第一篇：姬塬學校2012年家庭教育指導委員會總結

姬塬學校2012年家庭教育指導委員會

工作總結

為實現學校教育、家庭教育、社區教育的有效整合。通過學校、班級、家庭、社區四級聯動，完善學生學習的大環境，使家庭教育與學校教育結合更緊密、實效更強，形成育人合力，結合教育局相關文件精神，我校在家長學校的基礎上于2012年成立了家庭教育指導委員會，在學校領導高度重視下，我們在家庭教育指導委員會建設方面進行了積極的、有益的探索和實踐，取得了一定的效果，現將工作開展情況作以匯報：

一、統一思想，明確方向

許多教育工作者都有這樣的感嘆：?5＋2＜5?。即學生在校5天的教育抵不上2天假日的影響。我校明確了要大力做好家庭教育指導委員會工作，向家長宣傳先進的教育思想，科學的教學方法，引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，消除‘五天加兩天小于五’的隱患?的思路。

學校把家庭教育指導委員會納入學校德育工作的一個重要方面，邀請了既有工作熱情，又有一定家教理論知識和實踐經驗的家長作為學校家庭教育指導委員會委員，各班也成立了家庭教育指導委員會，明確了今后工作的方向和方法。

各班家庭教育指導委員會成立以后，家長委員們工作積極性非常高，不定期召開委員會議，研究教材內容，商議如何布置家長作業，交流學習體會，家長委員還每人負責指導幾個沒有購買教材或學習困難的家長完成學習內容。

二、內容豐富 形式多樣 注重實效

我們以?提高家長素質，密切家校聯系?為重心，開展豐富多彩、形式多樣的教育活動，使家長認識到家庭教育的重要性。

（一）、落實教材，活化內容。《不輸在家庭教育上》、《怎樣做合格家長》、《德育報家庭教育版》被定為培訓家長的教材。內容設計面寬，范圍廣，教師和家長委員可以根據實際情況靈活選擇使用。對于沒有購買教材的家長，學校將《不輸在家庭教育上》、《怎樣做合格家長》兩本書進行了愛心漂流，借給家長免費閱讀，家長們積極性很高，接到漂流的書后，認真閱讀，還將讀書感悟發表到我校網站上。我們希望通過此舉能夠引起家長對家庭教育的重視，積極參加學習，提高自身素質。

（二）、組織家長參加各種講座、活動，提高家長的認識。

我校組織家長參加了感恩勵志大會活動。活動中，300多各班家庭教育指導委員會的委員和家長代表簽到，針對家長的提問，教師們耐心地與家長交流了自己的看法，建議家長多瀏覽?中華家庭教育網?，或看看《不輸在家庭教育上》等家教方面的書，學習關于家庭教育的新理念，好經驗，提高自身教育水平。

（三）、拓寬家校聯系的方式。家校聯系不再是家訪、打電話、請家長這些傳統的方式，增加了?致家長的一封信?、校訊通、學校和班級家長QQ群。?致家長的一封信?分不同主題，如安全教育、近視預防知識、法制教育、反邪教等，通過?小手拉大手?的形式，開展各項教育，提高家長素質；方便了家長與班主任、任課老師之間，家長與家長之間一起討論家教中出現的問題，家長參與面廣，可以集思廣益，也

為家長委員開展工作提供了便利條件；

（四）、開展豐富多彩的親子活動。創建一個良好家庭的目標是提高家庭文化內涵，營造親子共同學習共同發展的家庭氛圍，以走家庭教育穩定健康可持續發展的道路。因此，學校創設條件開展豐富多彩的親子活動，以幫助家長開闊教育視野更新教育觀念，并讓親子之間有更多相互了解、交流、學習的機會。

環境問題已經成為世界性的熱點問題，保護人類賴以生存的地球家園是世界各國人民的共同愿望。環保教育也是我們學校教育工作的重要組成部分，為了增強學生的環保觀念，同時將環保的理念通過學生的小手傳遞到家長的大手中，樹立人人參與環保的意識，?六一?兒童節到來之際，我校舉行了?環保時裝秀?比賽，?環保時裝秀?由家長和孩子、老師共同完成服裝制作、訓練和表演全過程，這次活動，不僅提高了孩子們和家長的環保意識，體會到廢物循環再用的意義，同時也讓他們有機會在T形舞臺上一展自信與快樂，體驗到了化廢為寶的樂趣。

為了豐富同學們的課余生活，活躍校園的文化氛圍，引導學生形成?健康、節約、營養?的飲食理念，培養學生的綜合素質，提高學生的實踐能力，增強家庭和諧程度，我校在四、五年級中開展了第二屆校園廚藝大賽之快樂餃子活動，?廚藝大賽?以家庭為單位組隊參加。家長們參與的積極性也非常高，通過活動讓孩子們了解了餃子深刻文化內涵，體會了家長的辛勞，增進了父母與孩子之間的感情，同時也為增強家校聯系，形成家校合力搭建了一個很好的平臺。

為了培養學生做一個懂得知恩、感恩、施恩、報恩的人，唱好?感恩?主旋律，邀請中國時代感恩勵志教育傳播中心講師團的專家老師為全體學生和家長進行了講座；邀請家長參加《感恩母校 放飛夢想——畢業聯歡會》活動，與孩子共同分享畢業的喜悅。通過系列行之有效的活動載體對學生進行識恩、知恩、感恩、報恩和施恩教育，引導他們逐漸養成感恩的心態和習慣，培養良好的個人品德。

小學升入初中，是人生旅途中的一個轉折點，如何從心理上調整和適應從小學到初中的過渡，將對學生今后的學習和生活起著巨大的作用。為了使同學們平穩完成從小學升入初中的過渡，走好人生的第一程，2012年6月17日，我們特別邀請了從我校畢業、現在四中、定中就讀、表現優秀的學生來給同學們講講他們的經驗，同時，還邀請了幾位中學的家長來給我們畢業班家長講講他們的經驗，讓家長們提前做好幫助孩子迎接新環境、新生活的準備，為學生順利完成小學到中學的過渡打好基礎。

（五）、全面改革家長會，實現第二次育人提速 家長會從形式到內容發生根本性改變，家長會上大部分時間由?家庭教育指導委員會?家長成員來主持，就家庭教育問題進行交流，向全班家長溝通家長作業中反映的孩子成長中存在的共性問題，彼此交流經驗與困惑，受到了家長們的一致好評。

