第一篇：3.中小學教師職務試行條例

中學教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分調動和發(fā)揮中學教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 中學教師職務是根據(jù)學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。各級教師職務應有定額。中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。

第三條 中學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學?；蚩h以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘連任。

第二章 職 責

第四條 中學三級教師職責；

1．承擔初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任。3．參加教學研究活動。

第五條 中學二級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。3．參加教學研究工作。

第六條 中學一級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3．承擔和組織教育教學研究工作。

4．指導二、三級教師的教育教學工作,或承擔培養(yǎng)新教師的任務。

第七條 中學高級教師職責：

1．承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作。2．承擔教育科學研究任務。

3．指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 中學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條 中學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，見習一年期滿，經考核，表明具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法，能夠完成初級中學一門學科的教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 中學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿，以及擔任中學三級教師二年以上者，經考核，表明能履行二級教師職責，并具備下列條件：

1．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。2．具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業(yè)知識，勝任中學教學工作，教學效果較好。

3．基本掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。第十一條 中學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

1．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識技能，并結合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。

2．具有正確教育學生的能力，能根據(jù)中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。3．具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

第十二條 中學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

1．對所教學科有系統(tǒng)的，堅實的基礎理論和專業(yè)知識，教學經驗比較豐富，教學效果顯著；或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著的成績。

2．從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯(lián)系實際、具有一定水平的經驗總結，科研報告或論著，或者在培養(yǎng)提高教師的文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。第十三條 根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，在小學任教，教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務。）

第十四條 符合本條例第八條要求，能勝任兩門學科教學工作的中學教師，在其他條件相同的情況下，聘任或任命教師職務和確定工資級別時，可比只勝任一門學科教學的教師從優(yōu)，其中優(yōu)秀者可高定一級職務。

第十五條 符合本條例第八條要求，在中學的教育、教學和教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。

第四章 考核和評審

第十六條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據(jù)。

第十七條 中學教師職務的評審工作，由省，地、縣三級教育行政部門領導，并分別設立中學教師職務評審委員會。各級評審委員會由同級教育主管部門批準，學校設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。第十八條 評審中學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《中學教師職務評審報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。中學高級教師的任職條件，由省級評審委員會審定；中學一級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；中學二、三年級教師任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附 則

第十九條 本條例適用全國普通中學、職業(yè)中學、農業(yè)中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于中等專業(yè)學校和技工學校以外的其他類型的中等學校，實施辦法另訂。

第二十條 國務院有關部委所屬中學，其教師職務的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第二十一條 為了實施本條例，各省、自治區(qū)、直轄市和國務院有關部委，應根據(jù)各自的實際情況分別制定實施細則和《中學教師任職條件考核辦法》、《中學教師聘任或任命辦法》、《中學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十二條本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

第二篇：中小學教師職務試行條例

中小學教師職務試行條例

職改字［1986］112號

（中央職稱改革工作領導小組1986年5月19日轉發(fā)）

小學教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分調動和發(fā)揮小學教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 小學教師職務是根據(jù)學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。小學教師職務設：小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師。各級教師職務應有定額。

小學高級教師為高級職務，小學一級教師為中級職務，小學二級教師和小學三級教師為初級職務。

第三條 小學教師職務實行聘任制或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學校或縣級以上教育行政部門進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘或連任。

第二章 職 責

第四條 小學三級教師職責：

1．在高級教師或一級教師指導下，承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員。

3．參加教學研究活動。

第五條 小學二級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

3．參加教學研究工作。

第六條 小學一級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員、或組織、輔導學生課外活動。

3．承擔或組織年級的教育教學研究工作。

第七條 小學高級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員、或組織、輔導學生課外活動。

3．指導教育教學研究工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 小學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德、遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在做好本職工作的前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條 小學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的任教一年以上的小學教師，經考核，表明能掌握所教學科的教材、教法，完成所承擔的教育教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 小學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中等師范學校畢業(yè)生，見習一年期滿，或者小學三級教師任教三年以上，經考核，表明能履行二級教師職責并具備下列條件：

1．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識。

2．具有從事小學教學工作所必須具備的文化專業(yè)知識，勝任小學教學工作。

3．基本掌握教育小學生的原則和方法，勝任班主任和少先隊輔導員工作。

第十一條 小學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學二級教師任教三年以上，或者高等師范學校及其他高等學校?？飘厴I(yè)生見習一年期滿，經考核，表明能履行一級教師職責并具備下列條件。

1．能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技

能，教學效果好。

2．具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，教育效果好。

第十二條 小學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學一級教師任教五年以上，或者高等師范學校及其他高等學校本科畢業(yè)生見習一年期滿，經考核，表明能履行高級教師職責并具備下列條件：

1．對所教學科具有比較扎實的文化專業(yè)知識，教學經驗比較豐富，并能結合教學開展課外活動，教學效果顯著。

2．掌握小學教育的比較扎實的理論，關于根據(jù)小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果顯著。

3．具有指導教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，或者指導小學一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養(yǎng)提高教師文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出成績。

第十三條 符合本條例第八條要求，在小學的教育或教學的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。

第四章 考核和評審

第十四條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據(jù)。

第十五條 小學教師職務的評定工作，由省、地、縣三級教育行政部門分級領導，并在地、縣兩級分別設立小學教師職務評審委員會。各級評審委員會，由同級教育主管部門批準。學?；驅W區(qū)設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十六條 評審小學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《小學教師職務評審報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

