第一篇：初中物理新舊教材課后習(xí)題的比較分析

初中物理新舊教材課后習(xí)題的比較分析

習(xí)題是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它既可以作為學(xué)生理解和鞏固知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神的重要載體，又可以作為物理與社會(huì)鏈接的橋梁，促進(jìn)知識(shí)向能力的有效轉(zhuǎn)化.義務(wù)教育教科書(shū)物理8年級(jí)2012版、9年級(jí)2013版（上海科技出版社）新教材與舊教材2001版物理8年級(jí)、9年級(jí)2002版（上海科技出版社）課后作業(yè)習(xí)題相比有明顯的改動(dòng)，且課后每節(jié)作業(yè)習(xí)題適量增加了，每章結(jié)束加設(shè)了本章作業(yè)習(xí)題.筆者就新舊教材中課后習(xí)題進(jìn)行了對(duì)比分析，在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)建議，以供同行商榷.1新版教材習(xí)題數(shù)量的對(duì)比

與舊教材相比，新版教材每節(jié)課后作業(yè)習(xí)題量增加了，每章結(jié)束加設(shè)了本章作業(yè)習(xí)題，以《了解電路》這章為例，新舊版教材章節(jié)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)一樣，共五節(jié)，內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)大致相同，但新教材中每節(jié)課后作業(yè)由原來(lái)舊教材中的3到4個(gè)習(xí)題增加為平均5個(gè)習(xí)題，舊教材全章共18個(gè)習(xí)題，新教材全章卻是24個(gè)習(xí)題加本章作業(yè)7個(gè)習(xí)題共31個(gè)習(xí)題，習(xí)題量明顯增加，其它章節(jié)也如此.2新舊教材習(xí)題的選題內(nèi)容對(duì)比

2.1新版教材習(xí)題的選擇相比于舊教材，題型豐富，更重視知識(shí)的形成過(guò)程，體現(xiàn)了新課程重視過(guò)程與方法的教育目標(biāo)

尤其是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，這樣更有助于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，并且嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題和驗(yàn)證物理規(guī)律.據(jù)實(shí)驗(yàn)情景及數(shù)據(jù)分析作答，減少了主觀文字簡(jiǎn)述的量.例如：舊教材中科學(xué)探究：摩擦力課后作業(yè)習(xí)題如下：

（1）觀察：自行車(chē)上哪些部位要增大摩擦？哪些部位要減小摩擦？這些部位各是用什么方法來(lái)增大或減小摩擦力的？

（2）拔河比賽中，運(yùn)動(dòng)員常穿上比較新的球鞋，這是為什么？

（3）滑動(dòng)摩擦力在研究相關(guān)物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)起著重要的作用.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究已經(jīng)知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，也與接觸面之間的壓力有關(guān).有些同學(xué)猜想滑動(dòng)摩擦力可能還與接觸面的大小有關(guān).請(qǐng)你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)此猜想進(jìn)行檢驗(yàn).器材：a.斜面；b.帶鉤的立方體木塊；c.帶鉤的長(zhǎng)方體木塊；d.表面平整的長(zhǎng)木板；e.幾條毛巾；f.直尺；g.彈簧測(cè)力計(jì)；h.硬紙板.（1）你所需要的實(shí)驗(yàn)器材（用器材前面的字母表示）：.（2）簡(jiǎn)述主要的實(shí)驗(yàn)步驟：.課后共3個(gè)題，1、2題為觀察簡(jiǎn)述題，第3題為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加上簡(jiǎn)述步驟，對(duì)剛接觸物理的初二學(xué)生而言，要完整簡(jiǎn)述物理現(xiàn)象或規(guī)律難度過(guò)大，要求過(guò)高.新教材中科學(xué)探究：摩擦力課后作業(yè)習(xí)題如下：

1.滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸表面的以以及有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，表面越，滑動(dòng)摩擦力；越大，滑動(dòng)摩擦力越大.2.浴室中，為了防止浴室地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中錯(cuò)誤的是

A.浴室地面鋪上帶有凹凸花紋的地磚

B.人沐浴時(shí)穿鞋底有凹凸花紋的拖鞋

C.腳底下放一條毛巾

D.穿上平底光滑的塑料拖鞋

3.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小芳同學(xué)獲得如表1所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).（2）分析第2、3兩次實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論是.4.你使用或看到的許多生活用品中，很多地方都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者利用或避免摩擦的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)你至少各舉一個(gè)實(shí)例，并加以說(shuō)明.這4個(gè)題為填空、選擇、據(jù)實(shí)驗(yàn)情景及數(shù)據(jù)分析寫(xiě)結(jié)論、舉例，題目設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，這樣更有助于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，相比舊教材，習(xí)題量雖然增加了，但由于這樣編制的習(xí)題更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)初學(xué)者很適宜，學(xué)生完成起來(lái)就很輕松，而且便于學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富的物理題型.“阿基米德原理”一章的課后作業(yè)題型也雷同.2.2新版教材習(xí)題的選擇相比于舊教材，貼近生活，更體現(xiàn)了從生活走向物理的新課程理念

