第一篇：教學(xué)評(píng)估 總結(jié)

楊村教育中心 教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》、《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《定興縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》的指示精神。2010年12月8日——13日,我中心積極開展了學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作，下面就教學(xué)工作評(píng)估情況做如下總結(jié)

一、基本情況：

我鄉(xiāng)共有8所小學(xué)，學(xué)生1507人，在職專任教師74人，其中本科 1人，大專

73人，小學(xué)高級(jí)教師

36人，小學(xué)一級(jí)教師38人，我中心在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了令人矚目的成績(jī)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍關(guān)注和贊譽(yù)。

三、主要工作

（一）以穩(wěn)定促和諧

我們建立健全了如《重大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《安全工作要求》等各項(xiàng)安全責(zé)任制度，嚴(yán)格執(zhí)行“安全臺(tái)帳”要求落實(shí)安全管理。學(xué)校設(shè)施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務(wù)有專人管，建立了突發(fā)事件處理預(yù)案和救護(hù)機(jī)制。學(xué)校鍋爐、電路、體育設(shè)施、滅火器等消防設(shè)施定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除各種安全隱患。每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生公共安全教育，學(xué)生安全防范能力強(qiáng)，學(xué)生在校內(nèi)外無(wú)安全事故發(fā)生。

安全教育十分重要，開學(xué)初，我們依據(jù)縣局下發(fā)文件的指示精神，把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，實(shí)施“一把手”工程，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立健全安全工作制度，明確了校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，分管安全工作的副校長(zhǎng)、具體負(fù)責(zé)安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責(zé)任人，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)了學(xué)校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學(xué)校一方凈土的平安。

（二）細(xì)化管理，用制度說(shuō)話，講求實(shí)效。

我們深感最有實(shí)效性是“量化管理”。實(shí)行《教師全程量化考核細(xì)則》，《校長(zhǎng)量化考核細(xì)則》。用量化的結(jié)果說(shuō)話。對(duì)教師的評(píng)估中，“學(xué)校評(píng)價(jià)”來(lái)自于量化結(jié)果，對(duì)學(xué)校的評(píng)估，中心評(píng)價(jià)來(lái)自于量化結(jié)果，這種用事實(shí)說(shuō)話的方法，各校的校長(zhǎng)和老師們心服口服。

教學(xué)管理，組織任何一次活動(dòng)，都要考慮它的實(shí)效性。

比如聽課，對(duì)不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時(shí)聽課。不管是哪種類型的課，堅(jiān)持聽完就評(píng)的方法，提出改進(jìn)意見和建議，給時(shí)間讓他們自行改正，隨后再次聽課時(shí)重點(diǎn)檢查、指導(dǎo)。這樣的聽課特別有利于教師成長(zhǎng)。

再比如，評(píng)價(jià)研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認(rèn)真分析本班測(cè)試情況，寫出“質(zhì)量分析”，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，這一點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。

我們要求老師寫課后反思，每周一篇。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷地更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。為了鼓勵(lì)老師們堅(jiān)持經(jīng)常，不是存檔就完事，要過(guò)目，年終量化要給予考核。

（三）以課堂為主渠道,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理

從整體上看老師們教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真，課前準(zhǔn)備較為充分，絕大多數(shù)老師都能熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)策略，教學(xué)理念新，多數(shù)學(xué)校的骨干老師不僅具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，還能夠熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)文課能靈活的運(yùn)用課堂教學(xué)策略，教學(xué)思路清晰，能注重對(duì)學(xué)生讀書方法、閱讀能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如楊村小學(xué)的梁如雪老師、老里小學(xué)的張春紅老師；數(shù)學(xué)課能突出學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，如房家莊小學(xué)的劉蘭玲老師；英語(yǔ)學(xué)科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂指令明確，到位，如房家莊小學(xué)的高艷老師，卷子小學(xué)的賈華老師；音樂學(xué)科教師基本功扎實(shí)，能根據(jù)學(xué)生和課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師教的生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。整體來(lái)看較突出的單位有老里小學(xué)、房家莊小學(xué)、楊村村小學(xué)、卷子小學(xué)、育德小學(xué)等。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足課程

