第一篇：中等專業學校教師職務試行條例

中等專業學校教師職務試行條例

第一章 總則

第二章 職責

第三章 任職條件

第四章 任職資格評審

第五章 聘任或任命

第六章 附則

第一章 總則

第一條 為了充分發揮中等專業學校教師為社會主義教育事業服務的積極性、創造性，激勵教師提高教育水平、專業技術水平及履行相應職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 中等專業學校教師職務是根據學校所承擔的教學等任務設置的工作的崗位。教師職務設教員、助理講師、講師、高級講師。高級講師為高級職務，講師為中級，助理講師和教員為初級職務。各級職務實行聘任制或任命制，并有明確的職責、任職條件和任期。

第三條 中等專業學校的教師編制應依據國家規定的師生比例確定。教師職務應有合理結構。中等專業學校各級教師職務定額應與所承擔的任務相適應。

第二章 職責

第四條 教員的職責

1、在指導教師指導下擔任課程部分內容的講授，或輔導實驗、實習、課程設計及學生基本技能的訓練。

2、參加實驗室建設、生產實踐和社會調查等工作。

3、承擔班主任或輔導員工作。

第五條 助理講師的職責

1、擔任課程的講授及其他教學工作，指導實驗、實習、課程設計、畢業設計及學生基本技能的訓練。

2、參加實驗室建設、生產實踐社會調查、教學研究等工作。

3、承擔班主任或輔導員工作。

第六條 講師的職責

1、擔任課程的講授及其它教學工作，組織與指導實驗、實習、社會調查、課程設計、畢業設計。主持畢業設計、論文答辯。

2、參加編寫教材、教學參考書及其他教學文件。了解本學科的國內外學術、技術發展動態，參加科學研究、技術開發、社會咨詢及教學研究。

3、主持實驗室建設工作。

4、指導教員、助理講師提高業務水平。

5、承擔教學管理工作、班主任或輔導員工作。

第七條 高級講師的職責

1、擔任課程的講授及其他教學工作，組織與指導各個教學環節的教學工作。

2、主持或參加編寫、審議教材、教學參考書及其他教學文件，主持教學研究。

3、指導和主持實驗室建設，設計、革新實驗手段或開設新實驗。

4、掌握本學科的國內外學術、技術發展動態，主持或參加科學研究、技術開發、社會咨詢及其他科學技術工作。

5、擔任培養教師的工作。

6、承擔教學管理工作、學生思想政治工作。

第三章 任職條件

第八條 中等專業學校教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的職業道德，遵守法紀，能為人師表，教書育人，能全面地、熟練地履行現職務職責，積極承擔工作任務，學風端正。

具有教育科學理論的基礎知識。

身體健康，能堅持正常工作。

第九條 教員任職條件是，符合本條例第八條要求，大學專科畢業，在中等專業學校見習一年期滿，經考察，表明能勝任和履行教員職責。

第十條 教員任職條件是，符合本條例第八條要求，并具備下列條件之一：

1、獲得學士學位，見習期滿；或擔任教員職務兩年以上，有較豐富的教學經驗或有較強的業務實踐技能，經考察，表明能勝任和履行助理講師職責。

2、獲得碩士學位或研究生班畢業證書或第二學士學位證書，經考察，表明能勝任和履行助理講師職責。

第十一條 講師任職條件是，符合本條例第八條要求，并具備下列條件之一：

1、獲得學士學位，已承擔四年以上助理講師職務工作，具有本學科必需的理論知識與實踐技能和從事科學技術工作的能力，能順利地閱讀本學科的外文書籍和資料，經考察，表明能勝任和履行講師職責。

2、獲得研究生班畢業證書或第二學士學位且已承擔兩年或兩年以上助理講師職務工作，具有所任學科必需的理論知識與實踐技能和從事科學技術工作的能力，經考察，表明能勝任和履行講師職責。

3、獲得碩士學位且已承擔兩年左右助理講師職務工作，或獲得博士學校，經考察，表明能勝任和改造講師職責。

第十二條 高級講師任職條件是，符合本條件第八條要求，已承擔五年以上講師職務工作；或獲得博士學位且已承擔兩年以上講師職務工作，經考察，表明能勝任和履行高級講師職責，并具備下列條件：

1、對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實踐經驗，能熟練地擔任一門主干基礎課或兩門或兩門以上課程的教學工作，教學經驗豐富，教學成績卓著。

2、能指導科學研究、技術開發、社會咨詢、教材編寫、教學研究或其他科學技術工作，造詣較深，成績顯著。

3、熟練地掌握一門外國語。

第十三條 對在教學工作或其他科學技術工作方面成績特別突出的教師，其任職條件可不受學歷、學位、任職年限等規定限制。

第四章 任職資格評審

第十四條 國家教育委員會指導全國中等專業學校教師職務的評審工作。省、自治區、直轄市和國務院有關部委中等專業學校教師職務評審工作應在本地區、本部門職稱改革工作領導小組領導下進行。

省、自治區、直轄市和國務院有關部委成立中等專業學校教師高、中級職務評審委員會，負責本地區、本部門的中等專業學校教師高、中級職務的評審工作。國務院有關部委因所屬中等專業學校教師隊伍中高級講師等高級專業技術人員較少，不具備設立中等專業學校教師高、中級職務評審委員會條件的，可委托學校所在省、自治區、直轄市中等專業學校教師高、中級職務評審委員會負責所屬中等專業學校教師高、中級職務的評審工作。

中等專業學校一般可成立教師職務評審組，負責本校教師初級職務的評審工作；經批準有教師中級職務審定權的中等專業學校可成立教師職務評審委員會，負責本校教師中、初級職務的評審工作。

第十五條 各級教師職務評審組織是評審教師是否具有相應任職條件的專門機構，其成員應作風正派、秉公辦事。評審組織應注意吸收合乎條件的、優秀的中青年教師參加。各級評審組織的任期一般不超過三年。

第十六條 省、自治區、直轄市國務院有關部委中等專業學校教師高、中級職務評審委員會由高級講師等高級專業技術人員和教育部門、部分業務主管部門的行政領導組成，其中高級講師等高級專業技術人員應占委員總數的三分之二以上。評審委員會的主任、副主任要由擔任高級專業技術職務的人員和教育部門行政負責人擔任。委員會可設若干由擔任高級專業技術職務人員組成的學科評議組，協助評審委員會審查教師的教育水平、專業技術水平和工作能力。省、自治區、直轄市中等專業學校教師高、中級職務評審委員會及學科評議組成員均由省、自治區、直轄市聘任。國務院有關部委中等專業學校教師高、中級職務評審委員會及學科評議組成員均由部委聘任。

第十七條 各中等專業學校教師職務評審組織由高級講師、講師和學校行政領導組成，其中高級講師、講師應占委員總數的三分之二以上。評審組織的主任或組長需經省、自治區、直轄市或國務院有關部委批準。評審組織成員需報省、自治區、直轄市教育部門或國務院有關部委備案。學校教師職務評審組織受校長領導。

第十八條 中等專業學校教師職務的評審，應由教師提交代表本人教育水平、專業技術水平和工作能力的材料，經所在專業科（教研室）評議后，送學校教師職務評審組織評審。

第十九條 教員、助理講師職務任職資格由學校教師職務評審組織審定。講師、高級講師職務任職資格經學校教師職務評審組織評審通過后，由省、自治區、直轄市或國務院有關部委中等專業學校教師高、中級職務評審委員會審定。

少數有條件的中等專業學校，經省、自治區、直轄市教育部門或學校主管部門批準，有權審定教師中級職務。

第二十條 各級教師職務評審組織評審教師任職資格時，應有不少于全體委員三分之二的成員出席。對被評審人的評議意見，應在充分討論的基礎上，經無記名投票，贊成票數超過全體成員的二分之一方為通過。

