第一篇：小學教師職務試行條例

小學教師職務試行條例

第一章 總 則

第一條 為了充分調動和發揮小學教師為社會主義教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條 小學教師職務是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。小學教師職務設：小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師。各級教師職務應有定額。

小學高級教師為高級職務，小學一級教師為中級職務，小學二級教師和小學三級教師為初級職務。

第三條 小學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學校或縣以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續聘或連任。

第二章 職 責

第四條 小學三級教師職責：

1、在高級教師或一級教師的指導下，承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2、在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員。

3、參加教學研究活動。第五條 小學二級教師職責：

1、承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

3、參加教學研究工作。第六條 小學一級教師職責：

1、承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

3、承擔或組織年級的教育教學研究工作。第七條 小學高級教師職責：

1、承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。

3、指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。

第三章 任職條件

第八條 小學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展，努力做好本職工作，并在做好本職工作的前提下，結合工作需要，努力進修，是高教育和學術水平。

第九條 小學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的任教一年以上的小學教師，經考核，表明能掌握所教學科的教材、教法，完成所承擔的教育教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條 小學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中等師范學校畢業生，見習一年期滿，或者小學三級教師任教三年以上，經考核，表明能履行二級教師職責并具備下列條件：

1、基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識。

2、具有從事小學教學工作所必須具備的文化專業知識，勝任小學教學工作。

3、基本掌握教育小學生的原則和方法，勝任班主任和少先隊輔導員工作。

第十一條 小學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學二級教師任教三年以上，或者高等師范學校及其他高等學校專科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行一級教師職責并具備下列條件：

1、能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，教學效果好。

2、具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，教育效果好。

第十二條 小學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學一級教師任教五年以上，或者高等師范學校及其他高等學校本科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行高級教師職責并具備下列條件：

1、對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，教學經驗比較豐富，并能結合教學開展課外活動，教學效果顯著。

2、掌握小學教育的比較扎實的理論，善于根據小學生的年齡特征和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果顯著。

3、具有指導教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，或者指導小學一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養提高教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績。

第十三條 符合本條例第八條要求，在小學的教育或教學的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規定限制。

第四章 考核和評審

第十四條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據。

第十五條 小學教師職務的評審工作，由省、地、縣三級教育行政部門分級領導，并在地、縣兩級分別設立小學教師職務評審委員會。各級評審委員會，由同級教育主管部門批準。學校或學區設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十六條 評審小學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《小學教師職務評審申報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

小學高級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；小學一、二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章 附 則

第十七條 本條例適用于全國小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校（班）及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于其他類型的初等學校，實施辦法另訂。

幼兒園各級教師職務的任職條件，由各省、自治區、直轄市參照本條例，自行擬定。第十八條 國務院有關部委所屬小學，其教師的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第十九條 為了實施本條例，各省、自治區、直轄市和國務院有關部委應根據各自的實際情況，分別制定實施細則和《小學教師任職條件考核辦法》、《小學教師聘任或任命辦法》、《小學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

第二篇：陜西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)

關于印發《陜西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法（試行）》的通知

陜人發 [2005]44

各市（楊凌示范區）人事局、教育局，省級各部門，中央駐陜有關單位：

為了進一步貫徹落實國務院及省委、省政府關于加強基礎教育，加快建設一支適應實施素質教育的小學優秀教師隊伍，促進我省小學教育事業的發展。在深入調查研究，總結我省小學教師專業技術職務任職資格評審工作的基礎上，制定了《陜西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法（試行）》。現印發你們，請認真執行。實施中有什么問題，請及時反映，以便進一步修改完善。

二〇〇五年八月二十六日

陜西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法（試行）

（三）基本掌握教育小學學生的原則和方法，勝任班主任和少先隊輔導員工作。

二、小學一級教師

小學二級教師任教三年以上，或者高等師范學校及其他高等學校專科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行一級教師職責并具備下列條件：

