第一篇：中心小學教師教學“六認真”規范工作考核方案(試行)

中心小學教師教學“六認真”規范工作

考核方案(試行)

中心小學教師教學“六認真”規范工作考核方案

為了加強學校制度化、規范化、科學化的管理，更加客觀、公正、合理地評價教師，充分調動教師工作的積極性、主動性、創造性，進一步促進學校教育教學工作的改革和發展，參照《z市中小學教師“教學六認真”基本要求》，結合學校實際制定本考核方案。

一、教學工作完成情況：（20分）

l、按質按量完成學校分配的教學工作量和各種任務。

工作不服從安排的不得分，未按時完成的一次扣1分，雖有完成但質量差 的每次扣1—2分。

2、及時上交教學工作的各種材料。（10分）

缺交、遲交的每次扣1分，雖有交，但質量差（出錯）的每次扣1—2分。

二、教學常規、“六認真資料”完成情況（80分）

（一）、備課、編寫教案情況：

1．準確解讀教材。

⑴開學前拿到教材，應通讀全冊教材，了解本冊教材的內容，知道教材改動的地方；通過學期初備課組的活動，制定全學期教學計劃和安排教學進度。

⑵把握單元、章節（專題、板塊）和課文的知識內容。

⑶理解前后知識的聯系，認清所教知識對今后學習的作用。

⑷明確所教內容的重點和難點。

⑸研究教材中提示性文字、教材練習和教學建議，明確編者意圖。

⑹在教案中簡要書寫“教材分析”一項。

2．有機整合資源。

⑴靈活處理教材。①突出重點內容；②分散化解難點內容；③選擇最佳切入口；④一課時不能完成的教學內容要合理安排分課時教學內容。

⑵適當引進教學資源。①引進與教材內容相關的外來教學資源，幫助學生理解知識；②聯系生活、生產實際，活學活用教材知識；③引進課外資源，拓寬學生視野，延伸學習空間。

3．科學設計教學過程。

⑴設立單元、章節（專題、板塊）、課文的教學目標。①依據教材設定教學目標時，要注意對學生的學習基礎作實事求是的分析，因此，教案中應有“學情分析”一項；②從課改“三維目標”出發，教學目標要體現多元性；③認清學生學習基礎的差異，教學目標不要“一刀切”；④根據教材的重點內容確定主要目標；⑤兩課時以上的教學內容應有總目標之下的分課時目標。

⑵預設主要教學環節的問題情境

和師生雙邊活動。①主要教學環節是指預習、導入、重點、難點內容教學環節、課堂鞏固小結等；②問題情境的設計：預測學生學習新知識的困難障礙，將它們轉化為問題；提早收集學生預習中發現的問題，及時整理出共性和普遍性的問題；著重在教材的重點難點處設疑，以問題開啟學生的思維；將與教材有關的課外的熱點問題有機吸納進來；教學環節轉換時問題過渡要自然；問題不能過于瑣碎，不要太多；③教與學活動同步設計：教師講什么，學生練什么，教師與學生的互動，學生與學生的合作，要一起考慮同步設計；教學活動的設計要立足于學生學習的需要；教學活動的設計要有明確而準確的意圖；教學活動的設計要有明確的指向；課堂教學的訓練方式要適當；訓練強度要適宜。

4．恰當選擇教學媒體。

⑴準確定位“現代信息技術”:教學的輔助手段。

⑵根據教學的需要運用現代信息

技術：憑借人的感官難以直接知曉的教學內容；條件限制難以親身實踐的教學內容；需要深入淺出形象直觀呈現的抽象或深奧的教學內容；為提高學生興趣用現代信息技術加以藝術處理呈現的教學內容。

5．規范書寫教案學案。

⑴教案書寫格式應包括教材和學情分析、教學目標確定、教學重點及難點分析、教學方法與過程設計、作業和板書設計等內容。

⑵兩課時以上的教學內容需書寫分課時教案。

⑶提倡教案學案一體化。提倡經常寫教學后記。

⑷教學書寫必須完整詳實。40歲以上教師對教學目標、教學步驟、作業設計等環節也必須詳細設計和書寫。

6.教案評分標準

優

編寫的教案達到要求外，且個人創意加減、課后反思達60%以上。

合格

編寫的教案基本上達到總要求，基本能抓往教材的重點，教學環節清楚，板書、作業設計合理；有個人創意加減和課后反思但數量少于40%的。

基本合格

編寫的教案不能達到總要求，教學過程條理不清，教學重點不夠明確，缺課時或者教案太簡單或使用舊教案和學校組織教案展覽不參加者，集體編寫教案的學科個人創意加減和課后反思數量少于40%的。

7.檢查方法：教務、教研、教研組將定期、不定期檢查登記。

（二）、認真上課

課堂教學，是學科教學的核心環節。

1．課前環節—預習。

⑴要求學生通讀教材，初步了解學習內容。

⑵要求學生進行思考并提出問題，獲得對教材的初步感悟。

⑶根據教材內容的難度，適當布置預習思考題。

⑷及時了解學生課前預習情況，為課堂教學中的應變和調控做好充分準備。

2．課始環節—導入。

⑴通過簡明、生動的導入情境，激發學生的興趣與學習欲望，營造有利于學習的課堂氛圍。

⑵由備課時選擇設計的最佳切入口直接切入教學，開門見山。

3．課中環節—重點、難點教學。

⑴通過準確精要的講解和富有成效的師生互動，在民主、和諧的課堂氛圍中幫助學生掌握新知識，同時弄清新舊知識間的聯系，排除識記和理解上的疑難。

⑵通過啟發、探究和生成，展示思維過程，引導學生運用知識解決實際問題，提高學生的能力。

⑶通過學法指導，培養學生具有良好的學習習慣和思維方法，使學生會

學、善學。

4．課末環節—鞏固小結教學。

⑴回顧教學過程，歸納教學內容，完整把握知識要點。

⑵教師小結為輔，學生課內小結、練習為主，檢測教學目標達成情況，及時反饋課堂教學效果。

⑶布置課外作業和下一課預習要求。

⑷課堂小結和當堂鞏固階段的時間應在10～15分鐘左右。

5、教師授課情況等級要求

優：每節課按以上各項要求完成好的。

合格（得12—17分)：每節課按以上各項要求完成較好的。

基本合格：抽查發現有下列之一者均為基本合格。

A、上課有遲到或早退的。

B、上課不按課程表內容上課或擅自調

課或送課的。c、坐堂、跑堂、課上做與教學無關的事的D、體罰與變相體罰現象。

不合格（得10分以下）：發現有下列之一者均為基本合格。

A、違反國家法律、法規的。B、發生重大教學事故給學校或地區帶來嚴重影響的。

評比方法：根據學校調查、教務、教研抽查，學生問卷調查進行統計評比。

（三）、學生作業情況：

1．精心設計課堂訓練。

⑴確立講練結合、當堂訓練的原則，教師的講和學生的練要同步設計，訓練應成為課堂教學的主線。

⑵訓練的目標是：夯實基礎知識，提高基本能力，掌握基本方法。

⑶把訓練作為重點和難點內容教學的主要手段，展示思維過程，提高學生的思維能力。

⑷充分利用教材的例題和思考探究習題，帶動教學過程中的訓練和探究。

⑸課堂小結環節的教學，要以學生的當堂練習為主，當堂練習要以知識的鞏固為主，實現當堂清，課課清。

2．認真批改作業。

⑴作業包括口頭、書面、動手制作、上網搜尋資料、閱讀和社會實踐等多種形式，根據課堂教學目標和內容選擇相關的作業形式。

⑵書面作業要在課堂小結、鞏固練習的基礎上設計，側重于知識運用的能力題和新舊知識融會貫通的問題。

⑶要重視教材例題的變式訓練和教材后面的思考探究題，課堂教學中已經利用和處理的重點習題，仍然要作為課外作業書面完成。

⑷提倡教師根據教學目標和教學內容自主創新編制作業題，對現成訓練資料要認真選擇，不用偏題、怪題和過難題。

⑸不管是什么形式的作業必須有檢查和反饋，書面作業應認真及時批閱，錯誤率較高的題目要講評，切實做到“凡

練必收、凡收必批、凡改必統計、凡講必取舍、凡評必點撥、凡錯必跟糾（跟蹤糾錯）”。不得將批改課外作業、特別是家庭作業的責任轉嫁給家長和學生干部。對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評。