第五章 聘任或任命

第二十一條 各級教師職務的聘任或任命應根據工作崗位需要，一般由專業科（教研室）負責人依據教師任職條件推薦提出任職人選，經相應評審組織評審通過后，由校長根據限額進行聘任（或按干部管理權限由相應行政領導任命）。

第二十二條 實行聘任的學校，校長應與被聘任的教師簽定聘約，規定雙方權利、義務和聘任期限。實行任命制的學校，行政領導應向被任命的教師頒發任命書。

第二十三條 教師職務的聘任或任命期限，一般為二至四年，可以連聘或連任。

第二十四條 學校要對被聘任或任命職務的教師的業務水平和能力、工作態度和成績，進行定期及不定期考核。考核成績記入考績檔案，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘或繼續任命的依據。

第二十五條 其他專業技術人員到中等專業學校任教，須經過一年以上的教學實踐，經考察，根據其業務水平及履行職責的實際能力，經相應的評審組織評審通過后，可聘任或任命相應的教師職務。

第六章 附則

第二十六條 省、自治區、直轄市、國務院有關部委應根據本條例，結合本地區、本部門具體情況制定實施細則，并報國家教育委員會備案。各學校應制定實施辦法。

第二十七條 省、自治區、直轄市、國務院有關部委要指導中等專業學校教師職務評審組織的工作，及時幫助解決出現的問題。

第二十八條 本條例適用于普通中等專業學校。原則上也適用于其他類型的中等專業學校，有關實施辦法另訂。

第二十九條 本條例的解釋權在國家教育委員會。

附件：關于《中等專業學校教師職務試行條例》的實施意見

一、根據中等專業學校教師工作的特點和師資隊伍建設的需要，現將中等專業學校原設的實習教員、教員、講師、副教授四級教師職稱依次調整為教員、助理講師、講師、高級講師四級職務。對過去已評有職稱的教師，以及一九八三年九月一日前，按照規定已經省、自治區、直轄市中等專業學校教師職稱評審組織評定了講師、副教授職稱，尚未履行任命相應職務，其中已評為副教授的和待批為副教授的可保留副教授的名稱。對其中個別爭議者，應重新進行評審。

二、各級有關部門、各級評審組織和各學校，在中等專業學校教師職務的評審與聘任或任命工作中，應堅持標準，保證質量，全面考核，擇優聘任或任命。對教師任職條件的掌握，要思想政治條件與業務條件并重，正確處理理論水平與實踐、教學與科學技術工作等關系，防止片面性。

三、鑒于學位在一定程度上是衡量教師所具有的基礎理論、專業知識和學術水平的尺度，今后對助理講師及以上職務的任職條件在學位方面應有所要求，但這一要求付諸實施，會有一個較長過程，只能逐步實現。目前，對現任教師一般不提出學位要求。在教師職務的評審中，應著重考核教師履行現職的實績以及是否具備擔任相應職務的水平和履行相應職責的實際能力。對從事實踐性、技能性較強的課程教學的教師，對其學位、學歷可適當放寬要求。對已擔任教員職務不具備大學專科畢業學歷的教師，經考試和考查，確認在所授課程及其有關的理論知識和實踐技能方面已具有相當于大學本科水平，方可聘任或任命講師職務。

四、外語水平是講師、高級講師職務的任職條件之一，可采用考試的方式或者在規定時間內翻譯指定的本學科外文資料的方式進行考核。對于有譯著或參加外語進修班學習并經考試證明達到相應職務規定水平的教師及留學生，可以免試。在這次教師職務的評審中，可適當放寬對一九六六年以前至今從事政治、公共體育、中國語文、中國歷史、中醫、中藥等課程（學科）教學或有特殊原因的教師的外語要求。

五、在這次教師職務的評審與聘任或任命工作中，首先在校內聘任或任命，校內無合適人選時應按國家有關規定及合理流向對外進行招聘。

六、兼任教學工作的中等專業學校行政管理人員，經評審，符合相應教師職務任職條件的，可按規定聘任或任命相應教師職務，其承擔的教師職務部分的職責與工作任務，可由學校根據實際情況確定。

受聘或被任命的教師確因工作需要，可受聘或被任命兼任行政職務或其它專業技術職務。

上述人員在任職期間的工資待遇，在專業技術職務工資和行政職務工資中，按較高的職務工資標準執行。

七、中等專業學校教師應堅決執行國家離休、退休制度。在這次教師職務的評審與聘任或任命工作中，對于達到離休、退休年齡尚未辦理離休、退休手續的教師，經過評審委員會審定合格者，可在確定相應教師職務后辦理離休、退休手續。教師離休、退休后，確因教學工作需要，可以返聘，并按國家規定領取離休、退休金以外的合理報酬。返聘教師不占學校編制。

八、國家教育委員會指導全國中等專業學校教師職務的評審與聘任或任命工作。省、自治區、直轄市教育部門在地方職稱改革工作領導小組的統一領導下，負責本地區的中等專業學校教師職務的評審與聘任或任命工作。國務院有關部委負責所屬中等專業學校教師職務的評審（或委托地方評審）與聘任或任命工作。

九、有條件的中等專業學校實行教師職務聘任制，其它學校則實行教師職務任命制，以后逐步過渡到教師職務聘任制。這次聘任或任命教師職務的工作，應大體于一九八七年年中完成，以后轉入經常化、制度化。

十、改革中等專業學校教師職稱評定、實行教師職務聘任制是教師管理制度的一項重大改革，政策性、學術性很強。各省、自治區、直轄市和國務院有關部委要切實加強領導，認真掌握政策，慎重從事，做好思想政治工作。要防止各種不正之風的干擾，對于營私舞弊或借機打擊迫害教師的，對于偽造學歷、謊報成果，騙取教師職務的，要根據情況，嚴肅處理。

國家教委 中央職稱改革工作領導小組

第二篇：技工學校教師職務試行條例

技工學校教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分發揮技工學校教師的積極性和創造精神，促進職業技術培訓事業的發展，建立和健全教師工作責任制，特制訂本條例。

第二條 技工學校教師職務是根據技工學校的特點和改革需要而設置的，有明確的任職條件、工作職責、聘任(或任命)限額和任期。

第三條 技工學校各級教師職務應有合理的結構比例。各級教師職務的限額應與批準的編制定員和工資增長指標相適應。

第四條 職務名稱

(一)技工學校文化、技術理論課教師職務名稱定為。高級講師、講師、助理講師、教員。

(二)技工學校生產實習課教師職務名稱定為：高級實習指導教師、一級實習指導教師、二級實習指導教師、三級實習指導教師。

第二章 工作職責

第五條 文化、技術理論課教師的工作職責

(一)教員：在高級講師、講師的指導下，按照教學計劃、大綱的要求，編寫一門課程中部分章節的教案和講義，并承擔一定的講授任務和批改作業、輔導課、實習課、組織課堂討論等教學工作。(二)助理講師：按照教學計劃、大綱的要求獨立編寫一門課程的教案和講義，完成一門課程的教育工作和實驗室的教學指導工作；擔任學生的政治思想工作或教學實習、社會調查等方面的管理工作。(三)講師：擔任一門或一門以上課程的教學工作和指導實驗室的工作，并撰寫本專業具有一定水平的教學研究論文，參加編寫教材和培訓教師的工作。擔任學生的政治思想工作或教學實習、社會調查等方面的管理工作。承擔用一種外國語翻譯本專業一般資料的任務。(四)高級講師：熟練地擔任兩門或兩門以上課程的教學工作和組織實驗室及生產實習教學工作，負責指導本專業的教學研究、撰寫學術或技術論文，主持編寫質量較高的教材和教師的培訓提高工作；擔任學生的政治思想工作或教學實習、社會調查等方面的組織管理工作；較熟練地承擔用一種外國語翻譯本專業書籍、資料的任務。第六條 生產實習課指導教師的工作職責

(一)三級實習指導教師：在高級實習指導教師、一級實習指導教師的具體指導下，編寫本工種(專業)生產實習課的部分教案和講義，并承擔生產實習課部分課程的實際操作技能(包括工具、設備的正確使用和維護保養)的示范、輔導工作。