（一）能夠獨立掌握所教學科的新課程標準、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，教學效果好。

（二）具有正確教育小學學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，教育效果良好。

三、小學高級教師

任小學一級教師職務五年以上，經考核，表明能履行小學高級教師職責并具備下列條件：

（一）對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，教學經驗比較豐富，并能結合教學開展課外活動，教學效果顯著。

（二）掌握扎實的小學教育理論，善于根據小學學生的年齡特征和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果顯著。

（三）具有指導教學研究的能力，承擔一定的教學研究任務，或者指導小學一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養提高教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績。

（四）任現職以來綜合考核為優秀。

（五）根據省政府《貫徹＜國務院關于進一步加強農村教育工作的決定＞的意見》，晉升小學高級教師職務；原則上要有兩年在農村小學任教的經歷。

晉升小學高級教師職務者除具備以上條件外，不同類型學校、教研機構還應具備下列條件：

（一）城區小學、大學專科以上學歷。、任現職以來年均完成教學工作量在 480 計劃學時以上；精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著，教師評議優秀率、家長評議優秀率、校委會評議優秀率各須達到 90% 以上；在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出專長和豐富經驗，并取得顯著成績；具有先進的教育思想、教育觀念和熟練的計算機操作應用能力，具有獨立制作多媒體課件的能力，在教學方法研究、改革和推進素質教育等方面成績卓著；能獨立完成或指導縣區級以上范圍內的教學研究工作；能承擔市級以上范圍內的示范課；至少有二篇學術論文在市級以上教育刊物發表或在市級以上學術會議上交流。指導培養青年教師二名。

（二）農村小學（含中心小學）

任現職以來年均完成教學工作量 360 計劃學時以上；精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，教師評議優秀率、家長評議優秀率、校委會評議優秀率各須達到 90% 以上；有較強的教育教學能

力和基本的計算機操作應用能力，能夠主持或指導學科教研活動，承擔縣區級以上范圍內的示范課；至少有一篇學術論文在市級以上教育刊物發表或在市級以上學術會議上交流。

（三）教研機構

任現職以來，主持并完成本學科的一項以上教研課題，深入學校指導研究不少于 60 天，每年不少于四次示范課或學術講座，在市級核心刊物上發表不少于四篇教育教學、教研論文；市級教研究室的教研員，應在完成上述任務的同時，還應承擔并完成一項教改課題，至少有兩篇論文在省級以上教育刊物發表或在省級以上學術會議上交流。

第六條 對在教學工作中做出突出成績的省級以上先進（優秀）教育工作者、勞模、優秀班主任，在申報評審小學高級教師中可不受學歷和任職年限的限制。

第七條 在任職期間獲得兩次以上省級教學能手者，可破格晉升小學高級教師。

第八條 小學高級教師晉升中學高級教師條件

小學高級教師晉升中學高級教師除必須具備中學高級教師的基本條件外，還必須具備下列

（一）至

（四）條和

（五）條中之一者。

（一）具有本科以上學歷，所教課程與所學專業一致。

（二）有連續擔任五年以上班主任經歷，綜合考核為優秀。

（三）熟練掌握所教學科的新課程標準，具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識；教學經驗豐富，在學生思想政治教育和班主任工作中做出顯著成績。

（四）具有較高的教育教學研究能力，勇于探索，大膽創新，教學經驗得到推廣，效果顯著，在縣（市、區）同行中享有較高聲譽。

（五）任現職以來取得下列成果和獎勵：、在省以上教育核心期刊上發表本專業論文三篇或出版專著五萬字以上。、獲得省級以上先進（優秀）教育工作者、勞模、優秀班主任。、獲得兩次以上省級教學能手。