⑹重視學生良好作業習慣的養成，先復習后作業，書寫端正，解題過程規范清晰，錯誤及時訂正。

作業批改的種類和要求。

低年級語文作業查；寫字、練習冊；中高年級語文作業查：寫字、練習冊、作文；數學作業查；課堂練習本、練習冊。專職思品、社會、自然、英語、音樂、美術學科教師作業批改每學期至少需達8次以上，其中每周每班只上1—2個課時的學科作業需達4次以上，體育教師需有學科規定的項目測驗成績及“達標”情況的原始數據。

作業批改的要求：各年級各學科的作業格式要統一，學生作業書寫要整潔、規范。教師批改作業的符號各年級要統一、批改日期要注明。

教師對作業的批改要及時，指導學生訂正要及時，并在作業本上體現。作文批改要有眉批和總批，每學期批7或8篇。

作業批改等級：

“優”：

各類作業批改均達到批改作業要求。

“合格”： 各類作業批改基本上達到批改作業要求，批改質量一般。

“基本合格”：各類作業批改沒有按批改作業要求批改。批改質量較差。

“不合格”：（10分以下）A、不按照上級或學校要求批改作業的種類，B、在市級以上部門抽查中給學校帶來重大負面影響的。

檢查方法：根據教務、教研、教研組定時、不定時檢查登記進行統計評比。

（四）、認真參加教學研究和業務進修

1．參加集體的教學研究。（10分）

⑴積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

⑵認真參加各級教育和教研部門組織的教研和進修活動，努力學習先進的教改經驗和專業理論。每學期參加各級培訓的總學時不少于40學時。

⑶認真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。

⑷勇于承擔學校和教研組交給的開課任務，努力提高課堂教學質量。

2．個人自覺的教學研究。（10分）

⑴積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。每年寫讀書筆記不少于10000字（雙語教師不少于20000字）。

⑵確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

⑶把研究學生，研究課堂教學作為自己教學研究的永恒課題，踏踏實實地研究，點點滴滴地積累，不斷探索促進學生身心全面發展的基本規律和課堂教學提高的有效方法。

⑷經常聽課，在聽課活動中自覺運用課堂觀察的方法，學習別人的長處，思考值得探討的問題。每學期聽課不少于40節。

⑸善于反思，勤于動筆，通過教學后記，教學（聽課）一得，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果；每學期撰寫1～2篇有理論探索和實踐體會的學科教學論文。

評分標準：

經推薦參加市級以上組織教學比賽并獲得好評者，全國5分，省級4．5分，市級3．5分，縣級3分。

經推薦參加對外來賓的公開課教

學，或參加市級以上組織教學觀摩，并獲得好評者得分。

參加校、年段公開教學并獲好評者分別得3分。

教育科研論文發表或獲獎者，全國5分，省級4．5分，市級3．5分，縣級3分。

指導學生發表或獲獎作品者，全國3分，省級2分，市級分，縣級1分。

（以上情況累分計分，每學期滿10分者不再加分，學校或年段安排開課拒不執行者本項不得分。）

學校指定的公開課指導教師另加1分。

（7）讀書筆記每少1000字扣1分、聽課和教學后記、教學反思每少1次扣1分。

說明:本方案考核的結果將作為教師年度考核的依據之一，凡總得分在年段最后一名的或所教學科成績的平均分、及格率比年段平均數低5分的一學年內不得評為教育教學先進工作者。

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第二篇：吳江市小學教師教學“六認真”工作規范

吳江市小學教師教學“六認真”工作規范

（試行稿）

為了進一步加強教學管理，大面積提高各科教學質量，根據我市小學教學的實際情況，特制訂我市小學教師教學“六認真”工作規范如下 :

一、認真備課

1.熟悉大綱和教材。要認真鉆研任教學科的教學大綱和教材。搞清本學科的教學任務，教材編排體系與結構，在了解小學本學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年所教的教材，以及它在整個小學教材中的地位和作用，準確把握各單元之間的前后聯系，明確教材重點、難點、特點。

2.深入了解教學對象。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教。

3.認真制訂學期教學計劃和教學進度，人手一份。教學計劃應包括以下內容 : 周次、教材分析、分單元教學總目的要求、重點、難點及教法，提高教學質量的措施。

4.精心設計教學方案。一份完整的教案，一般應包括 : 教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等內容。具體應備好以下主要環節 :

⑴確定教學目的要求，根據每課(章節)的自身特點，提出恰如其分的教學要求。

⑵根據教材和學生實際確定教學的重點和難點。

⑶教具、學具準備。完成本課(章節)教學任務需用的掛圖、電教設備、資料、實驗器材、實物及有關學具等。

⑷課時分配。每課(章節)所需課時要有明確安排。

⑸分教時備課。每一教時應注明授課日期并有簡明的教學要求，教學過程的設計，要從實際出發，體現教學改革精神，重視學法指導，既備教師的“教”，又備學生的“學”，具體注意點是：

①教具設計要充分運用卡片、小黑板、掛圖、實物、電教設備及實驗器具等教具。加強直觀性，提倡自制教具。

②提問設計，要抓住關鍵，少而精，突出重點，富有啟發性，有利于發展學生的思維能力。

③板書設計，要按教學要求，教學重點和教材特點，精心設計好每一課的板書計劃。板書內容要有條理性、科學性。

④習題設計，要根據教學目的要求和學生實際設計好具有針對性、典型性和啟發性的練習題，對難度較大的習題和需要演示的實驗，教師應先做一遍。

5.認真寫好教學后記，教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，應找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。教學后記要有數量要求，更要有質量要求。語數學科教學后記一般每周 1 篇，全學期不少于 20 篇。其他學科提倡“一課一得”。

6.要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。

7.作文教學要根據每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好 3 篇“下水文”。凡統一提供的教案，要認真填寫 1/3 空白處。

8.復式教學的備課應有簡明的教學提綱，清晰的教學思路和合理的動靜搭配。

9.杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案，各科都應提前備課。教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案。備課本應每學期更換，封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名等項目。語文教師對所教課文要爛熟于心，要求學生背誦的先要自己背誦。

10.備課要以個人鉆研為主、集體備課為輔，有平行班的年級應建立備課小組、定期研究教材教法，商討、交流備課體會，協調教學進度和評估測試要求。

11.兼任的其他學科也要鉆研教材，認真備課。

二、認真上課

1.遵守課堂教學常規。

⑴課前準備好需用的教具。

⑵準時進教室，上課時不擅離課堂，不坐著上課，不做與本課無關的事，學生做作業時，應巡回指導。

⑶按時完成教學任務，不得拖堂。

⑷課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。

⑸衣著整潔、舉止端莊，不得穿汗背心、拖鞋上課。

2.積極采用啟發式和討論式教學方法，突出教學重點，分散教學難點，精講巧練，思路清晰，注重學習方法的指導和直觀手段的運用，課上讓學生有質疑問難、動手動口、當堂練習的時間，防止滿堂灌。

