第一篇：備改檢查總結

備改檢查情況總結

為了突顯規范教學管理，全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期常樂鎮中心校總部組織了全鎮的教導主任對各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。在黃曉燕輔導員的帶領下，王起蘭和鄧家碧、王福良、譚章才負責車板小學、忠直小學、天堂小學和李家小學的備改檢查。現將具體情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據自己所任教的學科教材及所在班級實際提前編寫教案，以指導自己的課堂教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、格式結構規范完整、突出教學重難點、分課時編寫等優點，還體現了學習方法的指導、課后小結，具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、大部分老師的教案都寫有教學反思和板書設計。

4、大部分老師的作業批改認真及時，批改詳細，有些老師的作文批改有總評眉批，有些老師有作業批改記錄。

5、大部分老師指導學生訂正作業中的錯題。

6、大部分老師的作業設計科學合理，難易適中，有針對性。

二、檢查中發現的亮點：

（一）車板小學的亮點：

1、任教二年級語文的陳杰蘭老師的教案寫有語文百花園的教學設計，作業設計題型多樣化，有寫話訓練和拼音、字詞句的訓練。

2、任教一年級語文的陳雪珍老師有些教學反思結合了課堂實際深刻地談教學中的成功經驗和失敗之處。

3、任教六年級語文的陳秋萍老師教案撰寫詳細，書寫工整，作業批改認真細致，有批改記錄。

4、任教四年級語文的唐怡新校長作業批改認真細致，《自主學習能力測評》每個單元學生都寫有作文。

5、任教五年級語文的張海波主任作文批改有總評眉批。

（二）忠直小學的亮點：

1、陳麗梅老師的教案編寫中教學目標明確確定“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的內容，教案詳細，注重學法指導，教案后面附有作業設計，設計的題型多樣化，課后反思詳實，能結合課堂實際談感受。作業批改有批改記錄，記錄學生作業中的錯題。

2、六年級語文作文訓練次數多且題材多樣化。

（三）天堂小學的亮點：

1、任教六年級語文的張稚翎老師和任教五年級語文的傅漢娟老師教案撰寫詳細，有語文百花園的教案，傅漢娟老師有作文指導的教案。

2、五年級學生的作文有大作文和小作文。

3、中高年級的語數作業設計針對性強，學生書寫相對工整。

（四）李家小學的亮點：

1、任教四年級語文的傅鳳媛老師和任教二、六年級語文的黃海鶯主任教案有語文百花園的教學設計，教案書寫工整并且詳細；王瓊明老師的教案詳細，反思切合實際；部分教師的教案后面有作業設計（如陳凌昭、黃海鶯、謝燕喬）。

2、六年級的數學作業練習題型多種多樣，批改認真細致；傅鳳媛老師每篇作文都有詳細的批改，作業設計中綜合練習針對性強，題型多樣化；二年級語文的作業綜合性強，有寫話訓練。

3、作業批改時指導學生訂正了作業中的錯題（如陳凌昭、黃海鶯、謝燕喬）。

4、任教三年級語文的陳名任老師和任教五年級數學的王瓊明老師有學困生轉化記錄。

三、存在的問題：

1、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，個別教師的備課對教材沒有深入鉆研，沒有深挖教材。

2、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，甚至個別老師的教案沒有寫課后反思，反映出對反思的認識不深。

3、部分教師的教案書寫的項目不齊全。分課時的教案設計無教學重難點、目標、設計意圖、甚至板書。

4、個別教師的部分作業不及時批改，有漏改的現象，有些沒有寫批改日期，有些沒有打上分數；個別教師的作文批改沒有總評眉批，只打一個分數；有些老師的作業設計題型不夠多樣化，針對性不強，綜合性練習較少，甚至作業分量少，只追求數量。

