第一篇：關于下發《2007年蘇州市中小學(幼兒園)教師職務

蘇教人師〔2007〕15號

關于下發《2007年蘇州市 中小學（幼兒園）教師職務 評聘工作意見》的通知

各市、區教育局（教育文體局、文教局），市有關局（公司），各有關學校：

經商得蘇州市職稱辦公室同意，現將《2007年蘇州市中小學（幼兒園）教師職務評聘工作意見》發給你們，請認真組織實施。執行中遇到問題，請及時與蘇州市教育局職稱辦公室聯系。

各市、區教育行政部門要切實加強對中小學教師職務評聘工作的領導，要結合本地區、本單位的實際，加強政策導向，提高推薦評審質量，加強思想教育工作，進一步調動廣大教師教書育人的積極性，促進教師隊伍整體素質提高，全面推進、實施素質教育。

附件：2007年蘇州市中小學（幼兒園）教師職務評聘工作意見

二○○七年五月十一日

主題詞：教育

教師

職務

評聘

意見

通知 抄報：江蘇省教育廳，蘇州市人事局 抄送：各市、區人事局（組織人事局）

蘇州市教育局辦公室 2007年5月11日印發

（共印：150份）

2007年蘇州市中小學(幼兒園)教師職務評聘工作意見

一、總體要求

2007年我市中小學(幼兒園)教師（以下簡稱中小學教師）職務評聘工作，要以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，繼續加強政策導向，提高評審質量，突出職務聘任，積極選拔優秀中青年骨干教師，充分發揮廣大教師為教育事業服務的積極性和創造性，進一步推進我市中小學教師隊伍的現代化建設。

二、評審時間

根據蘇州市職稱辦公室工作的安排，今年全市中小學教師各級職務任職資格評審委員會的評審活動原則上安排在暑期進行。凡由我局組織評審的各類材料，在7月5日之前上報我局職稱辦公室。

三、評審范圍

2007年4月底在編在職的各級各類中小學校，以及少年宮、教研室、電化教育機構中專門從事教育教學工作，并持有相應教師資格證書的聘用教師，均可評聘中小學教師職務。2007年4月底前到齡并已辦理了退休手續的教師不屬申報范圍。

四、關于中小學教師職務崗位設臵及結構比例工作

各市、區教育行政部門要根據省市人事部門的意見，科學合理地抓好我市中小學教師職務結構比例和崗位設臵管理工作。各中小學校要按照上級主管部門核定的編制數和教師職務結構比例，提出本校教師職務結構比例、崗位設臵方案，經所在市、區教育行政部門、人事職稱職能部門審核備案后實施。

五、關于考核工作

1、關于年度考核工作

中小學教師的年度考核結果是晉升和續聘教師職務的重要依據。1）任期內年度考核“合格”以上者，方可申報高一級教師職務；2）破格晉升人員需任現職以來每年年度考核均為“合格”以上，其中至少有一次為“優秀”。

2、關于政治表現及師德修養考核工作

思想政治表現與師德修養考核為“合格”以上的教師，方可申報中、高級教師職務。凡有下列情況之一者，思想政治、師德修養考核應視為不合格，并給予一票否決：

（1）在課堂或課后在思想政治、道德品質上誤導學生，造成不良影響。

（2）有賭博、迷信等違反社會公德的行為；或在經濟、生活等方面犯有錯誤。

（3）不安心教育教學工作，對本職工作不負責，紀律松弛、敷衍失職；或無正當理由，不接受學校分配的工作。

（4）有體罰、變相體罰學生等損壞教師職業道德行為。（5）違反《蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定》的。

3、關于班主任與德育工作要求

申報小學中學高級、中學高級教師職務資格的教師，原則上應累計有5年班主任工作或10年副班主任工作經歷，其中任現職以來班主任工作經歷不得少于2年（或副班主任4年）；申報小學高級、中學一級教師職務資格的教師，原則上應累計有3年班主任工作或6年副班主任工作經歷，其中任現職以來班主任工作經歷不得少于2年（或副班主任4年）；從2007年起，新教師初定教師職務要有1年的班主任或副班主任工作經歷。擔任學校團隊工作負責人、中層及以上行政職務的教師的任職年限或到蘇北農村支教的年限，可視作具有班主任工作年限。

各校推薦時，根據班主任工作職責、要求進行考核，對申報對象任現職以來的班主任、副班主任工作情況要作書面評價。

4、關于教學能力及教學實績要求

為進一步加強教師隊伍建設，引導教師的專業化發展，申報高一級專業技術資格的教師，任現職以來必須有較好的教學效果，取得比較突出的教學實績，教學工作得到學生和家長的認可。

（1）申報高級專業技術資格的教師，所教學科成績應近幾年位居同年級前列或進步顯著，教學能力和教學實績應為同行公

認。申報人員均須在《中小學教師專業技術資格評審申報表》中“任現職以來完成教學工作情況”的“成績、效果”欄作詳細填寫，各單位要對申報教師的教學實績進行送評前把關，凡近年來教學效果差、實績平庸者學校不予上報。對教學能力強、效果好、實績顯著的教師，可以優先上報，并在評審中給予政策傾斜。（2）申報中學高級職務任職資格的教師實行二級評審，由教育行政部門組織專家組進行面試答辯，再提交評委會評審。面試答辯采用說課和答辯的形式，從專業知識、實踐能力和基本素質三個方面，考核教師對本專業（學科）教學大綱和教材的理解掌握水平，教學目標、教學方案的確立，教學手段、教學語言的運用，以及教育教學研究、口語心理等方面的綜合素質和能力。

六、關于繼續教育問題

凡申報高一級教師職務者，必須完成《江蘇省中小學教師進修暫行辦法》中相應規定的接受繼續教育、進修任務?！独^續教育證書》是教師職務評審的必備上報評審材料之一。

為提高全市中小學教師隊伍的整體素質，以適應現代教育的要求，在今年中小學教師職務評聘工作中，繼續執行以下規定：

１．1961年1月1日以后出生的小學、中學教師，推薦評審小學高級、中學一級教師職務應分別取得大學?？啤⒈究茖W歷。

２．凡1957年1月1日以后出生的教師推薦評審中學高級教師職務應具有大學本科學歷。

３．35周歲以下（1972年1月1日后出生）青年教師破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備碩士（研究生）學位（學歷）。從2008年開始，35周歲以下青年教師申報中學高級教師職務任職資格，必須具備碩士（研究生）學位（學歷）或碩士（研究生）在讀。

4．凡50周歲以下（1957年1月1日以后出生）的中小學教師的普通話水平必須達到二級乙等水平。其中語文教師不低于二級甲等水平。

5、從2008年度起，凡晉升高一級教師職務，必須取得教育技術能力初級證書；其中，1970年1月1日以后出生的教師，晉升高一級教師職務，必須參加教育技術能力中級證書考試。

七、關于推薦晉升高、中級教師職務任職資格的基本條件(一)申報中學高級教師職務 １．任職年限、學歷要求：

⑴已被評聘為中學一級教師五年以上（2001年底前評聘至今），且符合下列條件之一者：

Ａ 1996年以前的本科畢業生；

Ｂ 參加教育工作后，2001年底以前取得國家認可的大學本科畢業文憑者；

Ｃ “文革”期間招收并畢業的大學普通班學員；

⑵ 獲得博士學位后，取得并受聘中級教師（中

一、小高）職務2年以上。

⑶ 對1956年底前出生，從教20年以上，取得大專學歷并已被評聘為中學一級教師滿六年以上，經考核達到省規定的破格條件者。

２．申報評審中學高級教師職務任職資格，應是學校公認的教學第一線的骨干，在任職年限、學歷要求符合申報條件的同時，還須達到學校規定的工作量，班主任工作及任職年限符合要求，并具備下列基本條件之一：

⑴在擔任中學一級教師期間，曾獲縣(市)、區級及以上優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號或到蘇北農村支教滿一年，表現良好；

⑵是教研組長以上的教學骨干，或在指導學生課外興趣小組，運動隊工作中取得成績，由其指導的學生在縣(市)、區級以上競賽中獲獎或本人在縣(市)、區級及以上學科評優活動中獲獎；

