第一篇：幼兒園教師職務培訓心得體會

2012年幼兒園教師職務培訓心得體會

通過整整一個月的培訓，可以說在這一個多月的時間里既緊張而又充實的。在沒有學習之前，我曾有過這樣的不滿——好端端的一個假期就要被這培訓剝奪去了，還有什么愉快的假期可言呢？可是在學習后我卻發現自己收獲還挺多的，培訓讓我懂得了很多教學理論、教師職業道德以及教師師德修養提升等各方面的知識。以下我就談談我學習的一些心得體會。

一、“師德教育”的學習，讓我認識到職業道德對教師成長的重要性。在“師德教育”這一章里，我們學習了“教師職業道德的新認識”、“教師職業道德修養的提升”、“教師的幸福感”、“師德的魅力”以及“師德案例中的五個微課程”。

在學習“教師職業道德的新認識”時，從視頻中看見教師隊伍里存在著這樣禍害學生的老師——做錯題就得罰撞墻。看到這我心里就像是萬根針插在心上一樣難受，天底下就有這樣對待學生的老師嗎？這樣的人怎么可以稱為老師呢？通過喻老師的講解，讓我明確了當前教師職業道德方面存在的問題，對這一問題不容小覷，它將影響著我們教師自身的形象。這就要求我們老師必須具備良好的職業道德，做一個值得讓人尊重的老師。

“教師職業道德修養的提升”這一部分的內容也是喻老師給我們講解的，通過學習讓我明確了教師應提高自身的道

德素養，在這喻老師給我們提供了一些有指導性的意見，我覺得非常值得我們作為前行的一個指路燈。

通過學習“教師的幸福感”，使我進一步認識到作為老師是何等的幸福，這份幸福是其它職業都不可能得到的，這就是教師職業與其它職業的區別吧。韋筱青教授從生動、真實的案例中讓步我們從教師的身體、心理、教師與學生、家長、同事的關系、教師與家人的關系和教師教育事業五大方面闡述了教師幸福感，身為老師的我感到無比的自豪與滿足，這就是幸福的源泉吧。韋老師的指導方法讓我為今后的生活和工作指明了方向。

學習“師德的魅力”后，我深刻認識到了師德發展過程中存在的問題，以及讓我知道了作為教師自身應具備哪些道德，在生活中應如何樹立良好的道德模范，只有具備了高尚的師德才是為人師的魅力所在。

二、通過學習“教師發展”的內容，我深刻認識到了要適應教學工作必須不斷認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念。

本部分內容包括“教師生涯規劃與發展策略”、“適合中小學生教師的科研方法與模式”、“教師教研能力的提升策略”、“教師自我管理”以及“有效教研的微型課程”。其中“教師生涯的規劃與發展策略”，讓我明白了只有強化專業技能和提高教育教學水平，這是教師實現自我價值的需要。

學習后我給自己制定了以后教書生涯中的規劃，使自己能朝著目標邁進。

“適合中小學教師的科研方法與模式”和“教師教研能力的提升策略”這兩節的內容，讓我明白了作為一線的教師，除了要努力做好教育教學工作之外，更要積極開展教研活動，不斷提升自己的教育科研能力。

三、學習“學生管理”的內容，使我認識了幼兒的性格以及各年齡階段的特點。這一部分的內容對我在幼兒園的教學可以說是一個“特大”的幫助，讓我進一步了解兒童的心理，針對這一年齡特點，應采取什么樣的教學方法，給我指明了一條路，我想沿著這條路走下去，自己的教學之路會越走越寬。

四、通過學習“學科教學”的內容，本課程包括各學科的教學，其中有“語言學科”、“社會學科”、“科學學科”、“音樂學科”、“美術學科”。針對每一學科的特點，都以真實的教學案例呈現給我們，使我在教學中明白結合學科特點應采取什么樣的教學方法，我覺得這些案例非常值得我學習的，這些案例我看了一遍又一遍，每看一遍都有不同的感受。以前在學科中遇到問題，我曾煩惱不知如何解決的問題，通過學習之后，我都一一在學習中得到了解決。總之在這次培訓中我是受益匪淺，希望還有更多的學習機會。