第九條 凡經小學教師職務評審委員會評審未獲通過人員第二年不能申請職務評審。

第十條 按照“結合實際、量化標準、科學規范、激勵先進”的原則，由各市人事職改部門會同教育行政部門制訂切實可行的綜合考核辦法，并報省職改辦備案。

第十一條 有下列情況之一者，二年內不能申請職稱評審：

一、拒絕承擔教學、班主任工作；或不能保質保量履行現崗位職責，嚴重失職體罰和變相體罰學生又無改進的；

二、弄虛作假、謊報學歷或工作業績，剽竊他人成果的；

三、受黨紀、政紀處分和刑事處罰的。

第三章 評 審

第十二條 評審組織建立及工作職責、評審組織

（一）各市、縣（市、區）要按照有關規定，調整或重新組建教師職務評審委員庫。評委庫評委委員要由思想政治與教育教學水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成。評委委員由各級教育行政部門推薦，報各級人事職改部門批準。

（二）市、縣（市、區）三級分別設立小學教師職務中、初級評審委員會，從評委庫中確定評委委員，主任委員、副主任委員原則上由本屆執行評委推薦選舉產生。各級評審委員會組成應在評審工作開始前由教育行政部門提名，報同級人事職改部門批準。

中省企事業單位所屬的小學，可以委托地方代評，具備條件的省級廳（局），也可設立小學高級教師職務評審委員會并報省職改辦批準。

（三）小學高級評委會不少于 15 人，小學初級評委會不少于 11 人。

各級評委會根據工作任務可下設學科評審組，成員五至七人，組長由評委會成員擔任，成員由本專業具有較高水平的教師、專家組成。

（四）學校應成立推薦領導小組。領導小組成員由學校領導和教師組成，組長由學校領導擔任。成員在教師推薦的基礎上，由學校領導集中群眾意見后差額選舉產生，并報上級主管部門批準。

二、工作職責

（一）學校評審推薦領導小組負責審查考核申報材料。對申報人是否具備任職資格進行評議，寫出綜合考評意見，報（市、區）評審委員會。

（二）縣（市、區）評審委員會負責評審小學一級、二級教師任職資格，并報同級人事職改部門批準；負責提出小學高級教師任職資格的推薦意見，報市評審委員會。

（三）市評審委員會負責本地區小學高級任職資格的評審工作。省級廳（局）負責本部門本系統小學高級教師任職資格的評審工作。

（四）各級評審委員下設的學科評審小組負責對本學科教師的任職資格進行評議，并將評議意見和投票結果送交評審委員會。召開評審委員會必須有三分之二以上評委出席，評審時先全面閱讀申報材料，在此基礎上充分討論評議，然后采取無記名投票方式進行表決，獲得與會評委三分之二以上同意方為通過。

（五）按照分級管理的原則，市縣（市、區）人事職改部門負責評委庫、評委會的組建；評審對象的學歷、資歷、獲獎等硬件審核；監督指導評審工作；評審結果的審批。同級教育行政部門負責評委庫、

第三篇：中學教師職務試行條例

中學教師職務試行條例

（國家教育委員會制定，中央職稱改革工作領導小組 1986 年 5 月 日轉發）第一章

總則

第一條

為了充分調動和發揮中學教師為社會主義教育事業服務的積極性和創造勝，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特制定本條例。

第二條

中學教師職務是根據學校的教育教學工作需要、設置的工作崗位。中學教師職務設：中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師。各級教師職務應有定額。

中學高級教師為高級職務，中學一級教師為中級職務，中學二級教師和中學三級教師為初級職務。

第三條

中學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學校或縣以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續聘或連任。

第二章

職責

第四條

中學三級教師職責：、承擔初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。、在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任。

3、參加教學研究工作。

第五條

中學二級教師職責：

l、承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。、參加教學研究工作。

第六條

中學一級教師職責：

l、承擔高中或初中一門學科的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。、承擔和組織教育教學研究工作。、指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

第七條

中學高級教師職責：

l、承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作。

2、承擔教育科學研究任務。、指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務。

第三章

任職條件

第八條

中學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行勘為學生的表率、關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。

第九條

中學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校專科畢業生，見習一年期滿，經考核，表明具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教學科的教材教法，能夠完成初級中學一門學科的教學工作，并能履行三級教師職責。