1、嚴(yán)格按照課改要求進(jìn)行課程管理，開設(shè)三級(jí)課程，并有教學(xué)計(jì)劃和具體實(shí)施方案。

2、在課程實(shí)施方面：能按要求開齊、開足課程，有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)課程表，國(guó)家課程由專任教師，音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科設(shè)有專兼職教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際，校本課程有計(jì)劃，并開設(shè)《小學(xué)生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計(jì)劃、課時(shí)四到位。

3、課程評(píng)價(jià)方面。建立課程評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)制，定期檢查教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，并適時(shí)提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（五）建立教師學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)相結(jié)合制度。

首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課改精神，并在教研組內(nèi)討論如何

在課堂上實(shí)施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學(xué)習(xí)模式。其次，開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)校為教師征訂兩份教育教學(xué)的業(yè)務(wù)雜志，一份《河北教育》，另一份是《教育教學(xué)理論與實(shí)踐》。同時(shí)為教師購(gòu)買一本教育教學(xué)理論專著。

第二、每周每位教師要結(jié)合學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思一篇，另每學(xué)期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一篇、和撰寫兩篇教學(xué)心得或論文。

第三，根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)我中心實(shí)際情況，我們分成了1－6年級(jí)語(yǔ)數(shù)教研組和社科教研組、藝體教研組、英語(yǔ)教研組、信息技術(shù)教研組10個(gè)教研組，每學(xué)期都制定教研組的活動(dòng)計(jì)劃，教研組活動(dòng)也有著詳實(shí)的記錄。雙周五下午為校本研訓(xùn)時(shí)間，或集體備課時(shí)間，開展集體備課、說(shuō)做評(píng)課、問(wèn)題研討經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，單周五下午為校級(jí)研訓(xùn)，開展業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)時(shí)間，開展說(shuō)作評(píng)等教研活動(dòng)。同時(shí)，每學(xué)期參加縣基地研訓(xùn)4次。另外，我們也積極鼓勵(lì)教師積極加入到課題研究中來(lái)，開展“如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。

（四）檔案材料

各學(xué)校都能按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備檔案材料，相關(guān)的文件制度比較齊全，實(shí)施措施比較詳實(shí)。具體表現(xiàn)在：

1、管理體制科學(xué)，高效開展工作。

學(xué)校各種管理制度健全，領(lǐng)導(dǎo)分工明確。注重教學(xué)設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā)，學(xué)校有中長(zhǎng)期規(guī)劃和學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)，教干能積極參與教研活動(dòng)，有的學(xué)校重視學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的檢查。比較突出的有老里村小學(xué)、房家莊小學(xué)等。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。

領(lǐng)導(dǎo)能參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的開展比較扎實(shí)，記錄材料豐富，有作業(yè)備課檢評(píng)制度，并能及時(shí)通報(bào)和補(bǔ)償。對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)能及時(shí)檢查，并能及時(shí)總結(jié)。比較突出的單位有楊村小學(xué)、老里小學(xué)、房家莊小學(xué)等。

3、注重骨干培養(yǎng)，發(fā)揮模范作用。

能建立健全教師學(xué)習(xí)制度，有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學(xué)能手的檔案都很健全，有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施，有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用，能舉行公開課、示范課，材料充實(shí)詳細(xì)。比較突出的有育德小學(xué)、老里小學(xué)。

4、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量。

多數(shù)學(xué)校能很好的落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，有學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的要求，有養(yǎng)成教育方面的具體的計(jì)劃和落實(shí)措施，通過(guò)各種活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀興趣，扎實(shí)開展蓓蕾讀書活動(dòng)，活動(dòng)記錄比較詳

實(shí)。課堂教學(xué)秩序井然，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生上課專心致志，刻苦勤奮，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

二、自評(píng)過(guò)程

分四個(gè)階段認(rèn)真開展工作。

（一）統(tǒng)一思想 , 提高認(rèn)識(shí) , 建立機(jī)構(gòu) , 明確責(zé)任。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員統(tǒng)一思想，高度重視此項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、縣、《義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》和《定興縣教育局關(guān)于義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的實(shí)施方案》，根據(jù)省、市、縣《義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》的要求，成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組以保障評(píng)估工作公平、公正、實(shí)事、有效地開展。

1、教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng) :姚國(guó)明 副組長(zhǎng) :姚國(guó)泉