5、部分教師作業批改沒有批改記錄。

6、學生作業書寫馬虎。

7、個別教師沒有撰寫教案，如天堂小學的張忠珍和李煥玲。

8、個別學校的低年級作業只有抄抄寫寫，沒有綜合性的練習。

四、改進措施：

1、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

2、必要時，對個別教師進行個別指導。

3、所有教師要加強教材的研究和新課標的學習，寫出有指導性和實效性的教案；所有教師要重視課后反思的撰寫，特別是結合課堂實際的反思。

4、要重視學生書寫的方法指導，加強學生的書寫訓練。

5、教師要精心設計有針對性的、綜合性強的練習。

6、語文教師要重視學生寫話寫作文的訓練以及寫話寫作文的細致批改。

第二篇：批備檢查總結

批備檢查總結

根據教務處的安排，本次對所有教師的教案撰寫、作業批改等教學常規進行了檢查。就這次檢查工作本身來看，教師的工作是認真細致的，本著對老師、對學生、對學校負責的態度，一絲不茍、實事求是地撰寫教案、作業批改的數量適度、質量合格。下面對這次批備檢查的情況總結如下

一、值得肯定的方面：

從這次教學常規檢查中可以看到，所有教師的工作是踏踏實實，認認真真的，被檢查的所有教師都有教案，沒有出現無案上課現象。教學目標全面具體，能夠抓準教學重點、難點，有教具、學具準備，教學過程突出了活動，練習設計務實靈活、板書設計美觀、利于教學，大多數教師有教學反思，岑畫、張朝略教案準確、各個環節完備；羅少英、何金燕教案詳實，教學過程設計科學合理，可操作性強，能充分地利用多媒體進行教學，最難能可貴的是很多教師差不多每一節課都有教學反思；教案能體現習題教學。很多反思不僅反思學生出現的問題，而且思考了解決的辦法。

在作業批改方面，所有老師的作業布置適量，能做到及時地全批全改，批改能按學校的要求，對學生高質量的作業及獨特的解題方法等給予了肯定性的語言評價,并且具有鼓勵性、令人賞心悅目，對學生起到了激勵作用。學生書寫規范、整潔。

除了以上的優點外,這次批備情況還體現以下幾個特點:

1、集體備課已蔚然成風。同一備課組的教師能在上課前對教材進行分析，根據學生的具體情況確定統一的教案和進度，達到共同提高的目的。在這方面一年級做得最好。

2、采用多媒體進行教學已成為眾多教師常用的教學手段。很多老師特別是年輕老師利用下載的課件進行教學，大大提高學生學習的興趣和課堂效益，同時也給學生帶來了美的視覺享受。

二、不足的方面：

1、個別老師的教案面對新教材和新課標還沒有轉變觀念和思路。作業批改方面： 個別老師的作業數量較少，作業中的錯誤學生沒有及時更正等。對存在的問題希望老師們在今后的工作中引起足夠的重視并加以改進。

三、幾點建議：

1、面對新課標、新教材，要加強理論學習，盡快地更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發展形式。

2、加強新老教師間的學習，相互取長補短。老教師教學經驗豐富、教學設計嚴謹，年輕老師應主動學習；而年輕教師思維活躍，教學觀念新、知識更新快，特別是在多媒體教學方面顯示出較大的優勢。

3、繼續加強集體備課的力度。集中集體的智慧，采取分工合作的方法，促進共同提高。

4、認真做好教學反思。反思學生出現的問題、解決的辦法，成功之處、部族指出，再教設計。

英語科組

2012年11月21日

第三篇：備教改檢查1

第一學月備教改輔檢查通報

9月27日至28日，學校進行了本期第一學月的教學常規檢查。從反饋信息中獲知：全體教師絕大多數都能按步就班、任勞任怨地完成自己的本質工作，極個別教師稍有不足，有待改進。現將檢查結果公示如下：

檢查情況

第一：教學進度

大部分教師能按計劃完成教學任務，進度適中，因開學教學人員配置滯后，報名工作事務影響，少數人員進度稍落后半周，極個別年級語文科目落后一周。第二：備課

有備課新案的老師,基本上能體現備課中各環節：三維目標明顯,教學重難點分明.，導入、過程、小結清晰,但亦有部分不足如：教學教法體現不足,教學設計意圖隱晦,主動備課與個性備課案例少見；在備課本上修改完善個性備課的教師,雖大部分教學后有反思,但個別教師本上無新痕跡,草率進課堂。

