第一篇：讀書論壇活動(dòng)總結(jié)

XXXX中讀書論壇活動(dòng)總結(jié)

人的成長(zhǎng)精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)人愛讀書。那么他（她）會(huì)從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我校開展教師讀書計(jì)劃活動(dòng)的目的。

自從XX年四月份根據(jù)XXX市教育局《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師讀書計(jì)劃的意見》(XX教綜教字[XX]3號(hào))的精神及XX市教育局文件《XX教字【XX】13號(hào)》的要求，學(xué)校大力推進(jìn)教師讀書計(jì)劃，開展“書香校園”建設(shè)活動(dòng)以來，學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大的變化。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動(dòng)

在一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書活動(dòng)中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為群眾帶好頭，樹好樣子。學(xué)校建立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，多次召開教職工全體會(huì)議，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要專業(yè)化成長(zhǎng)，要成為名師，必須要堅(jiān)持不懈地讀書。在教職工會(huì)議上，校長(zhǎng)引用了毛主席的話“三天不學(xué)習(xí)，趕不上X少奇”，形象地說明了讀書的重要性。校長(zhǎng)還反復(fù)強(qiáng)調(diào)“熱愛讀書的人，知識(shí)不會(huì)老化；善于讀書的人，才思不會(huì)枯竭。”“熱愛讀書的教師，才能有效地教書；熱愛讀書的教師，才能更好地育人。”“讓我們都捧起書來，汲取越來越多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，獲取越來越多的精神財(cái)富；閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。”

領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動(dòng)，使得自身的管理方法得到改進(jìn)，又給教師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學(xué)校讀書活動(dòng)蔚然成風(fēng)。在讀書的過程中大家都提高了認(rèn)識(shí)，開闊了視野。

二、聘請(qǐng)名家為教師讀書計(jì)劃增添動(dòng)力。

學(xué)校專門聘請(qǐng)了XXX市教育學(xué)會(huì)的XX主任為我校教師做了一場(chǎng)“專業(yè)化成長(zhǎng)”講座。講座中XX主任分析了當(dāng)前教師、特別是農(nóng)村教師面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性和緊迫性，指出了教師的責(zé)任心、興趣和積極的人生態(tài)度是實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的重要前提，而加強(qiáng)閱讀則是提升教師素養(yǎng)的基本手段。并列舉了XX中XX老師、XX小XX老師、XX中學(xué)XX老師等我們身邊很多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這些教師無一不是懷抱“讀萬卷書”的信念走在行知路上，讓我們的教師感受到這樣一個(gè)信息：任何一位名師的誕生都不是偶然的，而需要經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期積累、反思、提升的過程，而這一過程可以在享受性的閱讀中得到，關(guān)鍵是教師要能擺正心態(tài)，作一個(gè)享受閱讀的人，熱愛閱讀的人。

三、活動(dòng)組織嚴(yán)密，保障有力。

學(xué)校把教師讀書計(jì)劃工程作為教師隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，制定了讀書計(jì)劃實(shí)施方案和階段性閱讀計(jì)劃。學(xué)校提出每人每學(xué)期至少要讀書兩本，包括一本教育理論著作、一本專業(yè)教科書，并定期開展讀書交流活動(dòng)。每周教研活動(dòng)時(shí)間，先進(jìn)行10分鐘的讀書交流，每組由兩名教師交流最近的讀書心得。教師每讀完一本書，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交教學(xué)隨筆、讀書筆記，學(xué)校要進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)。每學(xué)期學(xué)校至少舉行兩次讀書演講比賽，對(duì)優(yōu)勝者學(xué)校予以大力表彰，以此來營(yíng)造校園的書香氛圍。

四、全體教師積極投身讀書活動(dòng)

要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的的工作中，能擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少召開二次讀書交流活動(dòng)，以教研組為單位，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借，主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆。XX老師的《讀XX有感》和XX老師的《借助XX反思我的課堂》等一系列讀書心得在學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行公示，并在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表。現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有多篇讀書隨筆公開發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣，平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會(huì)，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯，不甘落后，積極參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長(zhǎng)于特殊的年代，知識(shí)的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過讀書，使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭(zhēng)先恐后。

五、努力為教師營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境

要讓教師能讀好書，必須具備一個(gè)良好的讀書環(huán)境。為了滿足教師的閱讀需求，學(xué)校大量購進(jìn)了各類專業(yè)書籍，開放學(xué)校圖書館，為教師專業(yè)化閱讀提供營(yíng)養(yǎng)來源。另外，我們計(jì)劃每年都在教工當(dāng)中開展一次自愿捐書活動(dòng)。今年首次開展這樣的活動(dòng)，在不到一個(gè)月的時(shí)間，校圖書館便收到捐書2700多冊(cè)，個(gè)人捐書最多達(dá)85本，這一舉措推動(dòng)了我校書香校園的建設(shè)。

