第一篇：中山2016年中小學(xué)教師職稱職務(wù)

中山市2016年中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）

競聘推薦指引

為規(guī)范我市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）競聘推薦工作，根據(jù)《廣東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案》和《中山市深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案》要求，特制定本競聘推薦指引。

一、適用范圍

本指引適用于我市普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、教育教學(xué)研究機構(gòu)（含教育事務(wù)指導(dǎo)中心）、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)（以下簡稱學(xué)校）中實行中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度的在編在崗教師職稱（職務(wù)）競聘考核推薦環(huán)節(jié)。

民辦中小學(xué)校教師和其他在崗中小學(xué)（幼兒園）教師職稱（職務(wù)）競聘考核可參考本指引進行。

二、競聘推薦程序

（一）成立職稱改革工作機構(gòu)

1、成立職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組

市建立了中山市中小學(xué)教師職稱制度改革聯(lián)席會議制度，指導(dǎo)統(tǒng)籌全市職稱改革工作；各鎮(zhèn)區(qū)成立職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組，負責(zé)指導(dǎo)并統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校及相關(guān)機構(gòu)開展職稱改革相關(guān)工作，成員由分管領(lǐng)導(dǎo)、組織人事及教育部門負責(zé)人及相關(guān)工作負責(zé)人組成，同時成立負責(zé)職稱改革日常事務(wù)的工作機構(gòu)，明確工作職責(zé)；學(xué)校成立職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組，負責(zé)本校職稱改革具體實施，統(tǒng)籌開展職稱評審和崗位競聘等各項工作，由校 領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)校行政人員組成，具體人數(shù)及人員構(gòu)成由各學(xué)校根據(jù)實際確定。

2、成立學(xué)校推薦委員會

（1）成立學(xué)校推薦委員會，可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、人事和教務(wù)部門干部、專任教師（非行政人員）人員組成，一般不少于7人，其中專任教師不少于4人（應(yīng)多于推薦委員會總?cè)藬?shù)的50%）。個別教師人數(shù)較少不能組成超過7人以上推薦委員會的學(xué)校，經(jīng)鎮(zhèn)區(qū)職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組批準，可適當(dāng)減少推薦委員會的人數(shù)。

（2）推薦委員會成員應(yīng)優(yōu)先選撥已取得較高職稱等級的教師。除人事管理工作人員外，其他沒有教師職稱人員原則上不作為推薦委員會組成人員。

（3）學(xué)校推薦委員會成員名單需獲全體職工大會或代表大會討論通過，并向全體教師公布。

3、職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組及推薦委員會成員與參加競聘教師有夫妻關(guān)系、三代以內(nèi)直系和旁系血親或近姻親關(guān)系的，實行回避。

（二）確定競聘推薦崗位數(shù)

各學(xué)校根據(jù)市人社局審定的《廣東省事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表》，在高、中級空缺崗位數(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)實際情況及未來發(fā)展規(guī)劃，確定當(dāng)年職稱評審競聘推薦的崗位數(shù)量，并按要求填報《中小學(xué)教師職稱評審競聘推薦崗位使用備案表》，經(jīng)所屬主管部門審核后報市人力資源和社會保障局審批并備案。學(xué)校對空缺崗位的使用，應(yīng)著眼長遠，留有余地，嚴格控制。

（三）制定競聘推薦方案

學(xué)校要以本競聘推薦指引為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實際，集體研究制定本校教師職稱（職務(wù)）競聘推薦方案，經(jīng)學(xué)校職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組會議表決通過，并在校內(nèi)進行公示3天，報所屬主管部門審核通過后實施。競聘推薦方案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)校崗位設(shè)置、人員聘用（含不占崗教師聘用）、崗位空缺、用于考核推薦崗位數(shù)量和擬推薦人數(shù)、考核推薦辦法、限制參加考核推薦的情形、解釋權(quán)限等內(nèi)容。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)《中山市中小學(xué)（）級教師職稱（職務(wù)）競聘推薦量化評分表》（見附件），結(jié)合本校實際，研究制定該量化評分表中“綜合表現(xiàn)”部分的具體評分辦法，并經(jīng)學(xué)校教職工代表大會審議，學(xué)校的量化評分表應(yīng)作為競聘推薦方案附件。

