第一篇：L096L097L098閻曉娟第一學期工作總結

班主任工作總結

L096、L097、L098

閻曉娟2009.12

班主任學期工作總結

本學期，我擔任大一年級三個班L096、L097、L098班的班主任工作。在學校各級領導的支持配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。從接手班主任工作至今才剛剛三個月，轉眼間便到了期末。在短短的時間里，面對一百幾十張面孔，我體會頗深。現就本學期班主任工作做如下總結。

高等職業技術教育學校的學生與普通高等學校的學生雖同為高等教育的組成部分，在有著相同點之外，卻也有著截然不同的地方，無論是生源質量、思想素質和道德意識等方面，都與普通高校存在著很大的差異，具有特殊性。總的說來，高職學生主流方向是好的，但存在的問題決不能忽視。雖然有的問題出在少數人身上，其負面影響卻十分大，若不及時控制，就一發難以收拾。

一、對學生進行思想品德教育

1.思想道德教育：這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛集體，樹立遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

教育學生時刻保持樂觀平和的心態，堅持真誠、守信、豁達、虛心。力戒學生中的憤世嫉俗現象，教育學生與人為善，樹立正確的是非觀。教學生動態地看問題，既要看到現象的絕對性，又要看到現象的相對性，因時因地地引導學生告別假惡丑，實現真善美。

2.注重平時教育：首先在日常學習生活中，教育學生確立正確的奮斗目標并樹立走向成功的堅定信念。有目標，才有動力，才不會隨波逐流。作為旅院的學生，一定要努力把導資考試通過。第二、教育學生有了目標之后，還必須有實現目標的行動。作為學生最基本的行動就是刻苦學習相關的文化知識，班主任的主要工作就是幫助學生克服墮性，并為學生的成功創造各種條件（適時的鼓勵、組織有利于導資考試的小活動普通話練習等）以加速其成功。

3.對學生進行量化考核：按照學校綜合素質測評的要求對學生進行量化打分，各班干部輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，教育學生學會負責任。不僅要對自己的言行負責，還要對學校、同學、朋友負責。班主任要向學生闡明學校紀律并提醒學生自覺地約束自己的行為，不妨害別人，不自私不虛榮。強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

二、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下三方面入手：

1.創建和諧、積極向上的班風。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在廣播操上得了名次，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

2.注意班干部的培養。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

3.認真開好每周的班會課，針對上一周情況進行點評和教育。進行談心，這是了解學生的一種好的方法，在課后、在宿舍中，經常與學生們坐在一起聊天，聊他們想什么、缺什么、對老師、班級、對班干部有什么看法和期望，既加強了師生情感，也可以了解學生的心態，及時給與調整。我認為這是一種很好的方法。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

班主任，是大學班級工作的重要責任人，是班級活動的重要策劃者和組織者，是整個班級工作的核心。特別是這學期，甲流防控是重中之重，學生因天氣反復等原因，很容易感冒發燒，一旦發燒，就需要老師及時幫助，及時陪同就診，在隔離期密切聯系，噓寒問暖，給與關愛。甚至陪同學生外診、和不敢單獨住隔離室的同學談心到深夜十一二點都是常事。因此班主任必須以滿腔的愛心和責任感加以引導，必須是關心學生、了解學生、工作中要尊重學生、平等對待學生，切忌態度粗暴，方法簡單，要與學生建立朋友般的關系，以愛心為前提，克服“事不關己”的想法。

前不久我班發生的事至今印象頗深：不久前的一天中午，L098班劉萌突然渾身發冷，全身無力，周圍的同學都嚇的不知所措，急得沒辦法，后來幾個男生便背到醫務室并同時打電話找我。當我聽到這件事后，便立刻把手頭工作轉交給同事，叫上其他兩個同學一起將她送到附近醫院，在送醫院的路上一直握著她的手，不停地和她講話。去到醫院給學生交費、取藥、送化驗單，配合醫生抽血，扶著胳膊輸液，陪學生在急診室經過一套復雜的手續，心電圖、輸氧等，掛完鹽水已經是晚上9點多。我回到宿舍，往床上一躺便睡著了。原以為是一件任何班主任都會去做的小事，不料卻反響很大，同學們知道后，私下里都一致稱贊。

在前一時期的工作中，我對班級工作投入了大量的精力，取得了一定的成效，但還是存在不如意的地方，特別是學生自我管理、自我服務這一目標一直沒有達到，班干部的功能也沒有得到健全和健康地發揮，個別班級的課堂出勤和教學接受效果都不理想。因此，下學期的工作任務依然十分艱巨，對學生的管理力度還有待進一步加強，尤其要注意的是，做學生管理引導工作，必須因材施教，因人而異，一定要“避免用一種方法管理五十個學生的管理模式，而要用五十種方法管理一個學生”。用愛搭建我與學生間的橋梁。