學(xué)校利用宣傳欄、教研動(dòng)態(tài)將一些優(yōu)秀的書目推薦給大家，書目涵蓋師德修養(yǎng)，班主任工作，課堂教學(xué)，教育創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容，讓大家可以有針對(duì)性地選擇適合自己的圖書。

六、評(píng)價(jià)方式多種多樣。

學(xué)校規(guī)定每周在教研活動(dòng)時(shí)間先進(jìn)行10分鐘的讀書交流，每次由二名教師交流讀書學(xué)習(xí)的心得，然后大家進(jìn)行討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)參加。定期檢查讀書筆記。此項(xiàng)工作由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，期末上交教學(xué)隨筆、讀書筆記。還要定期舉行讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的、有價(jià)值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。每學(xué)期期中考試后舉行教師讀書交流活動(dòng)。教務(wù)處在期中的模塊學(xué)分鑒定考試后舉行教師讀書活動(dòng)檢查每位教師帶著寫滿的讀書筆記換取新的讀書筆記本子，舊本子可以留在檔案室里存檔，也可以帶回去自己隨時(shí)運(yùn)用，必要時(shí)上交學(xué)校參評(píng)。每學(xué)期進(jìn)行一次讀書筆記、優(yōu)秀教學(xué)隨筆評(píng)選，比如本次讀書成果展示活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，學(xué)校評(píng)選出10名，從中評(píng)選出兩名優(yōu)秀教師參與XX市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的論壇。讀書心得征文中，學(xué)校評(píng)選出20名優(yōu)秀征文，從中選出5篇優(yōu)秀征文參加教研培訓(xùn)中心的評(píng)選。另外，學(xué)校還積極組織教職工進(jìn)行讀書演講比賽。要求教師圍繞讀書內(nèi)容、談自己的收獲、在讀書中成長(zhǎng)的事例，主題集中，材料充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)感。精神飽滿，神態(tài)舉止大方、得體，表情恰當(dāng)。聲音洪亮，語言流暢，語速適當(dāng)，準(zhǔn)確使用普通話。學(xué)校評(píng)選出優(yōu)勝者20名，頒發(fā)證書并將成績(jī)計(jì)入辦公組考核當(dāng)中。對(duì)于讀書筆記，在學(xué)校展示評(píng)選的基礎(chǔ)上，評(píng)選出20本優(yōu)秀筆記，根據(jù)展示情況，以教研組為單位學(xué)校將評(píng)選出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，并頒發(fā)校級(jí)證書。通過活動(dòng)的開展，讓讀書成為一種習(xí)慣。

開展教師讀書活動(dòng)，是為了引領(lǐng)我校教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，有效提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)智慧和專業(yè)技能，幫助廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和新教育在我校全面、有效地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富教育智慧，有效提升我校基礎(chǔ)教育水平。不過，我們清醒地看到，教師讀書活動(dòng)的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

第二篇：讀書論壇活動(dòng)主持詞

讀書論壇活動(dòng)主持詞

書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難.《學(xué)記》中說:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也.”對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西實(shí)在太多.有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水.這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候.因此,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,所以,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是教學(xué)中最大的樂趣,把讀書與“正教風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提師能”結(jié)合,使讀書成為每一位教師的習(xí)慣,在閱讀中與大師對(duì)話,在閱讀中與哲人交流,我們教師的形象就會(huì)更厚重、更雅致.下面我們歡迎第一位演講者 老師為大家?guī)淼淖x《做最好的老師》有感.有人說:愛像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,它已經(jīng)融入我們的生命.請(qǐng)聽 老師的讀《做個(gè)真正的讀書人》有感.《鋼鐵是怎樣煉成的》問世后,成了人們愛不釋手的讀物.它塑造了以保爾 柯察金為代表的一代英雄的光輝形象,成為世界各地青年學(xué)習(xí)的榜樣.下面我們就來聽聽盧慧蓮老師獨(dú)此書后的感受.他曾是一名工人,卻寫了150次報(bào)告要求做老師;他用20課時(shí)就教完了200個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,且成績(jī)好得出奇;他不是作家,卻出版了幾十本專著,本本暢銷.他——就是魏書生.接下來讓我們和 老師一起《走近魏書生》.蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說道:“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈.”教師要做到這一點(diǎn),就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,養(yǎng)成讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣.正如 老師所講的《讀書——教師成長(zhǎng)之必需》.讀書使人生豁然開朗,柳暗花明;人生因讀書而前程光明,事業(yè)鵬程.可以說書是人生的食糧,女人的化妝品.不信.我們就來聽聽 老師的演講.人們都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè).她能獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴.然而,教師的快樂來自學(xué)生;教師的崇高來自學(xué)生;教師的成功亦來自學(xué)生.下面有請(qǐng)最后一位演講者 老師為我們帶來的《走進(jìn)學(xué)生,就是完善生命》.七位演講者都用精彩的語言,飽滿的情緒給我們介紹了她們讀書的感悟,使我們受益匪淺.最后,我們有請(qǐng)陳校長(zhǎng)進(jìn)行更加精彩的點(diǎn)評(píng)!

