年他任班主任的畢業班有25人考入重點中學，2003年他教的班有17人考入重點中學，數學成績列全街道第一名，妻子所教班級的數學成績列大華學校第一名，夫妻倆的敬業精神和突出成績受到領導和老師們的一致好評。

桃林鄉小學教師苑秀花，學生劉光蓮家中生活特別困難，冬天穿不上襪子，苑老師把自己的襪子和棉鞋送給了她；學生馬世娟因家境貧寒輟學，在多次動員無果的情況下，苑老師向其家長鄭重承諾：只要孩子上學，今后的書費、雜費全由她負責，家長特別感動，將孩子送回了學校。多年來她的教學成績在全鄉名列前茅，連續 20年被評為鄉優秀教師或模范班主任，4次被評為市優秀教師或師德標兵，并被評為濰坊市優秀班主任。

實驗小學老師劉煥梅，學生病了她掏錢看醫生，學生吐了她親自打掃，學生腹瀉便在褲子里，她把學生的內褲洗凈、烤干；舜王街道的張術花老師，帶領學生十年如一日照顧村里的孤寡老人，社會反響很好；百尺河鎮教師鐘春梅，冬天為學生熬姜湯、熏醋，夏天為學生準備好涼開水；實驗中學教師隋海華、王剛、劉國濤自 2002年11月開始資助家庭困難學生辛會軍，每人每月30元，滕鳳芹老師知道后，也于2003年12月加入了資助的行列；賈悅鎮教師郭夕玲，曾連續4年護送學生過河，連續幾年資助單親學生郭木香，直至其上完小學；郝戈莊鎮的王成毅老師，學生劉祥波因壓力過大得了失眠癥，王老師將其領到家里進行開導，一同吃睡，細心照顧，并把自己的衣物送給他，最終治好了他的失眠癥。&&

像這樣的典型教師還有許多，他們的愛崗敬業和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師的積極性和主動性被激發出來，變要我干為我要干，一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我市教育質量穩步上升。

（二）當前我市教師職業道德方面存在的問題和不足

在看到主流的同時，我們也毋庸諱言，由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質參差不齊，加之各學校對這項工作的認識不同、抓這項工作的力度和措施不同，使各類學校的教師職業道德水平和存在問題也不盡相同，尤其是受市場經濟和社會上拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，出現了一些與《中小學教師職業道德規范》相違背的問題。

1、認識不到位。目前，全市廣大教育干部的安全、質量意識不斷提高，對師德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓安全、抓質量是硬任務，每時每刻都不能松動，而師德建設是軟任務，是間歇性的工作，見效慢，致使師德建設工作不能深入開展，不能持之以恒。

2、工作不平衡。一是鄉鎮學校和城區學校不平衡。二是義務教育段和高中段學校不平衡。三是鄉鎮間不平衡。去年底舜王街道組織黨委政府成員、站所負責人、人大代表、政協委員、支部書記等評議鎮直部門，在被評議的35個單位中中心校獲得第一名，103個部門和村莊共評出特別貢獻獎（最高獎）3個，中心校是其中之一；枳溝鎮中心校、瓦店鎮中心校在本鎮行業部門評議中分別獲第一名、第二名；呂標鎮中心校、朱解鎮中心校在人大代表評議行業部門中均獲得第一名；百尺河鎮中心校、辛興鎮中心校、桃園鄉中心校去年底在本鄉鎮黨委政府表彰的先進單位中排名第一；昌城鎮中心校被評為全鎮十佳單位之一。這些單位在完成教育教學任務的同時，師德建設工作也取得了明顯成效，得到了社會的公認。

3、缺乏系統性。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是一個系統工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。例如，我們諸城這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市能打響的師德典型，我們學習的師德典型片子，都是外地市、外縣區的。不是我們的教師不敬業，也不是諸城的土壤不適合典型成長。我們應該很好地、系統地培養我們的典型，實施發現培養選拔再培養再選拔再培養的培養選拔典型的系統工程，用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。培養對典型的成長有著特殊重要的內涵。

4、職責不清晰。通過調研我們發現，有的學校哪個領導分管師德建設還不清楚，介紹情況相互推讓，學校搞了哪些活動，采取了哪些措施也不太了解。教育局也應該明確哪個科室牽頭，哪些科室配合，像抓安全一樣把工作的責任落到實處。

師德問題的主要表現：概括起來，有干部的，有教師的；有校內的，有校外的；有課上的，有課后的；有態度方面的，有行為方面的。具體表現為：

（1）有的敬業精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學成績始終較差；

（2）有的缺乏責任心，學生學習與否、成績如何、表現怎樣好像與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶；

（3）有的不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現代教育思想；

（4）有的對學生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼，學生、家長不滿意；

（5）有的不尊重學生的人格，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難后進學生和殘疾學生，體罰或變相體罰學生。教育局信訪辦公室接待的信訪、上訪案件中，教師打學生的占40％，聯動辦公室去年接到反映師德問題的電話共11個，其中有9個是反映教師打學生的；

（6）有的怕影響自己的成績，不讓學習成績處于最下游的學生參加期中、期末考試，嚴重挫傷了這些學生的自尊心；

（7）有的教師（城區學校的居多、女教師居多）學生一出問題不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓斥、責難，說的話很難聽，家長感到很羞辱，以后甚至不敢到學校開家長會；

（8）有的帶手機、尋呼機進課堂且占用課堂時間打電話；

（9）有的在課堂上吸煙，工作日飲酒，酒后上課；

（10）有的穿奇裝異服，戴奇特飾品，留怪發型，頭發染怪顏色，抹紅指甲，濃妝艷抹，或衣冠不整，不修邊幅；

（11）有的向學生家長要車用，托學生家長為自己和親戚朋友辦私事，向學生及家長索要財物，接受家長吃請；

（12）有的讓學生家長幫自己或親朋好友推銷商品；

（13）有的讓學生為自己干家務活、忙農活、上街買東西；

（14）有的在排座位上做文章，排關系位、人情位，致使有的學生明明個子較高卻坐在前排正中，擋住了后邊同學的視線；

（15）有的沒收了學生的東西不歸還，而是據為己有；

（16）有的指導學生考試作弊，敗壞了考風考紀，污染了學生的心靈；

（17）有的不贍養父母，在本村比較出名；

（18）有的在同事中拉幫結派，鬧不團結；

（19）有的鄰里關系緊張，經常與鄰居打架、罵街，如某鎮一教師用鐵锨將鄰居母女二人頭部打傷。某鎮一教師領著八九個人將鄰居一婦女暴打一頓。某鎮一教師用鐵锨將鄰居一婦女的頭部打得住了院。某學校一教師主動參與親戚的家庭糾紛，從社會上雇傭閑雜人員用兩輛車拉著（車牌用東西糊住）將一戶人家砸毀；

