第一篇：家庭教育指導(第一次)

家庭教育指導

一、開場語

二、家校攜手，形成合力

三、家庭教育的重要性

四、農村寄宿制目前家庭教育存在的問題

五、下次家校授課安排以及學習制度（帶零食情況）

六、結束語

一、開場語。

尊敬的各位家長，你們好！首先，我代表新起點雙語小學全體教職工對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，以及對你的孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠的對你們說聲“謝謝”！同時，更希望你們能一如既往的關心與支持我們的工作。今天我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養成全面發展的全人是在坐的每位家長的希望。

二、家校攜手，形成合力

然而今天的社會現實，一個孩子從進入校園那天開始，學校教育似乎成了孩子人生教育的主宰。在校園里，我們經常碰到這樣一些家長，只聽見他們總是在和老師說：“老師，您看我的孩子怎么辦，我全聽您的，您盡管對我的孩子多加壓。”“老師，孩子只聽您的，我們在家不管怎么說都當耳邊風。”諸如此類的話語在校園里隨時隨地都可聽到，殊不知，這樣往往是事與愿違，適得其反。因為，忽視了家庭教育與社會教育，學校教育同樣是蒼白無力的。教育不是單方面的。人的一生，要受到學校教育、家庭教育、社會環境和諸多偶發事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占有十分重要的地位。教育理論告訴我們：學校、家庭對學生發揮著重要的教育作用。因此，加強教師與廣大家長的交往、合作，對全面推進素質教育實施有著十分重要的現實意義。

身為老師，通過教育實踐，我深刻的體會到：學校、家庭都應從自己的特點出發，對學生發揮各自不同的教育功能。同時，學校教育、家庭教育還應該緊密結合，促進家校之間的溝通與交流。

一、老師要主動與家長聯系

作為教育的主體——學校教育要主動同家長密切合作，使教育互為補充，形成合力。我們學校一直都在這方面努力的去做，以下就是我們各位老師在班級管理方面的一些體會、感受：

1.完善學生檔案

開學初登記好每位學生的姓名、年齡、性別、住址及家庭基本情況，以便作為教育學生的依據。

2.重視家訪工作

? 有時候會認為完全可以通過電話等方式與家長、學生進行交流和聯系，沒有必要再進行費時費力的家訪。但我們認為聲音的傳遞代替不了面對面真實感情的交流。所以我們學校一直都很推崇并重視家訪工作。

?我們不但要做這個工作，我們的要求更是家訪面要廣。家訪不應該僅僅局限于“出了問題之后”，也不要僅僅局限在“后進生”身上，家訪應面向全班學生。對各方面都表現不錯的好學生，有必要進行家訪。家訪中對好學生的表揚、肯定，不僅能增強他們的信心，更為關鍵的是：通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助、強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安于現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高。對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里，中等學生是最易被忽視的群體。雖然他們在班里聽話，在學校里不搗亂，學習成績又不拖后腿。但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優等生那樣的自信和優越感，也不像差等生那樣敢于放開自己。但也正因為如此，他們往往會存在這樣一些心理上的健康問題。我們在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口，從而有效地完成對他們的教育。

?最后我們會有一個家訪記錄。每次家訪后，都要及時寫好家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解、掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施。

二、家長要積極配合班主任工作

1．大力支持學校、班級的嚴格管理

現在部分家長對“嚴格”認識不清楚，對自己孩子要求不嚴，不會真疼孩子。應該說，疼孩子是父母的天性，高明的疼法就在于知道怎樣做是真正的疼愛。有些現象值得家長反思：為孩子配手機；默許孩子戴首飾，留長發；怕孩子受罪，過多給錢；發現抽煙喝酒上網等處置不力；怕孩子學習吃苦；孩子的書包里有些什么不聞不問；孩子看什么書，交往什么人聽之任之；在孩子面前議論老師的是非；對學校的處理反感、庇護自己孩子等。孩子要什么就給什么，孩子有了錯誤不糾正。現在的孩子吃不得苦，受不得累，受不得委屈，受不了挫折。孩子的問題有一部分就是由于家長教育與學校不一致引起的。