成 員：佘鐵柱、王強(qiáng)、楊文連、房賀生

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，確保認(rèn)識(shí)到位。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在明確分工后，將《評(píng)估方案》、《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給每位教師，同時(shí)召集教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)和講解，以便順利開展評(píng)估工作。

（三）教師評(píng)估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日進(jìn)行了教師教學(xué)評(píng)估，分教師自評(píng)、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)校對(duì)教師綜合評(píng)估四個(gè)階段進(jìn)行。教師們參照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中4 個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。同時(shí)學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷形式組織學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)教。最后學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估小組，依據(jù)《教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則》，在教師自評(píng)、家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)每位教師從各方面進(jìn)行了綜合評(píng)估。學(xué)校將綜合得分轉(zhuǎn)化為等級(jí)，將結(jié)果報(bào)中心，并將教師的評(píng)估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評(píng)估結(jié)果不斷完善自身工作。

（四）學(xué)校評(píng)估，做到細(xì)致認(rèn)真。

1、學(xué)校自評(píng)。各學(xué)校學(xué)校教學(xué)自評(píng)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的自評(píng)工作，針對(duì)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，22個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)照本校工作，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行學(xué)校自評(píng)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、找出存在的問(wèn)題；之后將自評(píng)情況及結(jié)果向教師大會(huì)進(jìn)行匯報(bào)，并用問(wèn)卷和座談形式征求教師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議；在此基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行自評(píng)，評(píng)估小組依據(jù)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估細(xì)則》對(duì)本校工作進(jìn)行評(píng)估賦分并將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級(jí)。

學(xué)校自我評(píng)估結(jié)束后，將自評(píng)結(jié)果上報(bào)中心教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校填寫《定興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估自評(píng)報(bào)告書》中的基本情況和學(xué)校自評(píng)總結(jié)，2．鄉(xiāng)教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評(píng)

中心根據(jù)兩細(xì)則對(duì)各學(xué)校的學(xué)校教學(xué)和教師教學(xué)自評(píng)工作進(jìn)行復(fù)評(píng)，進(jìn)行全面現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。評(píng)估結(jié)束后，匯總各學(xué)校自評(píng)情況并認(rèn)真做好總結(jié)，評(píng)估的方法為：聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究及學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果的自查、自評(píng)工作匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)觀察，查閱資料，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)訪談，聽不同學(xué)科、不同水平教師課堂教學(xué)。

3、最后，綜合各校的評(píng)估情況，確定中心的最后自評(píng)分?jǐn)?shù)和等級(jí)。

三、評(píng)估結(jié)果：

（一）教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果：專任教師總數(shù)74人，優(yōu)秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％

（二）中心自評(píng)結(jié)果：教學(xué)管理22分，課程管理18分，教學(xué)條件18分，校本教研19分，評(píng)價(jià)研究13分，合計(jì)得分為90分。達(dá)到優(yōu)秀水平。

四、存在的問(wèn)題及解決策略。存在的問(wèn)題與建議

<一> 課堂教學(xué)

語(yǔ)文課過(guò)于注重課文內(nèi)容的分析，忽視了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；數(shù)學(xué)課學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)；音美專業(yè)教師奇缺，教學(xué)器材明顯不足；部分學(xué)校低年級(jí)的學(xué)生悠閑學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

<二> 備 課

個(gè)別教師備課不能很好的落實(shí)課堂教學(xué)策略，教學(xué)環(huán)節(jié)不符合要求；教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，不實(shí)用，如語(yǔ)文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的指導(dǎo)、數(shù)學(xué)備課中的課型不齊全、英語(yǔ)備課中的拓展及評(píng)價(jià)練習(xí)無(wú)內(nèi)容、常識(shí)備課中的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容太簡(jiǎn)；個(gè)別教師備課書寫比較潦草。

<三> 作 業(yè)

部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量差，卷面不整潔；部分教師批改作業(yè)不認(rèn)真，批改符號(hào)不規(guī)范，沒有使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或標(biāo)志，個(gè)別班級(jí)還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡(jiǎn)，有的老師只寫了簡(jiǎn)單的總批，沒有針對(duì)語(yǔ)言文字及內(nèi)容的批閱，對(duì)學(xué)生的作文沒有指導(dǎo)意義。