走進(jìn)學(xué)生

就是完善生命

馬明剛

很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。

教師的快樂，來自學(xué)生。

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，出于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國(guó)》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而

把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想，我會(huì)讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。

教師的崇高，來自學(xué)生。

教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學(xué)生的傾向，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效。今年下學(xué)期，學(xué)校舉行了一次別開生面的考試，學(xué)生考教師，包括校長(zhǎng)，起到了意想不到的效果；這樣的“考試”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近四年

中，我因此收到學(xué)生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

教師的成功，來自學(xué)生。

要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？

要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？

答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。

如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會(huì)特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

我希望與我的同仁共勉：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！

走進(jìn)魏書生

對(duì)于“魏書生”這個(gè)名字，我們并不陌生，但是對(duì)于魏書生的教育人生，我們大多數(shù)人談不上了解。作為一個(gè)第一學(xué)歷僅是初中畢業(yè)的同行來說，在平凡的崗位上經(jīng)過數(shù)十年為一日、別具一格的探索和超凡入勝的改革實(shí)踐，能夠成為當(dāng)代名符其實(shí)的教育家和教育改革家，而折服海內(nèi)外無數(shù)人士，不能不說是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡是建立在我們每個(gè)教育人都不難做到的平凡過程之上的，所不同的是，魏書生恪守?cái)?shù)十年“不動(dòng)搖、不折騰、不懈怠”的信念，“堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持”，“積累、積累、再積累”，把平凡的事做到了極致，自然就不平凡了。魏書生的成功是其鮮明的思想信念和持之以恒的探索過程完美結(jié)合的必然產(chǎn)物。他的發(fā)展過程，恰如其分的詮釋了愛因斯坦“熱愛是最好的老師”這個(gè)智慧的命題。我們每一個(gè)人都需要發(fā)展，在發(fā)展自我的過程中，需要時(shí)常轉(zhuǎn)換自己的角色：我們是老師，但也要時(shí)常當(dāng)學(xué)生，魏書生及其教育人生為我們每一個(gè)教育人提供了一個(gè)非常有意義的學(xué)習(xí)榜樣。

一、感受魏書生的人格魅力 1．癡心從教，矢志不渝

作為一名有為青年，魏書生在工廠上班的六年時(shí)間里，他是領(lǐng)導(dǎo)干部接班人的培養(yǎng)對(duì)象，但他無意仕途，先后寫了百余次從教申請(qǐng)，向組織表示“我想教書”，他說：“在世界上如果由于自己的存在而多了一顆真誠(chéng)、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的幸福，有了一份生存的價(jià)值”。“教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好心

靈的職業(yè)”。他把自己的人生價(jià)值定位在從教上，并把她升華為人生理想。由于他的執(zhí)著，他終于走上了講臺(tái)。他高興地說：“六載夙愿，一朝得償，喜悅之情，難以言喻”。當(dāng)他后來當(dāng)了校長(zhǎng)，做了局長(zhǎng)，仍然沒有離開過講臺(tái)，學(xué)生不僅是他的教育對(duì)象，也是他教育改革教育實(shí)踐的沃土。他在全國(guó)和世界各地先后講學(xué)二千多場(chǎng)，從沒有叫別人給他代過一節(jié)課。

2．學(xué)為人師，身為世范

剛走上講臺(tái)的魏書生只有初中學(xué)歷，在短短的幾年時(shí)間里能迅速成長(zhǎng)為在當(dāng)代教育理論和教育實(shí)踐中自成一體的教育專家，與他的好學(xué)、苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)是分不開的，他以驚人的毅力博覽群書，系統(tǒng)扎實(shí)地自學(xué)了哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、以及漢語言文學(xué)等專業(yè)知識(shí)，積累了數(shù)百萬字的學(xué)習(xí)筆記和思想日記，為自己進(jìn)行了深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。魏書生是這樣描述自己的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)的：“以1984年為例，我除了教兩個(gè)班的語文課、任兩個(gè)班的班主任外，還參加了132天會(huì)議，接受了十幾家新聞單位的采訪，處理了5000多封信件，接待了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)13次考察，為九個(gè)省市5000多名教師講公開課近百節(jié)。即使這樣，我還自學(xué)了幾種版本的教育學(xué)、心理學(xué)，并參加了古代文學(xué)，外國(guó)文學(xué)等學(xué)科的考試”。“今天要比昨天教得更好”這句話是魏書生教書堅(jiān)守的信條，他要求自己的每一課、每一天都有更新，都有提高。如果沒有廣博的知識(shí)，拿什么去更新、去提高？正是因?yàn)槲簳巫尾痪氲膶W(xué)習(xí)，不斷積累，不斷更新，他的教育改革之樹才常綠常青。多年來他發(fā)表有份量的教育教學(xué)文章120多篇，撰寫