各班家長會主題精彩紛呈，?溝通你我 托起明天的太陽?、?關愛孩子 從心開始?、?與我們的孩子一起成長?等代替了以前的?家長會?；座談討論、經驗交流改變了以前 ?批判會?、?訴苦會?的做法。家長踴躍發言，討論交流學生成長中遇到的問題、班級管理中存在的問題，也為學校的發展提出了寶貴意見。

三、顯現合力 初現成效

一分辛苦，一分收獲。家庭教育指導委員會這一有效載體的大膽嘗試，使我們嘗到了甜頭。主要表現為：

一是密切了學校與家長之間的關系，許多家長積極關注學校發展，能為學校排憂解難，提出好的建議和意見。

二是家長的教育水平有了很大提高，能用先進的方法轉化孩子。本學期，家長委員們根據學習內容布置了多個作業，如《家長怎樣和老師溝通》、《正視孩子的優缺點》、《如何培養孩子的良好習慣》、《家長如何正確看待孩子的考試成績》、《如何讓孩子主動做功課》等等.在看待孩子的成績、優缺點上變得更加理智，在指導孩子看書、安排假期生活等方面更加科學，這些從家長的作業上體現的非常明顯。

三是促進了學生的全面發展，家長不再只是關注孩子們的成績，更重要的是關注他們綜合素質能力的提高。學校舉辦的各項活動，家長不但鼓勵孩子參與，自己也積極參與，為孩子做表率。

辦好家長學校，提高家長素質是一項長期而又艱巨的工程，新形勢要求尋找新的突破，特別是呼喚新的家庭教育模式。我校的家庭教育指導委員會工作還在起步、摸索階段，今后我們將在市教育局家庭教育指導委員會的指導下，努力學習兄弟學校先進經驗，不斷改進完善推進家庭教育工作開展，爭取在理論和實踐上有更多經驗積累，創辦出具有五小特色的?家長學校?。

姬塬學校 2012年12月

第二篇：姬塬學校校園周邊環境治理總結

姬塬學校校園周邊環境治理

工作總結

我校的綜合治理工作在縣教育局的正確領導下，在鎮綜治辦的指導下，按照縣委及縣教育局有關文件精神，經廣大師生的共同努力，順利地完成了綜治各項任務，為學校的教育教學創造了良好的秩序和周邊環境，全校師生的法制意識 得到進一步加強，安全意識進一步提高。現將一年來的綜治工作總結如下：

一、成立學校周邊環境治理工作領導小組。學校成立屈校長任組長、張校長和薛校長任副組長，學校行政其它人員及各班主任為成員的學校周邊環境治理工作領導小組。認真落實領導責任制，學校校長切實負責，分管領導具體抓綜治 工作，形成一把手負總責，分管領導專管，學校全體成員齊抓共管的領導機構。

二、將學校周邊環境治理工作納入重要議事日程。建立健全各種安全管理制度，組織教職工認真學習貫徹綜治工作會議精神，召開多次治安綜治會議，進行多次綜治專項檢查，并將檢查情況如實記錄及時匯報。一年來，我校經常與派出所聯系，在派出所的大力支持下，我們有效地解決了社會人員進校干擾學生的現象，在校外周邊環境已沒有非法網吧；一年來，我校不斷加強了“值周監督，值日坐班”的工作制度，明確值日教師的工作職責，明確責任意識，輪流巡視，確保學校師生的安全。針對教學樓樓梯通道狹窄及其它場所交通安全隱患嚴重的實際情況，我校制訂了各種安全措施，采取了許多有效的方法，如對學生經常進行安全教育，在樓梯上設置“上下樓梯靠右行”、“文明禮貌，禮貌先 行”等警示牌，結合鄉鎮，做好交通安全宣傳，有效地防止了學生上學放學的安全隱患。

三、每學期學校都投入近萬元的經費，用于開展綜治工作，切實解決綜治工作在人力、財力、物力方面的問題。為學校綜治工作保駕護航。如，改造電路、加固校園周邊圍墻，設置安全警示牌等。

四、認真總結綜治工作的經驗，深入搞好宣傳教育工作，推動綜治工作向前發展。尤其重視與周邊農戶的交流與溝通，爭取周邊群眾的理解和支持，營造無毒無害、健康和諧的學校周邊環境，為學校的教書育人工作提供必要的環境保障。

五、在總結幾年來綜治工作經驗的基礎上，對校園及周邊的綜治情況進行深入的調查研究，找出擾亂學校秩序及周邊環境對學校教育工作的影響的突出問題，制定了切實可行的整改措施，會同公安部門及社會各界力量加以整治，取得了良好的效果。為此學校采用“領導值周加教師值班”的雙重安保制度，負責檢查登記每天學校內部環境及學校周圍治 安情況，促進了學校綜治工作的穩定發展。

六、進一步深化校園安全創建活動。成立安全工作領導小組，制訂了安全工作檢查、匯報、整改及責任制度。一年來組織檢查發現護欄、線路、教室防盜窗、學生宿舍樓后窗 等多處安全隱患，并及時整改完畢，學校屹今為此沒有發生任何安全事故。

七、每學通過教育大課、集會、班會、隊會等不同形式，對師生進行法制教育、禁毒教育、反對邪教、安全，消防教育等，本學期開學進行了兩次全校性的安全應急撤離大演 練，增強了全體師生的安全意識，控制了學校安全生產的事故發生率。

八、認真落實責任制。學校與全體教職工、班主任與全體學生分別簽訂了安全責任狀，明確了工作責任，落實了工作職責。因不履行職責或因工作不力造成安全事故的，學校將按照有關規定給予一定的經濟處罰或承擔相應的安全責 任。強化了全體師生安全責任意識的同時，有效地防止了各類事故的發生。

九、存在問題與不足

1、學生有翻院墻的現狀，使得住校學生晚上的安全管理工作存在隱患。宿舍門晚上無法封閉，住校學生的安全工 作受到一定程度的威脅。住校生晚上的安全管理工作受到了更大的挑戰。為此我們嚴格控制了作息時間。

