第一篇：關鴻羽---學校如何指導家庭教育

關鴻羽---學校如何指導家庭教育

我國有近4億未成年人，關心孩子健康成長，希望孩子有一個美好的未來是廣大家長共同的愿望。但如何做好“第一任教師和終身教師”，卻不是每一個家長都十分清楚的。

很多人不知不覺已為人父母，雖然肩負教育孩子的使命，卻從來沒有上過父母學校。而在國外，有的國家法律規定新婚夫婦登記結婚前必須先參加考試，考試內容包括如何教育孩子，考試合格才容許登記結婚。

家庭教育的理論準備是十分重要的，父母在使用語言時要有技巧，因為語言就像刀，可以切掉毒瘤，給人帶來愉快，也可以給孩子帶來痛苦，不是身體上的痛苦，是感情上的傷害。

家庭教育需要學習。首先是因為教育孩子的差別是很大的，有的家長把孩子送進清華、北大，也有的家長把孩子送進了監獄。其次是因為家庭教育不能搞實驗，家庭搞實驗失敗一個孩子就是百分之百。人的成長不能重來，不能做實驗，只能成功，不能失敗。因此家長必須樹立學習意識，借鑒他人的經驗，學習先進的教育理論，提高教育水平。

家庭教育是一門科學，我們必須研究它的規律性；家教是一門藝術，“運用之妙，存乎一心”。凡是成功的家長，大都采用了科學的方法，掌握了巧妙的藝術；而那些家教失誤的父母，則采用了錯誤的教子方法，更無藝術性可言。

家庭教育的方法有很多需要學習，但最基本、最經常用的方法就是說服教育。要教育孩子就要和孩子說話，就要進行溝通，這是不言而喻的。和孩子說話似乎是每個家長都會的，然而并非如此。很多孩子的逆反心理就是被家長說出來的，很多家長最苦惱的一件事就是好說歹說孩子也不聽。可見和孩子說話是有學問的，要進行有效的溝通必須講究語言藝術。和孩子說話要講究科學，與孩子溝通要講究藝術。提綱

一、家長需要學習1．家長在教育子女過程中存在的種種誤區

2．家長的行業是教育子女 3．家庭教育是不可替代的教育

二、指導方法

1．國際上家庭教育指導的情況

2．國內的指導方法 3．關于家長學校

三、正確認識孩子是家庭教育的前提

1．要讀懂孩子這本書2．注意年齡特點，因材施教3．孩子不是父母手中的面團 4．抓孩子的“閃光點”5．“讓孩子成為孩子！”6．永遠保持一顆童心7．孩子是一座金礦8．對后進生要厚愛

9．郭橐駝與孩子的天性10．樹大并不能自然直，往往長成“歪脖樹”

四、正確處理親子關系是家庭教育的基礎

1．自尊只有靠尊重去培養

2．冷處理

3．把溺愛變成逆愛4．寬容也是一種教育5．睜一只眼閉一只眼6．相近的思想相吸，相反的思想相斥

7．“頭痛”變成“心疼”8．向孩子學習

五、培養合格人才是家庭教育的目的1．智力的正負號

2．要分數，更要分數里的含金量

3．學歷不等于能力

4．死記硬背是“才智的屠場5．合格＋特長

6．“早慧”與“晚成”

7．“立體型”人才

8．三百六十行，行行出狀元

六、素質教育是家庭教育的內容

1．八個學會（學會做人、學會未知、學會健體、學會審美、學會實踐、學會創造、學會生活）

2．一屋不掃，何以掃天下3．成才=良好的智力因素＋良好的非智力因素

4．既要繼承東方傳統美德，又要樹立現代觀念5．既要關心孩子的生理健康，更要關心孩子的心理健康

6．既要關心孩子的物質生活，更要關心孩子的精神生活

7．節制欲望

8．鼓勵青春期的孩子與異性多交往

七、科學的方法是家庭教育的關鍵

1．教育有法而無定法2．家庭教育要講究藝術3．家庭教育機智

4．三分教誨，七分等待5．善于疏導，開渠引流6．讓孩子看到自己的優勢7．不教而教8．熱處理

9．先退一步，再進二步10．寓教于喻，深入淺出

八、掌握辯證法是家庭教育的最高境界

1．多因素整合，辯證施教

2．內外因統一，強化自我教育

3．全面的認識，發展的眼光

4．言教、身教、境教有機結合5．揠苗助長與學不躐等

6．父親是高山，母親是大海

7．多做“塑造工作”，少做“改造工作”

8．抓住時機，適時教育

9．掌握分寸，寬嚴得當

第二篇：關鴻羽---學校如何指導家庭教育

關鴻羽---學校如何指導家庭教育

主講人：關鴻羽 北京教育學院教育管理室前主任

關鴻羽，著名教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家，曾任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師范大學客座教授，北京市初中管理研究會副理事長，北京市教育管理學會秘書長，中國記憶科學研究會副秘書長。中國家庭教育學會理事，中國家庭文化學會常務理事。

先后在中央人民廣播電臺、中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺主講教育節目，并開設《關教授教育漫談》，《關老師談家教》專題節目，他熱心于家庭教育理論的普及工作，在29個省(直轄市)100多個城市作家庭教育報告，深受全國各地家長歡迎。

他潛心于學術研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》、《教育就是培養習慣》、《如何提高孩子的學習成績》、《提高智力的方法》、《心理素質教育》等30余部。

因工作成績突出，曾被評為北京市勞動模范，作為教育界的先進人物代表在中南海受到黨和國家領導人的接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》都曾專文報道過他的事跡。

課程簡介

我國有近4億未成年人，關心孩子健康成長，希望孩子有一個美好的未來是廣大家長共同的愿望。但如何做好“第一任教師和終身教師”，卻不是每一個家長都十分清楚的。

很多人不知不覺已為人父母，雖然肩負教育孩子的使命，卻從來沒有上過父母學校。而在國外，有的國家法律規定新婚夫婦登記結婚前必須先參加考試，考試內容包括如何教育孩子，考試合格才容許登記結婚。

家庭教育的理論準備是十分重要的，父母在使用語言時要有技巧，因為語言就像刀，可以切掉毒瘤，給人帶來愉快，也可以給孩子帶來痛苦，不是身體上的痛苦，是感情上的傷害。

家庭教育需要學習。首先是因為教育孩子的差別是很大的，有的家長把孩子送進清華、北大，也有的家長把孩子送進了監獄。其次是因為家庭教育不能搞實驗，家庭搞實驗失敗一個孩子就是百分之百。人的成長不能重來，不能做實驗，只能成功，不能失敗。因此家長必須樹立學習意識，借鑒他人的經驗，學習先進的教育理論，提高教育水平。