⑶有一定的教科研能力，任現職以來，圍繞所承擔的教育教學工作，在市級及以上交流、發表過教科研專題報告、經驗總結、論文（論著）或承擔（參與）課題研究等；

⑷學校領導或中層干部，應堅持兼課，教學效果好，其負責的管理工作取得顯著成績。

3、申報評審中學高級職務任職資格的教師均應參加教育行政部門組織的面試答辯。

(二)申報中學一級教師職務 １．任職年限、學歷要求：

⑴已被評聘為中學二級教師四年以上(2003年底前評聘至今),符合下列條件之一者：

Ａ 2002年前的本科畢業生； Ｂ 1961年1月1日以后出生、2000年前的專科畢業生，2006年底前經進修取得本科畢業文憑；

Ｃ 1960年底以前出生，參加教育工作后經進修并于2003年底前取得國家認可的大專學歷者。

⑵ 獲得雙學士學位后，取得并受聘中學二級教師職務3年以上。

⑶ 1979年底前參加工作（且1960年底以前出生），已被評聘為中學二級教師六年以上，中專畢業后從教15年或高中畢業后從教20年，經考試和考核于2006年底前已取得大專學歷或初、高中教師《專業合格證書》或蘇州市中小學教師職稱考試合格證書者。

２．在任職年限、學歷符合申報中學一級教師條件的同時，還須達到學校規定的工作量，班主任工作及任職年限符合要求，并具備下列基本條件之一：

⑴ 在擔任中學二級教師期間，曾獲縣(市)、區級及以上優秀教育工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號，或有兩次被評為校優秀班主任或年度考核等次為優秀或受嘉獎獎勵。

⑵ 積極開展課外活動，指導的學生在縣(市)、區級教育行政部門組織的競賽中獲獎，或本人在縣(市)、區級及以上的學科評優活動中獲獎；

⑶積極參加教科研活動，任現職以來，圍繞所承擔的教育教學工作，在縣(市)、區級及以上交流、發表過教科研專題報告、經驗總結、論文或參與課題研究等。

(三)申報小學高級教師職務

１．任職年限、學歷要求：

⑴ 已被評聘為小學一級教師五年以上（2002年底評聘至今），且符合下列條件之一者：

Ａ 2001年前的?？飘厴I生；

Ｂ 1961年１月１日以后出生、1998年前的中師畢業生，2006年底以前經進修取得大?；虼髮Ｒ陨袭厴I文憑；

Ｃ 1960年底以前出生，參加教育工作后經進修并于2002年底前取得國家認可的中師(中專)畢業及以上學歷者。

⑵ 獲得大學本科學歷（學士學位）后，取得并受聘小學一級教師職務3年以上。

⑶ 1979年底前參加工作（且1960年底以前出生），已評聘為小學一級教師六年以上，從教滿20年，經考試和考核于2006年底前已取得中師(中專)畢業及以上學歷或小學(幼兒園)教師《專業合格證書》或蘇州市中小學教師職稱考試合格證書者。

２．在任職年限、學歷符合申報小學高級教師條件的同時，還必須具備和中學一級教師相同的基本條件之一。

(四)1979年底以后參加工作的教師，必須取得規定的學歷才能評聘相應的教師職務。

八、若干政策性問題的說明

（一）關于年限的計算問題

教師專業技術職務的任職年限從教師取得任職資格并簽訂聘約、被聘任（任命）之日開始計算。今年，關于任職年限計算的截止年限是：推薦晉升高級教師職務計算至2006年年底；推薦晉升中級教師職務計算至2007年年底。

（二）關于職稱外語和計算機條件 ⑴ 根據蘇人通[2007]76號文《關于調整完善我省職稱外語政策有關問題的通知》要求：中小學教師職稱外語不作考試要求。

⑵ 中小學教師晉升中、高級職務均應提供參加省統一組織的專業技術人員信息化素質培訓（或職稱計算機應用能力）考核（試）合格證。江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證在評審高、中級職稱時長期有效。

符合下列條件之一者，可免試職稱計算機（需提供相關材料）：

A計算機專業大學?？萍耙陨蠈W歷（學位）；

B 參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格。

（三）關于“小中高”的評審

各地要根據中小學教師職務《試行條例》的有關規定，繼續嚴格、認真開展“小中高”教師職務推薦、評聘工作。

申報“小中高”人員，1979年底以前從事教育教學工作，取得大專學歷后從事小學教育教學工作應滿12年，擔任小學高級教師并履行其職責6年以上；或1979年底以后從事教育教學工作，取得大學本科學歷后擔任小學高級教師并履行其職責5年以上。

（四）關于破格申報問題

根據省職稱辦《關于印發〈江蘇省中、小學教師專業技術資格評審條件（試行）〉的通知》（蘇職稱[2003]9號）要求，高級教師專業技術資格，不實行學歷、資歷雙破格申報；中級教師專業技術資格，一律不實行破格申報。

凡學歷或任職年限未達到規定的人員推薦晉升中小學教師高級職務均屬破格，應符合省蘇職稱[2003]9號文件中所規定的破格二類條件中的各一條。

在具體執行過程中，不符合規定任職年限破格晉升高級教師職務者，原則上應任現職3年以上。

（五）關于論文問題

凡申報中學高級教師職務者，要提供有一定質量的聯系教育教學實際的論文3篇；申報中學一級、小學高級教師職務的，至少要有２篇。其內容原則上要與申報的專業相一致。申報中學高級教師職務者所提供的3篇論文應該已送審通過鑒定，鑒定等級為合格以上方可上報推薦評審。

凡弄虛作假、抄襲論文、剽竊他人成果的，通報其所在單位，并延遲3年以上申報。

（六）關于引進人員的評審問題

已具有非教師系列專業技術職務的人員，在中小學從事教育教學工作一年以上，現從事教育教學的專業與原從事專業相同或相近，經考核已具備同級別教師職務的任職條件，可同級轉評為中小學教師相應職務。

已同級轉評為中小學教師職務任職資格的人員，若申報高一級職務任職資格，應累計從事中小學教學工作三年以上。原專業技術職務的任職年限可與中小學教師職務任職年限連續計算，擔任原專業技術職務時取得的成果也可作為評審依據，但主要考察其在中小學工作崗位上取得的成果。

（七）學校行政管理人員申報評審教師職務任職資格，根據其工作特點，正校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員不少于二分之一。

（八）2006年度，因病因事請假半年以上的或在學校內改中落聘、緩簽合同的教師，不能參加今年的職務評審。

（九）參加民意測評的人數應達到本校教師數的三分之二以上，贊成人數不超過測評人數二分之一的，不能推薦評審。

（十）專職從事教研工作的人員，屬正常晉升的，除具備申報、評審基本條件外，每年必須到基層學校開設或指導教學示范課，并作專題講座2—3次；承擔市級及以上的教研科研課題，其教研成果必須切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，必須對全市（縣、區)的教育教學工作具有具體而廣泛的指導意義。

正常申報評審中學一級、小學高級教師任職資格的人員，在教研科研方面，在省級及以上公開刊物獨立發表的教育教學論文不少于3篇；申報評審中學高級教師任職資格的人員，在省級及以上公開刊物獨立發表的教育教學論文不少于5篇。

（十一）專職電教研究人員，申報、評審中、高級教師職務任職資格的人員，必須緊密結合教育實際，推廣運用現代化教學手段，有組織、有計劃地具體指導電教實驗(示范)學校的課題研究；每年撰寫電教教材稿本至少5篇，或設計、制作、編輯電教教材至少30分鐘，并在市及以上范圍推廣使用。

（十二）申報評審中學高級職務任職資格人員在基層第一線從事教學工作累計不得少于5年；申報評審中級職務任職資格人員在基層第一線從事教學工作累計不得少于3年。

（十三）對支援蘇北農村薄弱學校工作的骨干教師給予政策傾斜。評審時，支教滿一年，表現良好的可參照縣區級表彰，考核優秀的可參照大市級表彰。

（十四）對長期(一般10年以上)在條件艱苦的偏遠鄉、鎮中、小學工作的教師晉升職務，教育教學實績顯著，可適度放寬教科研要求，其他方面要求不得降低。

九、關于嚴格評審程序，堅持“四公開”原則

各地區、各單位要加強教師職務評聘工作的政策宣傳，嚴格評審推薦程序。各中小學校的推薦工作必須堅持做到“四公開”，即公開上級下達給本單位的崗位數額；被推薦者公開述職；公開展出教育教學，教研科研等方面的實績材料；公開本單位的評審推薦上報人選。未做到“四公開”的單位，一經查實，該單位的評審結果無效。

十、關于加強對教師職務評聘工作的領導

各市、區教育行政部門，各中小學校應該把教師職務評聘工作放到重要位臵，切實加強領導，廣泛宣傳有關政策、規定，做好思想教育工作，真正發揮教師職務評聘工作的積極作用，以進一步調動教師教書育人的積極性，促進師資隊伍建設，保證學校教育教學工作的順利進行。