例如，新教材認(rèn)識(shí)浮力課后作業(yè)：

1.在浴缸里洗澡時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要用手輕推缸底，整個(gè)身體很容易被抬起；如果在床上也想這樣做，就非常難了.這是為什么？

2.如圖9-6所示，是一位先生巧用物理知識(shí)將帽子送給樓上女士的情景.此過(guò)程中應(yīng)用的關(guān)鍵知識(shí)是

A.氣球受到重力

B.帽子的質(zhì)量大于氣球的質(zhì)量

C.帽子的密度大干氣球的密度

D.空氣對(duì)帽子和氣球有浮力作用

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景是其理解新事物、吸納新思想的基礎(chǔ)，其主要來(lái)源于以往的日常生活.因此，越是貼近生活的內(nèi)容，就越能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，也越容易為學(xué)生所接受.2.3新版教材習(xí)題的選擇相比于舊教材，重視學(xué)生對(duì)概念理解和問(wèn)題解決的能力的培養(yǎng)

例如，物體的浮與沉課后作業(yè).3.如圖9-23所示，三個(gè)完全相同的玻璃缸裝滿(mǎn)了水，其中（a）只有水；（b）水中漂浮著一只小鴨子；（c）水中漂浮著一只大鴨子.若把三個(gè)缸放到臺(tái)秤上稱(chēng)量，可知它們的質(zhì)量

A.（a）最大B.（b）最大

C.（c）最大D.一樣大

分析講解此題能幫助學(xué)生更好的理解阿基米德原理及物體漂浮時(shí)：物體受到的浮力等于物體的重力的相關(guān)知識(shí).3用好新教材課后習(xí)題的教學(xué)建議

3.1認(rèn)真鉆研分析

教師要用心、用情、用智慧，認(rèn)真鉆研新教材課后作業(yè)，弄清各題選題意義，針對(duì)的知識(shí)點(diǎn).分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定習(xí)題的切入點(diǎn)和具體教法.3.2注重改進(jìn)講法

教師講解習(xí)題要有目的性，完成這道題要掌握或鞏固什么知識(shí)內(nèi)容及物理方法，講解時(shí)講細(xì)、講清、講明，并加以擴(kuò)展延伸.首先，要分析問(wèn)題情景，按照一定的邏輯線(xiàn)幫助學(xué)生回憶、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的指引，完成練習(xí).學(xué)生在問(wèn)題的指引下，按照一定的邏輯順序完成習(xí)題的過(guò)程中，能養(yǎng)成解決物理問(wèn)題的良好思維習(xí)慣.實(shí)現(xiàn)能解決一道習(xí)題就能解決一類(lèi)題的效果.例如，講解上述小鴨子所受浮力的問(wèn)題.先引導(dǎo)學(xué)生觀察大小兩只鴨子在水中是什么情景？答：漂浮.提問(wèn)：漂浮時(shí)，物體所受浮力和物體的重力的關(guān)系？答：相等.再問(wèn)：裝滿(mǎn)水的缸放進(jìn)鴨子后溢出的水的重力跟小鴨子所受浮力的關(guān)系？答：相等.進(jìn)而得出溢出的水重等于小鴨子的重力，故三個(gè)缸放到臺(tái)秤上稱(chēng)量，它們的質(zhì)量一樣大.在講解完習(xí)題之后注重延伸遷移，并能清楚的認(rèn)識(shí)到其間的規(guī)律，能靈活運(yùn)用這種方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題.注意引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多法擇優(yōu)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.3.3增進(jìn)練習(xí)效果

教師對(duì)習(xí)題的練習(xí)存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師講得多不如學(xué)生練得多，學(xué)生只要進(jìn)行足夠多的練習(xí)，他們自然能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題.所以，很多教師都會(huì)搜羅大量的習(xí)題，并且不經(jīng)篩選就印發(fā)給學(xué)生做.結(jié)果由于題量大，學(xué)生只能匆忙完成作業(yè)，并沒(méi)有認(rèn)真做每一道題.而新教材各章節(jié)都增加了題量，題量適量，選題突出了本節(jié)、本章的知識(shí)點(diǎn)，并有一定的擴(kuò)展，督促學(xué)生完成好教材上的作業(yè)習(xí)題已經(jīng)能幫助學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)了，關(guān)鍵是讓學(xué)生做題后要有感悟，練出自己的心得，我們教師要及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，留足夠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生間的交流，讓學(xué)生有充分練習(xí)的時(shí)間.3.4靈活組織教學(xué)