小學高級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；小學一、二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附 則

第十七條 本條例適用于全國小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校（班）及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于其他類型的初等學校，實施辦法另訂。

幼兒園各級教師職務的任職條件，由各省、自治區(qū)、直轄市參照本條例，自行擬定。

第十八條 國務院有關部委所屬小學，其教師的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第十九條 為了實施本條例，各省、自治區(qū)、直轄市和國務院有關部委應根據(jù)各自的實際情況，分別制定細則和《小學教師任職條件考核辦法》，《小學教師聘任或任命辦法》、《小學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

中學教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分調動和發(fā)揮中學教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 中學教師職務是根據(jù)學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。各級教師職務應有定額。

中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。

第三條 中學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學?；蚩h以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘連任。

第二章 職 責

第四條 中學三級教師職責；

1．承擔初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任。

3．參加教學研究活動。

第五條 中學二級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3．參加教學研究工作。

第六條 中學一級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3．承擔和組織教育教學研究工作。

4．指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。

第七條 中學高級教師職責：

1．承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作。

2．承擔教育科學研究任務。

3．指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 中學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條 中學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，見習一年期滿，經考核，表明具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法，能夠完成初級中學一門學科的教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 中學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿，以及擔任中學三級教師二年以上者，經考核，表明能履行二級教師職責，并具備下列條件：

1．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

2．具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業(yè)知識，勝任中學教學工作，教學效果較好。

3．基本掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

第十一條 中學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

1．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教

材、教學原則和教學方法，正確傳授知識技能，并結合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。

2．具有正確教育學生的能力，能根據(jù)中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。

3．具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

第十二條 中學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

1．對所教學科有系統(tǒng)的，堅實的基礎理論和專業(yè)知識，教學經驗比較豐富，教學效果顯著；或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著的成績。

2．從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯(lián)系實際、具有一定水平的經驗總結，科研報告或論著，或者在培養(yǎng)提高教師的文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

第十三條 根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，在小學任教，教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務。）

第十四條 符合本條例第八條要求，能勝任兩門學科教學工作的中學教師，在其他條件相同的情況下，聘任或任命教師職務和確定工資級別時，可比只勝任一門學科教學的教師從優(yōu)，其中優(yōu)秀者可高定一級職務。

第十五條 符合本條例第八條要求，在中學的教育、教學和教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。

第四章 考核和評審

第十六條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據(jù)。

第十七條 中學教師職務的評審工作，由省，地、縣三級教育行政部門領導，并分別設立中學教師職務評審委員會。各級評審委員會由同級教育主管部門批準，學校設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十八條 評審中學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《中學教師職務評審報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

中學高級教師的任職條件，由省級評審委員會審定；中學一級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；中學二、三年級教師任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附 則

第十九條 本條例適用全國普通中學、職業(yè)中學、農業(yè)中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于中等專業(yè)學校和技工學校以外的其他類型的中等學校，實施辦法另訂。

第二十條 國務院有關部委所屬中學，其教師職務的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第二十一條 為了實施本條例，各省、自治區(qū)、直轄市和國務院有關部委，應根據(jù)各自的實際情況分別制定實施細則和《中學教師任職條件考核辦法》、《中學教師聘任或任命辦法》、《中學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十二條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

第三篇：中小學教師職務量化考核辦法(試行)

齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法(試行)為進一步規(guī)范全市中小學教師高、中級教師職務推薦評審工作，使教師職務推薦評審工作更趨合理、準確、科學，現(xiàn)根據(jù)2016年《黑龍江省中小學校教師專業(yè)技術水平評價標準》等文件精神，結合我市實際，制定齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）。

一、量化要素

（一）學歷資歷；

（二）政治素質和職業(yè)道德；

（三）教育工作；

（四）教學工作；

（五）工作業(yè)績與學術成果。

二、量化評審細則(一)學歷資歷

1．任職年限。“任職年限”每一年按0.5分計算。2．工齡。工齡每一年按0.5分計算。3．學歷。

高中教師（或進修學校教師）：按評審標準必須達到大學本科（含函授）以上學歷。

全日制大學本科畢業(yè)（含函授）取得學士學位的2分，學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）4分。

初中教師：按評審標準必須達到大學?？疲ê冢┮陨蠈W歷。

大學本科畢業(yè)（含函授）2分，大學本科畢業(yè)（含函授）有學士學位的4分；學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）6分，小學教師：按評審標準必須達到中師（含函授）以上學歷。大學?？飘厴I(yè)的（含函授）2分；大學本科畢業(yè)（含函授）4分，學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）6分，（二）政治素質和職業(yè)道德

1．考核。每年最高分10分，晉升高級按近五年教師工作考核結果實際分數(shù)累計計算，晉升中級按近三年教師工作考核結果實際分數(shù)累計計算。

2．綜合表彰。按省評審標準，獲得縣級以上政府、人事部門、教育部門授予的優(yōu)秀（模范）教師、優(yōu)秀（先進）教育工作者、師德先進個人按以下標準計分。任現(xiàn)職以來，獲國家級、省、市、縣、鄉(xiāng)級、校級獎勵的，分別計8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各類獎勵可累計加分。

