第一篇：北師大六年級語文上冊第一單元小結

第一單元《高尚》單元教學小結

本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進入二十世紀以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養成良好的習慣，從我做起，關心他人，樂于助人，重視品德修養，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養”和“高尚情懷”的深邃內涵。

在教學本單元課文時，采取了精讀和品讀的方法，也采取了學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，我提倡多角度、有創意的閱讀。在閱讀中培養了學生的高尚情操和健康情趣，幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。

1、因勢利導，遷移應用。

六年級學生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。例如，為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。

2、開發課程 熏陶情感

在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。學校廣播電視臺對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

3、存在問題：

（1）學生的理解能力普遍較差，感悟作品思想內涵很艱難。（2）部分學生語言表達困難，答非所問。

第二篇：六年級語文上冊第一單元教學小結

六年級語文上冊第一單元教學小結

《語文課程標準》明確提出“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展”。本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。因此，在本組課文中學習時，我從整體上把握本組教材的特點，采用以讀為主的學習方式，在讀中質疑，在讀中解疑，在讀中感悟，體會重點句子的思想感情。

課文中運用各種修辭方式，如擬人、比喻、排比、反問等使文章更生動、形象，表達意思更為準確、鮮明、生動。引導把握這些句子，通過體會、歸納理解句子含著的意思的方法，使學生能正確地理解、掌握這些句子的描寫方法，并在實際上運用。如《山中訪友》文中有一句：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧！”運用了擬人的修辭手法，這句話不但生動形象的說明了老橋的無私奉獻的精神，更表現了作者對老橋的敬佩和愛戴，從這作者對大自然的熱愛之情便表露無遺。引導學生正確理解很重要，并且讓學生能課堂上練習說一說這種句式，從而提高學生用詞造句的能力。

在本組課文中，我沒有大段的分析、講解，而是鼓勵學生自主練讀，讀中自悟。在前文句子品析方法的指導上，讓學生選擇自己喜歡的句子，有感情的練習朗讀，并說說為什么選擇這部分讀？以此延續學生對句子的品悟能力的訓練，并讓學生進行平等、輕松的，既給了學生個性化閱讀的展示機會，又使學生帶著個人的感受、體驗，從不同的角度進行閱讀交流和賞析，這對學生是很有益的。

總之，這組課文不僅作者寫得美，學生讀得更美。

2016年9月18日

第三篇：北師大六年級語文上冊第二單元教學小結

第二單元《美與丑》單元教學小結

本單元的主題是“美與丑”，這個單元設計了“話劇演出會”，其中《丑公主》這篇課文就是一篇典型的戲劇作品。在學習的過程中，可以引導學生了解戲劇方面的有關知識，比如戲劇的題材，戲劇沖突等。在學完課文后，試著讓學生把課文編成課本劇，以小組為單位表演課本劇，并且評選表演優秀者。

1、六年級的學生具備了一定的閱讀能力，自讀感悟能力，質疑釋能，搜集和處理資料的能力，合作探究的能力，這些能力為主題單元學習作好了準備。他們已經基本具備了良好的閱讀習慣，會用批注、摘錄，寫心得提綱等方法讀書，能透過文本內容，抓住自己感觸最深的地方反復分析，寫出獨特的感想。他們還樂于參與到合作學習中去，通過交流取長補短，加深認識。但學生對于段落和主要內容的概括能力較弱。在教學中，要幫助學生理清課文的敘述順序。

2、讀寫結合。寫作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫作訓練的范例，讓學生在感悟、模仿的基礎上創造；可設置情景或話題，讓學生由這些情景、話題入手，回憶已有的生活，調動已有積累，表達自己的情感或見解；也可讓學生獨立地進行分析、評點或表達讀后的感受。例如在學習《做一個最好的你》后，可以讓學生寫一寫班級中有哪些自信的同學，他們的自信表現在哪些地方。

3、新課程教法打破了傳統的灌輸模式，注重了學生的主體地位，為此，由學生自主學習，在學習中質疑，老師針對問題，讓同學們小組合作，老師適時適量點撥講解，這樣，學生有問題，有目的的聽，教師針對學生的疑惑去講解，這樣教有針對性，學有目標性。常此以往，學生會自主，會質疑，充分發揮了學生的主體作用。

4、教學反饋要有計劃性、啟發性、激勵性和及時性。教學反饋的目的、時機、內容，在教學設計時應精心準備，事先計劃。

第四篇：北師大版六年級上冊第一單元

北師大版六年級上冊第一單元《圓的面積》教學設計 執教者：王茂

教材分析：

《圓的面積》是北師大版小學數學第十一冊第一單元的教學內容。本章節內容將“化曲為直”的的轉化思想貫穿在整個教學活動之中。通過活動姜新的數學思想納入到學生原有的知識結構之中對今后進一步探究“圓柱圓錐的體積”起著重要作用。