第十條

中學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的高等師范學校和其他高等學校本科畢業生，見習一年期滿，以及擔任中學三級教師二年以上者，經考核，表明能履行二級教師職責，并具備下列條件：

l、基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。、具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任中學教學工作，教學效果較好。、基本掌握教育中學生原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

第十一條

中學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

l、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好。、具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育，教育效果好。、具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

第十二條

中學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

l、對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，教學經驗比較豐富，教學效果顯著；或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著的成績。、從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯系實際、具有一定水平的經驗總結、科研報告或論著，或者在培養提高教師的文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

第十三條

根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教、教育教學水平和能力高于小學高級教育任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務）。

第十四條

符合本條例第八條要求，能勝任兩門學科教學工作的中學教師，在其他條件相同的情況下，聘任或任命教師職務和確定工資級別時，可比只勝任一門學科教學的教師從優，其中優秀者可高定一級職務。

第十五條

符合本條例第八條要求，在中學的教育、教學和教育科學研究的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規定限制。

第四章

考核和評審

第十六條

學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據。

第十七條

中學教師職務的評審工作，由省、地、縣三級教育行政部門領導，并分別設立中學教師職務評審委員會。各級評審委員會由同級教育主管部門批準。學校設立評審小組，由縣級教育行政部門批準。

第十八條

評審中學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《中學教師職務評審申報表》，經過相應的評審組織評審后，報主管部門審核。

中學高級教師的任職條件，由省級評審委員會審定；中學一級教師的任職條件，由地級評審委員會審定，中學二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。

第五章

附則

第十九條

本條例適用于全國普通中學、職見中學、農業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用于中等專業學校和技工學校以外的其他類型的中等學校，實施辦法另訂。

第二十條

國務院有關部委所屬中學，其教師職務的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。

第二十一條

為了實施本條例，各省、自治區、直轄市和國務院有關部委，應根據各自的實際情況，分別制定實施細則和《中學教師任職條件考核辦法》、《中學教師聘任或任命辦法》、《中學教師職務評審委員會組織辦法》，并報國家教育委員會備案。

第二十二條 本條例的解釋權屬于國家教育委員會。

第四篇：工程技術職務試行條例

工程技術人員職務試行條例

目錄

2、能夠運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

3、獲得碩士學位或取得第二學士學位，經考察合格；獲得學士學位或大學本科畢業，在工程技術崗位上見習一年期滿，經考察合格；大學專科畢業，從事技術員工作二年以上；中等專業學校畢業，從事技術員工作四年以上。

第八條 擔任工程師職務，應具備下列條件：

1、具備下列部門之一的條件

（1）生產、技術管理部門

①基本掌握現代生產管理和技術管理的方法，有獨立解決比較復雜的技術問題的能力。

②能夠靈活運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢。

③有一定從事生產、技術管理工作的實踐經驗，取得有實用價值的技術成果和技術經濟收益。

④能夠指導助理工程師的工作和學習。

（2）研究，設計部門

①有獨立承擔較復雜項目的研究、設計工作能力，能解決本專業范圍內比較復雜的技術問題。

②較系統地掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢。

③有一定從事工程技術研究、設計工作的實踐經驗，能吸收、采用國內外先進技術，在提高研究、設計水平和經濟效益方面取得一定成績。

④能夠指導助理工程師酌工作和學習。

2、獲得博士學位，經考察合格；獲得碩土學位或取得第二學士學位，從事助理工程師工作二年左右；獲得學士學位或大學本科畢業，從事助理工程師四年以上；大學專科畢業，從事助理工程師工作四年以上。