第二篇：鄭曉莉2010_2011第一學期工作總結

2010——2011第一學期工作總結

2010——2011第一學期的工作已經接近尾聲。本學期，是團委嶄新的一個學期，團委的新集體在新領導的帶領下，走出了一條和以前不一樣的路，作為團委的一名老同志，我深有感觸。經過這一個學期的工作，使我獲益良多。在此，將本學期工作中的得失進行總結，以期在下一步的工作中，發揚優點，改正不足。

一、工作思路：

本學期，本人還是按照工作部署，分管我院社團聯合會和會下所有社團。按照學院領導和團委孫書記指示，本學期加大了對社團的管理力度，對社團進行了大力整合和嚴格的管理，取得了一定的成效。社團的整頓工作還會持續下去，我會爭取在短時間內，為我院打造出幾個精品社團和有品牌的社團文化。

二、本學期工作內容

1、社團

（1）迎新工作：本學期我院迎來了4500名2010級的新生，團委是迎新大軍中的主力軍，按照學院要求，我安排了社團聯合會的20名學生志愿者參與到了其中，分別服務在南門入口和西門停車場。同學們冒雨圓滿完成了新學期的第一個任務。

（2）納新工作：我院社團聯合會于9月16、17 兩天在音樂廣場上進行了社團納新活動。前期我帶領社團聯合會成員做了大量的準備工作，如遮陽棚的租借、社團攤位的劃分、音響設備的租借、宣傳海報的制作等等。納新當天，各個社團在音樂廣場上各顯其能，不僅吸引了大一新生的目光，連09、08級的老生也駐足觀看。本次的納新活動在新生中造成了不小的影響，報名參加社團有將近2000人，經過各個社團的面試篩選，最終留下了1377人（總數）。

（3）社團換屆：在社團納新結束后，社團聯合會迎來了第三屆和第四屆學生干部的交替。為了給以后的社團改組和整頓打好基礎，我們采用了公開演講選拔人才的方式。通過各個社長和第三屆社團聯合會主要干部的演講和后來的筆試、談話，我們確定了主席的人選，通過和主席的溝通，我們制定了社聯的改組方案，并定下了社團聯合會第四屆班子的主要成員。

（4）社聯改組：伴隨著第四屆社聯班子成立，社團聯合會也進行了大規模的改組，由原來的7個部縮減為3個部，秘書處、社團事務部和網絡宣傳部。人數也由原來的140人縮減為現在50人。改組初期，由于三個新的部門在工作中業務分工不明確，人員協調不到位等原因出現了很多漏洞和不足，也接到了部分社長的反饋意見。各個部門在短時間內制定出了新部門的職責和規章制度，工作情況有了一定的改善。在今后的日子里，新的社聯班子還要進一步進行磨合，在工作中逐步完善部門職責和規章制度，爭取更大的進步。

(5)社團整頓：本學期，我根據領導指示，本著打造精品社團，扶持優秀社團，融合小型社團的原則，對原有的38個社團進行了整合。將雙截棍、梅花樁社團合并為琴島武術協會，奧運運動社改名為陽光體育社團，在體育部老師的幫助和支持下成立了戶外拓展協會。并對投資理財社、海天創業社、輕音社、左族社、紅學會、夢幻廣告社進行了注銷。這個舉動，去掉了一部分給整個社團聯合會拖后腿的社團，也給幾個目標不明確的社團起了一個很好的警示作用。以期他們在今后的發展中能夠明確目標，做出自己社團的特色。

（6）社團指導教師的聘任：本學期為了加大社團的管理力度，在團委孫海清書記的支持下，我完成了“社團指導教師聘任協議書”的起草，并先后與16位老師簽訂了聘任協議，給幾個優秀的社團配備了專門的、專業的指導教師。使指導教師對本社團的發展都有一份責任感和使命感，相信有了專業指導教師的社團，會在老師的幫助下，發展的更好。

（7）社團活動：本學期，由于社團的改組和整頓，社團聯合會并沒有舉辦大規模的活動，但各個社團的日常活動還在堅持開展。部分社團還參加了學院和系部舉辦的各種活動。比如琴安島與我院保衛處聯合，在全院范圍內進行的消防演習；輪滑社在音樂廣場舉行的五周年慶典；琴島武協在音樂廣場舉辦的雙節棍比賽；話劇社的話劇小專場；體育類社團師生見面會；荊舞門和朗誦協會參與的迎新晚會、青島市青少年朗誦舞蹈模特大賽等等，這里面有的活動我進行了全程跟同，有的活動是由新聘任的指導教師指導進行的，有亮點的地方，也有很多不足的地方，在活動之后，都一一進行了總結，爭取在以后的活動中辦到盡善盡美。

