第一篇：家長學校資料

2011~2012學年甘露中心幼兒園家長學校工作計劃

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發展規劃和幼兒園園務工作計劃為導向，以爭創“江蘇省優秀家長學校”為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來,形成 1+1〉2的教育合力。

二、工作目標：

1、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。

2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。

3、以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。

三、具體措施：

（一）以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍

1、加強自培，優化技巧

教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實效，因此本學期我們要從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初對新入園幼兒情況的調查表統一發放，在年級組活動中開展“與不同家長的交流需注意什么”的學習和討論，設想在期末再組織一次“我眼中的家長工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。

2、深化合作，提高質量 提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規工作，并在以下方面有所發展：

（1）家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。嘗試結合節日活動或主題教育開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。

（2）專家講座：從家長的實際需要出發，本學年我園將繼續針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設1—2個講座或咨詢活動。

（3）特殊幼兒指導：結合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。

二、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象

隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎上，我們將進一步建設好幼兒園網頁，并結合“錫山區朝陽網上家長學校”網絡平臺做好以下工作：

1、網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，一方面網管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經驗交流活動。

2、網絡內容豐富。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網絡平臺做到 “五公布”：

1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。

2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了“請您配合”一欄，就明白了請家長協助完成的目標。

3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。

4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。

5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態、重大活動、幼兒發展等情況。

三、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。

與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享；另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。

2、利用社區資源，拓展教育外延

《綱要》指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”我園地處甘露鎮中心，附近有醫院、商場、郵局、銀行、超市、理發店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，我們將繼續開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、營業員等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心；元旦節我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。

3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。

4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區早教委員會。

5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。

6、印發家教宣傳材料，家園七彩橋小報

7、各班重新布置家長園地

8、完善幼兒家長接送卡 十月份：

1、重陽節社區活動。

2、社區早教基地活動。

3、印發秋季食物營養及健康宣傳材料

4、家長網絡平臺的操作路徑介紹（網管員負責向小班及新生家長下發材料）。

5、各班家長會。

6、家長老師進課堂活動。

十一月份：

1、家教講座及來園觀摩活動。

2、發放家長意見征詢表。

3、發放期中幼兒發展情況評價。

4、教師學習：與不同的家長該如何交流？ 十二月份：

1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。

2、教師沙龍“我眼中的家長工作”。

3、第二屆“甘露童韻”民間游戲節

4、家長“育兒困惑”征集、歸類和答復。一月份：

1、下發家長問卷并進行情況匯總。

2、幼兒寒假生活指導告家長書。

3、撰寫家教心得，上傳至網頁相關欄目。

4、撰寫學期家長工作總結。

二、三月份：

1、召開家委會，商討下學期家教工作。

2、中班家長學校活動。

3、印發家園七彩橋小報。

4、向媽媽獻愛心活動。

四月份：

1、各年級組舉行家長學校活動

2、民間藝術活動月活動

3、發放家教宣傳材料：春季孩子養護。

4、發放期中幼兒發展情況評價表。

五月份：

1、家教指導：“幼兒入學前的準備”

2、各班家長工作資料抽查、匯總。

3、家長育兒經驗匯編。六、七月份：

1、慶“六一”家園同樂活動。

2、召開家委會，總結本學年家長學校工作。

3、大班畢業典禮。

4、評選、表彰優秀家長。

5、召開家長學校領導小組會議。

6、撰寫本年度家長學校工作總結。

一、指導思想

隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻地認識到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。為此，新學年，我園將以“深入學習實踐科學發展觀”為指導；以幼兒園園務計劃為依據；以爭創省級示范園為目標；通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，充分認識到為孩子創設良好環境的重要性，并全面宣傳科學家教知識，幫助家長轉變教育觀念，改進教育方法，從而形成家園共育的良好局面，實現家園一體化教育。

二、工作目標規范家長學校管理，健全家長學校機構和完善各項制度。

2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設，提高家長學校授課教師的專業水平與管理人員的綜合素質，提高辦學水平。

3、繼承和發揚家長學校多年來積累的辦學經驗和做法，扎實開展好常規工作。

4、深入開展家長學校課題研究，圍繞課題創造性地開展工作，提高科研水平與辦學效果。

5、增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系。

6、指導家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成營造良好的家庭教育環境。

7、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。

三、具體措施注重家長學校的規范管理。

（1）注重過程管理。將家長學校工作納入幼兒園常規工作，期初認真制定詳細的工作計劃，并扎實地組織實施，做好各類活動記載與督導小結，完善檔案的收集整理。

(2)健全管理機構。成立新一屆家長委員會，召開家委會，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

(3)完善各項制度。逐步制定、修改、完善家長學校一系列管理制度，如：優秀家長、優秀家園聯系欄的評比標準；優質課、優秀家教論文的評比標準；班級網頁中家園互動的評比標準以及獎勵、考核制度等，使家長學校逐步走向制度化、規范化。

2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設。家長學校隊伍建設關系著辦學水平與效益，應創造各種學習機會與提供鍛煉的平臺，讓家長學校管理人員與骨干教師逐步外出學習培訓，開拓視野，增長見識，豐富家教理論知識，并通過參與組織各種家庭教育活動，提高組織管理能力與授課水平，大膽地、創造性地開展工作。

3、常規工作常抓不懈。在多年的辦校中，我園積累了豐富的家園溝通與交流的經驗做法，我們將繼續堅持開展，如：八個一工作常規：即每期一次家委會、每期一次班級家長會、每月一次開放活動、每月更換一次家園聯系欄、每周設一個家長接待日與家長直面交流、每年一次總結表彰。另，本期還將加強班級網頁的建設與管理，加大網絡宣傳力度；家園練習冊的填寫要堅持；在家長會的形式與家園聯系欄的實用性方面進行嘗試創新，要增強與家長的互動溝通及活動的實效性，提高質量與效果。

4、家長培訓工作注重實效。為幫助家長提高育兒水平，我園堅持扎實地開展家長培訓工作，每期不少于兩次集中培訓時間，以《幼兒家長讀本》為系統培訓教材，精選家長學校骨干教師授課，做好家長簽到記載與組織工作，并通過家教知識測試了解家長對家教知識的掌握程度。為提高培訓效果，本學年要在授課內容及活動形式上進行嘗試與探討，通過問卷調查及口頭咨詢等形式了解家長急需知曉的熱點問題，確定講座內容，加強授課內容的針對性，并認真備好課，制作課件，講座時倡導運用情景教學法和橫向互動法，力求課上得精彩、實用，使家長學校的授課增強吸引力和實效性。

5、深入開展課題研究。

上期末，根據教育局關工委要求，我園確定家庭教育研究課題為：《新時期家長學校模式的探索與研究》。本學年，我園將圍繞課題，深入地開展課題實驗，組建課題組機構，制定研究計劃，并扎實地組織實施，主要是研究怎樣創造性地開展家長培訓工作，在培訓對象、內容、形式、效果上進行探索。可開展一系列競賽評比活動，如：優質家教論文、優質教案、優質課、優質課件等。及時做好課題研究的成果收集、匯總工作。

6、利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的“走出去、請進來”的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節到敬老院聯歡、三八節請家長來園助教，、請交警大隊來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等。豐富幼兒對自然環境的感性經驗，培養愛尊敬老人、愛媽媽的情感，增強幼兒安全自救意識與能力。

7、增強家園溝通的藝術性。首先，要向教師強化服務意識、責任意識，倡導微笑服務、站立服務，主動、積極地向家長、社會宣傳幼兒園的一切工作。與家長建立平等、合作、和諧的、朋友式的關系上要進行探討，可通過開展心得交流活動，推廣學習好的經驗、方法，提高與家長溝通的藝術性。

四、XX年家長學校活動月安排

二月份：熟悉了解新生，接待家長來訪

2、布置家教宣傳欄

3、開展課題實驗活動

三月份：結合三八國際勞動婦女節，開展“我愛媽媽”親子活動

2、期初家長會

3、第二期家長學校教育講座

四月份：更換家教宣傳欄內容

2、半日開放活動

五月份：向家長征集優秀家庭教育論文

2、評選及表彰優秀家長活動

六月份：期末家長問卷調查。

2、家長學校工作總結。

九月份：接待新生及家長來園，熟悉環境

2、新生及個別幼兒家訪工作。

3、更換家教宣傳欄

4、制定并學習家長學校工作計劃

十月份： 舉行家長開放半日活動

2、成立新一輪家委會，召開家委會會議。

十一月份：親子趣味運動會

2、更換家教宣傳欄

3、課題實驗成果收集

4、舉行緊急疏散安全演練

十二月份至元月份：期末班級教學活動匯報

2、家長學校工作總結

3、家長學校檔案收集整理

一、指導思想：

繼續深入學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》，把幼兒教育和家庭、社區教育緊密聯系起來，有計劃、有組織、有針對性地為家長、為幼兒、為社區服務，加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，共同促進幼兒健康、和諧地發展。

二、工作目標：

1、努力營造家園合力的教育環境，提高家園共育的實效。

2、加強家委員會工作，發揮家委會成員督促作用，挖掘優秀家長資源，提高家長的指導意識和能力。

3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。

三、具體措施：

(一)繼續發揮家長委員會的作用，參與幼兒園的民主管理。

1、各班推薦3至5名家長組成班級家委會，在此基礎上，各推薦一名家長成立幼兒園家長委員會，鼓勵家長積極參與幼兒園的民主管理。園部將組織召開幼兒園家委會會議，進一步加強與委員們的聯系，充分發揮家委會的領導和橋梁作用，以點帶面帶動其他家長按各自能力提供教育資源與幼兒分享，支持園、班開展各項活動。

2、研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，協調并參與幼兒園管理工作，力求提高管理實效。

(二)開展系列“家長學校”活動，提升家長的育人素質。

為了更有效地指導家庭教育，使素質教育的思想滲入每個家長的心田，加強對幼兒的思想道德教育，增強齊抓共管的力度，全面提高德育教育質量。本學期將開展豐富多彩的活動，提升家長的育人素質。

1、開辦“家長學校”，向家長宣傳家庭教育知識。

本學期，我園將在新生入園之前舉行新生家長會，介紹幼兒園學習和生活的基本情況和要求，指導家長一起幫助孩子盡快適應幼兒園集體生活。期中，將以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。

2、每月向家長推薦一些關注孩子成長的熱點文章，與家長共同探討當前家庭教育、幼兒園教育及社會教育的良好策略。并積極鼓勵家長撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并發布在校園網及班級“家長園地”欄目中。

3、經常性地對家長進行學習輔導和咨詢服務活動。利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級家長會等，積極向家長宣傳科學的教養方法，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號召大家共同研討、解決，幫助、引導家長更新教育觀念，了解孩子的發展規律和教育孩子的規律，更好地參與幼兒園育人活動。

(三)加強家園聯系，關注孩子的健康成長。

1、按需召開班級家長會，各班可有針對性地向家長匯報幼兒在園的情況;可針對家教中的某些問題引導家長共同參與討論，分析、交流意見;可根據需要家長合作的事項作比較誠懇而詳細的說明等，家園攜手，為孩子的健康成長營造一個平等、寬松而適宜的育人環境。

2、向家長開放半日觀摩活動，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么?怎樣看?引導家長正確看待孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，發現孩子在原有基礎上的發展，同時也組織家長針對自己孩子與同齡人比較顯現出來的優勢和不足進行交流，有針對性地采取一致方法，實現家園教育的一致性。本學期將舉行全園性的家長開放半日活動。

3、進一步創設“家園園地”欄目，注意內容的整合歸類，與主題環境的創設融為一體。在家教指導欄目中，不僅僅是摘抄一些家教文章，同時要注意與家長互動，可針對家教中的熱點難點問題組織討論，也可讓家長輪流介紹自己一些家教經驗，有針對性地提高家長的家教水平。

4、根據主題需要，積極倡導家長參與助教活動，摸清不同家長的資源優勢，加強培訓與指導，進一步提高家長助教質量，不斷豐富幼兒園教育內容。

5、向家長發放問卷調查表，通過問卷方式，反饋信息，及時調整教育及管理的策略。

(四)密切與社區的合作，共創育兒的大環境。

1、利用幼兒園自身教育資源的優勢，為社區提供學前教育服務。利用家教櫥窗宣傳科學育兒的知識。

2、充分利用社區現有資源對幼兒進行教育。利用社區的人文、自然環境資源開展相關主題活動，讓每一個孩子認識自己的家鄉、熱愛自己的家鄉;組織幼兒參觀居委會、書店、超市、菜場等，積累相關的社會經驗;利用節日與社區的老人孩子開展“尊老愛幼”相關活動;組織幼兒參加社會實踐和公益勞動，幫助清除社區雜草廢紙等，培養幼兒初步的環保意識等等，為幼兒的健康成長營造良好的社會氛圍。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、召開小班、托班新生家長會。

3、檢查各班家長園地創設情況。

4、增補小班家委會成員，成立新一屆幼兒園家委會。

5、各班更新班級網頁

6、召開班級家長會。

十月份：

1、各班更新班級網頁，增強實用性和互動性。

2、召開園家委會會議。

3、各班更新班級網頁

十一月份：

1、舉行小、中、大班家長開放日活動，發放家長調查表。

2、分年級組開展家長學校活動。

3、各班更新班級網頁

十二月：

1、舉行托班家長開放日活動。

2、舉行慶祝元旦迎新系列活動。

3、各班更新班級網頁

第二篇：家長學校資料

大余縣職業中專家長學校章程

第一章 總 則

第一條：指導思想

以黨的十六大精神和鄧小平理論為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，認真貫徹執行中共中央、國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》、《關于基礎教育改革與發展的決定》、《公民道德建設綱要》以及省、市、縣教育工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，以德治校，構建家庭、學校、社會三位一體的教育網絡，調動社會各方力量，關心教育，支持教育，促進學校教育社會化，把學生培養成適應社會發展需要的合格人才。第二條：宗旨

把學生培養成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。提高家庭教育的質量，發揮家庭教育的特殊優勢，使之與學校教育互補互促，營造“一切為了學生健康成長”的良好氛圍，構建“家庭與學校”、“家庭與老師”之間的橋梁，辦社會滿意、人民放心、學生安心學習的新型學校。第三條：任務

堅持學校教育、家庭教育同步發展的方針，努力構建和完善家庭教育、學校教育、社會教育網絡體系，積極宣傳黨和國家的教育方針、政策、法律法規，傳授較為系統的家庭教育知識，讓學生家長樹立終身學習和接受教育的思想，發揮學校教育的“主陣地”作用，全面實施科教興國戰略。第四條：教育原則

1、堅持循序漸進的原則；

2、堅持理論聯系實際，知行統一的原則；

3、堅持科學性，注重實踐性原則；

4、堅持表揚與引導相結合的原則。第二章 組織領導機構

第五條：家長學校是學校工作的一部分，為確保家長學校工作的切實開展，堅持做到主要領導重視抓，分管領導負責抓，職能處室具體抓的有效管理機制。

1、聘請上級關協領導、法制副校長與學校黨、政班子成立家長學校領導機構。設校長室、教務處、教科室、辦公室；設名譽校長、校長、副校長、教務主任、教科室主任。

2、學校、班級聘請具有家教知識、家教經驗、且管理能力強的家長為學校、班級家長委員會成員。

3、學校家長委員會設正副主任四名，成員五名。由年級組協商推薦產生。

4、班級家長委員會由年級組每班推薦一位德高望眾的學生家長組成，協助班主任開展班級各種活動。

5、家長學校校務委員會由學校黨、政、工、青、婦、少先隊負責人及年級組組長組成，協調各班級家長委員會開展工作，協商處理校內日常事務。

6、家庭教育科研小組由學校和家長委員會協商推薦產生，由學校教務處、教科室負責人、班主任、教師代表及家長代表組成。家庭教育科研小組組長由學校教科室主任擔任。第三章 工作職責