有影響的教育教學(xué)著作30多部，逐步形成了自己具有時(shí)代特色的教育思想，并成為當(dāng)代教育理論的主要流派之一。

作為一名堅(jiān)定的教育工作者，一個(gè)享譽(yù)當(dāng)代的教育大家，他的平易近人，他的自律為我們所敬仰，在兩次近距離聆聽魏書生的報(bào)告過程中，一個(gè)六十歲的老人，為了自己對(duì)聽眾的尊重，一站就是幾個(gè)小時(shí)，其感染力是不言而喻的，他的良好身體素質(zhì)得益于他數(shù)十年如一日的長(zhǎng)跑鍛煉，每天三千米，落雪下雨也不間斷。從這個(gè)意義上說，魏書生是一個(gè)強(qiáng)大的人。他也是一個(gè)有著深厚草根情結(jié)的人，他的理想和追求都是為了學(xué)生的未來發(fā)展，他并不陶醉于他的成功帶來的榮譽(yù)和光環(huán)，他蔑視那些自以為不是人的人，對(duì)于紛至沓來的講學(xué)邀請(qǐng)，他從不收取報(bào)酬，他的人格魅力是強(qiáng)大的。

二、體會(huì)魏書生的教育思想和教育方法

魏書生強(qiáng)調(diào)：教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)此，他提出了一個(gè)著名的論斷：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”其實(shí)，魏書生的教育人生也是這個(gè)論斷的寫照。對(duì)于我們每一個(gè)人，對(duì)于我們教育的每一個(gè)學(xué)生，亦是如此，概莫能外。從某種意義上說，習(xí)慣也是一種神奇的力量，因?yàn)榱?xí)慣也支持著行為。魏書生在具體的教育實(shí)踐中抓住了這個(gè)容易被忽視的本質(zhì)的東西，通過科學(xué)的方法把學(xué)生培養(yǎng)成良好習(xí)慣的主人，許多在我們眼里不可思議的事情在魏書生手里很自然的變成了現(xiàn)實(shí)。

按照魏書生的教育思想，在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的過程中，要樹立三個(gè)教育理念：

（1）好習(xí)慣的形成是一個(gè)持之以恒的積淀過程，教師就是幫助學(xué)生把該做的事轉(zhuǎn)化成學(xué)生想做的，在做事的過程中逐漸積淀好習(xí)慣。

（2）好習(xí)慣的形成本質(zhì)上不是習(xí)慣的矯正，而是基本每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣亮點(diǎn)在集體（社會(huì)生活）中的交融和凝聚。

（3）好習(xí)慣是自律和他律的產(chǎn)物，是制度輿論逐步形成的一種風(fēng)氣，傳統(tǒng)和文化。

把握三個(gè)主要環(huán)節(jié)：

（1）抓起始，要有良好的開端。每屆新生的起始教育用兩周時(shí)間就學(xué)生的走路、聽課、作業(yè)、就餐、集合、做操等展開專題的習(xí)慣拓展訓(xùn)練，然后進(jìn)行一個(gè)月的鞏固訓(xùn)練，確保一次成形。

（2）抓過程，堅(jiān)持不懈。習(xí)慣即是一種堅(jiān)持，也是一種精神。（3）抓善終，落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。習(xí)慣是在每一個(gè)循環(huán)中得以強(qiáng)化的，所有的習(xí)慣都不能因?yàn)榉偶倩蚱渌厥饣顒?dòng)而改變。

講究三種基本方法：（1）設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)而有格；（2）定期檢查，反饋推進(jìn)；

（3）強(qiáng)化鞏固，使習(xí)慣成為一種技能。

民主和科學(xué)是魏書生教育思想的核心。民主就是充分體現(xiàn)以人為本，通過“樹立服務(wù)、意識(shí)、建立互助關(guān)系，發(fā)展人的個(gè)性，決策大家商量。”等四個(gè)方面培養(yǎng)教職員工的主人翁責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人。科學(xué)就是遵循事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，用正確的方法去實(shí)

現(xiàn)教育的目標(biāo)。魏書生是素質(zhì)教育的一些探索者，先行者，他開創(chuàng)了我國(guó)素質(zhì)教育的一代先河，這里簡(jiǎn)略介紹他的做法。

