第一篇：關(guān)于開展2014年全市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師

關(guān)于開展2014年全市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者評(píng)選表彰工作的通知

巢教人字〔2014〕75號(hào) 簽發(fā)人：徐成謀 各市屬學(xué)校、中心學(xué)校、巢城教辦、民辦學(xué)校：

為隆重慶祝全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)，充分調(diào)動(dòng)全市教育系統(tǒng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)先進(jìn)典型，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。經(jīng)研究決定，在全市教育系統(tǒng)中評(píng)選表彰“巢湖市優(yōu)秀教師”、“巢湖市優(yōu)秀班主任”、“巢湖市優(yōu)秀教育工作者”。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、表彰名額

2014年度全市教育系統(tǒng)表彰“巢湖市優(yōu)秀教師”200名、“巢湖市優(yōu)秀班主任”90名、“巢湖市優(yōu)秀教育工作者”45名。

二、評(píng)選范圍

在我市教育系統(tǒng)從事教育教學(xué)、教研、教育管理等工作三年以上并取得顯著成績(jī)的教職工。“巢湖市優(yōu)秀教師”參評(píng)對(duì)象為各級(jí)各類學(xué)校的專任教師； “巢湖市優(yōu)秀班主任” 參評(píng)對(duì)象為各級(jí)各類學(xué)校的現(xiàn)任班主任；“巢湖市優(yōu)秀教育工作者”參評(píng)對(duì)象為各級(jí)各類學(xué)校管理及教輔人員。

三、評(píng)選條件 1.基本條件

堅(jiān)持黨的基本路線，遵守國(guó)家法律法規(guī)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范履行職責(zé)，求真務(wù)實(shí)，勇于探索，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，師德高尚，能夠充分體現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象；近3年年度考核均為“合格”及以上。

2.具體條件

（1）優(yōu)秀教師：全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教書育人，為人師表，師德優(yōu)良；能高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，努力進(jìn)行教育創(chuàng)新，在教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面成績(jī)顯著。

（2）優(yōu)秀班主任：積極做好學(xué)生日常教育管理工作，經(jīng)常與學(xué)生和其他授課教師溝通交流，掌握學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活情況，所負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生無重大違紀(jì)事件和重大事故發(fā)生；能主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，在待進(jìn)生轉(zhuǎn)化、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)成績(jī)突出。

（3）優(yōu)秀教育工作者：全面貫徹教育方針、積極實(shí)施素質(zhì)教育，在學(xué)校教育教學(xué)管理、服務(wù)等方面成績(jī)顯著。

3.有下列情況之一者，不得參加此次評(píng)選：

（1）組織或者參與有償家教、有償補(bǔ)課，擅自在校外辦學(xué)或者在其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課、兼職，或者利用教育教學(xué)職務(wù)之便強(qiáng)迫、動(dòng)員、誘導(dǎo)受教育者接受各種形式的有償輔導(dǎo)；

（2）在學(xué)校招生工作中，向考生及其家長(zhǎng)虛假宣傳、私自承諾，誤導(dǎo)考生及其家長(zhǎng)，或者強(qiáng)迫、誘導(dǎo)考生填報(bào)指定學(xué)校志愿，或者有其他擾亂招生秩序的行為；

（3）違規(guī)組織受教育者統(tǒng)一征訂教輔材料，向受教育者推銷教輔材料或者其他商品、服務(wù)，或者巧立名目亂收費(fèi)；（4）無正當(dāng)理由，不完成教育教學(xué)任務(wù)或者不服從工作安排，造成教育教學(xué)工作損失；

（5）體罰、變相體罰受教育者，或者歧視、侮辱受教育者；

（6）疏于保護(hù)受教育者合法權(quán)益，損害受教育者人身安全和健康，或者因失職、瀆職造成受教育者人身傷害事故；

（7）利用教育教學(xué)職務(wù)便利，收受各類招生學(xué)校錢物等利益；

（8）收受、索要受教育者及其家長(zhǎng)錢物，或者要求受教育者及其家長(zhǎng)為其謀取利益；

（9）抄襲、剽竊、侵吞他人教研學(xué)術(shù)成果，或者弄虛作假，騙取榮譽(yù)；（10）違反學(xué)校管理規(guī)定，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序；（11）違反公共秩序、社會(huì)公德，以及其他違反師德的行為。（12）未能按要求完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)方式

對(duì)獲得 “巢湖市優(yōu)秀教師”、“巢湖市優(yōu)秀班主任”、“巢湖市優(yōu)秀教育工作者”的人員市教育局將頒布表彰決定；同時(shí)向受表彰人員頒發(fā)證書。

五、評(píng)選辦法和要求

1.優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者的評(píng)選推薦采取自下而上逐級(jí)上報(bào)、逐級(jí)審核的方式進(jìn)行。

2.要注意向條件艱苦的基層學(xué)校和教育教學(xué)一線的人員傾斜。3.推薦人選要特別強(qiáng)調(diào)教師和教育工作者在實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量等方面的實(shí)際業(yè)績(jī)。4.評(píng)選工作要堅(jiān)持“民主、公開、公平、公正”和“實(shí)事求是、好中選優(yōu)”的原則，各單位應(yīng)嚴(yán)格評(píng)審，認(rèn)真把關(guān)。在推薦人選時(shí)，要向廣大教職工廣泛宣傳評(píng)選條件和有關(guān)規(guī)定，充分依靠廣大教職工、民主評(píng)選，公正推薦，嚴(yán)禁弄虛作假，做到推薦人選的表彰稱號(hào)與實(shí)際工作崗位相一致。為保證評(píng)選推薦工作的公正性和透明度，各單位在確定推薦上報(bào)人選前，應(yīng)在校內(nèi)公示5天，接受群眾監(jiān)督。

六、申報(bào)材料和時(shí)間

為確保表彰工作的有序開展，請(qǐng)各單位于 2014年 9月20日前按要求將下列材料報(bào)組織人事科，逾期將不再受理。

1.《巢湖市教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)審批表》（紙質(zhì)一式兩份）；

2.《巢湖市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者推薦人選一覽表》（紙質(zhì)一份，同時(shí)報(bào)電子檔）；

3.評(píng)選推薦工作總結(jié)（包括推薦工作程序、公示情況及推薦結(jié)果等有關(guān)情況）。

附件：巢湖市教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)審批表、名額分配表及推薦一覽表

巢湖市教育局 2014年9月5日

第二篇：教育系統(tǒng)開展

明光市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫”，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。

加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開展全員聽課、說課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評(píng)課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對(duì)弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

（四）優(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī)，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費(fèi)。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨(dú)立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。

樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對(duì)學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估，由市教育局組織每學(xué)期對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對(duì)初

一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時(shí)監(jiān)測(cè)。初三年級(jí)按畢業(yè)會(huì)考成績(jī)建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對(duì)高中高

一、高二年級(jí)實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級(jí)為單位的成績(jī)跟蹤監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量跟蹤檢測(cè)制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開學(xué)生或家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制。教師的教學(xué)成績(jī)作為教師量化考核的重要指標(biāo)。

四、時(shí)間和步驟

教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（5月—6月10日）。召開全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開全體教師會(huì)議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動(dòng)工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—2012年1月）。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)與表彰階段（2012年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各校活動(dòng)的開展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

五、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確保“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對(duì)全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室：

組長(zhǎng)：徐禮全 第一副組長(zhǎng)：高洪波 第二副組長(zhǎng)：辛樹利 成員：張茂和 胡士先 楊曉明 吳長(zhǎng)蓉 牛 江 辦公室主任：胡士先