2．相信學校，相信班主任老師。

在學校里最能幫助學生的人是老師，要尊敬老師，配合老師的工作，最大程度的不折不扣按照老師的要求去落實該落實的一切；有了問題主動找老師交流。

3．多關注孩子在學校的思想、心理和學習狀況

很多家長不了解自己孩子的在校表現，連自己孩子在哪個班級，班主任是誰，學習怎樣，學校有些什么要求都不知道。家長一般有這樣一種思想誤區：認為自己工作忙，家庭負擔重，沒時間管孩子；認為只要把學費交上就算盡了家長的責任，孩子表現怎樣是學校的事情，教育是學校的事。不可否認，我們現在的教育體制是存在著許多問題，但如果一個孩子發生了問題，一定與其家庭有一定的關系。

4．教育孩子要注重方法

家長怎樣教育孩子，是一門學問，也是一門藝術。我們家長也需要學習，用良好方法教育孩子。

激勵孩子比訓斥孩子有效；孩子有問題時別當著老師同學訓斥打罵孩子；多說好話，少數落孩子的不是；對那些本身自覺性強自己又盡了了力的孩子，要少些嘮叨、多些理解，從心靈上給孩子適當減負；

不管是老師主動聯系家長，還是家長要主動配合老師的工作，我們共同目標只有一個：我們的學生，我們的孩子！我們家校攜手，只有讓家庭教育和學校教育擰成一股繩，形成合力，才可以給孩子一個更好的學習環境。讓我們朝著同一個方向看齊、奔著同一個方向努力，因為那個方向是我們的未來、我們的希望！

三、家庭教育的重要性

魯迅先生說過：“中國的孩子，只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才。”法國教育家福祿倍爾也說過：“國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是操在母親手中。”這些話語無疑都在向我們說明了一個道理：家庭教育的作用是無可厚非的、無可替代的！調查發現，中國近百分之六十的家庭存在著不同程度的孩子逃學厭學、網絡成癮等教育問題。而家長對于教育孩子的困惑和煩惱，更是普遍現象。調查顯示，多數的家長不懂如何正確教育孩子，甚至有的父母用懲罰、體罰作為主要教育手段，親子矛盾和沖突日益嚴重。中國幾十年，甚至幾百年的家庭教育觀念和方式正受到嚴重挑戰，成為影響創建和諧家庭的主要因素之一。無數事實證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。因此，如何科學有效的實施家庭教育，如何使孩子成人成才，已經成為每一位家長必須學習的課程。為了不讓我們的家庭教育素養落伍于時代，不讓我們的家庭教育落素養落后于孩子成長需要，唯有拿起知識改變命運的武器，靠自身家庭教育素養的提升，才能實現與孩子共同成長，才能夠讓教育孩子首先不輸在家庭教育上，才能最大限度的保護孩子心中的夢想，這是學校教育所無法取代和解決的大問題。

四、農村寄宿制目前家庭教育存在的問題

在我們以往的例會中，我們探討了“家庭教育與學校教育的結合”，同時，教師們常常會發出這樣的感慨學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。為此，從我們學校自身寄宿制的特點出發，老師交流了與學生家長溝通中的問題以及解決的方案，我們給予整理，在這里想予各給家長分享。

一、教子方法有失偏頗

我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現在：

重視每次考試的分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學”而優則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，有的家長幾天都沒有笑容；有的則讓孩子吃“筍子炒肉”再加“狠狠的批評”。

（二）“順其自然”型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為： 其

一、家長雙雙外出打工的特別多，因此“代理家長”的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。

其二、家長們缺少教育方法，實在是“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

其三、“養子不教父之故”，有很一部分家長在和我們交談時，口口聲聲說沒有時間管孩子，但據我們了解，這一部分家長除了干農活之外，其余時間都用在“打牌搞賭”上。在這樣的家庭里生長的孩子，會得到很好的培養嗎？