3.上課精神飽滿，教態親切自然，用普通話講課，語言精煉、準確、生動、易懂，實驗示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規范。

4.體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，早操、課間操時應與學生一起參加。

三、認真布置和批改作業

1.作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生可以適當布置一些課外閱讀作業，力求能啟發學生思維、培養學生能力。

2.作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求。嚴格按照上級規定，控制作業總量，減輕學生負擔。課堂作業必須當堂完成。

3.作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。養成自我檢查、分析評價練習結果等良好學習習慣。

4.批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束。批改符號要統一(見附件)。各類作業批改一律用紅筆，改筆工整、字跡規范，批改后要在學生劃的記分格內打等第（一般為“優秀、良好、及格、不及格”四個等級）。小學英語作業批改相應為“

A、B、C、D ”四等，并提倡寫“

Good ”和“ Excellent ”等鼓勵性評價語。作文批改要有總批和眉批，總批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫些眉批。

5.做好批改記錄并及時講評。對學生作業中出現的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

四、認真輔導

課外輔導是教學工作不可缺少的一環，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，要求做到 :

1.平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

2.注意關心和了解后進學生，摸清其家庭、社會環境、學習生活、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

3.根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，以個別輔導為主，小組輔導為輔，對后進生要熱情關懷、重點輔導。對優等生要加強培養，發展其特長，每天輔導時間不超過半小時。不得將個別學生(特別是女學生)帶到宿舍進行個別輔導。

4.輔導能起到答疑解惑，各有所得的效果，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

五、認真組織考核

1.考前要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

2.嚴格執行關于考試的規定，除期終考試外，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間(低年級不超過 60 分鐘，中年級不超過 90 分鐘，高年級不超過 120 分鐘)。考查(綜合性練習)一般在單元(章節)教學結束后進行，時間控制在 1 節課內。

3.講究命題質量。命題要符合大綱、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識、技能和智力方面兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。題型體現方向，正確劃定評判標準。小學語文命題要按照我市小學語文考試改革的精神進行。

4.嚴肅考試規則，杜絕作弊現象。批閱標準客觀、統一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統計。成績評定一律采用“等級制”，要防止出現“明等暗分”的現象。

5.考后要進行分析講評，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足之處。同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。

六、認真組織課外活動

1.開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。雙軌以上小學至少開設語文、數學、自然、科技、勞技、音樂、美術、體育七個以上項目的校級課外興趣小組活動。多級校和輔導小學可重點選擇五個左右項目。一般村小可開設一至二個項目。除校級興趣小組外，要重視組織好年級、班級層次的興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

2.課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。

3.每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。附 :

㈠作業本的使用批改要求 :

1.各科作業不用 A、B 本。

2.低年級語文設抄寫本、聽寫本、練習本、寫話本、描紅本共五本。中、高年級語文設抄寫本、聽寫本、練習本、回家作業本、大小作文本、大楷本共七本。一二年級數學只設課堂作業一本，一般不留書面回家作業，其他年級設課堂作業與回家作業兩本；小學英語學科作業本分為聽寫、課堂練習共兩本。其他學科如自然、社會等各設一本練習本。

3.各科各類作業本封面應由教師用藍或黑色鋼筆楷書寫明學校、班級、組別、學科、練習本名稱。中心校給學生刻姓名圖章一枚，用于簿本蓋章。

4.學生平時練習一般用鉛筆書寫，四年級開始作文用鋼筆書寫，五年級開始語文作業本均用鋼筆書寫。同一本子用同一色筆書寫。

5.學生的書寫一般緊靠橫格底線，字的大小占格子 2/3 或 3/4 為宜，行款整齊，每頁的左右兩邊各空一厘米(可加劃鉛筆豎線)，字跡工整。潦草者則重做。

6.每次作業間應空兩橫行，如換頁的應從第一行寫起。學生作業應寫明課題與練習序號，每次作文空四格寫題目，每段開頭空二格，標點占一格(省略號、破折號、引號占兩格)。每篇作文時，如前次作文后，不足半頁的，應換頁從第一行寫起。作文成績寫在題目右邊，批改日期寫在總批的右下角。

7.數學作業中的豎式等號、分數線、作圖應用直尺，遞等式排列要整齊。

8.二年級起，每次作業結束要求學生在右下方劃上“日期等第格”。教師批改一律用紅色墨水或紅色圓珠筆，毛筆字應用紅色毛筆批改，對寫得好的字，用毛筆加圈，予以鼓勵。

9.“日期等第格”的規格要求如右：

1.5cm

3cm

一般在左格中寫上批改日期（也可以在右邊），左上半格寫月數，右兩行

下半格寫日數。

㈡批改符號

名

稱

符

號

作

用

1.正確

√

示全對，標在題后，不超過 3 橫格。

2.錯誤

×

錯，標在題后，不超過 3 橫格。

3.半對

部分正確 , 標在題后 , 不超過 3 橫格。

4.錯別字

示在錯別字四周加框，同時在眉批處畫上

”號，學生訂正后封口。

5.對調

前后文字調換位置。

6.增補號

補某些字、詞、句，用符號引到需要增

補的地方。

7.刪除

去的部分。

表

表示全

表示

表

“

表示

表示增

表示應刪

8.延續

……

未完。

表示內容

9.保留號

△

表示這些已刪去的字、詞、句和標點仍需保留。

10.分段號

某部分內容應另起一行書寫。

11.贊揚號

12.疑句、病句

問題，讓學生自己修

改在句子下面。

13.接續號

用在需要連續的地方。

后移號

字前面加上后移號表示此處的文

字向后移兩格。

15.標點更換

了，讓學生更換在紅方格上邊。

㈢數學作業格式與批改要求

⒈各年級段要求 :

表示在此劃段落 ，表示這里寫得好。表示意思不明或存在語法

表示兩行連成一段，在一行頂格的文

表示標點錯

低年級 : 按規定格式獨立完成作業，字跡工整，有錯必訂正，錯題不過夜。正確使用鉛筆、直尺、橡皮、墊板等學習用品，逐步學會左手用尺右手握筆劃直線，先看課本后做作業，規范每個數字和數學符號的寫法。細心檢查數字與符號不抄錯，不算錯。

中年級 : 每次作業都寫上練習×，每道作業題都要有題次，草稿整齊，能看清，做題要驗算，對式題與應用題都要先審清題意，再下筆做。

高年級 : 圖形比例適當，字跡工整，間距恰當，安排合理，先復習后作業，正確率要高。

⒉各種作業類型格式 :

第一、計算題解題格式 :

⑴口算 : 要求正確迅速，直接說(寫)答數，不抄題不寫過程。

⑵簡算 : 要求運用性質法則等采用簡便方法，寫出主要計算步驟與得數。

⑶得數是 0 或 1 的算式，應允許用直覺思維直接寫得數。

⑷如學生看錯數據或個別字詞而發生計算錯誤時，不應作對或半對，應督促學生認真審題。

⑸最簡形式 : 能約分的必須先約分，能化成整數的假分數要化成整數，循環小數末尾有 0 的小數與化簡比要化成最簡形式，如，循環小數

1.231231 ……寫成 1.2312 或 1.23123 雖然三個數相等，但均不是最簡形式 1.231，必須訂正。

⑹分數約分：

①抄(列)算式、約分(計算中間過程)、得數三部分要分開，不能直接在列式中約分。

②約分時，約得的數要與原數上下數位對齊，即個位對個位，十位對十

位。如

×

＝

×

＝

1⑺脫式計算 : 開始學習四則混合運算時，要求先空格再抄原式，把遞等式的等號統統頂格寫在每行的開頭。(一步得出結果的算式，一般頂格書寫。)