(二)二級實習指導教師：按照生產實習教學計劃、大綱的要求，編寫本工種(專業)生產實習課的教案、講義，完成生產實習課教學工作，承擔學生職業道德，文明生產，安全生產的教育工作和生產實習課教學的組織管理工作。

(三)一級實習指導教師：熟練地擔任生產實習課的教學工作和對工具、設備的正確使用及保養維修；講授本工種(專業)的工藝學理論課，參加編寫教材和承擔一定的生產實習教學研究、技術革新任務以及指導三級實習指導教師技術理論知識和教學業務能力的提高；承擔學生職業道德，文明生產，安全生產的教育工作和生產實習課教學的組織管理工作。

(四)高級實習指導教師：熟練地擔任生產實習、工藝學理論課的教學工作，組織指導本工種(專業)生產實習教學研究和技術革新，撰寫有一定質量的論文和教學經驗總結；主持編寫較高質量的教材，指導和提高三級、二級、一級實習指導教師的業務技能；承擔學生職業道德，文明生產，安全生產的教育工作和生產實習課教學的組織管理工作。承擔用一種外國語翻譯本專業一般資料的任務。

第三章 任職基本條件

第七條 技工學校的教師必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，認真學習馬列主義和毛澤東思想，遵守憲法和法律，全心全意為人民服務，努力做好教學教育工作。

第八條 文化、技術理論課教師的任職條件(一)教員：

1、見習一年期滿的大學專科畢業生，中等專業技術學校畢業生，受過不少于lOO學時教育學、心理學和教學法的基礎知識的培訓；

2、在高級講師、講師的具體指導下，按照教學計劃和教學大綱的要求，能承擔一定的教學工作。(二)助理講師：

l、見習一年期滿的大學本科畢業生或擔任教員職務二年以上的大學專科畢業生或擔任教員職務四年以上的中等專業技術學校畢業生，并受過不少于100學時教育學、心理學和教學法的基礎知識的培訓；

2、能獨立擔任一門課程的教學工作，教學效果較好。(三)講師：

1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員的工作；

2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；

3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。(四)高級講師

l、具有大學本科畢業以上學歷，擔任講師職務五年以上，能聯系實際進行比較深入的研究工作(包括主編質量高的教材等)，或者在生產技術方面有較大的貢獻，能指導提高講師的業務水平；

2、能熟練地擔任一門或二門以上課程的講授和全部教學工作，教學工作經驗豐富，教學質量高，能起到學科帶頭人的作用；

3、熟練地掌握一門外國語。

第九條 生產實習課指導教師的任職條件(一)三級實習指導教師

l、見習一年期滿的大專畢業生或中專、技工學校優秀畢業生，經過不少于100學時的教育學、心理學和生產實習教學法的培訓；能承擔本工種(專業)部分生產實習教學工作；

2、了解本工種(專業)的各種工具、設備的結構原理以及文明生產、安全操作規程，對本工種(專業)的實際操作技能達到中級技工的水平。

(二)二級實習指導教師：

1、大學專科畢業生，擔任三級實習指導教師一年以上并受過不少于100學時教育學、心理學和生產實習教學法的培訓，或具有四年以上實際教學工作經驗的三級實習指導教師；能獨立擔任生產實習課的教學工作，教學效果較好；

2、掌握本工種(專業)各種工具、設備的結構原理以及文明生產、安全操作規程，對本工種(專業)的實際操作技能達到中級技工的水平。

(三)一級實習指導教師：

1、大學專科畢業，擔任二級實習指導教師四年以上，能勝任本工種(專業)生產實習課和工藝學理論課的教學工作；

2、對本工種(專業)的實際操作技能達到高級技工的水平；在技術革新和生產實習教學中有較大貢獻。(四)高級實習指導教師：

1、大學專科畢業，擔任一級實習指導教師五年以上，并已取得大學本科畢業學歷，熟練地擔任本工種(專業)生產實習課及工藝學理論課的教學工作，教學經驗豐富，教學質量高，能主持編寫質量高的生產實習課教材，有獨特、高超的技藝，在生產和技術革新方面或在實習教學中成績卓著；

2、掌握一門外國語。

第四章 評審及聘任(或任命)第十條 各省、自治區、直轄市或部委成立省、自治區、直轄市或部委的技工學校教師職務評審委員會，負責評審高級職務的任職資格或授權確實具備評審條件的下屬部門或單位組織評審委員會，報省市和部委批準后，負責高級職務任職資格的評審。各地(市)和各技工學校成立相應教師職務評審組織(委員會或小組)，負責評審中、初級職務的任職資格。

第十一條 各級評審委員會的成員，必須由作風正派，辦事公道的擔任較高級別教師職務的人員組成，其中，中、青年應占一定比例。各級評審委員會的組成及評委會成員的聘任，由同級主管領導批準。評審講師和一級實習指導教師職務的評委會，需報上一級主管部門備案。

第十二條 聘任(或任命)權限。技工學校的高級講師、高級實習指導教師的職務，經地(市)評審組織評審通過后，報省、自治區、直轄市或部委評審委員會審定。講師、一級實習指導教師的職務，經技工學校評審組織評審通過后，報地(市)評審組織審定，助理講師、二級實習指導教師和教員、三級實習指導教師的職務，由學校評審組織審定。各級教師職務經相應的評審組織審定后，由校長聘任（或按干部管理權限由相應行政領導任命）。

第十三條 實行聘任制的技工學校，校長應與被聘任的教師簽訂聘約，規定雙方權利、義務、聘任期限和辭聘、解聘等事宜。實行任命制的學校，行政領導應向被任命的教師頒發任命書。教師職務的聘任(或任命)期限，最長不超過五年，可以連聘或連任；對有特殊成績和突出貢獻者可提前晉職。

第五章 附 則

第十四條 各省、自治區、直轄市和各部委應根據本條例，結合本地的具體情況制定實施細則，并報勞動人事部備案。

第十五條 本條例適用于事業單位的技工學校；企業單位的技工學校可根據企業職稱改革工作部署，參照執行。

第十六條 本條例的解釋權在勞動人事部。

第十七條 本條例自公布之日起實行。

第三篇：中小學教師職務試行條例

中小學教師職務試行條例

職改字［1986］112號

（中央職稱改革工作領導小組1986年5月19日轉發）

小學教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分調動和發揮小學教師為社會主義教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 小學教師職務是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。小學教師職務設：小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師。各級教師職務應有定額。

小學高級教師為高級職務，小學一級教師為中級職務，小學二級教師和小學三級教師為初級職務。

第三條 小學教師職務實行聘任制或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學校或縣級以上教育行政部門進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續聘或連任。

第二章 職 責

第四條 小學三級教師職責：

1．在高級教師或一級教師指導下，承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員。

3．參加教學研究活動。

第五條 小學二級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，批改作業，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

3．參加教學研究工作。

第六條 小學一級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員、或組織、輔導學生課外活動。

3．承擔或組織年級的教育教學研究工作。

第七條 小學高級教師職責：

1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員、或組織、輔導學生課外活動。

3．指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 小學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德、遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展，努力做好本職工作，并在做好本職工作的前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條 小學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的任教一年以上的小學教師，經考核，表明能掌握所教學科的教材、教法，完成所承擔的教育教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 小學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中等師范學校畢業生，見習一年期滿，或者小學三級教師任教三年以上，經考核，表明能履行二級教師職責并具備下列條件：

1．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識。

2．具有從事小學教學工作所必須具備的文化專業知識，勝任小學教學工作。

3．基本掌握教育小學生的原則和方法，勝任班主任和少先隊輔導員工作。

第十一條 小學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學二級教師任教三年以上，或者高等師范學校及其他高等學校專科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行一級教師職責并具備下列條件。