十一、其他部門辦、民辦中小學教師2007年職務評聘工作參照本意見執行。

十二、本意見由蘇州市教育局職稱辦公室負責解釋。

附件：蘇州市晉升中小學教師職務報送材料要求

蘇州市教育局

二○○七年五月十五日

附件：

蘇州市晉升中小學教師職務報送材料要求

為切實做好我市2007年中小學教師職務任職資格的評審工作，保證評審質量，現將晉升中小學教師職務報送材料等要求明確如下：

一、凡被推薦晉升中小學教師職務任職資格評審的人員，均須報送下列材料：

(一)評審申報表和學歷證書、職稱資格證書等

１．“中小學教師專業技術資格評審申報表”，高、中級一式四份，初級一式三份；

２．學歷證書、證明復印件(凡復印件，必須由學校及上級主管部門職稱辦審核蓋章，下同)，繼續教育證書、專業技術職務資格證書、聘書和教師資格證書的復印件；

３.計算機考試、普通話合格證書原件和復印件等。

(二)獲獎證書、年度考核材料

１.任現職以來獲獎的獎狀、證書等的復印件； ２.任現職以來的考核材料。任現職以來每年年度考核表各1份，并附自1998年以來每學期的平時考核表各1份(復印件注意加蓋公章)。

(三)任現職以來撰寫的論文、論著、經驗總結、編寫的教材、鑒定表及有關論文、項目的證明材料（附表一）。

(四)《破格評聘專業技術資格人員推薦表》（附表二），凡推薦不具備規定學歷、資歷的人員晉升高級職務需由單位提出破格評審報告，寫清符合破格評審的條件，并填本表一份，同時報上級主管部門審核同意。

(五)《教育教學工作情況簡表》（附表六）

(六)《近幾年教師教學質量狀況一覽表》（附表七）(七)其他業務考績檔案材料。

二、報送材料要求：

１．評審材料，字跡必須端正，按人分裝入袋，并逐項填寫《蘇州市中小學教師職務任職資格評審材料目錄》（附表三），材料目錄必須與材料名稱、份數完全相符。

各學校(單位)應將每位晉升教師職務的送審材料㈠至㈣，按市《專業技術職務評審材料》要求進行裝訂（《評審申報表》裝訂１份，市《專業技術職務評審材料》可到我局職稱辦公室購買）。

２．論文、論著、總結等較多的可附目錄，同時由本人選擇3篇代表作上報。

所提供的材料如果不只是以申報者本人姓名簽名或與他人合作寫的，還必須填寫《論文、項目證明材料》（附表一），并由有關單位證明是否屬實，加蓋公章。

３．實事求是填寫《江蘇省中小學教師職務任職資格評審表》，某些欄目填寫不下，可另加附頁，并裝訂入內；學校應對申報者的《評審申報表》逐頁嚴格審核，并按要求簽署審核意見和審核人姓名。

三、報送中學高級教師評審材料時，應同時將《江蘇省專業技術職務任職資格評審情況一覽表》（見附表四）一式二份報來；報送中小學中、初級教師職務評審材料時將《蘇州市＿學＿級教師職務任職資格評審人員花名冊》（附表五）一式二份報來。今年各市、區在上報中學高級和中小學中級職務評審材料時，還需分別上報江蘇省職稱辦和我局統一編制的計算機數據軟盤。

四、推薦參加評審人員的花名冊及有關材料須經各市、區或有關主管部門職稱辦審核蓋章后送蘇州市教育局職稱辦公室，否則不予評審。

五、本年度評審材料于2007年7月5日前報送蘇州市教育局職稱辦公室(電話：65224079)，報送材料時請隨帶評審費（高級：400元／份，中級：200元／份，初級：80元／份）。

蘇州市教育局職稱辦公室

二○○七年五月十五日

第二篇：2009年蘇州市中小學(幼兒園)教師職稱工作意見

2009年蘇州市中小學（幼兒園）教師職稱工作意見

（紀要）

一、總體要求

一是加強組織領導。成立學校職稱工作領導小組。

二是注重政策導向。職稱工作要始終堅持師德為先、注重實績、班主任工作、學歷提升等方面的政策導向，做到“六個優先”，（優先考慮長期擔任班主任促進學生全面發展的教師；優先考慮花少的時間獲取好的教育質量的教師；優先考慮中考、高考成績出類拔萃的教師；優先考慮全面把握學科知識的教師；優先考慮在農村、邊遠學校任教的教師；優先考慮在學校、在課堂中把學生教會教好的教師。）突顯“遵循教育規律、運用科學方法、提高教育質量”的評價標準，強化教學能力和實績要求，真正讓學高身正者先上，讓真才實學者先上，讓有突出貢獻者先上。

三是嚴格評聘程序。要加強對政策措施的宣傳，嚴格推薦評審程序，堅持做到“四公開”，即公開上級下達給本單位的崗位數額；被推薦者公開述職；公開展出實績材料；公開單位的推薦上報人選。

二、評審時間

根據蘇州市職稱辦公室工作安排，今年全市中小學教師各級職務任職資格評審委員會的評審活動原則上安排在暑期進行。凡由我局組織評審的各類材料，在7月1日前上報我局職稱辦公室。

三、評審范圍

小中高：6月15日前完成材料；6月5日前答辯申請表；6月下旬面試。中級、初級：7月1-3日交材料。

四、關于中小學教師職務崗位設臵及結構比例工作

目前我校中級教師比例為59.61%，上限為65%。空間為10人左右。但小中高仍空缺較大。

五、關于考核工作 1．考核要求

任期內考核“合格”以上者，方可申報高一級教師職務；（基本合格，延遲一年；不合格，延遲三年）

2．政治表現及師德修養要求

思想政治表現與師德修養考核為“合格”以上的教師，方可申報中、高級教師職務。凡思想政治、師德修養考核不合格，有損害教師職業道德行為，違反《蘇州

市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定》的，給予一票否決。

3．班主任與德育工作要求

申報小學中學高級原則上應累計有5年班主任工作或10年副班主任工作經歷，其中任現職以來班主任工作經歷不得少于2年（或副班主任4年）；申報小學高級原則上應累計有3年班主任工作或6年副班主任工作經歷，其中任現職以來班主任工作經歷不得少于2年（或副班主任4年）；新教師初定教師職務要有1年的班主任或副班主任工作經歷。到蘇北農村支教半年，可視作一年班主任工作年限。

（學校中層、年級組長、團隊負責人可視作班主任年限；小五門訓練不計入班主任年限。）各校推薦時，根據班主任工作職責、要求進行考核，對申報對象任現職以來的班主任、副班主任工作情況要作書面評價。（德育處）

4．教學能力及教學實績要求

（1）申報中學高級職務任職資格的教師，所教學科成績應近幾年位居同年級前列或進步顯著，教學能力和實績應為同行公認。

（2）申報中學高級職務任職資格的教師實行二級評審，由教育行政部門組織專家組進行面試答辯，再提交評委會評審。（優秀25%;良好70%，可推薦）

六、關于繼續教育問題

凡申報高一級教師職務者，必須完成《江蘇省中小學教師進修暫行辦法》中相應規定的接受繼續教育、進修任務。《繼續教育證書》是教師職務評審的必備上報評審材料之一。

在今年中小學教師職務評聘工作中，繼續執行以下規定：

１．中小學教師推薦評審小學高級教師職務應分別取得大學?？茋窠逃行W歷。（61年后出生）

２．凡1957年1月1日以后出生的教師推薦評審中學高級教師職務應具有大學本科國民教育有效學歷。

３．35周歲以下（1974年1月1日后出生）青年教師申報中學高級教師職務任職資格，必須具備碩士（研究生）學位（學歷）或碩士（研究生）在讀。

4．凡50周歲以下（1959年1月1日以后出生）的中小學教師的普通話水平必須達到二級乙等水平。其中語文教師、幼兒園教師不低于二級甲等水平。

5．凡晉升高一級教師職務，必須取得教育技術能力初級證書（未開考學科的教師除外）。

6、繼續教育驗證合格；相應的職稱計算機合格。

七、關于推薦晉升高、中級教師職務任職資格的基本條件(一)申報中學高級教師職務 １．任職年限、學歷要求：

⑴大學本科學歷，評聘為中學一級教師職務五年以上（2003年底前評聘至今）。⑵獲得博士學位后，取得并受聘中級教師職務2年以上。

⑶對1956年底前出生，從教20年以上，取得大專學歷并評聘為中學一級教師職務六年以上，經考核達到省規定的破格條件者。

２．申報評審中學高級教師職務任職資格，應是學校公認的教學第一線的骨干，在任職年限、學歷要求符合申報條件的同時，還須達到學校規定的工作量，班主任工作及任職年限符合要求，并具備下列基本條件之一：

⑴在擔任中學一級教師期間，曾獲縣(市)、區級及以上優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號（區級表彰）或到蘇北農村支教滿一年，表現良好。