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長對待孩子“嚴”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

所謂的“不一致性”，是指家長教育孩子“嚴”不入“格”。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異常現象。

二、孩子的表現差

由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的“怪圈”。

“怪圈”之一“崇拜金錢” 在市場經濟高度發展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物的現象隨之出現；用錢請人做作業、做清潔的現象也不是什么新聞；這些不良現象的產生與“崇拜金錢”的社會思潮有著密切的聯系。

“怪圈”之二：浪費錢物 我們通過調查后發現，學生經濟收益的主要來源渠道有：

（1）測驗考試成績“達標”后的“獎金”；

（2）替家長買東西時剩余的“零鈔碎票”；(3)學生放學回家上山摘茶得來的錢；

（4）孩子做家務累結起來的“工錢”；

（5）過年過節親戚朋友贈送的錢??在學生眼里，這一切全是“得來全不費功夫”，因而浪費錢物的現象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入“冷宮”。學校門口的小買部，其熱鬧程度并不亞于集貿市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。

“怪圈”之三：唯我獨尊 有的學生在家里對父母的稱謂已用“喂”來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有“我”的利益。

在學生中出現的種種“怪圈”，真實地反映了現實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除“怪圈”，亟待學校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。

五、下次家校授課安排以及學習制度（帶零食情況）在我們的家長之中，多多少少是存在這樣的人父、人母的；同時，也有多數孩子仍在這個“怪圈”之中，至今未能脫身。在我們發現問題之后，作為父母的家長朋友們，作為老師的我們，是不是更應該反思自我：到底怎么做才是一個合格稱職的家長呢？孩子的這些問題我們到底應該怎樣去解決呢？怎樣做才可以有一個良好地家庭教育呢？答案只有一個：教育孩子需要投資，家長自身的家庭教育素養提升也需要投資。因為，無論我們貧窮還是富有，無論我們學歷高還是低，無論我們所從事的是什么職業，在家庭教育素養上我們家長幾乎都是站在同一跑線上，特別是教育孩子的這個問題上，我們沒有重新再來的機會?我們需要學習怎樣去實施一套有策略的家庭教育方針，我們需要的是家庭教育指導，我們需要“活到老學到老”。這樣，我們不但提高了自我的教育修養，有增強了學習提升的意識，更多的是，你的言行可以影響到你的孩子，孩子看到了父母的付出，再加上我們的有效的教育策略，那么，家庭教育也就水到渠成。對于孩子的問題，需要我們共同的努力，家庭教育包括什么？多數的孩子究竟會出現什么樣的問題？我們應該如何去對待去解決？等這些問題，希望在以后的家庭教育上我們可以多交流多溝通，我相信這對我來說也是一次次的成長。

近來在學校發現學生吃零食的現象特別嚴重，校園吃零食、下課在班級里吃零食、甚至有的孩子上課還在偷偷摸摸的吃零食??經過學校的研究與討論，學校特發公告：禁止學生在校園內吃零食！特此我們分析了孩子吃零食的危害。

1、影響健康

吃了零食，就不愿意吃主食身體吸收不到營養影響智力發育經過了多次調查，翻閱了大量的資料，最后在《小學生十萬個為什么》中找到了多吃零食對我們身體有著極大的危害。我們吃下去的食物，要靠胃腸分泌的各種消化液，把食物消化了，才能把它變成我們身體的各種營養，如果嘴老是吃個不停，胃和腸就要不停地分泌消化液，這樣胃腸就得不到休息。等到正式吃飯，需要消化系統各個器官集中吸收時，腸胃工作效率反而降低，時間一長，就會對吃飯不感興趣，體內就得不到足夠的營養，長此以往，胃腸的消化功能減退，甚至產生消化道的疾病。