1．能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技

能，教學效果好。

2．具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，教育效果好。

第十二條 小學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學一級教師任教五年以上，或者高等師范學校及其他高等學校本科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行高級教師職責并具備下列條件：

1．對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，教學經驗比較豐富，并能結合教學開展課外活動，教學效果顯著。

2．掌握小學教育的比較扎實的理論，關于根據小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果顯著。

3．具有指導教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，或者指導小學一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養提高教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績。

第十三條 符合本條例第八條要求，在小學的教育或教學的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規定限制。

第四章 考核和評審

第十四條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據。

第十五條 小學教師職務的評定工作，由省、地、縣三級教育行政部門分級領導，并在地、縣兩級分別設立小學教師職務評審委員會。各級評審委員會，由同級教育主管部門批準。學校或學區設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十六條 評審小學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《小學教師職務評審報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

小學高級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；小學一、二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附 則

第十七條 本條例適用于全國小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校（班）及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于其他類型的初等學校，實施辦法另訂。

幼兒園各級教師職務的任職條件，由各省、自治區、直轄市參照本條例，自行擬定。

第十八條 國務院有關部委所屬小學，其教師的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第十九條 為了實施本條例，各省、自治區、直轄市和國務院有關部委應根據各自的實際情況，分別制定細則和《小學教師任職條件考核辦法》，《小學教師聘任或任命辦法》、《小學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

中學教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分調動和發揮中學教師為社會主義教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 中學教師職務是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。各級教師職務應有定額。

中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。

第三條 中學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學校或縣以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續聘連任。

第二章 職 責

第四條 中學三級教師職責；

1．承擔初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任。

3．參加教學研究活動。

第五條 中學二級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3．參加教學研究工作。

第六條 中學一級教師職責：

1．承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3．承擔和組織教育教學研究工作。

4．指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

第七條 中學高級教師職責：

1．承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作。

2．承擔教育科學研究任務。

3．指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 中學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條 中學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校專科畢業生，見習一年期滿，經考核，表明具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法，能夠完成初級中學一門學科的教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 中學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校本科畢業生，見習一年期滿，以及擔任中學三級教師二年以上者，經考核，表明能履行二級教師職責，并具備下列條件：

1．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。

2．具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任中學教學工作，教學效果較好。

3．基本掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

第十一條 中學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

1．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教

材、教學原則和教學方法，正確傳授知識技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好。

2．具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育，教育效果好。

3．具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

第十二條 中學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

1．對所教學科有系統的，堅實的基礎理論和專業知識，教學經驗比較豐富，教學效果顯著；或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著的成績。

2．從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯系實際、具有一定水平的經驗總結，科研報告或論著，或者在培養提高教師的文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

第十三條 根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教，教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務。）

第十四條 符合本條例第八條要求，能勝任兩門學科教學工作的中學教師，在其他條件相同的情況下，聘任或任命教師職務和確定工資級別時，可比只勝任一門學科教學的教師從優，其中優秀者可高定一級職務。

第十五條 符合本條例第八條要求，在中學的教育、教學和教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規定限制。

第四章 考核和評審

第十六條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據。

第十七條 中學教師職務的評審工作，由省，地、縣三級教育行政部門領導，并分別設立中學教師職務評審委員會。各級評審委員會由同級教育主管部門批準，學校設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十八條 評審中學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《中學教師職務評審報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

中學高級教師的任職條件，由省級評審委員會審定；中學一級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；中學二、三年級教師任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附 則

第十九條 本條例適用全國普通中學、職業中學、農業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于中等專業學校和技工學校以外的其他類型的中等學校，實施辦法另訂。

第二十條 國務院有關部委所屬中學，其教師職務的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第二十一條 為了實施本條例，各省、自治區、直轄市和國務院有關部委，應根據各自的實際情況分別制定實施細則和《中學教師任職條件考核辦法》、《中學教師聘任或任命辦法》、《中學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十二條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

第四篇：高等學校教師職務試行條例

高等學校教師職務試行條例

頒布時間：1986-3-

3頒布機構：中央職稱改革工作領導小組

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【題 目】高等學校教師職務試行條例

【頒布單位】中央職稱改革工作領導小組

第一章 總 則

第一條 為了充分發揮高等學校教師為我國教育事業業務的積極性、創造性，激勵教師提高教育水平、學術水平及履行相應職責的能力，努力完成本職工作，促進人才合理流動，特制定本條例。

第二條 高等學校教師職務是根據學校所承擔的教學、科學研究等任務設置的工作崗位。教師職務設助教、講師、副教授、教授。各級職務實行聘任制或任命制，并有明確的職責、任職條件和任期。

第三條 高等學校的教師編制應依據國家規定的師生比例確定。教師職務應有合理結構。高等學校及校內各專業、學科的各級教師職務定額應與所承擔的任務相適應。

第二章 職 責

第四條 助教的職責

１．承擔課程的輔導、答疑、批改作業、輔導課、實驗課、實習課、組織課堂討論等教學工作（公共外語、體育、制圖等課程的教師還應講課），經批準，擔任某些課程的部分或全部講課工作，協助指導畢業論文、畢業設計。

２．參加實驗室建設，參加組織和指導生產實習、社會調查等方面的工作。３．擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。

４．參加教學法研究或科學研究、技術開發、社會業務及其他科學技術工作。第五條 講師的職責 １．系統地擔任一門或一門以上課程的講授工作，組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。２．擔任實驗室的建設工作，組織和指導實驗教學工作，編寫實驗課教材及實驗指導書。３．參加科學研究，技術開發、社會業務及其他科學技術工作，參加教學法研究，參加編寫、審議教材和教學參考書。

４．根據工作需要協助教授、副教授指導研究生、進修教師等。５．擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。

６．根據工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業、輔導課、實驗課、實習課和指導學生進行科學技術工作等教學工作。第六條 副教授的職責

１．擔任一門主干基礎課或者兩門或兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。２．掌握本學科范圍內的學術發展動態，參加學術活動并提出學術報告，參加科學研究、技術開發、社會業務及其他科學技術工作，根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。

３．主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法研究。４．指導實驗室的建設、設計，革新實驗手段或充實新的實驗內容。

５．根據需要，指導碩士研究生，協助教授指導博士研究生，指導進修教師。６．擔任學生的思想政治工作或教學、科學研究等方面的管理工作。

７．根據工作需要，擔任輔導、答疑、批改作業、輔導課、實驗課、實習課和指導學生進行科學技術工作等教學工作。第七條 教授的職責

除擔任副教授職責范圍內的工作外，應承擔比副教授職責要求更高的工作。領導本學科教學、科學研究工作，根據需要并通過評審確認后指導博士研究生。

第三章 任職條件

第八條 高等學校教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、>策，有良好的職業道德，遵守法紀，能為人師表，教書育人，能全面地、熟練地履行現職務職責，積極承擔工作任務，學風端正。身體健康，能堅持正常工作。

第九條 助教任職條件是，符合本條例第八條要求，并具備下列條件之一： １．獲得學士學位，或在工作實踐中學習提高，經考試或考查，確認達到學士學位水平，經過一年以上見習試用，表明能勝任和履行助教職責。

２．獲得碩士學位或研究生班畢業證書或第二學士學位證書，經考察，表明能勝任和履行助教職責。

第十條 講師任職條件是，符合本條例第八條要求，并具備下列條件之一：

１．在擔任四年或四年以上助教職務工作期間，已取得高等學校助教進修班結業證書；或確認已掌握碩士研究生主要課程內容，具有本專業必需的知識與技能和從事科學技術工作的能力，能順利地閱讀本專業的外文書籍，經考察，表明能勝任和履行講師職責。２．獲得研究生班畢業證書或第二學士學位證書且已承擔兩年或兩年以上助教職務工作，具有本專業必需的知識與技能和從事科學技術工作的能力，經考察，表明能勝任和履行講師職責。