2、明確分工，落實(shí)責(zé)任。教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，開展聽課活動(dòng)，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、強(qiáng)化督查，確保實(shí)效。我局將根據(jù)各校的活動(dòng)計(jì)劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對(duì)各校活動(dòng)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見，并將檢查情況作為評(píng)比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。附件1：教學(xué)質(zhì)量提升年重點(diǎn)工作任務(wù)分解表 附件2：明光市教育質(zhì)量年活動(dòng)學(xué)校量化考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實(shí)開展團(tuán)的工作

———共青團(tuán)鐵東區(qū)委書記的述職報(bào)告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進(jìn)一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進(jìn)步和提高。總的來說，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進(jìn)一步提升個(gè)人思想素質(zhì)

過去的一年，我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在個(gè)人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進(jìn)步。一是道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。作為一個(gè)團(tuán)干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團(tuán)委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時(shí)每刻提醒自己，從小事做起，注重細(xì)節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠(chéng)實(shí)、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強(qiáng)。不斷加強(qiáng)自己的黨性鍛煉，我嚴(yán)格按照《黨章》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團(tuán)的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，務(wù)求時(shí)效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，積極參加團(tuán)省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班，通過“看、聽、學(xué)、思”，進(jìn)一步加深了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的理解，進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對(duì)共青團(tuán)工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會(huì)以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進(jìn)一步加強(qiáng)組織工作能力

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團(tuán)委書記的交流，虛心請(qǐng)教，不恥下問，使各項(xiàng)工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強(qiáng)。我盡量做到工作提前一步，有計(jì)劃、有安排、有預(yù)見性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強(qiáng)。在工作中，我注重與上級(jí)的及時(shí)銜接、匯報(bào)，同時(shí)也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對(duì)上做好配合，對(duì)下做好團(tuán)結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機(jī)，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進(jìn)一步提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團(tuán)委書記以來，認(rèn)真了解情況、掌握知識(shí)，積極向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，了解團(tuán)情、團(tuán)史，努力掌握?qǐng)F(tuán)的基本運(yùn)作方式程序，便于更好地開展工作。加強(qiáng)溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團(tuán)組織和團(tuán)員青年的有關(guān)情況，以“活動(dòng)”來強(qiáng)化自己的知識(shí)和水平。一年來，我立足以活動(dòng)來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團(tuán)區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強(qiáng)區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團(tuán)路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，深化了理解，使自己對(duì)團(tuán)務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以績(jī)?yōu)橄龋M(jìn)一步完善團(tuán)的組織建設(shè)

把《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨建帶團(tuán)建”工作的實(shí)施意見》落到實(shí)處，把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)中去，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實(shí)基層團(tuán)組織存在的問題和困難。一是基層團(tuán)干部的待遇問題。積極爭(zhēng)取黨組織在團(tuán)干部配備上的重視和支持，基層團(tuán)干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國(guó)宴等）；二是解決好基層團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問題。積極爭(zhēng)取專項(xiàng)，今年為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團(tuán)省委爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)三千元，共計(jì)三萬六千元；三是團(tuán)的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)干部，變?cè)械摹皥F(tuán)干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團(tuán)干部”模式，提升了基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團(tuán)市委的充分認(rèn)可，2011年四平市組織部班工作會(huì)議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動(dòng)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對(duì)；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青年樹立市場(chǎng)意識(shí)和投資意識(shí)，強(qiáng)化科技意識(shí)和參與意識(shí)，投身知識(shí)化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護(hù)綠、社會(huì)治安等活動(dòng)，把黨政思路實(shí)踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)工作，延長(zhǎng)團(tuán)的工作手臂，豐富團(tuán)的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時(shí)代”小額貸款項(xiàng)目更得到團(tuán)省委的無償貼息。

五、以廉為先，進(jìn)一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時(shí)也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了輝煌的成績(jī)。越是這種時(shí)候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。深知，作為一級(jí)干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟(jì)問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐以及自己的工作和思想實(shí)際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評(píng)，凈化自己的靈魂。不斷增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)。在思想上、在行動(dòng)上、生活中爭(zhēng)作表率。在團(tuán)區(qū)委開展“爭(zhēng)做勤廉表率，竭誠(chéng)服務(wù)青年”主題教育,召開機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，全面啟動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計(jì)劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評(píng)要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團(tuán)區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長(zhǎng)。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團(tuán)干部一次，就有關(guān)廉潔從政個(gè)人“不準(zhǔn)”和“禁止”行為適時(shí)對(duì)所管的團(tuán)干部進(jìn)行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團(tuán)區(qū)委迎來組織部考核組，對(duì)共青團(tuán)區(qū)委一年來的工作進(jìn)的實(shí)地測(cè)評(píng)，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時(shí)我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個(gè)組織和群眾信賴的人，做一個(gè)同事和朋友敬重的人，做一個(gè)親屬子女可以引以為榮的人，做一個(gè)回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，弘揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、求富圖強(qiáng)”的四平精神，堅(jiān)定不移的實(shí)施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。

第三篇：關(guān)于在全縣教育系統(tǒng) 開展

關(guān)于在全縣教育系統(tǒng) 開展“制約教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素及對(duì)

策”大調(diào)研活動(dòng)的通知

為貫徹落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于組織開展2018年全省教育系統(tǒng)“質(zhì)量月”活動(dòng)的通知》精神，按照市教育局統(tǒng)一部署和要求，為促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，結(jié)合我縣實(shí)際，決定在全縣中小學(xué)開展“制約教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素與對(duì)策”大調(diào)研活動(dòng)。

一、活動(dòng)的目的意義

新時(shí)代、新形勢(shì)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。為全面排查摸清制約我縣各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素，以問題解決為導(dǎo)向，完善教育決策，強(qiáng)化管理措施，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，大力營(yíng)造“提高質(zhì)量，人人有責(zé)”的濃厚氛圍，有效針對(duì)各種相關(guān)制約因素，及時(shí)采取切實(shí)可行的措施加以克服和改進(jìn)，加快促進(jìn)全縣各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量同步提升，全面打造“特色、全市最好、省內(nèi)領(lǐng)先”的縣域教育品牌。

二、活動(dòng)時(shí)間、參與范圍

本次活動(dòng)自現(xiàn)在起到9月20日結(jié)束；覆蓋范圍包括全縣各幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)教育。

三、調(diào)研的主要方向和問題

1.教學(xué)管理的機(jī)制。主要包括管理思路，工作計(jì)劃，常規(guī)管理，評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)措施等。

2.教師的職業(yè)態(tài)度。主要包括思想認(rèn)識(shí)，教育情感，工作態(tài)度，工作質(zhì)量等。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)。主要包括師資配備，教師培訓(xùn)，青年教師培養(yǎng)，校本教研，學(xué)習(xí)交流，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。

4.教育教學(xué)方式。主要包括教育活動(dòng)，習(xí)慣興趣培養(yǎng)，名優(yōu)生培養(yǎng)，課堂改進(jìn)，作業(yè)教學(xué)，考試檢測(cè)等。

5.教學(xué)條件和資源。主要包括教學(xué)設(shè)施，圖書、實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)資源等。

6.對(duì)縣局及相關(guān)科室工作的意見和建議。

四、活動(dòng)步驟及方式

1.舉行啟動(dòng)儀式，宣傳本次活動(dòng)意義，安排具體工作事宜。2.各學(xué)校召開教職工大會(huì)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。

3.各學(xué)校采取印發(fā)“調(diào)研信息反饋表”，召開不同層次的座談會(huì)、研討會(huì)等形式，廣泛搜集信息，聽取意見。

4.認(rèn)真梳理，深入分析，深刻剖析，全面總結(jié)，形成調(diào)研報(bào)告。

五、工作要求

1.各學(xué)校充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要目的和意義，認(rèn)真組織，務(wù)必讓全體教干教師全部參與進(jìn)來，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