以鎮(zhèn)區(qū)為單位組織競聘推薦工作的，由鎮(zhèn)區(qū)文體教育局（教育事務(wù)指導(dǎo)中心）制定競聘推薦方案，報送鎮(zhèn)區(qū)職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組表決通過，并在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)公示3天，同時報送上級主管部門備案。

經(jīng)審核（備案）的競聘推薦方案，要向全體教職員公布，學(xué)校可結(jié)合自身實際，采取適當(dāng)?shù)姆绞阶屆课唤處煻剂私狻⒅W(xué)校考核推薦方案，確保教師的參與權(quán)、知情權(quán)。

（四）競聘推薦基本程序

1、個人報名。由教師個人自主提交參加考核推薦的書面申請。其中，申報晉升職稱的教師須具備《廣東省中小學(xué)教師水平評價標準（試行）》規(guī)定的申報條件。

2、資格審查。學(xué)校人事部門應(yīng)對照水平評價標準申報條件 3 對申報晉升職稱教師進行資格審查，對不符合申報條件者不提交推薦委員會考核，并向個人反饋申請審查結(jié)論。

3、公開述職。申報人向校內(nèi)全體教職工述職，其中，到會聽取述職的教職工人數(shù)一般應(yīng)達到一半以上。規(guī)模較大的學(xué)校（在編教職員200人以上）可根據(jù)實際安排在年級組內(nèi)述職。

4、綜合評價。推薦委員會按照學(xué)校競聘推薦方案，對照《**學(xué)校（）級教師職稱（職務(wù)）競聘推薦量化評分表》，對擬參加職稱評審競聘推薦人員的資歷條件、能力業(yè)績和綜合表現(xiàn)，進行逐項量化打分，并提出綜合評價意見和推薦意見，報學(xué)校職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組。推薦委員會的推薦人數(shù)既可按照學(xué)校已向市人社部門備案的“2016年教師職稱評審競聘推薦申請使用崗位數(shù)”（以下簡稱已備案職稱評審?fù)扑]崗位數(shù)）等額推薦，也可以按一定比例差額推薦（但原則上不要超過已備案職稱評審?fù)扑]崗位數(shù)的150%），具體比例由學(xué)校確定。

（五）確定擬推薦人選

學(xué)校職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)推薦委員會推薦意見、競崗人任職以來各學(xué)年的考核情況，并結(jié)合學(xué)校實際，按照《**學(xué)校（）級教師職稱（職務(wù)）競聘推薦量化評分表》，對推薦委員會提交的量化評分結(jié)果和推薦意見進行復(fù)核評議，確定申報者的最終量化得分。按從高分到低分排序，集體研究確定人選，確定推薦的在編教師人數(shù)應(yīng)小于或等于已備案職稱評審?fù)扑]崗位數(shù)。

符合粵人社規(guī)[2016]7號文規(guī)定不占崗聘用人員參加職稱評審競聘推薦，占用學(xué)校已備案職稱評審?fù)扑]崗位數(shù)。獲推薦 4 并評審?fù)ㄟ^的，不占用學(xué)校崗位聘用指標，該崗位可在下一年度繼續(xù)使用。

學(xué)校將推薦人選的申報材料進行校內(nèi)公示（時間不少于7個工作日）。公示有異議的，由學(xué)校職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組認真核查，經(jīng)查實存在弄虛作假的申報材料不予報送，并按有關(guān)規(guī)定處理；公示無異議（經(jīng)核實無問題）后，按要求報送評審材料，由所屬主管部門審核蓋章后上報。

三、有關(guān)說明

（一）關(guān)于“雙肩挑”人員競聘推薦

符合競聘條件的“雙肩挑”人員，應(yīng)與非雙肩挑申請人一同參加學(xué)校職稱評審競聘推薦的各項程序，并由學(xué)校推薦委員會對照《**學(xué)校（）級教師職稱（職務(wù)）競聘推薦量化評分表》進行量化評分，得分排位在學(xué)校競聘推薦崗位數(shù)內(nèi)的，可不占用學(xué)校已備案職稱評審?fù)扑]崗位數(shù)，得分排在其后的非雙肩挑人員可依次遞補。

（二）關(guān)于同工同酬人員及臨聘教師競聘推薦

享受與公辦教師同工同酬待遇人員、臨聘教師與在編教師一同參加學(xué)校職稱評審競聘推薦的各項程序，根據(jù)計分排名結(jié)果確定是否推薦，被推薦人員不占用學(xué)校已備案職稱評審?fù)扑]崗位數(shù)。