（20）有的教育干部和財務人員，經不住金錢物欲的誘惑，道德的天平傾斜，貪污受賄，挪用公款，在經濟方面有問題，觸犯了刑律；

（21）有的男女作風有問題，群眾有反映，影響很壞；

（22）個別教師道德淪喪，利用職務之便，以個別輔導為掩護，猥褻和強奸女學生，受到法律的制裁。&&

所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，造成了極壞的社會影響，應該引起我們的高度重視與警惕，必須堅決予以克服和糾正，唯有如此，才能保證教育事業的高質量、高效益，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

二、對下步我市教師職業道德建設的幾點建議

要認真貫徹落實市教育局確定的狠抓質量效益、辦人民群眾滿意的教育這一辦學宗旨，迫切需要建設一支師德高尚、業務精湛、基本功過硬的教師隊伍，這就需要大力加強教師職業道德建設，使廣大教師敬業愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業中去。現就下步師德建設工作提出如下建議：

（一）進一步提高認識，切實加強領導

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現者。教師的工作對象是學生，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

特殊的職業決定了教師職業道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。

師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。一是成立組織。市教育局成立局長任組長，分管局長任副組長，職成教科、政工科、督導室、基教科、辦公室等有關科室負責人為成員的諸城市教師職業道德建設領導小組，負責全市教師職業道德教育的組織、協調、調度。各基層學校也要成立相應的領導機構，一把手掛帥，分管領導靠上，明確職責，強化措施，狠抓落實。

（二）培養樹立身邊典型，輻射帶動全體員工

榜樣的作用是無窮的，一個雷鋒激勵了一代又一代人蓬勃奮進。我們要加強教師隊伍建設、提升教師師德水平，最好的方法和途徑就是正面引導、樹立典型、輻射帶動，最終達到全員提升。全國教育系統的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要發現、培養、選拔、樹立一批典型。各單位要把幾十年來尤其是近幾年來教育戰線涌現出的先進人物、模范教師篩選出來，并不斷加強培養，再總結他們的工作成績，提煉出他們的典型經驗和成功做法，最后推薦、選拔到市里來，市教育局統一在《諸城教育》、《新諸城》等報紙上開辟師德先進人物專欄，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，最大限度地發揮他們的輻射、帶動、引路作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，通過比、學、趕、幫，實現整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。

（三）以活動為載體，講求師德效果

教師職業道德建設是一個老話題，幾乎年年講、月月講，要真正提高教師隊伍的師德素養，最行之有效的措施就是以活動為載體，使教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動中得到樂趣，接受教育，提高素質。可舉行以下活動：

一是組織師德報告團。將各單位推選的師德先進人物進行認真甄選，最典型、最感人、最具代表性的教師，組成師德報告團，在暑假期間舉行師德報告會，可通過視頻會議形式組織全市萬名教師收聽收看；或制成光盤下發到各單位，各單位再組織全體教師集中收看。要求每位教師看后寫出心得體會，從而提高學習效果。

二是舉行師德演講比賽。全市教育系統每年組織一次師德演講比賽，自下而上層層舉行，層層選拔推薦，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，各單位選出的比賽優勝者再到市里參加比賽。市里舉行比賽時聘請師德監督員為評委，對比賽優勝者進行表彰獎勵，擴大社會影響。

三是編演師德文藝節目。前幾年呂標鎮中心學校的《一張獎狀》、龍源學校的《母親》等節目，引起了很好的社會反響。下步要將本市近年來發生的正、反兩方面的典型師德案例編演成節目，在教師節文藝演出、元旦文藝會演、春節晚會上進行演出，用人們喜聞樂見的藝術形式宣傳教師、宣傳師德、宣傳教育，使廣大教師受到感染和啟迪，使社會了解到教師職業的艱辛和神圣，了解教師在全市兩個文明建設中的巨大貢獻，進而支持教師的工作，支持我們的教育事業。

四是舉行師德宣誓活動。教育局在多方征求意見的基礎上確定師德誓詞，各單位要定期組織全體教師進行莊嚴宣誓，以強化教師職業道德，凈化教師心靈，引領教師為人師表。

五是加強對教育理論和業務的學習。教師要自覺加強業務學習，更新教育觀念，提高業務水平，提高教育教學質量，這是師德建設的重要內容。濰坊市教育局推薦的《給教師的建議》一書，是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基享譽世界的著名論著，其中的許多觀點什么時候都不過時。各學校要制定學習計劃，合理安排學習時間，組織教育干部和教師認真學習。要邊學習，邊實踐，邊反思，以盡快使自己成為新課程的合格實施者和教育創新的實踐者。

（四）構建評價機制，科學評價教師

教師職業道德建設是永久性工程，必須常抓不懈。要建立一個科學、有效的評價機制，對每位教師的師德狀況、師德表現進行全面的評價，并將評價結果與教師的績效工資和獎金掛鉤。

一是學生評價教師。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設計評議材料和表格，發到每位學生手中，讓學生對自己的每位任課教師進行評議、打分。各班評議活動的組織者要實行回避制度，可以是學校班子成員，也可以是跨級部的班主任，切不可讓本班的班主任或任課教師主持評議活動，以杜絕對學生施加影響或進行暗示的現象發生，確保評議的客觀、公正。學生評價教師以評價優點為主，如龍源學校評我最敬佩的老師，同時用一個綜合欄目讓學生提出教師在教育教學方面存在的問題，效果很好。