學情分析：

學生已經了解和掌握了圓的特征、學會了圓的周長的計算，對圓的探究充滿好奇。產生了強烈的興趣。

教學目標：

1、知識技能目標：

了解圓的面積的含義，經歷圓的面積計算公式推到過程，掌握圓面積的計算公式。

2、情感目標：

能正確運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決一些簡單的問題。

3、能力目標：

在探究圓面積公式的活動中體會“化曲為直”的思想。教學重點：

能能正確運用圓的面積公式計算圓的面積。

教學難點：

圓面積公式的推到過程。

教學準備：

課件、圓片模型

教學過程：

一、復習導入：

同學們記得哪些平面圖形的面積公式？平行四邊形的面積公式推導過程還記得嗎？把圓轉化成哪一種我們學過的平面圖形，從而得到它的面積公式，這就是我們今天就要學習的內容：板書課題：圓的面積

二、教學實施：

（一）揭示概念：圓所占平面的大小叫做圓的面積。圓與我們以前學過的平面圖形有什么不同？

（二）公式推導：

1、估計圓面積的大小

請同學們估計半徑為5米的圓面積大約是多少？

用數方格的方法求圓面積的大小。

2、導入“轉化”過程。

展示課前布置的作業：拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能拼成一個什么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來的圖形有什么關系？

生：我拼成的圖形接近于一個平行四邊形，平行四邊形的底就是圓周長的一半，平行四邊形的高就是圓的半徑。

問：說的很好，大家看看自己拼成的圖形與剛才這個同學說的是否一樣？

生：我拼成的圖形更接近于長方形，這個長方形的長也是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑。

問：現在請大家來觀察一下剛才兩個同學拼成的圖形，哪個更接近長方形呢？ 生：等分的份數多的更接近于長方形。問：下面請同學們看大屏幕

Flash動畫演示2份、4份、8份、16份、32份的情況，邊演示邊說明。（滲透“化曲為直”的思想）

問：如果將這個圓繼續平均分，會怎樣呢？從中發現了一個規律？（如果分的份數越多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越接近于長方形。）

3、動畫演示變化過程。

因為 長方形的面積 =

長

×

寬 ↓

↓

↓

圓的面積

=圓周長的一半 ×

半徑

=（C÷2）

×

r

= Лr ×

r

S =Лr2

問：看來我們在計算圓的面積時，只要知道什么條件就可以求面積了？ 生：圓的半徑。

4、歸納小結。

同學們真聰明！通過動手剪一剪、拼一拼，將圓形轉化成長方形或平行四邊形，從不同圖形出發都能推導出圓面積的公式是：S＝πr2。現在我們運用這個研究的結果來解決問題。

三、鞏固練習：（幻燈演示）

1、一個圓的半徑是4厘米，它的面積是多少？

學生集體訂正，師強調書寫格式。

2、用2米長的繩子把小牛栓在草地中的木樁上，牛能吃到草的地面面積是多少？

學生試列式計算，指名板書。

（分析：說說你是怎樣求的？生：小牛在草地上能吃到的草地面積是一個圓形，繩子的長就是這個圓形的半徑。）

3、出示主題圖：

這個圓形草坪的直徑是20米，這個圓形草坪的占地面積是多少平方米？（1）指名讀題，說明：什么是占地面積？（生：就是這個圓形花壇的面積。）（2）學生獨立解答。

四、課堂小結：

今天大家一起共同探究了新知識，還運用它解決了這么多生活中數學的問題。誰能和大家分享一下你這節課的收獲和體會？

板書設計：

長方形的面積 =

長

× ↓

↓

圓的面積

=圓周長的一半 ×

=（C÷2）

×

= Лr ×

r

S =Лr2

寬

↓

半徑

r

第五篇：六年級上冊語文單元小結

第一單元小結

學習了本組課文，學生學會了體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象,表達自己獨特的感受，培養了學生熱愛自然的美好情操，通過品味優美的語言,背誦優美的語句、練筆等形式不斷豐富語言的積累。教學本組課文，盡可能多的讓學生去獨立思考，放手讓他們進行自主、合作、探究的學習方式，從而進一步提高自學能力。

第二單元小結

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題,按照近代到現代的順序,選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。每篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達了愛國情感,讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。通過學習，學生能夠通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。

第三單元小結

本組教材就是以真情為專題安排教學內容的.小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈.《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈.《唯一的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德.《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員,用心靈去傾聽,給人們帶來快樂與幸福的事情，在講課的過程中，讓學生學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發真情的寫作方法，體會這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。讓學生感受人間真情，陶冶學生的情操。

第四單元小結

本組教材的目的，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，一方面啟發學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環保故事的習作練習。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五單元小結