家庭教育是一門科學，我們必須研究它的規律性；家教是一門藝術，“運用之妙，存乎一心”。凡是成功的家長，大都采用了科學的方法，掌握了巧妙的藝術；而那些家教失誤的父母，則采用了錯誤的教子方法，更無藝術性可言。

家庭教育的方法有很多需要學習，但最基本、最經常用的方法就是說服教育。要教育孩子就要和孩子說話，就要進行溝通，這是不言而喻的。和孩子說話似乎是每個家長都會的，然而并非如此。很多孩子的逆反心理就是被家長說出來的，很多家長最苦惱的一件事就是好說歹說孩子也不聽?？梢姾秃⒆诱f話是有學問的，要進行有效的溝通必須講究語言藝術。和

孩子說話要講究科學，與孩子溝通要講究藝術。

提綱

一、家長需要學習

1．家長在教育子女過程中存在的種種誤區

2．家長的行業是教育子女

3．家庭教育是不可替代的教育

二、指導方法

1．國際上家庭教育指導的情況

2．國內的指導方法

3．關于家長學校

三、正確認識孩子是家庭教育的前提

1．要讀懂孩子這本書

2．注意年齡特點，因材施教

3．孩子不是父母手中的面團

4．抓孩子的“閃光點”

5．“讓孩子成為孩子！”

6．永遠保持一顆童心

7．孩子是一座金礦

8．對后進生要厚愛

9．郭橐駝與孩子的天性

10．樹大并不能自然直，往往長成“歪脖樹”

四、正確處理親子關系是家庭教育的基礎

1．自尊只有靠尊重去培養

2．冷處理

3．把溺愛變成逆愛

4．寬容也是一種教育

5．睜一只眼閉一只眼

6．相近的思想相吸，相反的思想相斥

7．“頭痛”變成“心疼”

8．向孩子學習

五、培養合格人才是家庭教育的目的1．智力的正負號

2．要分數，更要分數里的含金量

3．學歷不等于能力

4．死記硬背是“才智的屠場”

5．合格＋特長

6．“早慧”與“晚成”

7．“立體型”人才

8．三百六十行，行行出狀元

六、素質教育是家庭教育的內容

1．八個學會（學會做人、學會未知、學會健體、學會審美、學會實踐、學會創造、學會生活）

2．一屋不掃，何以掃天下

3．成才=良好的智力因素＋良好的非智力因素

4．既要繼承東方傳統美德，又要樹立現代觀念

5．既要關心孩子的生理健康，更要關心孩子的心理健康

6．既要關心孩子的物質生活，更要關心孩子的精神生活

7．節制欲望

8．鼓勵青春期的孩子與異性多交往

七、科學的方法是家庭教育的關鍵

1．教育有法而無定法

2．家庭教育要講究藝術

3．家庭教育機智

4．三分教誨，七分等待

5．善于疏導，開渠引流

6．讓孩子看到自己的優勢

7．不教而教

8．熱處理

9．先退一步，再進二步

10．寓教于喻，深入淺出

八、掌握辯證法是家庭教育的最高境界

1．多因素整合，辯證施教

2．內外因統一，強化自我教育

3．全面的認識，發展的眼光

4．言教、身教、境教有機結合5．揠苗助長與學不躐等

6．父親是高山，母親是大海

7．多做“塑造工作”，少做“改造工作”

8．抓住時機，適時教育

9．掌握分寸，寬嚴得當

第三篇：加強學校家庭教育指導

加強學校家庭教育指導，努力提高家庭教育質量點擊：3541 回復：26 作者：chinas4 發表日期：2005-4-13 11:36:00 回復

各位論壇朋友：

我乃鄉村小學教師，首次在此論壇發表我這一劣作，也是我首次做課題后所撰寫的結題論文，敬請評論，在此先行謝過！

地址：浙江省建德市乾潭中心小學

邵聚良 chinas4@tom.com

04年建德市立項課題結題論文

加強學校家庭教育指導，努力提高家庭教育質量 ——對一個新型農村集鎮家庭教育現狀的調查研究

【摘 要】家庭教育作為現代教育三大支柱之一，在實施素質教育的今天，更是日益突顯其特殊地位、功能和價值。為了深入了解乾潭鎮家庭教育現狀，我們從學生家庭基本情況、家庭學習環境、家長的期望和關心程度和家庭教育方式四個方面進行較為全面深入的調查，試圖從調查分析中發現問題，尋求解決問題的方式，力求提高家庭教育質量。

【關鍵詞】家庭教育、分析、思考、建議

一、問題的提出

1、概念的界定

新型農村集鎮：指在城鎮化建設過程中涌現出來的小型農村集鎮，以工業化為其近期發展目標，是以農民為主的聯合體。

在新課標背景下，作為一個教育概念的“家庭教育”要從深層次理解，本課題所要研究的是在全面貫徹黨的教育方針基礎上，如何更好的開發教育的潛能，增強教育的實效，也就是說，將它作為素質教育的載體來研究它的本質、特征、功能等。

2、課題的背景及意義

社會發展到今天，隨著城鎮化進程的不斷推進，涌現了大量的新型農村集鎮。我鎮地處浙西山區，是全國投資的300佳單位，浙江省的小城鎮綜合改革試點鄉鎮，建德市的經濟發達鄉鎮，尤以鋪天蓋地的中小型私營企業而聞名。然社會文化氛圍不濃，教育觀念不強。集鎮人口2萬左右，其中，外來務工經商人數近5000人，占25％，鎮中心小學學生數1578人，其中外省、縣市戶籍人數435人，占27.57％，這是一個特殊的群體，他們來自不同的地方，曾有著不同的地方文化，或曾受不同的教育，且其家長是務工或經商人員，根據他們的工作特點、文化水平、教育意識，極其缺乏對孩子的有效指導和監控，學生的行為習慣、學習習慣往往受到各種社會不良因素的沖擊，導致學校教育效益不高。目前，這方面的研究還非常缺乏，所以我覺得研究這個課題非常有意義且具有緊迫性。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：家庭教育在未成年人的思想道德建設中具有特殊重要的作用?！案改甘堑谝焕蠋煛！奔议L的價值取向、理想追求和人生態度通過日常的言行舉止對孩子的人生觀、價值觀的形成進行著最早的塑造，產生潛移默化的巨大作用。

如何開展有效的家庭教育指導，幫助家長更新教子觀念，樹立正確的育人觀，是新的教育形式賦予我們學校教育新的任務。為了本課題能夠有的放矢地順利進行，我們分別在學生和家長中進行了問卷調查，還就某些細節問題進行了補充調查（主要通過個別訪談的形式），主要包括學生家庭基本情況、家庭學習環境、家長的期望和關心程度和家庭教育方式四個方面，了解乾潭鎮當前家庭教育現狀，以便進行對策研究。本文就乾潭鎮家庭教育現狀調查分析及對策研究進行論述。