（三）教育工作 1．教育管理

班主任或學校中層及以上干部任現(xiàn)職以來，能夠認真履行工作職責的。每任職一年計1分，學年組長，教研組長（備課組長），每任職一年計0.8分。學校中層及以上干部不兼課或兼課未達到規(guī)定標準的不得參評。兼職人員不累計加分。

2．教育實績

①任現(xiàn)職以來，班主任所任班級被評為優(yōu)秀班級的，縣級以上獎勵的2分，校級獎勵的1分。主題班（團、隊）會

觀摩活動，每次縣級以上獎勵的2分，校級1分。最高加5分。

②校級領導所管的工作獲縣級以上與學校教育管理工作相關的先進集體榮譽稱號1次加1分，最高加5分。

③任現(xiàn)職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的本學科競賽獲獎，鄉(xiāng)級每人次0.1分，縣（區(qū)）級每人次0.5分，市級每人次1分，省級及以上每人次1.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重復計分，最高加至5分。

④學校組織參加縣級以上的文體活動，獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指導教師按以下標準加分:縣級分別加3、2、1分，市級以上分別加5、3、2分。最高加至5分。

（四）教學工作 1．工作量和教學效果

教學工作量應達到“評審標準”規(guī)定的授課時數(shù)。教學效果以學校實際教學考核結果為依據(jù)（學校要制定具體的教學考核細則），按考核情況分別計15至10分。

2.教學能力

能夠勝任所教學科大循環(huán)教學工作，能夠承擔教育教學任務，教學效果較好的具備申報資格。

各級名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手應發(fā)揮骨干帶頭作用，能起到教育教學引領作用，具體工作情況由學校根據(jù)考核確定。

名師：省級、市、縣級，分別計10分、8分、6分。各級學科帶頭人（含梯隊成員）：省級、市、縣級，分

別計8分、6分、4分。

骨干教師：省、市、縣級分別計6分、4分、2分。教學能手：省、市、縣級分別計4分、2分、1分。相同項目不累計加分，不同項目可累計加分。3．指導培養(yǎng)教師

承擔培養(yǎng)指導青年教師的任務，有確定的培養(yǎng)對象的（結對子），取得明顯效果的加2分；能對本學科新教師指導，取得一定效果的加1分。送教下鄉(xiāng)或承擔農村教師培訓任務工作作用突出者加1分。

承擔教育部門（或教研部門）培訓任務的，每次承擔省級、市級、縣級培訓分別計3分、2分、1分。

（五）工作業(yè)績與成果 1．公開課

公開課必須是教育行政部門或教育學會統(tǒng)一組織的。按以下不同種類加分：①具有現(xiàn)場、有觀摩人員參加的國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級公開課（示范課、觀摩課）每次分別計5、4、3、2、1、0.5分，②國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級說課、錄像課等按相應級別現(xiàn)場公開課的30%計分。最高加10分。

現(xiàn)場參加教育教學活動中的論壇、技能展示等參照相應級別現(xiàn)場公開課（示范課、觀摩課）規(guī)定的標準加分。

2.基本功比賽

教師經學校推薦參加各級教育行政及業(yè)務部門組織的基本功大賽、各種技能大賽及各種音體美競賽一等獎獲獎者，按市級以上獎勵計3分，縣級獎勵計2分，校級獎勵計1分；

其它等次獲獎者分數(shù)減半。最高加5分。

3．發(fā)表獲獎論文或參編教材或著作

任現(xiàn)職期間，作為第一作者，在有CN或ISSN統(tǒng)一刊號，且公開出版發(fā)行的科技類或社科類期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇,字數(shù)1500字以上；國家、省、市級分別得4分、2分、1分。最高6分。

任現(xiàn)職期間，作為作者，正式出版有ISBN統(tǒng)一書號的本專業(yè)專著或譯著或教材1部,字數(shù)為2萬字以上；任主編的4分，任副主編的2分，任編委的1分；在本校參編所教學科校本教材1分。最高6分。

各級教育行政及業(yè)務部門評選的論文，市級以上每篇1分，縣級每篇0.5分，最高加至5分。

在學校及各級教育行政及業(yè)務部門評選的“典型案例”、“教學案例、教育敘事、教學反思”，每篇1分，最高加至2分。

4．科研能力

經申請并被批準立項的教育科研課題，結題后科研成果經鑒定獲得國家、省、市、縣級科研成果的獨立承擔人（或主持人），分別加4、3、2、1分，參與者減半加分。未結題的，有階段性成果的獨立承擔人（或主持人）加1分，參與者加0.5分。最高得8分。

任職以來，參加全市各學科學業(yè)考試命題每次得1分，參加全省各學科學業(yè)考試命題每次得2分。

能積極參加各類教研活動，獲得各級教研部門頒發(fā)的業(yè)務方面獎勵的，省級、市級、縣級分別計2分、1分、0.5分，最高得4分。

三、申報推薦中小學教師職務應遵循下列程序

1．本人申請：符合評審標準的教師向所在單位提出申請。

2．審核申報材料：學校對擬參評教師進行資格審查，擬參評教師按照有關文件要求向所在單位報送材料。

3．工作述職與成果展示：參評教師在單位組織下，向全體教職員工報告履行現(xiàn)任職務情況和申報擬晉職務所具備的條件。并由學校將參評教師的申報材料及業(yè)績成果佐證材料向全體教職員工展示。

