第一篇：兒童家庭教育指導

兒童家庭教育指導作業1

一、概念闡釋

1.兒童家庭教育指導

答：兒童家庭教育指導，是指由家庭以外的社會組織和機構組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質、改善教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程。

2.家長的道德素質 答：家長的道德素質是指家長思想道德發展的方向和水平，它決定家長為人處世的方向和原則，影響家庭道德教育的質量，并最終影響兒童的道德素質。

3.家長的兒童觀

答：家長的兒童觀就是指家長對兒童的看法、觀念和態度，其內容自然也就涉及家長對兒童期的意義、兒童發展的特點與規律、兒童生長發展的原因及影響因素以及兒童的權利與地位等問題的看法。

4.家長的人才觀 答：家長的人才觀主要是指家長對子女成才的價值取向，即家長對什么是人才以及期望子女成為什么樣的人的認識和期望。

5.家長的教育方式

答：家長教育方式是指父母在撫養、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對穩定性的行為風格。

6.家庭精神環境 答：精神環境主要指家庭的心理氛圍，包括家庭結構，家庭成員之間的關系，家庭氛圍，父母的性格、興趣、愛好、生活方式、教育觀念和教育方式等。

二、簡答題

1.簡要說明兒童家庭教育的特點 答：（1）奠基性和終身性（2）親情性與權威性（3）隨機性與針對性

2.家庭教育對學前兒童發展的奠基性作用主要表現在哪些方面？ 答：奠基性特點是指兒童在學前階段所受到的家庭教育是其一生中最基礎的、最基本的教育。家庭教育對學前兒童發展的奠基性主要表現在：（1）提供兒童身體和心理發展的先天條件；（2）奠定兒童身體發展的基礎；（3）啟迪兒童語言和智慧的萌芽；（4）培養兒童基本的生活習慣和能力；（5）幫助兒童適應最初的社會。

3.簡述兒童家庭教育的目的與任務

答：兒童家庭教育與幼兒園教育的目的是完全一致的。家長要利用自身、家庭和社會資源，對孩子實施全方位的影響，以促進兒童在體、智、德、美等方面的健康發展，為兒童的終身發展奠定堅實的基礎。

所謂家庭教育任務是家長應當承擔的教育兒童的責任和工作。由于學前兒童家庭教育的目的是促進兒童身心的全面發展，因此，家庭教育的任務也應該是全面的，包括體、智、德、美等方面。具體說來包括：（1）促進兒童身體的健康發展；（2）促進兒童生活自理能力與良好習慣的養成；（3）促進兒童認知能力的發展；（4）促進兒童情緒、情感的發展；（5）促進兒童良好個性的形成和社會性的發展；（6）促進兒童審美能力的發展。

4.簡述兒童家庭教育指導的內容、渠道和方法

答：兒童家庭教育的內容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發展知識；（3）兒童衛生保健知識、營養知識、常見疾病的防治知識；（4）胎教知識和孕期營養保健知識；（5）家庭教育的內容和方法；（6）家庭教育中評價兒童發展的知識和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對策。

兒童家庭教育的方法包括：（1）興趣誘導法；（2）游戲活動法；（3）實踐操作法；（4）環境熏陶法；（5）賞識鼓勵法；（6）榜樣示范法；（7）暗示提醒法。兒童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼兒園的指導；（2）社區的指導；（3）機關和企事業單位的指導；（4）社會團體的指導；（5）大眾傳播媒介的指導。

5.家長的教育觀念對兒童家庭教育的影響有哪些？ 答：家長的教育觀念包括兒童觀、親子觀、人才觀和教育觀。兒童觀是家庭教育的指導思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質量，并最終影響兒童身心的健康發展。一般而言，家長的兒童觀不同，其對教育的任務、內容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。

兒童早期唯一的社會聯系就是與父母的關系，父母如何看待自己與子女的關系是其進行家庭教育的根本所在，決定其家庭教育的動機，影響其教養態度和教育方式。

家長的人才觀會影響他們對子女的期望，并進而影響家庭教育的目標定位、內容選擇、投入重點及教育方式。

家長的教育觀直接影響其教育方式和教養行為。

6.簡述家長教育方式的類型和特點 答：家長的教育方式分為五種：

（1）專制型。專制型家長，在家庭教育的實踐中總是以一種不可抗拒的身份出現，對于 孩子的一切都是在發號施令。（2）溺愛型。溺愛型的家長在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明 珠，采用一種用愛過度的教育方式。（3）放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實施其他類型教育方式失敗，或者是由 于父母工作較忙、沒時間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態度。（4）矛盾型。這是家長教育中一個比較特殊的類型，常常表現為父母不知道怎么與孩子相處。

（5）民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態度對 待孩子，表現出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛、三、論述題：依據兒童家庭教育方法，闡述兒童家庭教育應當堅持的原則。

答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導法、游戲活動法、實踐操作法、環境熏陶法、賞識鼓勵法、榜樣示范法、暗示提醒法等幾種方法。應堅持的原則：善于發現孩子的興趣，加強引

第二篇：兒童家庭教育指導題庫

兒童家庭教育指導形成性考核（1）

一、多項選擇題

1、兒童家庭教育指導的渠道有（ABC）。

A、幼兒園的指導B、社區的指導C、社會團體的指導D、個別指導

2、兒童基本的生活習慣有（ABCD）。

A、飲食習慣B、衛生習慣C、睡眠習慣D、喝水習慣

3、家庭精神環境主要包括（ACD）。

A、父母性格B、家庭收人C、家庭結構D、家庭氛圍

4、消極的兒童家庭教育方式有（BCD）。A、民主型B、溺愛型C、放任型D、矛盾型 5、0-3歲兒童身體發展的家庭教育指導主要包括（ABCD）。

A、食物喂養B、生活起居C、衛生護理D、疾病防治 6、0-3歲兒童情意的培養應注意（ABC）。A、創設一個關愛、接納和尊重的心理環境B、安排合理的生活作息制度和豐富的生活內容 C、引導嬰幼兒學會表達、宣泄自己的不良情緒D、教孩子認識周圍的事物 7、5-6歲兒童心理發展的特點有（ABCD）。