第六條：家長學校領導小組工作職責

1、領導小組是家長學校工作的領導機構。

2、結合學校中心工作，負責審議學校工作計劃，制定學校工作目標。

3、定期召開會議，加強對家長學校工作的研究和指導。

4、對家長學校工作進行定期檢查、評估、總結。第七條：家長學校校務委員會工作職責

1、家長學校校務委員會是“學校”的管理機構，負責“學校”的日常工作。

2、校務委員會負責制訂家長學校工作計劃，落實學校的具體工作任務。

3、定期召開會議，加強研究，注重實效，改進工作，開拓創新。

4、加強信息反饋，做好檢查、評估、總結、表彰。

5、做好資料入檔工作。第八條：家長委員會工作職責

1、家長委員會由家長代表組成，負責審議家校工作。

2、聽取家長對學校工作的意見，參與學校管理，為辦好學校獻計獻策。

3、積極宣傳學校重要的舉措或決定，支持學校開展全面工作。

4、定期召開會議，加強研究工作，反饋信息，并協調校、段、班三級家長委員會工作。第四章 組織實施

家長學校的工作及各項活動由家長學校領導小組組織實施，相關處室具體落實。

家長委員會章程

總 則

第一條：組建家長委員會，是進行學校整體改革，形成以學校為核心，輻射到家庭，延伸到社會的三位一體育人網絡的重要環節，也是德育工作宏觀決策和管理的需要。

第二條：學校教育工作需要學校、家庭、社會各方面的高度重視，需要全社會的關心支持與參與，檢驗學校教育工作的實際成效，評價學生的思想品德水平。建立家長委員會，有助于對學生在社會上的表現進行指導、監督、評價、反饋，拓寬教育陣地，形成共同關心下一代健康成長的良好社會環境，推動學校教育工作由封閉型向開放型轉化。

第三條：隨著社會科學文化的發展，人口素質的提高，學生家長的教育經驗也越來越豐富，對教育也越來越關心。建立家長委員會，有助于發揮家庭教育的優勢。

第四條：家庭教育是教育的組成部分，它在青少年良好思想品德形成過程中，以一種長期的潛移默化的形式發揮著特殊的作用。建立家長委員會，有利于指導家庭教育，提高家庭教育水平。

第五條：學校、家庭、社會的三結合教育是一項涉及面廣，實施周期長，內涵廣泛而又存在大量不確定因素的偉大工程。建立家長委員會，有利于集一批熱心于下一代教育的有識之士，在做實際工作的同時，對學校教育、校外教育，特別是學校德育整體化、網絡化進行探討和研究。

第六條：社會實踐教育是德育的重要內容，也是對學生進行思想教育的重要途徑。建立家長委員會，有助于開辟社會實踐基地，讓學生在社會課堂中受到教育，得到鍛煉。

第七條：教育經費緊張、教學設施落后，德育基礎設施差，影響教育教學效果。建立家長委員會，有利于家長了解學校實際，參與學校管理，出謀獻策，想方設法，改善辦學條件。性 質

第八條：家長委員會是學校與家庭、教師和家長互相聯系的紐帶，是實現學校德育整體化、全程化的紐帶，是聯系學校教育、家庭教育和社區教育的橋梁。家長委員會切實有效地開展工作，是形成學校、家庭、社會立體教育網絡，加深家長、社會與學校之間的理解和信任的重要途徑。

第九條：家長委員會是由學校和在校學生的家長共同創立并參與教育和管理的機構，也是以學生家長為主，協助學校全面貫徹教育方針，促進教育質量全面提高，實行社區教育的群眾性組織。職 能

第十條：建立家長觀察日制度，輪流組織家長每月一次全面考察學校教育教學工作，通過參與學校的重大活動或組織聽課等，關心、了解學校工作，對學校的辦學方向、教育質量、教師工作、行政管理等方面提出建設性意見和建議，做出適當的評價，引導家長積極參與學校教育和管理，實行必要的監督。

第十一條：每學期召開一次家長會，并通過家訪、校訪，加強聯系，廣泛搜集家長對學校的意見和要求，不斷交流信息，保持學校與家庭、社會的經常性聯系，監督、評價、考核，反饋學生在校內外的表現。

第十二條：督促落實《家長日常行為規范》，通過家訪或組織集中學習，上家長課，指導家庭教育，提高家教水平。

第十三條：建立閑暇教育網絡，利用城區文化娛樂設施多，活動場地多的條件，在學生處于學校、家庭都不能照管的失控狀態時，統籌安排，組織學生參加有意義的文化娛樂活動和為學生投身于社會大課堂參加社會實踐、社會調查提供基地。

第十四條：落實《義務教育法》，建立幫教網絡，配合學校、家庭、社會做好后進生的幫教轉化工作。

第十五條：大力支持學校工作，對學校開展的重大教育、教學活動提供可能的幫助，力所能及地協助學校解決辦學中的問題，向有關部門反映情況，爭取支持，不斷改善辦學條件。

第十六條：組織熱心于下一代健康成長的有識之士檢查、研究、協調學校的德育工作，定期到學校與師生座談，作形勢報告，及時解決學校德育工作中的實際問題。

第十七條：配合學校用正確的教育思想、方法去影響家長、影響社會，使家庭教育、社會教育與學校教育相一致。協調學校與社會、家庭的關系，增強教育的整合力。

第十八條：積極爭取社會單位及個人對學校教育工作的關心和支持，幫助學校擴充教育教學設施設備，優化學校教育環境。機 構

第十九條：家長委員會由三十至三十五名人員組成，其委員四至六人，由家長代表推薦產生。

第二十條：家長委員會設立主任委員一人，副主任委員二至四人，由學校指派行政人員出任，負責聯絡工作。工作開展

第二十一條：家長委員會由主任委員制定工作計劃，副主任委員負責組織活動。

第二十二條：家長委員會原則上每學期舉行會議不少于兩次，討論、總結委員會各項工作的落實情況，提出存在問題的解決方案和今后的努力方向。

家長日常行為規范

1、熱愛社會主義祖國，關心國內外大事，對本單位、本部門的工作要有責任心。對于社會生活中的弊端要有正確分析的態度，不說無原則的話。

2、家族成員之間要互敬互愛、互讓互諒、孝敬老人，關心老人健康、冷暖、飲食，能寬恕別人的過錯，要讓自己的言行使家人愉快。

3、勤儉持家，生活上量入而出，不擺闊氣，不攀比，不追求超出家庭經濟條件的物質享受，節約水電，不浪費糧食。

4、全體家庭成員，共同分擔家務活動，要子女承擔力所能及的勞動，培養勞動習慣和能力，鼓勵孩子參加家庭決策。

5、為子女創造良好的學習環境和學習條件，不干擾孩子的學習活動，培養子女健康文明的舉止、愛好，支持其參加有意義的活動。

6、不當著別人的面批評、訓斥孩子，不拆看孩子的信件、日記，承諾的事情要如約兌現，做不到時，如實說明原因，表示歉意。

7、不貪小便宜，不把公物帶回家給孩子用。

8、不說臟話、不參與賭博、不酗酒，不看黃色書刊或影視錄像，不參加封建迷信活動。

9、熱情接待來客，老師家訪與家長意見不一致時，要共同探討，不在子女面前議論老師。

10、鄰里要和睦相處，樂于關心幫助他人。播放電視或視聽音樂的時候音量要適中，不要影響鄰居，一旦發生矛盾時要謙讓。

高一年級家長會材料

各位家長朋友：

大家好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對你們的光臨表示熱烈的歡迎！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，更有針對性的實施教育，同時也希望家長能夠積極參與到學生的教育管理中來，能夠更好教育自己的子女做人與成才。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

一、半學期的回顧

家長們最最關心的就是孩子的學習成績，下面我很榮幸的向各位家長匯報一下：在這次期中考試中，我們班較之以前有了很大的進步，有原先落后的名次進入到了年級的首列，成績的取得離不開家長的支持與幫助，更離不開孩子的辛勤付出。我相信每一位家長都希望自己的孩子在先進的班集體中學習生活，希望各位一如既往的支持班級的各項工作。

二、班級存在問題：

當然，班級也存在著一些問題，在此需要家長們和我們一起探討：

1、個別同學學習很不用功，具體表現：作業不及時完成，包括上課不聽講；平時學習不抓緊，比較懶散、邋遢。

2、勞動普遍不積極，不到位，揀輕怕重，甚至有學生至今為止都不會掃地。

3、脾氣比較大，自控能力差。

4、個別同學過于內向，從不向老師或同學提問，也不主動向老師問好。

5、愛面子，不能承受挫折。

6、班級凝聚力欠缺，嫉妒心強，通俗一點，就是寬以待己，嚴以律人。

三、傳染病預防

春夏之交是傳染病以及多發病季節，對于這些病我們要一起教育孩子來預防：

1、講究衛生，尤其是個人衛生，做到勤換洗衣服、勤洗澡、勤剪指甲，飯前便后要洗手，尤其是要用香皂清洗，以此來達到消毒的作用。

2、注意臉盆、毛巾、餐具、茶具專人專用，不要隨便亂用別人的餐飲具。毛巾要勤洗，餐具、茶具用完后及時清洗。

3、注意學生的發燒癥狀，如有發燒現狀要密切觀察。

四、對家長們的希望

1、家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的學習效果，督促孩子在家努力學習。不負責任的放任，不管不問，對孩子的教育很不利。其實家長的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。

2、實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異；相反除極個別自理能力強的孩子外，學習往往都抓不好。

3、假日也要按時作息，做到勞逸結合，建議每天學習習近平均1--2小時以（對一周所學知識歸納、鞏固復習和提高）。有的學生一放假就睡懶覺，成天看電視，作業等到上學頭天晚上才去趕，這樣就很不利于學生的學習和生活。當然，家長的管理要適當，不能太嚴也不能不管，比如一點不讓看電視，這也不現實。很多學生周一早上一進教室就是瞌睡連連。

4、創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，每天至少與孩子溝通半小時。

5、創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書。

6、控制孩子的零用錢，要求孩子花錢有帳目有計劃，不挑吃穿，培養孩子良好的生活習慣；飲食起居有規律；注重禮貌禮節；出門要求孩子先征求家長同意。父母雙方，最好留一個在家里管孩子。由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友來管，與父母自己管，完全不一樣。賺錢為孩子，但我認為管孩子比賺錢更重要，賺錢只不過是富裕與貧窮的問題，而管孩子是到家庭的大事。嚴謹任何學生買零食。

7、注重培養孩子的勞動觀念，要求孩子在家必需干一些力所能及的家務活。（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜。）如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動等，不學會生活，往往也不會學習，在教育孩子時，要求自己的事情自己做，希望家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識培養孩子的責任感。

最后，歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！讓我們共同攜手努力，幫孩子邁好青春第一步！謝謝大家！

高二年級家長會發言材料

大家好！首先感謝各位家長對我們畢業班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。哪一位家長都望子成龍望女成鳳，希望自己的孩子有出息。一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。

特別是現在，你們的孩子已經是高二年級的學生了，這一學年的學習，在孩子的一生中都具有關鍵的作用。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班學生在校及在家的情況，以便能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生、你們的孩子在今后能夠更好的學習，總之一句話，就是“一切為了孩子”，這是我們教育的一個根本出發點。

上面你們看到學生的成績，我不再做一一解釋，你們可以清楚的看到自已孩子的語文學習在班里的名次，在后面的學習中對各位家長提出如下建議：

1、樹立正確的思想意識，制造良好的學習環境。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，一份耕耘不一定會有一份收獲，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲！尤其是這次其中考試學生成績沒考好，我希望各位家長幫孩子審查一下自己盡力了沒，如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成績還有潛力可挖。家長要始終同教師保持一致，給教師予以積極的配合與支持。給孩子多一點關心，要經常詢問孩子的學習情況，了解他們的所想、所惑；要多傾聽孩子的心聲，了解他學習上的困難，并給予幫助。如學習資料的購買，課外讀物的購買。他們只要提出學習上的要求只要合理盡量滿足。

2、要重視心理健康，給予孩子自信心。有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。后面的學習需要付出艱苦的努力，因此要培養孩子堅韌的性格和頑強的毅力。要關注孩子對學習的態度，當他們對學心松散時給鼓勁、加油而對學習倦怠時及時帶出去玩或是讓他們與你們參加適量的家務勞動都是必要的。

3、引導學生細心學習，認真檢查學生的作業。

對待自己孩子的學習，要從嚴要求，嚴不是打，不是罵，是高標準嚴要求。我們班學生存在一個普遍問題不細心。現在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。所以希望平時做作業時，家長一旦發現作業的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質就容易養成。同時要讓孩子知道你來就是學習，必須學習。

4、加強家長與老師的聯系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯系，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。以一個讓大家滿意的成績自豪地進入更高層次的學習階段

5、加強對孩子的課外時間的了解。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。部分學生利作周未到同學家說是去做作業或是玩其實到寶君樂園玩的也有，你以快畢業考試為由最好別讓走太遠去這樣也不安全，6、家長配合穩住學生。

本屆六年級畢業考試實行的是全市統考，所以不用我說，你們也都知道其重要性，這也將是你們的孩子人生中的第一個騰飛，希望每位家長能夠幫助自己的孩子考中自己心中理想的初中。這學期的學習任務應該說是比較緊張的，尤其到以后的復習階段，可能作業量會適當增加一些，孩子也可能會出現一些煩躁心理或表現，希望我們家長多向孩子教育引導，同時也希望能夠為他們加強營養。讓我們一起努力，在最后的沖刺階段同甘共苦，成為孩子人生路上的良師益友，為他們的美好明天祝福。

第三篇：家長學校資料

湖南省中、小學、幼兒園家長學校工作條例

第一章

總則

第一條

家長學校是為提高未成年人的家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構，是學校、家庭、社會三結合教育網絡的工作橋梁，是優化未成年人成長環境，推進社會主義精神文明建設的重要陣地。為加強家長學校建設，使之制度化、規范化，不斷提高辦學質量，特制定本條例。

第二條

家長學校作為開展家庭教育的主陣地，要通過家長培訓，幫助家長掌握教育子女的科學知識和方法，樹立正確的人才觀、教育觀和兒童觀，自覺規范家長的教育行為。

第三條

中小學、幼兒園的校園要承擔指導和推進家庭教育，辦好家長學校的責任，班主任和老師要積極配合，參與家長學校工作。

第四條

教育系統退休的老教師和老干部是重要的智力資源。辦好家長學校充分發揮關工分會、關協和退休老教師、老干部的作用。第二章

教育教學

第五條

家長學校宣傳貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，幫助家長更新家庭教育觀念，把他們教子成才的愿望引導到正確的方向上來。第六條

家長學校要幫助家長樹立為國教子、以德育人的思想，使他們重視培養子女的理想信念、道德品質和行為習慣，培養子女的勞動意識、科學精神和法制觀念。第七條

家長學校要幫助家長掌握科學的教子方法，在家庭教育中與子女互動互學，共同提高。

第八條

家長學校要指導家長加強自身修養，做到身教重于言教，舉止文明，情趣健康，言行一致，敬業進取，各方面為子女做表率。

第九條

家長學校要指導家長和學校、社會教育密切配合，使他們能針對子女的年齡、個性特征，做到因材施教、理智施愛、欣賞鼓勵、循循善誘，促進孩子健康成長。

第十條

家長學校教學要采用省統編教材，可適當編寫輔導資料，要堅持理論聯系實際，注重從理論和實踐的結合上解決家教中的熱點、難點問題。

第十一條

家長學校要根據學生家長的特點和需求，采取函授、面授、網絡等多樣化的形式教育，提升家庭教育水平。第三章

組織機構

第十二條

在中小學、幼兒園黨支部和校長的直接領導下，家長學校成立校務委員會，負責本校（園）家長學校的教學、管理工作。家長學校校務委員會的組成，由學校黨政領導協商提出方案，報上級教育局關工委備案。

第十三條

各學校、幼兒園家長學校校務委員會，設主任委員1人，副主任委員1至2人，委員5至7人。校務委員會主任由學校校長或書記擔任，副主任可由校關工小組組長或教導主任、團隊輔導員擔任，委員中應有教師代表和學生家長代表。

第十四條

家長學校領導班子成員的基本條件是：熱心教育事業，有一定的教育修養，工作認真負責，有較強的組織能力和活動能力，在學校有一定威信。第四章

辦學條件

第十五條

家長學校應做到有校領導班子、有校牌、有教室、有授課老師、有教材、有學年工作計劃、有每學期課程表、有備課筆記、有檔案資料、有活動經費。家長學校應有辦公室，可與學校關協合署辦公，便于研究工作和接待家長。第五章