2.整個(gè)活動(dòng)期間，要及時(shí)將活動(dòng)開展情況及取得的成果，在校內(nèi)進(jìn)行張貼宣傳并注重通過新媒介進(jìn)行宣傳報(bào)道。

3.各學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為本次活動(dòng)第一責(zé)任人。活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)梳理調(diào)研成果，形成規(guī)范的調(diào)研報(bào)告，并經(jīng)校長(zhǎng)簽字后，于9月20日以前報(bào)相應(yīng)學(xué)段教研室；調(diào)研報(bào)告及相關(guān)過程材料電子稿同時(shí)發(fā)相應(yīng)學(xué)段教研室郵箱。

4.各學(xué)段教研室要在學(xué)校提報(bào)的調(diào)研報(bào)告基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面歸納整理，最后形成學(xué)段整體調(diào)研報(bào)告。

六、工作措施

1.各學(xué)校要對(duì)教師或教研組提供的優(yōu)秀調(diào)研成果進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教體局將在各學(xué)段評(píng)選10項(xiàng)優(yōu)秀調(diào)研成果予以通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)組織不認(rèn)真，上報(bào)材料不及時(shí)，調(diào)研報(bào)告不規(guī)范，過程材料不充實(shí)的學(xué)校予以通報(bào)批評(píng)。

2.教體局將在學(xué)校調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)上，全面梳理制約全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素，研究制定解決策略與措施，扎實(shí)推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，努力辦好人民滿意的教育。

體育局

第四篇：房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師事跡材料

房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師事跡材料

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

王東芳，女，中共黨員，學(xué)前本科學(xué)歷。1993年7月參加工作，在房山幼兒園任教至今。現(xiàn)任房山幼兒園教研組長(zhǎng)，北京市學(xué)前教師名師培養(yǎng)工作室成員，房山區(qū)學(xué)前教師培養(yǎng)工作室成員。

應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。研究、進(jìn)取，是她從事學(xué)前教育15年的主旋律。15年來，她始終走在探索幼教科學(xué)的路上。在教育實(shí)踐中，她用全新的教育理念作支撐，充分挖掘每一個(gè)生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，為孩子們創(chuàng)造了自主發(fā)展空間，培養(yǎng)了幼兒一生受益的良好行為習(xí)慣。特別是在社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域研究中，她充分發(fā)掘周邊教育資源，探索主題活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)組織，總結(jié)了豐富的成功經(jīng)驗(yàn)。近兩年來，先后組織開展了《我與琉璃河小朋友手拉手》、《多彩的秋天》、《再見了，幼兒園》等主題活動(dòng)，總結(jié)、編輯了系列主題活動(dòng)案例，向全區(qū)推廣。2005年，她撰寫的教育案例《畢業(yè)典禮計(jì)劃》和《讓大班幼兒自己簽到》獲北京市優(yōu)秀案例獎(jiǎng)。2005年，撰寫的《在主題活動(dòng)中教師如何為幼兒提供主動(dòng)自主的發(fā)展機(jī)會(huì)》一文獲房山區(qū)論文一等獎(jiǎng)，并收錄在2005年7月北京市教育委員會(huì)所編著的《為了孩子的快樂與發(fā)展》一書中。2007年，撰寫論文《大班教師在討論活動(dòng)中如何提高應(yīng)答藝術(shù)》、《支持大班幼兒做事計(jì)劃性的有效策略》獲房山區(qū)骨干教師論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2007年，她組織的教育活動(dòng)《給好朋友寫封信》獲得房山區(qū)學(xué)前教育系統(tǒng)骨干教師錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)，教案同獲一等獎(jiǎng)。

作為房山區(qū)學(xué)前教師培養(yǎng)工作室成員和北京市青年骨干教師，她充分發(fā)揮的示范和帶動(dòng)作用，引領(lǐng)房幼和全區(qū)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。她所帶的徒弟，已有多人成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師。2006年12月，為房山區(qū)轉(zhuǎn)崗教師完成了題為《社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的開展》的專題講座。2008年5月，參與《房山幼兒園戶外體育活動(dòng)的開展》示范光盤的創(chuàng)編制作，向全區(qū)幼兒園推廣。2008年6月，指導(dǎo)青年教師參加房山區(qū)學(xué)前教育系統(tǒng)錄像課、教案、反思評(píng)比活動(dòng)中，四人次獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。在北京市示范幼兒與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“手拉手”活動(dòng)中，她支教琉璃河鎮(zhèn)中心幼兒園。兩年來，面向被支教園和全區(qū)廣大幼教教師做觀摩示范活動(dòng)20多次；下鄉(xiāng)支教，指導(dǎo)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，參與教育活動(dòng)的開展，她也是傾注了巨大的智慧和心血。截至2008年3月，她出色完成了共計(jì)392課時(shí)的支教任務(wù)，在北京市示范幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“手拉手”總結(jié)大會(huì)上受到表彰。

幾年來，她先后被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀青年教師、房山區(qū)普教系統(tǒng)“三育人”標(biāo)兵、房山區(qū)人民滿意標(biāo)兵教師。2004年，2007年，兩次被評(píng)為北京市青年骨干教師；2006年9月，被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師和房山區(qū)十佳教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

付影，女，34歲，小學(xué)高級(jí)職稱，中共黨員，本科學(xué)歷。自93年參加工作以來一直在韓村河中心校任教，擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作和中年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)學(xué)校的少先大隊(duì)的管理工作。

自參加工作起，就承擔(dān)美術(shù)的教育教學(xué)和少先大隊(duì)的管理工作。在業(yè)務(wù)上，課改尖兵，學(xué)科骨干，十幾年來，積極投身課改，將課改新理念貫穿于整個(gè)教學(xué)中，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，查閱了眾多資料，做了大量的讀書筆記。在教育教學(xué)中，與學(xué)生之間的感人事跡和教育學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)記錄在“我的教育隨筆集”中，部分事跡發(fā)表在自己的“博客”中，得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊許。在教學(xué)過程中逐漸摸索出一套以提高學(xué)生素質(zhì)為核心的“親近教學(xué)”、“活動(dòng)教學(xué)”等愉快教學(xué)法，并持之以恒地把這些方法靈活運(yùn)用到課堂中，效果出色。細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，始終堅(jiān)持以“愛”為核心，把最真摯、最親切的愛帶給可愛的孩子們。多年來，撰寫的多篇論文分別在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并在國(guó)家刊物上發(fā)表。所教班級(jí)的數(shù)學(xué)、語文成績(jī)?cè)跉v次檢測(cè)中都名列前茅。輔導(dǎo)的學(xué)生多次參加市、區(qū)級(jí)繪畫、攝影、工藝比賽，并取得驕人的成績(jī)。在少先大隊(duì)管理工作上，她嚴(yán)己寬人，事必躬親，讓陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，由于工作出色，多次獲得房山區(qū)優(yōu)秀少先大隊(duì)、紅旗中隊(duì)、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

2007年成為西東小學(xué)國(guó)家級(jí)課題《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧德育體系，延伸家庭、輻射社會(huì)》課題組實(shí)驗(yàn)教師，潛心研究科研課題，積極撰寫科研論文，深入探討、勇于實(shí)踐，學(xué)習(xí)和研讀本課題組編著的理論研究成果，以《和諧成長(zhǎng)》為實(shí)驗(yàn)載體，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，實(shí)施感恩教育，為學(xué)校提供了更具體、生動(dòng)、形象的德育內(nèi)容。