3、校門外馬路交通安全隱患大，經常有車經過，又 沒有交警執勤，易發生交通安全事故。

4、周邊環境與學校教育管理沒有形成合力，給學校社 會治安綜合治理工作帶來很大困難。

第三篇：姬塬學校2012年黨風廉政建設自查報告

姬塬學校2012年黨風廉政建設自查報告

2012年，我校黨風廉政建設工作以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆五中、六中全會精神，認真貫徹落實科學發展觀和與時俱進的思想，按照省市縣反腐倡廉工作部署，堅持從嚴治黨，標本兼治，綜合治理的方針，堅持立足教育,著重防范，堅持集體領導與個人分工負責相結合，堅持誰主管，誰負責的原則，避免了違法違紀事件的發生，為學校各項工作的順利開展提供了有力的保障。現就我校2012年落實黨風廉政建設責任目標的情況自查如下：

一、加強組織領導，廉政建設職責清晰、措施到位

學校黨支部堅持把反腐倡廉工作作為工作的一件大事抓實抓好。多次召開支委會，專題研究黨風廉政建設工作，積極探索我校教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗的工作體系，結合我校本工作要點和學校中心工作，黨支部把黨風廉政建設、執行政策法規貫徹到學校工作中去，要求干部不僅要對本部門的各項工作負責，也要對黨風廉政建設全面負責；堅持集體領導與個人分工相結合，將黨風廉政建設的責任逐級分解，誰主管，誰負責，一級抓一級，層層抓落實，確保了黨風廉政建設的責任落實到人，職責清晰，措施到位。為優化辦學環境，提供了政治保證。

二、提高黨員干部的精神境界，增強干部的廉潔自律意識

我校黨支部堅持把思想政治建設放在干部隊伍建設的首位，以提高干部精神境界作為反腐倡廉的一項根本性措施，堅持不懈地抓實干部的政治理論學習，提高思想素質，以期達到政治上的清醒、堅定。

在學習內容上，堅持科學理論學習，使廣大干部能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強廉潔自律和接受監督的自覺性。在學習方式上，堅持抓實集中學習，并把集中學習與個人自學相結合；堅持聯系實際，即聯系學校實際、聯系個人工作實際、聯系個人思想實際，切實提高思想水平，改進工作作風。在學習形式上：以學原著、文件、事跡、正反材料、討論、講座、交流發言等為主。要求干部做到“四個一”，即：訂出一個學習計劃，學好一個理論，解決一個實際問題，撰寫一篇心得體會。通過學習進一步明確了新時期合格干部的素質要求，提高了學校班子成員的整體素質。

三、做好黨員、教職工的思想教育工作，抓黨風促教風

我校黨支部十分重視把思想教育作為反腐倡廉的基礎性工作來抓，夯實基礎，著力提高黨員和群眾的思想道德水平。

1、把反腐倡廉與師德教育結合起來，疏通思想，保證政策的貫徹執行。我校黨支部堅持有計劃的、系統的整體素質教育與教育法規、師德規范等教育內容相結合，把學校優良傳統教育與教師敬業精神教育相結合，把宣傳正面典型與批評不良現象相結合，宣傳黨的方針、政策，倡導敬業奉獻精神，塑造好教師形象。引導、組織黨員圍繞主題深入思考，黨員聯系自己的思想、工作、學習情況認真開展批評與自我批評，在討論中查擺自由主義在學校的表現及自身的自由主義現象及改進的措施等。

2．把反腐倡廉與日常思想道德建設結合起來，促進學校風氣好轉。

為人師表，在時間上、地點上都應是全方面的。校支委要求教職工在日常生活中，在社會活動中遵守國家法令，遵守社會公德，為凈化社會風氣，推動社會主義精神文明建設做出應有的貢獻。在生活上，反對腐朽的生活方式，反對攀比，崇尚艱苦奮斗，反對鋪張浪費講排場。

3、把反腐倡廉與解決教職工困難，為群眾辦實事結合起來，增強學校凝聚力。反腐倡廉，干部既要廉潔自律，也要關心群眾生活。學校領導班子對教職工堅持“訪問有特殊困難的教職員工，利用節假日期間上門慰問離退休教師，體察群眾疾苦，聽取群眾意見。

四、規范管理，貫徹民主集中制，增強了辦學的透明度

今年，學校加大了制度管理力度、規范了辦學行為，使學校建設進一步向制度化、規范化、科學化方向躍進，使學校各項工作都有章可循、有法可依。

學校有關大的決定或重大事情，廣泛征求職工的意見，或召開教代會，根據民主集中制的原則做出決定，這一點我校是做得比較好的。所以，在績效工資考核方案、職稱評定、評先等大的舉措出臺或大的事件上，干部思想統一，認真執行集體決定，教職工也思想穩定。

五、存在的問題

不管是領導班子還是黨員領導干部，用黨對干部的要求標準來衡量、用新時期賦予干部的新的期望、用人民群眾對黨員領導干部寄予的厚望來對照檢查，我們工作中還存在以下不足：一是政治思想工作有待加強；二是領導班子成員集中系統學習不夠深入、不夠透徹；三是理論功底還有待提高；四是因人手少，工作任務重，工作中不能面面俱到，只能抓大事要事，因此，忽視了對一些小問題的研究和解決。

七、今后努力的方向

今后，我們將認真貫徹《廉政準則》要求，積極解決上述問題，堅持以鄧小平理論為指導，實踐“三個代表”重要思想，認真踐行科學發展觀，深化反腐敗三項工作，進一步加大從源頭預防和治理腐敗的力度，強化責任、狠抓落實推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭深入開展。

在今后的工作中，我們將采取以下措施，加強黨風廉政建設工作的開展： 一是堅持學習黨風廉政建設及相關文件，努力提高班子的整體素質，認真改造世界觀，在思想上、作風上、行動上有一個明顯的提高。

二是解放思想、實事求是，不斷開拓創新，不斷吸取新的知識，創造性地開展工作。

三是深入基層，時刻了解和掌握職工的心態，多為基層辦實事辦好事，增強為基層、為群眾服務的意識。

四是擺正位置，加強相互間的溝通和協調，認真履行好自己的職責，樹立全局意識、整體意識。

五是堅持民主集中制原則，重大重要事情，決策前都要經過廣泛的調查研究，聽取各方面的意見，最后形成決策，不搞一言堂。

六是加強班子成員間的團結和協作，自覺樹立清正廉潔、勤政為民的形象，增強班子的凝聚力和戰斗力。

定邊縣姬塬學校黨支部

2012年12月2日

第四篇：定邊縣姬塬學校干部作風整頓實施方案

定邊縣姬塬學校

關于開展干部作風整頓活動的實施方案

為了深入貫徹縣委開展干部作風整頓的決定，根據教育局《定邊縣教育局關于在全縣教育系統開展干部作風整頓活動的實施方案》的精神,切實解決我校教師職工作風方面存在的問題，把全校教師職工的思想和行動，統一到縣委、政府和教育局確定的2012年工作目標上來，不斷加強教育管理，推進教育改革創新，全面提升教育教學質量。依照縣委、縣政府和教育局的安排，決定在全校內開展作風整頓活動。特制定本方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《定邊縣教育局關于在全縣教育系統開展干部作風整頓活動的實施方案》精神，緊緊圍繞教育工作面臨的新形勢、新任務，著力解決學校中存在的突出問題，全面加強學校教師職工的學習作風、思想作風、工作作風和領導作風建設。真正使學校形成風清氣正、干事創業、創先爭優的工作氛圍，使全校教師職工善謀事、會干事、能成事，為推進我縣教育事業持續健康快速發展奠定堅實的思想基礎。