2、影響衛生

?個人衛生

吃零食的時候，同學們不注意衛生，隨手抓來就吃，這樣，很容易得傳染病，最容易由于手不干凈或食品不潔而致肝炎、腹瀉等疾病。

?學校衛生

喜歡隨地吃隨地扔，不利于學校的校園文化建設。3.影響學習

孩子上課時總想著他們的零食，有的學生在學校上課沒下課就坐不住了，下課鈴聲一響，就吃零食，后半節課根本沒聽進去，更甚著，上課耍個小心機，“投機取巧”吃寫零食??這些現象都嚴重影響到學生的上課聽課質量，這種現象是我們老師以及家長都不應該看到的。

綜上所述，零食對孩子來說百害而無一利，嚴重危害的孩子。更希望家長配合學校的工作，禁止在校園吃零食！

六、結束語。

家長的滿意，是對我們工作的肯定，更是對我們工作的鞭策。我衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進步和改善，當然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好，同時也希望家長們能給我們一些寶貴的意見。再次在這秋收忙種的季節，祝各位家長朋友有一個好的豐收，一年更比一年好！衷心的感謝你們的到來！

第二篇：家庭教育指導

小學生家庭教育的十種方法

小學生家庭教育的方式方法，是指家長對子女實施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數種：

一、樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。

二、環境熏陶

家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說服教育

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

四、實際鍛煉

實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

六、批評懲罰

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

七、指導安排生活秩序

良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

八、指導課外閱讀

指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視

電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。看完電視最好和子女談論，討論電視內容。

十、帶領子女外出接觸社會

帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。

讀書，讓家庭成為孩子心靈的棲息地

茶亦醉人何必酒，書能香我不需花，家長們渴望讀書，渴望獲得知識，但是家長們卻常常會有這樣的疑惑：家長們應該如何指導孩子讀書呢？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為家長們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以家長們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

人們常說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中，家庭教育也確實起到了不同于學校教育的獨特作用。家庭在對孩子進行啟蒙教育、品德教育、勞動教育、智育開發等方面也有重要的作用。

（一）親子共讀，以身作則

家長們現在提倡一種“大閱讀”，也就廣義上的閱讀。英國的“大腦先生”托尼·巴贊認為，閱讀是一個多級的過程，它包括下列步驟：識別字詞、吸收、內部結合、外部結合、交流等內容。顯然，這就是廣義上的閱讀——一種“大閱讀”：因為目標明確，活潑愉快，技巧靈活，讓孩子的整個身心投入其中，與作者進行積極的交流，進而能夠影響孩子的生活和思想。

親子共讀，讓我們達到了充分溝通。常常，孩子會拿出一本讀過很多遍的書讓我給他讀。特別是我以前給他訂的雜志，他僅僅看看封底就能說出里面自己最喜歡的故事。明明自己都給我講過幾遍的故事，還是纏著我再講一遍。而且在講述過程中不時發表自己的見解。親子共讀，讓我們得到了有效的溝通的同時，也讓我明白，其實讀過的書也照樣能夠有新的發現。

親子共讀，讓孩子得到了充分的思考。讀書的時候，最好是自己先看一遍，對重要的故事情節打點小埋伏，引導孩子去思考其結果。孩子會左思右想，可能會給出幾個答案，每個答案都不一定正確，但是卻啟發了孩子的思維，比單純的讀出故事的結果更有意義。

——淺談家庭讀書教育方法指導 親子共讀，讓孩子習慣普通話。無論我們生活中用方言還是普通話與孩子溝通，但是讀書一定要使用普通話。我相信這是每個家長都能做到的。而且讀書時要盡量做到抑揚頓挫，聲情并茂。這一點，不僅增加故事的美感，也對孩子將來的漢語拼音學習起到很重要的作用。親子共讀，培養孩子閱讀習慣的最好手段。好習慣可以讓孩子受益終生。習慣是慢慢培養出來的，堅持閱讀，把閱讀當成一項日常工作來做（可惜我們還沒有養成習慣），就會慢慢習慣的。