4．民主測評：參評教師述職后，單位組織學校全體成員對參評教師德、能、勤、績各方面表現(xiàn)進行測評。其中，領導班子成員測評與群眾測評分別計算。

5．量化考評：參評教師所在單位依據(jù)該量化考核辦法對參評教師進行量化考核評分。

6．評審小組測評：由學校組成職稱評審小組（由7-13人組成，其中教師代表不得少于三分之二）進行測評。

7．綜合評議：學校將“領導班子民主測評分（占10%）、教職工民主測評分（占10%）、量化考評分（占70%）、評審小組測評分（占10%）”進行綜合，確定最后推薦人選。

8．公示結果：單位將推薦結果公示一周無異議后，上報縣（市）區(qū)教育局。

9．縣區(qū)推薦：各縣（市）區(qū)人事局、教育主管部門對基層單位推薦的參評教師及材料進行復核，并統(tǒng)一進行“教

育教學水平能力測試”，經同意并蓋章后，統(tǒng)一推薦到市教育局。

10．各縣（市）區(qū)教師進修學校及其它校外機構可參照執(zhí)行，評審標準按高中標準執(zhí)行。

四、附則

1．在基層學校推薦過程中，要嚴格實行“五公開一展示”的推薦程序，實行陽光操作。

2．單位要結合實際，制定切實可行的工作方案和量化考核細則，并報主管教育部門審批備案。

3．學校在推薦過程中的民主測評、量化考評、評審小組測評等相應檔案材料要及時歸檔，作為學校推薦的依據(jù)，以備復查。

4．師德師風有問題的人員一票否決。

5．論文必須是正規(guī)的教育報刊上發(fā)表的論文或經教育行政部門（教研院、進修校）認定備案。

6．該“量化考核”中每一項目的分數(shù)，按實際得分計算。未加以說明的項目分數(shù)不封頂，總分數(shù)不封頂。

7．計算任職年限等截止時間為當年的8月31日。8．如上級有新政策出臺，則以上級精神為準。

二〇一六年十二月

第四篇：中小學教師職務試行條列

關于轉發(fā)國家教育委員會中、小學教師職務試行條例等文

件的通知

職改字(1986)第112號

中央職稱改革工作領導小組關于轉發(fā)國家教育委員會中、小學教師職務試行條例等文件的通知［題注］1986年5月19日經研究，原則同意國家教育委員會《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》、《關于中小學教師職務試行條例的實施意見》等文件，現(xiàn)發(fā)給你們，請按照試行，并結合本地區(qū)、本部門的實際情況制訂《實施細則》貫徹實施。試行中有何修改意見望告國家教育委員會，以便制訂中小學教師職務條例等文件，經中央職稱改革工作領導小組審核后，報國務院正式發(fā)布。

附件：

一、《中學教師職務試行條例》

二、《小學教師職務試行條例》

三、《關于中小學教師職務試行條例實施意見》

中學教師職務試行條例

第一章 總則

第一條 為了充分調動和發(fā)揮中學教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 中學教師職務是根據(jù)學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。各級教師職務應有定額。

中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。

第三條 中學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學校或縣以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年。可以續(xù)聘或連任。

第二章 職責

第四條 中學三級教師職責：

1．承擔初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任。

3．參加教學研究活動。

第五條 中學二級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3．參加教學研究工作。

第六條 中學一級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3．承擔和組織教育教學研究工作。

4．指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。

第七條 中學高級教師職責：

1．承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作。

2．承擔教育科學研究任務。

3．指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 中學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條 中學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校專科畢業(yè)生，見習一年期滿，經考核，表明具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法，能夠完成初級中學一門學科的教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 中學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿，以及擔任中學三級教師二年以上者，經考核，表明能履行二級教師職責，并具備下列條件：

1．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

2．具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業(yè)知識，勝任中學教學工作，教學效果較好。

3．基本掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

第十一條 中學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：1．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發(fā)展學生的智力和能力，教學效果好。

2．具有正確教育學生的能力，能根據(jù)中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。

3．具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

第十二條 中學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：1．對所教學科具有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，教學經驗比較豐富，教學效果顯著；或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著的成績。

2．從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯(lián)系實際、具有一定水平的經驗總結、科研報告或論著，或者在培養(yǎng)提高教師的文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

第十三條 根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據(jù)加強和改革基礎教育的需要，在小學任教、教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務。）第十四條符合本條例第八條要求，能勝任兩門學科教學工作的中學教師，在其他條件相同的情況下，聘任或任命教師職務和確定工資級別時，可比只勝任一門學科教學的教師從優(yōu)，其中優(yōu)秀者可高定一級職務。

第十五條 符合本條例第八條要求，在中學的教育、教學和教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。

第四章 考核和評審

第十六條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據(jù)。

第十七條 中學教師職務的評審工作，由盛地、縣三級教育行政部門領導，并分別設立中學教師職務評審委員會。各級評審委員會由同級教育主管部門批準。學校設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十八條 評審中學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《中學教師職務評審申報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

中學高級教師的任職條件，由省級評審委員會審定；中學一級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；中學二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附則

第十九條 本條例適用于全國普通中學、職業(yè)中學、農業(yè)中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及盛地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于中等專業(yè)學校和技工學校以外的其他類型的中等學校，實施辦法另訂。