二、目標任務

學校教師職工作風整頓活動，根本目的是解決存在的問題，在隊伍管理上建立一套新機制，在工作作風上塑造一個新形象，在依法執教上達到一個新層次，在工作實績上達到一個新高度，在廉潔從教上營造一個新景象，努力造就一支政治堅定、紀律嚴明、工作勤奮、廉潔高效、作風優良、師德高尚的教育隊伍，推動全縣教育事業又好又快發展。

在學校中，著力解決少數教師精神不振，拈輕怕重，不愿做工作，作風漂浮的問題；疏于學習，方法不當，開拓創新意識不強，能力欠缺的問題；工作預見性不強，重權輕責，辦事拖拉，推諉扯皮，丟三落四，效率不高的問題；宗旨意識淡薄，服務意識不強的問題；大局意識淡漠，集體觀念模糊，組織紀律性差，上班上網打游戲、聊天、看電影，遲到早退，無故脫崗，工作行為失范等問題。

在領導班子中，著力解決政治敏銳性差，有令不行、有禁不止，政令不暢的問題；法紀意識淡薄，違規收費，財務管理混亂，鋪張浪費，行為失范，律己不嚴的問題；工作不深入，不身體力行，作風漂浮的問題；管理不民主，班子不團結，戰斗力不強的問題；工作思路不清，校安意識差，教學質量滑坡，學校工作滯后等問題。

在教職工隊伍中，重點解決不服從領導，不善待同事，集體觀念差的問題；學習意識淡化，業務能力不強的問題；精神不振，小病大養，無病呻吟，工作敷衍，成績不佳，奉獻精神缺失的問題；亂收費，亂辦班，強制學生購買教輔資料，以教謀私的問題；工作不吃苦、上課不認真、作風漂浮、態度不端正，歧視、諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，穿著不得體，言行不文明，酒后上課，課堂接打手機，有損師表形象等問題。

三、總體安排

本次教師干部作風整頓活動時間為半年，從2012年2月下旬開始，至2012年7月底結束，分四個階段進行。

第一階段：學習動員階段。（3月上旬）

學校召開全校教師干部作風整頓動員大會，進行全面動員；學校結合實際制定干部作風整頓實施方案，召開全體工作人員大會，安排部署干部作風整頓工作。要求全體教職工加強學習，統一思想，廣泛開展“五個一”活動，即：讀一本好書，寫一篇心得、聽一堂黨課、組織一次交流，辦一次學習專欄，通過各種形式認真學習《中國共產黨章程》，學習中紀委七次全會、省委十一屆八次全會、榆林市第三次黨代會、市紀委三屆二次會議以及縣第十七次黨代會和中、省、市教育工作會議和市委、縣委關于作風整頓的相關文件，每天堅持學習不少于2小時，每人記學習筆記不少于5000字，撰寫學習心得體會1—2篇。通過學習把教師干部職工的思想統一到縣委、縣政府的決策上來，統一到全縣教育發展的大局上來。

第二階段：查擺問題階段。（3月下旬）

學校要通過個人自查、座談、走訪等多種形式，廣泛征求意見，認真開展“三

對照三檢查”，即：對照思想作風，督促檢查干部職工在政治立場、政治態度、黨性原則、全局意識、組織觀念、精神狀態等方面的問題；對照學風，檢查干部職工在學習態度、學習廣度與深度、學用結合等方面的問題；對照工作作風，督促檢查干部職工在服務基層、教書育人、遵守工作紀律等方面的問題。同時，領導干部要深入查找個人作風方面存在的差距和問題，特別是解決師生員工反映強烈的不良表現和突出問題，深刻剖析存在問題的思想根源。通過多種形式查實找準存在的問題，既要從提高思想認識、完善制度、規范行為、提高效率、轉變作風、提高隊伍素質、強化監督機制、嚴格考核機制等方面制定方案、集中整改，又要邊學邊改、邊查邊改。

第三階段：整改提高階段。（4月至6月）

學校要結合查擺出來的主要問題，制定切實可行的整改措施，在學習教育的基礎上，對照“創先爭優”、和“十個不準” 等各項檢查活動的要求，對照2012年教育工作目標任務，分層次開展整改提高，切實解決領導干部不遵守政治紀律、不顧大局、濫用職權、以權謀私、有令不行、有禁不止、違紀違規等問題；切實解決教職工和工作人員不思進取、推諉扯皮、貽誤工作、擅離崗位、有償家教、亂收亂罰、言行失范等問題。

第四階段：總結評比階段。（7月）

學校要認真總結本次作風整頓的經驗、取得的成效和鞏固措施，形成書面材料，于6月30日前報縣教育系統干部作風整頓工作領導小組辦公室。

四、保障措施

1、領導小組辦公室設立專門舉報電話（0912-4540020），建立舉報登記和查處督辦制度，確保舉報問題件件有交待，事事有結果。

2、活動結束后，學校對教職工進行干部作風整頓活動情況群眾滿意度測評，測評結果與目標制度考核掛鉤，凡被查處的個人，內不得評優樹模。

五、組織領導

1、成立領導機構

學校成立由校長趙世彬同志任組長，書記高潤崗為副組長，各主任為成員的

學校教師干部作風整頓領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室主任由高潤崗兼任，負責全校干部職工作風整頓工作的部署、指導、檢查。學校要一把手親自掛帥，把這次干部作風整頓作為近期的一項重大政治任務，擺上重要議事日程，從思想上高度重視，加強領導，精心組織，認真實施。