第三：作業批改

語文、數學、英語教師能能完成（或超標完成）作業量,批改批改及時,錯誤處指出明顯。但有極個別教師作業量嚴重不足,有的小科作業無一次作業； 第四：試卷批改

因試卷未到，全體教師暫時未完成此項工作。

第五：培優輔差

少數教師培優輔差有記載。

第六：專業學習

少數教師堅持業務學習不斷提升自己，學習筆記認真。

改進措施：

1、進度滯后的教師,個別交流，督促其調節進度,限到第十周前趕上教學進度。第二次教學檢查時，教導處將公布進度落后的教師并將予以批評.2、對于備教改輔各環節存在問題的教師,個別交流，限期改正自我更正加以完善.總評：本次備教改輔檢查中表現較優秀的教師有：

沈夏蓮廖雪蓮方尚華李紅霞陳方園饒先才胡艷陳茂帆裴亞群李新姣朱碧霞楊嫦娥王珊龔平徐慧琴婁志蘭何紅芳趙夢玲饒建華柳華平黃金城

教導處

2012.10.12

第四篇：備教輔改評管理制度

竹山初中常規教學

（備、教、輔、改、考、評）管理制度

2017.3

一、竹山初中教師備課管理制度

1、教師有義務將新教材培訓的思想內容滲透到教學備課教案中，體現出新課程教學改革實驗所要求的新課程、新理念、新方法。

2、教師在備課教案中，要根據學生實際情況和新教材內容安排認真寫好教案，使教案能夠便于指導教學，可操作性強。

3、教師應該積極使用遠程教育資源，把遠程教育資源的有關內容備入教案中，使先進的教學方法得以具體實施。

4、教師在備課教案中，要體現出教與學雙向互動的組織過程，如“想一想”、“議一議”等內容。

5、教師為了更好提高自己教學水平，應該在教學授課結束后，根據學生反映情況及時總結經驗教訓，在教案中寫出教學反思（或教學后記）。

6、鼓勵教師積極使用課件授課，并將具體操作使用課件備入教案。使整個教學授課能夠有序進行。

7、教師超周備完課后，每周按照教研組規定的時間及時交教研組長簽字后實施授課。

8、備課要突出一個“細”字，具體要求是：

（1）深入鉆研新課標，掌握教材，使教學有科學性。（2）全面了解學生，分析研究學情，使教學有針對性。（3）認真選擇教法，精心設計教程，使教學有藝術性。（4）備課要做到“五備”：備課標、備教材、備方法、備學生、備學法。

（5）備課要有自己的思想特色，有師生互動組織設計、遠程資源下載使用

9、要寫好切實可行的教案，教案書寫工整，步驟清晰，內容具體，實用性強。

10、教案做到“十有”： 有課標要求、有教學目標、有教學時間、有教學重點、有教學難點、有教學方法、有教學過程設計、有遠程資源下載、有自己清晰的教學思想，有教學反思。

11、重點突出“先學后教”優質高效課堂的教學，探索高效教學課堂模式。

評價標準（此項共20分）

1、全冊備課、單元備課、課時備課及課時集體備課必須按要求進行備課。

2、沒有全冊備課的此項不得分,單元備課每缺一單元扣5分,課時備課每少一節扣2分。

3、全冊備課、單元備課和課時備課每少一個環節扣1分。

4、課時集體備課包括一個集體備課，兩個個體備課，兩個教學反思。每少一個扣2分。

5、抽查和定期檢查相結合，備課按教研室布置的統一進度超周備課，每少一課時扣1分。

6、備課內容簡單，了草者扣1-5分。

7、使用舊教案或借用他人備課者該項不得分。

二、竹山初中教師授課管理制度

1、教師要認真組識教學，兩分鐘預備鈴響必須進入課堂．上課后教師無特殊睛況不得隨意離開教學場所。教師應站立講課，學生考試時教師應進行巡硯（特殊情況另定）。不可在下課鈴響以前讓學生離開教室或解散，更不可隨意拖堂。

2、教師要尊重、愛護學生，關注學生的學習情況、學習態度及學習方式，課堂上要充分調動學生的學習積極性和主動性，做到傳授知識準確．學法指導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。重點培養學生的能力發展。

3、在課堂上，教師要遵循面向全體、全面發展、主動發展的原則．引導學生積極主動參與學習的全過程．在課堂要做到學生參與面廣．學習氣氛活躍，要指導學生大膽實踐。在課堂上，教師還要及時糾正學生的讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學生良好的學習習慣。