<四> 檔案材料

1、部分學(xué)校過(guò)程管理落實(shí)不到位。有的學(xué)校制定了規(guī)章制度，但落實(shí)情況不夠好，只有制度沒有過(guò)程材料，也沒有結(jié)果，所以造成了制度和落實(shí)兩張皮的現(xiàn)象。

2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學(xué)校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學(xué)校不能充分利用校外教育資源開展活動(dòng)，過(guò)程材料太少。

第二篇：教學(xué)評(píng)估總結(jié)

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。“老師”們確實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像XXX同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。

四、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像“我們是新世紀(jì)雛鷹”文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。

第三篇：教學(xué)評(píng)估總結(jié)

教學(xué)評(píng)估總結(jié)

本學(xué)期，我校教學(xué)評(píng)估活動(dòng)依據(jù)學(xué)初制定的評(píng)估方案，在學(xué)校教學(xué)評(píng)估小組的領(lǐng)導(dǎo)下圓滿結(jié)束了，回顧評(píng)估的歷程，由于全體教師腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)的工作，取得可喜的成績(jī)，基本達(dá)到了預(yù)期的目的，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題。為了積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，特對(duì)本學(xué)期評(píng)估工作做如下總結(jié)：

一、取得的成績(jī)

1.提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)

此次活動(dòng)，每位教師都能深入挖掘教材，選擇恰當(dāng)而有效地教學(xué)方法，在統(tǒng)一教學(xué)思想的指導(dǎo)下都能游刃有余地駕馭課堂，充分展示了自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的氣象。尤其是張楊老師，表現(xiàn)尤為突出，在評(píng)估中脫穎而出，獲得優(yōu)勝。評(píng)估小組決定把張楊老師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，使全體教師的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，能力得以提升。

2.統(tǒng)一了教學(xué)思想，規(guī)范了不同學(xué)科的教學(xué)模式。

在此次評(píng)估中，在授課中每位教師本著“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式在課堂展示自己的教學(xué)風(fēng)格，在課堂中生動(dòng)，活躍地完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到啟迪，獲取知識(shí)。顯示了獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。

通過(guò)對(duì)各位老師的教學(xué)評(píng)估，我們把各學(xué)科成熟而有效的教學(xué)模式進(jìn)行研討，并在各學(xué)科形成屬于我校特色的教學(xué)模式。

雖說(shuō)講課無(wú)定法，但對(duì)于尚處于教學(xué)極需發(fā)展的教師不失是一次深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，統(tǒng)一模式也不失為以后的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.不足

任何美玉可能都會(huì)有瑕疵，我們教師的講課也不無(wú)例外，在本評(píng)估中我們發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：

1.少數(shù)教師態(tài)度不夠認(rèn)真.態(tài)度不夠認(rèn)真體現(xiàn)小科教學(xué)中少數(shù)教師認(rèn)為自己所教學(xué)科不是中考科目，為此而唐塞，推卻，表現(xiàn)出消極的態(tài)度。

2.教師的評(píng)課態(tài)度不夠端正

在講課中，唱贊歌得多，指缺點(diǎn)的少，很多教師把“人情”溶入評(píng)課中，不能說(shuō)是不負(fù)責(zé)任，想法扭曲。

3.教師的基本功欠缺

教師的語(yǔ)言，語(yǔ)態(tài)及書寫基本功在此次評(píng)估顯現(xiàn)一定的不足。

三、改進(jìn)措施

1.端正態(tài)度，加強(qiáng)師德和愛崗敬業(yè)的學(xué)習(xí)。2.增強(qiáng)評(píng)課意識(shí)，提高評(píng)課能力，并且對(duì)教師加強(qiáng)責(zé)任感的學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)估總結(jié)

六合學(xué)校 2011年3月

第四篇：教學(xué)評(píng)估總結(jié)

課堂教學(xué)評(píng)估總結(jié)