2006年10月榮獲北京市少先隊(duì)銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆＝虒W(xué)案例在“北京市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)案例”評(píng)選中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。兩年來有先后有10幾篇論文獲得國(guó)家、市、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)《盒子里的小精靈》刊登在全國(guó)“十五”教育技術(shù)課題研究成果集錦中。2007年7月——2008年1月，參加北京市美術(shù)教師綠色耕耘培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)，美術(shù)作品和論文在優(yōu)秀成果集上出版。近兩年來，被評(píng)為房山區(qū)小學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干教師。在房山區(qū)組織的跳皮筋大賽中，她組織學(xué)生編排的動(dòng)作新穎，學(xué)生面貌朝氣蓬勃，博得評(píng)委的好評(píng)，同時(shí)也獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2008年5月，在房山區(qū)小學(xué)美術(shù)教師自制教學(xué)課件評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。在“奧運(yùn)”來臨之際，為了表達(dá)奧運(yùn)之情，組織學(xué)生用“三角變”插紙的方法，插接了5個(gè)高50厘米的福娃，形象生動(dòng)，造型優(yōu)雅，在“博客”中發(fā)表，可愛的五個(gè)福娃已經(jīng)小有名氣，吸引了不少前來學(xué)習(xí)的人。

做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰；做江河，就容納百川；做雄鷹，就翱翔藍(lán)天。在教育事業(yè)中她默默無聞奮斗著，用真誠(chéng)書寫著人生，用勤勞攀登著輝煌，用始終如一的熱情，實(shí)踐著人生的諾言——把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生！

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

白曉芳 黨員，1972年4月生，1991年7月參加工作，市級(jí)骨干教師；在房山三小期間作為骨干教師到房山區(qū)蒲洼中心校支教一年，06年7月至今在房山進(jìn)校任教研員。

兩年來，分別在房山、平谷、大興、通州等遠(yuǎn)郊區(qū)縣為教師做題為《 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 》與《 鞏固和拓展課教學(xué)設(shè)計(jì) 》等專題講座，提升了一線教師的教育理論與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。2006年以來，分別在房山、大興、平谷區(qū)做英語微格教學(xué)課40節(jié)，指導(dǎo)大興區(qū)薛銘、房山區(qū)張海蘭、邵麗的英語課分別獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。07年10月，作為市級(jí)骨干教師的代表去門頭溝區(qū)做北京市小學(xué)英語課堂教學(xué)示范課一節(jié)，并做了《 小學(xué)英語課堂教學(xué)有效要素 》的專題講座。08年4月，參與北京市（地點(diǎn)：懷柔區(qū)）教師教學(xué)研究課，并做了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

為做好教研員工作，06年9月至12月，對(duì)房山區(qū)城區(qū)、平原、山區(qū)等20所學(xué)校的 259名教師通過問卷、聽課、座談會(huì)進(jìn)行調(diào)研，寫出一萬字的調(diào)研報(bào)告，為開展針對(duì)性培訓(xùn)提供了依據(jù)。兩年來，我多次下基地校，指導(dǎo)聽課100余節(jié).。2006年11月，做房山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)研究課一節(jié)。07年12月，做房山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)研究課一節(jié)。2007年11月，在房山一小組織全區(qū)小學(xué)英語教師進(jìn)行《 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性 》專題課例研討，提升了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在努力工作的同時(shí)，也獲得了一些殊榮：

論文：2006年，參與市級(jí)科研課題——《 北京市教師專業(yè)發(fā)展 》，寫了《 加強(qiáng)政策引導(dǎo) 注入教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力 》，受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)；2007年5月，撰寫的論文《 房山區(qū)小學(xué)英語調(diào)查報(bào)告與培訓(xùn)預(yù)案 》在北京教育學(xué)院論壇上作了典型發(fā)言；2006年12月，撰寫的《 把握課堂提問 提高課堂效率 》在現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；2007年1月，撰寫的論文《 農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)策略初探 》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；同年，所寫論文獲房山區(qū)學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。2007年，《 小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足 》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；《 文化意識(shí)與英語教學(xué) 》獲二等獎(jiǎng)；《 房山區(qū)小學(xué)英語教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 》在北京市繼續(xù)教育工作論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，并獲房山區(qū)一等獎(jiǎng)；《 采取有效教學(xué)策略 提高英語教學(xué)質(zhì)量 》獲房山區(qū)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

榮譽(yù)：2006年，被評(píng)為北京市城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育先進(jìn)個(gè)人、房山區(qū)優(yōu)秀教師、十佳教師；2007、2008年，分別被評(píng)為北京市“綠色耕耘”項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者；2007年，被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)英語班優(yōu)秀學(xué)員；2008年5月，被評(píng)為北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵；2008年，被評(píng)為北京市英語骨干教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

劉玉國(guó)，男，32歲，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，本科學(xué)歷，葫蘆垡中心校小學(xué)高級(jí)教師。1995年7月在房山區(qū)葫蘆垡中心校工作至今。一直奮斗在小學(xué)數(shù)學(xué)第一線。工作認(rèn)真，勇于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新，教育教學(xué)成績(jī)顯著。

在多年的教學(xué)中，他始終把“以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”作為課堂教學(xué)改革試驗(yàn)的基本理念，積極改進(jìn)教法、學(xué)法，積極探索有效教學(xué)方式和新的教學(xué)模式，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，他逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。即：為學(xué)生構(gòu)建“靈活、開放”的教學(xué)體系。努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他總結(jié)了“六注重”，并在中心校全面推廣，取得了明顯的成效。“六注重”即：

1、注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

2、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；

3、注重為學(xué)生提供豐富多彩的情境；

4、注重為學(xué)生選擇更新、開拓的空間；

5、注重提供合作交流的氣氛；

6、習(xí)題設(shè)計(jì)注重貼近學(xué)生生活實(shí)際。從而是學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、善學(xué)數(shù)學(xué)。2002年，葫蘆垡中心校成立了“在小學(xué)數(shù)學(xué)開放題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的數(shù)學(xué)科研課題，由他擔(dān)任組長(zhǎng)。經(jīng)過幾年的研究、探索，該科研組積累了大量材料，為中心校數(shù)學(xué)教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并向房山進(jìn)校提供了大量的、有價(jià)值的小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，為進(jìn)校編寫書刊準(zhǔn)備了材料，同時(shí)也彌補(bǔ)了我區(qū)數(shù)學(xué)科研項(xiàng)目的一項(xiàng)空白。并獲得區(qū)級(jí)科研課題一等獎(jiǎng)。

在被評(píng)為房山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師后，他多次做課指導(dǎo)青年教師教學(xué)，并多次承擔(dān)市、區(qū)級(jí)研究課，取得了很好的效果。2003年12月31日在良鄉(xiāng)三小做市級(jí)示范課《圓的認(rèn)識(shí)》一節(jié)；2002年11月做區(qū)級(jí)研究課一節(jié)，課題為《三角形的內(nèi)角和》。近年來又多次指導(dǎo)我區(qū)數(shù)學(xué)教師做區(qū)級(jí)公開課，取得了很好的效果。04年5月14日，他代表房山區(qū)參加了北京市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究活動(dòng)。在順義天竺小學(xué)做市級(jí)研究課《數(shù)的整除復(fù)習(xí)與整理》一節(jié)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的一致好評(píng)。尤其是現(xiàn)場(chǎng)受到了全國(guó)特級(jí)教師、宣武區(qū)教研員劉得武老師的肯定與指導(dǎo)。04年6月這節(jié)課又在琉璃河中心校向全區(qū)做了一次展示。06年4月，在“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，在十渡中心校又做了一次交流展示。07年5月23日，他代表房山區(qū)參加了北京市教學(xué)評(píng)優(yōu)比賽，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