4、依照區教育局、區教研室和中心學校的統一部署，探索“先學后教”優質高效課堂，力求注重學生的能力培養。

5、教師必須用普進話進行教學，語言要做到生動、準確；板書要工整規范，教態要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。

6、教師在教學前要做好充分的準備工作。要積極運用多媒體進行教學，并做到演示正確，操作自如。

7、教師要嚴格按照課表上課，按要求完成課堂教學內容，調課須經教導處同意，做到專課專用，以便統籌安排。

8、上課時間教師不接聽手機，不做與教學無關的事，不隨意離開教學場所

9、嚴格執行課堂紀律，對違紀學生要及時提醒教育，但不要占用過多時間，以免影響教學。發生傷害事故，應立即上報教導處，同時送往衛生室進行處理。不得不報，不得瞞報。

上課評價標準

轉變教學觀念和教學方法,以培養學生創新意識、能力和探索精神為重點,優化課堂教學結構,探索“先學后教”優質高效課堂教學模式，提高課堂教學效率。

1、體現新的教學觀念和教學方法，體現學生的主體性，體現教學方法的開放性，反映學生獲得知識、形成技能的基本過程，倡導探究、交流的學習方法，培養學生的能力發展。分優、良、中、差四個檔次，分別記：10分、8分、6分、4分。

2、教學目的明確，教學過程合諧，教學方法得當，教學效果明顯。分優、良、中、差四個檔次，分別記：4分、3分、2分、1分。

3、教師基本功扎實、儀表端莊、教態自然，語言清晰簡練。分優、中、差三個檔次，分別記：3分、2分、1分。

4、合理有效地使用現代教學手段。記1分。

5、擔任實驗課題的教師必須按實驗要求上課。記2分。

三、竹山初中教師輔導管理制度

輔導是課堂教學的一種必要的、重要的補充形式，是教學過程的重要環節之一，是面向全體學生，尊重個體差異，力爭大面積、大幅度提高教學質量的一項重要措施。輔導包括解答疑難問題，查漏補缺。不同層次學生的個別輔導，也包括學生學習方法的培養，學習目標和學習態度的教育內容。