2011年9月13日—10月14日，歷時(shí)一個(gè)月，對(duì)我校30名任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)估。在這次活動(dòng)中，我們認(rèn)真參與了每一堂課的聽講，感覺受益匪淺，講課的教師有青年教師也有中老年教師，有骨干教師也有教學(xué)新手。講課的每一位老師都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，把自己對(duì)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見和課標(biāo)的理解和感悟，滲透到課堂教學(xué)中。老師們基本功過(guò)硬，底蘊(yùn)豐富，人人都有自己的風(fēng)格，或沉穩(wěn)、或開朗、或?yàn)⒚摗⒒驀?yán)謹(jǐn)、或親切、或自然，節(jié)節(jié)課都有自己的特色，都有自己的成功之處，既能落實(shí)新課標(biāo)的要求，又能從實(shí)際出發(fā)，不擺花架子，不求熱鬧好看，每堂課都能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，具體表現(xiàn)在：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系得到了一定的改善,教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教學(xué)中教師和學(xué)生拉近距離，以學(xué)生朋友的身份，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行心與心的談話和交流，他們的言談舉止能夠時(shí)刻吸引學(xué)生，并能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)換角色融入學(xué)生，使其迸射出思維的火花。在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。理化組孫輝、王權(quán)，數(shù)學(xué)組陳亞利，政史地叢翠萍等老師在這方面做得較突出。

2、體現(xiàn)課程整合的理念，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尊重學(xué)生獨(dú)特學(xué)習(xí)體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)中注重情感因素的調(diào)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，邊讀邊悟邊議，教師引導(dǎo)入情入境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。語(yǔ)文組張巖、戴德慧等老師較好。

3、根據(jù)學(xué)情，科學(xué)處理教材，學(xué)練結(jié)合，注重情感培養(yǎng)。七年級(jí)政治老師常紅新的《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課教學(xué)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，她在作課中有機(jī)把握教材，用三分之一的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí) “潛能”，三分之一的時(shí)間激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行情感交流，三分之一的時(shí)間組織相關(guān)練習(xí)。一節(jié)課中老師神情并茂，引導(dǎo)得體，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，積極參與，受益匪淺，是一節(jié)只得肯定的好課。

4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)課上，教師采用“嘗試教學(xué)法”，在舊知識(shí)基礎(chǔ)上先嘗試練習(xí)，然后明確自學(xué)提綱，自學(xué)教材。學(xué)生大多數(shù)都能參與到自主學(xué)習(xí)中，教師尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生的活動(dòng)成為課堂的主要內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在瞬間閃現(xiàn)，許多課堂學(xué)生的恍然一悟就是最好的注解。

5、大部分教師都能調(diào)動(dòng)積極的因素，采用啟發(fā)、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探討，讓學(xué)生從辯論、交流中自己得到結(jié)論，體驗(yàn)到“驀然回首，答案就在各抒己見、精彩紛呈中”的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。老師們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，放得開，收得攏，既重視對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，又重視學(xué)生能力培養(yǎng)。教師對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)、理解、熱情、平等相處、坦誠(chéng)相見，使學(xué)生感到親戚可信，學(xué)生把老師的激勵(lì)和要求當(dāng)作大膽嘗試的動(dòng)力。數(shù)學(xué)組的石淑媛老師此方面做的較為出色。

6、一些青年教師在這次活動(dòng)中，展示了自己的課堂教學(xué)才能。政治老師常紅新突出了教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)；語(yǔ)文老師王亞男，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)課文；物理老師許爽，注重對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納能力；特別是高娜和左長(zhǎng)穎兩位教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，駕馭課堂能力強(qiáng)，不能不說(shuō)是本人努力的結(jié)果。

7、重視對(duì)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，大多數(shù)老師不僅教學(xué)生知道其“然”，而且知道其“所以然”，知道這種方法的好，還要知道好在哪里，并能講練結(jié)合，數(shù)學(xué)老師孫長(zhǎng)虹、英語(yǔ)老師張躍輝此方面做的較出色。還有多數(shù)教師教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，很少有口頭語(yǔ)，有不當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，教學(xué)思路明確，整堂課有條不紊，板書設(shè)計(jì)合理，美觀醒目，授課重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。語(yǔ)文老師戴德慧、物理老師孫輝，此方面較為突出。

8、英語(yǔ)教學(xué)中，教師能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)，注重知識(shí)與生活的聯(lián)系密切，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，組織教學(xué)活動(dòng)。

9、充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具和直觀教具等手段，幫助教師和學(xué)生解決教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，補(bǔ)充教材資源的不足，是本次聽課活動(dòng)中的又一亮點(diǎn)。

在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，還有一些需要改進(jìn)的地方，總的來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下七個(gè)方面：