近兩年來，他還被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師；房山區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師；區(qū)教研、科研優(yōu)秀教師。教學(xué)設(shè)計(jì)獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課等獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)共計(jì)4次。指導(dǎo)我區(qū)教師做區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)公開課4次，做全區(qū)教材教法分析一次。

辛勤耕耘，樂于奉獻(xiàn)，大膽探索，勇于創(chuàng)新是劉玉國(guó)老師對(duì)教育事業(yè)的理解。不畏艱辛，超越自我，勇攀高峰是他一生的追求。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

張雅芹，女，1966年8月出生，90年畢業(yè)于首都師范大學(xué)化學(xué)系，大學(xué)本科，中共預(yù)備黨員，中學(xué)高級(jí)教師，北京市骨干教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。現(xiàn)任琉璃河中學(xué)化學(xué)教研組長(zhǎng)，高中化學(xué)教師。

十八年來，她一直在琉璃河中學(xué)任教，具有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，任勞任怨，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，投身教改，大膽創(chuàng)新。始終“以學(xué)生發(fā)展為本”，把“育人”放在首位，倡導(dǎo)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與實(shí)際相聯(lián)系”的化學(xué)教學(xué)思想。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)方法上進(jìn)行大膽嘗試，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造教學(xué)互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)。在新課程改革中，提出了化學(xué)學(xué)科教學(xué)必須回歸生活的思想，并大膽實(shí)踐，從生活實(shí)踐入手，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。在教研、科研方面，以常規(guī)管理為基礎(chǔ),以科研為先導(dǎo),以教研活動(dòng)為手段,推進(jìn)課改進(jìn)程。

她被聘為學(xué)科指導(dǎo)教師、班級(jí)管理指導(dǎo)教師，學(xué)科帶頭人。連續(xù)兩屆被聘為基本功大賽良鄉(xiāng)片評(píng)委。被聘為北京市房山區(qū)教育教學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)中關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》課題組成員，作為教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)本組教師積極開展課題研究，一起實(shí)驗(yàn)、探討探究學(xué)習(xí)中關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境的過程和內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)教育論文，多次獲獎(jiǎng)。其中《中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)中關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》《化學(xué)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育》等論文獲區(qū)一等獎(jiǎng)。《教研一體，互動(dòng)雙贏》一文在全區(qū)高中化學(xué)教師會(huì)上交流。《化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文在信息報(bào)上刊登。連續(xù)兩年課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)中為A類課。承擔(dān)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律和周期表復(fù)習(xí)》公開課獲區(qū)一等獎(jiǎng)、《高三化學(xué)期中試卷分析》研究課獲區(qū)一等獎(jiǎng)。05年、08年指導(dǎo)的學(xué)生參加北京化學(xué)會(huì)全國(guó)高中化學(xué)競(jìng)賽均獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。作為指導(dǎo)教師，對(duì)新老師積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，使年輕教師很快成長(zhǎng)，承擔(dān)區(qū)研究課并獲獎(jiǎng)。琉璃河中學(xué)化學(xué)教研組被評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校，共青團(tuán)北京市“青年文明號(hào)”稱號(hào)。

擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持正面教育，所帶班級(jí)連續(xù)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班集體。參加國(guó)家級(jí)“十五”重點(diǎn)德育科研課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》的研究，并撰寫論文《問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化》在教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲區(qū)一等獎(jiǎng)。連續(xù)評(píng)為校十佳教師、十佳班主任。

2006年以來被評(píng)為北京市中學(xué)骨干教師，北京市優(yōu)秀教師，北京市學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，房山區(qū)“十五”教研、科研、優(yōu)秀教師，房山區(qū)研究課優(yōu)秀教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

張勃，女，1969年1月出生，1991年6月畢業(yè)于首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)為良鄉(xiāng)二中高級(jí)教師，市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，房山區(qū)兼職教研員。

17年的教學(xué)生涯，浸透著她追求卓越的摯愛情深。她熱愛學(xué)生，熱愛所教的數(shù)學(xué)專業(yè)，潛心研究，執(zhí)著進(jìn)取，成績(jī)顯著。參加工作至今，她一直追求著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳途徑：讓學(xué)生在激情洋溢、高質(zhì)高效的課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，大面積提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣與能力。她曾參與了多項(xiàng)課題研究，將有效的實(shí)驗(yàn)措施潛心歸納，面對(duì)課改中不斷更新的教材及教法，能取其精華，探索出了一條適合所教學(xué)生的科學(xué)合理之路。她上課從不帶教案，從不照搬教材，并經(jīng)常說：“帶教案會(huì)束縛自己思維的拓寬，照搬教材會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，那么課就越來越舊了。”因而她的課經(jīng)常能給同行們帶來意想不到的創(chuàng)新，給學(xué)生們一種陶醉其中的體驗(yàn)，給前來聽課、評(píng)課的專家們耳目一新、為之一動(dòng)的感覺。她在教學(xué)專業(yè)中是房山區(qū)初中校的帶頭人，她經(jīng)常為我區(qū)數(shù)學(xué)教師做中考復(fù)習(xí)講座，為脫產(chǎn)班的學(xué)員做數(shù)學(xué)理論講座，她所帶的教研組成績(jī)始終在全區(qū)名列前茅，還被評(píng)為北京市課題研究先進(jìn)單位，在她指導(dǎo)下的年輕教師也在不斷成熟。她所帶的歷屆教學(xué)班數(shù)學(xué)成績(jī)均遙遙領(lǐng)先，高分群體數(shù)量驚人，學(xué)生的成績(jī)與能力產(chǎn)生有目共睹的飛躍。在剛結(jié)束的2008年中考中，她所教班級(jí)中就有兩個(gè)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)最高分119分。

她一直擔(dān)任班主任工作，多年的嘔心瀝血、多年的實(shí)踐反思，使她掌握了一套獨(dú)具特色的班級(jí)管理機(jī)制，歷屆畢業(yè)班均無一例外地被評(píng)為北京市先進(jìn)班集體，也使她在學(xué)生和家長(zhǎng)們的心中樹立了一座豐碑。每接手一個(gè)新班，家長(zhǎng)都想方設(shè)法把孩子送到她的班中，中途轉(zhuǎn)來的學(xué)生也慕名要到她的班。家長(zhǎng)們說：“孩子跟著張老師，我們做家長(zhǎng)的放心，也覺得是一種幸運(yùn)。”

2006年3月，在北京市數(shù)學(xué)說課大賽中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，同年代表房山區(qū)初中數(shù)學(xué)教師，接受了北京市基礎(chǔ)教育研究中心的檢查示導(dǎo)工作，受到專家們的高度評(píng)價(jià),為房山區(qū)贏得了榮譽(yù)；2006年作為房山區(qū)初中校班主任唯一代表，參加了北京市第一屆骨干班主任培訓(xùn)班，并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

2006年3月，獲北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀班主任；2007年，在房山區(qū)“十五”教科研培訓(xùn)工作中被評(píng)為優(yōu)秀教師； 2007年5月，被評(píng)為房山區(qū) “十大建功成才” 標(biāo)兵； 2008年1月，被評(píng)為房山區(qū)“人民滿意教師標(biāo)兵”； 2008年5月，被評(píng)為房山區(qū)教育創(chuàng)新標(biāo)兵。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

張海濱，男，1978.10出生，本科學(xué)歷，中共黨員，行宮園學(xué)校小學(xué)高級(jí)教師，北京市小學(xué)語文骨干教師。1997年師范畢業(yè)后一直耕耘在小學(xué)語文教學(xué)第一線，在工作中虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，積極進(jìn)取，銳意改革，摸索出一套獨(dú)具特色的教學(xué)方法，并逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)顯著。