⑻混合運算：

①在一個沒有括號的算式里，如同級的可同時脫式，如不同級的先算第二級，再算第一級。

②在一個有括號的算式里，如相同級括號可同時脫式，先脫小括號，再脫中括號，最后脫大括號。

⑼近似值 :

①按題意要求取值，小數位數不多留也不少留。例如保留兩位小數，10 ÷ 33 ≈ 0.30，末尾零不能省，表示精確度。

②得數 : 題目中要求得數保留小數的位數，一般指計算最后一步的得數。

③計算中間步驟的數的取值 :

a、在整、小數計算時(還沒學分數)遇到除不盡時，應按照題意要求取值，如無要求時中間計算過程，一般保留兩位小數，進行計算，那么最后得數保留一位小數。百分數計算，如無要求時，一般在百分號前保留一位小數。

b、學習分數后，遇到除不盡，應一律用分數表示精確值。

④哪一步取近似值 , 哪一步就用“≈”符號 , 如 2 ÷ 3+4 ≈ 0.67+4=4.67。≈的書寫需注意“先上后下”的方向，不與“先下后上”的“

”符號混淆。

⑤計算中間不能用省略號式的循環小數表示，盡量用循環節的表示法，以求簡化。

⑽求未知數 :

①“（）”形式與表格形式，只要求在括號里填對數據。如(2)+3=5

②“ ? ”形式，要求列出算式，算出結果。

③“ X ”形式，用解方程的形式來解。

⑾解簡易方程 :

按教材格式寫，如 X=7+5，第二行寫 X=12，不要連寫成 X=7+5=12，解方程時，要一式一行寫，每一行的等號必須與原方程的等號上下對齊。

⑿循環小數用省略號形式表示時 , 至少寫兩個循環節。如 1.231231 ……。

第二、文字題解題格式 :

⑴當學生學了列綜合算式后，一般應列綜合算式，不再分步列式。

⑵要求先列式再計算，不能只寫得數或答句。

⑶不必寫答句。

第三、陰影部分解題格式 :

⑴如“計算下列圖形的陰影部分面積”時，歸屬計算題類。即不寫答句。

⑵如問題式的，歸屬應用題類，必須寫答句。

第四、應用題解題格式 :

⑴除補條件、補問題，編題外，應用題一律不抄題。

⑵除特殊要求外，一般不寫解題計劃。

⑶平時，適當提倡一題多解，在平時作業與考試時，應按照題目指定的解題方法解題，如無要求，可靈活解題。

⑷錯寫或漏寫單位名稱、缺答句的，作一般差錯處理，考查時適當扣分，“倍”不作單位名稱，小學數學一律用法定計量單位，不用市制單位。如時間單位“時、分、秒” , 不寫分鐘、秒鐘；算式計算后的單位名稱只寫“時”不寫“小時”，答句按要求寫“時”或“小時”。用字母公式計算，不能帶單位名稱。學生如寫 s=ab=5 × 2=10(平方厘米)，則應要求糾正。

⑸應用題的取近似值，應根據題意實際，靈活運用四舍五入法、進一法或去尾法。

第五、其它

⑴學習了字母表示數后 , 代數式里的已知系數應寫在字母前面，如 4a,2 π r, 字母與 1 相乘時，積可省略 1，如 1 × a=a ； a × a=a 2，以利簡化。

⑵解方程、比例的一般步驟 :

①解 : 設什么為 X ；②列出方程或比例；③解的過程；④答語。

3.形體知識 : 剛學習字母公式時，要先寫字母公式，后寫算式，熟練后可不寫字母公式，直接列式計算。

⑷形體的陰影部分，一般以“左下方”向“右上方”劃平行斜線。

⑸畫統計圖，提供虛線格或釘板圖，（格子邊長或相鄰兩點的間距均為 1 厘米）作圖時應充分利用格點、格線，畫出規范的統計圖。

3.練習本使用格式

⑴每次作業離上次作業空出兩行書寫，如換頁的應從第一行寫起，應先寫明練習X。

⑵四則混合運算、應用題作業，要求做完一題空一行，再做另一題。

⑶算式換行時，應從運算符號與關系符號(=、>、<)開始，不能把一個多位數分開寫在上下兩行。

⑷書寫文字或數字的大小要適中，一般書寫靠下面橫線寫一行的三分之二，要求字跡工整清楚，不涂改，如做錯時用橡皮擦凈，不草率，格式正確。作業字跡潦草難以辨認的，應予以重做。

⑸畫豎線，數學練習本每頁靠左邊劃一條豎直線，稱為序號線。居中劃兩條豎直線。序號線的豎線間寬度為 0.5 厘米，中間寫上習題的序號。如“ 1 ⑷”表示第 1 題的第 4 小題。“解”或“答”，在序號線右邊項格寫。

一步脫式頂格書寫，分步脫式空格書寫，以便上下行等號對齊。

如：＋ 3 ＝ 5

＋ 3 × ＝ 2 ＋ 1＝ 14

⑹做完作業，劃上日期等第格，訂正完畢劃上作業完成日期格。斜線方向應從左下方到右上方。

4.用筆規定 :

⑴學生平時數學練習、測試一般只用鉛筆書寫。數學競賽除作圖用鉛筆外必須用鋼筆或圓珠筆答題，如用鉛筆答題，試卷作無效處理。

⑵教師批改用筆一律用紅色筆。

5.批改要求 :

⑴批改作業要及時、認真、正確。當天作業要當天批改，當天訂正，回家作業力爭在下一節課前訂正。每道題都要批改。

⑵批改符號一般用“√”表示全對，用“×”表示全錯，用“

”表示部分對，并用“

”符號指出錯誤之外，或眉批，對少數有創見的解答用“☆”記號給予鼓勵。批數學作業提倡寫眉批或總批，多用鼓勵性語句。

⑶批改符號一般不超過三行，上下要對齊。“訂正”或“重做”兩字在日期等第格換行頂格書寫，學生換行訂正作業。

⑷數學作業評定成績，按素質教育要求評等級，字跡端正清楚，不出格。

⑸考試評分采用等級制。

⑹對學生作業中有創見的解答或典型錯誤，教師要作好批改記錄，便于教學時評講，批改記錄可寫入備課的教學后記中或另備批改記錄本。

第三篇：2014開發區小學教師教學“六認真”工作規范

淮安經濟技術開發區小學教師教學

“六認真”工作規范

（試行）

一、認真備課

（一）熟悉《課程標準》和教材。要認真鉆研《課程標準》和教材，掌握本學科的教學任務、教材體系和編排特點。在了解本學科全程教材知識體系的基礎上，深入鉆研本學年教材，準確把握各單元之間的前后聯系，明確教材重點、難點、特點，以及它在整個小學教材中的地位和作用。

（二）深入了解教學對象。要了解所教學生的“雙基”情況、缺漏所在、心理特點，做到因材施教。

（三）認真制訂學期教學計劃。教學計劃應包括：教學進度安排、教材分析、學生基本情況分析、分單元教學總目標、重點、難點及教法（學法），以及提高教學質量的措施。一般在開學前完成，最遲在開學后一周內完成。

（四）精心編寫教案。教案一般應包括：教學內容(或課題)、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、作業設計、板書設計、教學反思等內容。