（二）掌握方法，讓孩子快樂讀書

好的讀書方法是成功的一半。

讓孩子們身心徜徉在大自然，到大自然中去尋找讀書的快樂。現代社會中，提倡民主和諧，我們家長別再把孩子關在籠子里了，讓他們適當地到大自然中去觀察，去感受，從而培養起熱愛生活、熱愛學習、熱愛讀書的激情和動力。———這才是教育本源。現在最有意思的情況是什么呢？比方說，人教版第三冊第一單元就是“找春天”作文小訓練，學校為了孩子能寫好作文，給家長提出要求，請您于本周末帶孩子到公園找一下春天，進行下周有關春天作文的準備。于是家長就利用周末帶孩子到公園去了。會指導的家長領著孩子從樹枝找到小草，從花開看到鳥飛，讓孩子說，帶孩子講，還有家長和孩子一起寫一寫有關春天的小文，您說，這樣的快樂要不要？

家長和孩子之間應該多一份親密，多一份友好和鼓勵，積極暗示的力量是無窮的。面對剛剛上學的孩子，在閱讀過程中，孩子往往會遇到一些困難，無論它們出自什么原因，父母都應該鼓勵孩子戰勝它們。“你真不簡單，能看這么厚的書！” “爸爸像你這么大時，可沒看過這么多書！” “ 經常閱讀這么難的內容，了不起！”“這么讀下去，絕對很有出息！”這些暗示會被孩子記在心里，行動上表現得正如父母所表揚的那樣。而且，這些積極的暗示、表揚的話語不能只是在特定的場合下才能夠做、才能夠說，而是隨時隨地每天都進行，就是當著孩子的面還要向親朋好友進行宣講，這是非常重要的。也就是說，正面暗示法只有反復說才最有效。表揚人的時候要大聲、公開；批評人的時候要小聲、私下。

（三）合適的才是最好的

有經驗的老師都知道，三年級是孩子分化的年級，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學的研究也表明，孩子如果在三年級還沒有養成閱讀興趣和閱讀習慣，他在以后的學校中很難再有閱讀習慣。所以，愛孩子的老師和父母要加油呀！關掉電視、強迫他坐在書桌前，不一定有效。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。本年級我們除了童話、小說，還推薦了詩歌———它是最美的文學語言；還推薦了科普作品“神奇的校車”，看看老外是如何把故事、知識、搞笑冶為一爐的；三年級的孩子開始寫作文了，這真是讓老師傷神、孩子頭疼的事，讀一讀《親愛的漢修先生》，相信你和孩子都能悟到一些為文之道。“小木屋”系列是美國作家羅蘭·英格斯·懷德的9部帶有自傳色彩的經典名著的合稱。第二部《草原上的小木屋》是這套作品中最有名且最具代表性的一部。書中描述羅蘭一家離開威斯康星大森林，坐著篷車遷徙到堪薩斯大草原的經過，這正是當時美國國西部墾荒者的典型寫照。這次搬家，羅蘭一家驚險萬分地渡過漲水的河流，到了大草原以后，他們也曾遇到印第安人，并遭受狼群包圍、草原大火以及熱病的侵襲，但最后他們還是住進了爸親手所蓋的小木屋中，在草原上度過了一段靠打獵維生的甜美時光。這是那種閱讀后可以改變人的一生的書，雖然它樸實無華。

家長們要將小學閱讀教育開展的更生動，更能符合小學生的生理，心理發展水平。使的閱讀教學更能促使學生增加對語言的學習興趣。就讓家長們共同努力發掘，加強教學技能的培養，為語文閱讀教學添磚加瓦吧！親子共度，快樂閱讀，精彩不斷，我們用讀書為孩子打造一個金色童年，我們用讀書，讓家庭成為孩子心靈棲息的港灣。

第三篇：家庭教育指導

家庭教育指導

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。那么指導家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務。