在教學(xué)中努力實(shí)施素質(zhì)教育，從教師、教材、教法、教境，多維度構(gòu)建。從課前求精，課上求活，課后求創(chuàng)多環(huán)節(jié)優(yōu)化。他還以教師的樂教善教，來促學(xué)生的樂學(xué)善學(xué)。還能特別注意落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，將課題和教學(xué)緊密結(jié)合在一起。以教學(xué)過程為科研課題的管理過程，以教學(xué)反思為科研的思考研究，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá)到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。另外，作為一名市級(jí)骨干教師他能起到傳、幫、帶的作用。在教研活動(dòng)時(shí)，他總是仔細(xì)聽課，認(rèn)真評(píng)講，做到“知無不言，言無不盡”把自己工作中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傾囊相贈(zèng)。與青年教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，使一批青年教師成功地承擔(dān)了區(qū)、校級(jí)公開課，很快地成長(zhǎng)了起來。

兩年來，他在校區(qū)級(jí)做研究課、展示課、觀摩課，參加市區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)近13次。2006年在房山區(qū)語文閱讀教學(xué)研究活動(dòng)中做研究課《我的戰(zhàn)友邱少云》；2007年在房山區(qū)“小學(xué)生開放式習(xí)作教學(xué)的研究與實(shí)踐”活動(dòng)中做研究課《一件難忘的事》；2008年3月在房山區(qū)“小學(xué)生開放式習(xí)作教學(xué)的研究與實(shí)踐”階段性總結(jié)會(huì)上做展示課《我和——》，受到北京市基礎(chǔ)教育中心小語教研室李春旺主任及教委和進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)；同年4月在市級(jí)骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)中做觀摩課《買小狗的小孩》，受到教委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校教研員和聽課教師們的一致好評(píng)。他執(zhí)教的《小站》一課在房山區(qū)優(yōu)秀課例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；《我的戰(zhàn)友邱少云》一課被國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫收錄，在北京教科研網(wǎng)臺(tái)播出并刻錄成光盤全國(guó)發(fā)行。

由于他注意在實(shí)踐中積累在總結(jié)中反思，兩年間他撰寫了大量的教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計(jì)。他的論文《作文與生活》獲世界中小學(xué)漢語教師作文教學(xué)論文比賽三等獎(jiǎng)。《發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)》、《讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文》、等7篇文章分獲國(guó)家級(jí)，市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。他撰寫的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《仙人掌》等4篇教學(xué)設(shè)計(jì)分獲市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。由于工作成績(jī)突出，2006年以來他先后被評(píng)為北京市小學(xué)語文骨干教師，房山區(qū)課堂教學(xué)改革先進(jìn)教師，房山區(qū)“十五”教研、科研優(yōu)秀教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

李凌云,女,出生于1969年11月,1990年畢業(yè)于北京幼兒師范學(xué)校,現(xiàn)正在進(jìn)行學(xué)前教育本科的學(xué)習(xí)。中共黨員，幼兒園高級(jí)教師，校級(jí)后備干部。十八年來，李凌云從一名幼師畢業(yè)生到市級(jí)先進(jìn)工作者。無論是在教育教學(xué)的改革中，還是在早教的創(chuàng)新與發(fā)展過程中。始終以昂揚(yáng)的斗志和不懈的努力，為其熱愛的事業(yè)奮斗著……

做人為本——重視人格魅力。李凌云敬業(yè)愛業(yè)，是一位受領(lǐng)導(dǎo)、同事信任、幼兒喜愛、家長(zhǎng)放心的好老師。李老師用愛心、耐心、真心去做每一件事。她善待周圍的每一個(gè)人，付出了愛，也收獲了愛；她總是耐心、細(xì)心、態(tài)度和靄的去做事，她的始終如一讓大家見識(shí)了難能可貴的品格。

以德育人——形成教育特色。多年來，她在教育教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索如何將德育內(nèi)容貫穿到幼兒一日生活中。摸索出：利用故事、歌曲等引導(dǎo)幼兒理解禮貌用語；教師用自己的行為帶動(dòng)孩子，把文明言行內(nèi)化為幼兒的行動(dòng)。同時(shí)還注重在日常生活中向幼兒滲透“愛”的教育。針對(duì)幼兒實(shí)際：會(huì)享受愛，不會(huì)奉獻(xiàn)愛,有針對(duì)性地開展活動(dòng)。通過這些主題讓孩子因愛而行動(dòng)，被愛而感動(dòng)，讓幼兒在感受、體驗(yàn)、營(yíng)造、回報(bào)中學(xué)會(huì)做人。并采用游戲形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。有效整合家長(zhǎng)資源，效果顯著。

投身教研——發(fā)揮引領(lǐng)作用。作為一名教研組長(zhǎng)的她首先樹立學(xué)習(xí)理念，充分利用業(yè)余時(shí)間解讀《綱要》、《細(xì)則》，分析不同年齡段幼兒特點(diǎn)，存在的共性問題，帶領(lǐng)教師們對(duì)教育教學(xué)困惑進(jìn)行研究、探索，解決了實(shí)際工作中的問題,成效顯著。

運(yùn)用優(yōu)勢(shì)——展現(xiàn)人生價(jià)值。作為市級(jí)骨干教師的李凌云，針對(duì)青年教師多，思想不成熟，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，在園所培養(yǎng)青年教師工程的實(shí)踐中，大膽承接任務(wù)，在思想上、工作上做青年教師的貼心人、引路人，在生活中發(fā)現(xiàn)她們有情緒時(shí)和她們促膝談心，用真情和自己對(duì)人生的深入探索與思考打開其心結(jié)。在工作中李凌云注意觀察青年教師的行為，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)青年教師的疑惑和她們共同備課、研究教育目標(biāo)、幫助她們發(fā)現(xiàn)、反思，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給她們，從而使李凌云帶的青年教師很快成長(zhǎng)起來,部分已成為園所的骨干。

潛心早教——探索課程模式。我園是北京市早期教育示范基地。早教——我園特色的重要組成部分。幾年來，她一直負(fù)責(zé)早教工作，我園親子班近10次接待區(qū)級(jí)觀摩，她也多次作典型發(fā)言，充分發(fā)揮了早教基地的示范作用。她為我園早教工作的迅速發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

多年來,在領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷、幫助下，李凌云堅(jiān)持用愛心對(duì)待每個(gè)孩子，用熱心對(duì)待每位家長(zhǎng)，用誠(chéng)心對(duì)待每位同志，取得顯著成績(jī)。2007年在區(qū)幼兒園骨干教師第一屆優(yōu)秀錄像課評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；2008年在區(qū)教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；2008年撰寫的案例在區(qū)幼兒園早期教育優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。2006年被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀德育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。2007年11月被評(píng)為北京市骨干教師。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

楊維清，男，1977年4月出生，現(xiàn)年31歲，群眾，小學(xué)一級(jí)教師。1997年畢業(yè)于房山師范學(xué)校，2007年1月取得首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)專科畢業(yè)證書。該同志自1997年7月分配到霞云嶺中心校任教以來，先后在霞云嶺中心校龍門臺(tái)完小、莊戶臺(tái)小學(xué)、四馬臺(tái)小學(xué)和中心小學(xué)工作。在擔(dān)任班主任工作的11個(gè)年頭里，其中有9個(gè)年頭在條件艱苦的初小擔(dān)任復(fù)式班教學(xué)工作。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作中踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，是一名優(yōu)秀的青年教師。