章節(jié)作業(yè)的習(xí)題選題兼顧了本章各知識(shí)點(diǎn)，組織好學(xué)生習(xí)題教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，對(duì)本章重點(diǎn)知識(shí)加深記憶，并能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本章知識(shí)點(diǎn)分析解決具體問(wèn)題的能力.習(xí)題教學(xué)活動(dòng)的組織要靈活多樣，教材課后作業(yè)的習(xí)題完成要面向全班同學(xué)，不能放棄學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)及督促；可以課上留一定時(shí)間，以好朋友間一幫一，一幫二的形式課堂討論，幫助學(xué)困生完成教材練習(xí).也可以分組分題完成，比賽各組得分率或分組分題由本組學(xué)生代表分析講解習(xí)題，讓同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝組，并及時(shí)鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì).如優(yōu)勝組可以免做當(dāng)天書(shū)面作業(yè)或當(dāng)天及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等.再有可以好、中、差分層布置習(xí)題.但應(yīng)始終體現(xiàn)以學(xué)生為主、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與.認(rèn)真思考、完成課后作業(yè)題，理解鞏固所學(xué)知識(shí).總之，新版教材課后作業(yè)習(xí)題數(shù)量、難易適當(dāng)，題型豐富，且貼近生活，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平，教師用好新教材課后作業(yè)習(xí)題，可以實(shí)現(xiàn)以最少的習(xí)題量，獲取最佳的習(xí)題教學(xué)效果，能真正達(dá)到讓學(xué)生減負(fù)的目的.

第二篇：初中地理新舊教材比較

初中地理新舊教材比較.txt你不能讓所有人滿(mǎn)意，因?yàn)椴皇撬械娜硕际侨顺晒θ耸渴恰谂的路上，一路勃起你以為我會(huì)眼睜睜看著你去送死嗎？我會(huì)閉上眼睛的初中地理新舊教材比較

初中地理新教材(人教版)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高技能和能力、加強(qiáng)素質(zhì)教育等方面都比舊教材有更大的優(yōu)勢(shì)。為進(jìn)一步用好新教材，現(xiàn)將新舊教材進(jìn)行分析、比較，以便大家在教學(xué)中準(zhǔn)確掌握新教材的教學(xué)要求，順利完成教學(xué)任務(wù)。

一、地理課程功能的“新”

初中地理新教學(xué)大綱(試用修訂版)明確指出：地理課程是初中各門(mén)課程中以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容的課程，是初中學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。地理不僅能讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，逐步形成地理科學(xué)的基本觀點(diǎn)等，而且能讓學(xué)生關(guān)心并謀求人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，養(yǎng)成健康的情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀和法制觀念，對(duì)自然美和環(huán)境美具有一定的感受力、想象力、判斷力和創(chuàng)造力，遵守社會(huì)主義道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展等，并且將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、章節(jié)編排的“新”

除緒論外，原初中地理第一冊(cè)教材共9章28節(jié)，需講44個(gè)～45個(gè)課時(shí)，新教材共10章28節(jié)，其中有3節(jié)為選學(xué)內(nèi)容，需講44個(gè)～47個(gè)課時(shí)(不包括選學(xué)內(nèi)容)。二者的差異主要體現(xiàn)在：雖然教材由9章增加為10章，但每一章的節(jié)數(shù)和課時(shí)數(shù)減少了，而且許多原為“理解”、“應(yīng)用”的教學(xué)要求調(diào)整為“知道”。由此可見(jiàn)新教材的難度較老教材有所下降。下面將教學(xué)要求發(fā)生變化的內(nèi)容簡(jiǎn)單列表如下：

初一年級(jí)

原教材內(nèi)容及要求新教材的要求

1.理解比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系知道 2.記住地球表面水陸面積的比例知道

3.理解地震和火山，并記住世界火山和地震帶的分布知道 4.應(yīng)用人口自然增長(zhǎng)率和人口密度知道 5.記住世界地理區(qū)域的劃分及依據(jù)知道

6.理解溫帶季風(fēng)氣候及其成因知道特征

7.理解日本氣候濕潤(rùn)、多臺(tái)風(fēng)；大部分工業(yè)原料需進(jìn)口；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)知道 8.理解中南半島山河相間、馬來(lái)群島多地震和火山知道 9.理解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候知道其特征

10.理解東南亞是熱帶經(jīng)濟(jì)作物和稻米的重要產(chǎn)區(qū)和出口區(qū)知道 11.理解熱帶季風(fēng)氣候知道其特征 12.理解印度迅速發(fā)展的工業(yè)知道

13.理解西亞灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)達(dá)知道

14.記住北非蘊(yùn)藏豐富的石油和磷礦資源知道

15.理解尼羅河與埃及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展知道

16.理解非洲熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候知道其特征 17.理解溫帶海洋性氣候和地中海氣候知道其特征 18.理解北大西洋暖流及其對(duì)氣候的影響知道 19.理解歐洲發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)知道經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 20.理解法國(guó)工農(nóng)業(yè)都發(fā)達(dá)知道

21.理解法國(guó)是重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)知道

22.理解北美以溫帶大陸性氣候?yàn)橹髦榔涮卣?23.理解美國(guó)發(fā)達(dá)的工農(nóng)業(yè)知道

24.理解五大湖和密西西比河的水運(yùn)知道

25.理解美國(guó)三大工業(yè)區(qū)的分布知道

26.理解拉丁美洲暖濕的氣候特征及成因知道特征

27.理解拉丁美洲民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展知道

28.理解澳大利亞大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，東部沿海地區(qū)溫暖濕潤(rùn)知道 29.理解世界的時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)差知道 30.理解北京時(shí)間記住