二是學生家長評議教師。可以用一封信的形式，借開家長會的時候發給家長。

三是社會評議教師。聘請部門負責人和社會上有較高聲望的部分人士為師德社會監督員，頒發聘書，定期活動，湊情況，指不足，提建議，以便及時了解教師職業道德方面存在的問題和社會各界對此的看法，做到出現問題及時糾正或將問題消滅在萌芽狀態，確保師德方面少出問題、不出問題。同時，通過師德社會監督員 擴大教育系統加強師德建設工作的良好社會影響。

四是教師評議教師。每位教師都要由全體教師對其進行民主評議。

五是領導班子成員評議教師。

（五）實行獎優罰劣，抓好政策落實

加強教師職業道德建設，打造一支師德高尚的教師隊伍，還需配套建立激勵制約機制，并抓好各項獎懲政策的兌現和落實，表彰先進，鞭策后進，共同提高，確保師德教育不流于形式，不走過場。

大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對各單位涌現出來的師德模范教師，教育局和學校要進行大張旗鼓地表彰獎勵，把師德作為崗位聘任、評先樹優、選拔干部的重要內容，以營造人人敬業愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。

對不良師德行為從嚴查處，對出現道德問題并造成了不良后果的，一經查實，教育局既通報當事人，又通報學校，當事人和校長本年度不得晉升職稱，當事人在學校確定落聘人員時優先考慮，造成嚴重影響的，取消當事人、學校、校長本年度的一切評優資格，觸犯刑律的移交司法機關依法處理。

第二篇：2009教師職業道德建設調研

關于在全縣開展教師職業道德建設調研工作的通知

各直校（園）、農村初中、學區：

為了進一步加強教師隊伍職業道德建設，提高教師隊伍整體素質，推動學習實踐科學發展觀活動不斷深入進行，迎接市教育局在下周星期二的專項調研活動，教體局決定先對全縣教師職業道德建設情況進行一次全面調研。現將調研工作的有關事項通知如下：

一、時間安排

4月1日——4月3日

二、調研步驟和方法

2009年4月4日前通過書面調研、問卷的形式對全縣教師職業道德建設工作進行全面調研。各單位針對本學區校園教師職業道德建設的現狀、問題，可采取征求意見、發放部分問卷等形式，面向學生、家長和社會各界進行先期調研，形成調研報告，報人事股。教體局調研組根據各學區校園調研情況，有針對性的就突出問題和對策走訪有關單位，作進一步調研。

三、工作要求

1、要高度重視教師職業道德建設調研工作。全面提高教育教學質量，教師隊伍建設處于重中之重的戰略位置。教師職業道德建設，是教師隊伍建設的核心內容。開展教師職業道德建設工作調研，對于全面了解掌握全市教師職業道德建設的現狀，分析教師職業道德建設中存在的問題，研究制定有針對性的教師職業道德建設政策措施具有重要的現實意義。各單位務必站在落實科學發展觀的高度予以重視，加強領導，落實責任，扎扎實實配合市縣教育主管部門搞好調研工作。

2、認真搞好師生問卷調查。問卷調查面不少于所轄學校師生面的30%。問卷調查采取班級抽查，班主任、學科教師對調的方式進行。

3、要及時發現和總結典型。各單位要至少總結、上報1—2個師德先進典型，直校園和農村初中至少上報1個（個人、集體均可）。典型事跡材料不少于3000字。

4、認真做好數據統計分析和調研報告撰寫工作。要按照全方位調研，分類別分析，深層次研究的要求，從不同角度、層面采樣調研，全面準確的收集、匯總、分析統計數據，理性思考、研究存在的現象和問題，積極探討解決問題的辦法和途徑，認真撰寫調研報告。要廣泛的聽取各方面對教師職業道德建設的意見和建議。教師職業道德建設調研報告力求有細致的數據統計、情況分析和綜合研究，重點要放在對教師職業道德建設中問題的準確、全面、客觀把握上（存在問題既要有歸納，又要又事實、現象的列舉），放在解決問題的對策研究上（措施要具體、明確）。要求各單位形成的調研報告不少于5000字。

5、按時完成調研材料和典型事跡材料的上報工作。各直校園、農村初中、學區于4月4日以前完成調研工作，先將《張掖市教師職業道德建設調查問卷（匯總）》表以電子文檔的形式上報人事股（gtjtjzpb@126.com）,調研報告、典型事跡材料于6日前報人事股，同時報送電子版至gtjtjzpb@126.com，并做好向市教育局蘭局長一行進行調研匯報的準備工作。

附：

1、全縣教師職業道德建設調研提綱

2、張掖市教師職業道德建設問卷（教師、學生、匯總）

二00九年四月一日

附件

1全縣教師職業道德建設調研提綱

一、教師職業道德建設現狀

1、本學區校園教師隊伍基本情況。

2、本學區校園學習、貫徹教育部新修定頒發的《教師職業道德規范》及胡錦濤總書記在2008年全國優秀教師代表座談會上發表重要講話精神的情況。

3、本學區校園落實市教育局《關于進一步規范教師從教行為的規定》（張教發[2005]48號）、執行老師從教行為“八項要求”、“十項嚴禁”的情況。

4、本學區校園是否重視教師職業道德建設？體現在哪些方面？

5、有無教師職業道德建設的激勵措施和辦法？主要內容是什

么？成效如何？

6、教師職業道德建設途徑有哪些？什么途徑和辦法最有效？

7、對本學區校園教師職業道德建設總體現狀的評價

二、近三年來，你學區校園教師職業道德建設有什么好的做法，有什么好的經驗？

三、教師職業道德存在的主要問題

1、教師職業道德是否存在如下問題？

(1)、教師是否有違背黨和國家路線、方針、政策的言行?