A、抽象思維開始萌芽B、好學、好問，好動腦C、語言的社會化水平提高D、自我調節能力逐步增強

8、培養3-6歲兒童良好習慣應注重（ABCD）。

A、建立良好的作息制度B、細致人微，教給方法C、增強教育過程的趣味性D、及時鼓勵，強化良好行為

9、聽力殘疾兒童的特點有（ACD）。

A、聽覺受到嚴重的限制，其他感知覺起到代償作用B、語言交流遇到障礙 C、個性受到一定的影響D、學習與正常兒童有很大的差異

10、腦癱兒童的家庭教育指導應注意（ABD）。

A、正確認識孩子的病情B、運動、感覺的訓練C、培養孩子的自立精神D、交流能力的訓練

二、判斷題

11、“家庭教育支援政策”是韓國政府針對家庭教育落后和家長疏于管教子女導致教育危機而提出的。（×）

12、家長道德素質的高低是影響兒童行為的重要因素。（√）

13、直覺行動思維是2-3歲兒童主要的思維方式。（√）

14、中度智力落后兒童的智商在50~70或55~75之間。（×）

15、在親子游戲發生的初級階段，親子互動的方式主要表現為觀察和模仿。（√）

16、不同類型的家長親子觀會導致不同的教養態度和教育方式。（√）

17、對于3-6歲兒童來說，家庭教育的目標與幼兒園保教目標是一致的。（√）

18、特殊兒童雖然各有特點，但對教育的需求都是一樣的。（×）

19、相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性增強的同時，主動性、責任性也更強。（√）

⒛、選擇家庭教育內容和方法是家長教育能力的核心。（√）

三、簡答題

21、如何培養3-6歲兒童的社會性？答：（1）接納、肯定孩子，培養自尊、自信；（2）愛孩子，讓孩子學會愛；（3）在交往中發展孩子的交往能力；（4）培養孩子正確的道德觀念和行為。

22、家長應如何教育孤獨癥兒童？答：（1）細心觀察，及早發現；（2）家長要調整好自己的心態，積極地面對孩子的問題；（3）在家庭中有意識地、有針對性地對孤獨癥兒童進行一定的訓練；（4）為孩子營造溫馨的生活氛圍；（5）培養孤獨癥兒童的社會交往技能。

四、論述題

23、請選擇3個兒童家庭教育方法，依據該方法聯系實際闡述兒童家庭教育應當堅持的原則。要求：（1）闡明已選擇的三個兒童家庭教育方法的含義；（2）依據該方法聯系實際闡述兒童家庭教育應當堅持的原則，并提出自己的觀點或建議，否則扣8分。答：（1）興趣誘導法是指在家庭教育中，家長善于發現、利用孩子的興趣，引導孩子對周圍事物進行深人的探究和學習的方法。兒童的興趣有消極和積極之分，家長要善于利用兒童的積極興趣，引導兒童的學習向有益的方向發展；孩子的興趣也有先天和后天之分。孩子先天的興趣需要家長的及時發現和栽培；一旦發現了孩子的興趣愛好，家長要注意保護和提供及時的、有針對性的幫助，這樣才能有效地保持、深化孩子的興趣；孩子對某些事物不感興趣，需要家長通過后天去培養。

（2）游戲活動法就是家長利用兒童喜愛游戲的特點，給幼兒提供游戲的機會，讓幼兒在游戲中學習生活所需要的知識和技能的方法。家長一方面要鼓勵孩子進行多種多樣的游戲，另一方面要為孩子游戲提供時間和空間、材料上的支持，同時還要鼓勵孩子多與同伴一起游戲。最后，家長也應抽時間參與孩子的游戲。

（3）實踐操作法是指在家庭教育中，家長借助于兒童參與的各種動手、動腦的操作活動，來促進兒童發展的方法。家長首先要讓孩子參與力所能及的家務勞動和自我服務實踐；其次家長要鼓勵孩子進行各種科學探究實踐；第三，家長要鼓勵孩子參加各種游戲活動；第四，家長要鼓勵兒童參與社會交往活動。

（4）環境熏陶法是指在學前兒童家庭教育中，家長有意識地通過創設良好的家庭環境和氛圍，對孩子施加潛移默化的影響的教育方法。對于物質環境的創設，家長首先應注意為兒童準各豐富的玩具和操作材料；其次，家長要注意保持家庭環境的干凈、整潔，這對培養孩子良好的生活衛生習慣，具有暗示作用。第三，家長應注意運用音樂、美術作品和自然物等美化家庭環境，這對孩子的藝術品位和修養有良好的熏陶作用。精神環境創設應做到：第一，為兒童創造和諧的家庭氛圍，和諧的家庭氛圍是孩子健康成長的必要條件；第二，尊重孩子的人格、主體性和自由；第三，注重家長的榜樣示范作用。

（5）賞識獎勵法是指家長在家庭教育中，用欣賞的眼光看待孩子的優良行為，并對孩子的優良行為給予積極正面的評價的方法。首先，家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進步相聯系；其次，家長要把握好表揚鼓勵孩子的度；第三，家長對孩子的鼓勵方式盡量以精神鼓勵為主，少承諾物質獎勵。

（6）榜樣示范法是指在家庭教育中，家長利用具有示范作用的各種榜樣教育孩子，使孩子學習榜樣的良好行為的教育方法。最重要的榜樣是兒童的父母，其次是老師和同伴，還·有文學、藝術作品中孩子喜愛的人物。要想給兒童起到好的榜樣的作用，父母和老師要以身作則；家長要為孩子選擇合適的同伴；家長平時要注意積累相關的文學知識，用榜樣的形象感化孩子的思想，引導孩子的行為。

（7）暗示提醒法是在家庭教育中，家長運用含蓄、間接、簡化的方式和方法對孩子的心理實施影響的教育方法。暗示可以分為語言的暗示、動作的暗示（含眼神、手勢、表情、暗號等）。暗示法運用的根本目的是為了保護孩子的自尊心、不影響孩子活動的興致。暗示法經常被用于一些不便家長直接指出孩子錯誤的場合，暗示法可以分為直接暗示、間接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用，需要家長的教育智慧。自我認識從略。

五、案例分析 ：2歲半的毛毛馬上要上幼兒園托班了，在一個炎熱的下午，幼兒園托班王老師滿頭大汗地到了6樓毛毛的家門口，按下門鈴后，里面的木門打開了，一位女士隔著鐵門問道：“你找誰?”王老師答：“我是毛毛的老師，今天來家訪。”女士謹慎地說：“我們不知道你要來家訪，也沒有做什么準備，不巧的是，我們正要出門去奶奶家。您有什么事情，盡快說吧!”王老師說：“也沒什么大事，就是下個星期一帶孩子來報到時，最好讓孩子隨身帶上自己喜歡的玩具。還想和您溝通一下孩子的情況。”女士說：“好的，謝謝您，王老師，溝通只能下次了。不好意思。“王老師無奈地與母子“再見”后，轉身揮汗下樓去了。

本案例中王老師的家訪行為有什么不正確的地方嗎?請根據“第六章兒童家庭與幼兒園、社區的合作共育”中的0—3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的相關理論、觀點或教材活動案例評價進行分析。