初二年級(jí)

知道原教材內(nèi)容及要求新教材的要求

1.理解我國(guó)的人口政策知道

2.記住地形多種多樣、山區(qū)面積廣大，主要山脈分布，各級(jí)階梯的主要地形區(qū)知道 3.理解各類(lèi)地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要影響知道 4.理解冬夏季氣溫分布特點(diǎn)及其成因知道特點(diǎn)

5.理解年降水量的分布特點(diǎn)及其成因知道分布特點(diǎn) 6.理解季風(fēng)活動(dòng)與降水的季節(jié)變化、年際變化知道 7.記住四類(lèi)干濕地區(qū)知道分布 8.記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的劃分知道 9.理解季風(fēng)氣候顯著知道成因 10.理解氣候復(fù)雜多樣知道

11.記住黃河干流長(zhǎng)度和主要支流知道

12.理解長(zhǎng)江上、中、下游的特點(diǎn)知道

13.記住十個(gè)大型煤礦、六個(gè)主要油田、七個(gè)主要鐵礦、八個(gè)主要有色金屬基地知道 14.記住水資源的分布知道概況

15.理解種植業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)的重要部門(mén)知道 16.記住主要工業(yè)基地知道特點(diǎn) 17.理解主要運(yùn)輸方式的特點(diǎn)知道 18.應(yīng)用南北、東西鐵路干線(xiàn)知道 19.記住主要海港：大連、秦皇島等知道 20.記住我國(guó)主要旅游景點(diǎn)知道

21.理解溫帶季風(fēng)氣候及其特點(diǎn)知道

22.理解人民生活與地理環(huán)境的關(guān)系知道 23.理解黃土高原水土流失的治理知道

24.理解濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候及其特點(diǎn)知道 25.理解紅壤的改良知道

26.理解淮河的治理知道

27.理解青藏地區(qū)豐富的太陽(yáng)能、地?zé)崮堋⑺苤?/p>

28.記住青藏地區(qū)主要的公路線(xiàn)和鐵路線(xiàn)知道

29.理解灌溉農(nóng)業(yè)條件、主要農(nóng)業(yè)區(qū)及主要農(nóng)作物的分布知道

30.理解雖然我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就巨大，但我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家知道

三、教學(xué)目標(biāo)的“新”

教學(xué)目標(biāo)除在原有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、德育等方面繼續(xù)提出明確要求外，新教材又增加了學(xué)生聯(lián)系生活、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等一系列要求，要求學(xué)生在課堂以外獨(dú)立或合作完成與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并且規(guī)定每學(xué)期不少于兩次。這樣的教學(xué)要求有效地加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐創(chuàng)造了條件，給學(xué)生的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有極大的促進(jìn)作用。下面按章節(jié)的順序?qū)?shí)踐活動(dòng)內(nèi)容排列如下：

初一年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)：

1.運(yùn)用地圖確定家庭到學(xué)校、再到車(chē)站的最短路線(xiàn)。2.在旅游區(qū)進(jìn)行定向越野比賽。

3.繪制校園(或教室、住宅)簡(jiǎn)易平面圖。

4.在野外或用圖像觀察典型的地形類(lèi)型，描述當(dāng)?shù)氐匦魏偷貏?shì)特征。

5.在教師指導(dǎo)下(或組織家庭成員)進(jìn)行防震演習(xí)和防震準(zhǔn)備。6.調(diào)查家庭生活所消耗的能源和物品，說(shuō)明其中哪些來(lái)自可再生資源，哪些來(lái)自非可再生資源，哪些可以回收利用，并繪成圖表與同學(xué)交流。

7.從報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)上收集信息作參考，寫(xiě)一篇有關(guān)人口、資源與環(huán)境問(wèn)題的小論文。8.在“地球日”、“世界環(huán)境日”進(jìn)行各種形式的宣傳活動(dòng)，宣傳依法保護(hù)資源和環(huán)境的重要意義。

初二年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)：

1.收集國(guó)內(nèi)(或本地區(qū))近期發(fā)生的一次自然災(zāi)害(洪澇、干旱、地震、臺(tái)風(fēng)等)的資料，分析災(zāi)害發(fā)生的原因，并提出防治建議。

2.調(diào)查本地區(qū)的旅游資源，提出開(kāi)發(fā)利用本地旅游資源的建議。

3.清除校園(或本居民區(qū)、本村)的垃圾，調(diào)查垃圾的來(lái)源、類(lèi)別和處理方式，并提出改進(jìn)垃圾處理方式的建議。

4.調(diào)查學(xué)校(或家庭)附近的大氣污染狀況和水污染狀況，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)提出治理建議。

5.對(duì)本社區(qū)(或本村)進(jìn)行一次綜合性地理考察，全面了解本社區(qū)(或本村)的環(huán)境、資源、人口狀況和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展成就，提出合理利用當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建議。6.選擇本地區(qū)一所工廠進(jìn)行調(diào)查。