(2)、教師是否有譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為？

(3)、教師是否有隨意指責、訓斥學生和學生家長，暗示學生家長請吃、安排娛樂活動，索要或接受學生家長財物等以教謀私的行為？

(4)、學校、教師是否有濫編、亂發、推銷、兜售盈利性的教輔讀物、資料或巧立明目、提高收費標準向學生亂收費的行為？

(5)、教師是否在教研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為？

(6)、教師是否在招生、考試等工作中有不正之風和違紀違法行為？

(7)、教師是否有參與黃、賭、毒、酗酒、封建迷信及邪教活動？

(8)、教師是否有敗壞教師聲譽的失德行為？

（9）、教師是否有不顧場合、不分對象，甚至在課堂上發表一些不負責任的和與教學無關的過激言論的問題？

（10）、教師是否有在課堂上抽煙、接打電話的行為？

(11)、其他問題和事實、現象。

2、存在以上問題的主要原因是什么？社會和學校怎樣看待這些問題？

3、近三年來，本學區校園對違反師德，學生、家長反映強烈，造成不良社會影響的師德問題查處的有幾起？

4、本學區校園落實師德報告制度的情況。

5、本學區校園落實新任教師崗前師德培訓的情況。

四、進一步加強和創新教師職業道德建設的新思路、新辦法和新舉措

1、應該制定什么樣的獎懲政策和措施？

2、如何保證教師職業道德建設計劃落到實處？

3、新形勢下教師職業道德建設在內容、形式、手段、機制方面應進行哪些創新？

4、加強和創新教師職業道德建設的新思路、新辦法和新舉措

5、對提高教師隊伍整體素質的建議。

除以上幾方面外，對教師職業道德建設工作還有哪些意見和建議？中小學教師隊伍（含校長隊伍），特別是農村中小學教師隊伍的基本情況及存在的主要問題。對進一步加強中小學教師隊伍建設，特別是農村教師隊伍建設有何意見、建議和措施。

第三篇：加強職業道德建設調研報告

關于加強職業道德建設

不斷提高優質服務水平的調研報告

為了適應加快濱海新區開發開放和創建世界一流大港的新形勢，全面貫徹落實科學發展觀，進一步提高員工的職業道德素質和優質服務水平，促進天津港更加文明和諧快速發展，遵照集團公司黨委的統一安排，我們組成專題調研組，就如何“加強職業道德建設，不斷提高優質服務水平”進行了廣泛深入調研。現將調研情況報告如下：

一、調研概況

本次調研，我們堅持實事求是、從企業實際出發的原則，深入一公司、二公司、三公司、五公司、集裝箱公司、輪駁公司、石化碼頭公司等基層單位，采取座談交流、個別談話、問卷調查、聽介紹、看材料、現場巡視等方法，從思想觀念、方法內容、制度機制、組織領導等方面，了解職業道德建設和優質服務工作的基本情況，廣泛征求做好工作的意見和建議，進行了比較深入的探討、分析和思考。本次調研工作共召開座談會8個，各單位的宣傳部長（黨辦主任）、基層隊站長、支部書記、員工代表總計110余人次參加了座談交流；發放和收回調查問卷200份，回收率達100%，歸納收到的建議和意見共計17條。

二、基本現狀

多年來，集團公司堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，結合企業實際，大力加強職業道德建設，有效地提高了員工的思想

成果，涌現出以全國勞動模范、全市職工職業道德建設十佳標兵孔祥瑞為代表的一大批不同層面、不同類別的先進典型個人和群體。通過大力宣傳先進典型事跡，進一步展現了新時期天津港良好的職業道德風貌和成果，感召和帶動著廣大員工努力提高自身素質和工作技能，積極投身加快港口建設的事業中。

（二）優質服務活動的開展，使港口競爭力逐步提高 集團公司始終把搞好優質服務作為重點工作，從1990年至今，連續17年組織開展以“讓您滿意在天津港”為主題的優質服務活動，取得了顯著成果。

一是服務功能日臻完善。近年來，集團公司在服務設施建設上始終堅持“高起點、高標準、高要求”，投入大量資金，用于拓展服務功能，提高硬件設施水平。尤其是逐年加大對窗口建設的投入，不斷優化服務措施，增強科技含量，滿足客戶需求。普遍配置了功能齊全的現代化辦公設備和生活服務設施，相繼建成了天津國際貿易與航運服務中心、天津港調度指揮中心和天津港客戶服務呼叫中心，提升了天津港服務硬件設施檔次。其中天津國際貿易與航運服務中心集通關、通檢、港口服務、結算、信息咨詢等多重服務功能于一身，是目前全國最大的“一站式”航運服務中心和電子口岸。

二是服務質量明顯提高。通過強化內部管理、規范操作流程、提高服務標準，全力打造創立了天津港客貨運服務質量十大名牌，樹立了一大批文明示范窗口和優質服務標兵，先后推行了“一站式”、“綠色通道”、“首問負責”、“零缺陷管理”、“客戶代表”等

以“三德”教育為主要內容的爭當文明員工活動，進一步提高了廣大員工的文明素質。通過開展文明共建活動，加強了對內對外合作經營。文明創建活動的深入開展，進一步強化了基礎性管理，促進了企業經濟效益和社會效益的提高。2005年，天津港被評為全國文明單位。

二是載體不斷創新。在加強職業道德建設中，通過不斷創新活動載體、豐富活動內容，進一步弘揚了文明新風。如：集團公司開展的爭當群眾滿意好干部、優秀黨員、黨員示范崗、青年文明號、崗位明星以及創建“四好”班子、“五星級”班組、職工小家等活動；基層單位開展的“治企格言治企業”、“閃光點”活動，爭當最佳員工、優秀員工、“首席員工”、“金牌崗位”等等，均取得了明顯成效，有力促進了員工隊伍建設和企業管理的加強。員工中愛崗敬業、文明服務、樂于奉獻、拾金不昧、熱心公益、見義勇為的先進人物和事跡不斷涌現。領導干部和領導班子的領導能力、領導水平、群眾滿意度有了進一步提高。

三是內涵不斷豐富。集團公司通過構建企業文化體系，形成了企業文化十大理念，進一步豐富了職業道德建設內涵。通過培訓引導和組織開展各類活動，提高員工對企業文化的理性認識，豐富了精神文化生活，陶冶了道德情操；職業道德內涵逐步滲透到員工行為實踐中，愛崗敬業的主人翁責任感進一步增強，企業核心價值理念日益深入人心，并逐漸向生產力轉化。