教師隊伍

第十六條

家長學校教師必須具有良好的思想品德修養和業務素質，并具有一定的家庭教育的經驗和技能。

第十七條

家長學校教師隊伍應該相對穩定，要有較為固定的家長學校專職教師，也可臨時聘請校外專家和專業人員授課。

第十八條

家長學校教師要帶頭學習家庭教育理論，掌握家庭教育的信息。要通過培訓、科研、考察等活動，不斷提高教師的政治、業務水平。

第十九條

家長學校可以采取建立講師團的辦法，由講師團的教師輪流到各家長學校授課。第六章

學校管理

第二十條

家長學校要組織好學員入學，原則上每個學生家庭有一位家長（父親或母親或其他撫養人）參加學習，做到“孩子入學，家長入校”。

第二十一條

建立考勤考核制度。家長學校都要建立家長入學報到簿、上課點名簽到簿、聽課意見簿以及家長學員聯系卡，及時反饋信息。

第二十二條

家長學校要對參加學習的家長實行結業考核。考試的方法要靈活，可以開卷考試，也可以發給試卷，帶回家完成后交給老師。對部分文化程度較低的家長，可由孩子代筆，也可進行口試。

第二十三條

建立和健全學籍管理和檔案管理制度。要做好學員注冊、考勤、成績評估、結業等工作。有關家長學校的組織成員名單、教師名冊、講課稿、測試卷、家教論文、結業學員名冊和會議記錄等資料，應及時整理歸檔，確定專人保管。第二十四條

開展多樣化的家長培訓活動，如組織家長參加讀報活動、知識競賽、咨詢服務，以及舉辦教學經驗交流、評選優秀家教論文、家長訪談等，以提高和深化培訓效果。第七章

辦學經費

第二十五條

家長學校辦學經費，采取多渠道解決的辦法。按照省文件精神收取少量的資料費。各主管教育行政部門和中小學校、幼兒園支持撥給一點。鼓勵有關的企業或個人捐資助學。第八章

評估和表彰

第二十六條

為推進家長學校的發展，學區和關工分會每年要給予表彰獎勵，包括：（1）辦學質量高、辦學效益好的中小學、幼兒園及其家長學校；（2）熱愛家教事業，為提高家長學校質量作出顯著成就的校長、教師和其他工作人員；（3）學習成績優異，教子有方的優秀家長。第九章

附則

第二十八條

本條例由湖南家長函授學校負責制訂，自2007年5月頒布之日起實施。

小學家長學校工作職責

（一）校長職責

1、認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及全國婦聯教育部《關于全國家長學校工作的指導意見》。

2、負責制定家長學校的各項規章制度，并督促執行。

3、負責審核、確定家長學校的教學計劃，并協調各項工作，籌措經費，保障教學工作順利進行。

4、負責督促、檢查家長學校的教育教學活動。

5、組建家長委員會，了解家長學校的授課情況，聽取辦學建議和要求。

6、負責審核每的考核、評比、表彰工作。

（二）教務主任職責

1、負責編制教學計劃，安排授課內容和授課時間。

2、負責組織教研、科研活動，指導開展創學習型家庭活動。

3、負責學員的登記、注冊及日常管理。

4、收集和聽取教師、學員的建議和要求，做好信息反饋工作。

5、組織學員的測試、閱卷、評卷工作。

6、負責家長學校的檔案管理。

（三）總務主任職責

1、協助校長拓寬家長學校籌措經費渠道，做好經費的收繳和管理工作。

2、做好家長學校經費的預算和決算工作，制訂財務管理的規章制度。

3、定期向學員公布經費收支情況。

4、及時訂購、發放各種學習資料和用品。

5、負責家長學校的布置、校產登記及相關事務的協調。

（四）班主任職責

1、協助學校做好班級管理工作，組織本班家長參加家長學校的學習。

2、開展家訪，深入了解和研究家長的思想和學習情況。

3、及時反映學員的意見，提出改進學校教學、管理的合理化建議。

4、做好學員的考勤記錄，給學員發放學習用品。

5、組織好本班優秀家長的評選工作。

6、整理和保管班級學員的有關資料。

（五）教師職責

1、認真備課，鉆研教材，寫好教案。

2、做好學員的考勤工作。

3、探索和改進教學方法，上好每一堂課。

4、組織學員的結業考核，做好成績評定工作。

5、指導家長開展創學習型家庭活動。

第四篇：家長學校資料

南方三小學校、家庭、社會“三結合”教育

工作方案

學校、社會、家庭三結合教育網絡是提高學生整體素質，逐步培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人的主陣地，為了更好地開展這一工作，促進教育網絡工作步入正軌，我校特制訂如下工作方案：

一、教育目的

學校、社會、家庭三結合教育網絡是教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責，誠實、勇敢、勤勞、節儉等品德和文明禮貌、遵守紀律等行為習慣，初步具有辨別是非的能力，為培養他們成為跨世紀的社會主義現代化建設的各類人才和各行各業的勞動者奠定初步的良好的思想品德基礎。

二、教育內容和基本要求

學校、社會、家庭三結合教育網絡根據學校工作計劃、學校教學工作計劃、少先隊工作計劃的安排，在對學生進行以?五愛?為基本內容的社會公德教育和淺顯易懂的政治常識教育，教育學生心中有他人、有集體、有人民、有祖國，提高學生的道德認識，培養學生的道德感情，指導學生的道

德行為。同時，有計劃地召開學生家長會，讓家長與學校、社會一起，共同教育學生學會做人、學會學習、學會生活、學會服務、學會創造。教導處、少先隊有計劃地對學生進行熱愛祖國的教育、熱愛集體的教育，文明禮貌、遵紀守法的教育，良好品格的教育和辯證唯物主義的啟蒙教育。

三、教育方法和途徑

教育網絡要在鄧小平建設有中國特色的社會主義理論的指導下，以科學發展觀為統領，以中華民族優秀的傳統文化和革命傳統教育為重點，以養成良好的愛國主義文明習慣為重點和起點，引導學生知事、明理、動情、踐行。同時要切實搞好?五愛?教育，并注意挖掘和發揮本地各種德育資源，豐富教育內容。

學校教育與社會教育、家庭教育有機地相結合，在知事、明理、動情的基礎上，引導學生養成良好的行為習慣，并逐步建立學校、社會、家庭教育相互聯系的有效機制，不斷鞏固教育成果。

學校教育的主陣地，主渠道是各學科的課堂教學和班主任老師日常對學生的品行教育與引導，并結合教學內容，有機地滲透教育內容，使學生知事、明事，長大成為社會的有用之才。

社會教育對學生的品行教育有著一定的輔助作用。每學期，我們將采用請進來，走出去的方法，讓校外教育隊伍對

學生開展教育，做到絕大多數學生離校不離教，并利用株洲市愛國主義教育基地，對學生進行愛國主義教育，傳統文化教育。

家庭教育對學生的品行有著一定的主導作用，學校除健全家訪制度外，每學年家長學校開班一次，每學期召開學生家長會，共同對學生進行教育，適時將開展家庭教育咨詢，并進行經驗交流。

四、教育的領導與制度建設

1、成立學校、社會、家庭三結合教育網絡領導小組，由黃新、唐華、劉杰夫、易央組成，并由黃新校長任組長。

2、建立健全制度。每學期至少召開一次網絡領導小組會議，每月觀看一次愛國主義影片，每學期聘請有關人員給學生進行專題講座或報告，班主任、科任老師每學期家訪學生總人數的三分之一，做到重點學生重點家訪。

3、加強校風建設，優化育人環境。在我校利用紅領巾廣播、墻報、板報、讀報欄等宣傳陣地，努力發揮環境育人的功能。

五、具體工作

（一）?學校—家庭?一體化教育

1、做好上門家訪工作

新接班班主任在接班一學期內對全班學生普遍進行一次家訪，所有班主任一學期家訪面達100%，每學期結束家訪 面達80%，科任教師按每學期家訪學生人數不少于30%，并有記錄。

家訪前要作好充分準備，提高家訪的質量，家訪時既要肯定優點（每次家訪前要為學生準備2~3個優點），也要指出不足，同時要有引導學生努力前進方向的具體措施。根據每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，如：報喜式、慰問式、教育探究式……

通過上門家訪，教師進一步了解學生在家庭中的表現，學習生活的環境，進一步了解學生個性特征及愛好，有針對性地對學生施加教育；通過家訪也使家長進一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長的心靈的橋梁，增進感情，形成教育合力，提高教學效率。

2、進行多種形式的家校聯系

（1）電話、書面聯系等要做到經常性，學生有進步向家長報喜，學生有問題要采用適當的方式向家長反映，多溝通，少告狀。

（2）建立家校聯系本，這是家長與教師聯系了解學生在校、在家情況的最方便、最及時的一種方法。每周班主任有針對性地選擇幾位學生，在他的家校聯系本上用簡短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長閱讀了解后簽名留言，及時地采取一致的教育方法。

（3）發放家校聯系單，每學期期中檢測后，要求全校對每位學生發放期中家校聯系單。

（4）每學期末填寫成績報告單，班主任對全班每位學生一學期的情況作全面的評價，寫好談心式評語。

3、建立?家長學校?、?家長會?制度

家庭教育要獲得良好成效，家長的教育方法至關重要，而實際上，家長的素質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會等形成對家長進行指導，使家長具有科學的教育方法，使家庭教育的質量不斷提高。

家長會由各班定期召開，一般每學期1-2次。

家長學校由學校統一安排，根據子女年齡特點和學校實際，學校每學期至少舉辦一次。

家長委員會是使家庭教育更趨于規范性的必要組織機構，要求各班推薦出關心教育事業，有一定工作能力的家長2~3名組成家長委員會，每學期活動不少于2次。南方三小開展學校、家庭、社會三結合教育

工作自查報告

學校堅持?一切為了學生的發展?的辦學宗旨，在學校、家庭、社會相結合的教育活動中，我校從本校實際出發，對學校、家庭、社會的教育影響及其相互關系進行了一系列的研究，以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托，積極探索教育新領域，構建為學校、家庭、社會三結合的教育網絡大平臺。具體做法如下：

一、統一思想，轉變觀念，構建?三位一體?教育機制。

1、轉變觀念，抓學習。未成年人思想道德建設工作必須從小抓起，從基礎教育抓起。未成年人思想道德素質的培養，需要學校教育和家庭教育、社會教育密切合作，形成合力，把?學校、家庭、社會三結合教育?作為一個系統工程來抓。認真組織教師和家長學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，讓大家充分認識到辦好家長學校是構建家庭、學校、社會教育一體化的需要，是學校整體改革的需要，是提高市民文明素質和社會文明程度的需要，努力構建?同心、同步、同向、全員、全程、全方位的學校、家庭、社會三位一體的大德育模式?。

2、建章立制，抓管理。成立家長學校委員會，支部書記、工會主席為主任，行政班子成員及各年段長、關工委老同志、優秀家長以及共建單位領導為委員，班主任、輔導員任家長學校成員，開展活動。做到十有：有計劃、總結、教材、教師、主題、課時、教案、點名冊、校牌、機構，把家長工作納入學校整體工作之中。本學期，我們還制定了《學校、家庭、社會三結合教育工作的實施方案》，組織領導，具體要求，規劃與設想。

二、開發資源，豐富內容，共建?三位一體?活動平臺。

隨著現代化社會向信息化社會發展，現代教育的構成愈來愈趨向學校、家庭、社會的共同協作。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》也明確指出：加強德育工作是學校教育、社會教育和家庭教育相互作用、相互影響和相互制約的一項全民性、社會性的系統工程。經過一系列的研究和實踐的檢驗，我們初步總結出了?一個中心，兩個結合點，十種基本形式?實施學校、家庭、社區三結合互動育人的基本方法。

一個中心：以學校為中心。在實施三結合育人工作中，學校必須發揮主導作用。這是因為學校是專門的教育機構。學校德育有目的，有計劃，有系統，而社區德育和家庭德育卻具有隨意性和零散性。因此，三結合對學生進行德育的計劃是由學校提出，包括分年段的德育目標、德育內容、活動安排、需要的條件等。通過由學校組織，社區領導和家長代表統一研究，分頭實施。我校三結合德育領導小組以學校育人目標為中心，統籌學校、家庭、社區三方面的活動。通過討論學校德育工作計劃和總結，研究德育活動（包括社區教育活動和家庭教育活動）的開展，對優秀班主任和優秀家長的評選等，一方面及時反饋了各方面對學校德育工作的意見，另一方面把學校的要求傳達到社區和家長，使學校的計劃安排得以落實。

兩個連結點：

一是家長委員會。這是學校聯系、溝通家長的橋梁，他們對學校的教育教學起到了參政、議政、民主管理和監督的作用。同時通過家長委員會又把廣大家長的意見迅速反饋給學校，使大家取得共識，形成合力。特別值得一提的是，在我校校本課程的開發中，家長委員會成員站在孩子的角度積極獻計獻策，對校本課程開發的科目，指導用書的編寫和課時安排進行了充分的討論，提出了許多寶貴的意見，學校校本課程開發小組虛心聽取意見，最后把我校校本課程定位在?文明禮儀?類上，經過兩年多的實踐，?文明禮儀?取得了較為豐碩的成果，成為了我校的辦學特色。

二是鎮關工委。這是學校與社會及各單位聯系、溝通的橋梁，由關工委領導和熱心教育的一批離退休老干部組成。他們把學校的德育活動納入社區精神文化建設內容，發動各單位、派出所、交通警察、文體局和居民骨干凈化學校周邊環境，支持學校開展德育工作；有計劃地組織一些社區教育活動，使學生能接觸社會，增長社會知識，提高學生的社會鑒別能力。同時，又及時地把社區各方面的意見反饋給學校，幫助學校加強和改進德育工作。

十種基本方式：

1、家教課。每學期請學校領導、法院、關工委領導到校做向家長傳達國家的教育方針、政策和法令，普及家庭教育知識的講座或報告；組織家長學習教育學、心理學、衛生學等方面的基礎知識；聘請老干部和優秀家長介紹教育子女的成功經驗，幫助孩子的父母學會做家長；每學年開展評選?優秀家長?活動，并通過新聞媒介向社會介紹。

2、家長會。家長會是學校聯系家長最普遍的一種形式。家長會有全校性的、年級性的和班組性的三種。家長會的主要內容有，向家長匯報學校或班級教育教學工作情況，向家長提出配合教育的要求，聽取家長對學校班級工作的意見和建議。向家長講解?小 學生良好品德形成的過程?、?家庭教育與小學生良好品德形成的關系?、?怎樣為孩子創造良好的家庭教育環境?等指導他們樹立正確的教育思想，認識家庭教育在培養學生良好品德形成過程中的重要作用，使學校同家長經常聯系，為家長提供良好的教育方法，為學提供好的育人經驗。

3、?心手相牽?家校聯系卡。在家長問卷調查中，家長們反映最多、建議最多的是教育孩子困惑多，孩子在校表現了解少。學生家庭狀況也各不相同。除了正常的外，還有單親的、留守的、進城的等等，給家庭和學校的教育帶來不利因素。為了切實做好家校聯系工作，讓家校雙方及時了解學生的在校、在家的情況，學校啟動?心手相牽?家校聯系制度。采用活頁的家校聯系卡，統一印制，每位教師人手一本，教師在教學工作中隨時用得上。學生在課堂上的表現，完成作業的質量，課間活動的守紀，班隊活動的參與情況等，值得表揚、肯定或需配合、改進的，都及時寫在家校聯系卡，讓學生帶去帶回，便捷又實用。家校聯系卡中，有教師的姓名、電話號碼、?老師的話?，和家長的姓名、電話號碼、?家長的話?。老師把學生在校的表現或老師的要求寫在?老師的話?中，家長閱讀后把自己的想法或建議寫在?家長的話?中。為家長和教師搭建了一個互相交流 的平臺，為雙方及時了解孩子在家、在校的表現提供了便利，有效提高了未成年人思想道德建設工作的針對性和實效性。

4、家長接待日，校長熱線電話、校長信箱和校務公開欄。我校為能及時聽到家長及社會對學校的呼聲，每周三定為家長接待日，同時開通熱線電話，設立校長信箱，征求獲取家長、社會對學校教育教學工作的意見和建議，促學校各項工作更加完善。

5、家長開放周。學校每學年舉辦一次?家長開放周?教學活動。讓家長走進課堂，讓家長走進新課程，讓家長了解基礎教育改革的新理念，了解孩子在課堂上的學習表現，學習在家輔導孩子學習的科學方法，并對老師的教學提出寶貴的意見和建議。一位家長在反饋單上如是說：?開放周讓家長走進孩子的課堂，共同關心孩子的成長，同時促進了老師的教學，也讓我們也學到了許多東西。老師們的課堂活潑、生動、有趣、有愛心，老師和學生間的關系非常融洽，孩子們學的輕松、愉快，連我們聽課的家長都覺得是一種享受。我甚至羨慕我的孩子，感謝學校、感謝老師，我們的孩子是幸運的，趕上了新課改，非常棒！?