要求：相關理論或論點應用淮確、恰當且陳述清晰；有自己明確的觀點和認識且分析、說明具體；闡述、評論邏輯性強；字數不少于500字。答：（1）家訪是一種以訪問、談話為主要方式的個別交流形式，主要目的是讓教師了解幼兒在家庭里的行為表現以及所處的家庭環境，加強溝通，交流經驗，共同促進幼兒發展。（2）家訪活動應該目的明確，準各充分，并且注意到一些細節的處理，如：準各小禮物、提前預約時問、教師著裝、征求家長同意、使用技術設各等。應該運用多種方法，多途徑、多角度地獲取信息。應該在家訪后整理分析家訪情況并及時向家長反饋，活動完整性較好，有始有終。

（依據活動案例2評價）聯系案例、自我認識從略。

第三篇：兒童家庭教育指導201301

一、多項選擇題

1.兒童家庭教育的任務有()。

A.促進兒童身體的健康發展B。促進兒童認知能力的發展

C。促進兒童心算能力的發展D。促進兒童生活自理能力與良好習慣的養成 2.兒童家庭教育指導的形式包括()。

A。個別指導B.專家指導C.集體性指導D。文字音像資料的介紹推薦 3.家長教育方式的特點有()。

A.系統性B。情感性C。穩定性D。整合性 4.家長道德素質主要包括()。

A.社會道德B.傳統美德C.婚姻道德D。人生信仰 5.0-3歲兒童生活習慣養成方面的具體目標有()。

A。促進嬰幼兒有規律地睡眠B.培養良好的進餐習慣C.增強嬰幼兒的生活自理能力D.引導嬰幼兒養成良好的衛生習慣 6.0—3歲嬰幼兒的衛生護理應注意()。

A.做好衣物的清洗和晾曬B。注意嬰幼兒個人衛生C。經常給嬰幼兒洗澡、做好身體撫觸D.嬰幼兒的日常生活用品要定期消毒 7.4-5歲兒童心理發展特點有()。

A.具體形象思維占優勢B.自我意識初步形成C.社會交往水平提高D.認識活動的有意性得到發展 8.3-6歲兒童身體發展的家庭教育指導包括()。

A。提供均衡營養B。加強體育鍛煉C.養成良好習慣D.欣賞藝術美 9.孤獨癥兒童的特征有()。

A。興趣范圍狹窄B。語言發育遲緩C.刻板的行為模式D。不主動與他人交流 10.評價家庭和社區合作教育活動可以從以下幾個方面人手()。A.隨機性 B.目的性C。互動性D.有效性

二、判斷題

11.學前兒童家庭教育對兒童身體發展的促進作用主要是通過對兒童的合理養育和鍛煉來實現的。()12.家長的人才觀會影響到家庭教育的目標定位、內容選擇、投人重點及教育方式。()13.1— 2歲兒童以有意注意為主,注意的持久性較低。()14.特殊兒童雖然各有特點,但對教育的需求都是一樣的。()15.物質條件好是孩子成長唯一的決定性因素,家庭環境中的“軟件”作用不大。()16.親子游戲是家庭游戲的核心。()17.對于3-6歲兒童來說,家庭教育的目標與幼兒園保教目標是一致的。()18.超常兒童不只是智力型和學術型的。()19.幼兒園、社區不僅能夠為學前兒童身體健康發展提供必須的物質條件,還能為學前兒童和家庭提供相關的指導。()⒛。學前兒童家庭教育的現狀是由遺傳因素所決定的。()

三、簡答

21.如何培養3-6歲幼兒的社會性? 22.如何在家庭中培養智力落后兒童的基本能力?

四、論述

23.聯系實際說明如何開展3— 6歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動。要求:(1)簡述開展3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動相關內容;(2)聯系實際說明如何開展家園合作活動并提出自己的看法或建議,否則扣8分。

五、案例分析

24.2歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩,就是太挑食,不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經常哄她吃、喂她吃,有時也強迫她吃,可是不管用。為了這件事情,家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢?媽媽下決心一定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔,于是將計就計,把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上,和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。媽媽對苗苗

兒童家庭教育指導201301 1 / 2

說:“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎?因為它愛吃胡蘿卜。咱們比賽吃胡蘿卜,誰吃得多誰就是小白兔,吃得少肯定就是小烏龜了。”苗苗當然想當小白兔了,竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。看到這一招挺靈,媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個不倒翁放到餐桌中央,不倒翁倒向哪個菜9大家就要趕緊吃那個菜。就這樣,媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲,再也不對蔬菜深惡痛絕,而是深深地喜歡上了吃蔬菜。

請根據“第三章0-3歲兒童家庭教育指導”中的兒童心理發展的家庭指導相關理論或觀點分析此案例。

兒童家庭教育指導試題答案及評分標準

-、多項選擇題

1.ABD 2。ACD 3。BCD 4。ABCD 5。ABCD6.ABD 7。ACD 8.ABC 9。ABCD 10。BCD

二、判斷題(將√或×填在題后括號內,每小題2分,共20分)11.√ 12.√ 13.× 14。× 15。×16.√ 17.√ 18.√ 19。√2O。×

三、簡答題(每小題10分。共20分)21.答:(1)接納、肯定孩子,培養自尊、自信(2)愛孩子,讓孩子學會愛;(3)在交往中發展孩子的交往能力;(4)培養孩子正確的道德觀念和行為。

22.答:(1)訓練兒童的感知覺和動作的發展;(2)促進兒童語言能力的提高;(3)提高孩子的生活自理能力;(4)培養兒童與正常兒童的交往能力;(5)重視對孩子的科學知識和生活常識的教育。

四、論述題(16分)23.相關知識點: 3-6歲兒童家庭、幼兒園合作教育的內容包括:親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源合作等方面。方式有:鼓勵家長參與幼兒園管理的方式(家長委員會、家長志愿者);加強家園聯系的方式(家園聯系冊、家園聯系欄);家園現場溝通交流的方式(家長會、約談);向家長宣傳科學教育觀念和方法的方式(家長學校、家長沙龍);幫助家長了解幼兒園教育的方式(教育活動開放日)。除了以上有效地家園合作方式外,還有利用便條或電話聯系、接送幼兒時的簡單交談、利用網絡平臺等其他家園合作教育的形式。家園合作共育活動的特點(評價家園共育活動的基本標準):活動目的明確;準備充分;形式靈活;既體現了幼兒園的主導性,又發揮了家長的主體性,體現家園合作共育的教育理念;注意及時小結和總結、積累;注意經驗分享和資源共享。自我認識從略。