３．獲得碩士學位且已承擔兩年左右助教職務工作，或獲得博士學位，經考察，表明能勝任和履行講師職責。

第十一條 副教授任職條件是，符合本條例第八條要求，承擔五年以上講師職務工作；或獲得博士學位且已承擔兩年以上講師職務工作，經考察，表明能勝任和履行副教授職責，并具備下列條件： １．對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，能及時掌握本門學科發展前沿的狀況，并熟練地掌握一門外國語。

２．教學成績顯著，能較好地對學生進行啟發式教學，培養其分析問題、解決問題的能力。

３．發表過有一定水平的科學論文或出版過有價值的著作、教科書，或在教學研究方面有較高造詣，或在實驗及其他科學技術工作方面有較大的貢獻。

第十二條 教授任職條件是，符合本條例第八條要求，承擔五年以上副教授職務工作，經考察，表明能勝任和履行教授職責，并具備下列條件： １．教學成績卓著。

２．發表、出版過有創見性的科學論文、著作或教科書，或有重大的創造發明。３．在教學管理或科學研究管理方面具有組織領導能力。

第十三條 對在教學工作或科學研究工作及其他科學技術工作等方面成績特別突出的教師，其任職條件可不受學歷、學位、任職年限等規定限制。

第四章 任職資格評審

第十四條 國家教育委員會指導全國高等學校教師職務任職資格評審工作。省、自治區、直轄市高等學校教師職務評審工作應在各地職稱改革工作領導小組領導下進行。

省、自治區、直轄市成立高等學校教師職務評審委員會，負責在本地區的高等學校教師職務任職資格的評審工作。國務院有關部委根據所屬高等學校某些專業的特殊需要和教師隊伍的實際情況，可設立高等學校教師職務評審委員會，經國家教育委員會同意，負責所屬高等學校的某些專

業教師職務任職資格的評審工作，其他教師職務的評審工作仍由所在省、自治區、直轄市高等學校教師職務評審委員會負責。有學士學位授予權的高等學校，成立教師職務評審委員會。沒有學士學位授予權的高等學校，成立教師職務評審組。部分沒有學士學位授予權的高等學校，已具備條件，經所在省、自治區、直轄市批準，也可成立教師職務評審委員會，并報國家教育委員會備案。第十五條 高等學校教師職務任職資格評審的依據是高等學校教師的任職條件。各級職務任職資格，由相應的教師職務評審委員會組織同行專家進行評審。助教任職資格，由學校教師職務評審委員會或評審組審定。

講師任職資格，由學校教師職務評審委員會審定，報省、自治區、直轄市或主管部委教師職務評審委員會備案；沒有成立教師職務評審委員會的學校由教師職務評審組評議，報省、自治區、直轄市或主管部委教師職務評審委員會審定。

教授、副教授任職資格，由學校報省、自治區、直轄市、主管部委教師職務評審委員會審定，審定的教授報國家教育委員會備案。

部分高等學校教師職務評審委員會，經國家教育委員會會同省、自治區、直轄市、主管部委批準，有權審定副教授任職資格，或有權審定副教授、教授任職資格。審定的教授報國家教育委員會備案。

第五章 聘任及任命

第十六條 高等學校教師職務的聘任或任命應根據工作崗位需要，一般由系主任、教研室主任或學科組負責人依據教師任職條件推薦提出任職人選，經相應教師職務評審組織評審通過后，按照限額進行聘任或任命。

第十七條 高等學校教師職務聘任及任命工作由校（院）長負責。校（院）長可以根據工作需要，主持設立一個臨時性組織，做好教師職務聘任或任命工作。有條件的學校也可以實行分級聘任或任命的辦法。

第十八條 高等學校教師任職時，學校需明確其應履行的職責和承擔的任務，頒發聘書或任命書。任職期限由學校根據工作需要確定，一般為>至四年，可以續聘或連任。第十九條 學校對被聘任或任命職務的教師的業務水平和能力、工作態度和成績，應進行定期及不定期考核。考核成績記入考績檔案，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘或繼續任命的依據。

第二十條 其他專業技術人員或機關團體的工作人員到高等學校任教，經過一年以上的考察，視其業務水平及履行職責的實際能力，經評審或認定任職資格后，聘任或任命為相應的教師職務。

第六章 附 則

第二十一條 《關于〈高等學校教師職務試行條例〉的實施意見》、《高等學校教師職務評審組織章程》另訂。

第二十二條 各省、自治區、直轄市、國務院有關部委和各高等學校應根據本條例，結合實際情況制定實施細則和實施辦法。

第二十三條 本條例適用于普通高等學校。原則上也適用于其他類型的高等學校，其實施辦法另訂。

第二十四條 本條例的解釋權在國家教育委員會。

附>一：關于《高等學校教師職務試行條例》的實施意見

一、高等學校實行教師職務聘任制要有利于調動教師的積極性、創造性；要有利于保證學校培養人才和不斷提高教育、學術水平，促進教師隊伍的建設；要有利于科學技術工作為社會主義建設業務；要有利于促進學術交流，人才合理流動。

二、高等學校在實行教師職務聘任制或任命制時，應做好定編、定崗位、確定合理結構的工作，提出各級教師職務定額，報上級主管部門批準。高等學校教授、副教授合計定額占教師定編總數的比例，目前應區別情況加以控制。教授職務定額應依據學校學科、專業的設置需要和現有副

教授的數量和素質等實際情況確定。講師職務定額應依據學校的工作需要和助教隊伍的實際情況，并考慮教師隊伍的合理結構和長遠建設的需要確定。高等學校各級教師職務的結構比例應根據學校事業的發展和教師素質的提高進行適當調整。有些學校目前條件尚不具備，不能立即聘滿或任

滿所批準的教授、副教授職務定額時，應留下空額，逐步解決。凡經批準的教授、副教授定額，學校不得自行突破。

三、高等學校在評審各級教師任職資格時，應堅持標準，保證質量，全面考核，擇優晉升。教師任職條件掌握，要思想政治條件與業務條件并重，正確處理教學與科研、理論與實踐等關系，防止片面性。對不同學校、不同學科要有不同的要求。教師思想政治條件的考核，應在學校黨委 的領導下，按照黨的>策，由所在單位在平時考察的基礎上進行。經上級主管部門審核，思想政治上不符合條件的，不能聘任或任命其教師職務。教師任職條件的考核，應首先考核其履行現職務職責的實際表現。凡不能全面地、熟練地履行現職務職責，不積極承擔分配的工作任務，均不應

推薦聘任或任命高一級教師職務。

四、鑒于學位在一定程度上是衡量教師所具有的基礎理論、專業知識和學術水平的尺度，今后對各級教師職務的任職條件在學位方面應有所要求。但這一要求付諸實施，會有一個較長過程，只能逐步實現。目前，對現任講師以上的教師，一般不提出學位要求。對現任助教也應區別不同

學校、不同專業、學科的情況，提出不同的要求，著重考核他們履行現職的實績以及是否具備履行相應職務的水平和相應職責的實際能力。

五、對各級教師職務的外語要求，考慮到歷史原因，對１９６６年以前畢業的馬克思主義公共理論課、公共體育課等學科和某些特殊專業或有特殊情況的教師，可適當放寬要求或暫不作為必備條件。專業外語教師一般應要求能掌握第二外語，對有特殊原因的教師以及公共外語課的教師，可適當放寬要求或暫不作為必備條件。

六、高等學校在制定實行教師職務聘任制的具體實施辦法時，應提出具體措施，保證中青年骨干教師能盡快脫穎而出，以有利于他們盡快成為新的學術帶頭人，充分發揮他們的作用。

七、對于過去已獲得職稱的教師，原則上應承認他們具有相應教師職務任職資格。目前在崗位上的，要給予妥善安排，根據需要，聘任相應的教師職務。其中水平偏低的，應幫助其盡快提高水平；確實不合格的，不能承認其具有相應教師職務任職資格；對個別弄虛作假騙取職稱的，應 嚴肅處理。