（五）認真寫好教學反思。要結合教學的實施情況，將成功經驗或失敗的原因、改進措施以及對某些問題的獨特看法與體會 1

寫于教案后，積累經驗、提高教學水平。教學反思必須記錄詳細，反思要有深度，既要有數量要求，更要有質量要求。教學反思數量應不少于已上課節數的30%。

（六）要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。

（七）語文教師對所教課文要熟記于心，要求學生背誦的篇目先要自己背誦。作文教學要根據每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，提倡教師每學期至少要寫好2篇“下水文”。

（八）備課要以個人鉆研為主，有平行班的年級應成立備課組，推行個人鉆研基礎上的集體備課。

備課組活動的內容有：

1、對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；

2、明確本單元教學的目的和要求；

3、研究教學內容中的重點、難點及其處理方法；

4、檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題并制定相應的措施。

5、布臵和分配下一次活動任務。

（九）杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案。2

如果使用集體備課教案的，必須在上課前對該教案的教學目標及每一環節作出修改后方可使用。備課本應每學期更換，封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名、時間等項目。各科都應提前備課，教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案，教齡滿三年可使用電子教案（電子教案必須是經過集體備課的教案），但要進行二次備課,要在電子教案上對重要環節進行有針對性的修改，并留有痕跡。兼任多門學科的教師，其中一門主科必須按第4點要求寫教案，兼教學科要做到節節有教案，重要課節寫出詳案；語數包班教師，兩個學科均必須按第4點要求寫出教案。

二、認真上課

（一）嚴守課堂常規。嚴格按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課。做好課前一切準備，小預備鈴聲后必須進班，按時上課，組織好每一個教學環節和步驟；按時下課，按時完成課時計劃。音樂、體育、美術、科學、信息技術學科要提前組織學生，按時到場，注意安全。活動課程要做到前期有準備、過程有秩序、結束有總結。嚴守課堂紀律，使用普通話教學，用字規范，著裝整齊，精神飽滿。手機等通訊工具不帶入課堂（或調為靜音狀態），課堂上不得接打電話或收發短信息，不得會客交談。上課 3

時，對不遵守紀律的學生，要耐心教育，不嘲諷、訓斥學生，不擅自責令學生離開課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。學生不在教室上課時，不得留學生在教室，如遇特殊情況要履行請假手續，并得到班主任和當堂任教教師的批準。

（二）重視目標定位。積極落實課標精神，從學生的全面發展著眼，讓學生在學習知識的同時，能力得到發展，在學習過程中注意習慣的養成，注重學生情感態度和價值觀方面目標的確定，注重讓學生經歷積極的情感體驗。

（三）突出重點難點。要在教學重點、難點上下功夫，做到講有重點，練有目的，精講精練，防止有面面俱到，貪多求全，主次不分的傾向。

（四）強化方式多樣。注重教法設計時更注重學法設計，積極創設教學情境，能發揮和凸現多媒體直觀、互動的優勢和特點，科學、合理使用多媒體輔助教學，引導學生通過自主探究、合作交流的學習方式，在較為寬松的學習空間和充裕的時間內練習、感悟、理解，探索和發現，培養學生實踐能力和創新精神。

（五）尊重學生主體。老師要在課堂教學中正確處理好教師與學生的關系，體現學生的主體地位和教師的主導作用。在整個教學活動中，教師與學生的對話應是平等的。

（六）發展評價學生。要有全納教育意識，面向全體學生，積極評價，達到讓每一個孩子都能健康發展，享受每一節課。在評價形式上除做到師生評價，還能做到生生互評、學生自評。

三、認真布置和批改作業

（一）作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生可適當布臵一些課外閱讀作業，力求能啟發學生思維、培養學生能力。

（二）作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際。要重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，分層要求。課堂作業當堂完成，提倡課外作業當堂布臵。嚴格執行江蘇省“五嚴”規定，一、二年級不得布臵書面家庭作業，中高年級每天家庭作業總量要少于1小時，減輕學生負擔。任何教師不得要求或暗示學生統一購買上級規定以外的任何教輔資料。

（三）作業的規格要統一。嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔、用筆一致、訂正及時。教育學生養成自我檢查、分析評價練習結果等良好學習習慣。

（四）批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。各類作業批改一律用紅水筆，改筆規范、字跡工整，批改后要打等第（一 5

般為“優秀、良好、及格、待及格”四個等級），提倡有激勵性評語。也可根據年級和學科特點采用不同的激勵性評價方式。當天作業當天批改，作文必須在下次作文課前批改結束。作文要有眉批和尾批，批語要有針對性、指導性、人文性和激勵性，字跡要工整。

（五）認真做好批改記錄并及時講評。對學生作業中出現的主要問題要做好記錄，分析原因，及時講評和糾正。對作業優秀的學生要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對需要特別輔導的學生可以面批。

（六）要重視對口頭、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等作業的檢查、評價、反饋，鞏固作業效果。

四、認真輔導

（一）要根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導方法。以個別輔導為主，小組輔導為輔。對后進生要熱情關懷、重點輔導；對優秀學生要加強培養，發展其特長。

（二）學生平時提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助，對當時不能立即解答的，要積極尋求答案，并及時向學生進行反饋。

（三）注意關心和了解后進學生，摸清其家庭、社會環境、6

學習生活、身體、智力等情況，制訂科學輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。不得借此向學生及家長收取輔導費。

（四）認真開展課外活動。開展課外活動要做到四落實：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。除校級興趣小組外，要重視組織好年級、班級層次的綜合實踐活動。各小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

（五）課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量。每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

（六）輔導要有全局全面觀念，課內課外有機結合，針對性要強，輔導時間要合理安排，不加重學生負擔，不擠占其他學科。不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。

五、認真組織考核

（一）考前要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

（二）嚴格執行關于考試的規定，除期終考試外，不得擅自增加統一考試次數。嚴格控制考試時間(低年級不超過60分鐘，7

中年級不超過90分鐘，高年級不超過120分鐘)。考查(綜合性練習)一般在單元(章節)教學結束后進行，時間控制在1節課內。

（三）講究命題質量。命題要符合《課程標準》、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。題型應體現新課程改革方向，正確劃定評判標準。杜絕照搬現成試題，所有任課教師均應命出一份試題，然后由備課組長或由備課組長指定專人統稿。單元考查，學校統一安排非本年級老師命題。

（四）嚴肅考試規則，杜絕作弊現象。批閱標準客觀、統一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統計。不得在班級內進行排名并公布學生成績。

（五）考后要進行分析講評，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足。講評時要鼓勵表揚創造性作答，同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。

六、認真學習

（一）積極參加學校組織的政治學習，關心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養，模范執行上級教育 8

行政部門的各項規定。

（二）參加集體的教學研究。

1、積極參加開發區、學校、教研組組織的業務學習、課題研究，在課題研究中承擔一定的任務，為課題研究積累經驗和成果。

2、認真參加各級教育和教研部門組織的教研和進修活動，努力學習先進的教改經驗和專業理論。每學年參加各級培訓的總學時數不少于72學時。

3、認真參加校教研組、備課組的集體教研活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。

4、積極承擔開發區、學校和教研組交給的教研任務，努力提高課堂教學質量。

（三）個人自覺的教學研究。

1、積極參加讀書學習活動，教師每學年要有讀書計劃，有讀書筆記或摘錄，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。