7.調(diào)查學(xué)校所在地區(qū)綠化的情況，測(cè)定在不同地面狀況(如水泥地、土地、林地、草地)下同一時(shí)間的氣溫，并分析氣溫不同的原因。

8.從自身做起，為珍惜水資源、節(jié)約用水、防止水污染設(shè)計(jì)三項(xiàng)行動(dòng)措施。

德育方面，由原來(lái)各章節(jié)具體的思想教育要求，變?yōu)榫w論、地球和地圖、世界地理、中國(guó)地理等四部分相對(duì)整合的德育要求，此處不再贅述。

新地理課程還增加了電子地圖、遙感技術(shù)等最新科技發(fā)展的成就，教師要對(duì)這些新知識(shí)、新領(lǐng)域、新發(fā)展有所了解；新教材還提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎、獨(dú)特，每一節(jié)課都充滿(mǎn)新意，教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)，這也對(duì)教師的創(chuàng)新精神提出了挑戰(zhàn)。

總之，同原教材相比，新教材不論內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、編排方式、裝幀設(shè)計(jì)等都進(jìn)行了改革。它以全新的面目出現(xiàn)在師生面前，它對(duì)教師提出了新的要求，要求教師必須自覺(jué)參加教研工作，深刻挖掘教材中能力培養(yǎng)的內(nèi)涵，要求教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉地理知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“過(guò)程教學(xué)”。為此，教師必須在知識(shí)的廣度、深度及學(xué)科史上下功夫，積極參加繼續(xù)教育，廣采眾家之長(zhǎng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，熟悉新教材，結(jié)合實(shí)際用好新教材，努力成為地理教育教學(xué)方面的專(zhuān)家。

第三篇：初中八年級(jí)物理上冊(cè)教材分析(

初中八年級(jí)物理上冊(cè)教材分析(人教版)

http:///file/gongzuojihua/banzhuren/ 作者： 黃海德(課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法廣西崇左江州課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法四班)評(píng)論數(shù)/瀏

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雖然在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生或多或少的接觸過(guò)物理知識(shí)，但是八年級(jí)才是學(xué)生真正意義上探究物理的開(kāi)始，所以教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

一、各章節(jié)的思維導(dǎo)圖

聲、光現(xiàn)象，以“產(chǎn)生——傳播----接收”為主線(xiàn)設(shè)計(jì)章節(jié)，熱現(xiàn)象則以“溫度”這個(gè)物理量來(lái)設(shè)計(jì)六種物態(tài)變化，電現(xiàn)象以“靜電——?jiǎng)与姟睘橹骶€(xiàn)，以“電流”這個(gè)物理量為藥引分析電路。

二、新課程教科書(shū)的特點(diǎn)

1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方法出發(fā)，設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。

2、注重探究活動(dòng)，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化。

3、形式生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。

5、注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

三、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與義務(wù)教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)相比，不僅有知識(shí)與技能的目標(biāo)，還有其他領(lǐng)域的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，新教材在編寫(xiě)上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機(jī)結(jié)構(gòu)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)主要由如下三個(gè)層次組成：

第一層次——知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與學(xué)習(xí)技能。

第二層次——過(guò)程與方法目標(biāo)：在物理知識(shí)與技能的探索與學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的方法。方法的掌握是能力形成的標(biāo)志，方法可分為兩種，即程序化方法和具體化方法。程序化方法主要是指探究問(wèn)題的思維程序、過(guò)程步驟，具體化方法有常見(jiàn)的物理學(xué)研究方法、物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及簡(jiǎn)單的創(chuàng)造學(xué)方法等。不論是程序化方法還是具體化方法，都需要學(xué)生在探究的過(guò)程中逐漸獲得。

第三層次——情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)方法的獲得及其過(guò)程，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識(shí)，如愛(ài)科學(xué)的態(tài)度、愿意探究的精神、與他人協(xié)作的意識(shí)、勇于創(chuàng)新的精神等等。這也是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。

四、新教材知識(shí)體系的特點(diǎn)

我們知道，八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括了聲、光、熱、電的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的力學(xué)內(nèi)容絲毫都沒(méi)有涉及，它有如下的意圖。

1、從日常最密切的物理現(xiàn)象入手。

聲音是人從出生起最初感受到的物理現(xiàn)象，因此本教材就從聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無(wú)處不在的光現(xiàn)象、物質(zhì)的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現(xiàn)象，這些知識(shí)都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。從而，使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，物理知識(shí)就是生活知識(shí)的一部分，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。

2、從自然現(xiàn)象到人工現(xiàn)象。

教材從自然現(xiàn)象中的聲、光、熱，到人工現(xiàn)象的電流，這種編排有利于學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，并使學(xué)生感到物理知識(shí)無(wú)處不在，不論是自然現(xiàn)象或人工現(xiàn)象都隱含著許多的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的巨大力量。