以上就是我個人的一些心得，本人在學習中還停留在一

些表面問題上，不夠深入地進行問題的探討，希望在以后的學習中進一步加強這方面的能力。請老師們給予指導！謝謝！

第二篇：教師職務培訓心得體會

你若盛開 蝴蝶自來

----小店區中小學二級教師培訓有感 經濟區九一學校 宋寶花（17號）

2014年8月，利用暑期，我參加了小店區中小學二級教師培訓。培訓中，我深深地被這些前來做講座的領導、教授感動著，為他們的思想所引導，被他們的激情所帶動，因他們的執著而贊嘆。培訓時間雖短，但為做為教師的我專業成長之路指明了方向。下面，我來談談這次培訓的心得體會：

一、愛，教育的靈魂

小店區教育局語委辦的張紹津老師，用她輕松，幽默的課堂，向我們更好的詮釋了教育中愛的重要。她說：“沒有幸福，沒有學習，沒有愛，沒有教育”。是啊，愛是教育的靈魂，是一個教師應該具備的最基本的師德素養。

我國近代教育家夏丐尊先生說過：“沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘。”著名的教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”世界上的愛有各種各樣，而在教育過程和師生交流中給予學生的愛是由老師的理性思維、人生的價值取向和創造性的美感凝聚而成一種高尚的教育情操和思想境界。學生的成長不能僅僅依賴理性的說教，還需要師生的交流和感性的呵護。古今中外的教育家無不重視師生之間的交流和感情，把對學生的愛視為教師的美德。愛的教育也關乎到人的尊嚴的問題，愛是滋養生命的精神食糧。要培養學生的優秀品質，教師必須要有良好的師德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到誨人不倦。不僅言教，更重身教；他愛護學生，學生也很尊敬他。他是中國古代教師的光輝典型。

想想自己，從教十六年間，不也是憑著對教育事業的愛，對孩子們的愛，讓自己一路走來。記得四年前，我接手了四年級的一個班，在我上任前幾天，就有老師告訴我關于班中孩子與老師打架的故事。李航，他的名字在故事中重復出現。一個霸道、不令人喜歡的孩子的形象出現在我的眼前。我對自己說，愛他吧，他會是個好孩子。第一次見面，他趴在桌子上，對我不理不睬，偶爾看我一眼，還翻著白眼珠。呵呵，沒事，就當我沒看見。我保持著我的風度，對他報以微笑。在我的笑中，他越發不好意思起來。他只是個普通的孩子，從一接手這個班集，我沒有用有色眼鏡看這個孩子。慢慢地，他也越來越“普通”，和同學打架的事情都不曾發生過了。他是個有寫作天份的孩子，寫得文章其美。平日里，我給孩子們讀讀他的日記，與他談談寫作心得。他竟然變得愈發文氣了。孩子們天真爛漫，何謂好壞？壞學生，是做為教師的我們給孩子們貼上的標簽。在標簽效應下，孩子們自己尋找位置，對號入座，于是乎發生了變化。希望我們每一個老師，都有一顆愛心，都有一雙善于發現美的眼睛。讓孩子們在愛的土壤里生根、發芽，成長。

我對自己的學生說：“孩子們，請你們記著，無論老師做什么，都是源于對你們的愛呀！”于是，孩子們對我所做出的事情，都有了愛的解答。

堅持愛的教育，要從心開始。這里，一是教師要盡心，二是要懂得學生的心，樂其所樂，憂其所憂。這樣才能贏得學生的尊重，贏得社會的尊重，才能引導學生完善人格，走向人生的新境界。這樣的教育效果才會達到我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

二、課堂，教學主陣地

課堂是教學的主陣地。我們必須把握好課堂，把40分鐘的教學質量提高。上完每一節課后，我們每個人都應該習慣性的捫心自問一下。“我教給了學生什么？”同時我們應該主動問問學生“你們這一節課學到了什么？”其實無論教學被注入什么樣新的精神及改革，有一點是不變的。那就是課堂教學應該是務實高效的。

太原師范學院師資培訓處的常學勤教授的講座，讓我明白了高效教學教師應具備“課程標準的意識”、“課堂教學目標意識”、“學生意識”、“教材意識”。尤其是“學生意識”這一提法，將學生的主體地位表露無遺。

引起學生主動學習，是一堂好課的最高境界或終極使命。我也一直在思考這個問題。現在的我，從事一年級的語文教學工作。孩子們比過去要早熟。一年級的課堂，竟沉悶起來。孩子們看似在認真聽課，不言不語，不吭不哈，這樣的課堂，缺少生命力。我也為自己不能激發學生學習的興趣而苦思。今日，我知道，我缺乏“學生意識”，不能站在學生的角度去備課，對學生已有的知識不夠明確。今后，課堂上，一定要讓自己努力做到：學生已經會的不講；學生自己能學會的不講；講了也不懂的不講。教學從學生已知出發，避免“偽學習”狀態。