2、確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

3、把研究學生、研究課堂教學作為自己教學研究的永恒課題，踏踏實實地研究，點點滴滴地積累，不斷探索促進學生身心全面發展的基本規律和課堂教學提高的有效方法。

4、積極參加相互聽評課活動。男教師50周歲以下、女教師45周歲以下，每學期必須在學校或年級組織的教學活動中至少上一節公開課。在聽課活動中自覺運用課堂觀察的方法，學習別人的長處，思考值得探討的問題。教師每學期聽課不少于15節，分管教學的校長與教導主任每學期聽課不少于30節，聽課應有記錄，并能認真參加評課活動。

5、善于反思，勤于動筆，通過教學后記，教學（聽課）一得，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果；每學期撰寫1～2篇有理論探索和實踐體會的學科教學論文，積極參與各級各類論文評比。

（四）各級名師、大比武獲獎教師、骨干教師應在教學、教研中起模范帶頭作用。

七、語文、數學、英語作業布置和批改的具體要求

（一）語文作業設計及批改要求

1、內容設計

（1）習字冊：習字冊隨教學進度完成。

（2）《補充習題》和《練習與測試》：與教學內容配套，《練習與測試》作為課外作業，《補充習題》作為課堂自主作業。如果作業時間超過上級規定，則作業內容可以根據實際情況由教研組 10

討論，需要進行修改、刪減。

（3）習作：大作文以語文書上習作為主，每學期不少于8篇。小作文可以年級統一，也可自主選題，每學期不少于8-10篇。

2、書寫格式

（1）用筆：

一、二年級統一使用鉛筆，三年級至六年級使用藍墨水鋼筆。

（2）書寫格式：習字冊、補充習題和練習與測試，按練習設計要求書寫，可作適當變化。習作：習作本第一頁為目錄，其余正反面書寫，每篇作文用紙獨立、不與下一篇用同一頁紙；文題居中；標點占用一至兩格，每行首格不寫標點。

3、批改要求

（1）改筆：統一使用紅水筆，書寫規范，一、二年級老師要求用規范楷書，中、高年級老師可書寫規范行楷，作文批語要入格，力求美觀，體現示范性。批改日期統一用阿拉伯數字，月與日用“.”隔開，寫在成績下面。

（2）等第格式：“√”“×”大小適當、清晰，“√”不超過本簿的兩格大小，“×”不超過一格大小。等第書寫入行，不超過一格大小。學生下一次作業寫在老師批改等第和日期下面空一行。11

寫字、筆記、練習冊的批改格式統一，訂正要求明確。學生錯題在“訂正”下面書寫，錯字訂正三遍或按原題要求訂正，錯題要盡量不抄題訂正。提倡老師使用激勵性評價語言，與學生對話、交流。

（3）習作批改：批改習作不單單是老師的事情，更是學生自己的事情。習作批改要提高效益。采用精批、略批、面批、學生互改等多種形式。特別好的和特別差的習作要面批。要保證一個學期一個學生有一兩次習作被精批細改的機會。精批做到：改出錯別字、病句，力求做到文從字順，對遣詞造句、布局謀篇、選擇材料、表現中心等方面進行定性評價。面批做到：態度自然親切，一分為二評價學生習作，多鼓勵，當面訂正錯別字、病句。略批做到：改出錯別字、病句，使習作文從字順，眉批1-2條。學生互批，用不同筆墨，會使用批改符號。

等第批在文題右上方，批改日期用阿拉伯數字寫在總批右下方。批改符號規范，錯字打“×”、別字下面畫“——”病句畫“——？”優美詞下面畫“……”優美句下面畫“～～”，增補和刪除用教材基礎訓練中要求使用的規范性符號。

以上是對作業設計和批改的基本要求，各校要加強研究，力 12

求統一，每位老師要充分發揮創造性，設計出形式生動、活潑的書面作業和閱讀、綜合實踐活動等作業，批改上在達到學校要求的基礎上爭創自己的個性和特色。

（二）數學作業設計及批改要求

1、內容設計

作業布臵要做到少而精，同時注意分層設計，可考慮必做題和選做題，切實減輕學生過重的作業負擔，作業形式分課內和課外（一、二年級部分課內作業可在課本上完成，根據需要可適當布臵課外實踐性作業，如動手操作、閱讀等）。課內作業次數不少于課時總數的80%，《練習與測試》作為統一的課外作業，《補充習題》作為課堂作業，使學生及時鞏固練習。

如果作業時間超過上級規定，則作業內容可以根據實際情況由教研組討論，需要進行修改、刪減。

2、書寫格式

（1）用筆：

一、二年級統一使用鉛筆，三年級第一學期上半學期過渡使用鋼筆，三年級第一學期下半學期至六年級使用藍墨水鋼筆。

（2）書寫格式：每次作業在練習本的首行注明“練習幾”或 13

“補充”，頁面左右分別留0.5厘米劃豎線，左豎線內書寫題號，每兩題之間空一行。

3、批改要求

（1）教師用筆一律用紅墨水鋼筆批改，要求字跡端正清楚，對的打“√”（不超過兩格），錯的打“×”（不超過一格），作業中出現錯題時不評成績，不寫“訂正”兩字，學生訂正后再評定成績（等第）。等第書寫要入行，在等第右下角用阿拉伯數字注明批改日期。同時提倡各項作業有激勵性評語或符號。

（2）各類作業要及時批改，及時反饋，批改形式可多樣，切實提高作業實效。

（三）英語作業設計及批改要求

1、內容設計

三年級：三年級的課外作業主要以《練習與測試》作業為主，適當地進行書寫訓練。三年級學生初步學習書寫單詞，老師要加強書寫的指導。課堂作業以《補充習題》為主。

四年級：四年級的課外作業采取口頭和書寫相結合。書寫主要以抄寫四會單詞和句型為主，每詞每句最多不得超過5遍。另外，四年級是良好的書寫習慣養成的重要階段，老師要加強規范 14

書寫的指導。基本要求每節課后都有課外作業。課外作業以《練習與測試》為主。課堂作業以《補充習題》為主。

五年級：五年級的課外作業同樣采取口頭和書寫相結合。以書寫作為為主，書寫主要是抄寫四會單詞和四會句型，每詞每句同樣不得超過5遍。五年級要求每天都有課外作業，課外作業以《練習與測試》為主。課堂作業以《補充習題》為主。

六年級：六年級的課外作業以書寫為主，聽讀跟上。書寫作業主要是抄寫和默寫四會單詞和四會句型，每詞每句同樣不得超過5遍。六年級要求每天都有課外作業，課外作業以《練習與測試》為主。課堂作業以《補充習題》為主。

如果作業時間超過上級規定，則作業內容可以根據實際情況由教研組討論，需要進行修改、刪減。

周末練習要求

三四年級隔周一次，五六年級每周一次周末練習。份量為8K紙一張，練習卷要注明序號，命題人和審核人及出卷時間。

2、書寫格式

（1）用筆：三年級統一使用鉛筆，四五六年級統一用藍墨水鋼筆。

（2）書寫格式：課外作業統一用四線三格英語作業本，按照英文字母的書寫規范來書寫。

3、批改要求

（1）課外作業必須當天作業當天批改，以便及時的向學生和家長反饋，盡量避免兩套家庭作業本。

（2）周末練習的批改，三四年級老師批改完后及時向學生反饋，五六年級部分題型可以先評講，老師批改完后及時向學生反饋。但老師不得請學生批改作業。

（3）課堂作業的批改一般是一個單元批改一次，不得拖拉。（4）等第格式：“√”“×”大小適當、清晰，“√”不得超過本簿的兩格大小，“×”不超過一格大小。等第書寫入行，不超過一格大小。學生第二次作業寫在老師批改等第和日期下面空一行。家庭作業本、練習冊的批改形式統一，訂正要求明確。學生錯題訂正在“訂正”下面，錯字訂正四遍或按原題要求訂正，錯題要盡量別抄題訂正。提倡老師使用激勵性評價語言，與學生對話、交流。