6、問卷調查和調研。每學年相廣大家長進行?行風建設、師德師風、家校聯系、課程改革、教育教學?

等內容的調查問卷，并進行認真的分析和反饋。及時進行整改。上學期開展了?學校、家庭、社會相結合教育的調查問卷?，召開了七場的?三結合?教育座談會，經過認真的統計分析，發現了不少問題，如：學生上學放學路上的不安全隱患，校園周邊的不利環境，家庭教育的不當方法，學生家庭結構的不和諧因素等，引起了我校和市關工委的重視，及時排除了一些安全隱患，制定了《三結合教育的實施方案》。

7、主題活動。社會文明需要大家參與，文明氛圍要靠大家共同營造。如：開展?小手拉大手，遠離‘六合彩’等賭博活動?為家校主題活動。活動中，同學們認真向家長們宣讀了?追求健康文明生活，遠離‘六合彩’等賭博活動?的倡議書。用?六合彩? 賭博活動破壞幸福家庭的鮮活事例，倡議家長們能做好孩子的表率，遠離?六合彩?等賭博活動。通過?小手拉大手?，受教一個個家庭，共同努力營造一個安寧有序的校園環境、家庭環境和社會環境。

8、雙向互評。每學年在全體學生中進行一次?文明家庭雙向目標互評?活動。父母給孩子評價，孩子給父母打分，單位或社區給予鑒定，最后評選優秀家長，受教一個家庭，得益兩代人，影響一個社會。

三、堅持不懈，協同互動，凸顯?三位一體?活動成效 在?三結合?教育工作中，我校堅持?一個中心，兩個結合點，十種基本形式?，協同互動、講求實效，取得了一些可喜的成績。學校每周開展?校園之星?評比活動，每年?六一?兒童節評選表彰一大批?文明小幫手?、?文明小伙伴?、?文明小標兵?、?文明小衛士?、?文明小主人?。

四、存在問題與困惑

1、全面實施素質教育，全面推行基礎教育課程改革的今天，強調學生的考試成績，學校、教師、家長重視學生的考試分數，制約了學校各項活動的開展，束縛了學生的全面發展，影響了學生的身心健康，有時還會因為學習成績不理想扭曲了學生的人格和心理。

2、家庭結構中有不少單親、留守型家庭，家庭結構不完善，給青少年教育帶來許多負面影響。

3、校園安全、學生安全的警鐘應長鳴，但學生參與校外、社會活動也不能少。要注意安全，又要開展校外教育，學生的安全難以保障。安全責任如何認定？

南方三小 關于學校、家庭、社會三結合教育的思考

劉杰夫

在經濟、信息、科技飛速發展的今天，學校、家庭、社會作為教育的三大支柱，越來越多地完成著協同作戰的任務。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育，還是在家庭社會受到的品質教育，雖然采取的形式方法不同，但本質和目的是相同的，都是使其成為對社會有用的人。學生在家庭中接受撫養，在學校里享受教育，在社會上體驗處世，其成長離不開家庭、學校和社會，就如同植物離不開土壤、水份和陽光。因此，學校、社會、家庭要緊密結合，相互依靠，協調發展，形成?三結合?的教育合力，才能提高育人效果。

一、家庭教育是主體。

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行都直接影響著孩子今后的發展。我國古代就有?養不教，父之過?的說法，不允許父母推卸教育責任，可見家庭教育的重要性。然而很多家長根本不關心孩子的教育，認為學習是學生自己的事情，是學校老師的事情，父母只管孩子的衣食住行和費用花銷，不去管孩子的在校情況和社會情況：有 的只顧打工賺錢做生意，對孩子放任不管，還美其名曰?爸媽賺錢還不是為了你?；有的經常在子女面前談論金錢萬能、讀書無用等錯誤觀念，打擊了學生的學習積極性；有的不注意自己的言行，肆意在家酗酒、賭博、玩游戲，破壞孩子的學習環境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；還有的家長一味的要求孩子拿高分而缺乏正確的教育方法……這些想法和做法都是錯誤的。家長關心孩子的時間少了，方法錯了，就導致了家庭教育的種種誤區。

如何做合格的父母是一門大學問。家庭教育的力量是無形的，其中很重要的一點，就是創造一個良好的家庭氛圍。由于孩子思維活躍，求知欲強，喜歡模仿的天性，在道德和品質上，就很容易受父母的影響。另一方面，由于他們的行為很自然的會得到來自父母的評判，而這種評判大多數是父母依據自己的道德標準做出的，如果這種評判是一把刻度錯誤的尺子，那么他對美丑、是非、好壞的判別能力就受到了扭曲，他下次就會很自然的做錯誤的事了。所以在道德品質方面，家長要樹立正確的教育觀念，講究教育藝術性，采取明確的態度，寬嚴并濟、適時適度的對學生進行思想上的引導，同時重視身教的巨大影響，使學生產生積極正確的認識。良 好的品質行為習慣不僅影響父母自己的人生，也正在造就孩子的人生，是一個家庭中最寶貴的財富。

二、學校教育是主導。

學校是教育的主陣地，高度的目的性，計劃性，系統性是學校教育的特性，因此充分發揮學校的主導作用是?三結合?教育的重要一環。科技在發展，人才有競爭，關鍵要靠學校教育。古人云：?教不嚴，師之惰?。學校教育肩負著塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本職責，它不只是教給學生知識，更要促進學生德、智、體、美、勞全面發展，全面提高。

教育歸根結底是培養對家庭對社會有用的人才，所以學校教育不僅要重視學生知識的積累和更新，注重培養良好的習慣，更重要的是培養學生良好的品質，把理論知識變成實際技能，讓學生在實踐中應用，學用相長，才能達到最終的教育目的。

學校教育要做到進一步扎實教育教學改革，優化教學過程，從提高素質的角度來教育和引導學生；開展形式多樣，符合學生愛好的研究性學習，使其養成良好的學習習慣；開發一系列適合學校實際情況，滿足學生實際需要的多門類，各具特色的校本課程；建立健全評價體系，全方位，多層面，多角度，科學合理地評價學生的成長；抓好德育工作，通過學習先進、自我評價、主

題隊會、社會活動等形式促使學生初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。另外，還應通過召開家長會、進行家訪、成立家長委員會、開展?家長開放日?活動、開通?家校通?網絡平臺、建立學校網站、宣傳社會知識、組織社會實踐活動和聘請校外輔導員等有效手段，密切學校、家庭、社會的教育協作，形成教育合力。

三、社會教育是主流。

社會教育也能夠起到十分重要的作用。隨著社會的發展，經濟的繁榮，來自于社會正、負兩面的信息交替作用于學生。信息化的社會里一些不健康的電影、電視、書籍，不文明行為都給學生的健康成長帶來了負面的影響。有人說：現在學校老師把學生教育成才需要一個月，而社會上某些不良環境把學生教育成蟲只要一天。?近朱者赤，近墨者黑?，這種說法不管是否夸張，但是環境影響的負面效應是公認的。現在充斥于社會的非價值取向、家庭情感危機、市場經濟浸染、安全誠信問題、不良文化因素等等，均對學生構成了嚴重沖擊和危害。由于社會環境復雜多樣，要消除這些現象有很大的難度，加上學生家長們受教育的程度及素質有區別，故對子女的教育方式及效果也因人而異。可見學生的成長與家庭、學校和社會有著十分重要的關系，社會上存在著

大量不適應青少年健康成長的因素，它會給學校家庭帶來不可預料的惡劣的后果。

高速發展的網絡給人們帶來很大的便利，促進了經濟社會的發展，但是網絡也是一把雙刃劍，它也有危害性的一面，網絡游戲低齡化也對青少年的身心健康造成了很大的傷害。整天沉迷于網絡游戲的青少年很難自拔，他們幼小的心靈失去理性，荒廢了學習，甚至連家都不回，更有甚者走上了犯罪的道路，這不僅給社會帶來了不良的影響，也給家庭帶來了痛苦。雖然國家一再治理，但也有個別人被利益沖昏頭腦，冒著違法的危險，將良知臵于腦后，把辨別能力弱的青少年拽入痛苦的深淵，?藍極速網吧?事件不就是一個發人深醒的例子嗎？ 面對這些影響教育發展的不良現象，我們深情地呼吁更多的人來關注教育，為青少年的成長創造良好健康的社會環境，用健康的理論引導學生，用積極向上的活動鍛煉學生，努力尋找更多更有效的途徑來創造學校、家庭、社會教育的和諧統一。

世界萬物都是相互依存，相輔相成的。學校和家庭就像水渠的兩壁一樣，能夠引導學生走上健康路，流向繽紛的社會。學校，家庭，社會對學生的健康成長都起著非常重要的作用，應從自身的特點出發，發揮各自不同的教育功能，形成多層次，全方位，一體化的教育體

系。相互配合，相互促進，努力做到學生校內校外有人管，形成良好的社會全員育人氛圍，離校不離教，才能使孩子們在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。南方三小學校、家庭、社會教育三結合

管理制度

為了更好的對學生進行教育，現制定學校、家庭、社會教育三結合管理制度：

1.建立學校教育、家庭教育和社會教育的管理系統(1)學校教育方面由校長為首，政教處主任、班主任代表、共青團及少先隊負責人共同組成。其職責是宣傳國家的教育方針、政策，協調與家庭教育、社會教育的關系，對家庭教育、社會教育進行指導，主動溝通與家庭教育、社會教育的信息渠道，交流教育信息。

(2)家庭教育方面，建立家長委員會，由熱心教育工作并有一定威信的家長組成，其職責是參與學校教育管理，共同監督學校教育、教學工作，并提出建議和意見，傳達學校教育信息，成為學校與家庭聯系的紐帶。

(3)社會教育方面，建立社區教育組織，由社區或地方行政部門分管宣傳教育的領導為首，街道、社會教育團體及社區內學校領導等有關負責人組成。其職責是配合學校教育抓好青年學生的社會教育、宣傳國家教育方針政策、組織有意義的社會教育活動、創造良好的社會教育環境。學校教育、家庭教育和社會教育三方面組

成的管理系統中，以學校教育為主導，協調其他兩方面的工作。

2.學校教育與家庭教育的協調途徑(1)互相訪問

學校同家長就教育孩子問題互相訪問、交談是教育好學生不可缺少的途徑。家庭和學校間的互相訪問既可交流學生情況，全面了解學生，也可在此基礎上研究教育措施、統一教育口徑，達到提高教育效果的目的。具體作法有：

①校級進行的研究性家庭訪問。這種訪問，面不一定寬，可以重點進行一些個案家訪。目的在于針對當前學生情況，同家長研究現代家庭教育方面的問題，了解當前家庭教育的現狀，征求對學校工作的改進意見，為學校工作決策提供依據。

②常規性訪問。這是學校教師和班主任的常規性工作。教師、班主任代表學校就教育孩子問題對家長進行訪問。目的在于實現家庭教育與學校教育相互溝通、相互配合，商討教育策略，明確教育目標，協調統一教育影響，提高教育效果。

③家長訪問學校，其目的在于商討教育策略、明確教育目標、協調統一教育影響，提高教育效果。

④家長訪問班主任，其目的在于向學校通報學生在家的表現、了解學生在校的情況、征求對學生進行教育的建議。

(2)通訊聯系

家庭和學校之間通過家校聯系卡、電話、E-MAIL等方式實現雙方的聯系、互通教育信息的途徑。這種途徑可以彌補因學生多或學生家庭距校路程較遠而帶來的不便。互相訪問、面商也可由學校將某些問題通知家長，或就某些問題征求家長的意見。通訊聯系是中小學與家長聯系用得較多的途徑。

(3)召開家長座談會

召開家長座談會是學校與家長聯系主要的且具有高效率的途徑。家長座談會包括全校性的、年級的和班級的三種類型，其中較多的采取班級的家長座談會。家長座談會的類型不同，其內容的側重點也各異。全校性的家長座談會一般由學校領導向家長報告學校情況以及學校下步工作打算和希望家長配合的問題，征求家長對學校工作的意見和建議。年級家長座談會由分管年級工作的校領導和年級負責教師主持召開，年級內各班班主任負責組織。目的在于通報全年級學生的共同情況，以及學校對學生提出的共同要求，并征求家長對年級工作的意見。這種座談會多在起始年級和畢業年級召開，班級家長座談會一般由班主任主持召開，目的在于向家長通報近期內班內情況及學生表現，分析學生德、智、體等方面的發展情況及存在的問題，并同家長共同研究措施。還可以召開部分家長參加的座談會，目的在于商量特殊學生的教育問題。如特長學生的教育、后進學生的教育等問題。

(4)建立家長委員會

建立家長委員會是協調家庭教育和學校教育的有效形式，是家長直接參與學校教育工作，共同管理、教育好學生的有效途徑，它的特點是增強了家長對學校工作的參與程度，提高了家庭對學校工作的責任感，不僅有利于家庭與學校協調一致地教育好學生，而且有利于爭取家長更多方面地對學校工作的理解和支持。家長的委員會的組成狀況關系到它的作用能否得到充分發揮，家長委員會的當然成員是校長、熱心學校工作、聯系和活動能力較強、教育子女有效且有一定威信的家長。家長委員會會議由校長主持召集、定期召開，研究學校、家庭如何配合教育學生的問題。家長委員會的委員們要向家長轉達學校對家庭教育工作的意見和要求，以指導家庭教育。同時還要反映家長們對學校工作的意見和要求，以及如何支持學校教育工作等，以協調學校和家庭之間的關系。

(5)開辦家長學校

開辦家長學校目的在于提高家長素質，從而提高其教育子女的水平，充分發揮家庭教育的作用。家長學校的教育內容一般有教育學、心理學知識的講授、教子有方的家長經驗交流，探討子女教育中的共同性問題等。家長學校授課的教師由校長、管理處主任和有經驗的教師擔任，也可邀請專家學者到校授課或請有教子經驗的家長承擔。

家長學校的特點是能夠從理論上提高家長教育子女的水平，從方法上給家長以指導，從而通過提高家長素質達到提高家庭教育效果的目的，更好地配合學校教育好子女，為學校教育提供良好的基礎。

3.學校教育與社會教育協調的途徑

(1)學校的社會宣傳、社會服務工作。學校主動地安排、組織社會宣傳和服務性工作，這是學校與社會教育做到配合協調的一個非常重要的途徑。學校要向社會各單位、團體宣傳國家的教育方針、政策，宣傳教育的功能與作用，宣傳學校教育與社會教育協調配合的重要性以及學校自身的發展規劃、工作計劃和現在進行的主要工作等，以爭取社會各界尤其是社會教育機構對學校工作的了解、理解，從而與學校教育工作協調配合，支持、幫助學校搞好對青年學生的教育工作。學校要利用 自身的優勢適當開展社會宣傳服務性活動，宣傳黨政部門的方針、法規及中心工作和進行科技傳播等，強化學生的社會意識和社會責任感，增強學校同社會之間的關系，增強社會對學校工作的信任感，從而有利于學校與社會教育的協調配合。

(2)加強學校與社會宣傳部門的聯系，開展有益學生身心健康的活動。學校與社區聯系途徑是廣泛的，概括起來主要有三個方面：一是將學校的重大事情及將要開展的活動及時向社區反映，以爭取通過宣傳媒體向社會宣傳，讓更多的人了解學校、支持學校。二是學校要爭取社會宣傳的配合支持，開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動，寓教于各種有益活動之中，豐富學生的課余活動。