第二十條 國務院有關部委所屬中學，其教師職務的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第二十一條 為了實施本條例，各盛自治區(qū)、直轄市和國務院有關部委，應根據(jù)各自的實際情況，分別制定實施細則和《中學教師任職條件考核辦法》、《中學教師聘任或任命辦法》、《中學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十二條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

小學教師職務試行條例

第一章 總則

第一條 為了充分調動和發(fā)揮小學教師為社會主義教育事業(yè)服務的積極性和創(chuàng)造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業(yè)務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 小學教師職務是根據(jù)學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。小學教師職務設：小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師。各級教師職務應有定額。

小學高級教師為高級職務，小學一級教師為中級職務，小學二級教師和小學三級教師為初級職務。

第三條 小學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學?；蚩h以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續(xù)聘或連任。

第二章 職責

第四條 小學三級教師職責：

1．在高級教師或一級教師的指導下，承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員。

3．參加教學研究活動。

第五條 小學二級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織輔導學生課外活動。

3．參加教學研究工作。

第六條 小學一級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

3．承擔和組織年級的教育教學研究工作。

第七條 小學高級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

3．指導教育教學研究工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 小學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在做好本職工作的前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條 小學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的任教一年以上的小學教師，經考核，表明能掌握所教學科的教材、教法，完成所承擔的教育教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 小學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中等師范學校畢業(yè)生，見習一年期滿，或者小學三級教師任教三年以上，經考核，表明能履行二級教師職責并具備下列條件：

1．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識。

2．具有從事小學教學工作所必須具備的文化專業(yè)知識，勝任小學教學工作。

3．基本掌握教育小學生的原則和方法，勝任班主任和少先隊輔導員工作。

第十一條 小學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學二級教師任教三年以上，或者高等師范學校及其他高等學校?？飘厴I(yè)生見習一年期滿，經考核，表明能履行一級教師職責并具備下列條件：

1．能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，教學效果好。

2．具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，教育效果好。

第十二條 小學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學一級教師任教五年以上，或者高等師范學校及其他高等學校本科畢業(yè)生見習一年期滿，經考核，表明能履行高級教師職責并具備下列條件：1．對所教學科具有比較扎實的文化專業(yè)知識，教學經驗比較豐富，并能結合教學開展課外活動，教學效果顯著。

2．掌握小學教育的比較扎實的理論，善于根據(jù)小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果顯著。

3．具有指導教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，或者指導小學一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養(yǎng)提高教師文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出成績。

第十三條 符合本條例第八條要求，在小學的教育或教學的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規(guī)定限制。

第四章 考核和評審

第十四條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據(jù)。

第十五條 小學教師職務的評審工作，由盛地、縣三級教育行政部門分級領導，并在地、縣兩級分別設立小學教師職務評審委員會。各級評審委員會，由同級教育主管部門批準。學校或學區(qū)設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十六條 評審小學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《小學教師職務評審申報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

小學高級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；小學一、二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附則

第十七條 本條例適用于全國小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校（班）及盛地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于其他類型的初等學校，實施辦法另訂。

幼兒園各級教師職務的任職條件，由各盛自治區(qū)、直轄市參照本條例，自行擬定。

第十八條 國務院有關部委所屬小學，其教師的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第十九條 為了實施本條例，各盛自治區(qū)、直轄市和國務院有關部委應根據(jù)各自的實際情況，分別制定實施細則和《小學教師任職條件考核辦法》、《小學教師聘任或任命辦法》、《小學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

關于中、小學教師職務試行條例的實施意見

根據(jù)國務院《關于實行專業(yè)技術職務聘任制度的規(guī)定》，結合中小學的實際情況，對貫徹實行《中學教師職務試行條例》和《小學教師職務試行條例》提出如下意見：

一、在中小學實行教師職務聘任或任命制度，是中小學教師隊伍建設的一項重大措施。實行這一制度，有利于實行教師崗位責任制，有利于做好教師的培養(yǎng)、使用、考核和晉升工作，有利于貫徹按勞分配的原則，對鼓勵教師不斷提高政治素質、文化業(yè)務水平和教育教學能力，進一步落實知識分子政策，調動廣大教師的社會主義積極性，建設一支合格而穩(wěn)定的教師隊伍具有重要的意義。

二、鑒于中小學教師人數(shù)多，分布面廣，情況復雜，在中小學實行教師職務聘任或任命制度，是一項關系到幾百萬教師切身利益、難度較大、政策性很強的工作，各級教育行政部門要予以高度重視，扎扎實實地把這件事情辦好。各盛自治區(qū)、直轄市在中小學試行教師職務聘任或任命的工作，必須有計劃、有領導、有步驟地進行。各地應先進行試點，取得經驗，再逐步展開。從全國范圍來說，這項工作應在今明兩年內基本完成。以后轉入經常化，制度化。在步驟上，今后先進行試點和做好考核以及其他各項準備工作，明年全面展開。各地根據(jù)實際情況，可采取先大中城市后城鎮(zhèn)農村，先基礎較好的 學校后其它學校，先評審高級、一級教師后評審二、三級教師等步驟，分期分批進行。切忌在沒有做好準備工作的情況下一哄而起，一擁而上。