課堂教育十條要求：

（1）每堂課都要備課，一定要有備課簿。

（2）每堂課要有“創(chuàng)業(yè)”、“待業(yè)”、“失業(yè)”三類不同的教育目標(biāo)，供學(xué)生選擇。最優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價(jià)值的難題目，后進(jìn)生聽不懂也可以不聽。可以選一些適合自己的淺題目來做，老師一定要幫助“失業(yè)”的學(xué)生找到適合自己的工作，提高學(xué)生的“就業(yè)率”。

（3）教師講授的時(shí)間別超過20分鐘，大部分學(xué)生能看會(huì)的內(nèi)容，老師不要講，把更多的時(shí)間還給學(xué)生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習(xí)。

（4）如果是講新課，學(xué)生發(fā)言別少于10次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)、講重點(diǎn)；當(dāng)然也可以提問，談看法。

（5）學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，包括學(xué)生上講臺(tái)板書時(shí)間別少于10分鐘。（6）處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師們發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)教育智慧。

（7）請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。

（8）至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。

（9）下課后的課間十分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑模牧奶欤塘可塘吭趺磳W(xué)習(xí)更愉快、效率更高。

（10）備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地減少。

要求學(xué)生每天做“七個(gè)一分鐘” 做一分鐘家務(wù)。寫一分鐘日記。唱一分鐘軍歌。走一分鐘軍姿。練一分鐘注意力。讀一分鐘名著。練一分鐘演講。

七個(gè)一分鐘，從小事著手，滴水藏海，集沙成塔，日久見效，量的積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，這也映射出了素質(zhì)教育的魅力所在。

培養(yǎng)學(xué)生“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣” 1．訂計(jì)劃的習(xí)慣。2．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3．適應(yīng)老師的習(xí)慣。4．自己留作業(yè)的習(xí)慣。

5．自己出考試題的習(xí)慣。6．整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。

7．篩選資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。8．大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。

八個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持的越久，學(xué)習(xí)的效率就越高，學(xué)習(xí)的樂趣就越濃厚。管理班級(jí)的策略：

把班級(jí)所有的事情都承包給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力承包一塊“責(zé)任田”，規(guī)定班上每個(gè)學(xué)生。必須找一份屬于自己的工作，通過讓學(xué)生充分行使“主人”的權(quán)力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成班級(jí)“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。

建立班干部輪流制，設(shè)值日班長(zhǎng)，學(xué)生按姓氏筆畫編排，每人值日一天，凡是普通同學(xué)能做的事，常務(wù)班委不做，常務(wù)班委能做的事，班長(zhǎng)不做，班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。很多時(shí)候，學(xué)生管理班級(jí)，常常比班主任親自管理效果更好。因?yàn)樵趯W(xué)生內(nèi)心深處都有為班級(jí)、為集體負(fù)責(zé)的欲望。

魏書生高超的班級(jí)管理藝術(shù)還表現(xiàn)在他對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的處理上。學(xué)生總免不了犯錯(cuò)誤，魏書生對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不是訓(xùn)斥責(zé)罵，也不是寫檢查書，而是進(jìn)行三種“處罰”：唱一支歌，做一件好事，寫“心理說明書”。他的學(xué)生認(rèn)為，寫心理說明書，越寫越恨自己，而寫檢查書，越寫越恨教師。其奧妙就在于“說明書”讓學(xué)生重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)的原因，使學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)和動(dòng)力，增強(qiáng)自律的內(nèi)在約束力。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

保爾，一個(gè)活生生的、有血有肉的熱血青年。在戰(zhàn)亂的時(shí)期，他沒有選擇逃避，而是選擇了最有利的辦法——抗戰(zhàn)！在富人面前，他沒有卑躬屈膝，他選擇挺起胸膛，讓別人知道——窮人不是好欺負(fù)的。貧賤不能移！在暴力面前，他沒有低下他的頭，他選擇直面強(qiáng)暴，讓別人知道——窮人也有尊嚴(yán)。威武不能屈！

有時(shí)，我好羨慕保爾他們兩兄弟，無時(shí)無刻都是那么的團(tuán)結(jié)，沒有一點(diǎn)破綻。即使是與自己的利益相沖突或者是關(guān)系到自己的生命。但是，我就每那么幸福了，從小，我就和哥哥“戰(zhàn)爭(zhēng)”在中度過直到他到外面讀書。可能那是增進(jìn)感情的一種方法吧。保爾，生在一個(gè)溫馨的家庭，交到了真摯的友誼，擁有此致不渝的愛情，也算是不枉此生了吧，但，你有沒有想過，保爾為什么有這樣的“成就”呢？我想，那是因?yàn)樗娜烁聍攘Γ麚碛小颁摗币话愕囊庵尽⒕瘛?/p>