2、強化監督檢查

領導小組將采取明查暗訪、跟蹤督查等辦法，對各單位整頓情況進行督導檢查。對組織不得力、措施不到位、行動遲緩、存在問題較多的單位進行通報批評，做到問題沒有找準不放過、問題沒有整改不放過、工作沒有推動不放過、長效機制沒有建立不放過。對自身沒有查糾問題或解決不了自身問題的班子，將采取必要的組織措施。

3、營造輿論氛圍

學校要充分利用板報、宣傳欄和各種會議，采取多種形式進行廣泛宣傳，爭取社會各界和廣大群眾的積極參與和支持，努力為活動的開展營造良好的輿論氛圍。做好正反典型的宣傳報道工作，確保活動取得實效，使全校教師干部職工思想上始終清醒、政治上始終堅定、作風上始終務實，教學上始終敬業，以全新的精神風貌、良好的個人素養、積極的工作態度、超前的工作意識、高效的工作節奏、卓越的工作業績服務李家塔的教育事業。

附：姬塬學校教職工作風整頓領導小組

定邊縣姬塬學校 2012年3月15日

第五篇：加強學校家庭教育指導

加強學校家庭教育指導，努力提高家庭教育質量點擊：3541 回復：26 作者：chinas4 發表日期：2005-4-13 11:36:00 回復

各位論壇朋友：

我乃鄉村小學教師，首次在此論壇發表我這一劣作，也是我首次做課題后所撰寫的結題論文，敬請評論，在此先行謝過！

地址：浙江省建德市乾潭中心小學

邵聚良 chinas4@tom.com

04年建德市立項課題結題論文

加強學校家庭教育指導，努力提高家庭教育質量 ——對一個新型農村集鎮家庭教育現狀的調查研究

【摘 要】家庭教育作為現代教育三大支柱之一，在實施素質教育的今天，更是日益突顯其特殊地位、功能和價值。為了深入了解乾潭鎮家庭教育現狀，我們從學生家庭基本情況、家庭學習環境、家長的期望和關心程度和家庭教育方式四個方面進行較為全面深入的調查，試圖從調查分析中發現問題，尋求解決問題的方式，力求提高家庭教育質量。

【關鍵詞】家庭教育、分析、思考、建議

一、問題的提出

1、概念的界定

新型農村集鎮：指在城鎮化建設過程中涌現出來的小型農村集鎮，以工業化為其近期發展目標，是以農民為主的聯合體。

在新課標背景下，作為一個教育概念的“家庭教育”要從深層次理解，本課題所要研究的是在全面貫徹黨的教育方針基礎上，如何更好的開發教育的潛能，增強教育的實效，也就是說，將它作為素質教育的載體來研究它的本質、特征、功能等。

2、課題的背景及意義

社會發展到今天，隨著城鎮化進程的不斷推進，涌現了大量的新型農村集鎮。我鎮地處浙西山區，是全國投資的300佳單位，浙江省的小城鎮綜合改革試點鄉鎮，建德市的經濟發達鄉鎮，尤以鋪天蓋地的中小型私營企業而聞名。然社會文化氛圍不濃，教育觀念不強。集鎮人口2萬左右，其中，外來務工經商人數近5000人，占25％，鎮中心小學學生數1578人，其中外省、縣市戶籍人數435人，占27.57％，這是一個特殊的群體，他們來自不同的地方，曾有著不同的地方文化，或曾受不同的教育，且其家長是務工或經商人員，根據他們的工作特點、文化水平、教育意識，極其缺乏對孩子的有效指導和監控，學生的行為習慣、學習習慣往往受到各種社會不良因素的沖擊，導致學校教育效益不高。目前，這方面的研究還非常缺乏，所以我覺得研究這個課題非常有意義且具有緊迫性。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：家庭教育在未成年人的思想道德建設中具有特殊重要的作用。“父母是第一老師。”家長的價值取向、理想追求和人生態度通過日常的言行舉止對孩子的人生觀、價值觀的形成進行著最早的塑造，產生潛移默化的巨大作用。

如何開展有效的家庭教育指導，幫助家長更新教子觀念，樹立正確的育人觀，是新的教育形式賦予我們學校教育新的任務。為了本課題能夠有的放矢地順利進行，我們分別在學生和家長中進行了問卷調查，還就某些細節問題進行了補充調查（主要通過個別訪談的形式），主要包括學生家庭基本情況、家庭學習環境、家長的期望和關心程度和家庭教育方式四個方面，了解乾潭鎮當前家庭教育現狀，以便進行對策研究。本文就乾潭鎮家庭教育現狀調查分析及對策研究進行論述。

二、主要調查結果

問卷設計力求做到科學性，調查結果力求確保可靠性。本次問卷調查分學生組和家長組兩部分進行。采用的是結構型問卷形式，涉及到學生家庭基本情況、家庭學習環境、家長的期望和關心程度和家庭教育方式四個方面。為學生組設計了10道題目，共發放問卷200份，回收195份，回收率97.5%；為家長組設計了十個大題16個小題，共發放問卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年級學生家長。可以確認為研究結果的依據。