(3)建立穩定的社會教育基地。學校要把那些對學生具有教育意義的單位作為教育學生的基地。如駐地解放軍、工廠、企業、敬老院、名勝紀念地，這些單位是教育學生的好教材、活教材，學校要加強同這些單位的聯系，充分發揮這些單位的教育作用，要依托這些單位建立起長久的、穩定的社會教育基地。

(4)聘請校外輔導員。本著就地、就近的原則，在一些重點聯系的單位中，并經這些單位的同意聘請校外教育輔導員。聘請校外輔導員的條件是：他們在所在單 位具有較高的聲望、有專長、關心教育、熱愛青少年學生，具有一定的組織能力、教育能力。

南方三小

讓成長的天空更蔚藍

——南方三小開展學校、家庭、社會三結合教育工作匯報

南方三小是株洲市蘆淞區的一所老牌名校，現有教學班30個，學生1400多人，教師70余人，近年來，學校始終以?三個代表?重要思想為辦學指導思想，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，取得了一系列可喜的成績，贏得了廣大家長和社會各界的泛贊譽。

學校堅持?一切為了學生的發展?的辦學宗旨，在學校、家庭、社會相結合的教育活動中，我校從本校實際出發，對學校、家庭、社會的教育影響及其相互關系進行了一系列的研究，以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托，積極探索教育新領域，構建為學校、家庭、社會三結合的教育網絡大平臺。具體做法如下：

一、統一思想，轉變觀念，構建?三位一體?教育機制。

1、轉變觀念，抓學習。未成年人思想道德建設工作必須從小抓起，從基礎教育抓起。未成年人思想道德素質的培養，需要學校教育和家庭教育、社會教育密切合作，形成合力，把?學校、家庭、社會三結合教育? 作為一個系統工程來抓。認真組織教師和家長學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，讓大家充分認識到辦好家長學校是構建家庭、學校、社會教育一體化的需要，是學校整體改革的需要，是提高市民文明素質和社會文明程度的需要，努力構建?同心、同步、同向、全員、全程、全方位的學校、家庭、社會三位一體的大德育模式?。

2、建章立制，抓管理。成立家長學校委員會，支部書記、工會主席為主任，行政班子成員及各年段長、關工委老同志、優秀家長以及共建單位領導為委員，班主任、輔導員任家長學校成員，開展活動。做到十有：有計劃、總結、教材、教師、主題、課時、教案、點名冊、校牌、機構，把家長工作納入學校整體工作之中。本學期，我們還制定了《學校、家庭、社會三結合教育工作的實施方案》，組織領導，具體要求，規劃與設想。

二、開發資源，豐富內容，共建?三位一體?活動平臺。

隨著現代化社會向信息化社會發展，現代教育的構成愈來愈趨向學校、家庭、社會的共同協作。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》也明確指出：加強德育工作是學校教育、社會教育和家庭教育相互作用、相互影響和相互制約的一項全民性、社

會性的系統工程。經過一系列的研究和實踐的檢驗，我們初步總結出了?一個中心，兩個結合點，十種基本形式?實施學校、家庭、社區三結合互動育人的基本方法。

一個中心：以學校為中心。在實施三結合育人工作中，學校必須發揮主導作用。這是因為學校是專門的教育機構。學校德育有目的，有計劃，有系統，而社區德育和家庭德育卻具有隨意性和零散性。因此，三結合對學生進行德育的計劃是由學校提出，包括分年段的德育目標、德育內容、活動安排、需要的條件等。通過由學校組織，社區領導和家長代表統一研究，分頭實施。我校三結合德育領導小組以學校育人目標為中心，統籌學校、家庭、社區三方面的活動。通過討論學校德育工作計劃和總結，研究德育活動（包括社區教育活動和家庭教育活動）的開展，對優秀班主任和優秀家長的評選等，一方面及時反饋了各方面對學校德育工作的意見，另一方面把學校的要求傳達到社區和家長，使學校的計劃安排得以落實。

兩個連結點：

一是家長委員會。這是學校聯系、溝通家長的橋梁，他們對學校的教育教學起到了參政、議政、民主管理和監督的作用。同時通過家長委員會又把廣大家長的意見迅速反饋給學校，使大家取得共識，形成合力。特別值

得一提的是，在我校校本課程的開發中，家長委員會成員站在孩子的角度積極獻計獻策，對校本課程開發的科目，指導用書的編寫和課時安排進行了充分的討論，提出了許多寶貴的意見，學校校本課程開發小組虛心聽取意見，最后把我校校本課程定位在?藝術?類上，經過兩年多的實踐，?藝術教育?取得了較為豐碩的成果，成為了我校的辦學特色。

二是市關工委。這是學校與社會及各單位聯系、溝通的橋梁，由關工委領導和熱心教育的一批離退休老干部組成。他們把學校的德育活動納入社區精神文化建設內容，發動各單位、派出所、交通警察、文體局和居民骨干凈化學校周邊環境，支持學校開展德育工作；有計劃地組織一些社區教育活動，使學生能接觸社會，增長社會知識，提高學生的社會鑒別能力。同時，又及時地把社區各方面的意見反饋給學校，幫助學校加強和改進德育工作。

十種基本方式：

1、家教課。每學期請學校領導、法院、關工委領導到校做向家長傳達國家的教育方針、政策和法令，普及家庭教育知識的講座或報告；組織家長學習教育學、心理學、衛生學等方面的基礎知識；聘請老干部和優秀家長介紹教育子女的成功經驗，幫助孩子的父母學會做

家長；每學年開展評選?優秀家長?活動，并通過新聞媒介向社會介紹。

2、家長會。家長會是學校聯系家長最普遍的一種形式。家長會有全校性的、年級性的和班組性的三種。家長會的主要內容有，向家長匯報學校或班級教育教學工作情況，向家長提出配合教育的要求，聽取家長對學校班級工作的意見和建議。向家長講解?小學生良好品德形成的過程?、?家庭教育與小學生良好品德形成的關系?、?怎樣為孩子創造良好的家庭教育環境?等指導他們樹立正確的教育思想，認識家庭教育在培養學生良好品德形成過程中的重要作用，使學校同家長經常聯系，為家長提供良好的教育方法，為學提供好的育人經驗。

3、家長報。根據需要，每期向家長印發《家長報》，刊載國家教育方針政策、介紹優秀家長教子經驗案例、傳遞基礎教育課程改革信息、溝通學校與家長的聯系，內容豐富，受到廣大家長的歡迎。目前已編印了14期。

4、?心手相牽?家校聯系卡。在家長問卷調查中，家長們反映最多、建議最多的是教育孩子困惑多，孩子在校表現了解少。當前城市的房子越建越多，學生越住越遠，老師很難對學生進行及時有效的家訪。學生家庭狀況也各不相同。除了正常的外，還有單親的、留守的、31 進城的等等，給家庭和學校的教育帶來不利因素。為了切實做好家校聯系工作，讓家校雙方及時了解學生的在校、在家的情況，學校啟動?心手相牽?家校聯系制度。采用活頁的家校聯系卡，統一印制，每位教師人手一本，教師在教學工作中隨時用得上。學生在課堂上的表現，完成作業的質量，課間活動的守紀，班隊活動的參與情況等，值得表揚、肯定或需配合、改進的，都及時寫在家校聯系卡，讓學生帶去帶回，便捷又實用。家校聯系卡中，有教師的姓名、電話號碼、?老師的話?，和家長的姓名、電話號碼、?家長的話?。老師把學生在校的表現或老師的要求寫在?老師的話?中，家長閱讀后把自己的想法或建議寫在?家長的話?中。如：老師的話：?尊敬的家長：海勇在本學期來作業寫得更認真了，上課也能常常看到他高高舉起的小手和燦爛的笑容，讓我們一起為他的進步高興吧！但是在課間和班隊活動中，他和同學相處得不夠好，常常會和同學產生矛盾，鬧別扭。今天又和同桌為了一塊橡皮擦的事爭吵，把同桌氣哭了。希望您能多疏導，平時讓他多參與集體活動，培養他和他人友好相處，謙讓寬容的好品質。?家長的話：?敬愛的老師，您好！對于您指出我孩子的缺點我們也有同感，對于這，我們一直也很苦惱。他在家都跟爺爺、奶奶，是家里的‘小霸王’，這就是獨生子女的32

負面影響。謝謝老師的關心，今后我們會更加關注孩子的品德教育，希望我們常聯系。? 家校手牽手，心連心，心手相牽，家校互動。?心手相牽?家校聯系卡把以前的電話交談，家訪交談，相遇交談的口頭交談變為書面交談，顯得更為莊重和認真。使用一個學期來，學校以收回?家校聯系卡?近千張，其中有學生取得優異成績的喜訊，有參賽獲獎的祝賀，有點滴進步的真誠鼓勵和愛的諄諄教誨，更有家庭教育的真情幫助，正如?卡片?里說的?為了孩子的發展，讓我們心手相牽?。小小卡片寄深情，把老師、學生、家長的心緊緊連在了一起，為孩子們的健康成長點染了一片蔚藍的晴空。為家長和教師搭建了一個互相交流的平臺，為雙方及時了解孩子在家、在校的表現提供了便利，有效提高了未成年人思想道德建設工作的針對性和實效性。

5、校園網站和教師電子信箱。隨著社會經濟的迅速發展，電腦和互聯網已走進了千家萬戶。我們在教育局的指導和支持下，轉變教育觀念，改變家校聯系方式，構建家校網絡對話交流平臺，以更便捷及時的交流方式服務與于家長和我們的孩子。我們把學校的網址和教師的電子信箱告訴家長，把學校的課程改革趨勢、動態、通知，孩子在校各種學習情況、思想品德、行為規范，教師的教育教學情況、要求、對學生的評價等，可以在33

互動平臺中和家長及時交流。孩子在家的表現、家長的困惑、建議等也可及時與學校、教師取得聯系。雙方互相交流，及時改進、調整教育行為和調整教學方法。使學校管理和教師的教育教學更加人性化、科學化、效益化。

6、家長接待日，校長熱線電話、校長信箱和校務公開欄。我校為能及時聽到家長及社會對學校的呼聲，每周三定為家長接待日，同時開通熱線電話，設立校長信箱，征求獲取家長、社會對學校教育教學工作的意見和建議，促學校各項工作更加完善。

7、家長開放周。學校每學年舉辦一次?家長開放周?教學活動。讓家長走進課堂，讓家長走進新課程，讓家長了解基礎教育改革的新理念，了解孩子在課堂上的學習表現，學習在家輔導孩子學習的科學方法，并對老師的教學提出寶貴的意見和建議。一位家長在反饋單上如是說：?開放周讓家長走進孩子的課堂，共同關心孩子的成長，同時促進了老師的教學，也讓我們也學到了許多東西。老師們的課堂活潑、生動、有趣、有愛心，老師和學生間的關系非常融洽，孩子們學的輕松、愉快，連我們聽課的家長都覺得是一種享受。我甚至羨慕我的孩子，感謝學校、感謝老師，我們的孩子是幸運的，趕上了新課改，非常棒！?

8、問卷調查和調研。每學年相廣大家長進行?行風建設、師德師風、家校聯系、課程改革、教育教學?等內容的調查問卷，并進行認真的分析和反饋。及時進行整改。上學期開展了?學校、家庭、社會相結合教育的調查問卷?，召開了七場的?三結合?教育座談會，經過認真的統計分析，發現了不少問題，如：學生上學放學路上的不安全隱患，校園周邊的不利環境，家庭教育的不當方法，學生家庭結構的不和諧因素等，引起了我校和市關工委的重視，及時排除了一些安全隱患，制定了《三結合教育的實施方案》。

9、主題活動。社會文明需要大家參與，文明氛圍要靠大家共同營造。如：開展?小手拉大手，遠離‘六合彩’等賭博活動?為家校主題活動。活動中，同學們認真向家長們宣讀了?追求健康文明生活，遠離‘六合彩’等賭博活動?的倡議書。用?六合彩? 賭博活動破壞幸福家庭的鮮活事例，倡議家長們能做好孩子的表率，遠離?六合彩?等賭博活動。通過?小手拉大手?，受教一個個家庭，共同努力營造一個安寧有序的校園環境、家庭環境和社會環境。此活動曾在《建陽新聞》中播出。兩年來，我們和市關工委協同舉辦了?爭做文明好公民?、?紀念抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利六十周年?等家校主題活動。和青少年宮共同舉辦?走向

大自然?體驗教育活動。特別是學校開展的?城鄉手拉手?活動，孩子們拉緊的小手，把大人間的手也拉起來了，讓大家一起奉獻一份真誠，體驗一份愛心。

10、雙向互評。每學年在全體學生中進行一次?文明家庭雙向目標互評?活動。父母給孩子評價，孩子給父母打分，單位或社區給予鑒定，最后評選優秀家長，受教一個家庭，得益兩代人，影響一個社會。

三、堅持不懈，協同互動，凸顯?三位一體?活動成效

在?三結合?教育工作中，我校堅持?一個中心，兩個結合點，十種基本形式?，協同互動、講求實效，取得了一些可喜的成績。學校先后被評為?建陽市先進家長學校?、?株洲市家長學校示范校?、?株洲市關工委先進集體?等榮譽稱號。學校每周開展?校園之星?評比活動，每年?六一?兒童節評選表彰一大批?文明小幫手?、?文明小伙伴?、?文明小標兵?、?文明小衛士?、?文明小主人?。學生中株洲市優秀少先隊員、優秀班干部、三好學生。

下面略舉三個案例：

案例1：當前，一部分學生對網吧十分迷戀，放學后或周末就沉浸其中，荒廢學業，孩子抵擋不住網吧的誘惑，老板只圖有利可圖，家長、老師無可奈何、無計

可施。六年級一男生就是這樣，家長、老師叫苦不迭。開展了?三結合?座談會和問卷調查后，學校和市關工委領導十分重視這個現象。關工委領導配合市文化稽查隊對全市網吧進行了不定期的檢查，對網吧老板進行教育。學校對家長也進行會談，家長說孩子喜歡電腦，怕誤了學習所以家里就沒有買。孩子就去網吧了，不給錢，孩子就偷，又怕孩子學壞，可給錢孩子就上網吧，真是沒有辦法。最后在老師的工作下，決定變堵為疏，家長答應為孩子買電腦，但只能是學習上使用或周末上網。孩子可高興了，嘿！他再也沒去網吧了，學習上也用上心了，前后真是判若兩人。

案例2：?三結合?教育中，我們發現有50%的家長對孩子的教育方法不當，做錯事不是打就是罵，天天指出孩子的缺點。如：五年級一學生，每天總是垂頭喪氣，做什么事都不積極，無所謂。老師找家長一談到孩子，家長就指著孩子罵。罵的孩子抬不起頭。針對這一現狀，學校要求教師對本班的這一類家長要進行家庭教育的方法輔導。告訴家長：在表揚中成長的孩子充滿自信，而在批評中成長的孩子缺乏自信，甚至充滿惡意和仇恨。應該給孩子多鼓勵、少揭短、有耐心。家長也察覺到自己教育孩子的方法簡單、粗暴，虛心接受了老師

的建議。經過?家校聯系卡?的跟蹤互訪，老師耐心的疏導，家長發現自己更少生氣了，孩子也更乖了。

案例3：新課程要求家長能配合老師共同輔導孩子的學習。有一部分家長只看分數，不關心孩子的學習過程，另有一部分家長想輔導但又不知道怎樣輔導。學校要求教師能幫助家長適當學習一些輔導孩子學習的科學方法。如：指導孩子正確的讀書、寫字知識，怎樣激發孩子閱讀課外書的興趣等。在?家校聯系卡?中這種家教指導很多。如：一年級一家長為孩子不愛學習、不愛看書很著急，老師教她：?你要堅持每天半小時和孩子同時同看孩子喜歡的有意義的課外書，看睡記得多；每天堅持用生字卡片和孩子比賽認讀生字，看誰認得多；你每天和孩子一起互相出口算題，看誰能考倒誰，你每周和孩子到書店去看書，然后經常和孩子一邊散步，一邊將故事，孩子一定會喜歡看書的。一段時間后，孩子的媽媽高興地對老師說：?玲玲變成了一個小書迷！?家長高興，老師高興，孩子更高興！