在保爾被瓦西里神甫趕出學(xué)校之前，他和神甫的沖突就不斷的發(fā)生，不是因?yàn)樯洗螊寢屒笄椋栆辉缇捅蝗粟s出校門了，自從那次以后，神甫就一直想找個(gè)機(jī)會(huì)趕保爾出去學(xué)校，好讓自己痛快一翻。而今次正好是機(jī)會(huì)，誰也不能怪，怪的就怪自己和神甫結(jié)怨了吧，大家一起干這件事，誰也沒有事除了保爾，這次應(yīng)該是“公報(bào)私仇”吧，不然哪能輪到保爾選中呢，他一向都很倒霉的。就算是他倒霉吧，媽媽也總算幫他找了一份工作，暫時(shí)安身吧。謝廖沙也算有點(diǎn)人性，在這時(shí)候，還能去安慰一下保爾，也不失為一個(gè)死黨吧。有了謝廖沙的安慰，保爾也安了心，放心去闖出屬于他的世界。

在保爾用心工作的時(shí)候，一起工作的阿姨和同年人跟保爾也相處得很好，不過，晴天的日子總是短暫的，就在這時(shí)候，一起工作的一些工人就眼紅了，覺得保爾是來搶他們飯碗的，就四處刁難保爾，好讓保爾知難而退。這時(shí)候，力量的象征--阿爾焦姆出現(xiàn)了，他為了維護(hù)弟弟的利益，他那沙煲般大的拳頭就落在那幫人身上了。最后，保爾的利益被維護(hù)了，但，阿爾焦姆卻被控告?zhèn)怂瓦M(jìn)了監(jiān)獄。如果說阿爾焦姆這樣做值得嗎？為什么？那是簡(jiǎn)單得不得了事了，就因?yàn)楸柺撬牡艿埽瑑尚值苡欣щy的時(shí)候就應(yīng)該挺出胸膛，告訴他，我們不是好欺負(fù)的！

在保爾被送進(jìn)監(jiān)獄的時(shí)候，遇到了一個(gè)同年人，那是一個(gè)很漂亮的姑娘，她的每一處都深深地吸引著保爾。那個(gè)姑娘是被迫害送進(jìn)監(jiān)獄的，那些無恥的官兵迫害，他們想強(qiáng)暴她。但是，他們失敗了，他們受到了姑娘的誓死反抗，最后她被送進(jìn)來了。姑娘在和保爾交談的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)保爾是一個(gè)正人君子，她知道，如果過了今晚，她就會(huì)被那些可惡的官兵強(qiáng)暴，她寧愿把身體交給保爾也不愿被官兵玷污了她的身體。面對(duì)誘人的雙唇、豐滿的雙乳保爾失去了力量，那是無法阻擋的誘惑，但是，當(dāng)她靠近的時(shí)候，保爾沒有失去理性，而是拒絕了她，保爾想到冬妮亞就無法接受別的一切，包括這誘惑。第二天，姑娘被送走了，她的眼里充滿了水晶般的液體，既包含著失望又包含著絕望，那眼神使人難受，但是，保爾更不能背棄對(duì)冬妮亞的承諾，因?yàn)槎輥啿攀潜柕奈ㄒ弧Ｗ鴳巡粊y，足以看出保爾對(duì)愛情的那種堅(jiān)貞，這是值得讓我們現(xiàn)代人借鑒的。

我看《鋼鐵是怎樣煉成的》不是多，只是看了幾章，但是我已經(jīng)知道，保爾將影響我的一生，他給我印象總是那么偉大，就像是一座人生的燈塔，照亮了我的人生，幫我撥開了人生的迷霧，引導(dǎo)著我的前行。

第三篇：讀書論壇活動(dòng)策劃書

讀書論壇活動(dòng)策劃書

一．前言

個(gè)人品位和修養(yǎng)是厚積薄發(fā)、自然流露的。閱讀是使人保持寧靜平和的心態(tài)、積累豐富知識(shí)、獲取前人智慧和經(jīng)驗(yàn)、受到啟發(fā)的最佳途徑。提高個(gè)人修養(yǎng)和品位，應(yīng)該是每個(gè)人終身努力的目標(biāo)。

二．活動(dòng)介紹

1.活動(dòng)對(duì)象：

2009-2012級(jí)思想政治教育專業(yè)全體同學(xué)

2.承辦單位：

主辦單位：政法與經(jīng)管學(xué)院思想政治教育專業(yè)教研室

承辦單位：思想政治教育專業(yè)聯(lián)席會(huì)

3.活動(dòng)目的：

本次活動(dòng)：一方面為了培養(yǎng)同學(xué)們的膽量，提升自信心；還有一方面為了培養(yǎng)閱讀興趣、普及閱讀常識(shí)，掌握閱讀的基本常識(shí)和方法，喜歡上讀書。同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，開闊視野，提高學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手能力，兼顧美學(xué)和人格的培養(yǎng)。