五、案例分析題(24分)24.評分標準:相關理論應用準確、恰當且陳述清晰(10分);有自己明確的觀點和認識且分析、說明具體(10分);闡述、評論邏輯性強(2分);不少于要求字數(2分)。相關知識點: 這是0-3歲兒童心理發展的家庭教育指導中習慣養成方面的表現。0-3歲嬰幼兒養成良好的習慣的具體指導:(1)教養者言傳身教、以身作則,為孩子樹立良好的榜樣。作為教養者,要讓孩子養成良好的行為習慣,自己要首先以身作則,給孩子樹立良好的學習榜樣,這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習慣的養成是需要堅持的,是需要家長和孩子一起努力的。

(2)充分發揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養中起著潛移默化的教育作用。在嬰幼兒習慣養成的過程中,我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點,與此同時,媒體對于現如今嬰幼兒的影響也不容忽視。

(3)好習慣的養成要循序漸進、循循善誘。習慣的養成是一個循序漸進的過程,教養者要充分尊重嬰幼兒的成長需要。不要揠苗助長,強迫甚至強制嬰幼兒養成一些習慣。聯系案例、自我認識從略。

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第四篇：國開 《兒童家庭教育指導》

《兒童家庭教育指導》作業 1 題目1

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1.【簡答題】簡要說明兒童家庭教育的特點。工具列切換 段落

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2.【簡答題】兒童家庭教育的目的、任務與內容是什么? 工具列切換 段落

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3.【簡答題】簡述兒童家庭教育指導的內容、渠道和方法。

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4.【簡答題】家長素質對兒童家庭教育有何影響？

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5.【簡答題】什么是家長的教育觀?對兒童家庭教育有什么影響？

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6.【簡答題】簡述家長教育方式的類型和特點。

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7.【論述題】請選擇兩個兒童家庭教育方法，依據該方法聯系實際闡述兒童家庭教育應當堅持的原則。

要求:(1)闡明已選擇的兩個兒童家庭教育方法的含義；

(2)依據該方法聯系實際敘述兒童家庭教育應當堅持的原則，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。

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路徑: p 題目8

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8.【論述題】試從家長的兒童觀聯系實際分析其對兒童家庭教育的影響。

要求:(1)闡明家長的兒童觀的含義和表現；

(2)聯系實際分析該觀念對兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。

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需要答案聯系加q二九七九一三、九六八四

9【案例分析題】.小琴的寶寶八九個月了還不會爬，小琴很著急，一段時間以來，一直在咨詢專業人士，并買了很多育兒專業書籍看。小琴媽媽說：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會了，你小時候也挺笨的，長大了不一樣上了大學？！”小琴說：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！”小琴每天抽空就對寶寶進行一些訓練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周圍放了很多會動的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經過反復練習，寶寶的小腿肌肉越來越結實，很快現就學會爬行了。請從第一章中家庭教育對學前兒童發展的作用的相關理論分析以上案例。

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路徑: p 題目10

還未回答 滿分18.00 未標記標記題目 題干

10.【案例分析題】 幼兒園的保健室，一大一小，一個坐著，一個躺著。“雷雷，你發燒了，老師給媽媽打電話，叫她接你回家，好嗎？”虛弱但堅定的聲音，“我不要回家！”“你發燒了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病。”“嗚??我不要回家！”老師不停地安慰孩子。“雷雷，這樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算術了。”“那我幫你向媽媽申請一下，今天休息。等病好了再做。”5歲的雷雷勉強答應。

幼兒園的保健室，兩個大人，面對面站著。“徐老師，我覺得一天做四面100以內算術題一點都不算多，我同事的女兒每天要做八面呢！他們不僅要做算術題，還要學習英語和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。可千萬不能輸在起跑線上呀！”

請根據第二章中家長的親子觀念、人才觀念（二選一）對兒童家庭教育的影響的相關理論進行分析。

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1【簡答題】.簡述0-3兒童身心發展的家庭教育目標和任務。

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2【簡答題】.0-3歲兒童身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？

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路徑: p 題目3

還未回答 滿分5.00 未標記標記題目 題干

3【簡答題】.如何在智力啟蒙和語言培養方面對0-3歲兒童進行家庭教育指導？

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還未回答 滿分5.00 未標記標記題目 題干

4【簡答題】.簡述3-6兒童身心發展的家庭教育目標和任務。

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5【簡答題】.3-6歲兒童身體發展的家庭教育指導包括哪些方面？

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6【簡答題】.如何在社會性發展和美的熏陶方面對3-6歲兒童進行家庭教育指導？

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路徑: p 題目7

還未回答 滿分5.00 未標記標記題目 題干

7【簡答題】.簡述特殊兒童家庭教育的目的與任務。

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路徑: p 題目8

還未回答 滿分5.00 未標記標記題目 題干

8【簡答題】.如何判定超常兒童?對他們怎樣進行家庭教育指導?

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路徑: p 題目9

還未回答 滿分5.00 未標記標記題目 題干

9【簡答題】.智力落后兒童可以劃分為幾個等級?對智力落后兒童進行家庭教育要關注哪些內容?

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路徑: p 題目10

還未回答 滿分8.00 未標記標記題目 題干

10【論述題】．結合實際論述如何對0-3歲兒童的情意萌發進行指導。

要求(1)簡述對0-3歲兒童的情意萌發進行指導的具體內容；

(2)就某一方面聯系實際提出你的看法或建議，否則扣4分。

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路徑: p 題目11

還未回答 滿分8.00 未標記標記題目 題干

11【論述題】．結合實際論述閱讀對3-6歲兒童語言發展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導的方法。

要求:(1)簡述閱讀對3-6歲兒童語言發展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導的方法；

(2)結合實際闡述你對3-6歲兒童進行閱讀活動的看法，并提出自己的觀點或建議，否則扣4分。

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路徑: p 題目12

還未回答 滿分13.00 未標記標記題目 題干

12【案例分析題】.2歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經常哄她吃、喂她吃，有時也強迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？因為它愛吃胡蘿卜。咱們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了。”苗苗當然想當小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要趕緊吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請運用第三章的相關理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。

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路徑: p 題目13

還未回答 滿分13.00 未標記標記題目 題干

13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結果可憐的小鴨子跟在他后面跑來跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后來又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。不過，從那以后他對待小動物小心了很多，出去玩的時候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子那么喜歡小動物，我們就經常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動態。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬。現在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動物之間的奇妙關系。有一次，我帶他和別的小朋友到森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動物，并認真地觀察它們。“阿姨，你快看，好多小螞蟻!”一個小朋友突然指著草地大聲說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔細看，然后對我說：“媽媽，是不是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望望變暗的天空。冬冬對別的小朋友說：“媽媽對我說過，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子認真的模樣，我開心地笑了。請根據第四章的相關理論或觀點分析此案例。