1、分層次輔導學生，提高學習成績，優化學生的自主、探究的學習能力，促使其個性特長的發展；培養后進生的學習興趣，養成良好的學習習慣，指導其掌握得學習方法。

2、每次個別輔導不超過5人。

3、在全校統一安排確定的各科輔導時間內，輔導教師有計劃地確立輔導內容、方法等。不得講授新課。

4、輔導要耐心細致，不諷刺、挖苦學生，充分肯定學生的長處，準確指出學生的不足，面向全體學生，不搞遠近親疏。

5、對個別學生的作業實行面批、面改。輔導的方式要靈活多樣，不影響他人的學習或辦公。

6、每位教師在每個學期必須認真輔導一名差生，定期同他們談心。輔導學習方法，補習文化知識。幫助他們克服自身的缺點和不足。提高其學習成績，并認真填寫幫教記錄。

學生輔導評價目標

教師輔導切實可行，有利于自己的教學工作，有利于提高教學質量，發展學生能力。

學生輔導評價標準（10分）

1、無輔導計劃的扣3分；

2、無輔導記錄的扣2分；

3、記錄必須有時間、地點、對象、內容、方式和輔導效果等。無內容扣2分其它每缺一項每次扣１分。

四、竹山初中教師作業批改管理制度

1、各學科布置的作業必須由任課教師親自批改，不得由他人代勞，更不得由學生批改。

2、學生家庭作業量要適當，要求合理，多布置一些體現學生能力培養的作業，不能布置機械重復和變相體罰性的作業。

3、學生作業設計要體現多種能力的訓練，有實際效果。動手實踐和口頭作業也需檢查。

4、作文批改要及時，要有眉批和總批，使用符號、格式、評語和等級。

5、學校每學期進行四次作業檢查，平日還要不定時的抽查。

評價目標

1、作業設置、種類、次數及批改按上級有關規定執行。

2、作業設置種類不全者，每缺一種扣2分；本數不全者，每少一本扣1分；作業次數每少一次扣0.5分；無批改時間、等級和評語的每次扣2分。

3、錯批一處扣1分。

4、批改不及時由學生代批者，每次扣3分。

5、無批改記錄或記錄與作業不統一的扣1-2分，記錄簡單缺乏使用性扣1-2分。

6、作文隔周批改一次，缺少一次扣2分。要有鼓勵性的批語，無批語或批語簡單扣1分，其它各種作業必須全批全改。達不到要求的一次扣1分。

7、無作業學科，其任課教師作業得分依據各科考查成績計分，考查成績第一名者得60分，其他人得分按下列公式計算: 個人作業得分=60×個人考查成績與第一名成績比

8、隨時抽查得分占教師作業得分20%

五、竹山初中考紀考風管理制度

1:考試應以學科課程標準為根本依據，杜絕出偏題、怪題，一般按7：2：1的比例命題。試題命制必須經學校教導處審核。

2:對學生平時的知識與技能的檢測，由年級備課組或教研組共同研究，任課老師結合班級學生實際自主命題實施。試卷應體現層次性，努力使各個層次學習水平的學生都能感到成功，在原有基礎上有所提高。

3:考試命題應加強變式測試（即不斷改變題目形式，拓寬學生的思維方式），增加開放性試題，以有利于培養學生個性，減少機械記憶，注重內容的綜合性和實踐性。注重思維能力的培養

4:控制平時書面考試次數，學校統一安排期中與期末考試，單元檢測隨堂進行，加強課堂教學信息的反饋。

5:全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、統分、統計、分析、講評工作。

6:學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一統分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離考場，或在考試內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序.7:對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發現監考教師沒有按規定時間到場，或擅離考場放任學生，或在考場中做與監考無關的事，以及在試卷收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

檢測評價標準（10分）

1、無檢測（包括單元檢測和期中、期末檢測）扣2分。

2、無試題質量分析的扣2分。

3、無試題講評或反饋的扣2分。

4、每少一次單元目標測試的扣2分。

5、不批閱試卷或讓學生代批的扣2分。

六、竹山初中師生評價管理制度

教師對學生的評價

1、評價要有利于學生德、智、體、美、勞等方面的發展，要有利于教師改進教育教學方式，有利于學校教育教學質量的提高。

2、評價的內容既要關注學生學業成就，又要重視學生多方面潛能的發展，提高學生創新精神和實踐能力。

3、評價的標準主要包括發展性目標和學科學習目標。評價標準既要體現對全體學生的基本要求，又要關注學生個體的差異，提高學生的綜合素質。

4、評價要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測外，還要通過觀察、訪談、綜合實踐、動手操作等多種形式，提高評價的真實性和有效性。

5、評價不能只關注結果，更重要的是要關注學生的發展過程，把終結性評價與形成性評價結合起來，把學生發展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。