三、中小學各級教師職務的定額應依據(jù)學校事業(yè)發(fā)展和教育教學工作需要、教師隊伍結構及編制來確定。由于我國各地中小學教育發(fā)展不平衡，城市和農村、大中城市和縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學校條件和教師狀況各不相同，差別較大，因此，各盛自治區(qū)、直轄市應通過試點，根據(jù)國家有關規(guī)定和各自的實際情況，實事求是地確定本地區(qū)各級教師職務定額。不要搞“一刀切”或互相攀比。

四、根據(jù)中小學教師隊伍的現(xiàn)實情況，目前中小學教師職務一般宜實行任命制。有條件的地區(qū)或學校，可以實行聘任制。但是，一定要通過試點，總結經驗，擬定適當?shù)钠溉无k法，經過省級教育行政部門批準，逐步實行。實行聘任制的學校，由校長或縣以上教育行政部門領導向被聘任的教師發(fā)聘書，雙方簽訂聘約；實行任命制的學校，由校長或縣以上教育行政部門領導向被任命的教師發(fā)任命書。

五、凡是目前尚不具備國家規(guī)定學歷的中小學教師，一般應通過考核，取得專業(yè)合格證書或者取得教材教法考試合格證書，并具備相應的教師職務任職條件，才能聘任或任命其擔任相應的教師職務。對一九八六年底已從事教育工作二十年以上的教師，經考核，文化業(yè)務基礎比較扎實、教育教學效果好的，可不要求其獲得專業(yè)合格證書或者教材教法考試合格證書，只根據(jù)其具備的任職條件，聘任或任命其擔任相應的教師職務。

取得教材教法考試合格證書的教師，只能聘任或任命其擔任三級教師職務，聘任或任命其擔任二級教師以上職務，還必須取得專業(yè)合格證書。二級教師晉升一級教師時，只具有專業(yè)合格證書的，其晉升職務的年限一般應比具有合格學歷證書的稍長一些。一九八六年底年齡在三十五周歲以下的教師，應取得合格學歷證書，并符合相應的任職條件，才能聘任或任命為高級教師職務。

一九八六年九月一日以后到中小學任教、不具備合格學歷的教師，必須取得相應的合格學歷證書，才能根據(jù)其具備的任職條件聘任或任命其擔任一級、高級教師職務。

六、《中學教師職務試行條例》第十四條所作的“能勝任兩門學科教學工作”的規(guī)定，系指具有高等師范學校或其他高等學校本、專科畢業(yè)證書，以及不具備合格學歷但已取得專業(yè)合格證書者，同時擔任中學兩門學科教學三年以上，經考核，表明能勝任兩門學科的教學工作。

《小學教師職務試行條例》第九條所作的“能掌握所教學科的教材、教法”的規(guī)定，系指必須取得教材教法考試合格證書。

七、中小學各級教師任職條件，分別由各級教師職務評審委員會評審。各級評審委員會由同級教育行政部門的領導、學校校長、教師和專家組成，教師和專家的人數(shù)不得少于三分之二，中、青年應占一定比例。各級評審委員會設主任一人，副主任一至三人，委員若干人。各級評審委員會可根據(jù)工作需要設立若干學科評審小組協(xié)助評審委員會工作。學校可以設立評審小組，由學校領導和教師組成，其中教師的人數(shù)不得少于三分之二，中、青年應占一定比例，負責對本校教師任職條件的評審工作。各級評審委員會和學校評審小組的成員，必須具有較高的政策、業(yè)務水平，作風正派，辦事公道，在群眾中有威信。各級評審委員會成員由同級教育行政部門聘任，任期二至三年，根據(jù)工作需 要也可連任。學校評審小組成員由教師醞釀推薦，校務委員會或學校領導集體討論確定，報縣級教育行政部門批準。各級評審委員會是常設機構，下設辦公室，配備專職人員負責日常工作。各級評審委員會在評審教師任職條件時，出席的人數(shù)應不少于全體委員的三分之二。評審意見必須采取無記名投票方式表決，并經全體委員的半數(shù)以上同意方可通過。

八、評審教師任職條件，先由學校行政領導對被評審的教師從政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等五個方面在平時考核的基礎上進行全面考核。考核要重視政治思想品質、職業(yè)道德和教育教學工作的實績。考核教育教學工作實績，不能片面地看學生的分數(shù)，而要著重看教師在德、智、體等方面使學生在原有基礎上獲得提高所作出的成績。評審程序，一般由教師本人填寫《教師任職條件評審申報表》，學校評審小組進行評審并提出評審意見，連同考核材料報送各級評審委員會進行評審。一九八三年八月原教育部發(fā)出《關于中小學教師隊伍調整整頓和加強管理的意見》〔（83）教師字014號〕以后，有些地方對教師進行了考核，其考績可作為評審教師任職條件的參考，已經考核過的內容確實符合要求的，可不必重新考核。

九、從其他部門調到中小學任教，未受過師范教育或未從事過中小學教育教學工作的人員，一般須經過一年以上教育教學工作實踐的考察，并經評審委員會評審，認定具備教師職務任職條件，方可聘任或任命其擔任相應的教師職務。

十、中小學教師擔任學校行政領導職務的，經評審表明，符合教師職務任職條件，可按規(guī)定聘任或任命相應的教師職務，其承擔的教師職務部分的職責與任務，可由學校根據(jù)實際情況確定。工資待遇，按教師職務或行政職務中較高的職務工資標準執(zhí)行。