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路徑: p 題目14

還未回答 滿分13.00 未標記標記題目 題干

14【案例分析題】.小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數基本在五個字以內,間斷性地冒出不符合漢語語法規則的話語并不斷重復,常反復說些與所處環境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好, 不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織教學活動中，他沒有辦法跟上老師的節拍，注意力不集中，不能進行正常的學習。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。請運用第五章的相關理論分析小林的行為，并提出自己的認識或建議。

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第五篇：兒童家庭教育指導試題12.1-13.1

兒童家庭教育指導試題

一、多項選擇題2012 年1 月 1.兒童家庭教育指導的渠道有(每題2分，共2 0(A.分幼兒園的指導)

B.社區的指導C.社會團體的指

2.兒童基本的生活習慣有導)。

(ABCD)。A.飲食習慣B.衛生習慣C.3.4.家庭精神環境主要包括水習慣

睡眠習慣D.喝

5.0消極的兒童家庭教育方式有(ACD)一(BCD)。A.。父母性格B.溺愛型c.c.家庭結構D.家庭氛圍 6.0-3 居3 C.歲兒童身體發展的家庭教育指導主要包括衛生護理D.疾病防治

(ABCD放任型）D.A.矛盾型食物喂養

B.生活起

環境歲兒童情意的培養應注意B.安排合理的生活作息制度和豐富的生活內容(ABC)。A.創設一個關愛、接納和尊重的心理

c.引導嬰幼兒學會表7.5-6 達、宣泄自己的不良情緒8.培養好動腦歲兒童心理發展的特點有

(ABCD)。A.抽象思維開始萌芽B.好學、好間，3→c.6 歲兒童良好習慣應注重語言的社會化水平提高(ABCD)D.自我調節能力逐步增強。A.建立良好的作息制度 B.9.聽力殘疾兒童的特點有微，教給方法c.增強教育過程的趣味性(ACD)。D.及時鼓勵，強化良好行為細致入

10.償作用腦癱兒童的家庭教育指導應注意c.個性受到一定的影響A.D.聽覺受到嚴重的限制，其他感知覺起到代

(ABD)學習與正常兒童有很大的差異。A.二、判斷題感覺的訓練11.“{每小題D.交流能力的訓練2分，共2 0分}

正確認識孩子的病情B.運動、12.教青危機而提出的。家庭教青支援政策”是韓國政府針對家庭教育落后和家長疏于管教子女導致

(×13.家長道德素質的高低是影響兒童行為的重要因素。)

(√)14.直覺行動思維是15.中度智力落后兒童的智商在2-3 歲兒童主要的思維方式。50-70 或55-75 之間。(√)

(× 16.在親子游戲發生的初級階段，親子互動的方式主要表現為觀察和模仿。)

(√17.不同類型的家長親子觀會導致不同的教養態度和教育方式。18.對于(√))19.特殊兒童雖然各有特點，3-6 歲兒童來說，家庭教育的目標與幼兒園保教目標是一致的。相對于0-3 歲兒童的家園合作，但對教育的需求都是一樣的。幼兒園在3-6 歲兒童的家園合作中的主導

(×)

(√)20.性增強的同時，主動性、責任性也更強。

三、簡答題選擇家庭教育內容和方法是家長教育能力的核心。(√)

(√2 1.(2)如何培養{每小題3-6 1 0歲兒童的社會性分，共2 0分))?22.正確的道德觀念和行為愛孩子，讓孩子學會愛答:(1)接納、肯定孩子，培養自尊、自信

家長應如何教育孤獨癥兒童。

(3)在交往中發展孩子的交往能力(4)培養孩子己的心態，獨癥兒童進行一定的訓練 積極地面對孩子的問題?答:(1)細心觀察，及早發現(3)在家庭中有意識地、(2)家長要調整好自

四、論述題童的社會交往技能(4)為孩子營造溫馨的生活氛圍(5)有針對性地對孤培養孤獨癥兒23.請選擇(1 6當堅持的原則。要求3 個兒童家庭教育方法，分}

據該方法聯系實際闡述兒童家庭教育應當堅持的原則，:(1)闡明已選擇的三個兒童家庭教育方法的含義 依據該方法聯系實際闡述兒童家庭教青應

;(2)參考答案或建議，否則扣8分。

并提出自己的觀點依引導孩子對周圍事物進行深入的探究和學習的方法。兒童的興趣有消極和積:(1)興趣誘導法是指在家庭教育中，家長善于發現、利用孩子的興趣，極之分，家長要善于利用兒童的積極興趣，引導兒童的學習向有益的方向發展栽培;孩子的興趣也有先天和后天之分。性的幫助，E 一旦發現了孩子的興趣愛好，家長要注意保護和提供及時的、有針對孩子先天的興趣需要家長的及時發現和需要家長通過后天去培養。這樣才能有效地保持、深化孩子的興趣;孩子對某些事物不感興趣，點，能的方法。家長一方面要鼓勵孩子進行多種多樣的游戲，另一方面要為孩子 給幼兒提供游戲的機會，(2)游戲活動法就是家長利用兒童喜愛游戲的特讓幼兒在游戲中學習生活所需要的知識和技游戲提供時間和空間、最后，材料上的支持，同時還要鼓勵孩子多與同伴一起游戲。家長借助于兒童參與的各種動手、動腦的操作活動，家長也應抽時間參與孩子的游戲。(3)實踐操作法是指在家庭教育中，法。來促進兒童發展的方鼓勵孩子進行各種科學探究實踐家長首先要讓孩子參與力所能及的家務勞動和自我服務實踐;其次家長要第四，家長要鼓勵兒童參與社會交往活動。;第三，家長要鼓勵孩子參加各種游戲活動z家庭教育中，(4)環境熏陶法是指在學前兒童潛移默化的影響的教育方法。對于物質環境的創設，家長首先應注意為兒童 家長有意識地通過創設良好的家庭環境和氛圍，對孩子施加準備豐富的玩具和操作材料這對培養孩子良好的生活衛生習慣，具有暗示作用。第三，家長應注意運用;其次，家長要注意保持家庭環境的干凈、整潔，音樂、美術作品和自然物等美化家庭環境，這對孩子的藝術品位和修養有良好的熏陶作用。精神環境創設應做到諧的家庭氛圍是孩子健康成長的必要條件:第一，為兒童創造和諧的家庭氛圍，和自由中，;第三，注重家長的榜樣示范作用。;第二，尊重孩子的人格、主體性和面的評價的方法。首先，家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進 用欣賞的眼光看待孩子的優良行為，(5)賞識獎勵法是指家長在家庭教育并對孩子的優良行為給予積極正步相聯系方式盡量以精神鼓勵為主，少承諾物質獎勵。;其次，家長要把握好表揚鼓勵孩子的度育中，(6);第三，家長對孩子的鼓勵好行為的教育方法。最重要的榜樣是兒童的父母，其次是老師和同伴，還有 家長利用具有示范作用的各種榜樣教育孩子，榜樣示范法是指在家庭教 使孩子學習榜樣的良文學、藝術作品中孩子喜愛的人物。要想給兒童起到好的榜樣的作用，父母和老師要以身作則的文學知識，用榜樣的形象感化孩子的思想，引導孩子的行為。;家長要為孩子選擇合適的同伴;家長平時要注意積累相關醒法是在家庭教育中，(7)暗示提心理實施影響的教育方法。暗示可以分為語言的暗示、動作的暗示 家長運用含蓄、間接、簡化的方式和方法對孩子的手勢、表情、暗號等〉影響孩子活動的興致。暗示法經常被用于一些不便家長直接指出孩子錯誤的。暗示法運用的根本目的是為了保護孩子的自尊心、(含眼神、場合，暗示法可以分為直接暗示、間接暗示和反暗示。暗示提醒法的使用，五、案例分析題需要家長的教育智慧。（自我認識從略。）24.2 老師滿頭大汗地到了歲半的毛毛馬上要上幼兒園托班了，(2 4分}