三、問題與不足

通過調研分析，從總體上看，天津港職業道德建設和優質服

思想觀念是行動的先導。加強職業道德建設、提高優質服務水平，首先要從提高思想認識入手，進一步明確任務目的，增強緊迫感、責任感和自覺性。

一是從貫徹落實科學發展觀來認識。加強職業道德建設是構建社會主義和諧社會、落實精神文明建設的重要任務。科學發展觀注重人與自然、社會、環境的協調和可持續發展。隨著我國改革開放的深化和市場經濟的發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們的道德觀念發生了復雜而深刻的變化。這種變化的主流是積極的，但其消極的不和諧因素必然會滲透到企業，直接或間接影響著一些員工，反映在認識上，還存在著一些誤區。多年來，黨中央一貫重視職業道德建設，在黨的歷次重大會議和文件中反復強調加強公民道德建設的重要性，提出“依法治國與以德治國相結合”的方針，特別是胡錦濤總書記發表的關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話，十六屆六中全會通過的《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，為加強精神文明建設，構建和諧社會指明了目標方向。因此，我們要從戰略高度來充分認識，全面加強職業道德建設是十分重要而緊迫的政治任務。

二是從適應濱海新區開發開放的新形勢來認識。加強職業道德建設，提高優質服務水平是建設世界一流大港的需要，對提高員工隊伍的整體素質、建設企業文化、增強企業的競爭力具有十分重要的意義。當前，推進濱海新區的開發開放已納入國家“十一五”規劃和國家發展戰略總體布局中，天津港作為濱海新區的成齊抓共管的局面。

一是健全組織機構，加大管理力度。職業道德建設是一項系統工程，涉及到各行各業、各個崗位，黨政工團各級組織、各個部門和各級領導都要義不容辭地做好這項工作。各單位要在黨委的統一領導下，充分調動各方面的積極性，根據企業建制實際，參照優服年工作管理機構設置情況，建立由主管部門專崗專職負責協調推動，黨、政、工、團職能部門分工負責、齊抓共管的職業道德建設和優質服務工作體系與機制。要形成工作合力，制定中、長期工作目標，統一部署工作，并將具體目標任務納入企業經營承包管理之中，分解到各單位、各部門、各崗位，落實到人頭，形成有效的監督管理機制，全面推進目標任務的落實。主管部門要定期組織召開會議，通報工作進展情況，加強溝通聯絡。職能部門要定期深入基層檢查指導工作，及時發現和解決問題，切實加強組織領導，推動工作深入扎實開展。

二是完善規范制度，加大考核力度。從天津港整體上看，自上世紀九十年代至今，集團公司相繼制定并頒布實施了數十項規范措施。但隨著形勢發展變化，有些規范制度已經滯后于經濟建設和員工隊伍建設不斷發展的需要。因此，我們要站在創建世界一流大港的戰略高度，堅持更高標準，追求更高水平，著力修訂完善和建立健全有關規范制度，使其更加科學規范并具有較強的針對性和可操作性，不斷適應客觀發展的需要。同時，要把職業道德建設和優質服務工作納入員工績效考核之中，制定考核評價方案，完善考核評價辦法，建立群眾監督、輿論監督、職能部門

社會主義、愛港口為主題的思想道德教育、優良傳統教育和學習先進典型活動，弘揚時代主旋律，倡導艱苦奮斗、無私奉獻精神，引導員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，自覺地遵守社會公德、職業道德和家庭美德，使基本的道德規范在員工頭腦中扎根；要使職業道德教育與法制宣傳教育有機結合，進一步增強依法經營、依法管理觀念和水平。要深入開展形勢任務教育，貫徹落實“發展港口、成就個人”的核心價值理念，進一步增強發展意識、大局意識、團隊意識、競爭意識、服務意識、危機意識、創新意識、文明意識，增強加快發展的責任感、緊迫感、使命感，為創建世界一流大港提供強有力的思想政治保證。

二是進一步提高員工的職業道德素質。員工職業道德素質的強弱，決定著優質服務水平的高低，直接影響著企業的生存與發展。要結合港口企業的實際，針對不同行業和崗位工作特點，有系統分層次在員工中深入開展職業道德教育。特別是要把服務窗口、管理崗位和重點部位的人員列為重點對象，定期進行專題教育培訓。在教育內容上，要以商務禮儀、服務規范、市場營銷、文明誠信、道德規范等為主要內容；采取舉辦專題培訓班、專題報告輔導會及運用電化教育等措施進行專業化、系統化授課，加大灌輸力度，強化教育效果，進一步引導廣大員工增強職業道德基本素質和素養，深入貫徹落實“服務是生命、滿意是追求”的服務理念和服務承諾，樹立天津港良好形象和文明新風。

三是進一步提高員工的技術技能素質。隨著科技的進步和經濟全球化的不斷發展，市場經濟的競爭逐漸演變為知識經濟的競

1安排工作、布置任務、組織活動，要注重實效，避免形式主義，以是否有利于創建世界一流大港，是否有利于企業生產經營，是否有利于加強員工隊伍建設，是否有利于企業文明和諧發展為標準；以推進企業經營管理、提高員工隊伍整體素質、實現企業經濟建設的目標作為開展職業道德建設和優質服務工作的著力點和落腳點，積極探索實踐群眾性文明創建工作的新方法、新載體、新手段、新途徑，使職業道德建設和優質服務工作更具有實效性的特點。

二是以經營管理為載體，突出針對性。企業良好的職業道德是經營管理強弱的體現。我們必須以經濟建設為中心，將規范的職業道德準則、優質服務措施融入企業經營管理之中，使之產生其應有的作用。各單位應依據企業經營管理規范，堅持依法治企與以德育企相結合，采取有力措施有針對性地組織開展職業道德教育和優質服務活動。首先，從徹底轉變機關作風做起，如建立機關部室為基層單位服務的系統聯系點，定期組織開展下基層服務活動；堅持定置管理，從點滴小事做起，進一步規范機關干部的言行舉止。其次，從激發員工的主人翁精神做起，如發動員工對照職業道德規范和優質服務措施，相應制定本崗位具體的規范措施，開展爭當文明崗活動；根據生產作業情況，堅持組織開展勞動競賽活動等等。再次，從文明誠信待客做起，如建立健全客戶監督、輿論監督、經濟處罰等項制度，采取多種手段，廣開多種渠道，高度重視用戶的意見，加大對違規違諾者的監督與制裁力度。