關于乾潭鎮家庭教育現狀調查

（一）學生卷

（注明：共發放問卷200份，回收195份，回收率97.5%。涉及本校和村小二、四、六年級學生。）

問卷題目 選 項 選擇人數 所占%

1、現在，你的家住在（）A、街上 72 37

B、農村 123 63

2、你在這所學校上學的原因是（）A、本來就應該在這里上學。121 62

B、因爸爸媽媽來這里工作，我是跟著來的。25 13

C、認為這所學校教學質量好，特意轉學來的。49 25

3、家里有電腦嗎？父母允許你怎么玩？（）A、沒有 145 74

B、有電腦，但是不允許我玩，怕耽誤我學習。24 12

C、有電腦，我可以隨便玩。12 6

D、有電腦，父母堅決不允許我玩游戲和長時間網上聊天，但是非常支持我看新聞，查找學習資料等。16 8

4、放學后回到家里，多數時間是由（）照顧你生活的？ A、爸爸媽媽 141 72

B、爺爺奶奶或外公外婆 29 15

C、親戚、鄰居或者其他人 3 2

D、沒人照顧，自己照顧自己 16 8

5、家里人最關心你（）A、聽不聽話 24 12

B、學習認不認真 150 77

C、身體好不好 59 30

6、在學習方面，父母會提要求嗎？會有獎勵嗎？（）A、獎勵很多，但要求也很高，非常難實現。29 15

B、有獎勵，但要求不斷提高，越來越難實現。49 25

C、只提要求，不獎勵。48 24

D、只要我認真就行了，沒什么要求，也沒什么獎勵。70 36

7、你參加周六下午的活動了嗎？父母支持嗎？ A、非常支持 141 72

B、看人家支持，也只好讓我參加。4 2

C、父母反對，只是我強烈要求，才同意的。10 5

D、是我沒興趣參加 40 20

8、當你在學校受到委屈時，你回到家里，你會（）A、會告訴家里人 30 15

B、不會告訴家里人 75 38

C、特別委屈時，才告訴家里人 90 46

9、當家里人知道你犯了錯誤時，家里人通常會（）A、經常動手打人 13 6

B、會嚴肅批評，偶爾也會打人 50 26

C、講幾句就算了 16 8

D、會耐心跟我講道理，或者會講有教育意義的故事。116 59

10、家里人會在你面前賭博或吵架嗎？（）A、從來不會 59 30

B、很少，但有過幾次 122 62

C、我在不在場都一樣 14 7

關于乾潭鎮家庭教育現狀調查

（二）家長卷

（注明：共發放問卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年級學生家長。）

問卷題目 選 項 選擇人數 所占%

父親職業

1、行政事業機關 8 6

2、工廠企業 22 16

3、個體老板 27 20

4、務農 12 9

5、打工 42 30

6、家庭主男 1 0．7

7、其他 19 14

母親職業

1、行政事業機關 3 2

2、工廠企業 15 11

3、個體老板 15 11

4、務農 7 5

5、打工 40 30

6、家庭主婦 40 30

7、其他 13 10

父親學歷

1、大專及以上 10 7

2、中專或高中 28 20

3、初中 80 59

4、小學 11 8

5、基本不識字 2 1

母親學歷

1、大專及以上 6 4

2、中專或高中 32 23

3、初中 77 57

4、小學 18 13

5、基本不識字 3 2

家庭關系

1、和睦、溫馨 106 78

2、多少有些矛盾 23 14

3、夫妻關系較為緊張 5 4

家庭結構

1、四世同堂 19 14

2、三代同堂 73 53

3、兩代同堂 32 24

4、單親家庭 14 10

家庭總月收入 1、1000元及以下 27 20 2、1000—2000元 48 35 3、2000——3000元 37 27 4、3000元以上 23 17

二、孩子有單獨房間、專用桌椅、臺燈等學習用品

1、完全具備 42 30

2、大部分具備 49 36

3、小部分具備 29 21

4、不具備 8 6

三、您為孩子準備了足夠書籍了嗎？

1、多種報刊、有較為豐富的藏書 20 15 2、1、2種報刊、少量藏書 77 57

3、家里幾乎沒有報刊和藏書 38 28

四、您認為孩子有必要讀課外書嗎？

1、非常有必要，一直很支持 45 33

2、贊成適當讀點課外書 77 57

3、學校發的書讀好就行了 8 6

五、您會討論孩子的教育問題嗎？

1、經常討論 56 41

2、偶爾想起會討論 50 37

3、孩子出現問題時會討論 21 15

4、親戚、朋友聚會時會談起 9 7

六、家中最主要的娛樂活動是什么？

1、家里人一起看電視 104 76

2、家里人一起開展體育活動 12 9

3、陪孩子下棋、畫畫等 12 1

4、既有、觀賞書畫等 3 2

七、您對孩子的期望嗎？

1、上大學 117 86

2、至少高中畢業 21 13

3、至少初中畢業 1 0．7

4、只要長大會賺錢，其他的都無所謂 0 0

八、關心孩子學習情況嗎？

1、平時經常輔導 62 45

2、考試前會輔導 16 12

3、主動聯系老師，了解學習情況 24 18

4、沒有能力輔導 29 21

九、有空時，您通常會和孩子干什么？

1、翻翻書刊，共同學習20 15

2、經常帶孩子去參觀、旅游 11 9

3、鼓勵孩子發展特長，注重培養 38 28

4、引導孩子動腦筋，共同參與 5 4

5、工作忙，很少和孩子在一起 55 40

十、平時，在教育孩子的過程中，是怎樣對待的？

1、尊重信任孩子，給孩子一定的權利，滿足孩子合理的要求，正確對待孩子犯錯誤。89 65

2、思想上要求嚴格，行動中，考慮更多的是僅僅一兩個孩子，很多事情還是遷就著他（她）15 11

3、較為放縱孩子，只要不出什么事情就可以了，在孩子心目中，沒什么威信。5 4

4、嚴格要求孩子，孩子在家長面前較為規矩，但是，家長不在時，情況就有些兩樣了。27 20

三、基本分析

分析一 從學生家庭基本情況來看

首先談談有利的方面：

1、從家庭結構上來說，77%的家庭為兩代或三代同堂，符合現代家庭特征，這對實施現代家庭教育是非常有利的。

2、從家庭精神基礎上說，92%的家庭成員之間的關系是基本融洽和諧的，這保證了學生在家庭中有一個身心發展的重要精神基礎。

3、從家庭的經濟狀況上看，80%的家庭月總收入在1000元以上，月收入在2000元以上的占44%，為學生接受優質教育提供了物質基礎。

不利因素主要表現在：

1、由于乾潭鎮是一個以農民為主，從農業經濟逐漸向工業經濟過渡發展的新型集鎮，家長所從事的職業層次低，工作不夠穩定，工作時間不太有規律性，其中40%的家庭從事務農或打工。

2、家長所接受教育的水平低，接受過中專或高中教育的僅占27%，六成左右的家長只完成初中教育，甚至有2%的家長基本不識字。

3、居住密集程度不高，不能充分有效利用集鎮政治、文化、教育等資源，常駐集鎮家庭僅占37%。

分析二 從學生的家庭學習環境條件來說

總體來看，有一定的家庭物質基礎，但家庭學習環境條件不容樂觀，主要表現在：

1、全鎮居民人均居住面積約為32.2平米,但僅有30%的家庭為孩子設有單獨的房間和專用的桌椅、臺燈等學習生活用品，27%的家庭基本不具備條件或根本不具備條件,缺乏寧靜、自主的學習空間，受外界的干擾大。