二、主要調查結果

問卷設計力求做到科學性，調查結果力求確保可靠性。本次問卷調查分學生組和家長組兩部分進行。采用的是結構型問卷形式，涉及到學生家庭基本情況、家庭學習環境、家長的期望和關心程度和家庭教育方式四個方面。為學生組設計了10道題目，共發放問卷200份，回收195份，回收率97.5%；為家長組設計了十個大題16個小題，共發放問卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年級學生家長?？梢源_認為研究結果的依據。

關于乾潭鎮家庭教育現狀調查

（一）學生卷

（注明：共發放問卷200份，回收195份，回收率97.5%。涉及本校和村小二、四、六年級學生。）

問卷題目 選 項 選擇人數 所占%

1、現在，你的家住在（）A、街上 72 37

B、農村 123 63

2、你在這所學校上學的原因是（）A、本來就應該在這里上學。121 62

B、因爸爸媽媽來這里工作，我是跟著來的。25 13

C、認為這所學校教學質量好，特意轉學來的。49 25

3、家里有電腦嗎？父母允許你怎么玩？（）A、沒有 145 74

B、有電腦，但是不允許我玩，怕耽誤我學習。24 12

C、有電腦，我可以隨便玩。12 6

D、有電腦，父母堅決不允許我玩游戲和長時間網上聊天，但是非常支持我看新聞，查找學習資料等。16 8

4、放學后回到家里，多數時間是由（）照顧你生活的？ A、爸爸媽媽 141 72

B、爺爺奶奶或外公外婆 29 15

C、親戚、鄰居或者其他人 3 2

D、沒人照顧，自己照顧自己 16 8

5、家里人最關心你（）A、聽不聽話 24 12

B、學習認不認真 150 77

C、身體好不好 59 30

6、在學習方面，父母會提要求嗎？會有獎勵嗎？（）A、獎勵很多，但要求也很高，非常難實現。29 15

B、有獎勵，但要求不斷提高，越來越難實現。49 25

C、只提要求，不獎勵。48 24

D、只要我認真就行了，沒什么要求，也沒什么獎勵。70 36

7、你參加周六下午的活動了嗎？父母支持嗎？ A、非常支持 141 72

B、看人家支持，也只好讓我參加。4 2

C、父母反對，只是我強烈要求，才同意的。10 5

D、是我沒興趣參加 40 20

8、當你在學校受到委屈時，你回到家里，你會（）A、會告訴家里人 30 15

B、不會告訴家里人 75 38

C、特別委屈時，才告訴家里人 90 46

9、當家里人知道你犯了錯誤時，家里人通常會（）A、經常動手打人 13 6

B、會嚴肅批評，偶爾也會打人 50 26

C、講幾句就算了 16 8

D、會耐心跟我講道理，或者會講有教育意義的故事。116 59

10、家里人會在你面前賭博或吵架嗎？（）A、從來不會 59 30

B、很少，但有過幾次 122 62

C、我在不在場都一樣 14 7

關于乾潭鎮家庭教育現狀調查

（二）家長卷

（注明：共發放問卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年級學生家長。）

問卷題目 選 項 選擇人數 所占%

父親職業

1、行政事業機關 8 6

2、工廠企業 22 16

3、個體老板 27 20

4、務農 12 9

5、打工 42 30

6、家庭主男 1 0．7

7、其他 19 14

母親職業

1、行政事業機關 3 2

2、工廠企業 15 11

3、個體老板 15 11

4、務農 7 5

5、打工 40 30

6、家庭主婦 40 30

7、其他 13 10

父親學歷

1、大專及以上 10 7

2、中專或高中 28 20

3、初中 80 59

4、小學 11 8

5、基本不識字 2 1

母親學歷

1、大專及以上 6 4

2、中?；蚋咧?32 23

3、初中 77 57

4、小學 18 13

5、基本不識字 3 2

家庭關系

1、和睦、溫馨 106 78

2、多少有些矛盾 23 14

3、夫妻關系較為緊張 5 4

家庭結構

1、四世同堂 19 14

2、三代同堂 73 53

3、兩代同堂 32 24

4、單親家庭 14 10

家庭總月收入 1、1000元及以下 27 20 2、1000—2000元 48 35 3、2000——3000元 37 27 4、3000元以上 23 17

二、孩子有單獨房間、專用桌椅、臺燈等學習用品

1、完全具備 42 30

2、大部分具備 49 36

3、小部分具備 29 21

4、不具備 8 6

三、您為孩子準備了足夠書籍了嗎？

1、多種報刊、有較為豐富的藏書 20 15 2、1、2種報刊、少量藏書 77 57

3、家里幾乎沒有報刊和藏書 38 28

四、您認為孩子有必要讀課外書嗎？

1、非常有必要，一直很支持 45 33

2、贊成適當讀點課外書 77 57

3、學校發的書讀好就行了 8 6

五、您會討論孩子的教育問題嗎？

1、經常討論 56 41

2、偶爾想起會討論 50 37

3、孩子出現問題時會討論 21 15

4、親戚、朋友聚會時會談起 9 7

六、家中最主要的娛樂活動是什么？

1、家里人一起看電視 104 76

2、家里人一起開展體育活動 12 9

3、陪孩子下棋、畫畫等 12 1

4、既有、觀賞書畫等 3 2

七、您對孩子的期望嗎？

1、上大學 117 86

2、至少高中畢業 21 13

3、至少初中畢業 1 0．7

4、只要長大會賺錢，其他的都無所謂 0 0

八、關心孩子學習情況嗎？

1、平時經常輔導 62 45

2、考試前會輔導 16 12

3、主動聯系老師，了解學習情況 24 18

4、沒有能力輔導 29 21

九、有空時，您通常會和孩子干什么？

1、翻翻書刊，共同學習20 15

2、經常帶孩子去參觀、旅游 11 9

3、鼓勵孩子發展特長，注重培養 38 28

4、引導孩子動腦筋，共同參與 5 4

5、工作忙，很少和孩子在一起 55 40

十、平時，在教育孩子的過程中，是怎樣對待的？