第四篇：關于教師職業道德建設情況的調研報告[最終版]

●良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。

●要像抓安全、抓質量一樣抓師德。抓師德就是抓安全、抓質量。

●我市這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市有影響的師德典型。不是我們的教師不敬業，也不是諸城的土壤不適合典型成長，而是缺乏發現、選拔和培養。

●實施師德培訓工程，通過開展系統的師德建設活動，使廣大教師在活動的同時接受教育，挖掘潛能，提高質量。

2月17—25日，根據局黨委的統一安排，由督導室、政工科、職業成人教育科組成專門調研組，先后到城區、鄉鎮不同類別的9處高中、初中和小學，深入教育教學一線，廣泛與一線干部、教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并查閱了教育局信訪辦公室、聯動辦公室近兩年社會各界反映的材料，對我市教師職業道德建設的成效和教師職業道德建設存在的問題進行了較為細致的專題調研，基本了解了我市教師的職業道德現狀，現將調研情況報告如下：

一、當前我市教師隊伍的職業道德現狀

近幾年來，我市將教師職業道德建設作為教師隊伍建設的一個重要方面，通過有計劃地舉行“雙學雙禁”、集中教育整頓、行業作風整頓、“講師德作師表樹正氣”、“六比六看六反思”、頒布“禁酒令”等一系列師德教育活動和開展“中小學教師職業道德全員培訓”，全市教師隊伍的整體素質逐步提高。尤其是經過教育人事制度改革，教師的積極性、主觀能動性被激發和調動起來，使命感、責任感普遍增強，教師人人爭先恐后，爭一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

（一）廣大教師敬業愛崗，爭創一流教育質量

目前我市教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業，敬業愛崗，盡職盡責，早出晚歸，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為諸城教育的改革和發展、為諸城的經濟建設和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐“三個代表”，無愧于“人類靈魂的工程師”。可以說，在整個社會人群中，教師群體的綜合素質是高的，這一點早已為社會所公認。全市涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、事跡突出、在學校和社會上享有較高威信的模范教師：

西郊學校教師葉汝新，今年已58歲，早已過了提前離崗年齡，但由于學校缺教師，他自覺自愿留校任教，擔任初中畢業班的數學課和班主任。多年的勞累使他患上了腰椎間盤突出癥，雙腿疼得厲害，但他從沒誤過一節課，從沒在家完整地休息過一天。他愛學生就像愛自己的孩子，學生病了，他掏錢買藥或雇車陪上醫院；有的學生因家庭變故上學有困難，他掏錢資助，近年來僅資助學生一項他就拿出了800多元。對待教學他一絲不茍，對早已駕輕就熟的5000多道習題，每年他總是一題不落地仔細做一遍，并主動承攬了畢業班幾乎全部測試題的選題任務。多年來他的中考成績一直名列全市前茅，其中2002、2003年連續兩次獲全市第一。有一個班的數學成績全校倒數第一，教師們認為這個班的學生基礎差，去年暑假后學校調整他任這個班的數學課和班主任，兩個月后的統考中該班的數學成績一躍成為全校第一，以后的兩次考試仍然是如此。近年來他任班主任的班級有5人獲全國學科競賽一等獎，11人獲全國二、三等獎，9人獲全省一、二等獎。在他的帶動下，數學教研組、全級部乃至全校的年輕教師人人爭先恐后，工作的主動性、自覺性、積極性不斷提高，教學成績和育人質量穩步上升。

繁華中學教師張則玉，一心撲在工作上，舍小家顧大家，18年內請的病假不過3天。不管接什么班、教什么課，都能取得一流成績。輔導的學生有4人獲得全國奧林匹克競賽一、二等獎，他教的學生有近10人考入清華、北大，1人考入人民大學，1人獲得全省高考狀元。2001年擔任班主任的班級是全市高考上線人數最多的班，且有1人獲得全市文科第一名，1人獲得第五名。現任班主任的班級，在上學期期末統考中上線人數列全市第一名，所教數學課的成績在全市同類班級中列第一名。

密州學村教師臧運蓮，母親生病住院，她都沒請一天假，沒耽誤一節課，晚自習下課后到醫院陪床都帶著學生的試卷在病床前批閱，致使自己也累病了，但她忍著病痛上課，2003年高考一結束就住進了醫院，她任組長的高三生物組全體教師工作能拼上、豁上，在2002—2003學濰坊市期中、期末、三月、四月統考中生物有效上線率四次名列全市第一。

密州街道教師劉加平，夫妻倆都擔任畢業班的數學課教學，心里一心裝著學生，顧不上照顧自己的孩子，女兒的雙休日大多是跟隨父母在學校的辦公室里度過的，連晚自習孩子也時常陪著，有時孩子趴在辦公桌上就睡著了。1998年他任班主任的畢業班有25人考入重點中學，2003年他教的班有17人考入重點中學，數學成績列全街道第一名，妻子所教班級的數學成績列大華學校第一名，夫妻倆的敬業精神和突出成績受到領導和老師們的一致好評。

&nbs

p;桃林鄉小學教師苑秀花，學生劉光蓮家中生活特別困難，冬天穿不上襪子，苑老師把自己的襪子和棉鞋送給了她；學生馬世娟因家境貧寒輟學，在多次動員無果的情況下，苑老師向其家長鄭重承諾：只要孩子上學，今后的書費、雜費全由她負責，家長特別感動，將孩子送回了學校。多年來她的教學成績在全鄉名列前茅，連續20年被評為鄉優秀教師或模范班主任，4次被評為市優秀教師或師德標兵，并被評為濰坊市優秀班主任。