第一、在教學(xué)的準(zhǔn)備過(guò)程中，有的教師對(duì)教材不熟悉，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備不足。挖掘教材不深，不能結(jié)合學(xué)生學(xué)情進(jìn)行有效性二次備課。

第二、不能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。有的教師在教學(xué)中往往“心中無(wú)人”，對(duì)學(xué)生的接受心理和認(rèn)識(shí)水平缺少考慮，重知識(shí)，輕技能。在課堂上，只顧教師“發(fā)揮”，不注意學(xué)生情感體驗(yàn)，課堂氣氛沉悶。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動(dòng)，也往往因方法簡(jiǎn)單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用“提問(wèn)法”，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設(shè)問(wèn)難度過(guò)高，超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導(dǎo)，時(shí)常是自問(wèn)自答，難以起到開啟思路的作用。

第三、教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過(guò)程中，滿足于對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步；不能設(shè)計(jì)出較新穎的練習(xí)方法，不注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“一問(wèn)一答”式的教學(xué)模式非常普遍，學(xué)生沒有合作交流的機(jī)會(huì)，沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，沒有自主提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，更沒有探索的時(shí)間與空間……造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標(biāo)難以達(dá)成。

第四、從教學(xué)語(yǔ)言的角度看，部分教師用語(yǔ)隨意、層次不明、語(yǔ)言不精煉，口語(yǔ)、習(xí)慣性語(yǔ)病多，而自己往往不易覺察。有時(shí)雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多練的少，難免產(chǎn)生厭倦情緒。

第五、在英語(yǔ)教學(xué)中，有的教師不能準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)口語(yǔ)，教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)置沒有階梯性，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)不夠。

第六、本次語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的一個(gè)普遍“特點(diǎn)”是精讀理解課文，其教材處理手法大同小異，基本是抓住課文的重點(diǎn)字詞句段來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解中心。不能很好地引導(dǎo)學(xué)生挖掘內(nèi)涵，回歸文本，點(diǎn)名主題。

第七、課件的應(yīng)用上還不能很好的發(fā)揮其作用。

為體現(xiàn)新課改精神,切實(shí)更新教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué),達(dá)到這次評(píng)價(jià)的目的，特提出下列幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

一要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，注重研究學(xué)生；教案設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一；教案的使用要具有針對(duì)性、靈活性、適應(yīng)性和創(chuàng)造性；力求依據(jù)學(xué)情，突出二次備課的有效性、針對(duì)性，及時(shí)好做好教后反思。

二要合理組織課堂教學(xué)內(nèi)容。合理組織課堂教學(xué)內(nèi)容，就是要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理地確定教學(xué)容量、安排實(shí)驗(yàn)、選用教學(xué)資料;要把握內(nèi)容的邏輯聯(lián)系和發(fā)展線索，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性處理和教學(xué)方法的加工;還要合理規(guī)定作業(yè)的內(nèi)容和控制作業(yè)的總量等，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，整體提高課堂教學(xué)效率。

三要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要以具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以優(yōu)化教師的教學(xué)行為、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，正確處理好接受與探究、統(tǒng)一與選擇、理論與實(shí)踐、自主與協(xié)作、認(rèn)知與情意之間的關(guān)系。教師尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活躍的課堂氛圍;組織合理、有序和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng);要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及不同課型的特點(diǎn)，正確選擇教學(xué)策略和教學(xué)模式。一切要從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，達(dá)到嫻熟駕馭課堂的效果。

四要加強(qiáng)語(yǔ)言的錘煉。教學(xué)語(yǔ)言有其特定的規(guī)范和要求，在注重平時(shí)語(yǔ)言素材積累的同時(shí)，要加強(qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，進(jìn)行仔細(xì)推敲和琢磨，組織簡(jiǎn)潔、精煉、通俗的語(yǔ)言加以闡述，使學(xué)生易于接受和掌握。

以上幾點(diǎn)，有當(dāng)與不當(dāng)之處，僅供老師們參考，為了我們的教與學(xué)能取得最好的效果，相信各位老師能在以后的教學(xué)中繼續(xù)探討新課標(biāo)的要求，使我們的教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有力，對(duì)學(xué)生發(fā)展有效，這樣的課堂教學(xué)就是我們追求的目標(biāo)。