（三）關(guān)于解決高職低聘人員競聘辦法

1、學(xué)校要按照《關(guān)于我省中小學(xué)教師職稱制度改革有關(guān)評聘工作的通知》（粵人社規(guī)[2016]7號）和《中山市教育和體育局關(guān)于做好2016學(xué)年中小學(xué)崗位設(shè)置和專業(yè)技術(shù)崗位分等級聘 5 用工作的通知》（中教體通〔2016〕163號）文件精神，在可用于解決高職低聘人員崗位數(shù)范圍內(nèi)，以中教體〔2015〕2號文為主要依據(jù)，按照《中山市教師專業(yè)技術(shù)崗位聘用量化評分表》進行計分排名，確定受聘崗位，競聘結(jié)果需經(jīng)學(xué)校職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)組集體審議通過后辦理聘用手續(xù)，不需再經(jīng)過評委會的評審。

2、存在高職低聘情況的學(xué)校，在制定新增崗位使用計劃中，不能將全部新增崗位用于解決高職低聘教師，要確保有部分新增崗位用于晉升職稱評審的考核推薦（崗位競聘）。學(xué)校可結(jié)合自身實際，允許經(jīng)崗位競聘仍未按本人職稱聘用到相應(yīng)層級崗位的高職低聘人員，與申報晉升職稱教師按本指引要求相應(yīng)程序共同競聘用于晉升職稱評審的崗位，競聘成功后辦理聘用手續(xù)，不需再經(jīng)過評委會的評審。

四、工作要求

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）競聘推薦工作是中小學(xué)教師職稱改革的重要內(nèi)容，涉及面廣、政策性強，各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校要高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施。要增強工作透明度，做到政策公開、過程公開、結(jié)果公開，要保證教師的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。要切實做好宣傳引導(dǎo)和思想政治工作，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，確保競爭推薦工作積極平穩(wěn)、有序推進。

本指導(dǎo)意見由市人力資源和社會保障局、市教育和體育局負責(zé)解釋。

第二篇：西安市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))評審辦法

西安市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和陜西省人力資源和社會保障廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點實施方案的通知》（陜?nèi)松绨l(fā)〔2013〕22號）精神，結(jié)合我市中小學(xué)教師隊伍實際，特制定本辦法。

第二條 評審原則：中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審要堅持“民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，把思想品德、工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作能力、工作實績作為評審依據(jù)，確保評審質(zhì)量。

第三條 評審的范圍和對象：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機構(gòu)、教師進修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機構(gòu)在職、在崗教師。

第四條 評審職級：初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

第五條 中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第二章 評審組織

第六條 組織機構(gòu)

一、中小學(xué)教師職稱評審工作按照各級人社、教育部門職能分工組織實施。

二、市、區(qū)縣級人力資源和社會保障（職改）部門要按照有關(guān)規(guī)定，建立中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審委員庫（以下簡稱“評委庫”）。評委庫成員由政治思想過硬、教育教學(xué)水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成；評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源和社會保障部門批準。

三、評審委員會執(zhí)行評委由教育行政部門從評委庫中推薦產(chǎn)生，報同級人力資源和社會保障（職改）部門批準，其中評委會主任委員、副主任委員由教育部門推薦，人力資源和社會保障（職改）部門提名，并經(jīng)本屆執(zhí)行評委選舉產(chǎn)生。正高級教師評委會應(yīng)由教育領(lǐng)域知名教授、專家、學(xué)者擔(dān)任，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于1/4。

四、評委會組成人員應(yīng)為單數(shù)，評委會根據(jù)工作任務(wù)可下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，成員3至7人，設(shè)組長1名。

五、各區(qū)縣、學(xué)校（單位）根據(jù)需要可設(shè)立中小學(xué)教師職稱評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組。

第七條 職能劃分

一、學(xué)校評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對申報人的材料進行審查，對申報人是否具備評審條件進行評議并寫出綜合考評意見，報區(qū)縣教育、人力資源和社會保障（職改）部門進行審查。