2、文化、教育設施貧乏，28%的家庭根本沒有過報刊和藏書，家庭中有多種報刊或藏書的家庭僅15%，74%的家庭沒有添置電腦，可利用的學習資源十分匱乏。

3、從家庭文娛活動來看，76%的家庭共同參與的文娛活動是看電視，能和孩子一起開展體育運動的僅占有9%，至于更高雅的琴棋書畫、集郵僅占3%。

4、家長與孩子共同翻翻書刊、共同讀書的僅占15%，因為工作忙，很少和孩子在一起的竟占40%，這是一個非常可怕的數據。

分析三 從家長對孩子的期望和關心情況來談

1、經常性討論孩子的教育問題，并正面交流的只有41%；44%的家長教育孩子沒有計劃，隨心所欲；15%的家長平時并不注重教育，只有發現孩子出現問題時，才會教育。僅有18%的學生家長能主動聯系老師，家校互動程度低

2、平時對孩子學習輔導少，平時經常輔導孩子學業的僅占45%，只有在考試前輔導的占18%，認為自己不具輔導能力的占21%。平時，支持孩子讀點課外書，并能適當參與學習的僅占33%，6%的家庭認為只要學校發的書讀好就行了。

3、對孩子成績關注度高，而且功利性強。期望孩子將來上大學的占86%，認為孩子只要完成小學或初中教育的僅占0.7%。

分析四 從家庭教育方式、親子關系上講

1、總體上說,多數家長在對待孩子的態度上還是比較民主的，占了65%，但溺愛型也占到11%，放縱型也占到4%，權威型也占到20%，教育方式上仍顯不科學，這與現代素質教育是極不相稱的。

2、父母對孩子所提的要求過高，事實上孩子很難實現目標的占40%，只是要求不懂鼓勵的占24%，而且鼓勵多以獎金或物質獎勵為主，缺乏科學性。

3、當孩子犯錯誤時，會耐心與孩子交流，會講有教育意義的故事的占59%，但也仍有的家長采用粗暴的方式教育孩子。

4、孩子在外受了委屈，能完全信任家長，主動向家長傾訴的僅占15%，46%的學生只有在特別委屈的時候才會告訴家長，拒絕告訴家長的竟占到38%，這是令人難以想象的。

四、基本判斷

根據調查結果，經過認真細致的分析后，大致可以得出以下結論：

（一）教育觀念落后

1、家庭教育觀念并未真正形成。認為“教育責任在學校、在老師”，提供“吃穿”才是家長本份，“重養輕教、重智輕德、重智力因素輕非智力因素、重身體健康輕心理健康”情況嚴重。

2、不重視學生的全面發展，“分數代表一切”思想仍然十分嚴重。這與當前課程改革要求是非常不相稱的，也為學校新課改繼續深入推進帶來了不小的阻力。

3、家庭成員之間曾接受不同的教育，造成在教育觀念上的差異，讓孩子無所適從或盲從一方，使孩子不能正確地分析和判斷事物，自我意識不斷被不斷磨滅。

4、不尊重不真正了解孩子的家長不在少數，錯誤地將對孩子的態度理解為“上對下”的權威與服從關系，不斷把家長認為正確的東西強塞給孩子，其實家長并不知道孩子真正需要什么，“加強溝通，求同存異”觀念淡薄。

（二）教育方式上的不科學

1、平等、民主和對話的家庭氛圍并未大面積形成。孩子的個性難以得到張揚，不利于孩子的健康成長。

2、與孩子溝通意識不強，溝通能力不夠，互信程度低。有相當數量家長仍沿襲“棍棒下出孝子”的教育方法，以傷其自尊作為懲誡手段，缺乏正面教育。

3、對孩子的教育缺乏全面系統性，沒什么計劃，慣于孩子出現問題時才來解決問題。一旦出了問題，教育孩子的難度就明顯增大，而且不容易徹底解決。

4、在獎勵與懲罰方面，占一定數量的家長缺乏理智。獎勵與懲罰是父母必要的教育手段，運用正確，非常湊效，否則適得其反。愛的方式，是一種藝術，應是“愛之有度，愛得理智”，應以深遠的眼光來滿足孩子合理的要求，拒之不合理的要求，并能曉之以理。

（三）教育水平低下

1、家長文化素質不高，沒有足夠的知識儲備和完全的能力，也缺乏家庭教育中的心理規律知識，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。調查發現：家庭物質條件好的家庭教育水平并不一定比差的高，但是家長文化素質高的家庭教育水平總比文化素質低的家庭高。

2、家庭文化環境氛圍的營造力度不夠，投資少，可利用的家庭教育資源十分匱乏。“如果說孩子是種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍就是空氣和水分。”多數家長重視對孩子特長、興趣的培養，卻缺乏有效的引導，也沒有意識和孩子共同參與活動，學習型家庭組織程度低。

3、家庭教育缺乏有效的指導，教育能力差。隔代教育、單親家庭教育、貧困家庭的教育問題突出，家長基本束手無策。

（四）成才觀上的誤區

對孩子過高的期望值，固然受社會大環境的影響，絕大多數家長認為只有考上大學，才算對孩子的教育成功了，孩子成才了。這對孩子的全面發展，適應社會化發展是極其不利的。在目前現實條件下，個個上大學也是絕對不可能的，一旦沒實現，將會是孩子“一生的痛”。

五、思考與建議

基于以上判斷，如何有效促進家庭教育發展，提高家庭教育水平，成為當務之急。筆者認為：

首先，要建立家庭教育指導嚴密組織：

建立以學校牽頭，黨委政府領導，廣大家長參與，學校和各委員會共同努力的家庭教育網絡。目的是加強政府領導，擴大與家長、社會溝通，從學校和家庭、社會三個層面共同參與家庭教育指導，發揮家長的主體性作用，徹底改變學校唱獨角戲的局面。關鍵是共同幫助家長形成正確的家庭教育觀念，增強責任感，積極參加家庭教育活動。重點是幫助家長掌握現代家庭教育方法。目標是提高家庭教育實效性。

一、建立以黨委、政府領導，學校、家庭、社會共同參與互動的家庭教育網絡，便于統一認識，協調立場，各司其職，打破了學校在家庭教育中唱獨角戲的局面，強化了家長的主體意識。

二、學校和家長聯合，組建家庭教育中心，架起了學校與家長的橋梁，增強了雙方關系的緊密程度，良好的溝通中增強了工作的針對性，增強了家庭教育的實效性。

其次，從學校、政府、家庭三個層面共同努力，共同配合。

學校層面：

一、學校要不斷提高對家庭教育指導的思想認識，將家庭教育指導作為學校工作的一個重要組成部分，納入學校議事日程上來。陶行知曾說：“學校教育的功效，一部分要靠著學校和家長的聯絡。”這既是學校教育的必然需要，也是家庭教育的必然需要，密不可分，并且互相促進。