該同志教育思想先進(jìn)，銳意課改，敢于創(chuàng)新，始終堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想，立足學(xué)生的全面發(fā)展，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，教學(xué)水平更加精益求精。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過不斷嘗試和探索已經(jīng)形成具有自己特點(diǎn)的教學(xué)方法。特別是在語文教學(xué)過程中，他以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以興趣為先導(dǎo)，在讀中理解和感悟文本，以掌握學(xué)習(xí)方法為主線，以提高和培養(yǎng)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟和情感體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到了以情育人，以情感人，以情育知，以情育識(shí)。他的語文課堂充滿激情，能用教師的“情”來激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生的“情”，使師生的感情融為一體，與課合為一體。例如：在《一夜的工作》一課教學(xué)中，在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“我想對(duì)周總理說”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生用哽咽的語調(diào)，說著那發(fā)自肺腑的話語，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)周總理的敬佩和敬仰之情，達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)突出，育人、育知融為一體已經(jīng)成為他的一大教學(xué)特色。

幾年來，由于他努力開拓進(jìn)取，在教育教學(xué)中取得了一定成績(jī)，2007年，他撰寫的《神奇的鳥島》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)和全國(guó)二等獎(jiǎng)；2007年學(xué)用《北京教育叢書》征文獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；2007年在房山區(qū)學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；2008年論文《用疑與讀提高閱讀教學(xué)實(shí)效性》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；2008年，做區(qū)級(jí)語文研究課一節(jié)，課題為《迎接綠色》；2008年被評(píng)為區(qū)級(jí)2006、2007優(yōu)秀班主任；在十一五科研課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣研究”中撰寫的“以語文學(xué)科新課改教材內(nèi)容為本源，發(fā)揮學(xué)科德育功能，整體構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校和諧德育途徑方法體系的研究與實(shí)驗(yàn)”論文榮獲國(guó)家優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

沙文軍，男，漢族，38歲，1994年參加工作，從教于北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中。該同志始終熱愛本職工作。在擔(dān)任專業(yè)組主任、教務(wù)處副主任的同時(shí)，還擔(dān)任高三年級(jí)語文教學(xué)任務(wù)，在不同的工作崗位上，能夠嚴(yán)格要求自己，高考成績(jī)始終在全市名列前茅，教學(xué)成績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

該同志一直以教師道德行為規(guī)范為準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出自己的細(xì)心、耐心、愛心和高度的責(zé)任心。在教學(xué)工作中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教，因材施教。在擔(dān)任高三高職考試語文學(xué)科的輔導(dǎo)中，特別注重有重點(diǎn)、有導(dǎo)向、有效率地進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。積極開展賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

在擔(dān)任高三高職考試語文學(xué)科的輔導(dǎo)工作中，所教語文學(xué)科在高職考試中一直名列前茅。2005年高考所教班級(jí)的語文平均分為91分，其中楊秋霞同學(xué)語文成績(jī)?yōu)?15分，北京市單考單招語文學(xué)科的第二名，區(qū)單考單招語文單科狀元，所教班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，勤奮上進(jìn)，上線率為90%。2006年任高職預(yù)科實(shí)驗(yàn)組主任后，仍主動(dòng)兼課20節(jié)，同時(shí)全組高三年級(jí)總?cè)藬?shù)在突破950人的情況下，不畏難，不叫累，在做好師生管理工作的基礎(chǔ)上，廢寢忘食地投入到教學(xué)工作中。同年，高職高三年級(jí)整體的高考成績(jī)達(dá)到上線率82%，錄取率達(dá)到90%，學(xué)校獲得房山區(qū)高考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，組內(nèi)多名教師獲高考優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。2007年在學(xué)生不斷增多的情況下，高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，上線率90%，錄取率92%，語文、數(shù)學(xué)、英語三科的區(qū)高考狀元都出自房山二職高，數(shù)學(xué)16個(gè)滿分，單考單招全市120分以上三人，房山二職高有2人，學(xué)校獲得房山區(qū)高考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2008年擔(dān)任教務(wù)處副主任和高職組主任，兼任三（15）、三（16）兩個(gè)班的語文中，既要做好管理工作，又要做好教學(xué)工作。該同志把全部精力放到工作中，全身心地投入到管理和教學(xué)中去，在剛剛結(jié)束的2008年高考中，房山二職高上線率達(dá)89.6%，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的平均分和及格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市平均分和及格率。該同志所任教的兩個(gè)班及格率高出市及格率41個(gè)百分點(diǎn)，平均分高出市平均17分。

該同志任教14年，擔(dān)任12年班主任工作，擔(dān)任12年教研組長(zhǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)新任教師，多名年輕教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。組織本組教師編寫了適合本區(qū)學(xué)生實(shí)際學(xué)情的單考單招自編教材及相應(yīng)的練習(xí)，參與編寫了《北京市高職考試重點(diǎn)篇目講與練》，該書已在全市推廣。自2005年起至今，應(yīng)聘參加北京市普通高等學(xué)校高職班招生統(tǒng)一考試語文科閱卷工作，已連續(xù)4年在工作中因踏實(shí)認(rèn)真獲得閱卷組的認(rèn)可與表揚(yáng)。2007年被評(píng)為北京市職業(yè)院校優(yōu)秀青年骨干教師。

自2006年以來，沙文軍同志獲獎(jiǎng)情況如下：

(1）2006年在高考教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，被評(píng)為房山區(qū)學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教師。

(2）2006年，參加北京市普通高等學(xué)校高職班招生統(tǒng)一考試語文科閱卷并受到表揚(yáng)。

（3）2006年，獲2005－2006學(xué)“十佳管理工作者”稱號(hào)（4）2006年獲2005－2006學(xué)校“優(yōu)秀教師心”稱號(hào)（5）2006年被評(píng)為房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師（6）2006年被評(píng)為房山區(qū)人民滿意教師標(biāo)兵（7）2007年獲竇店鎮(zhèn)教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

（8）2007年獲2005－2006學(xué)“十佳管理工作者”稱號(hào)（9）2007年被評(píng)為北京市優(yōu)秀青年骨干教師（10）2008年獲房山區(qū)職成教教學(xué)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

蘇萬青系北師大良鄉(xiāng)附中歷史教師，歷史教研組組長(zhǎng)，兼科研處主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市歷史特級(jí)教師、北京市學(xué)科骨干教師、北京市歷史教育學(xué)會(huì)理事、房山區(qū)歷史學(xué)科帶頭人，中共黨員。1988年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)，研究生學(xué)歷，歷史學(xué)碩士學(xué)位。2000年8月調(diào)入北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)工作。

蘇萬青2000年應(yīng)聘調(diào)入北師大良鄉(xiāng)附中至今，從未離開教學(xué)一線，連續(xù)七年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)工作，她注重歷史教育教學(xué)規(guī)律的研究，取得了突出成績(jī)。她有良好的職業(yè)道德，工作中堅(jiān)信身教勝于言教，用人格的力量去感化學(xué)生，并不斷探索科學(xué)的育人方法。她以不斷學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，用高標(biāo)準(zhǔn)的工作服務(wù)于學(xué)生。做學(xué)問以苦求精、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。在同事之間，嚴(yán)于律己，寬于待人。課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育為首，以正確的價(jià)值觀教育學(xué)生，努力提升學(xué)生的人文素質(zhì)，取得了顯著的成效，受到學(xué)生的一致好評(píng)。

蘇萬青老師為全區(qū)教師作了多節(jié)示范課。她所執(zhí)教的《新時(shí)期中國(guó)城鎮(zhèn)化問題探究》錄像課以及所點(diǎn)評(píng)的《兩極世界的形成》均由北京教科研網(wǎng)臺(tái)中心拍攝，已收入國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫，在全國(guó)播出。她指導(dǎo)了《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》等10余節(jié)歷史新課程市級(jí)優(yōu)秀課。她還先后參與了四項(xiàng)市級(jí)教育規(guī)劃課題的研究。在分科整合教學(xué)、史料探究式教學(xué)、教學(xué)與評(píng)價(jià)方面作了有益探索。長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)探索造就了她較強(qiáng)的科研能力。