2、金秋讀書節

本學期，我接到了與圖書館一起舉辦我院“第三屆金秋讀書節開幕式暨青島市文學藝術界聯合會藝術教育基地落成儀式”的任務。在半個月的國慶節假期之后，整個演出只有不到一周的籌備時間。在籌備過程中，演出方案的制定、與領導和圖書館老師的溝通、節目單的制定、演員的選拔、節目彩排、演出道具、禮儀安排等等，我都非常仔細，爭取不出一點漏洞，在幾位同事的幫助下，金秋讀書節開幕式的任務基本順利的完成，得到了領導的認可，青島各大媒體也對本次演出進行了報道，這也是對我工作的一個肯定。

3、禮儀團

大學生文明禮儀宣講團自成立以來，就由我來負責，今年正式歸入大學生藝術團管理，作為禮儀團的指導老師本學期做了如下工作：

（1）日常指導：禮儀團的演出流程基本成型，前期由高年級學生帶領做了基本的教授和練習，后期在演出之前，我為禮儀團進行了幾次系統和比較嚴格的培訓。

（2）演出：禮儀團本學期參加了大學生藝術團圣誕晚會的演出，演出前期的排練和彩排，大家都非常認真，演出也取得成功。在學期末，禮儀團接到夏莊街道的演出任務，經過一個星期緊密的排練，圓滿完成了演出任務。

（3）日常服務：禮儀團同時也承擔著我院大型活動的禮儀、頒獎工作，本學期禮儀參加了我院金秋讀書節開、閉幕式，海爾基地落成儀式、教職工歌詠比賽頒獎儀式等活動。在活動期間，我基本全程跟同，現場給予指導，保證了禮儀團順利完成任務。

4、其他

在完成領導分配給我的本職任務的同時，我也參與學院和團委的其他工作和活動，比如迎新晚會、干部培訓班、海爾基地揭牌儀式、趣味運動會、教職工歌詠比賽等，不管是作為參與者還是工作者，我都盡我所能，盡可能的保質保量，完成任務。

三、下學期工作計劃

1、下個學期我將繼續加大對社團的整頓力度，精簡部分不合格社團，給較好的社團配備合格的指導教師，并完善指導教師的聘任制度，對指導教師的授課進行監督。

2、社團聯合會將于下個學期進行第五屆的換屆，在換屆之前做好摸底工作，制定好換屆計劃，爭取能從中選拔出有用、可用的人才。

3、下個學期將舉辦第三屆大學生科技文化藝術節，我們會在其中做一個“社團文化周”，集中展示社團風采。也增強社團與社聯之間的凝聚力。

4、社團聯合會的工作手冊于2008年成立時制定，經過社團兩年多的發展，有寫規章制度已經過時，下個學期我會帶領社聯成員對整個社團聯合會的規章制度進行進一步的完善和修訂。重點對社團和個人的評優制度進行量化，使社團和優秀個人的評選做到有法可依。

5、社團聯合會將于下個學期末進行十佳社團和優秀個人的評選，在評選期間，我們會做到公平、公正。對入選的社團和個人進行公開的答辯和公示。最終得出一個讓大家都滿意的結果。

6、下個學期我將加強對禮儀團的培訓，培養她們獨立完成任務的能力。使禮儀團能夠在學院的大型活動中做到盡善盡美。

7、在完成我的本職工作之余，我會盡力的協助辦公室其他同事的工作，并認真完成領導交給我的每一項任務。

第三篇：張曉霞 2014-2015第一學期工作總結

2014-2015第一學期工作總結

不說時光飛逝，不說歲月如梭，緊張而又忙碌的一學期教學工作悄然結束，回顧這一學期，我感覺特別充實，也更加深刻的體會到了一份耕耘一份收獲的含義。現將本學期的工作總結如下：

一、師德方面

關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同事，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會及教研組會議黨員大會,認真學習學校下達的上級文件，配合組里搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，不遲到早退，服從安排，業余給自己充電，有自己的目標。

二、教學工作

根據學校設立的各個定向班的特點和企業要求，我認真揣摩教學大綱，吃透課本，鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點，注重學生的后期發展，做到因材施教，注重學生的素質和習慣的培養，保證了學生實際數學應用能力的顯著提高和基本機械知識的有效儲備，做到了有目的有計劃的教學。

為提高教學效果，在鉆研教材時，多方面參考資料，提前寫好教案，備好課，堅持做到不打無準備之仗；以任務驅動法為主線，靈活運用各種教學方法為課堂服務，提高學生的學習積極性；積極參加本學期的聽評課活動，欣喜于各位同仁教學手段的靈活新穎，百花齊放，也趁此機會借各家所長為自己的下一步教學工作助風加力；堅持全批每本作業；積極輔導學生復習，保證考試的順利進行；保質保量完成教學計劃；完成了學校和科室安排的其它臨時性工作。