在一個炎熱的下午，幼兒園托班王

一位女士隔著鐵門問道6樓毛毛的家門口，按下門鈴后，里面的木門打開了，“們正要出門去奶奶家。女士謹慎地說”我們不知道你要來家訪，也沒有做什么準備，不巧的是，我z “你找誰?”王老師答“我是毛毛的老師，今天來家訪。就是下個星期一帶孩子來報到時，最好讓孩子隨身帶上自己喜歡的玩具。還您有什么事情，盡快說吧!”王老師說產也沒什么大事，想和您溝通一下孩子的情況了。不好意思中王老師的家訪行為有什么不正確的地方嗎J'王老師無奈地與母子J'女士說“"好的，謝謝您，王老師，溝通只能下次再見”后，轉身揮汗下樓去了。本案例?請根據“社區的合作共育園、第六章兒童家庭與幼兒”中的。一3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的相關理論、觀點或教材活動案例評價進行分析。要求：相關理論或論點應用準確、恰當且陳述清晰參考答案不少于;有自己明確的觀點和認識且分析、說明具體g闡述、評論邏輯性強，字數教師了解幼兒在家庭里的行為表現以及所處的家庭環境，加強溝通，交流經:(])5 0 0家訪是一種以訪問、字。

談話為主要方式的個別交流形式，主要目的是讓

驗，共同促進幼兒發展。意到一些細節的處理，長同意、如(2): 準備小禮物、提前預約時間、教師著裝、征求家家訪活動應該目的明確，準備充分，并且注應該在家訪后整理分析家訪情況并及時向家長反饋，活動完整性較好，有始使用技術設備等。應該運用多種方法，多途徑、多角度地獲取信息。

有終。（聯系案例、自我認識從略。）兒童家庭教育指導試題

一、多項選擇題2012 年1.兒童家庭教育的特點包括(每題2分，共7 月(ACD)2 0分。)A.奠基性與終身性C 隨機性與針對性D.親情

2.3.兒童家庭教育的方法有性與權威性

4.3-6 家長教育方式的特點有(ABC(ABCD））A.A.興趣誘導法情境性B.B.情感性游戲活動法c.實踐操作法 5.0-3 作D.歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內容有(BCD)。c.B.穩定性教學活動合作D.整合性c.管理合6.0-3 衛生護理歲兒童身體發展的家庭教育指導有研究合作

(ABCD)。A.食物喂養B.生活起居c.7.3-4 氛圍歲兒童語言的培養應注意D.身體鍛煉

B.(ABD）A.多和孩子說話，創造說話、交流的意性歲兒童心理發展特點有教孩子說話與認識周圍事物同步進行c.愛模仿D.語音發展出現飛躍(ABCD）A.思維與動作相伴隨D.在游戲中練習說話B.認識過程體現元

8.3-6 歲兒童社會性發展的任務有(ABC）A.肯定自我，自尊、自信B.9.10.日本家庭教育中最具特色的是他人相處，懂得分享、合作和協商智力落后兒童的家庭教育指導包括(ABD）c.A.理解并遵守基本的社會規范禮儀培養B.挫折教育

學會與

二、判斷題家長要給與孩子理智的愛D.(ACD）A.及早發現，尋求專業幫助D.自立教育 C.1 1.12.物質條件好是孩子成長唯家庭教育指導的重點或者說核心是(，每小題2分，共2 0在家庭中注意培養孩子的基本能力分)

-的決定性因素，“ 助其他助 家庭環境中的”。(×)“ 軟件”13.(在家庭當中，×)

作用不大。

14.的實物游戲是兩種主要的游戲形式。兒童與父母之間的親子游戲，(√以及兒童操作擺弄實物所進行

15.孤獨癥兒童大多數智力低下，16.家長道德素質的高低是影響兒童行為的重要因素。但也會有一部分是高智商。)

(√)(√)17.智力低下是所有腦癱患兒的主要伴隨癥狀。對(×)

18.(3--6 √)

歲兒童進行美的熏陶就是要支持孩子的藝術興趣，鼓勵孩子創造美。

19.超常兒童不只是智力型和學術型的。(√)

20.幼兒園、社區只能為學前兒童和家庭提供相關的指導。

三、簡答題選擇家庭教育內容和方法是家長教育能力的核心。(×)2 1.長要調整好心態，如何對孤獨癥兒童進行家庭教育指導(每小題1 0分，共2 0分)

(√)孩子進行一定的訓練 積極面對孩子的問題?答(4)為孩子營造溫馨的生活氛圍(3):(1 在家庭中有意識、)細心觀察，及早發現(2)家

(5)培養孤獨癥兒童的有針對性地對22.社會交往技能。簡述了解幼兒的家庭教育情況0一3 歲兒童家庭和幼兒園合作共育活動的評價指標。

問題的過程作為提高家長教育能力的過程，;(2)理論結合實際，分析教育問題答:(1)客觀真實地

;(3)將解決與家長進行細致的分析9幫助家長學習從兒童身心發展的特點、規律出發來 不僅給出具體的教育策略，還

四、論述題分析和解決問題23.試從家長的兒童觀、親子觀、人才觀、教育觀四個方面任選兩個觀念聯系實

(1 6分)