１９８３年９月１日前，經過職稱評定組織評定了相應教師職稱，并已上報到有關部門“待批”或“待授”的人員，在這次教師職務聘任工作中，也按上述規定對待。對于１９８４年原教育部組織專家評審通過待批準的教授，亦均承認具有相應的任職資格并根據需要聘任或任命相應教師職務。

八、高等學校實行教師職務聘任制后，對未被聘任或任命的教師應繼續關心，區別情況，妥善安排，要鼓勵他們到更需要或更能發揮作用和專長的單位去工作，學校要積極幫助聯系，提供方便。

長期未受聘任或任命職務的教師的工資待遇，原則上應低于聘任或任命相應職務教師的工資待遇，以促進人才流動，具體辦法按勞動人事部門的有關規定辦理。

九、在少數人才密集的老校，為解決歷史遺留問題，鼓勵人才合理流動，凡確實符合教授、副教授任職條件的中年骨干教師，由于限額已滿，未受聘任的，可有控制的確定為“待聘教授”、“待聘副教授”，領取相應的職務工資，同時鼓勵他們到其它學校或其它工作崗位任職。擬設“

待聘教授”、“待聘副教授”的學校及其待聘的職務數額，均需由學校主管部門提出，報國家教育委員會審核同意，經中央職稱改革工作領導小組批準方可實施。有關學校要做好他們的思想工作，幫助安排好適當的工作崗位，發揮所長。到外地的，戶口、家屬可以不遷，生活上由工作單位 予以適當照顧。

十、兼任教學工作的高等學校黨>管理干部，經評審，符合教師職務任職條件的，可按規定手續聘任或任命相應教師職務，其承擔的教師職務部分的職責與工作任務，可由學校根據實際情況確定。

兼任黨>管理職務的教師，在任職期間的工資待遇，按教師職務和黨>職務中較高的職務工資標準執行。

十一、醫學院校的附屬醫院及設有臨床教研室的教學醫院根據衛生人員專業技術職務試行條例和實施意見，評審、聘任或任命副主任醫師、主任醫師職務。其中擔任教學任務的高級醫師可根據工作崗位需要，經相應教師職務評審組織評審通過后，可同時聘任或任命副教授、教授職務。

十二、音樂、美術、體育、外語學院根據所屬附屬中學教學工作需要，可聘任副教授、教授擔任學院附屬中學的部分專業課教學工作，其副教授、教授職務任職條件不變。

十三、對于長期援外的教師，應根據其在國外任教期間的教學水平，教學研究成果及編寫的教材，發表的譯著、論文，評定其相應職務的任職資格。

十四、高等學校教師應堅決執行國務院有關離退休規定。高等學校教師已達到離退休年齡，除按照國務院國發〔１９８３〕１４１號和國發〔１９８３〕１４２號文件規定辦理延長退休年限外，均應辦理離退休手續。

在這次教師職務聘任工作中，達到退休年齡又符合較高一級教師職務任職條件的教師，可先經任職資格評審，確定相應教師職務，再辦理離退休手續。為了發揮已離退休教師的專長，根據工作需要和有關規定，學校可以將其返聘。原具有博士導師資格的教師，在離退休后返聘時，可以 保留指導博士研究生資格。返聘教師不占學校編制，按照國家規定領取離退休金以外的報酬。

十五、為了逐步擴大高等學校辦學自主權，將依據學校條件有計劃地逐步下放高等學校教授、副教授任職資格審定權。有權審定教授、副教授任職資格的學校應該是領導班子健全、辦學指導思想端正、能正確執行黨的知識分子>策的單位，并具備下列條件： １．具有水平較高的教師隊伍，主要學科均有由一定數量的學術造詣較深的教授、副教授組成的學術梯隊。

２．教學質量較高，本科生、研究生的主修課程已基本上由教授、副教授主講，培養出來的本科學生質量較高；培養博士、碩士研究生，接受國內外訪問學者，為其它高等學校培訓教師有顯著成績，得到社會公認。３．主要學科已具備科學研究工作的較好基礎，在承擔國家科學研究項目或其它國家建設需要的研究項目上取得較好的成果。

４．師資工作，教學工作和科學研究工作方面管理制度健全，在教師任職資格評審工作中能堅持標準，保證質量。

在教授、副教授審定權下放給高等學校的工作中，學校應提出表明具備條件的材料，由國家教育委員會會同國務院有關部委或省、自治區、直轄市批準。

十六、高等學校實行教師職務聘任制是學校教師管理的一項重大改革，必須加強領導，認真掌握>策，慎重從事。各級領導要堅持原則，秉公辦事，發揚民主作風，防止各種不正之風的干擾，對于營私舞弊或借機打擊迫害教師的應嚴肅處理。對于偽造學歷、資歷、謊報成果，騙取教師

職務的，應根據情況，嚴肅處理。

第一章 總 則

第一條 根據《高等學校教師職務試行條例》，高等學校教師職務評審委員會或教師職務評審組負責組織評審高等學校教師職務任職資格。

第二條 國家教育委員會指導全國高等學校教師職務評審工作并制定有關的具體>策。省、自治區、直轄市高等學校教師職務評審工作應在各地職稱改革工作領導小組領導下進行。

第二章 組 織

第三條 省、自治區、直轄市設高等學校教師職務評審委員會，負責在本地區的高等學校教師職務任職資格的評審工作。其日常工作由省、自治區、直轄市教育委員會、高教（教育）廳（局）負責。

國務院有關部委根據所屬高等學校某些專業的特殊需要和教師隊伍的實際情況，可設立高等學校教師職務評審委員會，經國家教育委員會同意，負責所屬高等學校的某些專業教師職務任職資格的評審工作。其它教師職務評審工作由所在省、自治區、直轄市高等學校教師職務評審委員會 負責。

第四條 有學士學位授予權的高等學校，設校（院）教師職務評審委員會；沒有學士學位授予權的高等學校，設校（院）教師職務評審組。校（院）教師職務評審委員會和校（院）教師職務評審組受該校校（院）長領導。

部分沒有學士學位授予權的高等學校，已具備條件，經所在省、自治區、直轄市批準，也可成立教師職務評審委員會，并報國家教育委員會備案。

第五條 教師職務評審委員會和教師職務評審組下設若干學科評議組，負責對擬聘任或任命的教師的職務任職資格進行評審，并向評審委員會或評審組提出評審意見。

第六條 教師職務學科評議組應按學科分類設置，學科分類的標準原則上應與國務院學位委員會制定的學科分類標準一致。馬克思主義公共理論課、公共體育課、公共外語課可分別設立學科評議組。

第七條 教師職務評審委員會設主任１人，副主任２～４人，委員一般為１５～２５人。主任、副主任由具有較高水平的專家和教育部門行政負責人擔任。委員由若干學科評議組組長、專家組成，其中教授、副教授不得少于全體委員的２／３。教師職務評審組設組長１人，副組長１～

２人，成員一般為９～１５人。評審組織中要盡量吸收優秀的中青年教師參加。

省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會還應有成人高等教育部門的專家和教育主管部門行政負責人參加。

第八條 教師職務評審委員會下設的學科評議組成員為５～９人，由教授、副教授或相當于副教授以上的專家組成，其中教授一般不得少于１／２。評議組設組長１人，副組長１～２人。

第九條 各級教師職務評審組織成員應作風正派、秉公辦事。每屆教師職務評審委員會、評審組的任期一般不超過三年，其下設的學科評議組的任期由該評審委員會、評審組決定。

第十條 校（院）教師職務評審委員會和評審組的成員組成需報省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會備案。省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會的成員組成需報國家教育委員會備案。

第三章 職 責

第十一條 省、自治區、直轄市、國務院有關部委高等學校教師職務評審委員會的職責是：

１．審定本地區、本部門教授、副教授任職資格，審定的教授報國家教育委員會備案；審定設有教師職務評審組的高等學校呈報的講師任職資格。

２．根據《高等學校教師職務試行條例》和本章程以及有關的具體>策，結合本地區、本部門實際情況，制定有關教師職務任職資格評審工作的實施細則。第十二條 校（院）教師職務評審委員會的職責是：