三、個人成績

堅持參加組內教學研討活動，按時參加優質課觀摩活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。利用業余時間學習制作多媒體課件，為教學服務，撰寫的教育教學論文發表，按時完成了本學期個人提升計劃。在課余時間閱讀文學類及教育類書籍，進一步提高自身的文化修養。

四、存在問題

本學期帶的數學和機械基礎，一個是我校學生自初中起就萬般無奈的科目，一個是我校學生第一次接觸的科目。數學就是學生心中的“老虎”，本能的恐懼和歷來的打擊讓他們失去信心和學習動力；而機械基礎對于十五六歲的初中畢業生來說更是枯燥乏味。面對這樣的學生和教材，如何降低學生對學習的抵觸情緒和提高學習興趣成為我要面對的首要問題。

為了幫助學生放平心態降低恐懼，我在開班伊始就用80分鐘的時間跟學生溝通聊天，講故事說事實幫助學生重拾信心；在提高學生學習興趣方面，我主要做了以下三點：

1、據學生基礎和企業用工要求調整教材，降低教材難度，剔除不使用的部分，考察以實際應用為主，不用晦澀無用的難題難為學生；

2、靈活的運用平時成績這只“魔法棒，因為普通學校的考核中沒有平時成績一項，學生對此比較新鮮，又覺得這種老師給的分數自己主觀可控性比較強，所以我借機合理的夸大平時成績的作用，利用學生心理約束學生行為，提高課堂效率。

3、對于枯燥的專業課知識，我利用生動形象的課件教學。

雖然我認識到了學生在數學和專業基礎課上的現狀，也采取了措施，但是積重難返，學生在數學和專業基礎課上的表現仍然不盡人意，需要我們一線教師和科室甚至學校的共同努力，我提議：科室可以降低考核標準，定制適合我校學生的教材，最好能組織自編校內教材。

五、努力方向

1、參加職稱英語考試并盡力通過，爭取今年中級職稱評定順利通過；

2、加強自身基本功訓練，不斷提高自己的教學水平和課堂組織能力；

3、爭取讓自己的學生都能樹立正確的人生觀、價值觀，做到身體力行，言傳身教，讓學生學會正確的對人對事態度，以便以后順利的走上工作崗位；

4、讀書，讀好書。

張曉霞 2015.1.14

第四篇：七說白曉娟說課稿

《美麗的小興安嶺》說課稿

實驗小學：

白曉娟

一、教材分析

（一）說教材

《美麗的小興安嶺》選自九年義務教育人教版小學語文三年級上冊23課，這是一篇精讀課文，本單元是圍繞“歌頌祖國的大好河山，培養學生愛國感情”進行編排的。《美麗的小興安嶺》這一課是按春、夏、秋、冬的順序來寫，它描寫了小興安嶺的美麗和富饒，并且字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。

（二）說教學目標

根據本單元的訓練重點和中年級學生的年齡特點以及結合語文課程標準，我設計了以下“三維”目標：

知識目標：學習課文，了解小興安嶺春天、夏天、秋天、冬天的景色特點，體會小興安嶺的美麗和富饒。

能力目標：背誦自己喜歡的段落，體會作者生動的語言，并領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

情感目標：有感情的朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色與豐富的特產，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學重點、難點

教學重點：了解作者的觀察順序，了解小興安嶺一年四季美麗的景色。

教學難點：體會用詞造句的準確，掌握景物的特點。

二、學情分析

三年級的學生好奇心比較強，而且他們的形象發展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術化的語句還是難以理解。三年級的語文教學正處于從低年級的識字教學向高年級的閱讀教學過度的階段，在小學語文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學生，對于剛上三年級的他們來說，體會文章準確的運用詞語、恰到好處的運用表達還處于學習和積累的階段，是他們必須學習的環節。

三、教學模式

《語文課程標準》指出：在發展語言能力的同時，要發展思維能力，激發想象能力和創造能力。我校主要是“導、教、練”三位一體模式，因此，在整個教學活動中，采用問題導入，學生交流，練習。在教學中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學生的情感得到升華。

朱熹曾說:讀書之法,在于循序漸進,熟讀精思.古人說:書讀百遍,其義自見.重視學法指導,是改革課堂教學,提高學生自學能力的需要,更是讓學生終身受益的需要,我準備引導學生采用讀中感悟、合作探究、自主創造的學習方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學生感悟。《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞精美。依據語文課程標準的理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，我設計“創設情境→誦讀感悟→體驗學習→自悟自得”的學習方法。