;(4)發揮家庭的主體作用。際分析家長的教育觀念對兒童家庭教育的影響。育觀念及對兒童家庭教育的影響要求:(l)闡明已選擇的兩個教參考答案的影響，并提出自己的觀點或建議，;(2)聯系實際分析該觀念對兒童家庭教育 的看法、觀念和態度。有些家長認為，兒童發展是被動發展的過程，兒童沒:(1)家長的兒童觀對兒童家庭教育的影響否則扣:家長的兒童觀是指家長對兒童分。

有自己的權利、地位和自主意愿。在這種兒童觀的影響下，家長元視兒童發展的規律及兒童積極主動性的發揮，強迫兒童完全按照父母的意愿來發展，結果導致兒童的自由個性、積極性、主動性和創造性被壓抑，兒童心智得不到充分發展什么作用。這種家長在實際實施教育時，往往過于消極，忽視自身在兒童發;有些家長把兒童的發展完全看成是遺傳因素決定的，家長起不了展中的作用，忽視對孩子的教育，經常采取一種放任自流的方式，其結果就是導致兒童的學習與發展無人問津，分意識到兒童具有發展的主動性，同時環境和教育也是影響兒童發展的非常心智能力得不到有效提升;有些家長能充重要的因素，兒童有自己獨立的人格、思想，享有獨立的社會地位和權利，能根據自己的想法和意愿做事。刻關注孩子的發展，了解他們的想法和需求，并能根據孩子的特點以及他們這類家長在教育兒童時.往往態度積極，能時遇到的問題，進行有針對性的、適時適當的引導。家庭教育的影響(2)家長的親子觀對兒童也可以說是教養動機。有的家長將孩子看作是自己的私有財產和附屬物，其: 家長的親子觀就是指家長對子女和自己關系的基本看法，教養動機往往是為了光宗耀祖、傳宗接代，實現自己沒有實現的理想。在教育孩子時，往往讓孩子按照自己的意愿行事，這種教養方式導致孩子過于順從、缺乏獨立性和自主能力。有的家長在處理自己與孩子之間的關系時，態度比較漠然，因而在教育孩子時，往往沒有明確的教養動機，忽視對孩子的教育。有的家長非常看重孩子自身的發展，其教養動機主要是為了孩子自身發展和將來的幸福，因而在教育孩子時就比較容易采取民主、科學的教育方式。對子女成才的價值取向，即家長對什么是人才以及期望子女成為什么樣人的(3)家長的人才觀對兒童家庭教育的影響: 家長的人才觀主要是指家長認識和期望。→般而言，家長的人才觀可以分為知識型、技能型、品德型、社交型、創造型和普通型等。崇尚知識技能型人才的家長，更多希望孩子聰明人才的家長，會把活潑開朗看作孩子最重要的品質;追求品德高尚型人才的家長，最重視對孩子誠實品質的培養;注重社交型更愿意鼓勵孩子嘗試、子學業上的探索、發揮想象力;;側重創造型人才的家長，對子女的期望過高容易產生“成功”，而是更多教育孩子要踏踏實實、正常發展。一般而言，而普通型的家長則不會刻意追求孩型要表現為家長對教育在兒童發展中的作用和家長在教育中的角色和職能的“的教育方式。(4)家長的教育觀對兒童家庭教育的影響”專制型“的教育方式，期望過低則容易造成: 家長的教育觀主”忽視認識，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發揮。一些家長認為因而任其發展。一些家長認為我不是老師，不懂得教，所以只管生孩子，至“樹大自然直”，孩子的發展是遺傳決定好的，教育對孩子來說作用不大，于教孩子，那是學校做的事。這是一種“只養不教”的觀點。實踐中，家長應

該明確自身在兒童成長的作用和應承擔的角色，克服錯誤觀念和錯誤做法。

五、案例分析題同時也要認識到教育并不是萬能的，過分夸大教育的作用。自我認識從略。24.女兒非常好強，(2 4位和她差不多年齡的男孩子，騎著兩個輪子的自行車飛快地從身邊過去，非 分 雖然只有五歲，)

可什么事都想親自嘗試。一天，她看到一

常羨慕。于是吵著要我把她的自行車后輪兩側的兩個小輪也拆掉。我考慮到女兒還小，所以拖了一段時間才準許了她。那天，我帶女兒來到水泥場地讓她練習騎兩個輪子的自行車。平時騎慣了四輪車的女兒，騎上了兩個輪的車子，一開始還適應不過來呢，看著女兒騎車搖搖晃晃的樣子，我心理總是懸著，不斷作勢要去幫她一把，可女兒卻騎得興趣盎然，根本感覺不到騎車不穩的危險。女兒沒有我的幫助，著實摔了幾下，但她跌倒了，又馬上自己爬起來再騎。看著女兒不怕疼，很認真的樣子，我也就索性放開手腳讓她去練習了，只是在旁邊及時給予一些點撥和鼓勵。在一次次的跌倒后，女兒逐漸掌握了平衡技巧，車技也有所進步了。看著女兒騎在車上驕傲地向我微笑，我真的很感動。體發展的家庭教育指導方面的相關理論或觀點進行分析。請根據“第四章3-6 歲兒童家庭教育指導” 中3-6 歲兒童身點應用準確、恰當且陳述清晰要求:相關理論或論參考答案闡述、評論邏輯性強;字數不少于;有自己明確的觀點和認識且分析、說明具體5 0 0字。

;體的正常發育和機能的協調發展，發展幼兒身體動作的協調性和靈活性，還1：體育鍛煉可以增強幼兒體質。通過科學的體育鍛煉，不僅能促進身

能提高有機體對于環境的適應能力和對疾病的抵抗力及康復能力。體育鍛煉也有利于幼兒，心理良好、協調地發展。比如，培養幼兒克服困難的勇氣，堅強的意志品質，樂觀的生活態度。而且，通過體育活動，獲得一兩種感興趣的體育技能，有助于豐富幼兒生活，增加生活的情趣。參考答案認識從略。鍛煉孩子身體動作的協調性和靈活性，也使親子感情得到了交流。2：開展多種形式的體育鍛煉）

（聯系案例、自我:(1)開展經常性的親子體育游戲，不僅可以

對球類活動的興趣。(2)培養團隊的合作精神，也有助于培養家庭的共同興趣和愛好。球類活動可以增強孩子的體質，發展身體動作的協調性、自己的愛好。在廣泛接觸各種體育活動形式之后，孩子有發現自己興趣的機(3)鼓勵孩子發展參考答案會。聯系案例、自我認識從略。一起做好活動的準備。首先，要準備豐富的器械玩具。其次，要做好相對安3：在和孩子一起鍛煉的過程中，有一些問題需要特別重視。