3、注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在過(guò)去的教材中，一直存在著一個(gè)嚴(yán)重的弊端：在序言中通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、圖畫(huà)等形象化、趣味化方式剛剛調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)物理的興趣，緊接著的內(nèi)容卻是非常枯燥的測(cè)量、速度計(jì)算等邏輯性、規(guī)范性強(qiáng)的力學(xué)內(nèi)容，從而很快使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡。而本冊(cè)教材不再出現(xiàn)傳統(tǒng)力學(xué)內(nèi)容，代之以學(xué)生感興趣的、不涉及任何公式及運(yùn)算的內(nèi)容，避免了上述弊端的出現(xiàn)，也有利于增加學(xué)生對(duì)物理的感性認(rèn)識(shí)。

4、不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的“完整性”、“邏輯性”、“系統(tǒng)性”、“權(quán)威性”。大膽改變以往課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀。

5、增加與社會(huì)及人類(lèi)自身發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的觀點(diǎn)的滲透。介紹最新的科學(xué)知識(shí)及其有關(guān)的方法，以便讓學(xué)生能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的物理教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)

第四篇：曲式分析課后習(xí)題

簡(jiǎn)單陳述一下音樂(lè)的起承轉(zhuǎn)合原則。

起承轉(zhuǎn)合原則也是由呼應(yīng)原則衍生出來(lái)的，有時(shí)與三部性原則相綜合：

起、承、轉(zhuǎn)、合這四個(gè)階段，在結(jié)構(gòu)上具有不同的功能： 起部——樂(lè)思的最初呈示；

承部——起部的重復(fù)或引伸，鞏固起部陳述的內(nèi)容；

轉(zhuǎn)部——引入新材料或展開(kāi)起承部分所陳述的內(nèi)容，與起承部分形成對(duì)比；

合部——向起承部分的內(nèi)容回歸，有時(shí)有明顯的再現(xiàn)因素，具有結(jié)束、總結(jié)的功能

單二部第二部分與第一部分之間的對(duì)比，主要反映在哪幾各方面？

（1）主題材料的變換或派生性的進(jìn)一步展開(kāi)的關(guān)系；（2）和聲、調(diào)性的對(duì)置；

（3）音樂(lè)織體、節(jié)奏以及和聲的結(jié)構(gòu)陳述方式的相異；（4）體裁的不同；（5）速度和節(jié)拍的改換

音樂(lè)的非穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言有哪些特征？

答：音樂(lè)的穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言表現(xiàn)的特征有以下幾點(diǎn)：（1）樂(lè)思材料較為單純、統(tǒng)一、完整。

（2）調(diào)性與和聲較單純、明確，雖也可能包含離調(diào)或轉(zhuǎn)調(diào)，但通常總是以一個(gè)主要調(diào)性確立為中心。（3）結(jié)構(gòu)較為規(guī)整、勻稱(chēng)

單二部第二部分與第一部分之間的對(duì)比，主要反映在哪幾各方面？

（1）主題材料的變換或派生性的進(jìn)一步展開(kāi)的關(guān)系；（2）和聲、調(diào)性的對(duì)置；

（3）音樂(lè)織體、節(jié)奏以及和聲的結(jié)構(gòu)陳述方式的相異；（4）體裁的不同；（5）速度和節(jié)拍的改換 什么是三部性原則？

三部性原則是在呼應(yīng)原則的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。三部性結(jié)構(gòu)就是在遙相呼應(yīng)的兩部分之間，插入一個(gè)中間部分。

三部性原則在音樂(lè)中的具體體現(xiàn)，可用圖式：Ａ－Ｂ－Ａ來(lái)表示，即主題（呈式）——離題（對(duì)比或引伸展開(kāi)）——返題（主題再現(xiàn)）。三部性原則的核心是再現(xiàn)，因而也可以稱(chēng)之為再現(xiàn)原則

單三部曲式的依據(jù)是什么？可以分成幾種類(lèi)型？

答：三段式的分類(lèi)。主要取決于中段寫(xiě)法的不同類(lèi)型 三段式中段的寫(xiě)法十分多樣，但可歸納為三種基本類(lèi)別：（1）根據(jù)呈示段的主題材料加以變化，展開(kāi)，可稱(chēng)之為引伸型；（2）以新主題材料寫(xiě)成，稱(chēng)之為并置型；

（3）兼用呈示段主題及新材料寫(xiě)成，可稱(chēng)之為綜合型 音樂(lè)的穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言有哪些特征？

音樂(lè)的穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言表現(xiàn)的特征有以下幾點(diǎn)：（1）樂(lè)思材料較為單純、統(tǒng)一、完整。

（2）調(diào)性與和聲較單純、明確，雖也可能包含離調(diào)或轉(zhuǎn)調(diào)，但通常總是以一個(gè)主要調(diào)性確立為中心。

（3）結(jié)構(gòu)較為規(guī)整、勻稱(chēng)

在多聲音樂(lè)中，樂(lè)段的和聲進(jìn)行具有一定的布局格式，這個(gè)布局格式主要指的是什么？。

在多聲音樂(lè)中，樂(lè)段的和聲進(jìn)行具有一定的布局格式，這個(gè)布局格式主要指的是：樂(lè)段的和聲的布局格式，顯示出歐洲古典音樂(lè)的規(guī)范結(jié)構(gòu)形式，上句停止在半終止，下句結(jié)束于全終止，上下、主屬遙相呼應(yīng)。同樣，這種和聲進(jìn)行的功能結(jié)構(gòu)關(guān)系也是不可逆轉(zhuǎn)的。