本組課文共安排了四篇課文，《少年閏土》生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。《一面》《有的人》的學習，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學生心中留下了深刻的印象。學生在了解魯迅先生的同時，也學會了一些寫作的方法，通過人物的的語言、動作、外貌、神態來更深刻的刻畫一個人，將這種描寫方法運用到自己的作文中，使作文更加的生動、有趣。

人教版語文六年級上冊第四單元教學小結

本單元四篇文章，《只有一個地球》、《》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》。四篇文章多角度、多層面的引導學生感受珍惜資源，保護環境的重要意義，使“珍惜資源”保護環境的意識扎根于學生心中，并轉化為日常行為。通過本單元的教學，我積累了以下幾點經驗：

一、打破常規教學順序。在對這幾篇課文有了充分的了解之后，根據學生實際情況，我把本單元開篇文章《只有一個地球》放在了最后做總結，通過學生的回答問題，朗讀課文證明這一做法是正確的、有效的，達到了預期效果。

二、課前大量的資料搜集整理，充分的準備工作是上好課，提高教學效果的前提。

三、適當的音樂在教學中起到不可估量的作用。這也是我在本單元教學中最大的收獲。在教學《這片土地是神圣的》這篇課文時，在學生們充分的朗讀了課文后，我播放了《我的家，我的天堂》這首歌，我看到不少學生眼里含著淚花。學生說：我要對購買這片土地的白人領袖說‘印第安人是多么熱愛這片土地呀，您能不能不購買這片土地呢？’”。在教學《只有一個地球》時，我又播放了這首歌，同時出示了相關環境污染的圖片，我看到很多學生用手捂住胸口，臉上露出痛苦的表情，問其原因，他們說：覺得很痛心，這些人（指破壞環境的人）太可恨了。

四、教學相長。學生的感受也影響了我，可以說，我也是又一次受到了保護環境的教育。

遺憾：學生對現實生活觀察不夠，對社會、國家、家鄉發生的事情不夠關心，聯系實際的能力不強。

第五單元小結

本組課文共安排了四篇課文:

《少年閏土》生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。

《一面》《有的人》的學習，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學生心中留下了深刻的印象。學生在了解魯迅先生的同時，也學會了一些寫作的方法，通過人物的的語言、動作、外貌、神態來更深刻的刻畫一個人，將這種描寫方法運用到自己的作文中，使作文更加的生動、有趣。

六年級語文上冊第六單元知識點總結

《詩經 采薇》——詩人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”和“雨雪霏霏”表示軍旅生活的漫長，出征時春意盎然。這種以景傳情的方法是本詩的一個重要特點。

《春夜喜雨》——杜甫被尊稱為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。乃——就，發生——催發植物生長，潛——暗暗地、悄悄地，潤物——使植物受到雨水的滋養.這首五言律詩寫的是“春雨”。詩人抓住了雨的特征，抒發了自己的喜悅心情。注意“重”念zhong 《西江月 夜行黃沙道中》——最后一個字“見”同“現”.描寫田園風光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風清的夏夜，展現了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛之情。

《天凈沙 秋》——這是一首描寫秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯系起來。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷。

《太陽的話》——作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》.全詩運用擬人的手法

《白樺》——葉賽寧俄國詩人，表現出一種高潔之美

《我們去看海》——金波，熱愛大海、熱愛生活

《給詩加腰》——蘇小妹 “輕風扶細柳 淡月失梅花” 《詩中的秋》——欣賞詩歌的方法：要反復朗誦，體味詩句的意思，其次要入情入境揣摩詩的意境。再次，要透過詩歌，體會詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達出來的。

概括為：聯系生活讀懂——描繪畫面入境——比較著讀會情——了解背景通心

六年級上語文七單元單元小結

小結：我們以前已經學過一些描寫動物的課文，如豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》。想一想，本組課文在內容和寫法上，跟以前學過的課文有什么相同和不同的地方，和同學們交流一下你的看法以及學習這些課文的收獲。

動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學習本組課文，在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰象》再現了戰象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

第八單元知識小結

5伯牙絕弦

1、搜集古今中外交友的名言。如：“有朋自遠方來，不亦樂乎”“四海之內，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“海內存知己，天涯若比鄰”“酒逢知己千杯少”“刎頸之交”“忘年之交”“患難之交”

2、理解“高山流水”的含義。26 月光曲

1、學會本課8個生字。正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、、純熟、陌生、琴鍵、記錄、盲姑娘、清幽、入場券、陶醉、蘇醒、萊茵河、霎時間、波光粼粼、波濤洶涌等詞。

2、“啊”字在不同句子中的讀音。

3、多音字：似的 27蒙娜麗莎之約

搜集名畫《最后的晚餐》

28我的舞臺

1、掌握：不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、竊竊私語、溺愛嬌寵、興味盎然等詞。

2、多音字：喝彩 到栽蔥憋悶

繃著臉

1、據說，我在娘胎時，就“登臺演戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

2、肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。

3、“演出”途中，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。