四、存在問題與困惑

1、全面實施素質教育，全面推行基礎教育課程改革的今天，強調學生的考試成績，學校、教師、家長重視學生的考試分數，制約了學校各項活動的開展，束縛

了學生的全面發展，影響了學生的身心健康，有時還會因為學習成績不理想扭曲了學生的人格和心理。

2、家庭結構中有不少單親、留守型家庭，家庭結構不完善，給青少年教育帶來許多負面影響。

3、校園安全、學生安全的警鐘應長鳴，但學生參與校外、社會活動也不能少。要注意安全，又要開展校外教育，學生的安全難以保障。安全責任如何認定？

4、我校作為省級文明學校、株洲市示范小學，學生數多，但學生活動場地實在太小，班級做操只能在教室走廊上做，要拓寬校園面積，學校心有余而力不足。

南方三小

整合社會資源，搞好家庭、學校、社會三結合教育

當代教育是學校教育、家庭教育和社會教育?三結合?整體育人的系統工程，在這個系統工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的責任。中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。對一個人的成長尤為重要。優化教育大環境，整合社會資源，搞好家庭、學校、社會三結合教育，是學生良好品德形成的關鍵所在。我們要充分認識到這一點，把未成年人思想道德建設作為系統工程來抓，在構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡上狠下功夫，不斷地學習、實踐、創新，找突破口。

特色一：學校、社會聯手，航空特色享譽株洲。1．整體構建。我們對社會環境給學生品德形成帶來的巨大影響認識清楚，社會風氣是由社會輿論、大眾媒介傳播的信息、成年人的榜樣作用等構成的，在校小學生的道德觀念、道德情感、道德行為及人生觀、價值觀都受其影響。在信息社會，由于信息的高度社會化，學生生活的環境再不是一片凈土，社會的陰暗面對學生道德的形成造成巨大的負面影響。

學校與所在社區的董家鍛辦事處、派出所、社區共同參與，條塊結合，形成合力，逐步構建起?上下貫通，左右聯動、齊抓共管?的立體網絡。發揮法制副校長和校外輔導

員的作用，積極營造社區參與青少年教育的良好氛圍，共同保障未成年人健康成長。

我們開展豐富多樣實踐活動，充分發揮社會資源教育作用。根據學生年齡特點、時代特點，依托這個大舞臺，深入開展?小交警?、?英語一條街?、?航空文化節?等特色體驗活動和才藝、調查、禁毒、普法、國防、綠色上網、小習慣改變大世界、節水活動等社會實踐。力爭讓所有的孩子都參加到社區體驗教育活動中來，做到班班有特色，隊隊有主題，人人都參與。

2.警校共建進班級也是我校特色。班會課時間，邀請派出所民警親自率領的法制輔導員們加入到同學中間一起開始了班會主題活動。主題有?我和警察叔叔交朋友?等。以學生小品表演（《警察抓小偷》《闖紅燈》等），表演后警察叔叔阿姨來點評小品的安全常識錯誤和安全知識問答賽等形式，使學生不僅對生活中安全常識有了明確的認識，更對警察和社區安全治理結構有了更深刻的了解。

另外派出所長期派人在學校上學，放學時間進行巡邏，在學期當中為學校清除在學校外敲詐和勒索的社會案件3起，獲得了家長的好評。學校多次和消防、交警部門聯合開展教育活動，學校交通安全隊參加區交通安全隊大檢閱。

特色二：切實指導家庭教育，發揮家長主體作用

家長是未成年人的第一任教師，家長的思想行為對未成年人的成長具有深遠的影響。尊重家長的主體地位，與家長建立經常性的聯系，我們積極利用家長會、家長學校、家長接待日、學校開放日等載體指導家庭教育工作，教育幫助家長樹立正確的親子觀和成才觀，普及以道德修養、營養健康、體能訓練、心理健康指導為主要內容的家庭教育知識，掌握科學的家庭教育方法，推動家長和學校教師共同研究教育經驗和規律，普及科學教育知識、提高學生家庭教育水平。在長期實踐的基礎上，我們走出了自己的特色之路。

1．家長論壇和社區、家庭、學校三結合?德育工作研討會

為給我們的學生更好更有利的發展空間和環境，提高家長的教育素質是非常重要而且必要的。怎樣才是合格的家長？和孩子一起成長的藝術是什么？父母在孩子教育中各分擔什么樣的角色？我們從全校家長中挑選出的演講代表，和來自市區教科所的教育專家，及多名家長舉辦了 ?好父母與孩子一起成長?的家長論壇，一起探討孩子的家庭教育問題。

去年12月。我們又邀請家長代表參加學校的德育研討會，對學校德育工作提出了許多建設性的意見，這對提高每位班主任老師的帶班素質及管理能力都巨大補益。今年4月我們又邀請全校數十名家長參加學習教學質量研討會。對小

學階段真正得到屬于他們自己成長發育該有的歷練和學習能力的可持續發展，以及做人的道德觀念和良好的行為習慣，就學校教學和家庭教育活動中存在的共同困惑和問題進行研討，探索獲取小學生教育教學的最佳效能的方法和措施，有兩位家長代表做專題發言。

重視家長培訓。學校開設了《從小養成良好的行為習慣》、《好父母》、《階梯學習法》、《注重孩子的非智力因素的培養》、《重視孩子心理健康》、《怎樣引導孩子的學習》、《素質教育從細節抓起》等專題講座。期間進行了問卷調查，信息反饋，家長代表發言交流，家長到子女所在班級聽課等活動。還通過編寫出版家長學校教材《培養精英》、創辦《家長教師聯合會會刊》，《螺嶺之聲》、家長教師聯合會網站等形式，傳播新理念、新信息。使家校在理念上達成共識，思想上和諧，行動上一致。

2．家長教師聯合會。借鑒世界各國家校合作經驗的基礎上，我們根據自己的國情、校情成立了國內第一個家長教師聯合會。成員包括家長、校長、教師及專業人士。這個組織實現了家長高層次的參與——正式的組織上的參與。家長不僅僅是參與課堂教學和課外活動、幫助制作教具、為親子活動募集資金等，而且參對學校事務的管理并提出建議。學校與家庭的這種經常的、密切的、具體的，合作，有力地促進著學生身心的全面發展。兩年來，家校會一直致力促進家

庭與學校的合作，包括宣傳及推廣家校合作的意念、為家教會干事提供培訓、舉辦大型專題研討會及家長教育講座，論壇以及組織親子活動等。家教會成員和家長義工人數逐年增長，進一步提升家校合作的質素，使學生能在一個健康和愉快的環境下成長。

在學校的倡導和組織下，由學校全體學生家長自愿并由教師和學生參與組成義務教育服務隊伍，即家長教師學生聯合會。本會由會員、班級家長委員、年級家長委員、校長、副校長、主任、年級組長、部分班主任老師組成。會員是在本校就讀學生的家長、本校現任校長及教師代表。會員的職責和義務。家教會分為學校、年級、班級家長委員三個管理級層。其中班級家長委員是家教會義務服務的基層組織，班級家長委員按班級學生人數（每位學生一位家長代表）的20%推舉產生，班級家長委員推舉2名召集人。年級家長委員是家教會義務服務的中層組織，年級家長委員按年級由各班班級家長委員推選出1人。年級家長委員為學校常務委員會成員。家家教會學校常務委員會由年級家長委員、校長、副校長、教務主任、年級長、科研主任代表和學生少先隊大（中）隊長組成。會員大會是本會的最高權力機構，由全體家長會員組成，由常務委員會負責召開，由家教會會長主持。會員大會休會期間的事務由常務委員會處理，由家教會會長負責主持召開。

家校合作，合作雙方的理念和認知必須和諧，在一個共同目標下達成一致。我們通過召開家長會、下發宣傳單，義務服務征詢表，家長教師聯合會入會申請表格、優秀家長義工現身說法等形式，提高家長對家校合作的意義與作用的認識，扭轉有些家長認為學校教育是學校的事，孩子上學就是老師的事，孩子的學習和思想歸老師管，自己只管孩子的吃穿住的錯誤認識，使之認識到孩子教育需要學校與家庭的共同努力，更加關注學校的發展與建設，進而提升到?有時間，到學校當義工?的境界。另一方面，我們通過家長的行動促進教師的思想轉變，扭轉某些老師認為個別家長受教育程度較低，不懂如何教育孩子，只把學校當作高級托兒所，他們不僅不能參與學校教育工作，反而給學校和老師帶來麻煩和干擾等成見。家校合作充分地調動學校和家庭雙方的積極性，共同為了孩子的教育成長擔負起責任。家長與教師是合作者，形成了一種良性溝通和諧互動的過程。

3．?面對面?活動。為開展多圍度的環境創設和活動實踐，學校每學期開展家長、學生、老師面對面活動。營造和諧校園，給孩子創造發展的空間和自信，關鍵在于學校、家長、社區的良性溝通，為了給家校提供一個溝通互動的平臺, 學校設立了?家長、學生、老師面對面?活動,將每年的?五一?、?十一?長假后的第三天定為?家長、學生、老師面對面?的固定的活動時間，并形成一種制度。

每次根據學生生活實際，賦予不同的活動的主題。如旨在激勵學生自信的 ?我能行?、?向老師介紹自己的孩子?、?夸孩子?、?感恩明禮，做有責任的小學生?等 ,由家長當著孩子的面向老師介紹自己孩子的個性及在家的表現，通過介紹優點長處、不足與努力方向，讓老師更加了解學生并給予鼓勵，解決一些需要面對面說清楚的問題。家長帶著自己的孩子分為不同時段到學校，與老師零距離接觸——一對一地與老師面對面促膝交談,也可以對學校工作的提出自己的意見和建議。學校希望家長朋友不要等孩子出現什么問題了才到學校來溝通，要經常保持聯系，孩子的優點與做的好事要經常通報給學校，讓老師更多層面地了解學生，而學生在老師與父母面前受到如此肯定與贊揚，自信大增。即使是不足與缺點，也得到了正確的認識，在融洽和諧的氛圍中，心服口服。家長們十分珍惜這種與孩子結伴參加活動的機會，他們放下手頭的生意、工作，和孩子手拉手走進校園，與孩子和老師真誠地溝通。老師、家長在語言表達上都盡可能地做到了正面積極，表達對孩子愛和信任。

4．家長全面參與的探究活動

學校開展的?走近航空城?、?祖國傳統文化之旅?、?我能行??航空文化?等探究性等活動，要求家長全面參與。由于家長的參與獲得了意想不到的教育效果，不僅對學

生，也是對家長個人的文化素養、愛國情懷的一次次積淀與升華。

所謂?宗親名人?，就是自己姓氏或家族中在古今中外歷史上，也可以是某一地區或自己家族中的成功人士、知名人士。?走近宗親名人?，要求學生與家長一起，通過各種渠道調查了解自己姓氏的起源、變遷，學習了解宗親名人的事跡、趣聞、佚事，感受他們的精神并在自己的生活中發揚光大。由于家長的參與指導下，學生集中在國慶長假期開展資料的搜集、編輯工作，以圖畫、文字等不同形式編寫宗親名人故事，制作手抄報，寫出調查報告。所有的活動都有家長對自己的孩子的探究過程及成果做出評價。請看一位家長的評價：?本以為這個主題對一年級的新生來講有點枯燥，沒想到孩子通過自己的參與，逛書店、上網、買彩紙、動手畫畫完成作品后，對自己的蘇姓產生了強烈的自豪感，甚至要求自己恢復姓蘇。看到祖先名人中文人居多，也讓她產生一定能學習進步的信念。而且通過這個活動，孩子知道任何事都需要群策群力，需要與人合作。作為家長，我認為這樣的活動比7天做7張卷子有意義得多。? 還有一位家長詳細介紹了自己指導孩子開展活動的經過，最后說：說句老實話，為這篇調查報告我和廖柏森費了不少工功夫，也只有在國慶這種長假才能完成這么大的作業。對廖柏森來講，通過網上查找資料，使他認識到自己的宗親名人，增加對家族自

豪感，相當于上了一堂生動的歷史課。通過制作這篇報告，使他學習了很多計算機知識，我想，簡單的文字排版已經難不倒他了。總的來說，收獲不少！

探究活動是一種充分調動學生收集整理形成能力的創造性活動。而父母的參與，不僅僅是為了給學生提供物質上、精神上、技術上的幫助指引，它更深層的意義在于讓家長在實踐中找回到和感受自己探究的熱情，與孩子一同體驗創造的樂趣，從中感受孩子的喜悅與挫折感、毅力與追求、智慧與聰明。以更加平等的姿態對待孩子，尊重孩子，發現孩子身上的閃光點和自我發展潛力。

學校教育、社會教育、家庭教育是未成年人思想道德建設的三個重要環節，我們將充分發揮三結合網絡作用，全面加強和改進全校未成年人思想道德建設工作，開拓進取，大膽實踐，勇于創造，促進未成年人健康成長。

南方三小大走訪活動實施方案

一、指導思想：

按照蘆淞區教育局的統一部署，結合習近平主席?走群眾路線?教育活動要求，堅持 ?以人為本?，堅持科學發展，積極營造關愛留守兒童、關愛學困生、關愛單親家庭子女、關注行為偏差生的良好氛圍，努力為全體學生營造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

二、工作目標：

通過本次全體教職工大走訪，加強家校之間的協作和相互溝通，使學生家長了解學生的在校表現，了解學生的思想和學習，了解當前教育理念、政策法規，了解正確的家庭教育思想；教師了解學生的家庭狀況和成長環境，做到因人、因材施教，進一步推動師德師風建設，強化全體教職工的服務意識。

三、組織領導：

為加強對本次大走訪活動的組織領導，學校成立大走訪活動工作領導小組，組成人員如下： 組 長：黃 新 政 委：唐 華 副組長： 雷小紅、李平

成 員：劉杰夫、周轉、易央、寧建文、張嵐嵐、賓淦、49 各年級組長

四、大走訪內容

1、了解學校留守兒童、學困生、單親家庭子女、貧困生和行為偏差生（有不良行為習慣的學生）的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校的思想及學習等表現，指導家長如何發揮家庭教育的作用，共同探討教育措施與方法，發揮最大的協作功能。

3、大力宣傳教育政策法規、新的教育理念。

4、對家長進行安全知識教育。

5、征求家長對學校的意見和建議。

五、大走訪的形式及步驟

1、大走訪形式

采取登門走訪的形式，全體教職工參加，各班的班主任將本班的留守兒童、學困生、單親家庭子女、貧困生和行為偏差生（有不良行為習慣的學生）的學生名單合理分配給課任教師，具體落實。校務會領導按分片、包人的辦法進行走訪，要及時收集家長對于學校辦學的建議及意見。

2、大走訪步驟

（1）準備階段（5月第一周）

積極宣傳發動，讓所有教師了解本次大走訪的意義、作用、目的和任務，了解大走訪的內容和措施，了解實施過程，50

第五篇：家長學校資料

家長學校章程

家長學校是本校學生家長為主要對象的提高家庭教育水平的群眾性業余教育機構，主要任務是：

1、向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策、法規。

2、幫助家長樹立正確的家庭教育思想和理念，逐步掌握科學的教育方法和技能。

3、指導家長為青少年的健康發展創造良好的家庭環境和社會環境。

4、加強家庭與所在社區、學校的聯系，為提高學生的整體素質和學生的全面發展搭建平臺，為社區精神文明建設做出貢獻。

一、辦學宗旨

家長學校是學校與學生家長進行雙向交流活動的形式。舉辦家長學校旨在通過家長學校，向家長普及家教知識，幫助家長提高家庭教育水平，提高家長整體素質，改進家教方法，優化育人環境，促進學生成就綠色人生。家長學校為家庭教育的方法交流、問題探討和經驗推廣搭建一個互通、互信的平臺，為家庭教育的可持續發展打下扎實基礎。

二、組織機構

家長學校的組織機構由學校校長黨支部書記兼任，全面領導家長學校的各項工作，設副校長、主任委員等，具體負責家長學校的各項工作，設校務委員會若干名分別負責各項工作的具體實施和落實。