樂(lè)匯與動(dòng)機(jī)的異同點(diǎn)在哪里？

答動(dòng)機(jī)與樂(lè)匯一樣，至少包含一個(gè)主要重音，尤其是小節(jié)的強(qiáng)拍的強(qiáng)音，若干樂(lè)音圍繞該重音在1小節(jié)或不超過(guò)2小節(jié)的長(zhǎng)度內(nèi)運(yùn)動(dòng)，變形成動(dòng)機(jī)的規(guī)模。但并不是所有的樂(lè)匯都能成為動(dòng)機(jī)，只有在樂(lè)匯作為樂(lè)曲發(fā)展的種子音調(diào)使用時(shí)，才稱(chēng)為動(dòng)機(jī)。因此，動(dòng)機(jī)是一種具有性格特點(diǎn)的樂(lè)思材料，而不是一個(gè)必然的結(jié)構(gòu)成分。

二段式分類(lèi)的依據(jù)是什么？可以分成幾種類(lèi)型？

答：二段式分類(lèi)的依據(jù)是第二段后句的寫(xiě)法。第二段后句的寫(xiě)法延續(xù)前句的樂(lè)思繼續(xù)發(fā)展就是對(duì)比二段式，如果第二段后句隔時(shí)再現(xiàn)第一段的材料則是再現(xiàn)二段式。音樂(lè)的穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言有哪些特征？

音樂(lè)的穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言表現(xiàn)的特征有以下幾點(diǎn)：（1）樂(lè)思材料較為單純、統(tǒng)一、完整。

（2）調(diào)性與和聲較單純、明確，雖也可能包含離調(diào)或轉(zhuǎn)調(diào)，但通常總是以一個(gè)主要調(diào)性確立為中心。

（3）結(jié)構(gòu)較為規(guī)整、勻稱(chēng)

.三段式分類(lèi)的依據(jù)是什么？可以分成幾種類(lèi)型？

三段式的分類(lèi)。主要取決于中段寫(xiě)法的不同類(lèi)型

三段式中段的寫(xiě)法十分多樣，但可歸納為三種基本類(lèi)別：（1）根據(jù)呈示段的主題材料加以變化，展開(kāi)，可稱(chēng)之為引伸型；

1.復(fù)樂(lè)段

復(fù)樂(lè)段是一種特殊的結(jié)構(gòu)。復(fù)樂(lè)段的“復(fù)”，為重復(fù)或復(fù)合的意思。它既是一個(gè)量的概念，即包含兩個(gè)（或兩個(gè)以上）樂(lè)段的分量，又是一個(gè)質(zhì)的概念，即兩個(gè)（或兩個(gè)以上）樂(lè)段的內(nèi)容為重復(fù)關(guān)系。復(fù)樂(lè)段以其包含樂(lè)段數(shù)量的差別，可分別稱(chēng)之為二重復(fù)樂(lè)段、三重復(fù)樂(lè)段等。但三重及三重以上的復(fù)樂(lè)段實(shí)際上非常罕見(jiàn)，因此，通常所謂的復(fù)樂(lè)段，也即指二重復(fù)樂(lè)段。

2、起承轉(zhuǎn)合原則

起承轉(zhuǎn)合原則也是由呼應(yīng)原則衍生出來(lái)的，有時(shí)與三部性原則相綜合：

起、承、轉(zhuǎn)、合這四個(gè)階段，在結(jié)構(gòu)上具有不同的功能： 起部——樂(lè)思的最初呈示；

承部——起部的重復(fù)或引伸，鞏固起部陳述的內(nèi)容； 轉(zhuǎn)部——引入新材料或展開(kāi)起承部分所陳述的內(nèi)容，與起承部分形成對(duì)比；

合部——向起承部分的內(nèi)容回歸，有時(shí)有明顯的再現(xiàn)因素，具有結(jié)束、總結(jié)的功能。

曲式：音樂(lè)作品的合乎一定邏輯的結(jié)構(gòu)。

樂(lè)段：是完整曲式中最小規(guī)模結(jié)構(gòu)，表達(dá)一個(gè)完整或現(xiàn)對(duì)完整的樂(lè)思。

旋律線(xiàn)：音程的連續(xù)構(gòu)成了曲調(diào)進(jìn)行的線(xiàn)條即是旋律線(xiàn)。主調(diào)音樂(lè)：在多個(gè)聲部中只有一個(gè)聲部是突出的，其他聲部起音響伴奏或填充作用。

連接：在個(gè)主題的陳述之間，或一般說(shuō)來(lái)在曲式的基本部分之間起連接的作用。

曲式：音樂(lè)作品的合乎一定邏輯的結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)調(diào)：進(jìn)入一個(gè)新的調(diào)性并在新調(diào)上結(jié)束。動(dòng)機(jī)：環(huán)繞一個(gè)主要重音所結(jié)合成的音組。