⑵是教研組長以上的教學骨干，或在指導學生課外興趣小組，運動隊工作中取得成績，由其指導的學生在市級及以上競賽中獲獎或本人在縣(市)、區級及以上學科評優活動中獲獎。

⑶有一定的教科研能力，任現職以來，圍繞所承擔的教育教學工作，在市級及以上交流、發表過教科研專題報告、經驗總結、論文（論著）或承擔（參與）課題研究等。（論文鑒定三篇合格，三篇市級發表，其中最好是一篇省級發表）

⑷學校領導或中層干部，應堅持兼課，教學效果好，其負責的管理工作取得顯著成績。

3．凡40周歲以下（1969年1月1日以后出生）的教師申報評審中學高級職務任職資格，必須參加蘇州市解題基本功競賽。

4．凡資破、拔尖者（5年）申報評審中學高級職務任職資格，必須具備以下條件：

⑴擔任中學一級教師期間，至少在畢業班任教兩年或擔任一輪循環教學工作。（拔尖：縣綜合榮譽；教育教學去表彰；論文三合格，三市發表，面試優良；資破：大市綜合榮譽；教學市表彰；論文三合格，一省二市發表；面試優秀。）

⑵本人必須參加蘇州市教科院近二年組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），并獲得一、二、三等獎。

(二)申報中學一級教師職務

１．任職年限、學歷要求：

⑴大學本科學歷，評聘為中學二級教師職務四年以上（2005年底前評聘至今）。⑵獲得雙學士學位后，取得并受聘中學二級教師職務3年以上。

２．在任職年限、學歷符合申報中學一級教師條件的同時，還須達到學校規定的工作量，班主任工作及任職年限符合要求，并具備下列基本條件之一：

⑴在擔任中學二級教師期間，曾獲縣(市)、區級及以上優秀教育工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號，或有兩次被評為校優秀班主任或考核等次為優秀或受嘉獎獎勵。

⑵積極開展課外活動，指導的學生在縣(市)、區級教育行政部門組織的競賽中獲獎，或本人在縣(市)、區級及以上的學科評優活動中獲獎。

⑶積極參加教科研活動，任現職以來，圍繞所承擔的教育教學工作，在縣(市)、區級及以上交流、發表過教科研專題報告、經驗總結、論文或參與課題研究等。

3．凡40周歲以下（1969年1月1日以后出生）的教師申報評審中學一級職務任職資格，必須參加蘇州市教科院2008年組織的中小學教師把握學科能力競賽（2008年未組織競賽的學科教師除外），否則不得申報。

4．凡拔尖者申報評審中學一級職務任職資格，必須具備以下條件：

⑴擔任中學二級教師期間，至少在畢業班任教兩年或擔任一輪循環教學工作。⑵本人必須參加蘇州市教科院近二年組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），并獲得一、二、三等獎。

(三)申報小學高級教師職務 １．任職年限、學歷要求：

⑴ 大學專科學歷，評聘為小學一級教師職務五年以上（2004年底評聘至今）。⑵ 獲得大學本科學歷（學士學位）后，取得并受聘小學一級教師職務3年以上。（05年底前取得本科）

２．在任職年限、學歷符合申報小學高級教師條件的同時，還必須具備和中學一級教師相同的基本條件。

⑴在擔任小學一級教師期間，曾獲縣(市)、區級及以上優秀教育工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號，或有兩次被評為校優秀班主任或考核等次為優秀或受嘉獎獎勵。

⑵積極開展課外活動，指導的學生在縣(市)、區級教育行政部門組織的競賽中獲獎，或本人在縣(市)、區級及以上的學科評優活動中獲獎。

⑶積極參加教科研活動，任現職以來，圍繞所承擔的教育教學工作，在縣(市)、區級及以上交流、發表過教科研專題報告、經驗總結、論文或參與課題研究等。

3．40周歲以下（1969年1月1日以后出生）的拔尖者申報評審小學高級教師職務任職資格，必須參加蘇州市教科院2007年組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），并獲得一、二、三等獎。

八、若干政策性問題的說明

（一）關于年限的計算問題。今年，關于任職年限計算的截止年限是：推薦晉升高級教師職務計算至2008年年底；推薦晉升中級教師職務計算至2009年年底。關于取得規定學歷的截止年限至2008年年底。

（二）關于計算機條件。中小學教師晉升中、高級職務均應提供參加省統一組織的專業技術人員信息化素質培訓（或職稱計算機應用能力）考核（試）合格證（必須在2009年4月1日前取得）。

（三）申報“小中高”人員，1979年底以前從事教育教學工作，取得大專學歷后從事小學教育教學工作應滿12年，擔任小學高級教師并履行其職責6年以上；或1979年底以后從事教育教學工作，取得大學本科學歷后擔任小學高級教師并履行其職責5年以上。

（四）關于破格申報問題。高級教師專業技術資格，不實行學歷、資歷雙破格申報；中級教師專業技術資格，一律不實行破格申報。

（五）關于論文問題。凡申報中學高級教師職務者，要提供有一定質量的聯系教育教學實際的論文3篇；申報小學高級教師職務的，至少要有２篇。其內容原則上要與申報的專業相一致。申報中學高級教師職務者所提供的3篇論文應該已送審通過鑒定，鑒定等級為合格以上方可上報推薦評審。凡弄虛作假、抄襲論文、剽竊他人成果的，通報其所在單位，并延遲3年以上申報。凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集發表的文章及復習資料、輔導材料、習題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料。（06年前已鑒定的屬于不規范刊物發表的論文要重新鑒定。）

（六）關于教學工作量問題。學校行政管理人員申報評審教師職務任職資格，根據其工作特點，正校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員不少于二分之一。

第三篇：蘇教人師〔2010〕18號2010年蘇州市中小學(幼兒園)教師職務評聘工作意見

蘇教人師〔2010〕18號

2010年蘇州市中小學(幼兒園)教師職務評聘工作意見

各市、區教育局（教育文體局），市有關局（公司），各有關學校：

根據蘇州教育發展“十一五”規劃和市職稱工作會議精神，為充分發揮教師職務評聘工作的激勵作用，更好推進我市中小學教師隊伍的現代化建設，努力做好今年職稱工作，現結合我市中小學（幼兒園）實際情況，就2010年蘇州市中小學（幼兒園）教師職稱工作提出如下意見：

一、總體要求

一是加強組織領導。各市、區教育行政部門應結合實際，切實加強對中小學教師職務評聘工作的領導，與時俱進地進一步完善教師職務評聘的條件標準，提高評審質量，促進教師隊伍整體素質提高。

二是注重政策導向。職稱工作要始終堅持師德為先、注重實績、班主任工作、學歷提升等方面的政策導向，做到“六個優先”，突顯“遵循教育規律、運用科學方法、提高教育質量”,強化教學能力和實績要求，真正讓學高身正者先上，讓真才實學者先上，讓有突出貢獻者先上，使“辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師”更好地落到實處。

三是嚴格評聘程序。各單位要加強對政策措施的宣傳，嚴格推薦評審程序，堅持做到“四公開”，即公開上級下達給本單位的崗位數額；被推薦者公開述職；公開展出實績材料；公開單位的推薦上報人選。各地各單位要增強職稱工作的透明度，真正發揮教師職務評聘工作的積極作用。

二、評審時間

根據蘇州市職稱辦公室工作安排，今年全市中小學教師各級職務任職資格評審委員會的評審活動原則上安排在暑期進行。凡由我局組織評審的各類材料，在7月1日前上報我局職稱辦公室。

三、評審范圍

2010年8月底在編在職的各級各類中小學校，以及少年宮、教研室、電化教育機構中專門從事教育教學工作，并持有相應教師資格證書的聘用教師，均可評聘中小學教師職務。2010年8月底前到齡并已辦理了退休手續的教師不屬申報范圍。

四、關于中小學教師職務崗位設置及結構比例工作 各市、區教育行政部門要根據省市人社部門的意見，科學 合理地抓好我市中小學教師職務結構比例和崗位設臵管理工作。各中小學校要按照上級主管部門核定的編制數和教師職務結構比例，提出本校教師職務結構比例、崗位設臵方案，經所在市、區教育行政部門、人事職稱職能部門審核備案后實施。

五、關于考核工作

（一）考核要求

中小學教師的考核結果是晉升和續聘教師職務的重要依據。1）任期內考核“合格”以上者，方可申報高一級教師職務；2）破格晉升人員需任現職以來每年考核均為“合格”以上，其中至少有一次為“優秀”。