1、尊重信任孩子，給孩子一定的權利，滿足孩子合理的要求，正確對待孩子犯錯誤。89 65

2、思想上要求嚴格，行動中，考慮更多的是僅僅一兩個孩子，很多事情還是遷就著他（她）15 11

3、較為放縱孩子，只要不出什么事情就可以了，在孩子心目中，沒什么威信。5 4

4、嚴格要求孩子，孩子在家長面前較為規矩，但是，家長不在時，情況就有些兩樣了。27 20

三、基本分析

分析一 從學生家庭基本情況來看

首先談談有利的方面：

1、從家庭結構上來說，77%的家庭為兩代或三代同堂，符合現代家庭特征，這對實施現代家庭教育是非常有利的。

2、從家庭精神基礎上說，92%的家庭成員之間的關系是基本融洽和諧的，這保證了學生在家庭中有一個身心發展的重要精神基礎。

3、從家庭的經濟狀況上看，80%的家庭月總收入在1000元以上，月收入在2000元以上的占44%，為學生接受優質教育提供了物質基礎。

不利因素主要表現在：

1、由于乾潭鎮是一個以農民為主，從農業經濟逐漸向工業經濟過渡發展的新型集鎮，家長所從事的職業層次低，工作不夠穩定，工作時間不太有規律性，其中40%的家庭從事務農或打工。

2、家長所接受教育的水平低，接受過中?；蚋咧薪逃膬H占27%，六成左右的家長只完成初中教育，甚至有2%的家長基本不識字。

3、居住密集程度不高，不能充分有效利用集鎮政治、文化、教育等資源，常駐集鎮家庭僅占37%。

分析二 從學生的家庭學習環境條件來說

總體來看，有一定的家庭物質基礎，但家庭學習環境條件不容樂觀，主要表現在：

1、全鎮居民人均居住面積約為32.2平米,但僅有30%的家庭為孩子設有單獨的房間和專用的桌椅、臺燈等學習生活用品，27%的家庭基本不具備條件或根本不具備條件,缺乏寧靜、自主的學習空間，受外界的干擾大。

2、文化、教育設施貧乏，28%的家庭根本沒有過報刊和藏書，家庭中有多種報刊或藏書的家庭僅15%，74%的家庭沒有添置電腦，可利用的學習資源十分匱乏。

3、從家庭文娛活動來看，76%的家庭共同參與的文娛活動是看電視，能和孩子一起開展體育運動的僅占有9%，至于更高雅的琴棋書畫、集郵僅占3%。

4、家長與孩子共同翻翻書刊、共同讀書的僅占15%，因為工作忙，很少和孩子在一起的竟占40%，這是一個非常可怕的數據。

分析三 從家長對孩子的期望和關心情況來談

1、經常性討論孩子的教育問題，并正面交流的只有41%；44%的家長教育孩子沒有計劃，隨心所欲；15%的家長平時并不注重教育，只有發現孩子出現問題時，才會教育。僅有18%的學生家長能主動聯系老師，家校互動程度低

2、平時對孩子學習輔導少，平時經常輔導孩子學業的僅占45%，只有在考試前輔導的占18%，認為自己不具輔導能力的占21%。平時，支持孩子讀點課外書，并能適當參與學習的僅占33%，6%的家庭認為只要學校發的書讀好就行了。

3、對孩子成績關注度高，而且功利性強。期望孩子將來上大學的占86%，認為孩子只要完成小學或初中教育的僅占0.7%。

分析四 從家庭教育方式、親子關系上講

1、總體上說,多數家長在對待孩子的態度上還是比較民主的，占了65%，但溺愛型也占到11%，放縱型也占到4%，權威型也占到20%，教育方式上仍顯不科學，這與現代素質教育是極不相稱的。

2、父母對孩子所提的要求過高，事實上孩子很難實現目標的占40%，只是要求不懂鼓勵的占24%，而且鼓勵多以獎金或物質獎勵為主，缺乏科學性。

3、當孩子犯錯誤時，會耐心與孩子交流，會講有教育意義的故事的占59%，但也仍有的家長采用粗暴的方式教育孩子。

4、孩子在外受了委屈，能完全信任家長，主動向家長傾訴的僅占15%，46%的學生只有在特別委屈的時候才會告訴家長，拒絕告訴家長的竟占到38%，這是令人難以想象的。

四、基本判斷

根據調查結果，經過認真細致的分析后，大致可以得出以下結論：

（一）教育觀念落后

1、家庭教育觀念并未真正形成。認為“教育責任在學校、在老師”，提供“吃穿”才是家長本份，“重養輕教、重智輕德、重智力因素輕非智力因素、重身體健康輕心理健康”情況嚴重。

2、不重視學生的全面發展，“分數代表一切”思想仍然十分嚴重。這與當前課程改革要求是非常不相稱的，也為學校新課改繼續深入推進帶來了不小的阻力。

3、家庭成員之間曾接受不同的教育，造成在教育觀念上的差異，讓孩子無所適從或盲從一方，使孩子不能正確地分析和判斷事物，自我意識不斷被不斷磨滅。

4、不尊重不真正了解孩子的家長不在少數，錯誤地將對孩子的態度理解為“上對下”的權威與服從關系，不斷把家長認為正確的東西強塞給孩子，其實家長并不知道孩子真正需要什么，“加強溝通，求同存異”觀念淡薄。

（二）教育方式上的不科學

1、平等、民主和對話的家庭氛圍并未大面積形成。孩子的個性難以得到張揚，不利于孩子的健康成長。

2、與孩子溝通意識不強，溝通能力不夠，互信程度低。有相當數量家長仍沿襲“棍棒下出孝子”的教育方法，以傷其自尊作為懲誡手段，缺乏正面教育。

3、對孩子的教育缺乏全面系統性，沒什么計劃，慣于孩子出現問題時才來解決問題。一旦出了問題，教育孩子的難度就明顯增大，而且不容易徹底解決。

4、在獎勵與懲罰方面，占一定數量的家長缺乏理智。獎勵與懲罰是父母必要的教育手段，運用正確，非常湊效，否則適得其反。愛的方式，是一種藝術，應是“愛之有度，愛得理智”，應以深遠的眼光來滿足孩子合理的要求，拒之不合理的要求，并能曉之以理。

（三）教育水平低下

1、家長文化素質不高，沒有足夠的知識儲備和完全的能力，也缺乏家庭教育中的心理規律知識，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。調查發現：家庭物質條件好的家庭教育水平并不一定比差的高，但是家長文化素質高的家庭教育水平總比文化素質低的家庭高。

2、家庭文化環境氛圍的營造力度不夠，投資少，可利用的家庭教育資源十分匱乏?！叭绻f孩子是種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍就是空氣和水分?！倍鄶导议L重視對孩子特長、興趣的培養，卻缺乏有效的引導，也沒有意識和孩子共同參與活動，學習型家庭組織程度低。