三、教育形式

1、集中講座的方式；

2、分級部進行講座、座談的方式；

3、定期開設家長接待日的方式；

4、邀請有關專家、學者來校為家長學校作講座的方式；

5、開通心理咨詢服務電話及心理咨詢電子郵箱；

6、根據不同的學生、不同類型的家長，有針對性、分層次舉辦各種類型培訓。（類型包括：新生家長、畢業生家長、干部子女家長、問題學生家長、特殊家庭家長、特困生家長等）

7、鼓勵家長和教師撰寫家庭教育個案和論文，并挑選優秀個案和論文編寫家長學校的校本課程。

四、管理制度

1、家長學校實行制度化與規范化管理，做到有計劃、有師資、有教案、有教室、有培訓記錄、有總結。

2、家長學校的學員必須要執行家長學校制定的計劃，實施計劃，按時到校聽課，參加學校與班級組織的有關活動。

3、每學期召開一次家長座談會，對各層次學生個性及共同點進行分析，并有針對性地指導家長教育好子女。

4、加強家長學校師資隊伍的建設和業務培訓，不斷提高他們的家教理論水平和實踐指導能力。

5、堅持教師、家長互訪制度，及時研究幫教學生對策。

6、定期召開“教子有方”經驗交流會，通過家長典型的現身說法，更好地指導家庭教育，把從家長學校學到的理論與家庭教育的實際有機地結合起來。

家長學校的性質、任務及其運行機制的分析

提要：家長學校作為80年代初出現的新生事物，因其獨特的教育功能，已越來越廣泛地得到社會各界的關注和重視，全國各地紛紛舉辦了各種形式的家長學校。本文以兗州六中家長學校的辦學經驗為范例，從家長學校的性質、任務和運行機制等方面對家長學校的發展規律進行綜合性的研究和闡述，并對家長學校存在的問題與前景設想作了較深入的分析。

關鍵詞：性質 任務 運行機制

一、家長學校的性質和基本任務

家長學校在我國創辦雖然只有十幾年的歷史，但發展勢頭很猛，據統計，現在全國已有27萬多所各類家長學校。但發展很不平衡，許多地方家長學校有名無實，或名存實亡。不少家長學校在市場經濟發展的新形勢下，遇到了一系列新情況、新問題。為了解決這些問題，進一步辦好家長學校，有必要從理論上對家長學校的性質、任務及辦學原則進行深入的研究。

（一）家長學校的性質

事物的性質是一事物區別于其它事物的本質屬性。家長學校同其它各類學校雖然有許多相同或相似的地方，但更具有與其它各類學校不同的本質屬性。確定家長學校的性質，必須從我國社會主義教育的本質，從家長學校的教育對象、內容、方式或方法以及教育目的、培養目標等方面綜合考察，把握其內涵的完整性、外延的明確性和揭示本質的準確性，以利于解決家長學校的辦學方向和辦學模式的構建。

首先，家長學校辦學要明確家庭教育的指導方針和培養目標。我們的家庭教育必須堅持社會主義的政治方向，必須貫徹黨和國家的教育方針，培養社會主義事業的建設者和接班人。不少家長對此是不很明確的，他們只憑自己觀念中所謂的“好孩子”標準去教育子女，沒有用黨和國家的教育方針和培養目標去統帥家庭教育，使家庭教育出現了種種偏差。我們認為，應當讓家長認識到，堅持社會主義性質的家庭教育，培養全面發展的新一代，不僅是符合我們國家、民族、廣

大人民的前途和利益，也是符合我們子孫后代利益的。因此，家長學校必須突出黨政領導、堅持社會主義教育的性質和辦學方向。

其次，家長學校是社會教育范疇的成人繼續教育部分，是一種很特殊的成人業余學校。其教育對象是“學生家長”這樣一個層次結構復雜的異質群體，教育目的是造就一大批合格的家長，教育過程是通過進課、討論、咨詢等方法引導家長進行自我教育的過程。由于這種教育與家長本身的職業前途，謀生技能等現實性的利益沒有關系，對家長缺乏一種功利性的吸引力。同時，家長學校也不像其它各類學校具有行政的約束力，家長來不來聽課基本上取決于其本人的意愿和教育內容、教學方法的吸引力。因此，家長學校必須抓住家長的心理熱點，這個熱點就是“教子成才”，其關鍵就是要提高家長自身的素質。只有抓住這一熱點和關鍵，才能使家長進得來，留得住，并堅持下去。

其三，學校的教師受職業性質的決定，從教前必須經過正規師范學校的培訓，以獲取教師的資格。家長作為孩子第一位的“教師”也應當先受教育，提高自身素質，能夠成為孩子的榜樣，并初步掌握基本的家庭教育科學知識和方法，能夠科學地進行家庭教育。因此，家長學校也具有師范型的特點。鑒于家庭教育與學校正規教育的區別，“準師范型”是其主要特征。明確家長學校的性質，有助于把握家長學校的辦學規律，實現其培養目標。

（二）家長學校的基本任務

家長學校的任務是由它的性質、辦學目的和培養目標決定的。學校把提高家長素質作為家長學校的中心任務，而培養合格家長則是它的具體化，是家長學校的奮斗目標和歸宿。

家長素質是一個寬泛的概念，它既包括政治思想、倫理道德、行為品質等方面的道德素質，也包括了科學文化、藝術技能等人文修養素質，及身體、心理健康方面的素質。家長學校不可能解決所有的問題。同時，在日常生活中，“素質”又是一個敏感的詞語。為此，我們對家長素質的內涵作了限制，即專指家長在教育孩子方面應具備的“教育者”的素質，大致包括以下四個方面的內容：正確的教育觀，家庭教育基本知識和原則，家長自身的示范性修養，科學的教育方法和技能技巧。在此基礎上，具體確定合格家長的標準。合格家長的標準分兩大塊內容：其一是家長自身修養方面，包括遵守社會公德，教育思想端正，以身作 4

則，能夠成為孩子學習的榜樣等；其二是科學育兒方面，包括掌握一定的家庭教育知識和方法，正確教育孩子，優化家庭學習環境等。并據此制訂了“合格家長考核表”。從上述目標和標準出發，家長學校的基本任務大致可概括為以下五點。

（1）宣傳黨和國家有關的教育方針、政策和法規，更新家長的教育觀念，提高家長對搞好家庭教育重要性的認識。引導家長注重自我教育，按照黨和國家的教育方針和培養目標教育孩子，使他們成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。

（2）傳授家庭教育科學知識和方法，使家長基本掌握家庭教育的科學知識和技能技巧，幫助家長提高家庭教育的質量和效率。

（3）介紹學校、班級的教育情況，爭取家長關心并積極參與學校的教育活動，配合學校搞好家庭教育，給家長提供孩子在校的各方面表現。同時向家長了解孩子在家庭、社會上的情況，共同研究教育孩子的方法和措施，溝通家庭與學校的聯系。

（4）介紹當前教育改革的一些新動向、發展新趨勢等。由于學校教育本身隨著社會的發展處于動態、劇烈的變化之中，隨著中小學素質教育的推進，許多新的措施在出臺，新的觀念在形成。這些變化應該及時讓家長知道，使家長能與學校同步配合。如克服片面追求升學率，新時期的人才觀，應試教育向素質教育轉軌，提高教育質量減輕學生負擔，青春期教育等問題，都應該讓家長知道，使他們能主動配合。

（5）國情教育

我國是一個大國，既有五千年悠久的歷史文化和優秀的倫理道德傳統，又有人口眾多，人均資源相對不足等弱點，各地的經濟發展又有很大差距。尤其是當前世界已進入高科技時代，國家之間的競爭實質上就是人才的競爭，教育的競爭。外國專家說未來的戰爭不是決定在戰場，而是決定在今天的課堂（包括社會教育、家庭教育和學校教育）。家長了解這些情況，有助于從世界的變化，國家的前途等較高的角度來認識自己的孩子，教育自己的孩子。

二、家長學校的運行機制與辦學模式

家長學校能在短短的十幾年間從無到有、從小到大、從點到面地發展壯大，并在全國各地迅速鋪開，這決不是偶然的。除了教育發展的自身規律和社會發展 5

進步的需要外，一個很重要的原因就是形成了一個健康、穩定的良性運行機制。在這方面，家長學校是一個很典型的范例，探索其獨特的運行機制，有助于進一步揭示家長學校的發展方向和規律。

運行機制是一個復雜的工作系統在發展中反映出來的運行規律，它在一定程度上決定了事物發展的方向、功能和樣式。從六中家長學校的辦學實踐看，建立家長學校運行機制的關鍵是順應社會和教育事業發展的需要，即確定提高家長素質，提高家庭教育質量的辦學方向。家長學校運行機制大致包括三個方面：一是動力機制，二是工作機制，三是管理機制。

1、動力機制。家長學校的動力機制主要包括三個要素，即黨政領導重視，學校主動出擊，社會各界參與，三者缺一不可，這已為兗州六中家長學校實踐所證實。首先，學校的黨政領導都十分重視教育事業，并從戰略高度認識教育的重要性，在抓本轄區精神文明建設的工作中探求有效的載體，這是家長學校賴以生存、發展的源動力。其次是學校主動出擊，充分發揮其主導作用。學校是專門的教育機構，家長工作是學校教育工作的重要組成部分。六中的領導和教師充分認識到家庭教育的重要性，以高度的責任感和開拓創新精神，主動出擊，多渠道多方面地探索家校合作的有效途徑，這是家長學校發展的主動力。其三是社會各界參與，家長學校如果沒有社會各界參與，就難以充分發揮其獨特的功能與作用，即使勉強辦了，也難以持久，這也是有些地方家長學校有始無終的主要原因之一。

2、工作機制。家長學校的工作機制也包括三個要素，即以家長委員會為組織保證，家長學校為培訓基地，評選好家長為激勵機制，三者協同運作，形成了家長學校獨特的辦學模式。

評選好家長活動，主要是抓“發動”，動員和團結各方面力量關心少年兒童的健康成長，樹立好家長典型，形成重視家庭教育和尊師重教的社會氛圍。評選好家長活動每年召開一次，由鎮政府發文，學校組織，社會各界配合，協同運作。這一活動牽動千家萬戶，長期堅持下來，在當地形成了當“好家長”光榮的社會輿論，許多家長還逐條對照“好家長”條件，嚴于律己，嚴格教子，取得了積極的社會效果。

建立家長委員會，主要是以組織的形式使家長走進學校，關心、支持、參與教育，同時也使家長自身受到一定的教育。校家委會由鎮委副書記任主任，鎮黨 6

委委員，派出所所長、學校校長擔任副主任。校家委會主要負責學校、社會、家庭三方面結合的教育網的思想發動、組織落實、任務布置和效果檢查，負責制訂家委會《章程》和學生家長《守則》。

班家委會由家長代表，街道干部，退休職工和班主任組成。它的任務是：幫助家長提高教育水平，協助班主任開展教育活動，組織學生開展校外教育活動，廣泛征求家長意見，幫助教師改進教育工作。

家長學校則立足于培養提高，使家長通過學習，意識到提高自身素質的重要性，幫助家長掌握家庭教育科學知識，促進家庭教育質量的不斷提高。家長學校由孩子所在學校主辦，建立相應的校務委員會，下設教務、財務兩個組。班設立班委會。校務委員會由鎮婦聯主任兼任主任，中小學校長、教導主任、優秀家長代表組成。教務、財務組組長基本由學校教導主任，總務主任兼任。班委會成員由班主任與家長代表組成。

3、管理機制。家長學校的管理機制主要包括管理制度、教學內容和師資結構。

（1）管理制度

管理是一種社會現象，是一個單位為保證組織體正常運行所必不可少的一種社會活動。學校管理是學校管理者為完成學校的目的、任務而運用一定的管理和方法、手段，通過一系列特定的管理行為，以實現學校目標的過程。家長學校也不例外，但由于它的特殊性，又不能照搬其它各類學校的管理方法，而應根據家長學校的特點，目標來構建切實可行的管理方法，建立相應的管理制度。這是辦好家長學校的重要因素。

針對家長學校的業余性、教育目標的非功利性和教育對象的松散性等特點，家長學校的管理一般以采用“社會心理方法”和“目標管理方法”為宜。

社會心理方法，是指運用社會學、心理學、管理學等理論知識，通過了解家長的社會心理活動的特點和規律，即需要、動機、行為規律、期望規律等有的放矢地開展工作。由于家長是一個不易受控制的教育對象群體，家長學校對其沒有約束力，因此，要使教育活動開展順利，必須研究家長的需要、動機和期望，探索激發其求學動機和行為的規律，有針對性地采取適宜的對策，來有效地解決各種辦學問題。當然，社會心理方法有一定的局限性。由于家長的社會心理活動的 7

復雜性和多樣性，對其不能像行政方法那樣進行為控制和干預，不能完全保證按一定的管理要求進行工作，因此還需目標管理方法的配合。

目標管理是現代管理方法之一，就是根據目標來進行管理。家長學校的目標管理，是根據家長學校的培養目標和中小學校對家庭教育的要求，訂出一定期內要達到的總目標，然后對總目標進行分解，訂出各階段各部門的分目標，并圍繞目標的實現展開一系列的管理活動。其特點是以目標來指導行動。

從兗州六中家長學校的管理來看，培養合格家長是一個總目標。根據這個目標，建立一系列的組織管理制度：

①建立家長學員檔案，以班為單位做好各項考勤、考核記錄。為保證開課的順利，每次上課前均發“上課通知書”，每學期統計學員的出勤率，作為結業，評比的依據之一。

②建立考核、評比、獎勵和結業等制度。考核，以“合格家長考核表”為依據。在合格家長考核的基礎上，評比優秀學員和“好家長”，并進各種形式的獎勵。考評方法是自我考核和班委會考核相結合。

③建立各項規章制度。使家長學校學習形成制度化。

④積累教學資料與經驗總結，收集學員反饋意見，定期調查教學效果，不斷提高教學質量。家長學校每學期均應制訂教學計劃，期末作總結，教學中，要以不同形式了解、調查教學效果，吸收學員的意見。校委會應經常研究教學與備課等問題，并對教師的教學質量加強管理。

（2）師資結構

一所學校辦得好不好，在很大程度上取決于該校教師的質量，這是一條規律。家長學校也不例外，而且，由于家長學校的特殊性，作為教育對象——家長的文化層次、心理需求具有很大的差異，對教師的要求也有一定的特殊性，因此家長學校的教師一般應具備四個條件：

①熱心家庭教育，掌握比較豐富的家庭教育科學知識。②認真鉆研，掌握教育科學，懂得教育規律。③有高尚的品德，崇高的思想境界和奉獻精神。

④有一定的教育教學實踐經驗，包括中小學教育或家庭教育的經驗。家長學校師資隊伍構成，從兗州等地經驗來看，大致由以下幾方面的人員組 8

成：

中小學教師，這是家長學校教師中比例較大的骨干力量。他們基本上都具有一定的教育學、心理學等科學理論知識，又具有豐富的教育教學工作經驗。他們在家訪、家長會等家長工作中已積累了大量的家庭教育實例，因此，他們對家長的講課針對性強，有理論又有典型的事例，較受家長的歡迎。

黨政領導干部和社會知名人士。他們由于一定的社會地位和豐富的社會工作經驗，權威性強，號召力大，能從較高的層次看家庭教育，對家長有一定的號召力，是家長學校不可缺少的一支教育力量。他們的講課一般側重于黨和國家的政策、法規、社會政治、經濟的發展與對人才的需求的關系，教育的重要意義與黨和國家對教育的重視等，從宏觀上指導家庭教育。

公安干警和文化部門的干部。在改革開放的年代里，社會上一些消極的不良的現象難免會對青少年帶來許多不利的影響，不少地方青少年犯罪率上升，公安部門為此付出大量的精力。因此，公安干警到家長學校給家長敲敲警鐘很有必要。文化部門的干部對社會上許多影視廳、娛樂場所及書攤的內容與分布較熟悉，向家長講一些社會文化的傳播情況，指出哪些場合中小學生不宜進入，能有效地指導家長對孩子在校外生活的控制，避免或減少不良影響侵襲。