二、區(qū)縣人力資源和社會保障、教育部門負責(zé)提出一級、高級、正高級教師的推薦意見；市級人力資源和社會保障、——

教育部門負責(zé)提出高級、正高級教師的推薦意見，省級人力資源和社會保障、教育部門負責(zé)提出正高級教師的推薦意見。

三、各級評審委員會下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，負責(zé)對本專業(yè)（學(xué)科）參評教師進行評議，并將評議意見送交評審委員會進行表決。召開評審委員會議時，必須有三分之二以上執(zhí)行評委出席。評委會采取無記名投票方式進行表決，獲得與會執(zhí)行評委三分之二以上同意方為通過。

四、各級人力資源和社會保障（職改）部門負責(zé)當(dāng)年評審工作的安排布置，評委庫、執(zhí)行評委的審批，評審工作的監(jiān)督指導(dǎo)，評審結(jié)果的審核審批等工作。各級教育部門完成當(dāng)年評審工作的具體組織實施，負責(zé)評委庫、執(zhí)行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核；評審結(jié)果的審核匯總報送等工作。五、三級、二級、一級、高級教師評審結(jié)果，按照管理權(quán)限由各級人力資源和社會保障（職改）部門審批。正高級教師由市級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審?fù)ㄟ^人員由省級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部審批。

第八條 申報程序

一、申報人根據(jù)《西安市中小學(xué)教師水平評價標準條件》及本單位崗位設(shè)置情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平等方面的材料，填寫《西安市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審表》，經(jīng)學(xué)校初審合格后，在全校范圍內(nèi)集中進行公示。

二、對公示無異議人員，按行政隸屬關(guān)系逐級推薦、評審、審批。對不符合職稱（職務(wù)）申報規(guī)定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱（職務(wù)）評審資格。

第九條

評審程序

評審工作由各級評委會負責(zé)組織實施，主要包括教育教學(xué)能力測試答辯、同行專家評議、評審表決等環(huán)節(jié)。

一、教育教學(xué)能力測試答辯。申報一級、高級、正高級教師，教育教學(xué)能力測試答辯達到良好及以上人員方可參加本職稱（職務(wù)）評審。

二、成立評審委員會。按程序組成本屆評審委員會。

三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織全體執(zhí)行評委學(xué)習(xí)評審條件、有關(guān)政策和評審工作規(guī)則等，明確評審紀律和要求。

四、專家評議。專業(yè)（學(xué)科）組成員根據(jù)申報人提供的評審材料，對申報人的業(yè)績、能力進行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交評審委員會進行表決。

五、評審表決。評委在獨立思考、充分討論、各抒己見、發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上進行表決，表決采取無記名投票方式進行。表決結(jié)果經(jīng)確認后，由主任委員宣布評審表決結(jié)果。評審表決結(jié)果一經(jīng)宣布，未通過人員一律不得進行復(fù)議。

六、總結(jié)評價。評審工作結(jié)束后，主任委員要對評審工作進行全面總結(jié)，人力資源和社會保障（職改）部門應(yīng)對評委會執(zhí)行政策、履行職責(zé)和遵守紀律等方面情況做出客觀、公正的評價。

第三章 附 則

第十條

各級教育行政部門按照相關(guān)規(guī)定將評審結(jié)果——

報人力資源和社會保障（職改）部門進行審批。

第十一條 有下列情況之一者，3年內(nèi)不能申報評審：

一、拒絕承擔(dān)教育教學(xué)、教科研任務(wù)、班主任工作；不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)，嚴重失職的；

二、弄虛作假，虛報工作業(yè)績，謊報學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果的；

三、受黨紀、政紀處分的。

第十二條 非中小學(xué)教師職稱系列的專業(yè)技術(shù)人員，參加其它職稱系列的評審或考試。

第十三條 教師教育教學(xué)能力測試答辯依照《西安市中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯規(guī)則》執(zhí)行。

第十四條 民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）評審參照本《評審辦法》執(zhí)行。

第十五條 本《評審辦法》由西安市人力資源和社會保障局、西安市教育局按職責(zé)分工負責(zé)解釋。

第三篇：陜西省中小學(xué)教師職稱職務(wù)過渡辦法

附件2

陜西省中小學(xué)教師職稱

（職務(wù)）過渡辦法（試行）

中小學(xué)教師職稱為切實做好中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點工作，實現(xiàn)新老人 員平穩(wěn)過渡和新舊政策有效銜接，確保改革試點工作順利推進，特制 定本辦法。