3、家庭教育缺乏有效的指導，教育能力差。隔代教育、單親家庭教育、貧困家庭的教育問題突出，家長基本束手無策。

（四）成才觀上的誤區

對孩子過高的期望值，固然受社會大環境的影響，絕大多數家長認為只有考上大學，才算對孩子的教育成功了，孩子成才了。這對孩子的全面發展，適應社會化發展是極其不利的。在目前現實條件下，個個上大學也是絕對不可能的，一旦沒實現，將會是孩子“一生的痛”。

五、思考與建議

基于以上判斷，如何有效促進家庭教育發展，提高家庭教育水平，成為當務之急。筆者認為：

首先，要建立家庭教育指導嚴密組織：

建立以學校牽頭，黨委政府領導，廣大家長參與，學校和各委員會共同努力的家庭教育網絡。目的是加強政府領導，擴大與家長、社會溝通，從學校和家庭、社會三個層面共同參與家庭教育指導，發揮家長的主體性作用，徹底改變學校唱獨角戲的局面。關鍵是共同幫助家長形成正確的家庭教育觀念，增強責任感，積極參加家庭教育活動。重點是幫助家長掌握現代家庭教育方法。目標是提高家庭教育實效性。

一、建立以黨委、政府領導，學校、家庭、社會共同參與互動的家庭教育網絡，便于統一認識，協調立場，各司其職，打破了學校在家庭教育中唱獨角戲的局面，強化了家長的主體意識。

二、學校和家長聯合，組建家庭教育中心，架起了學校與家長的橋梁，增強了雙方關系的緊密程度，良好的溝通中增強了工作的針對性，增強了家庭教育的實效性。

其次，從學校、政府、家庭三個層面共同努力，共同配合。

學校層面：

一、學校要不斷提高對家庭教育指導的思想認識，將家庭教育指導作為學校工作的一個重要組成部分，納入學校議事日程上來。陶行知曾說：“學校教育的功效，一部分要靠著學校和家長的聯絡?！边@既是學校教育的必然需要，也是家庭教育的必然需要，密不可分，并且互相促進。

二、學校要成立以校長為組長的家庭教育指導小組，具體由政教處、教務處、班主任負責實施。任務是幫助家長樹立正確的教育理念，幫助家長形成理性的、關愛的、民主的教育方法，引導家長理智的教育消費，營造良好的家庭文化教育環境。關鍵是共同幫助家長形成正確的家庭教育觀念，增強責任感，積極參加家庭教育活動。重點是幫助家長掌握現代家庭教育方法。

三、通過家長學校民主推薦產生的有代表性的家長組成各委員會，并推選出各委員會負責人，和學校一起組建家庭教育指導中心。這一中心將更好地協調開展工作，更關鍵的是架起了學校與家庭的橋梁，實現快速信息互遞，將會大大提高工作的針對性和實效性。

四、家庭教育指導中心要制定家庭教育實施方案，并努力做到精心組織。

1、必須加強指導者隊伍的培訓，提高指導者的理論素養、指導能力和水平，尤其是提高教育心理知識水平。學校要努力創設必要的要件，爭取政府的支持，努力克服師資緊缺、設備陳舊、資金短缺的障礙。這是做好家庭教育指導的前提和基礎。

2、必須堅持家長主體原則、平等原則、互動原則、分類指導原則和發展規律性原則。能吸引家長參與到活動中來，并且做到“坐得住，聽得牢，有所獲”，這是順利實施家庭教育的根本保證。（1）內容上，要切實針對農村實際，精心選擇，不可泛泛而談。只有真正了解學生實際，以人為本，給予實實在在的幫助和指導，才會有吸引力。（2）指導方式要創新，從單一到多元；指導方法上從單向轉向互動。少說教，多以真實的例子來說明問題。（3）形式要多樣。家長學校是家庭教育的主陣地，但是，針對農村的實際情況，家長工作不穩定，上班時間規律性不強，且家長文化素質差異大，不但不應該減弱家訪、家長會的工作力度，相反還要更重視。

3、加強學校的家庭教育指導的課題研究，雖然我們的科研水平還不高，但可以力所能及的圍繞實際困難作些現實的研究。擬定分階段的明確的研究規劃，以科學的理論作指導，以適合農村家庭教育的科學理念指導農村的家庭教育，爭取在教育教育內容、方式方法的研究上有新的突破。

4、要真誠地為家長做細致的工作。雖然農村條件差，不可能實現網上家校信息互遞，也不可能開辦家庭教育電臺、電視專題片、家庭教育專欄等，但學校圖書館可以增添一些家庭教育的書刊供家長借閱；可以幫助家長選擇征訂適合自己家庭實際的教育書刊；可以開通“教子”熱線，創辦“教子報”，也可以組織家長參加各種有關家庭教育的征文、知識競賽等活動?？傊嬲\為家長提供必要的技術指導。

政府、居民區層面：

家庭教育是現代教育的重要組成部分，也是社會主義文明建設的重要組成部分。1981年黨中央就提出了“要幫助家長加強和改善對子女的教育，建立有效的工作管理機制。” 政府的重視和領導是做好家庭教育工作的保障。政府的正確引導將是家庭教育的重要推動力量。

1、加強政府領導，加大政府的宣傳力度。社會動員是開展家庭教育工作的群眾基礎，家庭教育涉及到千家萬戶，沒有廣大家長參與的家庭教育是無本之木。

2、政府適當加大對家庭教育的投入。成立家庭教育基金，應付必要的家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。

3、政府要采取適當的鼓勵政策，予以政策上的扶持。能否加上一條有關家庭教育的內容，將“五好家庭”擴展為“六好家庭”；能否將“文明家庭”的評選條件附上一條有關家庭教育的等等。

盡最大可能挖掘居民區的教育資源，盡最大努力發揮居民區教育功能。雖然乾潭鎮的居民區工作還不夠規范，但是可以爭取最大限度的支持、配合，發揮教育功能。

家長層面：

一、家長要切實提高思想認識，真正重視家庭教育，樹立正確的教育觀念，用科學的教育方式教育孩子。積極行動起來，參與到家庭教育活動中，努力提高教子水平。

二、家長要努力營造家庭文化教育氛圍，多與孩子溝通，既做孩子的導師，更希望家長成為孩子心目中可信任的朋友。法國啟蒙思想家盧梭：“只要父母之間沒有親熱的感情，只要一個人的聚合不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢必來填補這些空缺?！边@說明構建良好的家庭氛圍對孩子的學習、情操、性格等都將非常之重要。

三、倡導積極理智的教育投資，努力改善家庭學習環境條件，構建學習型家庭組織。要力所能及的為孩子成長提供必要的條件，努力挖掘家庭教育資源，對孩子興趣特長的發展作必要的引導，并能經常抽出一定的時間陪陪孩子，共同參與一些有意義的活動，構建學習型家庭組織。