三、反思，教師專業成長之路

太原市教育學院鮑玉琴教授《“反思性教學”的思考》這一講座，讓我重新點燃了反思的熱情。以前，自己是一個非常喜歡反思的人，喜歡課后反思。以后，自己要隨時反思，做一個有思想的教師。

自我反思既是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。實際工作中，我們都有著自己的教學和管理經驗，這是一筆難得的財富。它對于我們的教學，有著很好的借鑒和指導作用。所以，對于這些經驗，我們要善于總結，善于歸納，來發展提高自己。同時，我們還可以充分借鑒和吸收別人的先進的經驗來彌補自己的不足。

葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業成長。

總之，通過這次培訓，自己收獲頗豐。自己只有不斷地學習，不斷地思考，才會很快地成長。做為一名教師，我一直在路上。你若盛開，蝴蝶自來。

第三篇：教師職務培訓心得體會

姓名：張新妃

單位：始興縣中等職業學校

2013年中等職業學校教師職務培訓學習心得

2013年10月-11月，我參加了由韶關市教育局舉行的教師職務網上培訓。為期近一個月的培訓時間很快就過去了，這次培訓讓我受益非淺。我在教育思想、教學觀念、教育教學理論都經受了一次科學的洗禮,也必將影響到我以后的教學方法、教學手段、教育教學策略的更新。這次培訓的內容十分豐富，使我深受啟迪，現將自己的心得體會總結如下：

一、教育理論方面。更加明確了中職教育的特征意義。對國內外的職教政策有了新的認識。雖然在平常的教學中有困惑，也有感受，但是由于長期繁重的教學任務和競爭壓力使得我們“沒有時間”對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過這些專家教授們在網上的悉心指導，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導實踐教學更有事半功倍的效果。在以后的教育教學中，要多學習教育學、心理學等理論知識，同時還要堅持寫教學反思、教育心得。我堅信，在以后的工作中只要能夠堅持把教學中的一些心得體會收集起來，一定能對我的教學起到更好的指導作用。

二、教育教學方面。通過學習，使我耳目一新，在探討如何進行中職課堂教學方法改革，優化中職課堂教學，提高學生綜合運用能力及提升業務能力等方面都有了深深地認識。要想跟上新課程教育理念的教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的教育觀，增強熱愛教育事業的信念。在課堂教學中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過創設情景引導更多的學生積極主動的參與到課堂中來，讓

學生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。同時，要努力打造高效課堂，借鑒別人的先進經驗，創出自己的特色。

本次培訓使我從教育理念和專業知識各方面充了電，但我感到，培訓的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對我們提出了一個更高的標準，隨著社會的發展，科技的進步，國家對教育的要求越來越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應社會的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識與能力，或許不會太長的時間后我們就會跟不上時代的步伐，甚至會成為不合格的教師，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力，而且要學會學習、善于學習，這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時的教學中實踐，也不能放松對教育理論的學習，要不斷提升學習的能力來應對教育改革快速的發展，這樣才能使我們不愧對教師這個稱號，才能真正辦人民滿意教育、做學生信賴師長。

第四篇：教師職務培訓學習心得體會

崗培培訓心得體會 “光陰似箭，日月如梭”，轉眼間我校教師崗前培訓已經結束了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗前培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如下。

教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起到特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用。現代科學技術的發展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的發展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，在很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。

通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，傳道、授業、解惑也”。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。

其次是對高校教師職業道德修養有了更進一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神圣的職業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私的奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。再次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育

其次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。

在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業務技能亦有大幅的提高。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業務水平和教學素養，并在教學活動中進一步開拓和創新，取得新的成果。

總之，教師崗前培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。通過這次培訓，我把自己從理想中拉了回來，著眼于現實，逐一地去解決問題。雖然我沒有多少經驗，但我現在有最大耐心和熱心，有充足的信心，只要我肯去努力就會解決任何困難，真正做到愛自己，愛工作！爭取在最短的時間內融入到老師這個隊伍中來，跟上其他老師的腳步，拿成績說話。篇二：教師職務培訓心得體會