四、說教學設計

《語文課程標準》指出：教學是學生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學要尊重學生獨特的感受、體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主、在學生、文本對話中感知“美麗”：抓住特點，在師生對話中領悟四季美景；有感情的誦讀，在教師、學生、文本互動中激發感情。本節課我的教學程序安排如下：

（一）導入課題，激發興趣

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？那里給你留下了什么印象？在同學們想象曾經旅游的美景時，老師適時的說帶你們去一個美麗的地方→小興安嶺。此時出示中國地圖（課件）激發學生的興趣。通過介紹小興安嶺的資料，學生更是要迫不及待的要去欣賞一下了。然后讓學生讀課文，整體的感知課文，說出自己的感受:小興安嶺實在是太美了！我再及時的提問：你們喜歡哪個季節的小興安嶺？讓學生大聲的朗讀自己喜歡的季節。

（二）緊扣中心，感知“美麗

讓學生再讀課文，整體感知課文內容。同桌互相討論，課文的哪個自然段慨括了文章的中心內容？學生找出后先學習課文的最后一個自然段，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？說說“景色誘人”是什么意思？

“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”這句把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作大花園，說明花草樹木多，非常美麗。比作寶庫說明物產豐富，非常富饒。再沿著“美麗、富饒”這一條中心線索理解課文順序和課文思路就很容易了。

從課題就可以看出這篇課文主要寫小興安嶺的美麗，我將引領學生抓住課題中的“美麗”，找出主要的段落。提問：那幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2到5自然段按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗、富饒”進行了具體的介紹。這四段結構、寫法相似。我主要采用“教，扶、？”的方法，重點指導學生學習“春、夏”兩段，輔導學生自學“秋、冬”兩段。季節 描寫的景物 優美的句子 春天 樹葉、積雪、小鹿、小溪 樹木抽出新的枝條······ 夏天 樹木，晨霧、陽光、野花 樹木長得蔥蔥蘢蘢······ 秋天 冬天

（三）抓住題眼，突出重點

在這里我要緊扣課題，由“美麗”這一詞語帶動全文：小興安嶺到底怎么美麗？這一問題激起學生的好奇心與求知欲。這時就以學生的自讀為主，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，認真思考，體會作者有順序的描寫方法。

（四）引導比較，感受“美麗”

這一環節主要是讓學生走進每一自然段，深讀課文。結合本篇課文，關鍵是把握文中的重點詞句。引導學生主動積極的進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之處，領悟語言文中表情達意之精妙，并積累語言。并且讓孩子們成為旅游者，選擇自己喜歡的季節到小興安嶺去旅游，并說說理由，這樣就讓孩子們容易記住了小興安嶺景物的特點又解決了難點。

（五）總結升華，激發感情

《語文課程標準》指出：在語文學習的同時，要培養學生的愛國主義情感。通過學習，學生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結課文后，讓學生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺真是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫。），學生的感情得到升華，我便激勵學生更好地保護、利用、開發小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗！

五、說板書設計

好的板書設計就像一份微型教案，是課文最精華的體現。我根據課文內容，設計了圖樣板書，不但重點突出，更方便學生理解和記憶。

春 生機勃勃

美麗的小興安嶺 夏 花木繁茂

寶庫

秋 果實累累

花園

冬 雪花紛飛

六、課堂評價

通過本課的學習既讓學生體會到了小興安嶺的美，又培養了學生愛祖國的思想感情。教學中，充分運用的課件資源，給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更緊密，讓孩子接受了先進的教育方式。

在整個教學中，我始終以“發展與創新”為指導思想，以《語文課程標準》為依據，充分體現“以人為本”的教育理念。通過我的設計、教學，我相信，學生一定能夠在發展中創新，在創新中發展。

七、資源開發

1、教學過程中課文一開始出示課件中國地圖，然后再第二、三、四、五個環節中都展示了相應的課件。

2、開發資源的目的是為了讓孩子先了解小興安嶺的位置，然后再欣賞其優美的風景，這樣學生才能有感而發。

第五篇：蘭曉娟班主任工作總結

創建和諧奮進的班風,奪取更大進步

東方紅學校蘭曉娟

時間過的真快,回響起我與同學們一起度過的風風雨雨的日子，雖然很苦很累，但感覺非常值。下面談談自己的一些心得體會和經驗教訓。

1.有一個堅強的領導和優秀的班集體。

縱觀2014教學工作，最大的感受就是，方方面面的工作至始至終井井有條，學校領導親臨一線，身體力行，領導的率先行為，如同無聲的信號，使我們干勁十足，使我們以強烈的事業心和責任感去努力做好班級的各項工作。