四、處于急劇變革的今天，面對洶涌而來的信息，孩子總是顯得無所適從，要幫助孩子學會篩選信息，提高負面信息的防御能力，這也是家庭教育的重要內容。并且真正重視孩子的心理健康問題，努力促使孩子的全面、健康發展。

五、家長要注意自己的形象，特別是在孩子面前要為孩子樹立榜樣，能言傳身教，體現身教重于言教。雖然生活中總會有很多的壓力和無奈，但要努力克服生活、工作上的種種困難，切實擔負起家長的責任。

本次問卷調查，筆者從一所鄉鎮家庭教育的角度在比較全面、準確地了解現狀的前提下，實事求是、認真嚴肅地進行了分析、判斷，并提出了一些不成熟的對策思考，今后將努力實踐，在實踐中不斷豐富，并積極投入到下一個家庭教育規劃課題的研究，希望能起到“拋磚引玉”的作用，引起社會各界的重視。

參考文獻：

1、《教科研ABC》青海人民出版社 鄭鴻根等著

2、《學校教育科研過程與方法》新華出版社 施光明、俞曉東主編

3、《卡爾·威特的教育》京華出版社 劉恒新編譯

4、《素質教育在美國》廣東教育出版社 黃全愈著

5、《家庭教育》浙江省婦女聯合會、浙江省家庭教育學會主辦 總第243期/247期/249期

第四篇：學校如何指導家庭教育

學校如何指導家庭教育

一、家長需要學習

1．家長在教育子女過程中存在的種種誤區

2．家長的行業是教育子女

3．家庭教育是不可替代的教育

二、指導方法

1．國際上家庭教育指導的情況

2．國內的指導方法

3．關于家長學校

三、正確認識孩子是家庭教育的前提

1．要讀懂孩子這本書

2．注意年齡特點，因材施教

3．孩子不是父母手中的面團

4．抓孩子的“閃光點”

5．“讓孩子成為孩子！”

6．永遠保持一顆童心

7．孩子是一座金礦

8．對后進生要厚愛

9．郭橐駝與孩子的天性

10．樹大并不能自然直，往往長成“歪脖樹”

四、正確處理親子關系是家庭教育的基礎

1．自尊只有靠尊重去培養

2．冷處理

3．把溺愛變成逆愛

4．寬容也是一種教育

5．睜一只眼閉一只眼

6．相近的思想相吸，相反的思想相斥

7．“頭痛”變成“心疼”

8．向孩子學習

五、培養合格人才是家庭教育的目的 1．智力的正負號

2．要分數，更要分數里的含金量

3．學歷不等于能力

4．死記硬背是“才智的屠場”

5．合格＋特長

6．“早慧”與“晚成”

7．“立體型”人才

8．三百六十行，行行出狀元

六、素質教育是家庭教育的內容

1．八個學會

2．一屋不掃，何以掃天下

3．成才=良好的智力因素＋良好的非智力因素

4．既要繼承東方傳統美德，又要樹立現代觀念

5．既要關心孩子的生理健康，更要關心孩子的心理健康

6．既要關心孩子的物質生活，更要關心孩子的精神生活

7．節制欲望

8．鼓勵青春期的孩子與異性多交往

七、科學的方法是家庭教育的關鍵

1．教育有法而無定法

2．家庭教育要講究藝術

3．家庭教育機智

4．三分教誨，七分等待

5．善于疏導，開渠引流

6．讓孩子看到自己的優勢

7．不教而教

8．熱處理

9．先退一步，再進二步

10．寓教于喻，深入淺出

八、掌握辯證法是家庭教育的最高境界

1．多因素整合，辯證施教

2．內外因統一，強化自我教育

3．全面的認識，發展的眼光

4．言教、身教、境教有機結合 5．揠苗助長與學不躐等

6．父親是高山，母親是大海

7．多做“塑造工作”，少做“改造工作”

8．抓住時機，適時教育

9．掌握分寸，寬嚴得當

第五篇：讀關鴻羽教育專著有感讀書心得體會

讀關鴻羽教育專著有感讀書心得體會

第一次見到關鴻宇的教育著作是在孩子上小學的第一個家長會上，孩子的爸爸開完家長會買回來的，本以為也是一些無非是說怎么怎么讓孩子去學習的書籍，也沒放在心上，直到真正去閱讀才知道，收獲很大。

這四本書講述了四個不同的方面。比如《教育就是培養習慣》，我記得最清楚的就是有一句話是這樣說的：“一個好習慣的養成只需要21天。”而我也試著去做了，獲益匪淺。

小習慣成就大未來，一切良好的教育習慣都是從小培養的。諾貝爾獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學，哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西?！背鋈艘饬?，這位白發蒼蒼的學者回答道：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到些什么呢？”學者答“把自己的東西分一半給小朋友，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@位學者的回答代表了到會科學家的普遍看法，概括起來就是他們認為終生所學最重要得的東西是從小家長和老師給他們培養的良好習慣。

這一點我深有體會，我試著培養兒子睡眠的習慣，結果成功了，兒子休息時間非常準時，會按時作息。還有讓兒子養成放學回到家寫作業的習慣，現在我不用督促他寫作業了，每天放學回家他都會先洗手在寫作業，完成作業才會干其他他喜歡做的事情。很多小的習慣和動作也許會那一改掉但是慢慢的和孩子一起去做就會看到成效。這也是我閱讀了這本書最大的收獲。其中很多細節的東西我也在嘗試著消化理解和去實踐，但是用語言很難去描述，只有自己試著去實踐才會有收獲。

還有《沒有溝通就沒有教育》這讓我學會了和孩子溝通，學會了換位思考，站在孩子的立場想他所發生或者面臨的問題，然后會以一個朋友甚至伙伴的身份對他提出好的的意見或者建議，讓孩子感覺你沒有給他壓力，也沒有用大人的思維約束他。

《學習就要掌握方法》，是的沒有一個孩子是屬于笨的，只有正確的掌握了學習的方式方法才會更好的把老師講的問題理解和掌握。我們要摒棄“粗暴型”教育方式，采用民主的科學的教育方式，指導孩子學習急躁是不行的?！坝賱t不達”要耐心！耐心！再耐心！要讓孩子理解學習是為了掌握更多的知識而不是把學習變成考試時候成績的包袱，只有正確的引導孩子找到了正確的學習方法才會讓孩子對學習感興趣，也才可以掌握和吸收更多的知識。