教師職務培訓心得體會 應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創新，它以信息化帶動教師培訓的現代化，集中優質課程資源，極大地豐富了教師培訓的內容。以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業學習的渠道，使我們受益匪淺。

一、開闊了眼界，更新了教育教學新觀念 通過觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，讓我大開眼界，豐富了自已的教育理論知識，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。如：《教師的職業幸福》、《校本教研與課例研究》、《小學數學教學有效性的內涵、實現途徑及案例分析》等，從中學習，我認識教師職業的光榮和肩負的使命與重擔，同時又學會如何調節自己，讓我變成一位適應時代要求的教師。在網上，我還接觸到更多同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學經驗拿出來與大家交流，我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。在這個平臺上，大家相互交流，實現教學相長，自己的許多困惑得到了解決，進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。

二、提高自己的教育教學水平

通過教師遠程教育培訓的學習，我感到任重而道遠，將要把學到的知識技能，運用到教學實際中去。教學中，借助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的最佳狀態之中。在教師遠程培訓過程中，我觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。如：我學習了吳正憲教授的講座：《小學數學教學有效性的內涵、實現途徑及案例分析》后，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作

用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；因此，在教學中，我大膽改變了過去的教學方式，組織學生討論，開展各種各樣的教學活動，調動了學生學習的積極性，激發了學生的學習興趣；也改變了多少年來，課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間。現在我把所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術的理解，發揮各自的創造性，讓遠程教育達到最佳效果在教學運用中，現在課堂氣氛活躍，學生積極參與，學生成為了課堂的主角，教學效果有所提高。并且聽其他教師的教研課后，自已對如何評價一堂課有所認識，能準確說出自己的看法和建議，改變過去無話可說的狀況。對本學科的教學有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學的方式與技巧，讓我在教學過程游刃有余。改變著千百年以來以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動強度大、效率低的傳統教育教學模式，取而代之為以現代信息技術為基礎的全新的、開放式教學模式。

三、塑造良好性格，為人師表

種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。董奇副校長明確告訴我們應如何進行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

我通過這次培訓，受益非淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。篇三：2013年教師職務培訓學習心得體會

教師職務培訓學習心得 2013年11月-12月我參加了2013年云浮教師職務培訓，學習了師德教育、教師發展、初中思想品德三個模塊等專題課程的學習，單是看專家的視頻就花費了很多時間，任務相當繁重，但我仍按時完成了。通過開展崗位素質培訓，使我受益匪淺。

一、對教師職業道德有新認識 教師要適應教育改革發展的需要，必須具備良好的職業道德。教師職業道德是教師在從事教育勞動所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作。視頻中通過分析當前教師職業道德方面存在的問題，詮釋了新時期人民教師應具備的職業道德的內函，對教師職業道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了闡述，使我們能夠深刻認識到教師職業道德對于教師成長的重要性。教師要做一盞燈,照亮學生的同時照亮自己, 情感和道德的形成不是一蹴而就的事情，也不是硬性灌輸而能完成的。潛移默化是情感和道德教育的較好方式，一段故事，一份交往，一次參觀，一次勞動，一個習慣等等，都是對學生進行情感和道德教育的有效途徑，設計并抓住這些瞬間對學生進行真、善、美的情感教育，往往比說教更能起到滋養心靈的作用。

二、專業技能得到提高

這次的培訓，給我最大的感觸就是，我們現在的教學只有不斷提

升自己的專業水平才能適應現在的教學要求，隨著新課改的不斷推進，必須提高自己的業務水平，端正自己的專業態度。一個人要想做好一項工作，都必須要有端正的工作態度，扎實的工作作風，作為教師應如此，發揮好表率作用，筆者認為這是為人處事特別是做好本職工作的重要原則之一。怎樣面對實際工作端正工作態度，從多年的實際工作考慮，我認為，首先要在思想方面提高認識，科學客觀地看待自身與工作崗位的關系，只要我樹立起正確的工作態度，我一樣能在平凡的崗位上為企業發出光和熱。這就要求我從平時工作的點點滴滴做起，認認真真地做好每一件事情，踏踏實實、快快樂樂地走好人生的每一步，從而實現自己的人生目標。要不斷學習專業知識，這一點是非常重要的，因此要不斷的給自己充電，努力學習專業知識，提高自己的專業技能。這樣，在學校教育中，教師不再是教育活動中單純的施教者和唯一的主題，教師從“獨奏者”的角色過度到伴奏者的角色。成為“傳道、守授業、解惑”的一個顧問，一個參與者，甚至是學習的合作者。只有教師有足夠的專業技能，才能很好的教給學生。