任現職以來，出現下列情況之一的，延遲申報或不得申報或取消現任教師專業技術資格：

1．考核有“基本合格”或受警告處分者，當年及下一不得申報。

2．考核有“不合格”或受記過以上處分者，受處分當年不得申報，并從下一起2年內不得申報。

3．偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

4．受處分期間和處分未撤消，不得申報。

（二）政治表現及師德修養要求

思想政治表現與師德修養考核為“合格”以上的教師，方 可申報中、高級教師職務。凡思想政治、師德修養考核不合格，有損害教師職業道德行為，違反?蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定?的，給予一票否決。

（三）班主任與德育工作要求

申報小學中學高級、中學高級教師職務資格的教師，原則上應累計有5年班主任工作或10年副班主任工作經歷，其中任現職以來班主任工作經歷不得少于2年（或副班主任4年）；申報小學高級、中學一級教師職務資格的教師，原則上應累計有3年班主任工作或6年副班主任工作經歷，其中任現職以來班主任工作經歷不得少于2年（或副班主任4年）；新教師初定教師職務要有1年的班主任或副班主任工作經歷。到蘇北農村支教半年，可視作一年班主任工作年限。

各校推薦時，根據班主任工作職責、要求進行考核，對申報對象任現職以來的班主任、副班主任工作情況要作書面評價。

（四）教學能力及教學實績要求

為進一步加強教師隊伍建設，引導教師的專業化發展，申報高一級專業技術資格的教師，任現職以來必須有較好的教學效果，取得比較突出的教學實績，教學工作得到學生和家長的認可。

1．申報中學高級職務任職資格的教師，所教學科成績應近幾年位居同年級前列或進步顯著，教學能力和實績應為同行公 認。各單位送評前要嚴格把關，凡近年來教學效果差、實績平庸者學校不予上報。對教學能力強、效果好、實績顯著的教師，可以優先上報，并在評審中給予政策傾斜。

2．申報中學高級職務任職資格的教師實行二級評審，由教育行政部門組織專家組進行面試答辯，再提交評委會評審。

六、關于繼續教育問題

凡申報高一級教師職務者，必須完成?江蘇省中小學教師進修暫行辦法?中相應規定的接受繼續教育、進修任務。?繼續教育證書?是教師職務評審的必備上報評審材料之一。

在今年中小學教師職務評聘工作中，繼續執行以下規定： １．中小學教師推薦評審小學高級、中學一級教師職務應分別取得大學?？?、本科國民教育有效學歷。

２．凡評審中學高級教師職務（含小中高）應具有大學本科國民教育有效學歷。

３．35周歲以下（1975年1月1日后出生）青年教師申報中學高級教師職務任職資格，必須具備碩士（研究生）學位（學歷）。

4．凡50周歲以下（1960年1月1日以后出生）的中小學教師的普通話水平必須達到二級乙等水平。其中語文教師、幼兒園教師不低于二級甲等水平。

5．凡晉升高一級教師職務，必須取得教育技術能力初級證書（未開考學科的教師除外）。

七、關于推薦晉升高、中級教師職務任職資格的基本條件(一)申報中學高級教師職務 １．任職年限、學歷要求：

⑴大學本科學歷，評聘為中學一級教師職務五年以上（2004年底前評聘至今）。

⑵獲得博士學位后，取得并受聘中級教師職務2年以上。２．申報評審中學高級教師職務任職資格，應是學校公認的教學第一線的骨干，在任職年限、學歷要求符合申報條件的同時，還須達到學校規定的工作量，班主任工作及任職年限符合要求，并具備下列基本條件之一：

⑴在擔任中學一級教師期間，曾獲縣(市)、區級及以上優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號或到蘇北農村支教滿一年，表現良好。

⑵是教研組長以上的教學骨干，或在指導學生課外興趣小組，運動隊工作中取得成績，由其指導的學生在市級及以上競賽中獲獎或本人在縣(市)、區級及以上學科評優活動中獲獎。

⑶有一定的教科研能力，任現職以來，圍繞所承擔的教育教學工作，在市級及以上交流、發表過教科研專題報告、經驗總結、論文（論著）或承擔（參與）課題研究等。

⑷學校領導或中層干部，應堅持兼課，教學效果好，其負責的管理工作取得顯著成績。

3．凡40周歲以下（1970年1月1日以后出生）的教師申 報評審中學高級職務任職資格，必須參加蘇州市教科院2007年以來組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），否則不得申報。

4．凡40周歲以下破格、拔尖者申報評審中學高級職務任職資格，必須具備以下條件：

⑴擔任中學一級教師期間，至少在畢業班任教兩年或擔任一輪循環教學工作。

⑵本人必須參加蘇州市教科院近三年組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），并獲得一、二、三等獎。

(二)申報中學一級教師職務 １．任職年限、學歷要求：

獲得大學本科學歷后，評聘為中學二級教師職務四年以上（2005年底前評聘至今）。

２．在任職年限、學歷符合申報中學一級教師條件的同時，還須達到學校規定的工作量，班主任工作及任職年限符合要求，并具備下列基本條件之一：

⑴在擔任中學二級教師期間，曾獲縣(市)、區級及以上優秀教育工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號，或有兩次被評為校優秀班主任或考核等次為優秀或受嘉獎獎勵。

⑵積極開展課外活動，指導的學生在縣(市)、區級教育行政部門組織的競賽中獲獎，或本人在縣(市)、區級及以上的學 科評優活動中獲獎。

⑶積極參加教科研活動，任現職以來，圍繞所承擔的教育教學工作，在縣(市)、區級及以上交流、發表過教科研專題報告、經驗總結、論文或參與課題研究等。

3．凡40周歲以下（1970年1月1日以后出生）的教師申報評審中學一級職務任職資格，必須參加蘇州市教科院2007年以來組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），否則不得申報。

4．凡拔尖者申報評審中學一級職務任職資格，必須具備以下條件：

⑴擔任中學二級教師期間，至少在畢業班任教兩年或擔任一輪循環教學工作。

⑵本人必須參加蘇州市教科院近三年組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），并獲得一、二、三等獎。

(三)申報小學高級教師職務 １．任職年限、學歷要求：

獲得大學?？茖W歷后，評聘為小學一級教師職務4年以上（2005年底評聘至今）。

２．在任職年限、學歷符合申報小學高級教師條件的同時，還必須具備和中學一級教師相同的基本條件。其中：

40周歲以下（1970年1月1日以后出生）的拔尖者申報 評審小學高級教師職務任職資格，必須參加蘇州市教科院2007年以來組織的中小學教師把握學科能力競賽（未組織競賽的學科教師除外），并獲得一、二、三等獎。

八、若干政策性問題的說明

（一）關于時間年限的計算問題。教師專業技術職務的任職年限從教師取得任職資格并簽訂聘約、被聘任（任命）之日開始計算。今年，評聘條件要求的有效學歷、任職年限、論文材料、表彰獎勵等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到申報前一年（2009年）年底。

（二）關于計算機條件。中小學教師晉升中、高級職務均應提供參加省統一組織的專業技術人員信息化素質培訓（或職稱計算機應用能力）考核（試）合格證（必須在2010年4月1日前取得）。江蘇省專業技術人員信息化素質培訓（職稱計算機應用能力）考核合格證在評審高、中級職稱時長期有效。符合下列條件之一者，可免試職稱計算機（需提供相關材料）：A 計算機專業大學?？萍耙陨蠈W歷（學位）；B 參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格。

（三）關于“小中高”的評審。各地要根據中小學教師職務?試行條例?的有關規定，繼續嚴格、認真開展“小中高”教師職務推薦、評聘工作。申報“小中高”人員，必須取得大學本科學歷擔任小學高級教師并履行其職責5年以上，不實行學歷、資歷破格。

（四）關于破格申報問題。根據省職稱辦?關于印發?江蘇省中、小學教師專業技術資格評審條件（試行）?的通知?（蘇職稱[2009]14號）要求，中學高級教師專業技術資格，一律不實行學歷、資歷雙破格申報；中級教師專業技術資格，一律不實行破格申報。凡學歷、資歷破格人員推薦晉升中學教師高級職務，應符合省蘇職稱[2009]14號文件規定的破格條件。

（五）關于論文問題。凡申報中學高級教師職務者，要提供有一定質量的聯系教育教學實際的論文3篇；申報中學一級、小學高級教師職務的，至少要有２篇。其內容要與申報的專業相一致。申報中學高級教師職務者所提供的3篇論文應該已送審通過鑒定，鑒定等級為合格以上方可上報推薦評審。從今年起，各校須對申報人員發表的論文在“中國期刊網（中國知網）”上進行查詢，申報人員論文檢索查詢目錄網頁打印件經學校審核蓋章后作為個人申報材料上報鑒定、評審。