二、學校要成立以校長為組長的家庭教育指導小組，具體由政教處、教務處、班主任負責實施。任務是幫助家長樹立正確的教育理念，幫助家長形成理性的、關愛的、民主的教育方法，引導家長理智的教育消費，營造良好的家庭文化教育環境。關鍵是共同幫助家長形成正確的家庭教育觀念，增強責任感，積極參加家庭教育活動。重點是幫助家長掌握現代家庭教育方法。

三、通過家長學校民主推薦產生的有代表性的家長組成各委員會，并推選出各委員會負責人，和學校一起組建家庭教育指導中心。這一中心將更好地協調開展工作，更關鍵的是架起了學校與家庭的橋梁，實現快速信息互遞，將會大大提高工作的針對性和實效性。

四、家庭教育指導中心要制定家庭教育實施方案，并努力做到精心組織。

1、必須加強指導者隊伍的培訓，提高指導者的理論素養、指導能力和水平，尤其是提高教育心理知識水平。學校要努力創設必要的要件，爭取政府的支持，努力克服師資緊缺、設備陳舊、資金短缺的障礙。這是做好家庭教育指導的前提和基礎。

2、必須堅持家長主體原則、平等原則、互動原則、分類指導原則和發展規律性原則。能吸引家長參與到活動中來，并且做到“坐得住，聽得牢，有所獲”，這是順利實施家庭教育的根本保證。（1）內容上，要切實針對農村實際，精心選擇，不可泛泛而談。只有真正了解學生實際，以人為本，給予實實在在的幫助和指導，才會有吸引力。（2）指導方式要創新，從單一到多元；指導方法上從單向轉向互動。少說教，多以真實的例子來說明問題。（3）形式要多樣。家長學校是家庭教育的主陣地，但是，針對農村的實際情況，家長工作不穩定，上班時間規律性不強，且家長文化素質差異大，不但不應該減弱家訪、家長會的工作力度，相反還要更重視。

3、加強學校的家庭教育指導的課題研究，雖然我們的科研水平還不高，但可以力所能及的圍繞實際困難作些現實的研究。擬定分階段的明確的研究規劃，以科學的理論作指導，以適合農村家庭教育的科學理念指導農村的家庭教育，爭取在教育教育內容、方式方法的研究上有新的突破。

4、要真誠地為家長做細致的工作。雖然農村條件差，不可能實現網上家校信息互遞，也不可能開辦家庭教育電臺、電視專題片、家庭教育專欄等，但學校圖書館可以增添一些家庭教育的書刊供家長借閱；可以幫助家長選擇征訂適合自己家庭實際的教育書刊；可以開通“教子”熱線，創辦“教子報”，也可以組織家長參加各種有關家庭教育的征文、知識競賽等活動。總之，要真誠為家長提供必要的技術指導。

政府、居民區層面：

家庭教育是現代教育的重要組成部分，也是社會主義文明建設的重要組成部分。1981年黨中央就提出了“要幫助家長加強和改善對子女的教育，建立有效的工作管理機制。” 政府的重視和領導是做好家庭教育工作的保障。政府的正確引導將是家庭教育的重要推動力量。

1、加強政府領導，加大政府的宣傳力度。社會動員是開展家庭教育工作的群眾基礎，家庭教育涉及到千家萬戶，沒有廣大家長參與的家庭教育是無本之木。

2、政府適當加大對家庭教育的投入。成立家庭教育基金，應付必要的家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。

3、政府要采取適當的鼓勵政策，予以政策上的扶持。能否加上一條有關家庭教育的內容，將“五好家庭”擴展為“六好家庭”；能否將“文明家庭”的評選條件附上一條有關家庭教育的等等。

盡最大可能挖掘居民區的教育資源，盡最大努力發揮居民區教育功能。雖然乾潭鎮的居民區工作還不夠規范，但是可以爭取最大限度的支持、配合，發揮教育功能。

家長層面：

一、家長要切實提高思想認識，真正重視家庭教育，樹立正確的教育觀念，用科學的教育方式教育孩子。積極行動起來，參與到家庭教育活動中，努力提高教子水平。

二、家長要努力營造家庭文化教育氛圍，多與孩子溝通，既做孩子的導師，更希望家長成為孩子心目中可信任的朋友。法國啟蒙思想家盧梭：“只要父母之間沒有親熱的感情，只要一個人的聚合不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢必來填補這些空缺。”這說明構建良好的家庭氛圍對孩子的學習、情操、性格等都將非常之重要。

三、倡導積極理智的教育投資，努力改善家庭學習環境條件，構建學習型家庭組織。要力所能及的為孩子成長提供必要的條件，努力挖掘家庭教育資源，對孩子興趣特長的發展作必要的引導，并能經常抽出一定的時間陪陪孩子，共同參與一些有意義的活動，構建學習型家庭組織。

四、處于急劇變革的今天，面對洶涌而來的信息，孩子總是顯得無所適從，要幫助孩子學會篩選信息，提高負面信息的防御能力，這也是家庭教育的重要內容。并且真正重視孩子的心理健康問題，努力促使孩子的全面、健康發展。

五、家長要注意自己的形象，特別是在孩子面前要為孩子樹立榜樣，能言傳身教，體現身教重于言教。雖然生活中總會有很多的壓力和無奈，但要努力克服生活、工作上的種種困難，切實擔負起家長的責任。

本次問卷調查，筆者從一所鄉鎮家庭教育的角度在比較全面、準確地了解現狀的前提下，實事求是、認真嚴肅地進行了分析、判斷，并提出了一些不成熟的對策思考，今后將努力實踐，在實踐中不斷豐富，并積極投入到下一個家庭教育規劃課題的研究，希望能起到“拋磚引玉”的作用，引起社會各界的重視。

參考文獻：

1、《教科研ABC》青海人民出版社 鄭鴻根等著

2、《學校教育科研過程與方法》新華出版社 施光明、俞曉東主編

3、《卡爾·威特的教育》京華出版社 劉恒新編譯

4、《素質教育在美國》廣東教育出版社 黃全愈著

5、《家庭教育》浙江省婦女聯合會、浙江省家庭教育學會主辦 總第243期/247期/249期