實驗小學老師劉煥梅，學生病了她掏錢看醫生，學生吐了她親自打掃，學生腹瀉便在褲子里，她把學生的內褲洗凈、烤干；舜王街道的張術花老師，帶領學生十年如一日照顧村里的孤寡老人，社會反響很好；百尺河鎮教師鐘春梅，冬天為學生熬姜湯、熏醋，夏天為學生準備好涼開水；實驗中學教師隋海華、王剛、劉國濤自2002年11月開始資助家庭困難學生辛會軍，每人每月30元，滕鳳芹老師知道后，也于2003年12月加入了資助的行列；賈悅鎮教師郭夕玲，曾連續4年護送學生過河，連續幾年資助單親學生郭木香，直至其上完小學；郝戈莊鎮的王成毅老師，學生劉祥波因壓力過大得了失眠癥，王老師將其領到家里進行開導，一同吃睡，細心照顧，并把自己的衣物送給他，最終治好了他的失眠癥。……

像這樣的典型教師還有許多，他們的愛崗敬業和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師的積極性和主動性被激發出來，變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我市教育質量穩步上升。

（二）當前我市教師職業道德方面存在的問題和不足

在看到主流的同時，我們也毋庸諱言，由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質參差不齊，加之各學校對這項工作的認識不同、抓這項工作的力度和措施不同，使各類學校的教師職業道德水平和存在問題也不盡相同，尤其是受市場經濟和社會上拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，出現了一些與《中小學教師職業道德規范》相違背的問題。

1、認識不到位。目前，全市廣大教育干部的安全、質量意識不斷提高，對師德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓安全、抓質量是硬任務，每時每刻都不能松動，而師德建設是軟任務，是間歇性的工作，見效慢，致使師德建設工作不能深入開展，不能持之以恒。

2、工作不平衡。一是鄉鎮學校和城區學校不平衡。二是義務教育段和高中段學校不平衡。三是鄉鎮間不平衡。去年底舜王街道組織黨委政府成員、站所負責人、人大代表、政協委員、支部書記等評議鎮直部門，在被評議的35個單位中中心校獲得第一名，103個部門和村莊共評出“特別貢獻獎”（最高獎）3個，中心校是其中之一；枳溝鎮中心校、瓦店鎮中心校在本鎮行業部門評議中分別獲第一名、第二名；呂標鎮中心校、朱解鎮中心校在人大代表評議行業部門中均獲得第一名；百尺河鎮中心校、辛興鎮中心校、桃園鄉中心校去年底在本鄉鎮黨委政府表彰的先進單位中排名第一；昌城鎮中心校被評為全鎮十佳單位之一。這些單位在完成教育教學任務的同時，師德建設工作也取得了明顯成效，得到了社會的公認。

3、缺乏系統性。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是一個系統工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。例如，我們諸城這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市能打響的師德典型，我們學習的師德典型片子，都是外地市、外縣區的。不是我們的教師不敬業，也不是諸城的土壤不適合典型成長。我們應該很好地、系統地培養我們的典型，實施“發現——培養——選拔——再培養——再選拔——再培養”的培養選拔典型的系統工程，用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。培養對典型的成長有著特殊重要的內涵。

4、職責不清晰。通過調研我們發現，有的學校哪個領導分管師德建設還不清楚，介紹情況相互推讓，學校搞了哪些活動，采取了哪些措施也不太了解。教育局也應該明確哪個科室牽頭，哪些科室配合，像抓安全一樣把工作的責任落到實處。

師德問題的主要表現：概括起來，有干部的，有教師的；有校內的，有校外的；有課上的，有課后的；有態度方面的，有行為方面的。具體表現為：

（1）有的敬業精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學成績始終較差；

（2）有的缺乏責任心，學生學習與否、成績如何、表現怎樣好像與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶；

（3）有的不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現代教育思想；

（4）有的對學生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼，學生、家長不滿意；

（5）有的不尊重學生的人格，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難后進學生和殘疾學生，體罰或變相體罰學生。教

育局信訪辦公室接待的信訪、上訪案件中，教師打學生的占40％，聯動辦公室去年接到反映師德問題的電話共11個，其中有9個是反映教師打學生的；

（6）有的怕“影響”自己的成績，不讓學習成績處于最下游的學生參加期中、期末考試，嚴重挫傷了這些學生的自尊心；

（7）有的教師（城區學校的居多、女教師居多）學生一出問題不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓斥、責難，說的話很難聽，家長感到很羞辱，以后甚至不敢到學校開家長會；

（8）有的帶手機、尋呼機進課堂且占用課堂時間打電話；

（9）有的在課堂上吸煙，工作日飲酒，酒后上課；

（10）有的穿奇裝異服，戴奇特飾品，留怪發型，頭發染怪顏色，抹紅指甲，濃妝艷抹，或衣冠不整，不修邊幅；

（11）有的向學生家長要車用，托學生家長為自己和親戚朋友辦私事，向學生及家長索要財物，接受家長吃請；

（12）有的讓學生家長幫自己或親朋好友推銷商品；

（13）有的讓學生為自己干家務活、忙農活、上街買東西；

（14）有的在排座位上“做文章”，排“關系位”、“人情位”，致使有的學生明明個子較高卻坐在前排正中，擋住了后邊同學的視線；

（15）有的沒收了學生的東西不歸還，而是據為己有；

（16）有的指導學生考試作弊，敗壞了考風考紀，污染了學生的心靈；

（17）有的不贍養父母，在本村比較“出名”；

（18）有的在同事中拉幫結派，鬧不團結；

（19）有的鄰里關系緊張，經常與鄰居打架、罵街，如某鎮一教師用鐵锨將鄰居母女二人頭部打傷。某鎮一教師領著八九個人將鄰居一婦女暴打一頓。某鎮一教師用鐵锨將鄰居一婦女的頭部打得住了院。某學校一教師主動參與親戚的家庭糾紛，從社會上雇傭閑雜人員用兩輛車拉著（車牌用東西糊住）將一戶人家砸毀；

（20）有的教育干部和財務人員，經不住金錢物欲的誘惑，道德的天平傾斜，貪污受賄，挪用公款，在經濟方面有問題，觸犯了刑律；

（21）有的男女作風有問題，群眾有反映，影響很壞；

（22）個別教師道德淪喪，利用職務之便，以個別輔導為掩護，猥褻和強奸女學生，受到法律的制裁。……

所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，造成了極壞的社會影響，應該引起我們的高度重視與警惕，必須堅決予以克服和糾正，唯有如此，才能保證教育事業的高質量、高效益，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