6、要確立多元評價主體（包括教師、學生、家長等方面），實行多元評價，做到公正、公平、真實。

7、不能以紙筆考試作為唯一的評價方式，不以卷面分數作為評價標準。

學生對教師的評價

1、看教學態度 治學嚴謹，為人師表，衣著整潔，遵守紀律，不隨意調停課。備課充分，輔導答疑及時，批改作業認真，嚴格要求學生。

2、看教學內容 內容正確，條理清晰，信息量大，及時反映學科動態，重點突出，詳略得當，難度、深度適宜。

3、看教學方法： 教學方法靈活多樣，生動有效；講課熟練，富有啟發性藝術性； 注重學生能力培養，鼓勵創新。

4、看教學手段 語言表達規范，講普通話；板書工整，布局合理；能根據課程需要運用先進的教學手段。

5、看教學效果 學生能較容易的接受并掌握所授知識；課堂教學氣氛活躍；學生的相關能力和素質能得到提高；學生能獲得優良治學風氣的教育。

6：評教評學要采取實事求是的工作態度，評教評學活動要廣泛收集學生意見和建議，學生測評結果是對教師進行教學質量評估的主要依據之一。

獎懲方法

1、對各項指標優秀率70%以上的教師在教工大會表揚，并取得校內優先進級的資格。

2、對各項指標優秀率低于60%的教師，年級組、教研組誡勉談話，并列為幫扶對象，幫助限期整改。

七、竹山初中教師聽評課管理制度

1、聽課節數：教師每學期聽課不少于8節，教研組長不少于10節，校長、教導主任每學期不少于20節。采取自由聽課和集體組織聽課兩種形式。

2、自由聽課教師課后要及時與授課教師進行交流溝通；集體安排的要以教研組為單位及時進行評課活動并做好記錄。

3、教師聽課前一定要了解教材內容及要求，聽課時要認真記錄。評課時，不講大話、空話，正反兩面評，盡量提寶貴意見，授課教師要多聽不同聲音，及時反思。

4、同年級同學科的教師必須相互聽課，倡導教師跨年級、跨學科聽課，倡導推門聽課。

5、學校集體組織的聽評課活動，要求相關教師必須參加，不得請假。

6、實施隨堂聽課制，領導不提前通知教師，進行推門聽課。聽完課后檢查教師備課，并對教師的授課進行評比。

7、教師的聽課記錄必須與授課教師的課堂教學相符，禁止出現教師憑空編寫聽評課記錄。

8、青年教師要多聽課、多學習，對自己嚴格要求。

9、教導處定期和不定期檢查教師聽課記錄，對教師聽評課情況納入教學過程考評，每學期進行匯總、統計，作為教師考核的依據之一。

教師聽評課評價細則（10分）

1、教師聽課節數每少一節扣0.5分。

2、集體安排的教師聽課，每曠一節扣3分。

3、教師聽課記錄不得憑空編寫，若發現有憑空編寫的聽課記錄全部作廢，并按所缺節數扣分。

4、教研組組織的評課活動，教師每少一節扣2分。

5、授課教師每缺少一個授課教案，扣10分。

第五篇：教師備改小結

中和小學十二月教學常規檢查小結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。學校于12月30日進行了教師教學常規大檢查。本次檢查的項目是備課及怍業、聽課筆記。現將檢查情況小結如下：

一、備課

（一）優點：

（1）絕大多數教師能按教學計劃完成備課。

（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，有單元教學計劃和教學反思.。有的教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，注重了學法的指導。

（二）存在的問題：

1、少許教師教案過于簡單化，主要教學環節簡單不完整。

2、教學設計比較平淡，主動創造性不夠，沒有特色，不能體現新的教學理念。

3、少數教師沒有寫單元教學計劃。

4、此次共收到了18份電子教案，教案整合的痕跡較少。

二、作業 總體情況

各班作業（作文）上交迅速、數量充足；

2、大部分班級作業保管較好；

3、作業能及時批改，基本做到了全批全改并有等級評價、有格式指導、有錯誤糾正、有評語激勵、有圖案獎賞。各個教師批改作業風格不同，各有千秋。

三、聽課

絕大多數教師能按要求完成聽課任務，最多的達到了30節。徐大梅老師的聽課筆記做得特別好，不僅書寫認真，而且內容詳實，對聽的每一節課進行了評議。

四、檢查結果：

經檢查組的幾位教師綜合評定，以下教師在此次月常規檢查中評為優秀：

陳荔

劉艷華

施文芬

熊慧芳

五、努力的方向

1、要面向全體學生。不能因為學生基礎差、反應遲、書寫慢就放任自流，可以不做、少做、漏做，不交不改；

2、要努力培養學生良好的作業習慣。如：要求學生愛惜作業（不能讓作業皺巴巴、臟兮兮的）；指導學生注意書寫格式，保持書面整潔，不能鉛筆寫寫、鋼筆畫畫、中性筆描描，橡皮擦擦、透明膠拉拉、小刀刮刮，涂涂改改，遍體鱗傷，導致作業質量差；作業要按時上交，認真改錯；

3、要耐心細致批改。不能走馬觀花，飛速批改，幾個大鉤一劃，日期一批，到此結束。要認真看每一小題的每一問，善于發現學生作業中的細小錯誤，個別問題紅筆訂正；共性問題，集中講解，共同改錯。

4、要注重評價與激勵。提倡用等級制對學生作業進行評價，同時還可以對學習態度、字跡、準確率、改錯習慣等單項進行考評，尋找閃光點、點滴進步，用一些激勵性語言給孩子們鼓勁。