１．審定本校講師任職資格，并報省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會備案；審定助教任職資格。

２．評議提出符合教授、副教授任職資格的意見，報省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會審定。

３．根據《高等學校教師職務試行條例》和本章程以及上級制定的實施細則，結合本校情況，制定有關教師職務任職資格評審工作的實施辦法。第十三條 高等學校教師職務評審組的職責是： １．審定助教任職資格。

２．審核講師任職資格，并報省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會審定。

３．評議提出符合教授、副教授任職資格的意見，報省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會審定。

４．根據《高等學校教師職務試行條例》和本章程以及上級制定的實施細則，結合本校情況，制定有關教師職務任職資格評審工作的實施辦法。

第十四條 部分高等學校教師職務評審委員會經國家教育委員會會同學校主管部門（省、自治區、直轄市、國務院有關部委）批準，有權審定副教授任職資格或有權審定副教授、教授任職資格，其審定結果，報省、自治區、直轄市、國務院有關部委備案，并將教授報國家教育委員會備 案。

部分高等學校的某些學科評議組經省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會批準，報國家教育委員會備案，可作為省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會下設的學科評議組。其評議的教授、副教授任職資格，經校評審委員會報省、自治區、直轄市、國務院有關部委教師職務評審委員會審定。

第四章 程 序

第十五條 教師職務評審委員會和評審組在評審前，應要求被評審人提交《高等學校教師職務任職資格申報表》和反映其業務水平及能力的材料，并熟悉了解被評審人的情況，注意聽取有關方面的意見。

第十六條 教師職務評審委員會、評審組和學科評議組召開評審會議必須有全體成員的２／３以上（含２／３）出席，其評審結果方為有效。

第十七條 學科評議組應以民主程序進行工作。對被評審人的評議意見，應在充分討論的基礎上，經無記名投票，贊成票數超過全體成員的１／２方為通過。

教師職務評審委員會、評審組對學科評議組的評議意見進行評審。如有不同意見，可以按無記名投票方式表決，贊成票數超過全體成員的１／２方為通過。

第五章 附 則

第十八條 對于不能按《高等學校教師職務試行條例》或本章程以及有關>策的要求保證評審質量的評審委員會、評審組，上級主管部門評審委員會或國家教育委員會有權暫停其評審工作。生活充滿了色彩，但是蒙著一層霧需要你的撥開

第十九條 省、自治區、直轄市某些學科的專家數量不足，不能成立學科評議組時，可委托其它省、自治區、直轄市的相應學科評議組評審，然后由本省、自治區、直轄市教師職務評審委員會審定。第二十條 本章程的解釋權在國家教育委員會。

8、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。

9、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。

10、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

第五篇：技工學校教師職務試行條例

技工學校教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分發揮技工學校教師的積極性和創造精神，促進職業技術培訓事業的發展，建立和健全教師工作責任制，特制定本條例。

第二條 技工學校教師職務是根據技工學校的特點和改革的需要而設置的，有明確的任職條件、工作職責、聘任（或任命）限額和任期。

第三條 技工學校各級教師職務應有合理的結構比例。各級教師職務的限額應與批準的編制定員和工資增長指標相適應。

第四條 職務名稱

（一）技工學校文化、技術理論課教師職務名稱定為：高級講師、講師、助理講師、教員。

（二）技工學校生產實習課教師職務名稱定為：高級實習指導教師、一級實習指導教師、二級實習指導教師、三級實習指導教師。

第二章 工作職責

第五條 文化、技術理論課教師的工作職責。

（一）教員：在高級講師、講師的指導下，按照教學計劃、大綱的要求，編寫一門課程中部分章節的教案和講義，并承擔一定的講授任務和批改作業、輔導課、實驗課組織課堂討論等教學工作。

（二）助理講師：按照教學計劃、大綱的要求獨立編寫一門課程的教案和講義，完成一門課程的教學工作和實驗室的教學指導工作；擔任學生的政治思想工作或教學實習、社會調查等方面的管理工作。

（三）講師：擔任一門或一門以上課程的教學工作和指導實驗室的工作，并撰寫本專業具有一定水平的教學研究論文，參加編寫教材和培訓教師的工作。擔任學生的政治思想工作或教學實習、社會調查等方面的管理工作。承擔用一種外國語翻譯本專業一般資料的任務。

（四）高級講師：熟練地擔任兩門或兩門以上課程的教學工作和組織實驗室及生產實習教學工作，負責指導本專業的教學研究、撰寫學術或技術論文，主持編寫質量較高的教材和教師的培訓提高工作；擔任學生的政治思想工作或教學實習、社會調查等方面的組織管理工作；較熟練地承擔用一種外國語翻譯本專業書籍、資料的任務。

第六條 生產實習課指導教師的工作職責

（一）三級實習指導教師：在高級實習指導教師、一級實習指導教師的具體指導下，編寫本工種（專業）生產實習課的部分教案和講義，并承擔生產實習課部分課程的實際操作技能（包括工具、設備的正確使用和維護保養）的示范、輔導工作。

（二）二級實習指導教師：按照生產實習教學計劃、大綱的要求，編寫本工種（專業）生產實習課的教案、講義，完成生產實習課教學工作；承擔學生職業道德，文明生產，安全生產的教育工作和生產實習課教學的組織管理工作。

（三）一級實習指導教師：熟練地擔任生產實習課的教學工作和對工具、設備的正確使用及保養維修；講授本工種（專業）的工藝學理論課，參加編寫教材和承擔一定的生產實習教學研究、技術革新任務以及指導三級實習指導教師技術理論知識和教學業務能力的提高；承擔學生職業道德，文明生產，安全生產的教育工作和生產實習課教學的組織管理工作。

（四）高級實習指導教師：熟練地擔任生產實習、工藝學理論課的教學工作，組織指導本工種（專業）生產實習教學研究和技術革新，撰寫有一定質量的論文和教學經驗總結，主持編寫較高質量的教材，指導和提高三級、二級、一級實習指導教師的業務技能；承擔學生職業道德，文明生產，安全生產的教育工作和生產實習課教學的組織管理工作。承擔用一種外國語翻譯本專業一般資料的任務。

第三章 任職基本條件

第七條 技工學校的教師必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，認真學習馬列主義和毛澤東思想，遵守憲法和法律，全心全意為人民服務，努力做好教學教育工作。第八條 文化、技術理論課教師的任職條件

（一）教員

1．見習一年期滿的大學專科畢業生，中等專業技術學校畢業生，受過不少于100學時教育學、心理學和教學法的基礎知識的培訓；

2．在高級講師、講師的具體指導下，按照教學計劃和教學大綱的要求，能承擔一定的教學工作。

（二）助理講師：

1．見習一年期滿的大學本科畢業生或擔任教員職務二年以上的大學專科畢業生或擔任教員職務四年以上的中等專業技術學校畢業生，并受過不少于100學時教育學、心理學和教學法的基礎知識的培訓；

2．能獨立擔任一門課程的教學工作，教學效果較好。

（三）講師：

1．大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員的工作； 2．能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好； 3．掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。

（四）高級講師：

1．具有大學本科畢業以上學歷，擔任講師職務五年以上，能聯系實際進行比較深入的研究工作（包括主編質量高的教材等），或者在生產技術方面有較大的貢獻，能指導提高講師的業務水平；

2．能熟練地擔任二門或二門以上課程的講授和全部教學工作，教學工作經驗豐富，教學質量高，能起到學科帶頭人的作用；

3．熟練地掌握一門外國語。

第九條 生產實習課指導教師的任職條件

（一）三級實習指導教師：

1．見習一年期滿的大專畢業生或中專、技工學校優秀畢業生，經過不少于100學時的教育學、心理學和生產實習教學法的培訓；能承擔本工種（專業）部分生產實習教學工作； 2．了解本工種（專業）的各種工具、設備的結構原理以及文明生產、安全操作規程，對本工種（專業）的實際操作技能達到中級技工的水平。