凡弄虛作假、抄襲論文、剽竊他人成果的，通報其所在單位，并延遲3年以上申報。凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集發表的文章及復習資料、輔導材料、習題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料。

（六）申報材料中所提供的教案、講稿、論文、教科研項目批文和鑒定書等均需原件。

（七）關于引進人員的評審問題。已具有非教師系列專業技術職務的人員，在中小學從事教育教學工作一年以上，現從 事教育教學的專業與原從事專業相同或相近，經考核已具備同級別教師職務的任職條件，可同級轉評為中小學教師相應職務。已同級轉評為中小學教師職務任職資格的人員，若申報高一級職務任職資格，應累計從事中小學教學工作三年以上。原專業技術職務的任職年限可與中小學教師職務任職年限連續計算，擔任原專業技術職務時取得的成果也可作為評審依據，但主要考察其在中小學工作崗位上取得的成果。

（八）關于教學工作量問題。學校行政管理人員申報評審教師職務任職資格，根據其工作特點，正校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員不少于二分之一。

（九）關于專職從事教研工作人員，屬正常晉升的，除具備申報、評審基本條件外，每年必須到基層學校開設或指導教學示范課，并作專題講座2—3次；承擔市級及以上的教研科研課題，其教研成果必須切合教育教學實際，具有針對性和可操作性，必須對全市（縣、區)的教育教學工作具有具體而廣泛的指導意義。在教研科研方面：正常申報評審中學一級、小學高級教師任職資格的教研人員，在省級及以上公開刊物獨立發表的教育教學論文不少于3篇，在基層第一線從事教學工作累計不得少于3年；申報評審中學高級教師任職資格的教研人員，在省級及以上公開刊物獨立發表的教育教學論文不少于5篇，在基層第一線從事教學工作累計不得少于5年。

（十）關于專職電教研究人員，申報、評審中、高級教師職務任職資格的人員，必須緊密結合教育實際，推廣運用現代化教學手段，有組織、有計劃地具體指導電教實驗(示范)學校的課題研究；每年撰寫電教教材稿本至少5篇，或設計、制作、編輯電教教材至少30分鐘，并在市及以上范圍推廣使用。

（十一）關于對支教滿一年或長期(一般10年以上)在條件艱苦的偏遠鄉、鎮以下中小學工作的教師晉升職務，教育教學實績顯著，可適度放寬教科研要求（資歷破格者檔次不放寬），相應提高表彰獎勵檔次，其他方面要求不得降低。

九、具備下列條件之一者，經考試合格，可初定相應的教師專業技術資格：

1．獲得大學?？茖W歷后，從事教學工作滿3年，可初定小學一級、中學二級教師專業技術資格。

2．獲得大學本科學歷后，從事教學工作滿1年，可初定小學一級、中學二級教師專業技術資格。

3．獲得研究生學歷或碩士學位后，從事教學工作滿3年，可初定小學高級、中學一級教師專業技術資格。

4．獲得博士學位后，從事教學工作，可初定小學高級、中學一級教師專業技術資格。

十、其它相關資格條件，按照?江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）?（蘇職稱?2009?14號）文件執行。

十一、其他部門辦、民辦中小學教師2010年職務評聘工 作參照本意見執行。

十二、本意見由蘇州市教育局職稱辦公室負責解釋。

附件：蘇州市晉升中小學教師職務報送材料要求

二○一○年五月二十七日

主題詞：教育

教師

職務

評聘

意見

蘇州市教育局辦公室 2010年5月28日印發

（共?。?0份）附件：

蘇州市晉升中小學教師職務報送材料要求

為切實做好我市2010年中小學教師職務任職資格的評審工作，保證評審質量，現將晉升中小學教師職務報送材料等要求明確如下：

一、凡被推薦晉升中小學教師職務任職資格評審的人員，均須報送下列材料：

(一)評審申報表和學歷證書、職稱資格證書等 １．“中小學教師專業技術資格評審申報表”，高、中級一式三份（含裝訂1份）；

２．學歷證書、證明復印件(凡復印件，必須由學校審核蓋章，下同)，繼續教育證書、專業技術職務資格證書、聘書和教師資格證書的復印件；

３.計算機考試、普通話合格證書、教育技術能力初級證書原件和復印件等。

(二)獲獎證書、考核等材料

１.任現職以來獲獎的獎狀、證書等的復印件；

２.任現職以來的考核材料。任現職以來每年考核表各1份，并附自1998年以來每學期的平時考核表各1份(復印件加蓋公章)。

(三)任現職以來撰寫的論文、論著、經驗總結、編寫的教材、鑒定表及有關論文、項目的證明材料（附表一）。

(四)?破格評聘專業技術資格人員推薦表?（附表二），凡推薦不具備規定學歷、資歷的人員晉升高級職務需由單位認真填報本表一份，同時報上級主管部門審核同意。

(五)?教育教學工作情況簡表?（附表六），由單位必填一份。(六)?近幾年教師教學質量狀況一覽表?（附表七），凡破格、拔尖對象必須由單位教務處按實填報一份。

(七)其他業務考績檔案材料等（包括40周歲及以后出生的教師參加蘇州市中小學教師把握學科能力競賽的相關材料）。

二、報送材料要求： １．評審材料，字跡必須端正，按人分裝入袋，并逐項填寫?蘇州市中小學教師職務任職資格評審材料目錄?（附表三），材料目錄必須與材料名稱、份數完全相符。

各學校(單位)應將每位晉升教師職務的送審材料㈠至㈣，按市?專業技術職務評審材料?要求進行裝訂（?評審申報表?裝訂１份，市?專業技術職務評審材料?可到我局職稱辦公室購買）。

２．論文、論著、總結等較多的可附目錄，同時由本人選擇3篇代表作上報。

所提供的材料如果不只是以申報者本人姓名簽名或與他人合作寫的，還必須填寫?論文、項目證明材料?（附表一），并由有關單位證明是否屬實，加蓋公章。

３．實事求是填寫?江蘇省中小學教師職務任職資格評審表?，某些欄目填寫不下，可另加附頁，并裝訂入內；學校應對申報者的?評審申報表?逐頁嚴格審核，并按要求簽署審核意見和審核人姓名。

三、報送中學高級教師評審材料時，應同時將?江蘇省專業技術職務任職資格評審情況一覽表?（見附表四）一式二份報來；報送中小學中、初級教師職務評審材料時將?蘇州市＿學＿級教師職務任職資格評審人員花名冊?（附表五）一式二份報來。并需分別上報電子文檔。

四、推薦參加評審人員的花名冊及有關材料須經各市、區或有關主管部門職稱辦審核蓋章后送蘇州市教育局職稱辦公室，否則不予評審。

五、本評審材料于2010年7月1日前報送蘇州市教育局職稱辦公室(電話：65224079)，報送材料時請隨帶評審費（高級：400元／份，中級：200元／份，初級：80元／份）。

蘇州市教育局職稱辦公室

二○一○年五月二十六日

第四篇：淮南市中小學(幼兒園)教師中級職務任職資格

淮南市中小學（幼兒園）教師中級職務任職資格

評審標準條件量化細則

（試行）

一、總則

1、為確保全市中小學（幼兒園）中級教師資格評審工作的客觀、公正、科學，根據《安徽省進一步深化職稱制度改革若干問題的意見》和《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件（試行）》的精神，結合我市實際，制定本細則。

2、量化內容分為品德、資歷、教育教學條件、教育教學業績、教研科研水平等五部分。

二、品德（12分）

3、考核（3—5分）：合格計3分，每獲得一次優秀加1分，累計不得超過5分。

4、表彰獎勵（0—5分）：受到各級黨委和政府綜合表彰獎勵的按國家、省、市、縣（區）分別計5、4、3、2分；受到部門表彰獎勵的按國家、省、市、縣（區）分別計4、3、2、1分。

5、師德考核（1—2分）：優秀計2分，良好或合格計1分。

三、資歷（13分）

6、學歷（2—4分）：專科計2分，本科或雙?？朴?分，雙本科或研究生計4分。

7、繼續教育（2分）：達到規定學時合格計2分。

8、計算機（1—3分）：取得合格證書的計3分，符合免試條件的計1分。小學、幼兒園教師不作要求，如有證書另行加分。

9、任職年限（0—1分）：合格計1分。

10、在農村學校任教計2分，在農村中小學連續任教15年以上另加

1分；城鎮中小學教師有在薄弱學校或農村學校支教一年以上經歷的計2分。（2—3分）

四、教育教學條件（27分）

11、貫徹素質教育思想的有一定見解的經驗總結1篇。（1—5分）

12、上一學年原始、完整的教學設計（含特色典型課例）。（1—5分）

13、工作量（2—3分）：滿工作量計3分，兼任學校中層以上干部的周課時數達到本學科教師標準工作量三分之一的計2分。

14、當年的典型課例教學或新課標研究演講，優秀3分，良好2分，合格1分。（1—3分）

15、任現職以來，擔任班主任、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人、學校中層以上干部職務的，滿一年的計3分，滿二年計4分，三年以上的計5分。（3—5分）