我的女兒今年23歲，去年哈工大碩士畢業在上海交大任教，今年又考了托福8月份赴美留學。我的兒子21歲現在上海同濟大學讀碩士，大言不慚地說 我應該稱得上一個成功的媽媽!呵呵!縱觀孩子的成長歷程，我主要是從以下幾個方面培養孩子。

一、為孩子創造和諧、民主的家庭氛圍

隨著社會的發展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，孩子會受到極好的熏陶，并學會欣賞別人，能與同學友好相處。在家里，家長很少粗暴地訓斥孩子，當他犯錯誤時，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子

他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養。從一兩歲的畫報，到三四歲有看圖的故事，孩子對書已產生了濃厚的興趣，很小的時候就看了不少書。孩子上小學前就會計算1000以內的加減法 會讀很多古詩，認2000多漢字每到星期天、節假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對書的迷戀并不亞于當教師的我。

三、嚴格與慈愛并行

現在的孩子真是幸福，享受了許多現代文明的產物。我們既想辦法為他提供優越的環境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關心孩子的成長，但絕不僅看分數：當檢查家庭作業發現錯誤時，我們會嚴格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷；當他與同學發生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。

四、配合老師，作好學校教育工作

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時 間不多，但我們經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中、高中、大學 到讀研，一路走來，成績都是非常的優秀。在此，我僅以一個家長的身份對辛勤耕耘的老師們致以最誠摯的感謝!

這位朋友，不知道我的觀點您能夠認可嗎？真誠地希望您的孩子更加優秀！希望在您的正確引導下取得學業上的成功！同時也希望您能采納我的答案噢 謝謝！

---一個關心您的同行朋友

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中、高中、大學 到讀研，一路走來，成績都是非常的優秀。家庭是第一個染缸，學校是第二個染缸，社會是第三個染缸，第一個染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎上著色的，所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為習慣的形成有著極為重要的影響，甚至會影響一個人的一生

美國人教子十二法則

1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長。

2、希望法則：永遠讓孩子看到希望。3.力量法則：永遠不要與孩子斗強。

4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任。5.聲言法則：要傾聽他們的聲音。

6.榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣是巨大的。

7.求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理,慎用。9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果。10.結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。

11.二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。

12.四W法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時候回家。

第四篇：家庭教育指導

三、思考與建議

家庭教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是實施素質教育的三大支柱之一，是培養和造就千百萬具有創新精神和實踐能力的優秀人才成長的搖籃，是千家萬戶關注的焦點和投入的重點。做好家庭教育指導工作，滿足廣大家長望子成才的迫切愿望，就是實踐“三個代表”重要思想的具體體現。市教委德育處關于在十五規劃中提出：家教指導工作要實現提高家長的家教理論水平、提高家教指導隊伍的水平、提高家庭教育能力的三個明顯提高的要求。根據青年教師以上的調查結果分析和基本結論，提出以下幾點建議：

1、定期為青年教師舉辦家庭教育指導培訓班，系統學習家庭教育理論，給青年教師進行家庭教育指導的理論支撐。

青年教師開展家庭教育指導工作在一定程度上可以說是在沒有理論準備的情況下倉促上陣的。隨著形勢的發展和變化，這種理論準備不足帶來的弊端逐漸顯露出來：如指導形式的單一性、指導過程的單向性、指導活動的低頻化等，使家庭教育指導無法進一步深化發展，也抑制了指導者的積極性。其次，以往教師在指導家庭教育中出現了不少理論誤區。他們總是以學校教育學的一套理論作為理論基礎，家庭教育指導的內容、方式、語言和思維幾乎是學校教育模式的翻版。其實，家庭教育應跳出學校教育的圈子，它的理論基礎應是家庭學、家庭心理、家庭倫理學和家庭教育學等。這些理論基礎知識青年教師接受很少，知之不多，必須加強學習培訓，否則，便會在家庭教育指導中出現偏差，甚至會產生誤導現象。因此，青年教師進行理論武裝就成為當務之急。