第九條 擔任高級工程師職務，應具備下列條件：

1、具備下列部門之一的條件

（1）生產、技術管理部門

①具有解決生產過程或綜合技術管理中本專業領域重要技術問題的能力。

②有系統廣博的專業基礎理論知識和專業拄術知識，掌握本專業國內外現狀和現代管理的發展趨勢。

③有豐富的生產、技術管理工作實踐經驗，在生產、技術管理工作中有顯著成績和社會、經濟效益。

④能夠指導工程師的工作和學習。

（2）研究、設計部門

①具有獨立承擔重要研究課題或有主持和組織重大工程項目設計的能力，能解決本專業領域的關鍵性技術問題。

②有系統堅實的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業領域國內外現狀和發展趨勢。

③有豐富的工程技術研究、設計實踐經驗，取得過具有實用價值或顯著社會經濟效益的研究、設計成果，或發表過有較高水平的技術著作、論文。

④能夠指導工程師、研究生的工作和學習。

2、獲得博士學位后，從事工程師工作二年以上；大學本科畢業以上學歷，從事工程師工作五年以上。

第十條 擔任工程師、高級工程師職務的工程技術人員應具有閱讀本專業外文資料的能力。從事工程技術研究、設計、技術開發、技術情報等工作的工程師、高級工程師，應能比較熟練和熟練地掌握一門外語。

第十一條 為了廣開才路，不拘一格地選拔人才，對在生產、勘察、設計、研究和技術管理工作中成績顯著、貢獻突出的工程技術人員，可不受學歷、資歷的限制，破格聘任或任命相應的技術職務。

第三章 職務設置和職責

第十二條 技術職務設置的原則、職務數額和各級職務的合理結構比例，要在批準的編制定員的基礎上，根據部門任務的實際需要、國家規定的限額幅度和上級下達的工資增長指標確定，并制定出實施方案，經上級主管部門批準后執行。技術職務的結構比例。應隨著技術、生產發展的需要，適時進行合理的調整。

第十三條 設置工程技術職務時，要根據生產、勘察、設計、研究、技術管理等不同的工作崗位，制訂各級職務職責，建立技術責任制或崗位責任制。職責范圍應該包括：工作范圍、任務、權限、完成任務的要求和必須履行的責任、義務等。職責要符合實際，明確具體，便于執行和檢查。

第四章 任職資格評審

第十四條 聘任或任命技術職務，一般由單位行政領導或同行專家在單位的工程技術人員中提名推薦；工程技術人員職務評審委員會(簡稱評審委員舍)根據任職條件和崗位職責要求對推薦的人員進行評議市定，提出具備任職條件的人員名單；單位行政領導必須在經過相應的評審委員會評審認定的符合相應任職條件的技術人員中，按照限額進行聘任或任命。

第十五條 評審委員會是評議、審定工程技術人員任職條件的組織，其委員應由同行技術專家和擔任較高技術職務的、作風正派、辦事公道的工程技術人員組成，經單位領導或上級主管機關批準。評審委員會應以民主的程序進行工作，在評審工程技術人員任職條件時，必須有三分之二以上的委員到會，經評審委員會全體委員的半數以上討論通過，方能確認有效。評審委員會的主要職責是：科學地評價被推薦的工程技術人員，審定任職條件，準確地寫出考核評語。

第十六條 各地區和部門可根據實際需要分別建立高級、中級、初級技術職務評審委員會。

高級技術職務評審委員會，一般應由各省，自治區、直轄市，國務院有關部委、直屬機構組建，也可以授權確實具缶評審條件的所屬單位直接組建，報省、自治區、直轄市或國務院有關部門批準。其委員必須有三分之二以上是知名技術專家或擔任高級拄術職務人員，并注意吸收一定數量的技術水平較高的中青年工程拄術人員參加。

第五章 聘任與任命

第十七條 實行技術職務聘任制度后，各級國家機關的技術職務實行任命制，實行任命制的部門，應按干部管理權限，山行政領導向被任命的技術人員頒發任命書。事業單位的技術職務一般實行聘任制。三線、邊遠地區和不具備聘任條件的事業單位也可以實行任命制，但應創造條件逐步實行聘任制。實行聘任制的單位，行政領導應向被聘任的技術人員頒發聘書，雙方簽訂聘約。實行技術職務聘任制和任命制，每一任期一般不超過五年。在任職期滿前三個月至六個月，單位行政領導要根據任務需要和技術人員在任職期間的實績，提出連聘(連任)，或解聘(免任)的意見，并通知本人。