4.活動(dòng)時(shí)間：

時(shí)間在xx年xx月xx日至xx年xx月xx日這一跨度之間，具體時(shí)間由思想政治教育教研室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)后確定。

5.活動(dòng)地點(diǎn)：

2J-305 具體地點(diǎn)由思想政治教育教研室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)后確定。

6.活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：

有興趣參加本次讀書論壇的同學(xué)，可根據(jù)自己讀過的某一本著作寫一篇1000——1500字的讀后感，本環(huán)節(jié)會(huì)根據(jù)參選的文章評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金50元，二等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)金30元，三等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)金20元，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名頒發(fā)證書

頒獎(jiǎng)：比賽結(jié)束后，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品

參賽要求：內(nèi)容積極向上，不得抄襲，否則后果自負(fù)。

活動(dòng)二：

“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”讀書比賽,比賽分為初賽、決賽。

初賽：

（1）由思想政治教育教研室下發(fā)讀書論壇的相關(guān)通知到各個(gè)班級(jí)，經(jīng)由各班班委通知本班同學(xué),本次活動(dòng)有興趣的同學(xué)自愿,人數(shù)不限。參賽書籍不限，內(nèi)容健康、積極向上。

（2）參加本次的活動(dòng)的每位選手有6-8分鐘，主要介紹自己心目中的好書（可以簡(jiǎn)介作者生平、代表作品以及喜愛的原因等，最好以PPT的方式呈現(xiàn)）。

（3）通過老師打分進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)選手總分高低排名在前十位的選手進(jìn)入決賽。決賽：

進(jìn)入初賽的十位選手再次進(jìn)行比賽，比賽規(guī)則同初賽相同。然后通過老師打分進(jìn)行評(píng)比，最終根據(jù)選手得分高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金100元，二等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)金80元，三等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)金50元，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名頒發(fā)證書

頒獎(jiǎng)：比賽結(jié)束后，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品

參賽要求：參賽書籍不限，內(nèi)容健康、積極向上。

三．工作計(jì)劃

⒈申請(qǐng)審批：

在宣傳活動(dòng)前，落實(shí)策劃的審批和場(chǎng)地的申請(qǐng)，還有時(shí)間的安排

⒉宣傳安排

活動(dòng)獲得批準(zhǔn)后，由聯(lián)席會(huì)宣傳部宣傳。

⒊活動(dòng)負(fù)責(zé)人安排

未盡事宜，由承辦單位另行通知。若有問題，也可咨詢承辦單位。

聯(lián)系人：李乾夫（老師），電話：***

付艷平（同學(xué)），電話：***

主持人：待定

四．宣傳計(jì)劃

⒈比賽前由宣傳部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開會(huì)議，討論宣傳計(jì)劃，并有聯(lián)席會(huì)會(huì)長(zhǎng)等人負(fù)責(zé)具體的宣傳活動(dòng)

⒉在校內(nèi)懸掛宣傳橫幅，海報(bào)宣傳、在全校各宣傳欄內(nèi)張貼大型海報(bào),內(nèi)容激情,富有活力。

五．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

經(jīng)費(fèi)總預(yù)算：1500元

海報(bào)宣傳費(fèi)：50元

文件資料費(fèi)：50元

標(biāo)語橫幅：200元

礦泉水：100元

獎(jiǎng)金：600元

證書：100元

其他費(fèi)用：400元

第四篇：讀書論壇

多讀書，做一條常流常新的小溪

——讀書論壇發(fā)言稿

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我要談的主題是《多讀書，做一條常流常新的小溪》。有人說：教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì)，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì)，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入；教師傳，學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

為了提高教師業(yè)務(wù)水平，我校扎實(shí)有序的展開了讀書活動(dòng)。回首這學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程，我感受著讀書帶給我的希望；領(lǐng)略著讀書帶給我的激情；品味著讀書帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì)。我所教的班級(jí)有個(gè)男生葛佳偉，說起他的成績(jī)那真是“讓人憂心忡忡”，提起體育活動(dòng)他眉飛色舞，侃侃而談；提起語數(shù)卻垂頭喪氣，寡言少語。家庭作業(yè)是天天不做。可憐的語文基礎(chǔ)知識(shí)和長(zhǎng)期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談＂文＂色變，更別說興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳]有它們，生命和美就會(huì)凋謝。” 書中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對(duì)語文更感興趣一些，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)一些，學(xué)習(xí)熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標(biāo)，但如何才能把課上得更生動(dòng)、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋：“興趣的秘密何在”，我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。《給教師的建議》這本書，讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級(jí)管理。