一、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的范圍和對應(yīng)等級

（一）過渡范圍：全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研 究機構(gòu)、教師進修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機構(gòu)已 取得中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職人員。

（二）對應(yīng)等級：原中學(xué)高級教師（含小學(xué)評聘的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師； 原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師； 原中 學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師； 原中學(xué)三級教師和小學(xué)二 級、三級教師對應(yīng)三級教師。

二、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的具體辦法

（一）對改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格已聘 任職稱（職務(wù)）的教師，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的 職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。

（二）對改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未 被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，按照職稱（職 務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，可先取得相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。

三、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的程序

（一）學(xué)習(xí)宣傳和組織準備。

組織廣大教師認真學(xué)習(xí)人力資源和社會保障部、教育部 《關(guān)于深 化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點的指導(dǎo)意見》 《陜西省深化中 和 小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點工作實施方案》 及本辦法，切實做好 教師的思想教育工作，使廣大教師充分認識這次改革擴大試點工作的 重大意義，全面了解職稱過渡的范圍、程序和方法，積極主動地參與 職稱改革擴大試點工作。各地市、各部門要充分認識改革擴大試點工 作的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革擴大試點工作順利有序推進。

（二）材料審核。

申報單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點相關(guān)規(guī)定逐級 上報相關(guān)材料，各級人力資源社會保障部門按照管理權(quán)限進行審核。申報材料包括中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡相關(guān)表格，過渡人員任職資格批準文件，任職資格證書，聘用證書或聘用文件。

（三）過渡人員審批。各級人力資源社會保障部 門按照職稱審批權(quán)限進行審批。

四、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的組織實施

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作在陜西省深化中小學(xué)教師職稱 由各級人力資源社會 制度改革擴大試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，保障部門、教育部門統(tǒng)一組織實施。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡 按照檔案歸屬地組織實施。

五、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。

深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是 統(tǒng)一思想，提高認識。貫徹黨中央、國務(wù)院加強人才工作決定的重要舉措，是落實義務(wù)教育法、推進職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對于加強教師隊伍建設(shè)，吸 引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級人力資源社會保障、教 育部門務(wù)必提高認識，高度重視，扎實做好過渡階段的各項工作。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任。

各市人力資源社會保障部門、教育部門要在省市兩級改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、熟悉職改和教育工作的同志具體負責(zé)，明確分工，落實 責(zé)任，確保過渡工作順利開展。

（三）嚴格審查，保證質(zhì)量。

各級、各部門認真做好過渡人員的資格審查工作，對申請過渡人員的教師資格證、任職資格證、聘任情況等 相關(guān)資料要認真查驗核對，防止借過渡之機違規(guī)聘用、突擊聘用、超 崗位聘用的問題發(fā)生。

（四）規(guī)范程序，把握重點。

各級、各部門應(yīng)嚴格按照實施方案的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實施，加強協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。

（五）嚴格時限，按期完成。

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時間緊、任務(wù)重，各級、各部門要按照規(guī)定的時限要求，集中精力、積極行動，確保全省中小學(xué)教師職稱過渡工作全面完成。

第四篇：西安市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過渡辦法

西安市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡辦法

（試行）

為切實做好全市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度改革試點工作，實現(xiàn)新老人員平穩(wěn)過渡和新舊政策有效銜接，確保改革試點工作順利推進，特制定本辦法。

一、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的人員范圍和對應(yīng)等級

（一）過渡人員范圍：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機構(gòu)、教師進修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機構(gòu)已取得中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職人員。

（二）對應(yīng)等級：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)〈幼兒園〉的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

二、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的具體辦法

（一）對改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）任職資格且聘用到相應(yīng)崗位的人員，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。

（二）對改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的教學(xué)人員，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，可先過渡到相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。

三、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的程序

（一）學(xué)習(xí)宣傳和組織準備

組織廣大教師認真學(xué)習(xí)部、省、市中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作實施方案及辦法，切實做好教師的思想教育工作，使廣大教師充分認識這次改革工作的重大意義，全面了解職稱（職務(wù)）過渡的范圍、程序和方法，積極主動地參與職稱（職務(wù)）改革試點工作。各區(qū)縣要充分認識改革試點工作的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革試點工作順利有序推進。