原來從事教育教學工作，由于工作需要調做學校電化教育、理科實驗教學和勞動技術教育等工作的教師，可聘任或任命教師職務。

職業(yè)中學的生產實習課教師的職務，按技工學校生產實習課教師職務系列進行聘任或任命。

十一、中小學教師已達到離退休年齡的，凡具備教師職務任職條件的，應先確定相應職務，再辦理離退休手續(xù)，不計入各級教師職務的定額。教師離退休后，如確因工作需要，可以返聘，并可領取離退休金以外的合理報酬。返聘教師不占學校編制。

十二、各地試行中小學教師職務聘任或任命的工作，應在各盛自治區(qū)、直轄市職稱改革工作領導小組的統(tǒng)一領導下進行。盛地、縣各級教育行政部門要成立領導小組具體組織領導這項工作。各級教育行政部門和中小學校的領導要堅持原則，秉公辦事，發(fā)揚民主，充分發(fā)揮黨、團組織和教育工會的作用，做深入細致的思想工作。各地在確定中小學教師職務工作中應注意防止和抵制各種不正之風的干擾，維護學校的安定團結。要尊重和保護教師的合法權益。對在職務評審過程中弄虛作假，營私舞弊，挾私報復等違法亂紀行為，必須按黨紀政紀予以懲處。觸犯法律的依法處理。對于偽造學歷、資歷，謊報成績或采取其他非法手段騙取教師職務的，應免除其職務，并根據(jù)情況，予以嚴肅處理。

第五篇：齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）

齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）

為進一步規(guī)范全市中小學教師高、中級教師職務推薦評審工作，真正做到堅持標準、保證質量、科學量化、全面考核、擇優(yōu)推薦，使教師職務推薦評審工作更趨合理、準確、科學，現(xiàn)根據(jù)《黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業(yè)技術職務評審標準》（黑人發(fā)[2007]71號）及《黑龍江省中小學教師工作考核辦法》等文件精神，結合我市實際，制定齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）。

一、量化要素

（一）學歷資歷；

（二）政治素質和職業(yè)道德；

（三）教育工作；

（四）教學工作；

（五）教育教學研究。

二、量化評審細則

(一)學歷資歷

1．任職年限?！叭温毮晗蕖泵恳荒臧?.5分計算。

2．工齡。工齡每一年按0.5分計算。

3．學歷。

高中教師（或進修學校教師）：

學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，全日制大學本科畢業(yè)取得學士學位的4.5分，無學士學位的4分，函授本科有學士學位的3.5分，無學士學位的3分。

初中教師：

學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，大學本科畢業(yè)取得學士學位以上的（含函授）4.5分，無學士學位的4分；學歷是全日制大學?？飘厴I(yè)的3.5分；函授專科的3分。

小學教師：

學歷是大學本科畢業(yè)以上的（含函授）5分；大學?？飘厴I(yè)的（含函授）4.5分；學歷是全日制中專畢業(yè)的4分；函授中專的3.5分。

（二）政治素質和職業(yè)道德

1．考核。晉升高級按近五年教師工作考核結果累計計算，晉升中級按近三年教師工作考核結果累計計算，每一考核為優(yōu)秀等次的計5分，合格等次計3分。

2．綜合表彰。以各級黨委、政府、教育行政部門及其它行政部門頒發(fā)的榮譽證書為準，任現(xiàn)職以來，獲國家級、省、市、縣、鄉(xiāng)級、校級獎勵的，分別計8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各類獎勵可累計加分。

（三）教育工作

1．教育管理

班主任或學校中層及以上干部任現(xiàn)職以來，能夠認真履行工作職責的。每任職一年計1分，學年組長，教研組長（備課組長），每任職一年計0.8分。學校中層及以上干部不兼課或兼課未達到規(guī)定標準的不得參評。兼職人員可累計加分。

2．教育實績

①任現(xiàn)職以來，班主任所任班級被評為優(yōu)秀班級的，縣級以上獎勵的2分，校級獎勵的1分。主題班（團、隊）會觀摩活動，每次縣級以上獎勵的2分，校級1分。

②任現(xiàn)職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽獲獎，鄉(xiāng)級每人次0.1分，縣（區(qū)）級每人次0.5分，市級每人次1分，省級及以上每人次1.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重復計分，最高加至5分。

③學校組織參加縣級以上的大型活動，如運動會、大型體育比賽、團體操、美術展等獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指揮、指導教師按以下標準加分:縣級分別加3、2、1分，市級以上分別加5、3、2分。最高加至5分。

（四）教學工作

1．工作量和教學效果

教學工作量應達到“評審標準”規(guī)定的授課時數(shù)。以學校實際教學考核結果為依據(jù)（學校要制定具體的教學考核細則），按考核情況分別計15至10分。

2.教學能力

能夠勝任本職工作，能夠承擔教育教學任務，教學效果較好的具備申報資格。

各級名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手應發(fā)揮骨干帶頭作用，能起到教育教學引領作用，具體工作情況由學校根據(jù)考核確定。