二、對下步我市教師職業道德建設的幾點建議

要認真貫徹落實市教育局確定的“狠抓質量效益、辦人民群眾滿意的教育”這一辦學宗旨，迫切需要建設一支師德高尚、業務精湛、基本功過硬的教師隊伍，這就需要大力加強教師職業道德建設，使廣大教師敬業愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業中去。現就下步師德建設工作提出如下建議：

（一）進一步提高認識，切實加強領導

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現者。教師的工作對象是學生，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

特殊的職業決定了教師職業道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。

師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。一是成立組織。市教育局成立局長任組長，分管局長任副組長，職成教科、政工科、督導室、基教科、辦公室等有關科室負責人為成員的“諸城市教師職業道德建設領導小組”，負責全市教師職業道德教育的組織、協調、調度。各基層學校也要成立相應的領導機構，一把手掛帥，分管領導靠上，明確職責，強化措施，狠抓落實。

bsp;

（五）實行獎優罰劣，抓好政策落實

加強教師職業道德建設，打造一支師德高尚的教師隊伍，還需配套建立激勵制約機制，并抓好各項獎懲政策的兌現和落實，表彰先進，鞭策后進，共同提高，確保師德教育不流于形式，不走過場。

大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對各單位涌現出來的師德模范教師，教育局和學校要進行大張旗鼓地表彰獎勵，把師德作為崗位聘任、評先樹優、選拔干部的重要內容，以營造人人敬業愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。

對不良師德行為從嚴查處，對出現道德問題并造成了不良后果的，一經查實，教育局既通報當事人，又通報學校，當事人和校長本不得晉升職稱，當事人在學校確定落聘人員時“優先”考慮，造成嚴重影響的，取消當事人、學校、校長本的一切評優資格，觸犯刑律的移交司法機關依法處理。

第五篇：關于教師職業道德的調研報告

深入學習實踐科學發展觀材料

關于教師職業道德建設的調研報告

教務處韋首建

為了貫徹執行“深入學習實踐科學發展觀活動”的精神，加快我校創建自治區示范性高中的步伐，根據學校的統一安排，我們教務處幾位同志于11月份深入教育教學第一線，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見，對我校教師職業道德建設進行了較為深入的專題調研，現將調研情況整理匯報。

一、當前我校教師隊伍的職業道德現狀

2005年5月我校創辦以來，一直把教師職業道德建設作為教師隊伍建設的一個重要工作，通過舉行各種形式不同的專題研討交流會，尤其是通過教師大會、黨員生活會等，對教職工進行職業道德建教育，極大的調動了教師的積極性、主觀能動性，使命感、責任感普遍增強。人人爭創一流成績的濃厚氛圍正在逐步形成。

（一）廣大教師敬業愛崗，爭創一流教育質量

目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業，愛崗敬業，盡職盡責，兢兢業業，無私奉獻，為學校教育教學的穩步發展、為港南區的高中教育事業和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動為深入學習實踐科學發展觀活動作出了表率。全校涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高聲譽的模范教師。他們的愛崗敬業和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我校教育質量穩步上升，為我校創建自治區示范性高中打下堅實的基礎。

（二）當前我校教師職業道德方面存在的問題和不足

由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質參差不齊，尤其是受社會上的不良風氣的影響，出現了一些與《中小學教師職業道德規范》不相符的現象。

1、思想認識不到位

目前，部分教師雖然教育教學水平較高，但對師德建設的重要性認識的不夠，認為抓質量才是真工夫，是頭等大事，而師德建設是形式主義，見效慢，導致師德建設工作不能深入持久的開展。

2、缺乏學習榜樣和典型

師德建設是教師隊伍建設的首要方面，同時又是一個系統工程，不是開幾次會、搞一兩

1個活動就能奏效的。而是要有規劃地從上而下，從內到外，圍繞一個主線，沿著一個目標，深入細致、持之以恒地抓，才能出成效的。在港南中學這支教師群體里，還沒有推出一個能在全區乃至全市起表率的師德典型。我們學習的師德典型都是外縣區、外校的，與我們距離得太遠，難以起到良好的輻射作用。因此我們應該有計劃地培養我們自己的典型，培養我們自己的明星教師，用他們來帶動我們整個教師隊伍的建設。

3、工作作風不夠踏實

（1）有的教師敬業精神和進取心不強，把從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教育教學成績較差。

（2）有的教師缺乏責任心，覺得學生學習與否、成績如何、表現怎樣與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫助。

（3）有的教師不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落后，缺乏現代教育思想。

（4）有的對學生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼。

4、組織紀律觀念淡薄

主要是部分人工作紀律松懈，對學校安排的工作敷衍了事，消極對待。

所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

二、對我校教師職業道德建設的幾點建議

（一）切實加強領導，進一步提高思想認識。

教師的職業決定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。

師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。學校黨支部要切實負起全校教師職業道德教育培養和督促責任，同時各部門、各年級、各科組要強化措施，狠抓落實。

（二）培養樹立身邊典型，帶動全體教師。

全國教育系統的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物。因此，我們要培養、樹立一批典型。要把近年來我校教育方面涌現出的先進人物、模范教師篩選出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經驗。最大限度地發揮他們帶動作用，使廣大教師有樣可學，通過 “傳、幫、帶”活動實現整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。

（三）以活動為載體，講求實際效果

舉行師德演講比賽，全校參與，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育；組建教職工活動室，組織一些有益性的比賽活動，豐富教師的業余生活；三是加強對教育理論和業務的學習，更新教育觀念，提高業務水平，提高教育教學質量。總而言之，有計劃地多開展一些形式多樣的有益的活動，提高他們的生活品位，使他們的思想品質和職業素養在不知不覺之中得到提高。

（四）構建評價機制，科學評價教師

一是學生評價教師。每學期組織一到兩次學生評議教師活動，精心設計評議材料和表格，發到每位學生手中，讓學生對自己的每位任課教師進行評議、打分。二是學生家長評議教師。定時召開家長會，讓學生家長表達自己的看法。三是領導班子成員評議教師。

（五）實行鼓勵政策

大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對學校涌現出來的師德模范教師，學校進行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優樹模的重要內容，從而營造人人敬業愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。