2、加強自身學習，努力提升家庭教育指導者自身的內涵。青年教師從事家庭教育指導工作時間都不長，他們在這方面由于經歷時間短，積累的工作經驗少，再加上自己還沒有“為人父母” 的直接經驗，這給他們在進行家庭教育指導時帶來了不少困難。為了提高自身的理論素養，青年教師應加強自身的學習。除了積極參加有關培訓與講座，向有豐富實踐經驗的老教師和有關專家請教外，閱讀有關方面的書籍，如《學習的家庭》、《發現母親》、《未來生存空間》、《哈佛女孩劉亦婷》、《第五項修煉》、《相約星期二》、《激發孩子的學習潛能》、《按照天性養育孩子》、《素質教育在美國》和《素質教育在英國》等，也是提升自己家庭教育理論素養和經驗的有效途徑。

3、學校應建立家庭教育指導咨詢室，常年開展家庭教育指導，幫助家長掌握科學的教子方法。同時，可以把家庭教育和課堂教學結合起來，在教材中選擇與家庭教育有聯系的內容，組織家長和學生一起上課，幫助家長樹立新的家庭教育理念。

4、學校要充分發揮家長在家庭教育中的主導作用，可成立“家長講師團”，或組建“家長沙龍”和“家長論壇”，并在交流成功家庭教育經驗的基礎上，編輯《家庭教育個案集》以提高家庭教育指導的實踐性和實效性。

5、家庭訪問的優良傳統不能丟。

多年來，家訪始終是我們聯系家長和進行家庭教育指導的主要有效手段。對學生進行家訪，歷來是學校教育工作不可忽視的一項工作，許多學校還將家訪列為教師必盡的職責，并作了量化規定。家訪使教師與家長關系密切，經常交流情況，對教育好學生起了很大的作用。但伴隨著電話、手機、電子郵件等通迅手段的普及以及其他各種原因，家訪的形式已悄悄地發生了變化。本次調查數據顯示，當前教師主要是通過“電話與家長聯系”、“請家長到學校來”，而教師上門進行“家訪”與家長溝通的不是太多。

做好家訪工作，既有利于對學生進行個別教育，對家長進行家庭教育指導，又密切了家長與教師的關系。我們不反對教師充分利用現代化手段對家訪的形式進行變革，但不應摒棄傳統的家訪。學生的健康成長，家庭教育是至關重要的一個環節。教師應當在日常工作中積累相關資料，通過家訪將最新、最有效的方法有針對性地傳遞給不同的家長，挖掘家長的教育潛力，提高家庭教育指導工作的效率。

第五篇：家庭教育指導

家庭教育指導

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。那么指導家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務。

隨著社會的發展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，孩子會受到極好的熏陶，并學會欣賞別人，能與同學友好相處。在家里，家長很少粗暴地訓斥孩子，當他犯錯誤時，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子

他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養。從一兩歲的畫報，到三四歲有看圖的故事，孩子對書已產生了濃厚的興趣，很小的時候就看了不少書。孩子上小學前就會計算1000以內的加減法 會讀很多古詩 人2000多漢字每到星期天、節假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對書的迷戀并不亞于當教師的我。

三、嚴格與慈愛并行

現在的孩子真是幸福，享受了許多現代文明的產物。我們既想辦法為他提供優越的環境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關心孩子的成長，但絕不僅看分數：當檢查家庭作業發現錯誤時，我們會嚴格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷；當他與同學發生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。

四、配合老師，作好學校教育工作

家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中、高中、大學 到讀研，一路走來，成績都是非常的優秀。在此，我僅以一個家長的身份對辛勤耕耘的老師們致以最誠摯的感謝!這位朋友，不知道我的觀點您能夠認可嗎？真誠地希望您的孩子更加優秀！希望在您的正確引導下取得學業上的成功！同時也希望您能采納我的答案噢 謝謝！