新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生，使他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級(jí)管理中必須以學(xué)生為主體，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級(jí)，使每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來，人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉，成為主動(dòng)發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，我讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由的空間和時(shí)間，把主人的地位還給學(xué)生。在班級(jí)管理過程中，我根據(jù)學(xué)生們的建議，設(shè)立多種崗位進(jìn)行管理班級(jí)。于是同學(xué)罵人了有人管，地臟了有人打掃，圖書亂了有人整理，同學(xué)有困難了，大家互相幫助。讓學(xué)生自己組織班會(huì)。大膽吸收一些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。這樣充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)樂園，把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事，使班級(jí)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過程，思想覺悟提高了，主人翁精神意識(shí)加強(qiáng)了。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：在新課程改革的新形勢(shì)下，只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說，面對(duì)讀書，我是快樂的，充實(shí)的。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。相信我們會(huì)把這次讀書活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書，才能與時(shí)俱進(jìn)！不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程！

雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒在無邊無際的海洋里劈波斬浪，我們?cè)谪S富的書籍里獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂的成長(zhǎng)！讓我們多讀書吧，力爭(zhēng)做一條常流常新的小溪。讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會(huì)

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為根。魚離水則鱗枯，人離書則神索??因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書籍刊報(bào)，希望能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

近來，我又讀了一書，其名叫《21世紀(jì)教子方法》。這書分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書，對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度，看了這書，意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長(zhǎng)”。

其實(shí)，這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對(duì)這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識(shí)教育。以前，總以為賞識(shí)教育就是表揚(yáng)加激勵(lì)，而并沒有批評(píng)。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說的批評(píng)并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表揚(yáng)，微笑。孩子在歡樂中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中??腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學(xué)中，能不能借鑒于它？很快，我的心中有數(shù)了！想通后，我的心舒暢多了。

都說學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書是為了學(xué)以至用！盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識(shí)的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會(huì)！

第五篇：讀書論壇

孫村小學(xué)讀書論壇活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，學(xué)他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會(huì)，在‘讀’中成長(zhǎng)。多讀書，讓手中的教材活起來，讓我們的課堂生動(dòng)起來；多讀書，讓自己的人生豐厚起來，讓自己快速成長(zhǎng)起來。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)教育工作者有著非常重要的作用。交流，可以使大家分享智慧，分享見識(shí)，還可以切實(shí)提高教師的語言表達(dá)能力，以期在說課、講課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)中能一展個(gè)人風(fēng)采。這就是我們舉行教師讀書交流活動(dòng)的意義所在。

二、活動(dòng)對(duì)象：全校教師

三、活動(dòng)時(shí)間及安排

1、啟動(dòng)階段：2012年3月

2、自讀階段：2012年3月—5月

3、交流階段：2012年6月（具體時(shí)間另行通知）

四、活動(dòng)方式：

1、撰寫學(xué)習(xí)筆記。5000字以上，要求字跡工整，有摘記，有感悟。

2、交流學(xué)習(xí)心得。通過演講的方式，將讀書心得與大家交流分享，發(fā)言時(shí)間不少于8分鐘。發(fā)言內(nèi)容可以談?wù)勀愕淖x書心得體會(huì)，也可以摘取自認(rèn)為最有價(jià)值或精彩的句子或片段進(jìn)行賞析，最好能結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際發(fā)表言論。成員做好筆記，借鑒他人，積累知識(shí)，豐富自己。

五、推薦閱讀書籍（僅參考）：

《心態(tài)決定命運(yùn)》

《致青年教師》

《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/p>

《窗邊的小豆豆》

《不跪著教書》

《第56號(hào)教室的奇跡》

《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》

《班主任工作漫談》

《用生命潤(rùn)澤生命》

《給教師的建議》

《前方是什么》

《做一個(gè)幸福的教師》

《教育的十字路口》

《育人三部曲》

《向孩子學(xué)習(xí)》

《教育的奇跡》

《中國(guó)教育家評(píng)傳》

《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》

《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》

《中國(guó)著名班主任德育思想錄》

六、評(píng)比規(guī)則

1、本次旨在促進(jìn)教師閱讀，提倡教師快樂、輕松、有效閱讀。共設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。

2、總成績(jī)以百分計(jì)，其中“學(xué)習(xí)筆記”成績(jī)占百分之三十，“心得交流”成績(jī)占百分之七十。

3、本次讀書活動(dòng)與學(xué)期末考評(píng)掛鉤，凡參與者在考評(píng)中加2分，另外一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分。

七、活動(dòng)要求

1、各位教師要積極參加讀書論壇活動(dòng)，認(rèn)真撰寫讀書筆記。

2、撰寫一篇讀書心得，參加讀書論壇。

3、讀書論壇演講不少于8分鐘，要求脫稿。

4、讀書論壇演講要求教師儀表大方，講普通話。

八、評(píng)委

全體參與教師

濟(jì)南高新區(qū)孫村小學(xué)

2012.3