三、深刻認識“師愛”——教師的美德

“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教

師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要 教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

這次培訓使我從師德、教育理念和專業知識等方面充了電，但我感到，培訓的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對我們提出了一個更高的標準，隨著社會的發展，科技的進步，國家對教育的要求越來越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應社會的需求。篇四：初級教師職務培訓學習心得體會

初級教師職務培訓學習心得體會

黃智莉 甘灑中學 2012年5月-6月，我非常有幸地參加了肇慶市繼教中心組織地中小學初級教師職務培訓學習，在培訓學習中，聆聽了各位專家與名師的視頻輔導，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一個專家的報告都能讓我感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，我感到自己的責任重大，知識貧乏，通過這次學習，我收獲很多，感想很深，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決和啟發，我也更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業。(一）終身學習，提高教科研水平。

我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。不但要學，還要學出成績來，多思考，把所見所想寫下來，爭取多發文章。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

（二）要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要 教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

（三）提升個人魅力。

作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

（四）觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓安排了一堂精彩課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。總之，這次培訓我受益匪淺，我非常感謝肇慶市繼教中心給我們提供了這次學習的平臺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的教育教學中，為教育事業做出應有的貢獻。篇五：2013年教師職務培訓學習心得體會1 教師職務培訓學習心得 2013年8月（2—24日）我參加了 2013年陽江中小學教師職務培訓，學習了師德教育、教師發展、初中語文三個模塊的《教師職業道德的新認識》、《教師職業道德修養的提升》、《教師的幸福感》、《師德的魅力》、《師德案例（微型課程）》、《教師生涯規劃與發展策略》、《適合中小學教師的科研方法與模式》、《教師教研能力的提升策略》、《教師自我管理能力》、《有效教研（微型課程）》、《如何上好一節課》《、綜合性學習》等12個專題課程，共計50學時，單是看專家的視頻就1299分鐘，任務相當繁重，但我仍按時完成了。通過開展崗位素質培訓，使我受益匪淺。

一、業務能力得到提升

通過學習，使我耳目一新，在探討如何進行教學方法改革，優化語文課堂教學，提高學生語言運用能力及等方面都有了深深地認識。要想跟上新課程教育理念的教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的教育觀，增強熱愛教育事業的信念。在課堂教學中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過創設情景引導更多的學生積極主動的參與到課堂中來，讓學生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。同時，要努力打造高效課堂，借鑒別人的先進經驗，創出自己的特色。

二、深刻認識“師愛”——教師的美德

“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要 教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

三、提升了提升教師的職業幸福感 幸福是人生追求的目標，教師幸福感是 教師在教育教學工作中，對物質、文化和精神等方面需要獲得滿足的一種快樂的體驗。幸福感是教師做好教育工作的重要前提，是事業有成的堅實基礎，是教師專業發展的內在動力，是教育追求的最高境界。教師是否體驗到職業的幸福，與教師的思想境界、人生目的、價值取向密切相關。通過學習，使我懂得如何釋放壓力，感受成功，提升追求幸福的能力和水 平，努力提高的幸福感。這次培訓使我從師德、教育理念和專業知識等方面充了電，但我感到，培訓的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對我們提出了一個更高的標準，隨著社會的發展，科技的進步，國家對教育的要求越來越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應社會的需求。我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力，而且要學會學習、善于學習，這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時的教學中實踐，也不能放松對教育理論的學習，要不斷提升學習的能力來應對教育改革快速的發展，這樣才能使我們不愧對教師這個稱號，才能真正辦人民滿意教育、做學生信賴師長。

第五篇：教師職務培訓學習心得體會

職務培訓學習心得體會

2012年11月，我非常有幸地參加了教師職務培訓學習，在培訓學習中，聆聽了廣德明、陳展紅、廖劍峰等專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

(一）終身學習，提高教學水平。

我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。不但要學，還要學出成績來，多思考，把所見所想寫下來，爭取多發文章。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

（二）熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

（三）提升個人魅力。

作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

（四）觀摩課堂教學，理論結合實踐。

這次培訓安排了一堂精彩課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的教育教學中，為教育事業做出應有的貢獻。