第十八條 聘任或任命單位，對受聘或被任命的技術人雖，在任職期間的業務水平、工作態度和工作成績等，應進行定期可不定期的考核。考核結果記人考績檔案，作為提職、調薪、獎懲和能否連聘或連任職務的依據。

第十九條 實行技術職務聘任制度后，對暫時未被聘任的技術人員，要鼓勵他們到更需要或更能發揮作用的單位去任職。待聘人員應積極應聘到其他單位工作。原單位要積極幫助聯系，提供應聘方便。待聘人員在尚未應聘到其他單位工作以前，應做好原單位所安排的臨時性工作。

第二十條 實行技術職務聘任制度時，應堅決執行國務院有關干部離休、退休的規定。在這次技術職務聘任中，達到規定離休、退休年齡的技術人員，凡符合高一級技術職務聘任條件的，先經過任職資格評審，確定相應技術職務后，再辦理離休、退休手續。

第二十一條 工程技術人員在擔任技術職務的任職期限內，按照有關的工資規定，領取相應的技術職務工資。

第二十二條 聘任或任命各級技術職務的批準權限由各省、自治區、直轄市，國務院有關部委、直屬機構根據干部管理權限確定。

第六章 附則

第二十三條 實行技術職務聘任制度，是對技術人員管理工作的一項重大改革。各級黨政領導和科技干部管理部門，要認真掌握政策，注意維護聘任或任命單位和工程技術人員雙方的權益。對利用聘任或任命之機打擊迫害工程技術人員的，或偽造學歷、資歷，謊報成果，騙取技術職務的，應視情節輕重，嚴肅處理。

第二十四條 本條例適用于國家機關、事業單位。企業單位也應參照上述規定，結合企業特點逐步實行。

第二十五條 各省、啟治區、直轄市，國務院有關部委、直屬機構，結合本地區、本部門的實際情況，制訂實施細則，報國家經委備案。

中國人民解放軍系統的實施細則，由總政治部制訂，井抄送國家經委。

第二十六條 本條例由國家經委負責解釋。

第二十七條 本條例自批準之日起執行。

第五篇：小學教師職務評聘工作方案

小學教師職務評聘工作方案

一、指導思想：

以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本著重師德、重業績、重能力、重水平的“四重”原則，并嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉具體情況，制訂此方案。

二、評聘對象：我鄉小學在崗教師中符合晉升職務條件的人員。

三、晉職條件：自然條件按市教育局《XX年xx市中小學教師職務評聘工作有關具體問題的說明》的規定執行。

四、評聘辦法：

1、民主制定評聘標準（全體教師討論通過）。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。

2、評聘標準：

（1）申報高級職務的人員，任職以來考核結果必須達到稱職，同等條件考核優秀者優先。

（2）教令及任職年限積分：截止XX年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。

（3）工作業績積分（考核近三個）見下表：

榮譽類別

鄉 級

xx市級

哈市級

備注

優秀教師

3記功6

記大功8

2模范班主任

3612

師德優秀教師

1.53

德育先進個人

單項工作先進個人

1.5

學科骨干教師（語、數）

其它（骨干教師）

24班集體獎勵

4指導學生獎勵

公開課（課件、教案）

24教育教學活動業績

46（4）關于各級論文證書：根據今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。

（5）關于學歷：同等條件學歷高者優先。

（6）參評教師業績展示后，述職答辯，評審小組綜合評定（權重40%）。

五、評審順序

1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。

2、成立領導組織。

3、討論通過工作方案，公布崗位名額。

4、教師申報

5、申報人業績展示。

6、申報人述職答辯。

7、申報人能力測試。

8、評聘領導小組匯總考評材料，確定推薦人選。

9、公示。

10、填寫上報評審材料。

六、組織領導，成立評聘領導小組：

組長：xx 副組長： xx

成員：xx。

七、其他有關要求：

1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。

2、教師職務評聘工作實行師德一票否決。