單二部曲式：由內(nèi)容互不相同、既對(duì)比又統(tǒng)一的兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的曲式。主調(diào)音樂(lè)：在多個(gè)聲部中只有一個(gè)聲部是突出的，其他聲部起音響伴奏或填充作用

1、音樂(lè)的非穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言有哪些特征？ 音樂(lè)的非穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言有以下幾個(gè)特征：（1）樂(lè)思材料比較片段化、零碎化。

（2）調(diào)性與和聲呈不穩(wěn)定功能。這種不穩(wěn)定功能的最基本的體現(xiàn)是避免全曲的主要調(diào)性而在從屬調(diào)性上進(jìn)行。調(diào)性與和聲的不穩(wěn)定功能的進(jìn)一步強(qiáng)化則體現(xiàn)為不確立一個(gè)明確的調(diào)性為目標(biāo)，避免主和弦或避免完全終止式，不在一個(gè)調(diào)性上作較長(zhǎng)的停留，較多使用不協(xié)和和弦等等。

（3）結(jié)構(gòu)上不規(guī)整，不形成正規(guī)的樂(lè)句或樂(lè)段結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的分裂是體現(xiàn)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定功能的常用手法。

2、單二部第二部分與第一部分之間的對(duì)比，主要反映在哪幾各方面？

答：

（1）主題材料的變換或派生性的進(jìn)一步展開(kāi)的關(guān)系；（2）和聲、調(diào)性的對(duì)置；

（3）音樂(lè)織體、節(jié)奏以及和聲的結(jié)構(gòu)陳述方式的相異；（4）體裁的不同；（5）速度和節(jié)拍的改換

轉(zhuǎn)調(diào)：音樂(lè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)到一個(gè)新調(diào)并在這個(gè)新調(diào)上結(jié)束。1.音樂(lè)的穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言有哪些特征？ 答：音樂(lè)的穩(wěn)定性陳述語(yǔ)言表現(xiàn)的特征有以下幾點(diǎn)：（1）樂(lè)思材料較為單純、統(tǒng)一、完整。

（2）調(diào)性與和聲較單純、明確，雖也可能包含離調(diào)或轉(zhuǎn)調(diào)，但通常總是以一個(gè)主要調(diào)性確立為中心。

（3）結(jié)構(gòu)較為規(guī)整、勻稱(chēng)

2.在多聲音樂(lè)中，樂(lè)段的和聲進(jìn)行具有一定的布局格式，這個(gè)布局格式主要指的是什么？。

答：在多聲音樂(lè)中，樂(lè)段的和聲進(jìn)行具有一定的布局格式，這個(gè)布局格式主要指的是：樂(lè)段的和聲的布局格式，顯示出歐洲古典音樂(lè)的規(guī)范結(jié)構(gòu)形式，上句停止在半終止，下句結(jié)束于全終止，上下、主屬遙相呼應(yīng)。同樣，這種和聲進(jìn)行的功能結(jié)構(gòu)關(guān)系也是不可逆轉(zhuǎn)的。

3.樂(lè)匯與動(dòng)機(jī)的異同點(diǎn)在哪里？

答動(dòng)機(jī)與樂(lè)匯一樣，至少包含一個(gè)主要重音，尤其是小節(jié)的強(qiáng)拍的強(qiáng)音，若干樂(lè)音圍繞該重音在1小節(jié)或不超過(guò)2小節(jié)的長(zhǎng)度內(nèi)運(yùn)動(dòng)，變形成動(dòng)機(jī)的規(guī)模。但并不是所有的樂(lè)匯都能成為動(dòng)機(jī)，只有在樂(lè)匯作為樂(lè)曲發(fā)展的種子音調(diào)使用時(shí)，才稱(chēng)為動(dòng)機(jī)。因此，動(dòng)機(jī)是一種具有性格特點(diǎn)的樂(lè)思材料，而不是一個(gè)必然的結(jié)構(gòu)成分。

什么是曲式？ 什么是樂(lè)段？

什么是鏈接？什么是尾聲 主調(diào)音樂(lè)？ 復(fù)調(diào)音樂(lè)？

第五篇：高一物理教材課后答案

高一物理專(zhuān)題一答案：

1C；2C；3C；4C；5C；9．解：設(shè)追上隊(duì)首所用時(shí)間為t1，則t1+300=3t1t1=150s 從隊(duì)首返回隊(duì)尾所用時(shí)間為t2,t2+3t2=300t2=75s則隊(duì)伍前進(jìn)位移即通訊員的位移為： s1= v1(t1+t2)=225m通訊員的路程：s2=v2(t1+t2)=675m.10．解：設(shè)正常行駛時(shí)所用時(shí)間為t,60t=s72(t-5)=s解得：s=30km、t=0.5h 60

專(zhuān)題二答案：

21BC；2BC ；3D；4B；5，15m/s；

專(zhuān)題三答案：

1C；2.AD;3.B;4.D;5.B;6.C;