第四篇：教學六認真規范

泗陽縣眾興實驗小學教學“六認真”規范化要求

2014—2015學第一學期

一、認真備課

嚴格按要求進行備課，實行三級備課制，即個人初備—主備人牽頭集體研討—個人二次備課。

1．個人初備

（1）落實“三研讀”。研讀課標，熟悉本學段的能級要求，做到上不越位，下不缺位。研讀教材，了解本冊教材內容及編排體系，系統安排學科教學。研讀教參，特別是前面的說明部分，真正熟悉教材、把握內容。同時又要把教材看作基礎和案例，不唯教材，做到舉一反三，觸類旁通。

（2）備學生情況。在課前要全面了解學生的知識基礎、學力水平和學習需求，根據“學情”有的放矢地進行課前準備。

（3）備課堂訓練。依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習。對取材于現成資料的，教師必須先做先練，去粗取精，堅決杜絕隨意照抄照搬。

（4）備教學方法。根據教學內容和學生實際，選擇適當、科學、創新的教學方法。注重應用現代教學工具輔助課堂教學。

（5）課時教案編制形式。一般設置為四欄目，即教學內容、教師活動（含問題設置、啟發語、引導點撥語、總結評價等）、學生活動、思考與調整。

2．集體備課

（1）制定集體備課計劃。根據校情，每學期每學科制定學期教學計劃，分解備課內容，確定每章、每節的主備。同時要規劃練習，確定核心編制人員，形成作業訓練序列體系。（2）執行集體備課程序。這個程序一般是素材準備（個人初備稿和主備人備課稿）→主備人說課、演課、洗課（集體討論）→定課（組長、主備人）→個人二次備課（教案）。集體備課的研討重點是對課標和考綱的把握、教材教參的研究、教法學法的確定、例題習題的選用、作業和檢測的設計。備課組要通過集體備課加強青年教師的培養和培訓。

（3）主備人員課堂展示。主備人就主備內容開設公開課，備課組圍繞課堂實際效果進行深度研討、完善，有計劃地開展相應示范課。

（4）強化集體備課督查。學校安排中層以上領導按計劃參加教研組、備課組活動，保障集體備課的真實、扎實開展。

3．個人二次備課

（1）在集體研討的基礎上，個人針對班情和自身特點，對共案進行再加工，最終形成個性化教案。思考與調整部分內容不得少于教案內容的1/4。集體備課基礎上的二次備課是教師認真備課的標志。

（2）每位教師必須有2課時的提前備課量，沒有經過集體備課和二次備課的教案不得進入課堂使用。

（3）課后反思。教師在課堂教學后，要及時總結課堂教學的得與失，將其作為資料積累運用到下一輪教學中去。教學反思次數不少于所備課時數的1/2。

二、認真上課

1．嚴格執行課程計劃，開齊、開足、上好每一節課。特別要上好音樂、體育、美術、信息等常識課。嚴格按課表上課，不得私自調課、曠課。

2．遵守課堂常規。不得遲到、拖堂、接打手機、中途離開教室，不得體罰或變相體罰學生。

3．嚴格執行提前2分鐘候課制度。4．所有授課教師要盡量用普通話進行教學，45周歲以下教師和語文教師必須使用普通話進行教學。

5．課堂學生自主學習時間一般不少于15分鐘，課堂提問學生一般不少于15人次。

6．課堂基本環節操作要求。

（1）課堂導入要迅速。新課導入環節不得超過3分鐘。（2）新授環節有張弛。新授課環節教學20分鐘左右。（3）教學方法要靈活。教學方法和手段要符合教學實際，講求實際效益。杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實，也反對圖省事、怕麻煩，該用而不用多媒體、操作實驗等教學及輔助手段。

（4）鞏固練習要扎實。練習設計做到精選、精練、精講，把準難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，課堂作業當堂清，時間不少于5分鐘。

三、認真布置和批改作業

1．作業布置要精選精練，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業。作業的形式要多樣，中高年級學生可適當布置一些課外閱讀作業，力求能啟發學生思維、培養學生能力。

2．作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際。要重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，分層要求。嚴格控制學生作業量，不得將教師教學責任轉嫁為學生作業負擔。

3．嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。教育學生養成自我檢查、分析評價練習結果等良好學習習慣。

4．學生的作業，教師批改要認真、及時、細致、不漏批錯批，要加強面批的次數。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束。各類作業批改一律用紅筆，字跡規范，批改后要打等第（一般為“優秀、良好、及格、不及格”四個等級），也可根據年級和學科特點采用不同的激勵性評價方式。作文批改要有總批和眉批，總批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫些眉批。

5．布置課后作業要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。練習講評之前必須先做統計歸類，確保講評針對性和重難點突出。

四、認真輔導

1．要根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導方法。以個別輔導為主，小組輔導為輔。對后進生要熱情關懷、重點輔導；對優秀學生要加強培養，發展其特長。學生平時提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

2．認真做好培優補困工作，關注每一個學生的發展。特別要關心幫助學習困難的學生，針對學困生的實際情況，采取有效的輔導措施。開學初要制定好切實可行的培優補困計劃，做好培優補困記錄，每周不少于2次。

3．認真開展社團活動。社團活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量。

五、認真組織考核

1．考前要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

2．嚴格執行關于考試的規定，除期終考試外，不得擅自增加統一考試次數。嚴格控制考試時間(低年級不超過 60 分鐘，中高年級不超過 90 分鐘)。考查(綜合性練習)一般在單元(章節)教學結束后進行，時間控制在 1 節課內。3．講究命題質量。命題要符合《課程標準》、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。題型應體現新課程改革方向，正確劃定評判標準。

4．嚴肅考試規則，杜絕作弊現象。批閱標準客觀、統一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統計。

5．考后要進行分析講評，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足。講評時要鼓勵表揚創造性作答，同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。

六、認真學習

1．積極參加學校組織的政治學習，關心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養，模范執行上級教育行政部門的各項規定。