2.有一個團結協作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力。

從開學到最后，我一直和學生們灌輸一個思想，那就是我們班的任課教師都是非常優秀的，教育學生一定要尊重自己的老師，良好的師生關系可以為我們提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環境。在這樣的環境中，老師與學生彼此之間才會具有更大的心理相容性，老師和學生配合的好，上課效率就高。我們班取得好的成績，歸功于我們辛苦的任課教師，我除了感謝更多的是感動。

3.幫助學生樹立遠大目標

我利用班會課給學生看一些在班級布置一些勵志的條幅、標語。幫助學生正確的認識自己，讓學生們知道小學階段只是他們人生中的一個驛站，只有把學習當成一種習慣，只有形成勇于拼搏積極進取的學習氛圍，才可能有美好的未來.4.堅持不懈抓好常規工作

回首我們走過的路，我覺得有兩大因素保證了我們班的良好運轉，那就是有一個負責能干的班干部隊伍，有一個良好的班風做保證。在平時的管理上要嚴字當頭，多年班主任工作，一直堅持早上和同學們一起來到教室，每天中午堅持在班級看學生，深入班級，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求，反而抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

5.認真開好每一次班級質量分析會，并建立獎勵機制。

每次周測驗成績出來以后，我都給同學們買些獎品，對考的好的同學，有進步的同學，都給予一定的獎勵，對于沒有達到制定目標的學生，分析找出問題存在的原因，師生共同找出解決問題的辦法，找出錯題的根源。每次學生都有收獲。通過每次的質量分析、評比，學生的競爭意識，憂患意識更強了。各層次的學生都有強勁的學習勁頭，良好的班風學風自然而然就形成了。

6．及時做好學生的心理疏導工作。特別是四年級學生，正是爬坡階段,學習任務，總覺得學習沒有壓力，這時一定要及時做好學生的心理疏導工作，我分期分批的找學生談話，找學生談心，按部就班的投入到復習中去，期末復習學生們還在班級做卷子，一如既往的復習。通過上體育課，我堅持帶體育課,即鍛煉了身體，又緩解了學生過于緊張的情緒，緩解了學習壓力，大大提高了學習效率。

在以后的工作中，我更要不懈的努力，希望自己在今后的工作中能夠做得更好。

增優補差工作總結 東方紅學校蘭曉娟

一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發展的原則，認真做好培養優生轉化差生的工作，現回顧如下：

一、了解掌握優生的特點

優生”當然應該是指品學兼優的學生，但在不少教師、家長的眼中，所謂“優生”更多的是指學生成績拔尖的學生。（也被稱為“尖子生”）。因此，這里有必要對“優生”作個大致的界定——這里所說的“優生”，是指品德、學習和各方面能力都優于同齡人的學生。培養“優生”的意義是不言而喻的。“素質教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發展，成為教育者所期望的“優生”，最終成為對民族對國家有用的高素質人才，應該說這也是“素質教育”的題中應有之義。

以上幾點，只是就一般“優生”的共性而，當然不一定每一個“優生”都是如此。培養優生的具體措施:引導“優生”樹立志向。

第一、一般說來，“優生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優生”不求上進。要讓優等生真正發揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。

“優生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發展。但同時，有些由于“優生”對自己的不足往往認識不夠，對自己的人格修養、知識框架、能力結構等綜合素質缺乏科學的分析與評價，還有些“優生”對自己某些方面的發展潛力認識不足??如此等等，都妨礙著他們進一步提高自己的綜合素質，妨礙著他們發展自己應有的才華，最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質人才。所以，我們應該幫助“優生”超越具體的考試分數和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

第二、激勵“優生”超越自我。

對少數具有出類拔萃潛質的“優生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。

第三、訓練“優生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優化“優生”的心理素質特別是受挫的心理承受力，是“優生”培養的一個極為重要的內容。訓練并強化“優生”的受挫心理，首先不可將“優生”在上特殊化，而應與其他學生一視同仁。“優生”平時就和一般同學一樣，也就避免了某種情況下可能出現的“失落感”；其次，“優生”擔任學生干部不宜搞“終身制”，而應合理輪換，使“優生”應“能上能下”的機制；另外，對“優生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優生”創設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優生”不斷失敗，而是引導“優生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第四、培養“優生”創造能力。

培養學生創造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優生”名列前茅的考試分數，而應有意識地培養其創造性思維的培養，要教育“優生”敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新學習方法和學習態度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動??只要學生具備了創造性思維的習慣，其創造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。

二、了解掌握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現比較落后的學生。后進生的特點主要表現為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生的言行一般較偏激。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年。”事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。三轉化后進生的具體措施:動之以情，消除戒備心理

1、消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。（3）讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。