名師：省級、市、縣級，分別計10分、8分、6分。

各級學科帶頭人（含梯隊成員）：省級、市、縣級，分別計8分、6分、4分。

骨干教師：省、市、縣級分別計6分、4分、2分。

教學能手：省、市、縣級分別計4分、2分、1分。

相同項目不累計加分，不同項目可累計加分。

3．指導培養(yǎng)教師

承擔培養(yǎng)指導青年教師的任務，有確定的培養(yǎng)對象的（結對子），取得明顯效果的加2分；能對本學科新教師指導，取得一定效果的加1分。

承擔教育部門（或教研部門）培訓任務的，每次承擔省級、市級、縣級培訓分別計3分、2分、1分。

4．公開課

公開課必須是學校統(tǒng)一組織或推薦的。按以下不同種類加分：①具有現(xiàn)場、有觀摩人員參加的國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級公開課（示范課、觀摩課）每次分別計5、4、3、2、1、0.5分，②國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級說課、錄像課等按相應級別的30%計分。

現(xiàn)場參加教育教學活動中的論壇、技能展示等按相應級別的公開課（示范課、觀摩課）規(guī)定的標準加分。

5.基本功比賽

教師經學校推薦參加各級教育行政及業(yè)務部門組織的基本功大賽、各種技能大賽及各種音體美競賽一等獎獲獎者，按市級以上獎勵計4分，縣級獎勵計3分，校級獎勵計2分；其它等次獲獎者分數(shù)減半。

（五）教育教學研究

1．發(fā)表獲獎論文或參編教材或著作

任現(xiàn)職期間，本人在國家、省級、市級正式刊物上發(fā)表，分別得4分、2分、1分。

任現(xiàn)職期間，參編所教學科教材或著作，在省級出版社發(fā)行，任主編的4分，任副主編的2分，任編委的1分；在本校參編所教學科校本教材1分。

各級教育行政及業(yè)務部門評選的論文，市級以上每篇1分，縣級每篇0.5分，最高加至4分。

在學校及各級教育行政及業(yè)務部門評選的“教學案例、教育敘事、教學反思”，每篇1分，最高加至2分。

任職以來，參加全市各學科學業(yè)考試命題每次得1分，參加全省各學科學業(yè)考試命題每次得2分。

能積極參加各類教研活動，獲得各級教研部門頒發(fā)的業(yè)務方面獎勵的，省級、市級、縣級分別計2分、1分、0.5分，最高得4分。

2．科研課題

經申請并被批準立項的教育科研課題，結題后科研成果經鑒定獲得國家、省、市、縣級科研成果的獨立承擔人（或主持人），分別加8、6、4、2分，參與者減半加分。未結題的，有階段性成果的獨立承擔人（或主持人）加2分，參與者加1分。

三、申報推薦中小學教師職務應遵循下列程序

1．本人申請：符合評審標準的教師向所在單位提出申請。

2．審核申報材料：學校對擬參評教師進行資格審查，擬參評教師按照有關文件要求向所在單位報送材料。

3．工作述職與成果展示：參評教師在單位組織下，向全體教職員工報告履行現(xiàn)任職務情況和申報擬晉職務所具備的條件。并由學校將參評教師的申報材料及業(yè)績成果佐證材料向全體教職員工展示。

4．民主測評：參評教師述職后，單位組織全體教職員工，對參評教師德、能、勤、績各方面表現(xiàn)進行測評。

5．量化考評：參評教師所在單位依據(jù)該量化考核辦法對參評教師進行量化考核評分。

6．評審小組測評：由學校組成職稱評審小組（由7-13人組成，其中教師代表不得少于三分之二）進行測評。

7．綜合評議：學校將“民主測評分（占15%）、量化考評分（占70%）、評審小組測評分（占15%）”進行綜合，確定最后推薦人選。

8．公示結果：單位將推薦結果公示一周無異議后，上報縣（市）區(qū)教育局。

9．縣區(qū)推薦：各縣（市）區(qū)人事局、教育主管部門對基層單位推薦的參評教師及材料進行復核，并統(tǒng)一進行“教育教學水平能力測試”，經同意并蓋章后，統(tǒng)一推薦到市教育局。

10．各縣（市）區(qū)教師進修學?？蓞⒄請?zhí)行。

四、有關要求

1、在基層學校推薦過程中，要嚴格實行“五公開一展示”的推薦程序，實行陽光操作。

2、單位要結合實際，制定切實可行的工作方案和量化考核細則，并報主管教育部門審批備案。

3、學校在推薦過程中的民主測評、量化考評、評審小組測評等相應檔案材料要及時歸檔，作為學校推薦的依據(jù)，以備復查。

4、師德師風有問題的人員一票否決。

5、論文必須是正規(guī)的教育報刊上發(fā)表的論文或經教育行政部門（教研院、進修校）認定備案。根據(jù)《關于加強各類獲獎證書（資格證書）管理的意見》（齊教發(fā)〔2008〕16號）規(guī)定：從2009年1月1日起獲得的各種獎勵證書必須加蓋市教育局證書管理專用章驗訖后方能生效?？勺鳛槁毞Q評定等工作的依據(jù)。

6、該“量化考核”中每一項目的分數(shù)，按實際得分計算。未加以說明的項目分數(shù)不封頂，總分數(shù)不封頂。

7、計算任職年限等截止時間為當年的8月31日。

8、如上級有新政策出臺，則以上級精神為準。

二〇一〇年九月