第五篇：高三教學(xué)評(píng)估總結(jié)

高三教學(xué)評(píng)估總結(jié)

通過(guò)一天時(shí)間的聽、查、看和問(wèn)，我們?cè)u(píng)估組的三位成員，覺得收獲很大，感受頗多。

高三物理備課組的全體老師，用他們的辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造性的工作，使現(xiàn)階段的高三物理成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生參加今年的高考有了必勝的信心。在此我代表我們物理組的全體成員向高三的物理老師表示衷心的感謝。第一、感謝你們的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)業(yè)有了很大的進(jìn)步；第二、感謝你們?yōu)槲覀兾锢斫M作出了表率；第三、感謝你們的創(chuàng)造性勞動(dòng)為我們的下一步工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高三物理備課組的全體老師的主要工作歸納為以下三個(gè)方面

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印為高三的第一輪復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高三的四位老師在李邁老師的帶動(dòng)下，堅(jiān)持集體備課，他們堅(jiān)持每周進(jìn)行一次備課組會(huì)議，每一章節(jié)一次進(jìn)行一次商討會(huì)。經(jīng)查對(duì)他們據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的具體情況，已經(jīng)編寫了整整20套考練題，集體備課的節(jié)數(shù)已達(dá)110多節(jié)。他們能真正做到資源共享，包括智力資源和材料資源，這一點(diǎn)值得我們好好地學(xué)習(xí)和借鑒。

2、精益求精，為學(xué)生所想，有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

本屆學(xué)生的物理成績(jī)歷來(lái)不太好，通過(guò)他們的努力，物理成績(jī)突飛猛進(jìn)，且來(lái)勢(shì)很好。如在去年的全市高三的調(diào)研考試中，全年級(jí)的平均成績(jī)比某縣的省重點(diǎn)中學(xué)只不過(guò)少了5分左右，這一點(diǎn)比往年就有了很大的進(jìn)步。

之所以有這樣的成績(jī)，據(jù)了解他們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，注意大量收取學(xué)生的反饋意見，對(duì)某些重要的章節(jié)采用講、練、再講、再練的辦法，他們不惜用大量的時(shí)間，不厭其煩，從各個(gè)方面進(jìn)行耐心細(xì)致地講解。有的老師對(duì)學(xué)生的考練試題還采用面批的辦法，以加深學(xué)生的印象。這一點(diǎn)實(shí)在是難能可貴。

3、目標(biāo)明確，全身心都為了學(xué)生，爭(zhēng)取今年高考的勝利

據(jù)我校學(xué)生的具體情況和往年高考的要求，他們制定了一系列的辦法。他們了解到每班中等以上的學(xué)生占有大多數(shù)，他們便把這些學(xué)生作為教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象，選取相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)的內(nèi)容。部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的集中輔導(dǎo)。這種有的放矢，目標(biāo)明確，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的工作效率也大有提高，現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，就是最好的證明。

通過(guò)我們的調(diào)研，高三現(xiàn)階段的教學(xué)也確實(shí)還有一些引起注意的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題我們提出一些不很成熟的看法，希望能取到拋磚引玉的作用。

1、高三的第一輪復(fù)習(xí)雖然主要集中知識(shí)面上的復(fù)習(xí)，但我們認(rèn)為對(duì)一重要的知識(shí)點(diǎn)，還是應(yīng)作重點(diǎn)的展開講解，加深學(xué)生的第一印象，不能象其它內(nèi)容一樣的對(duì)待。

2、在復(fù)習(xí)的方法上，還應(yīng)作更多的探討，不能以本為本，應(yīng)據(jù)

物理學(xué)科的特點(diǎn)，歸納總結(jié)地進(jìn)行教學(xué)，真正能讓學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，達(dá)到事半功倍的效果。

3、在現(xiàn)時(shí)很緊的情況下，加強(qiáng)集體備課很有必要，但集體備課的方法上，有待研究，不要只是注重內(nèi)容、進(jìn)度上的一致性，更應(yīng)注重物理概念、原理和方法上的總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容的合理安排，能真正做到精講、巧練、高效能。

衷心感謝高三老師的艱苦勞動(dòng)，請(qǐng)你們多愛護(hù)身體，你們可是我們學(xué)校的財(cái)富。

謝謝。