4、創設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長

教學工作總結

東方紅學校蘭曉娟

本學年我承擔四年級班主任工作和四年級語文、思品等教學工作。回顧一年來的教育教學工作又喜又憂，喜的是在教育教學中取得了可喜的成績，憂的是自己在教學中還存在些不足，下面我對本學年來的教育教學工作做如下總結：

一、在平時工作中，我能做到嚴格要求自己，按《中小學教師職業道德》去做，堅持個人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯干，不分份內份外，認真遵守學校的各項規章制度，按時完成領導布置的各項工作。關心愛護每一位學生，給她們全身心的愛，平時和同事之間友好相處，互相幫助，虛心聽取別人提出的意見。

二、在教學中，我認真對待每節課，認真備課，精心設計每節課的教學內容，深挖教材，認真分析重點和難點。和40分鐘要質量。充分利用課余時間閱讀新課程標準，翻閱大量的語文教學案例，借鑒好的教學方法，不斷來充實自己，提高自己的專業知識和教育教學能力。平時積極參加教研組活動，認真完成組內的各項活動，本學年承擔四年級班主任工作以及四年級語文和四品等教學工作，在開學初，我學習了新課標的理論知識，立足于自己的實踐，談了自己的感受，使得這學期的工作開展得豐富而又扎實，學生們的語文學習在不同程度上得到了提高。

三、“德高為師，身正為范”，在班級管理中，我平等對待每一位學生，學習較差的學生很容易引起老師的憎惡，在課堂上，我經常鼓勵學生。我認為，自信對于每個學生的成長都十分重要。平時我做到無條件的關愛和贊賞每一名學生，喚醒他們的自尊心，激勵他們上進。在課堂上與學生建立平等、民主和充滿溫馨的師生關系，用心靈和智慧發現每一位學生身上的閃光點。我沒有對后進生不屑一顧，因為后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會發現他們值得你愛，你才會發自內心的去愛他們。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進生一點愛護和關心，把愛的教育融入他們的心田，他們就會感到教師真正的關心他，幫助他，就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。

一年來，我圓滿地完成了自己的教育教學工作，并取得了可喜的成績。成功的轉化了問題學生若干名。

作為教師，要不斷加強自身的素質，我參加了哈市萬名骨干教師遠程培訓，我深信，只有在自身不斷地求索和創新中，才能真正找到工作的樂教與價值，才能在教育這片沃土上繼續奮戰，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻。

培訓總結

哈爾濱市阿城區東方紅學校 蘭曉娟

我有幸參加了哈爾濱市阿城區2014年哈市萬名骨干教師培訓。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，群體的智慧，豐富的案例，多樣的評價。我認真地觀看和聆聽了專家的講座，認真地做好筆記，我也經常瀏覽其他老師發起的討論話題、研修日志、教育敘事故事分享、各科作業等，我也積極參與評論，把自己的看法、做法、困惑在討論區提出，把自己的討論話題及主貼、研修日志、教育敘事故事分享、作業等上傳請學員老師和輔導員老師提出寶貴建議。通過哈市萬名骨干教師培訓,結合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我認為有以下幾方面的收獲。

在2014年哈市萬名骨干教師培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。現在社會對教師的要求越來越高，由于他特殊的職業要求他要高于其他社會職業。最重要的我想就是師德這一方面的要求了，愛學生我想就是師德的最重要體現也是師德的靈魂。因為教師的職責就是教書育人，愛是一個人的靈魂，只有用愛去感染才能將愛教給我們祖國的花朵。我聆聽了教授的講座，使我受益匪淺。做為一名教師必須熱愛教育事業，而熱愛教育事業的關鍵就是要熱愛學生。著名教育學家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一語道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛詮釋教育。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德；沒有愛的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十多年的班主任深有感悟。只有成為一個好教師，才能培養出好學生。一個名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養的靈魂。

1、要關注“留守學生”的心理健康

我校地處鐵道北，學生家庭都很貧困。我校留守學生較多，作為一位老師更應關注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，監護人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導致孩子養成不愛學習，自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間、班會講節儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。并開展心理健康活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業余活動。

2、要保護學生的安全，維護學生的權益，促進學生的全面發展

教師保護學生的安全是教師群體所應該遵守的職業精神，需要教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。我校地處鐵道北，在立交橋大壩附近，夏天有的學生到大壩去洗澡，為了遏制學生溺水事故的發生，增強防溺水意識，保證學生的生命安全。我利用班會對學生進行安全教育和日常管理工作，堅決預防防溺水事故的發生。增強學生的安全意識和自救自護能力。

3、要從生活上愛學生。教師要關愛學生生活中的點滴，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。如果教師能夠處處為學生著想，做他們的知心朋友，當學生處于困境時，教師能及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