（二）二級實習指導教師：

1．大學專科畢業生，擔任三年實習指導教師一年以上并受過不少于100學時教育學、心理學和生產實習教學法的培訓，或具有四年以上實際教學工作經驗的三級實習指導教師；能獨立擔任生產實習課的教學工作，教學效果較好；

2．掌握本工種（專業）各種工具、設備的結構原理以及文明生產、安全操作規程，對本工種（專業）的實際操作技能達到中級技工的水平。

（三）一級實習指導教師：

1．大學專科畢業，擔任二級實習指導教師四年以上，能勝任本工種（專業）生產實習課和工藝學理論課的教學工作；

2．對本工種（專業）的實際操作技能達到高級技工的水平；在技術革新和生產實習教學中有較大貢獻。

（四）高級實習指導教師：

1．大學專科畢業，擔任一級實習指導教師五年以上，并已取得大學本科畢業學歷，熟練地擔任本工種（專業）生產實習課及工藝學理論課的教學工作，教學經驗豐富，教學質量高，能主持編寫質量高的生產實習課教材，有獨特、高超的技藝，在生產和技術革新方面或在實習教學中成績卓著。

2．掌握一門外國語。

第四章 評審及聘任（或任命）

第十條 各省、自治區、直轄市或部委成立省、自治區、直轄市或部委的技工學校教師職務評審委員會，負責評審高級職務的任職資格或授權確實具備評審條件的下屬部門或單位組織評審委員會，報省市和部委批準后，負責高級職務任職資格的評審。各地（市）和各技工學校成立相應教師職務評審組織（委員會或小組），負責評審中、初級職務的任職資格。

第十一條 各級評審委員會的成員，必須由作風正派，辦事公道的擔任較高級別教師職務的人員組成，其中，中、青年應占一定比例。各級評審委員會的組成及評委會成員的聘任，由同級主管領導批準。評審講師和一級實習指導教師職務的評委會，需報上一級主管部門備案。

第十二條 聘任（或任命）權限。技工學校的高級講師、高級實習指導教師的職務，經地（市）評審組織評審通過后，報省、自治區、直轄市或部委評審委員會審定。講師、一級實習指導教師的職務，經技工學校評審組織評審通過后，報地（市）評審組織審定。助理講師、二級實習指導教師和教員、三級實習指導教師的職務，由學校評審組織審定。各級教師職務經相應的評審組織審定后，由校長聘任（或按干部管理權限由相應行政領導任命）。

第十三條 實行聘任制的技工學校，校長應與被聘任的教師簽訂聘約，規定雙方權利、義務、聘任期限和辭聘、解聘等事宜。實行任命制的學校，行政領導應向被任命的教師頒發任命書。教師職務的聘任（或任命）期限，最長不超過五年，可以連聘或連任；對有特殊成績和突出貢獻者可提前晉職。

第五章 附 則

第十四條 各省、自治區、直轄市和各部委應根據本條例，結合本地的具體情況制定實施細則，并報勞動人事部備案。

第十五條 本條例適用于事業單位的技工學校；企業單位的技工學校可根據企業職稱改革工作部署，參照執行

第十六條 本條例的解釋權在勞動人事部。第十七條 本條例自公布之日起實行。

關于《技工學校教師職務試行條例》的實施意見

為了貫徹《技工學校教師職務試行條例》，現提出如下實施意見：

一、技工學校教師各級職務的編制限額，根據技工培訓事業發展和教學工作的實際需要，并結合技工學校教師隊伍的現狀確定。各檔次教師職務的結構比例由勞動人事部提出，報中央職稱改革工作領導小組批準。

二、各省、自治區、直轄市的技工學校教師職務評審委員會由9～11人組成，地（市）以及技工學校的評審組織可由7～9人組成。各級評審組織評審教師任職條件時，應有不少于全體委員三分之二的人出席，經全體委員的半數以上投票同意方能通過。

三、在高級講師、講師和高級實習指導教師任職條件中，對外語水平的要求，可采取考試或指定翻譯有關專業外文資料的方式進行考核。留學生和有規定數量的譯著者可以免試。對一九六六年底以前從事教學工作的教師，雖然不具備規定學歷，但確有真才實學，教學成績顯著、貢獻突出、符合任職條件的，也可根據需要聘任（或任命）講師及以下職務；對某些特殊工種（專業）和傳統工藝（如工藝美術、藝術雕刻、刺繡、美瓷等），具有特殊技藝的實習指導教師，在評審高級、一級實習指導教師職務時，對學歷和外語可不列為必備條件。

四、實施教師職務試行條例的幾項具體規定

1．一九八三年九月前，已獲得職稱的合格人員，原則上應承認他們具備擔任相應職務的條件，根據工作需要進行聘任（或任命）；對在中辦發〔1983〕63號文《關于整頓職稱評定工作的通知》下發之前，經有評定權限的評定委員會正式評定的職稱，并已上報到有關部門“待批”的人員，在這次聘任（或任命）教師職務時，可與已取得相應職稱的人員同樣對待，但不再辦理授予原職稱手續。

2．對具備擔任各級職務條件的教師，因定員限額已滿，不能在本單位受聘或有其他原因不能受聘的人員，原單位要繼續關心他們，應區別情況，妥善安排；并積極鼓勵和支持他們到更需要或更能發揮他們專長的學校和部門去任職，以促進人才的合理流動，充分發揮他們的專長和作用。

3．受聘（或被任命）的教師確因工作需要，經校長同意，由具有相應級別干部任免權限的行政領導批準，可受聘（或任命）兼任行政職務，其工資待遇按有關規定執行。

4．凡到離休、退休年齡的教師應堅決執行國務院有關離休、退休的規定；在這次教師職務聘任（或任命）工作中，對已到離休、退休年齡尚未辦理離、退休手續的教師、凡符合教師職務任職條件的，經過評審委員會審定合格者可在確定相應的教師職務后，再辦理離休、退休手續。

5．技工學校生產實習課指導教師的主要任務是傳授實際操作技能，應具備中、高級工的技能水平，才能適應教學工作的要求。因此，必須挑選能適合擔任教師工作的技工學校優秀畢業生培養實習指導教師。凡符合生產實習指導教師任職條件的，可在技工學校干部（含實習指導教師）編制定員之內，按吸收錄用干部的規定轉干后，正式聘任（或任命）為生產實習指導教師。

6．其他專業技術人員調到技工學校擔任教師時，一般應經過一定時間的教學法培訓和教學實踐后，再按任職條件進行考評，確定其相應的教師職務。

7．技工學校教師任職條件的評審工作，按隸屬關系由各省、自治區、直轄市職稱改革領導小組或國務院有關部委領導和部署。

五、技工教師進修學校和勞動服務公司所屬的就業訓練中心的專職教師，以及技工學校教學方法研究室的專職教學研究人員職務的評審聘任（或任命）工作，可參照《技工學校教師職務試行條例》實行。

六、實行技工學校教師職務聘任制度，是對技工學校教師管理工作的一項重大改革，政策性強，影響很大，工作復雜。各省、自治區、直轄市的勞動人事部門在省、自治區、直轄市職稱改革工作領導小組的領導下，要切實加強領導，提高認識，統一思想，精心指導、嚴格執行《技工學校教師職務試行條例》及《實施意見》，顧全大局，群策群力，認真抓好。各地可先在有條件的技工學校進行教師職務聘任制的試點，其它學校實行教師職務任命制，以后逐步過渡到教師職務聘任制。這次教師職務的聘任（或任命）工作，應大體在一九八六年或稍長一些時間內完成，以后轉入經常化、制度化。

關于技工學校教師職務聘任試點工作安排意見的報告

一九八六年三月二十一日