《成才就要發展智能》讓孩子提高智力和記憶，讓孩子學會思維敏捷。這些都是我們需要學習的。那就多給孩子一些私人的空間，讓他自己在屬于他的童年世界里有自己的想象空間，就像我兒子告訴我，汽車應該分為四種，每個季節一種和氣候一樣分得清清楚楚，如果想要擁有四種不同氣候的汽車就要好好學習，掌握好知識自己去發明，雖然是種假想，畢竟是孩子眼里的世界，孩子頭腦里的思維創新的想法，所以，我不會去扼殺指揮引導他。

以上這些是我閱讀了關教授教育著作中對教育的一些良好的心的，我在努力的和孩子學習一起成長。認真閱讀后的首最大的收獲就是孩子在不斷的進步。

讀《促進學習的學生參與式課堂評價》有感 我懷著好奇的心情認真去讀這本書，讀后感覺這本書與眾不同。怎樣才能讓學生真正的參與課堂評價？結合《體育與健康標準》，我們對評價的認識也在不斷的發生改變：教學評價是體育教學活動的一個重要環節和有機組成部分。它是體育教學過程的“調控器”、讀《促進學習的學生參與式課堂評價》有感“驅動器”和“舵手”，指示著體育教學活動逐漸走向有序和有效，直至最終實現教學目標的達成。

教師如何從多方面、多角度、多層次評價學生的學和練呢？我在課堂教學實踐中總結出了一些行之有效的做法，結合學習中的心得，簡單談一談自己的看法：

一、評價指標多元化

一節體育課具有實踐性、技術性、知識性和教育性等方面的特點。在獲得技能、知識為主的前提下，同時對學生的學習態度、交往合作、行為習慣等方面綜合培養。為此我們把評價指標分為實踐考核和思想考核，并把這一指標落實到課堂教學中。實踐考核是對學生的身體素質進行考核。如進行立定跳遠、50米、肺活量等方面的考核，通過對學生進行測驗，根據評分標準得出成績。思想考核主要是看學生學習的態度和表現，同伴之間的合作能力、學生的出勤情況等等。您現在閱覽的是

二、評價主體多元化

傳統考試方法的教學評價的主體是教師，學生則是被評價者，是評價的客體，在評價中處于被動地位。而新課程需要的教學評價要求評價主體是多元的，評價提倡的是多元化主體，評價包括教師評價、學生自評和互評、學生與教師互動評價等等，提倡把學生小組的評價與對小組中每個學生的評價結合起來，把學校評價、社會評價和家長評價結合起來。

例如：在體育課堂評價中，評價學生的學習成績不再僅僅依靠上課時學生的測驗成績和教師的總體綜合評價，而是改變評價的主體，采用學生評價卡、教師評價卡、家長評價卡，讓學生、教師、家長都參與進來。

在評價低年級學生的成績時我設計了這樣一張表格，通過學生自評、小組評價和教師評價以及家長評價，來得出學生的體育課成績。學生和小組評價表：

1.你學會了什么本領？例如：跳繩、跑步、立定跳遠等等（）

2.你還學會了其他的本領嗎？能不能告訴我們（）3.體育課堂真熱鬧，你喜歡上體育課嗎？學習認真嗎？（）

4.好伙伴一起動，在活動中你跟小伙伴合作好不好？（）5.課堂中如果你碰到了問題以后，你是怎么辦的，有沒有想到要去克服它？（）教師評價卡：（根據學生在課堂中的表現及考核成績得出）

家長評價卡：（根據學生在家的自練情況以及表現得出）五顏六色的評語小卡：（選擇最適合自己的評語，填入評語小卡片）如：

1.我很棒??！真行！

2.離最棒的我還差一點點，沒關系，我下次努力肯定做到最棒！

3.我還應該再努力些，相信我能做得更好的噢！在新課程的課堂評價中要用多維視角的評價內容和結果，綜合衡量學生的發展狀況。

三、評價方式多元化

體育課的評價內容及指標的多元化、具體化，決定了評價方式、方法的多樣性與靈活性。在體育教學中我們根據具體的教學目標、教學內容、評價內容而采取不同的評價方式。

1.口頭表揚，激起信心

教師的評價對學生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內在的動機力量，直接影響學生的學習。因此，教師的評價應該注重情感投入，即用簡短、恰當的措辭，熱情地給予褒獎。在課堂教學中教師對在學習中表現好的學生要及時給予口頭表揚，如：這個動作你做得真棒，真漂亮！再如：你的表現讓大家感到非常的滿意，祝賀你！正是這點點滴滴的評價，如甘霖澆灌著創新之樹健康成長。

2.書信評語卡片，啟迪心靈

成功的評語是“花朵們”健康成長的催化劑，及時雨；也是學校與家庭，教師與家長溝通的橋梁、紐帶。運用這種書信式的評語沒有居高臨下的生硬說教，只有師生間朋友般的平等對話，心靈溝通與情感交流。

3.星級評價，注重行為

五星獎是孩子們最喜歡的活動之一，他給人與信心，給人與希望。我為學生們開設了五星獎大擂臺，只要你在課堂中有點滴的進步，無論是思想行動方面的還是在實踐考核中獲得的進步，都可以獲得星星獎勵，看誰獲得的多，誰就最有機會得到五星獎。

四、優化評價過程

新課程標準強調，評價重心應轉向關注學生求知的過程、探索的過程、努力的過程。只有關注過程，評價才能深入學生發展的過程，及時了解學生在發展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進步，評價促進發展的功能才能真正發揮出來。因此，體育課的評價要注重過程性的評價，注重每堂課中學生的表現情況。

在體育課堂中我們采取了記錄成長檔案形式和階段性評價來對學生進行過程性的評價，及時讓學生感受到進步，品嘗到成功的喜悅。

讀《做最好的老師》心得體會讀書心得體會

假期里讀了《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮西老師所著。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

李校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的?做最好的自己?，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。?做最好的自己?，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度了.書中最震撼我的是李老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經歷中我發現他身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。”讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！

李老師對愛的執著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“?愛心與童心?是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇跡。