（二）材料審核

申報單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)規(guī)定逐級上報相關(guān)材料，各級人力資源和社會保障部門按照管理權(quán)限進行審核。申報材料包括中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡相關(guān)表格、過渡人員任職資格批準文件、任職資格證書、聘用證書或聘用文件。

（三）過渡人員審批

各級人力資源和社會保障部門按照職稱（職務(wù)）審批權(quán)限進行審批。

四、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的組織實施

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作在西安市中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級人力資源和社會保障部門、教育部門統(tǒng)一組織實施。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡在本人檔案歸屬地進行。

五、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識

深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是貫徹黨中央、國務(wù)院加強人才工作決定的重要舉措，是落實義務(wù)教育法、推進職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對于加強教師隊伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級人力資源和社會保障、教育部門務(wù)必提高認識，高度重視，扎實做好過渡階段的各項工作。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

各區(qū)縣人力資源和社會保障部門、教育部門要在市、區(qū)兩級改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、熟悉職改和教育工作的同志具體負責(zé)，明確分工，落實責(zé)任，確保過渡工作順利開展。

（三）嚴格審核，保證質(zhì)量

各級、各部門認真做好過渡人員的資格審查工作，對申請過渡人員的教師資格證、任職資格證、聘任情況等相關(guān)資料要認真查驗核對，防止借過渡之機發(fā)生違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用的問題。

（四）規(guī)范程序，把握重點

各級、各部門應(yīng)嚴格按照實施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實施，加強協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。

（五）嚴格時限，按期完成中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時間緊、任務(wù)重。各級、各部門要按照規(guī)定的時限要求，集中精力、積極行動，確保全市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作全面完成。

第五篇：中小學(xué)教師職務(wù)評聘申報材料職稱答辯材料

校長答辯題目及答辯人答題要點：

一、你認為一所好學(xué)校的標準有哪些？ 1． 具有先進教育思想，鮮明的辦學(xué)特色。2． 教師整體素質(zhì)高。

3． 校園環(huán)境美，文化氛圍濃。4． 教育設(shè)備、設(shè)施先進。5． 教育教學(xué)質(zhì)量高。

二、你認為一個好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)具備哪些特點？ 思想統(tǒng)一，行動合拍，言行一致。

三、請結(jié)合你校的實際淡淡你校發(fā)展計劃？

軟硬環(huán)境一起抓。努力改善辦學(xué)條件，加大資金投入，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀教師團隊，注重教科研工作，加強改革。教師答辯題目及答辯人答題要點：

1、怎樣上好一堂課? 答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅實的教學(xué)基本功,離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、結(jié)合你的教育教學(xué)實踐，請你說一說學(xué)校開展教研活動有什么意義? 相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同探討教育教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。

3、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。

4、請你談一談教師的心理健康對教育學(xué)生有什么影響？ 教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康，表帥作用在教育過程中占有重要位置。

5、對“開放式課堂”你是如何理解的？

主要是改變以“教師為主”的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主“的課堂教學(xué)模式，多形式，多渠道。

6、你對新課程改革有什么體會？

改變單純的知識結(jié)構(gòu)體系，為在知識傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體系。突出分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)。

7、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？ 答：在人格上，學(xué)生與教師是平等的 在社會道德上，師生關(guān)系是相促進的 師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

8、教學(xué)原則包括那些？（答對四項得滿分）答：A直觀性原則B啟發(fā)性原則c鞏固性原則D理論聯(lián)系實際原則E循序漸進原則

9、一份教案的核心是？

答：提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、涉及教學(xué)進程、規(guī)劃板書內(nèi)容。

10、我們應(yīng)該怎樣對待“學(xué)困生”？

答：在表揚中鞭策“學(xué)困生”進步。在鼓勵中引導(dǎo)“學(xué)困生”提高。重視學(xué)生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。

11、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

1、關(guān)注每一位學(xué)生。

2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。

3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

12、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

1、學(xué)生是發(fā)展的人。

2、學(xué)生是獨特的人。

3、學(xué)生是具有獨立意義的人。

13、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？？ 探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。

有關(guān)要求：

1． 校長答辯內(nèi)容要圍繞答題要點并結(jié)合本校實際展開談。2． 教師答辯內(nèi)容要從所給答辯題目中選出三個進行回答。根據(jù)答題要點展開回答。

3． 內(nèi)容填滿答辯記錄表，但不能加附頁，要求手寫。