16、每學期聽課及參與研討次數不少于8節（次）。須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄。（1—3分）

17、教學骨干（1—3分）：省級骨干教師3分，市級骨干教師2分，縣、區級骨干教師1分。

五、教育教學業績（28分）

18、任現職以來，教育教學工作成績顯著。符合省教育廳、人事廳教人[2005]6號文件第十四條第七款其中條件之一的計基本分18分，每多一條另加3分，累計不得超過28分。（18—28分）

六、教研科研水平（20分）

19、符合省教育廳、人事廳教人[2005]6號文件第十七條中具備其中條件之一的計8分，每多一條另加2分，累計不得超過12分。（8—12分）。

20、在省級以上具有CN或ISSN刊號的學術期刊上發表本學科教育

教學論文1篇計2分，2篇以上計4分。（2—4分）

21、積極參加各級教研部門組織的教研活動獲省級以上獎勵一等獎計4分，二等獎計2分，三等獎計1分，一人多次獲獎累計不得超過4分。（1—4分）

七、附則

22、以上各項均指任現職以來所取得。

23、等級評定：得分在85分以上為優秀，75—85分為良好，60—74分為合格，59分以下為不合格。

24、教研員、電教員及破格申報人員的評審按現行規定執行。

25、本細則解釋權在淮南市中學教師中級職務評審委員會、淮南市小學教師高級職務評審委員會。

26、本細則自2006年起試行。

第五篇：龍巖市中小學(幼兒園)教師職務聘任評價標準

龍巖市中小學（幼兒園）教師職務聘任評價標準

為了進一步深化職稱改革，改進 技術職務評聘制度，打破專業技術職務聘任終身制，引入競爭激勵機制，使職稱工作與建立社會主義市場經濟體制、與基礎教育課程改革相適應，為我市整體性人才資源開發，經濟建設和社會發展服務。根據龍巖市人民政府龍政?2000?綜105號?龍巖市人民政府關于印發?龍巖市開展專業技術職務評聘分開競爭上崗暫行規定?的通知?精神，結合我市教育的實際，特制定?龍巖市中小學（幼兒園）教師職務聘任評價標準?如下：

一、競聘基本條件：

競聘人員必須擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，熱愛祖國，遵紀守法，恪守職業道德，鉆研業務，熱愛本職工作，積極參與基礎教育課程改革實踐，為改革開放，建設中國特色的社會主義積極奉獻。

根據龍巖市人民政府龍政?2000?綜105號文件規定，下列人員暫不參加競聘：

1.違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策或違反四項基本原則，情節嚴重者；

2.受到刑事懲處及開除留用處分正在執行中和正在立案審查人員；

3.刑滿釋放、勞動教養期滿后在專業技術崗位工作未滿 一年的人員；

4.受黨內嚴重警告或行政記大過以上處分未滿一年以上者；

5.工作嚴重失職、瀆職、造成重大技術責任事故，或嚴重違反?中小學教師職業道德規范?，體罰或變相體罰學生，影響很壞，群眾意見很大者；

6.違反計劃生育政策，處理期未滿者； 7.上考核不合格或未參加考核人員； 8.連續病休一年（含一年）以上或擅自離崗不在本專業技術崗位上堅持正常工作的人員；

9.因停薪留職、借調或單位內部工作變動等原因，脫離現專業技術崗位的人員；

10.從縣外調入，考察期未滿3個月的人員。

二、學歷與資歷（本項不封頂）

（一）學歷：

中學教師學歷不達標得3分；不達標但取得初中專業合格證（含免試對象得4分）；?？飘厴I得5分；本科畢業得6分；研究生以上畢業得7分；

小學（含幼兒園，下同）教師學歷不達標得3分；不達標但取得小學專業合格證（含免試對象得4分）；中專畢業或68年前（含68年）高中畢業得5分；?？飘厴I得6分；本科以上畢業得7分。后學歷必須與所從事的專業相同或相近。﹙二﹚資歷: 1.教齡每年0.4分，非教齡的工齡（按實年計算）每年0.2分；

2.職稱：具備高級任職資格計3分，每聘任一年加0.4分；具備中級任職資格得2分，每聘任一年加0.3分；聘任不足一年的，按月折算。

說明：教齡分與非教齡的工齡分可累計，但不重復計分；從機關分流到中小學校的人員，機關工齡按教齡計分；就低競聘時資格分可就高計算，同時高一級任職分與低一級任職分亦可合并計算。同一級競聘時，低一級任職分不能計算；考核不合格的，當任職分按零分計算。

三、出勤情況：6分

1.近三學年，準時上下班，出滿勤者得6分； 2.病假：每天扣0.05分（因公受傷及法定假期除外）。不可抗拒的重大疾病三個月、當年男滿50周歲（女滿45周歲）及以上的教師累計滿一個月，其它教師累計滿半個月后開始扣分；

3．事假：每學年超過五天開始扣分，每天扣0.2分（法定假期除外）；

4.曠課：每節扣1分；

5.學校規定的活動（政治學習、教研組（年段）會議、活動及其它集體活動），無故缺席每一次扣0.2分；

6.根據學校點名或抽查登記，每遲到或早退一次扣0.1分。

說明：以上扣分可累計，扣完本項分為止。

四、教育、教學工作情況：70分（以下各項均封頂）㈠ 教學工作情況：12分 1.課時量：10分

⑴專任教師標準周授課時數：高中教師8-14節；初中教師10-16節；小學教師14-22節。上述標準周授課時數的下限是以語文、數學課為基準確定的。學校應根據本校的實際情況，制訂出每個學科、每個年級專任教師滿工作量的周授課時數（凡擔任高

三、初三畢業班原高考、中考科目的教師，兼任學校其他工作的教師，滿工作量的標準可酌減）。

⑵任實職的校領導任課時數達同學科專任教師的1/3，其他實職的學校中層干部和因年齡切線退下領導崗位的原校領導任課時數達同學科專任教師的1/2，為滿工作量。

⑶中心小學校級領導任教和聽課節數相加完成下列標準可視為滿工作量：校長（書籍）每學年60課時，副校長（副書記）每年80課時。

⑷幼兒園教師教學1天為1個工作日，專任教師每周任課不少于2.5個工作日；6個班以上（含6個班）幼兒園園長每周任課不少于0.5個工作日，副園長及6個班以下幼兒 園園長每周任課不少于1個工作日。

近三學年，上述教師總的教學工作量達到滿工作量要求并且完成學校規定的教師工作量得8分。平均每周超工作量1節（半個工作日）加0.5分，少1節（半個工作日）扣0.5分，10分扣完為止。

2.聽課：2分

每學年完成學校規定的聽課節數，并有聽課筆記，經教務部門檢查合格得2分。少1節扣0.5分，扣完為止。

㈡ 備課、編寫教案情況：3分

1.每學期初能制定出所教學科的教學計劃。認真備課，寫好教案。能充分利用課程資源，豐富、發展教材，精心設計教、學活動，有特色，實用性強，教后注重反思、補充為優，得3分；

2.有備課、有寫教案，但以教為主的為良，得2分； 3.備課欠認真，教案簡單的為一般，得1分； 4.備課不認真，抄教案集，實用價值不大為差，酌情給0-0.5分。

㈢ 批改作業情況：3分

1.能根據教學內容和學生實際，布置作業，力求做到精選，適量，批改認真、及時，有日期，有針對性評語。學生作業整潔、規范，錯誤有糾正的為優，得3分；

2.有布置作業、及時批改，錯誤有糾正的為良，得2分； 3.沒按教學內容及學生實際布置作業，或加重學生課業負擔，作業批改不及時或有錯誤的為差，酌情給0-1分；

4.對不要求布置書面作業的學科教師，由學校酌情給分。

㈣ 授課情況：8分

1.準時上、下課，上好每節課，加強課堂教學的有效性，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，學生或聽課老師評價好，得7-8分；

2.以上評價內容做得較好的得4-6分； 3.以上評級內容做得一般的得1-3分。㈤ 教學質量情況：15分

學校從學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，創新精神與實踐能力等方面，制定出細則，通過學校評價，教師評價（滿分12分）；學生評價、家長評價（滿分3分）等多種形式，定性與定量相結合，全面衡量。