從《做最好的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、教育者要擁有一顆童心。

李鎮西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了,寢室扣分了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。這也是他后來能夠真正走進學生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：“能夠自然地與學生?一同哭泣，一同歡笑?的教師無疑會被學生視為知心朋友。有些在成人看來是不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。而變?不可理解?為?非常自然?，正是不少優秀教師贏得學生心靈的可貴之處?！彼f：“只要把握學生的情感，并注意環境、場合，教師任何?過分的孩子氣?都不會是多余的。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的?尊嚴?，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。”在以前，對于他說的這些話我可能會不理解，但是，在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認為，老師就應該與學生有一定的距離感，認為老師與學生打成一片是不可想象的，認為學生與老師隨便開玩笑是不懂規矩的表現，但是李老師卻通過自己的親身經歷告訴同行們，老師融入孩子們當中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發，嘗試與學生打成一片，發現其中的魔力是巨大的。以前我總認為師生見面，應該由學生先打招呼，認為學生見到老師時對老師不聞不問是不禮貌的表現，是對老師的不尊重。懷有這種心態時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。當然，很多學生看到老師擺架子，也就不向老師打招呼了，現在想來，當學生見到老師對自己愛理不理時，內心應該是很失望的。也許是受李鎮西老師的影響，我與學生見面時不再面無表情，不再臉朝他處，而是主動露出笑容，遇到不向你打招呼的同學，我就主動向他們打招呼。就這樣，同學們感到了我的平易近人，感到了我的和藹可親，課后能大方地跟我玩，大方地跟我開玩笑了。這在很多老師看來也許是不可理解的，但我覺得這是多么自然。學生在課間能這么親切地跟你玩，但在課堂里表現卻很好，不會漫無紀律，而且很活躍，這讓我感到無比的幸福。經常有學生跟我說：“老師，我最喜歡上你的課了。”或者有我所教的另外兩個班的學生說：“老師，要是你當我們的班主任該多好啊！”每當聽到這些話時，我感到很自豪，因為學生喜歡我的課，而我的課卻活而不亂，有學生希望我做他們的班主任，而我所管理的班級卻能在每月的文明班級評比中榮獲“文明班級”的榮譽稱號。寫到這里，我想聲明的是：老師不必高高在上，不必擺架子，以顯示所謂的師道尊嚴，完全可以放下架子，與學生打成一片。就像李老師說的：“在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。”

《學生與教師的關系》一文讀書心得讀書心得體會

讀完《學生與教師的關系》一文，我認為，師生關系是學生和教師在教育教學活動中結成的相互關系，學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要的保證。“當一個好老師最基本的條件是《學生與教師的關系》一文讀書心得什么？”我認為，是擁有一顆愛學生的心！是的，每個人都是有感情的。當學生通過觀察、體驗，從內心深處感到教師是真心愛護他，為他操心時，是不會無動于衷的。他們會把自己的愛回報給老師，從感情上來縮短師生的距離。另一方面師愛又成為學生接受教育的橋梁。

學生越能感受到老師的愛心，就越加信任老師。老師的教育就更容易被學生理解和接受。愛只一個字，但做起來，卻談何容易，那需要真心的付出。教師給學生以愛，既要一視同仁，又要有所傾斜，--教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的頑童。是的，后進生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！原蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”的確如此，如果沒有愛，就沒有教育！熱愛學生是建立新型師生關系的前提。

熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。教師真摯地愛學生，就能對學生尊重、寬容、理解和信任，師生之間才能思想相通，情感交融；而當學生犯錯，教師對其進行思想教育時，如果缺少對學生的寬容、尊重、循循善誘，而是一味訓斥、挖苦，或是大發脾氣、變相體罰，學生就會口服心不服，甚至產生了消極、對抗的心理，當然也就達不到教育的效果。常言道“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛生”，熱愛學生是教好學生的前提，沒有愛就沒有教育。所以作為一名教師應該熱愛學生、關心學生、愛護學生，以平等的心態去對待學生，用真摯的情感溫暖學生，這樣就可以直接提高教育的可接受性，有利于調動學生的積極性，成功實現教育目標。熱愛學生，親近學生，可以縮短師生的心理距離，融洽師生的關系，是一種重要的教育因素。師愛是一種理智的高尚的情感實現教育目標的情感因素。

那么，如何用愛去打開學生的心靈窗戶呢？首先，愛學生就要了解學生。了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育

讀《淺談教育教學理論》心得體會

通過對紫文的《淺談教育教學理論》這篇文章的學習，讓我感到學習是我們認識自己和提高自己的一個必要途徑；學習，是我們了解自然的必要前提讀《淺談教育教學理論》心得體會；學習，是我們適應和改造社會的必要手段，更使我感到教書，它的核心和本質是育人。育人的真正內涵就是教給學生學會做人，學會學習，學會創造。而教師“教”的核心就是奉獻一片對學生的愛心和關心。因此，教師要進行思想教育的學習，才能在思想教育中，教育學生樹立遠大的理想，要用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響學生。而作為教師自身，為適應現代課堂教學的需要和提高教學效益，應自覺加強理論學習、業務進修，自覺地更新教育教學觀念。在長期的教學實踐中大膽地您現在閱覽的是探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，虛心向別人學習，博采眾長，教學中形成自己有效的教學方法和教學風格。學無止境，教無止境，實踐讓我深深體會到：只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷進步，促進自身觀念的不斷轉變和更新，從而提高自己的全面素質，也才能在實踐中真正擔負起培養新一代人才的重任，正是這樣的責任感，促使我更加奮發努力地探索和追求。

回顧昨天，所取得的點點滴滴進步，是那么不易。人生道路不是平坦和一帆風順的，只有崎嶇山路上不畏艱險的人，才有達到光輝頂點的希望。人只要有了理想之光，就會獲得巨大的精神動力，支撐你去努力實現自己的人生夢想。在我國基礎教育面臨著前所未有的來自國內外的傳統與現代的巨大挑戰面前，我深感自己與時代相差甚遠，仍需繼續學習，矢志不渝地去探求，在大膽實踐，開拓前進中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質和創新實踐的能力。

追求永不休，奮斗永無窮期。“晴空一鶴排去上，便引詩情到碧霄”，我要在新的起點，新的層次上，以新的姿態，展示新的風采，創造出新的成績。所以今后還要積極參加學校的培訓學習，使自己的理論水平不斷提高以適應教育的飛速發展。使自己的教育教學理念復新，復明，以便更好的投入到教學改革之中，為祖國、家鄉的教育事業貢獻畢生的光和熱。

讀《做最好的老師》心得體會

今年冷假，我懷著激動的心情，有幸拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步進崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步先容給了我們。讀后，受益匪淺。李鎮西的教育思想和聰明，對教育觀、學生觀、班級治理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的治理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和?？?。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中熱和渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證實了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融進到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面往，把自己當作學生的朋友，往感受學生的喜怒哀樂，往贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于過于求成，經常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才熟悉到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫串于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛，冰雪會消融；由于愛，枯木會逢春；由于愛，?？淳`放華彩，由于愛，能撥云見日，未來永值得期待；由于愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方想法投進到學校集體的建設中，增添自己的一分氣力，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。認清形勢，與時俱進，樹一代良師典范，誓為人民教育事業甘灑熱血，奮斗終生。

最后，借著名教育家鎮西小語作為座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。