醫生和環衛部門的人員。家庭教育不僅要培養學生良好的思想品德和行為規范，還應加強健康衛生教育。我國現在實行計劃生育政策，獨生子女日益增多，而我們的家長隨著生活水平的不斷提高，又缺乏必要的衛生健康方面的知識。因此，請環衛部門的人員給家長講講環境衛生對人類生存和發展的重要性，督促其教育孩子養成愛護環境衛生的現代文明習慣。

總之，抓住了上述關鍵性結構因素，就能使家長學校順利開展各項教育活動，保證其教學質量，并由此產生了家校合作教育的整合功能。

三、家長學校的家校合作育人功能

家長學校的主要任務是提高家長的素質。雖然它并不直接干預家庭教育，只是通過提高家長素質為中介來促進家庭教育的質量，但其辦學的最終目的是提高家庭教育質量，使家庭教育與學校教育協調一致，形成合力。因此，在家長學校具體運作過程中，必然會產生家校合作教育的育人整合功能。

家校合作教育是把學校教育與家庭教育兩者有機地給合起來，提高學校教育 9 的效益，優化家庭教育環境的合作育人模式。它包括兩個方面的內容：其一是以學校教育為主導，教師與家長根據黨和國家的教育方針、學校的教育工作計劃，分工合作，開展一系列有目的、有組織、有計劃的教育活動。以家長委員會的形式參與學校的教育和管理活動是其主要特點；其二是家庭教育與學校教育在育人方向上取得共識，學校在加強德育工作的同時，通過家長學校幫助家長提高以對德育意義的認識，優化家庭教育環境，把教子做人放在首位。以家長學校的形式提高家長素質是其主要特點。

家庭教育與學校教育是兩種不同性質的教育。家庭教育是一種沒有專門的計劃和明確的目標，隨環境而轉移的、以潛移默化的“親子”影響為主的離散性教育，分散在千家萬戶中。因家長的文化修養、社會地位、道德觀念的不同，具有很大的個體差異。而學校教育則是以黨和國家的教育方針為指導，以一支經過嚴格培訓，德才兼備的專職教師為中堅，以培養社會主義建設者和接班人為宗旨的有目的、有計劃、有組織的教育，是一種正規化的群體教育。由于兩者的性質、教育方式有很大的不同，在實踐中很難統一、合拍，從而產生教育上的互相沖突、互相抵消等內耗現象。隨著社會的不斷發展和變革，人們的思想觀念、價值觀念日呈多元化趨勢，學校教育與家庭教育在育人方向上矛盾和沖突也將日益加劇，學校要全面貫徹黨和國家的教育方針的難度也越來越大。

此外，隨著我國由計劃經濟轉向市場經濟，社會的競爭性加劇，對人的素質也提出了更高的要求。這就使家長普遍存在著對子女的高期望，而其具體表現又往往受片面追求升學率的影響。期望的焦點集中在考試成績的分數上，并以此來要求，評價學校的教育質量。由此產生的四種矛盾不僅困擾了家庭教育，而且嚴重地影響著青少年一代：①家長過高的期望值與家長自身素質的矛盾；②家長過高的期望值與孩子個性心理特征的矛盾；③家長過高的期望與學校教育可能性的矛盾；④家長過高的期望值與社會現實需要的矛盾。

因此，學校教育必須爭取家長的配合，把家長發動、組織起來，參與學校的教育和管理，優化家庭教育環境，使學校、家庭組成緊密相聯的有機整體，形成 教育合力，以充分發揮家校合作育人的整合功能。

整合功能是家長學校特有的優勢和主要特點。正確認識家校合作教育的整合功能，有利于增強和發揮其實踐的自覺性，積極主動地開展家校合作整體育人的 10

活動。

首先，所謂功能，是指物質系統所固有價值的作用、能力和功效。學校和家庭作為兩個相對獨立的“物質系統”，各具有不同的功能。家庭教育的功能主要是通過家庭環境、家庭氣氛，家長的言談舉止對孩子施加潛移默化的影響，以血緣關系為感情基礎所進行的個別教育，對孩子的成長起著重要的奠基作用。學校教育的功能主要是在促進兒童發展的各種教育中起主導作用，它按照自身特有的規律，連續地有效地教育學生，促進學生的身心發展，實現培養目標。家庭教育和學校教育各自具有不可替代的優勢和一定的局限性。

其次，所謂整合功能，就是家庭與學校作為兩個基本因素，以共同育人為目標結成一個聯合體而形成的整體教育所產生的合作共振效應。家庭和學校作為家校合作教育的兩個子系統，如果分離甚至對立，則其釋放的功效必然是不協調的，甚至互相沖突、抵消；而兩者的有機結合，則將產生產部分之和大于整體的整合功能效應，這也是系統論的一個基本規律。

家長學校的整合功能具體體現在如下幾個方面：

（1）家校雙方在育人方向上達成共識，把德育放在首位，以《學生日常行為規范》為準則，共同加強思想品德和行為規范的養成教育。

（2）家長理解、支持、配合學校在新時期下所進行的素質教育，注重學生的全面發展，分工合作開展各種促進學生個性發展的課內外教育教學活動，共同克服片面追求升學率的現象。

（3）家校雙方共同商量，相互幫助，解決教育中的各種困難，優化家庭教育環境和學校教育環境，構建和諧一致的隱形教育大環境。

（4）家校雙方行動一致，采取各種有效措施防止社會上各種不良現象對青少年的侵襲，減少易誘發青少年違法犯罪的消極因素。

家長學校是家校合作教育的重要基礎和紐帶，要通過提高家長素質這一中介要素，將學校教育與家庭教育緊密聯系，充分發揮了家校合作共育新人的作用。

四、家長學校的優勢、問題與前景設想

1、家長學校的優勢和實效

正確認識家長學校的優勢與實效，能使我們樹立信心，堅定不移地辦好家長學校。

首先，我國實行的是社會主義制度，雖然現在已由計劃經濟轉向市場經濟，但社會主義制度不能變，這是由我國的國情所決定的。當前由于社會經濟結構的多元化。許多人對這一點認識是很模糊的，如我國發展個體經濟、私營經濟，不少人就認為是制度變了，由此產生的是道德認識、價值觀念的改變。因此，必須對群眾加強政治思想的教育。可是，現在沒有一個這樣的機構可以實施具體的全民教育，而家長學校卻可承擔起這一義務，因為絕大多數的人都或遲或早地要充當家長這一角色。如果每一位家長都樹立社會主義的政治思想觀念，也就確立了 我國社會主義家庭教育的地位。

其次，家庭教育有其自身的特殊規律。家庭影響孩子，主要是以血緣關系或撫養關系為基礎，以潛移默化影響熏陶為主。家長對孩子的教育功效如何，在很大程度上取決于自身的日常言行表現。如果家長本身言行不一，品行不端，對孩子的教育是很難奏效的，這些規律并不是每個家長都能認識的。要提高家長的認識，就要對家長進行教育。家長學校正是對家長進行教育的重要陣地，實踐證明，許多家長在進家長學校前后，在思想認識、行為表現等方面均發生了較大的變化。

其三，從當前家庭教育的傾向來看，現在的家長重智輕德的傾向仍相當嚴重。盡管我們的學校已開始實施素質教育，但大多數家長對此并不十分理解。由于長期以來片面追求升學率的應試教育所形成的傳統觀念影響；我們教師在做家長工作時，也往往擺脫不了片面追求升學率的影響，只注重談孩子的學習成績。家長學校在這方面具有獨特的優勢。它可以以“第三者”的身份，不帶任何功利性地向家長全面介紹片面追求升學率的危害性和實行素質教育的必要性，幫助家長端正教育思想，樹立正確的人生觀、期望觀和質量觀，切實扭轉家庭教育中重智輕德的傾向。

其四，家庭教育是一門科學，也是一門藝術。教育好孩子，并不是一件簡單的事。每一個孩子都具有獨特的氣質、個性、興趣愛好等心理特征，對每個孩子都應根據其不同的特點采取不同的教育方法，因材施教父母雖然看著孩子長大，又常年生活在一起，對孩子的各方向都了如指掌，但這只是一種感性的了解。由于缺乏心理學、生理學等科學知識，許多家長對孩子的一些“異常”表現往往感到迷惑不解，不能采取相應的教育方法，由此產生了許多問題。家長學校可以通過較系統地傳授科學的教育理論知識，配以大量生動的富有成效的家庭教育實 12

例，指導家長正確地教育好孩子。

2、存在的主要問題

雖然家長學校從無到有，并迅速發展壯大，取得了不可否認的顯著成效。但從已辦的家長學校來看，不少地方在實際工作中已遇到了不同程度的困難。有的雖然繼續在開辦，然而似乎已出現了“高原現象”，教學內容、教學形式都無什么變化。有的則因財力、人力或管理等原因，感到困難重重，失去了初創時的熱情，有的已徒有虛名，僅掛了一塊牌子，只是在應付檢查、臨時開些“應差課”；有的干脆停辦了。當然，也有些學校熱情不減，越辦越好，但這與某些特殊原因有關，如當地領導的高度重視，或財力、人力充足，或掛靠于某科研單位開展實驗研究，等等。

分析一下原因，大致有如下幾點：（1）家長學校的行政歸屬不明確

雖然在理論上，家長學校是黨政領導下的成人業余學校，但在實際工作中，卻很難得到具體的落實。從當前的現實看，沒有哪一個行政部門負有承辦家長學校的責任，辦還是不辦，對領導沒有什么關系，這就使家長學校在客觀上處于一種“自生自滅”的狀態。現在的家長學校大都是由學校、街道、婦聯等單位舉辦的“民間團體”性學校，其興衰也基本取決于這些單位領導的認識和熱情，是一種義務而不是責任。這種情況是很不利于家長學校發展的。家長學校既然作為一種學校組織，而且負有提高全民素質的重任，應該有明確的行政歸屬，使其成為一種政府行為，納入法治的軌道。

（2）家長學校經費、師資的困難

既然家長學校是一種民間團體的行為，必然產生經費的困難。要辦學校，沒有一定的經費是不行的。當前許多家長學校普遍存在著經費困難的問題。家長學校主要是為家長服務的，不大可能向家長多收學費，而其本身又無經費來源，有的是靠社會各界的贊助，有的是用中小學校的辦學經費，有的雖靠上級領導部門的撥款，也屬于“贊助”的性質。由于經費的缺乏，家長學校要聘請教師也感到很為難。現在許多教師都是盡義務的，精神雖然可佳，但終究不是長久之計，而且難以保證教師的質量和持久的積極性。此外家長學校要編印資料，購置教學器材也必然會遇到困難。

其次，家長學校的師資也是一個問題。對家長的教學也是一門學問，要提高教學質量，就必須對教師進行培訓。由于缺乏專門的培訓，有些教師雖然工作熱情很高，但教學針對性不強，不能適應家長的實際需求。不少家長反映，來家長學校聽課，聽聽很新鮮，可是沒有多大的實用價值。因此，對家長學校教師進行培訓，也是一個有待解決的問題。

（3）家長的職業文化和社會活動心理等特點的差異性

家長學校面對的是一群職業文化、心理特點有很大差異的異質、松散的群體。他們對教育的認識，對家長學校的需求很大的分歧，而家長學校又尚未能適應、滿足各類層次的家長的特點和要求，使一部分家長對家長學校失去了興趣。當前社會的發展，形勢的變化又極快，尤其是計劃經濟轉向市場經濟后，許多家長正忙于謀生、創業，對教育的熱情消退了。有的則長年出門在外，家庭教育出現了空白，不少家長學校不得不又恢復到靠學生來“催”、“逼”家長來校上課的老路上去了。

家長學校工作出現的困惑和問題，一方面說明我國社會的發展變化越來越快，另一方面也說明家長學校工作要改革，沿用計劃經濟下的思維方式已行不通了。

3、家長學校的前景設想

任何事物都有一個由低向高的發展，不斷自我完善的過程。家長學校是我國教育改革浪潮中出現的新生事物。正由于其特有的優勢效應，適應了當前教育改革與發展的需要，才能在一無經驗二無資料的情況下迅速地發展起來。隨著教育社會化，社會教育化以及社區教育的發展，家長學校必然會在不斷探索不斷前進中出現大的突破，向一個更高的層次發展。對家長學校的前景可作如下設想：

（1）家長學校應正式納入國民教育體系。家庭教育既然如此重要，家長學校又是指導家庭教育，提高教育質量的有效途徑，國家就應正式確定其在國民教育體系中的地位，使之成為大教育系統的重要一部分。《中國教育改革和發展綱要》提出要“支持和鼓勵中小學同附近的企業事業單位、街道或村民委員會建立社區教育組織，吸引社會各界支持學校建設，參與學校管理，優化育人環境??”只有將家長學校的建設正式納入國民教育體系，動員全社會都來重視、關心這一新生事物，才能真正將家長學校的工作推上一個新臺階。

（2）家長學校由滯后補救型轉向超前預防型，即把重點移于婚前教育與新生兒期的教育。新婚夫婦必須持有家長學校結業證書。中國自古以來有重視家教的傳統，但由于種種原因，目前開展的各類家長學校就其類型來講，大多屬于滯后補救型，即是在家教實踐中出了問題之后，才有針對性地開展家教講座，解決問題；這樣事實上并未真正認識到家長學校的意義和作用。從家教實踐分析，家長學校不能僅停留在小學初中段的以協助學校教育為主的滯后補救型，而應該把家教重點前移至婚姻前教育與新生兒教育，突出孩子個性形成和發展時期的家庭教育，與之相聯系，可以規定新婚夫婦必須持有家長學校的結業證書。家長學校則應該根據不同年齡、不同層次家長的實際情況，編制不同的教材內容，有針對性地解決不同類型家長的家教困惑，從而提高家長的整體素質。

（3）家長學校的形式由大課講授型轉為分類培訓型，加強實用操作型的訓練。家長學校作為整體教育的一部分，也必須注重辦學形式的多樣化，目前我們許多地方的家長學校從其形式來講大多屬于大課講授型，即一個教室，由教師講授家教知識，家長學員集中聽課，這種形式的優點在于能在一定的時間內對家長進行系統的家教知識傳授，但在實踐中，一是由于教師講課難以顧及每位家長的實際情況，聽起來總有泛泛而談之感；二是家長各自的文化素養不同，接受水平有差異，尤其在農村，這種差異更加大。對家長而言，進家長學校的主要目的是為了獲得家庭教育的一般知識和實用方法，所以，從家長學校自身發展的情況來看，也必須由大課講授型轉為分類培訓型，加強實用操作性訓練。

（4）家長學校的辦學多樣化。在社會主義市場經濟的培育發展過程中，家長學校也必須依照市場經濟發展的要求，必變目前由校方單向決定家長學校的教學內容、教學方法、教學形式等的做法，而應該根據家長的實際需要，結合社會主義社會對家長、家庭的總體要求，來制訂實施家長學校的方方面面，讓家長參與學校教學和學校管理。

（5）加強“優生、優養、優教”的教育研究。“三優”工程是事關二代人，跨世紀的工程。目前，家長學校往往停留在優教這一塊內容。事實上，優生、優養、優教三者是一個整體，且互為前提條件，做父母的往往重于優生，而學校則重視優教，家長學校應是家庭和學校之間的紐帶，以優生為前提，以優教促進優養，從而培養一代新人。故而，加強對“優生、優養、優教”的教育研究，也是 15

發展家長學校不可缺少的前提內容之一。

家長學校在我國雖然只有十幾年的歷史，沿屬于一種新生事物發展中的初級階段，但已充分顯示了旺盛的生命力，在全國呈星火燎原之勢，展示了具有中國特色的家庭教育指導工作的時代風采。雖然她在發展中有曲折，有困惑，也遇到了種種困難，但這只是發展中的休整，前進中的打盹。隨著我國教育事來的飛速發展，尤其是近年江澤民同志發表的“三個代表”的重要思想和關于教育工作問題的談話，進一步指明了我國現代化建設的方向，同時也更深刻的預示了教育的戰略地位。家長學校也必將從中吸取巨大精神力量，從更高的視野觀照我國的家庭教育問題，探索家長學校的辦學規律和途徑，使家長學校在我國推進素質教育的進程中再創輝煌。