4、要從學習上愛學生。

教師都應當成為善于引導學生學習的“人師”，而不是僅僅傳授知識的“經師”。教學過程不僅僅是傳授知識的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動雙向交流的過程。教師要善于把握教學的最佳契機，和學生展開心靈的對話，使師生之間產生相互信任，創造寬松愉悅的學習環境。教師對學生的耐心輔導和積極鼓勵，能夠促進學生對學習產生興趣，點燃學生智慧的火花，增強學生成功愉悅感。

5、要從心理上愛學生

每個學生都渴望得到教師的愛，在受到教師的關愛時，就會感到情緒上的滿足，這是學生生活與成長中非常重要的精神力量。愛學生，給學生以博大的關懷，尊重學生人格，尊重學生個性。平等公正地對待學生，不偏激、不歧視、不情緒化，情真意切，做學生的良師益友，這種教師對學生心理上的關愛是最高境界的愛，是至愛。

教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力！“愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環。把愛灑向每個需要的學生，是一種經驗更是一種教學藝術；讓每個學生都能感受到自己是老師心中的最愛，更是教師走向成熟的標志；愛就是一種無私的理智之情，理性之愛，就是師愛，師愛無限。

班主任工作經驗交流

-------教育無痕

東方紅學校蘭曉娟

我們在做班主任工作的過程中，經常注意到一些大事情，而一些小事卻常常被我們疏忽，往往沒有意識到正是在這些小事情里面隱藏著教育的潛質。其實，有時靈機一動，心平氣和地思考一下，就會發現這些小事情都能成為很好的教育實例。

前不久，我們班教室的前門門閂壞了，那幾天由于風比較大，所以同學們經常用一個凳子抵住門，以免開窗通風時形成對流把門窗震碎。

那天早晨，我如往常一樣領學生上自習，教室里除了沙沙的寫字聲．一片安靜。

突然，一陣急促的敲門聲當當當地響起。

“請進”我隨口答道。

只見一個胖胖的男生輕輕地推開門，走了進來。我不經意地看了他一眼，他剛要朝座位走去，卻又突然停住了腳步，轉過身用他那可愛的小胖手輕輕地掩上門，又輕輕地用凳子抵住門。我的眼光隨著他背著小書包的身影走向座位，嘴角不自覺地露出了微笑。我想：這難道不是一個很好的教育契機嗎?于是，我使勁地鼓起了掌。正在埋頭寫題的同學們聽到我鼓掌的聲音驚詫地抬起頭，先是不解地看著我，然后恍然大悟，和我一起為這個胖男生的行為熱烈地鼓起掌來。那個男生起初也是一臉驚愕，但他很快地意識到這掌聲是全班同學為他而鼓的。他摸摸頭，不好意思地笑了笑，坐在自己的座位上。

教室里又恢復了平靜，直到另一個同學的敲門聲在門外響起。這時，我發現全班同學的視線都集中在剛剛進來的那個同學身上——進來的是個平時大大咧咧的男同學。我心想，他該是個反面教材了吧。不料，這個男生竟然和前面那個同學一樣，也把凳子放回了原位。全班同學照例不約而同地為他的行為鼓起了掌。

第三個同學進來了，想不到他原來就是那個反面教材。只見他大咧咧地徑直走了進來，全然沒顧及到那正被風吹開的門。同學們都靜靜地看著我，我卻依然不發一言，靜觀事態發展。只見，靠門邊的一個女同學默默地走過去，把門重新關上了。這時，全班再次響起了熱烈的掌聲。我注意到那個剛進來的同學臉上浮起了尷尬的表情，不好意思地低下了頭。

三次掌聲，一次比一次更熱烈，一次比一次更整齊。成了，不費一言一語，卻達到了意想不到的教育效果。此時，我對“教育是一門藝術”這一說法又有了更深刻的認識。剛才我導演了一場“無聲的電影”，而我的學生們全都是悟性極高的演員，他們全都讀懂得了我沒有說出來的意思。對于剛才的一切，我簡直要滿意得高聲喝彩了。

沒過幾天，教室的門修好了。但這件事情卻常常在我腦海里浮現。

學校無大事，處處有教育。作為一個班主任，天天與學生在一起，有時一件小事發生了，不在意的話，也就從身邊溜過去了。但有時抓住了，意識到隱藏在小事中的潛在教育因素，挖掘一下，就可成為一個很好的教育實例。隨手關門是人們生活中的一個再普通不過的習慣，但有的人卻常常不在意。如今抓住這個事例，采用鼓勵的辦法，發揮學生的主體作用，用學生自己的行為來教育學生，不是收到很好的效果嗎?沒有一點說教的痕跡，這說得上是無聲的教育藝術。