2．積極參加校內外學術交流和教研活動，虛心學習先進的教育理論和教學經驗，掌握教學改革動態。

3．積極開展互相聽評課活動。校長每周不少于4節、中層以上領導每周不少于2節、教師每學期聽課不少于20節，聽課應有記錄，并認真參加評課活動。

4．各級名師、課堂教學獲獎教師、骨干教師應在教學、教研中起示范帶頭作用。

5．教師每學年要有讀書計劃，有讀書筆記和摘錄。

第五篇：教學常規(六認真)工作規范

四川省樂至縣高級職業中學 教學常規(“六認真”)工作規范

主講：庾聰

為規范我校教學常規管理工作，優化教學過程各個環節，促進教學質量不斷提高，現修訂《四川省樂至縣高級職業中學教學常規管理工作規范》，請全校教師認真學習并遵守執行。

一、教學設計（備課）

教學設計是上好課的前提，不備好課不能上課。教學設計要做到以下幾點：

１、個人備課

（1）熟悉本學科教學大綱、課程標準，通觀本學科教材。確立明確的教學目標，準確把握知識點、能力點。

（2）充分做好課前信息搜集、教學用具和相關教學資料準備工作。

（3）認真備好各種類型的課，包括：新授課、閱讀課、講評課、復習課、試卷講評課、實踐活動課（技能實作課、生產實訓課）等。

（4）提前備出兩周的課。

（5）期末復習前，各科做好復習計劃，明確復習重難點及主要內容，安排好復習時間。

2、集體備課

（1）教研組堅持集體備課，學期初做好計劃，做到定時間、定地點、定內容、定人員，并做好活動記錄。

（2）教研組集體備課做到“三研”，即：研究重難點、基礎知識與基本技能、教法與學法。

（3）集體備課要充分發揮骨干教師和老教師的作用，青年教師要勇于改革，大膽創新。

3、寫出教案

在集體備課、個人備課的基礎上，教師應提前寫好兩周的教案。教案書寫要求做到：

（1）有明確的教學目標、突破重點難點的方法、可行的教法學法、詳細的教學內容、課堂練習、作業布置、課前準備、教學設計時間、上課時間、教學反思等內容。

（2）字跡書寫工整清晰，圖畫清楚明白。

（3）上課結束后結合課堂教學情況記錄好本節課的教學反思及上課時間。

二、上課（含實作課）

1、提前兩分鐘到教室（實作室）做好上課準備，上課鈴聲結束后準時上課。上課不遲到、早退、曠課，不提前下課，不拖堂。

2、講課前，清點到班學生人數，及時、認真填寫教師“課堂教學情況記錄簿”，并檢查、指導班長填寫“班級考勤記錄簿”、“學生點名冊”。

3、課堂教學要求精益求精。課前做好充分準備，杜絕課堂講授中的知識及其它錯誤。課堂中不講與上課無關的內容，切實提高課堂效率。

4、課堂上加強對學生學習方法和良好學習習慣的指導，關注學生情感、態度、價值觀，關注差生，加強個別指導。嚴禁對學生進行諷刺、挖苦、體罰或變相體罰。

5、充分運用多媒體、網絡等信息化教學手段，努力提高課堂教學質量。

6、以飽滿的精神狀態授課，營造良好學習氛圍，保證良好教學秩序。

7、課堂教學中做到既教書又育人，積極處理課堂偶發事件并及時向班主任、學校領導報告。

8、因公因私調課應提前到教導處做好審批、登記，不得私自調課，私自調課視為曠課。

9、上課時間，無課教師不在樓道、教室附近大聲說笑、高聲喧嘩。

10、教師不坐著講課，不酒后上課，不在上課中打接電話，上課過程中不擅自離開教室。注重教師職業形象，儀表衣著大方得體，體育教師上課時要著運動衣褲及運動鞋。

11、實作、實驗、實訓課要加強對學生動手操作能力的指導，切實提高學生技能水平。

三、作業、輔導

1、凡按專業實施性教學計劃開設的課程，都應布置適當的不同形式的課堂作業和課后作業，作業形式可豐富多樣。

2、布置作業要精選、適量，達到讓學生理解、鞏固知識，掌握技能，培養能力的目的。

3、要求學生作業書寫規范、字跡工整并獨立、按時、保質完成作業。

4、作業批改做到全批全改，講評要及時，必要時進行面批面改。發現作業拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象，要及時批評教育，并要求補做或重作。對作業中的錯誤要督促學生及時改正。

5、作業批改認真負責，批改標注規范，批改等級、分數清楚，點評語言易懂，字跡工整，使用紅色墨水批改。不得集中批改作業、不得批改較大的“√”或“×”。

6、根據教學要求和不同類型學生的學習狀況，提倡布置 “ 階梯型 ”、分層次要求的作業，調動各類學生的學習積極性。未經學校批準，教師不得私自為學生訂購、推薦銷售課外練習資料。

7、輔導要因材施教，因人而異，做好對學生的輔導計劃、記錄。輔導應注意啟發引導。

8、對因病、因事及插班生或其它原因缺課的學生，各任課教師要有針對性地進行單獨補 課、輔導。

9、做好“培優轉差”、課外活動輔導及指導工作。

四、教研活動

1、教研組長每學期應在開校一周內按照要求制定好教研組的工作計劃，并報教導處審批，期末按要求寫好教研組工作總結。

2、教研組每學期應組織開展8次以上教研活動，每次不少于1課時。教研活動應做到目標明確、重點突出、內容具體，同時對活動的時間、地點、人員、主題、內容等情況做好詳細記錄。

3、結合市、縣、校開展的教學檢查、考核工作，搞好本組教學業務研究活動，不斷提高本組教師業務水平和教學能力。

4、教師應積極完成學校處室、教研組安排的教研工作，積極參加各級各類各項教研活動，在教研活動中認真參與，積極發言。每學期圍繞自身教學工作撰寫教學論文1篇，撰寫教學工作總結（反思）1篇并上交教導處，每學期承擔1-2次學校或教研組組織的觀摩課、研討課、考評課，每周聽1節同專業同學科教師的課且每學期聽課達30節以上。

5、積極協助配合學校完成有關教學、教研、科研等工作。

五、考核（考試考查）

1、考核是督促學生全面系統地掌握所學課程基礎知識和基本技能的重要手段,也是檢查教師教學組織、教學過程和教學質量的重要形式。考核由教導處、生產實習處負責組織實施，各專業部、教研組參與配合。

2、凡專業實施性教學計劃設置開設的課程都要進行考核，考核分為考試、考查兩種。考試采用閉卷筆試、開卷筆試、口試、實際操作等形式，考試課程的總評成績應根據期中、期末考試成績及平時成績綜合評定。考查主要根據學生平時檢測成績及統一檢測成績評定。

3、課程的考試成績按百分制評定，課程的考查成績按優秀、良好、及格、不及格四個等級評定，實作實習、畢業設計等實踐性環節成績按優秀、良好、及格、不及格四個等級評定。

4、任課教師應完成本職工作內的學科試卷出題、監考、評卷、成績統計、試卷分析等考核工作。

5、教師在考試前要指導學生進行系統復習，課程考試一般實行考教分離。

6、教研組、任課教師應完成相應學科的試題制定，試題要體現教學大綱要求并附有評分標準和參與答案。所有試題須報教導處審定登記后交打印室制卷。試卷在使用前為密件,命題制卷全過程必須嚴格保密。

7、考試過程中，監考教師必須認真履行職責,對考生進行紀律教育,從嚴整頓考場秩序,保證考試順利進行。

8、考試結束后，任課教師要按照教導處和教研組的統一安排，積極參加評卷工作。評卷采取集中流水作業的方式進行。評卷結束后，評卷教師應及時統計班級學生考試成績寫好試卷分析報告并交教研組長，各教研組長統計、匯總本專業、學科考試資料后報教導處保存備查。

9、參與評卷的教師要以標準答案為依據，堅持統一的評分標準，不得以個人意愿隨意增減分數。

10、教師應按各處室要求按時提供個人教育教學資料，積極配合完成學校各處室對教師教育、教學等工作的質量考核。

六、學科授課計劃與教學工作總結

1、每學期開學時，任課教師統一使用教導處印制的表格制定好學科授課計劃。制定的授課計劃應包含以下內容：

（1）學生基本情況、教材的分析；（2）教學目標要求、教學重難點；（3）教學內容、進度及教法學法安排；

（4）實現教學目標、提高教育質量的措施及建議。

2、每學期結束時，任課教師要寫好教學工作總結，教學工作總結應包含以下內容：（1）本學期所承擔的教學工作及完成情況；

（2）本學期課堂教學改革、提高教育質量的探索和體會；（3）本學期在教學工作中取得的成績；

（4）本學期教學工作中存在的問題、不足以及下學期的工作打算措施。教學工作總結要在教研組總結會中進行交流。

四川省樂至縣高級職業中學 2013年9月