(1)和孩子

全的場地準備，(2)第二，檢查孩子的著裝，要便于活動，以增加他們的交往機會，提高其交往能力。發揮同伴在體育鍛煉中的作用。同伴既有利于孩子堅持體育活動，檢查好鞋帶、衣服等。又可體育活動要堅持，尤其是鍛煉，這樣有助于培養幼兒克服困難的精神和堅(3)重視孩子意志品質的培養。

強的意志品質。家長要以身作則，言傳身教。聯系案例、自我認識從略。兒童家庭教育指導試題

一、多項選擇題2013 年1 1.兒童家庭教育的任務有〈{每題2分，共月 ABD20分}

2.兒童家庭教青指導的形式包括能力的發展D.促進兒童生活自理能力與良好習慣的養成）A.促進兒童身體的健康發展B.促進兒童認知

(ACD）A.3.4.家長教育方式的特點有資料的介紹推薦

個別指導C.集體性指導D.文字音像

家長道德素質主要包括〈(BCDABCD）B.）情感性A.社會道德C.穩定性B.傳統美德D整合性C.婚姻道德5.0-3 生信仰D.人

睡眠歲兒童生活習慣養成方面的具體目標有

B.培養良好的進餐習慣c.增強嬰幼兒的生活自理能力(ABCD）A.促進嬰幼兒有規律地

D.6.0-3 養成良好的衛生習慣

引導嬰幼兒7.4-5 兒個人衛生歲嬰幼兒的衛生護理應注意(ABD)A.做好衣物的清洗和晾曬B.注意嬰幼

8.3-6 提高歲兒童心理發展特點有D.嬰幼兒的日常生活用品要定期消毒D.(ACD)。A.具體形象思維占優勢

c.社會交往水平

9.孤獨癥兒童的特征有鍛煉歲兒童身體發展的家庭教育指導包括認識活動的有意性得到發展

c.養成良好習慣

(ABC）A.提供均衡營養B.加強體青

10.為模式評價家庭和社區合作教青活動可以從以下幾個方面人手〈B 不主動與他人交流(ABCD)。

A.興趣范圍狹窄B.語言發育遲緩c.刻板的行

BCD）B.目的性

二、判斷題互動性D.c.11.學前兒童家庭教青對兒童身體發展的促進作用主要是通過對兒童的合理養育

{每小題有效性2分，共

20分}

12.和鍛煉來實現的。家長的人才觀會影響到家庭教青的目標定位、內容選擇、投入重點及教青方

(√)

13.1-2 式.(√14.歲兒童以有意注意為主，)

注意的持久性較低。(×)

15.特殊兒童雖然各有特點，物質條件好是孩子成長唯一的決定性因素，但對教青的需求都是一樣的。家庭環境中的(× “軟件)

16.(×)

”作用不大。

17.親子游戲是家庭游戲的核心。18.對于3-6 歲兒童來說，家庭教青的目標與幼兒園保教目標是一致的。(√)

(√)19.超常兒童不只是智力型和學術型的。幼兒園、(√)20.為學前兒童和家庭提供相關的指導。社區不僅能夠為學前兒童身體健康發展提供必須的物質條件，(√)

還能

三、簡答題學前兒童家庭教青的現狀是由遺傳因素所決定的。(×)2 1.(2)如何培養{每小題3-6 1 0歲幼兒的社會性分，共20分}

?答22.正確的道德觀念和行為。愛孩子，讓孩子學會愛:(1)接納、肯定孩子，培養自尊、自信

如何在家庭中培養智力落后兒童的基本能力

(3)在交往中發展孩子的交往能力(4)培養孩子作的發展?答:(1)訓練兒童的感知覺和動

養兒童與正常兒童的交往能力(2)促進兒童語言能力的提高(3)提高孩子的生活自理能力(4)培

四、論述題育。

(5)重視對孩子的科學知識和生活常識的教23.聯系實際說明如何開展(1 6分}

述開展3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動相關內容3-6 歲兒童家庭與幼兒園合作教青活動。要求s(2)聯系實際說明如:(1)簡

參考答案：何開展家園合作活動并提出自己的看法或建議，否則扣8 分.合作、管理合作、研究合作、資源合作等方面。方式有3-6 歲兒童家庭、幼兒園合作教青的內容包括z 親職教青、教學活動

園管理的方式家園聯系欄(家長委員會、家長志愿者);加強家園聯系的方式z鼓勵家長參與幼兒〈家園聯系冊、育觀念和方法的方式);家園現場溝通交流的方式〈家長會、約談(聯系、接送幼兒時的簡單交談、利用網絡平臺等其他家園合作教育的形式。教育活動開放日〉。除了以上有效地家園合作方式外，還有利用便條或電話(家長學校、家長沙龍);幫助家長了解幼兒園教育的方式);向家長宣傳科學教家園合作共育活動的特點備充分z形式靈活F既體現了幼兒園的主導性，又發揮了家長的主體性，體現

(評價家園共育活動的基本標準):活動目的明確s準家園合作共青的教青理念

五、案例分析題共事。自我認識從略。s注意及時小結和總結、積累s注意經驗分事和資源24.2(2 4分}

媽經常哄她吃、喂她吃，有時也強迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽

人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢病的故事搬到了餐桌上，“扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》?媽媽下決心一定要把女兒的這個”毛知道為什么小白兔是賽跑健將嗎和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說“誰吃得多誰就是小白兔，?因為它愛吃胡蘿卡。咱們比賽吃胡蘿卡，竟和媽媽戲。比如把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要趕緊吃”搶吃“起胡蘿卡來吃得少肯定就是小烏龜了。.看到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游”苗苗當然想當小白兔了，那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請根據一析此案例。要求：相關理論或論點應用準確、恰當且陳述清晰3歲兒童家庭教青指導“中的兒童心理發展的家庭指導相關理論或觀點分”第三章。參考答案：的觀點和認識且分析、說明具體z闡述、評論邏輯性強;字數不少于F有自己明確5 0 0字。3這是0-3歲兒童心理發展的家庭教育指導中習慣養成方面的表現。0一

孩子樹立良好的榜樣。作為教養者，要讓孩子養成良好的行為習慣，自己要歲嬰幼兒養成良好的習慣的具體指導：(1)教養者言傳身教、以身作則，為首先以身作則，給孩子樹立良好的學習榜樣，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習慣的養成是需要堅持的，是需要家長和孩子一起努力的。中起著潛移默化的教育作用(2)充分發揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體對于現如今嬰幼兒的影響也不容忽視。.在嬰幼兒習慣養成的過程中，我們可以充分利用(3)程，好習慣的養成要循序漸進、循循善誘。習慣的養成是一個循序漸進的過 教養者要充分尊重嬰幼兒的成長需要。不要握苗助長，強迫甚至強制 嬰幼兒養成一些習慣。聯系案例、自我認識從略。