㈥ 公開了教學情況：4分

1.三年來，完成學校規定的公開課教學任務，效果好得2分；

2.承擔全省以上范圍組織的公開課教學獲好評者，一次得2分。

3.承擔全市范圍組織的公開課教學獲好評者，一次得 1.5分。

4.承擔全縣范圍組織的公開課教學獲好評者，一次得1分。

5.承擔校際范圍組織的公開課教學獲好評者，一次得0.5分。

近三年公開課教學分可累加。同一課題，多次開課取最高一級計分。

㈦ 專任教師或兼任黨政管理工作的行政人員：15分 1.專任教師：15分（以下各項均封頂）⑴ 指導、培養學生獲獎情況：3分

經學校推薦，指導、培養學生參加由教育主管部門主辦或聯辦的。同年、同級、同類比賽取最高一人次計分，三年可累加。獲獎學生的指導教師一般為一名，若超過1名，得分由指導教師平分。國家級一等獎得3分，省級一等獎得2.5分，市一等獎得2分，縣一等獎得1.5分，校級一等獎得1分。

二、三等獎分別比一、二等獎降0.25分。

⑵ 班主任工作及其他工作4分（a、b只能選其一）a．近三學年，能認真履行班主任職責，班級班風良好，學生無違法違紀現象和安全責任事故，每學年得1.5分；

所任班主任的班級被評為校級以上（含校級）先進班級（或文明班級），一次獎1分。

b．中學：學校中層以上行政人員、年段長、少先隊總 輔導員，教師達三人以上的教研組長，百人以上寄宿生生活管理員，組織興趣小組正常開展課外活動的體育、音樂、美術教師，從事電教、實驗、綜合實踐活動的教師，積極協助班主任工作的教師及兼任學校其他工作的教師（根據工作量的大小，由學校確定對象）。

小學：完小校領導及中心小學校中層以上行政人員、年段長，五十人以上寄宿生的生活管理員，教師達三人以上的教研組長，組織興趣小組正常開展課外活動的體育、音樂、美術教師，從事綜合實踐活動的教師，積極協助班主任工作的教師及兼任學校其他工作的教師（根據工作量的大小，由學校確定對象）。

上述人員能全面履行崗位職責，完成工作任務，師生反映好，每學年得0.5分。經學?？己?，成績突出者每學年加0.5-1分。

⑶ 承擔課外活動和其他活動情況：2分

經學校批準，組織學生參加課外活動，承擔指導一個以上興趣小組活動，有任務、計劃、總結。活動正常，培養學生興趣，發展個性特長，成績顯著得1-2分。體育、音樂、美術教師已在“組織興趣小組正常開展課外活動”這個項目得過分，此項不再重復積分。

⑷ 輔導、轉化后進生情況：6分

a．學期初定出轉化對象，報學校備案，有轉化措施、工作記錄及總結，轉化效果好的，每學年得2分。

b．有做轉化工作，但材料不完整，轉化效果一般，每學年得0-1.5分。

c.有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

2.兼任黨政管理工作的中學、中心學校中層以上行政人員及完小校領導既可按上述專任教師的評價標準考核，也可按下列評價標準考核，但只能選其一。

⑴ 能認真履行崗位職責，做好黨政管理工作，政策水平高，管理能力強、工作實績顯著的，為一等，得15分；

⑵ 能履行崗位職責，政策水平高，管理能力較強，取得一定成績，為二等，得分比中級以上專任教師，此項平均分多20%。

⑶ 能履行崗位職責，為三等，得中級以上專任教師此項平均分。

⑷ 因瀆職造成學?；虿块T工作出現較大失誤，教工意見多，視情扣分，直至該項不給分。一、二、三等人數分別控制在中學、中心學校中層以上行政人員及完小校領導人數的20%、50%、30%以內。每學年，學校必須對以上每位人員進行考核，確定等級。競爭上崗時，以三學年平均等級計分。

㈧ 指導培養教師情況：5分 a.以老帶新的指導教師（有聘書或學校備案），能較好地履行指導教師職責，制訂培養計劃、措施，使受培養的教師達到學校規定的要求，每學年得1分；

b.承擔指導實習（見習）教師進行教學活動，并獲得好評，有聘書或教務處認定的，得0.5分。

c.所培養的教師在國家級、省級、市級、縣級課堂教學評優活動中獲獎，指導教師分別得4、3、2、1分。

d.在縣（市、區）級以上教育教學研討會上舉辦個人講座，介紹教育教學經驗，反映效果好的，每場得1分，校級每場0.5分。

㈨ 教研教改工作：5分

1.積極參加教研組、備課組舉行的各項教研活動，能主動與同事進行交流、研討，表現好，每學年得1.5分；

2.承擔校級教研、課研項目，有較完備的材料，取得一定成效的，加0.5分。

3.承擔縣（市、區）級以上教研、課研項目，并取得一定成效，有經驗總結的，加0.5分，獲結題證書或驗收合格的再加0.5分。

五、考核：5.5分

近三年來，考核均為合格得5分；有一年以上考核優秀，其余考核均為合格得5.5分；三年中有一次考核不合格的該項按零分計算。

六、繼續教育：4分

根據專業技術人員繼續教育政策規定，三年內能參加組織調訓和自覺完成自學學時的，得4分.達不到者按比例扣分。無故不參加組織調訓者，此項不得分。

七、撰寫發表教育教學經驗總結、論文、論著等情況：5分

近三學年，聯系所從事的教育教學工作，限獨立撰寫或第一作者，同一內容的文章、論著在不同刊物上發表，只可就高計分。只限三篇計分，由教師自選。

1.在國家CN級本學科學術雜志上發表，每篇5分； 2.在省CN級權威性學術雜志上發表，每篇4分； 3.在CN級教育刊物（增刊號除外）發表、字數在一千字以上，或在正式出版社出版的專著、教材（練習冊除外）5萬字以上的，每篇（部）得3分；

4.省級匯編（含非教育刊物或增刊號的CN及有書號的文章）每篇分別得2.5分。

5．市級匯編，每篇得2分。

6.縣（市、區）級匯編，每篇得1.5分。7.校級匯編，每篇得1分。

八、個人獲獎情況：3分

1.獲省、部級以上黨委、政府（含省教育廳、人事廳聯合表彰）綜合性表彰者，得3分。2.獲地廳級黨委政府綜合性表彰者，得2.5分.3.獲縣處級黨委、政府綜合性表彰者，得2分.4.獲鄉鎮黨委、政府綜合性表彰者，得1.5分。5.獲校級綜合性表彰者，得1分。

說明：1.綜合性表彰指優秀教師、先進教育工作者、勞動模范、“五一”勞動獎章獲得者。獲縣級以上（含縣級）教育主管部門或與其它部門聯合表彰的教育、教學方面的單項獎按同級綜合性表彰的一半計分。

2.同、同項多級表彰，均不重復計分，只取最高分。

九、2000年以后，經國家、省、市三級培訓獲證書的骨干教師，國家級、省級、市級分別得1.5分、1分、0.5分。此項2005年9月1日以后另行修改。

十、綜合評價情況：5分

根據競聘教師近三學年來的政治思想表現、育人工作、教學工作、完成學校安排的任務（包括上述評價標準中沒體分值的其它經常性、臨時性、突出性等工作）、團結協作精神等方面進行綜合評價，由學校制定具體的考核辦法。

十一、附則：

1.評價標準除第二項不封頂外，第三至十項得分實行封頂，不計負分。

2.各學校（中學以學校為單位，小學以完小為單位，初小由中心學校確定就近與完小合為一個單位）應根據本評價 標準，制定出符合學校實際、操作性強的實施細則，經教代會或教職工大會獲三分之二以上多數通過，報同級教育職改部門審批，人事職改部門備案后實施。

3.評價標準中校級是指中學為學校，小學為中心學校（原學區）。

4.培養學生在國際奧林匹克競賽獲銅牌以上獎勵，指導教師從獲獎當年起，六年內，學校聘任其相應的任職資格。

5.競聘教師得分必須不低于下列分數，學校才能聘任其為中級或高級職務。

完中，各縣（市、區）實驗小學，龍巖、長汀師范附小，松濤小學，各縣（市、區）教師進修學校、督導室、教儀站，市普教室、督導室、教儀站的教師：80分；

初中，城關完、農村中小、市盲聾啞學校、各縣（市、區）實驗幼兒園、市直機關幼兒園的教師：72分；

農村完小、初小、其它幼兒園的教師：66分； 教學點、單雙人校的教師：60分。

6.從事教研、督導、電教、實驗等工作的教師及幼兒園教師參照本標準執行，對其中的教育、教學工作情況，由學校（單位）根據各自的工作情況，制定出此項的具體評價標準。

7.本評價標準由市教育局負責解釋。8.本評價標準自2005年8月1日起執行。