蘇老師所教的學(xué)生高考?xì)v史成績(jī)連續(xù)七年在房山區(qū)一直名列首位。自2001年至2006年兼任文綜組組長(zhǎng)，與政治、地理教師密切協(xié)作，學(xué)生文綜高考連創(chuàng)佳績(jī)。如2005年學(xué)校文綜平均成績(jī)超過市平均43分；2006年超過市平均41分。她所帶歷史組團(tuán)結(jié)協(xié)作，用突出的業(yè)績(jī)體現(xiàn)歷史教育的價(jià)值。2007年教研組獲北京市“巾幗文明崗”榮譽(yù)稱號(hào)；教研組教學(xué)改革成果多次在全市教研部門組織的研討活動(dòng)中展示。蘇老師在房山區(qū)坨里中學(xué)、交道中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、琉璃河中學(xué)進(jìn)行歷史教學(xué)指導(dǎo)工作。市、區(qū)近20名青年教師接受過她具體的教學(xué)指導(dǎo)，還先后多次赴陜西、河北、河南等十多個(gè)省、市為教師做歷史教學(xué)專題講座。

近年蘇老師先后在《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中國(guó)考試》、《信息技術(shù)與教學(xué)整合》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《北京教育》等20余種公開刊物上發(fā)表論文60余篇；參編著作有：《史料?史法?史識(shí)》及《超越分科課程》等10余部，約150萬字。

2007年9月獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；2006年被評(píng)為“北京市中小學(xué)學(xué)科德育優(yōu)秀教師”、2006年4月被評(píng)為“北京市歷史特級(jí)教師”、她的事跡2006年在《北京教育》上進(jìn)行了專題報(bào)道；2006年獲得房山區(qū)優(yōu)秀教師、房山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、房山區(qū)教育系統(tǒng)“創(chuàng)新標(biāo)兵”、房山區(qū)先進(jìn)工作者、房山區(qū)“十佳教師”等稱號(hào)。因工作成效顯著，近年蘇老師先后獲得區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)50余項(xiàng)。

教育探索無止境。蘇老師會(huì)不斷努力，提升教師的人生境界。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

武維民，女，40歲，中共黨員，本科學(xué)歷，房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，北京市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。自參加工作以來一直耕耘在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線。1987-1999年在石樓中心校任教，1999年至今在良鄉(xiāng)二小任教。21年來，她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，教育教學(xué)成績(jī)顯著。

1987年師范畢業(yè)后，她就承擔(dān)了當(dāng)時(shí)在北京市剛剛起步的三算教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。21年來她克服重重困難取得了顯著的實(shí)驗(yàn)效果，成為北京小有名氣的珠心算實(shí)驗(yàn)教師，被北京市珠算協(xié)會(huì)聘請(qǐng)為珠算協(xié)會(huì)理事和珠心算教材專業(yè)委員會(huì)委員。幾年來曾先后3次在“北京市珠算與珠心算研討會(huì)”上做觀摩課。20篇實(shí)驗(yàn)論文在全國(guó)、市級(jí)獲獎(jiǎng)或交流，7篇實(shí)驗(yàn)論文發(fā)表在《北京教育》及《北京珠算與會(huì)計(jì)》上。應(yīng)邀為市、區(qū)培訓(xùn)珠心算實(shí)驗(yàn)師資52次，足跡遍布了海淀、昌平、平谷、門頭溝等地，培訓(xùn)教師的單位達(dá)95個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)1023人，東北、天津、河北等地的老師也慕名參加培訓(xùn)。為推動(dòng)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的普及和發(fā)展，撰寫了十余萬字的《珠心算簡(jiǎn)明訓(xùn)練方法》一書和配套的珠心算訓(xùn)練冊(cè)。應(yīng)北京市珠算協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)參加了北京市珠心算實(shí)驗(yàn)教材《珠算與珠心算》以及實(shí)驗(yàn)課本《兒童珠心算》的編寫，并在全國(guó)發(fā)行，收到很好效果。現(xiàn)正在參與新一輪的北京市珠心算試驗(yàn)課本的編寫。

在進(jìn)行珠心算教改實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，她積極投身基礎(chǔ)教育課程改革。兩年中10篇論文在國(guó)家、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中《在基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)下再談?wù)n堂教學(xué)的“活與動(dòng)”》獲北京市基礎(chǔ)教育課程改革論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在（2005-2006）北京市課程教材改革實(shí)驗(yàn)論文集中，《把握好算法多樣的度》等5篇文章在北京市專題研討會(huì)上做大會(huì)交流，《以數(shù)學(xué)為例，再談?wù)n改背景下的板書設(shè)計(jì)》發(fā)表在《北京教研》2007年第五期上。《設(shè)計(jì)旅游方案》一課獲在中央教科所優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)四節(jié)研究課獲北京市指導(dǎo)獎(jiǎng)。

2007年在吳正憲和張丹兩位專家的指導(dǎo)下，作為核心組成員參與了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心承擔(dān)的“2007年西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)《小學(xué)數(shù)學(xué)》培訓(xùn)課程”的研制工作，所承擔(dān)的專題《資源的利用與開發(fā)》在中國(guó)教育電視臺(tái)播放，為西部教育的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。2008年參加了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助項(xiàng)目農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)工作，目前正在參與國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主編的《新課程課堂教學(xué)基本功叢書——小學(xué)數(shù)學(xué)》的編寫。2008年6月應(yīng)邀參與了北京市數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)任務(wù)并受到好評(píng)。由于成績(jī)突出兩年中先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市小學(xué)市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、房山區(qū)優(yōu)秀教師、房山區(qū)優(yōu)秀教育管理先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào) 把全部的愛奉獻(xiàn)給教育事業(yè)是武維民老師不懈的追求，她要用辛勤的付出、不斷地超越譜寫自己的奮斗之歌，向著更高的目標(biāo)努力將是她無悔的追求。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

黃海霞，女，生于1973年7月，大學(xué)本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到葫蘆垡中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

黃海霞老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，教學(xué)中也取得了可喜的成績(jī)。

葫蘆垡中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)學(xué)生機(jī)中有十臺(tái)屬于無盤工作站，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤，配臵稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)匱乏，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)Flash知識(shí)時(shí)，由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái)，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的任務(wù)。把書上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。

眾所周知，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)，開始時(shí)采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略，待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，便布臵學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)探究著完成。

擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來，黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)間開展活動(dòng)。經(jīng)過師生的共同努力，在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績(jī)。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī)：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國(guó)比賽。

“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。黃老師的多篇教學(xué)論文分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng)，錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

魯文爽，女，32歲，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，房山區(qū)骨干教師，十渡小學(xué)工作。

1976年12月出生于房山區(qū)韓村河鎮(zhèn)。1995年7月，畢業(yè)于房山師范學(xué)校后，主動(dòng)申請(qǐng)到深山區(qū)十渡鎮(zhèn)從事教育教學(xué)工作。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實(shí)肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻(xiàn)。

從教13年，擔(dān)任班主任工作13年，先后送走5個(gè)畢業(yè)班。熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對(duì)后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。在實(shí)際教學(xué)工作中，面對(duì)山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識(shí)面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。經(jīng)常利用課余時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)教子方法，努力做到家校協(xié)同。2006年到中心小學(xué)后，由于離家較遠(yuǎn)，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實(shí)認(rèn)真地工作。充分利用十渡的地理環(huán)境，結(jié)合平西抗日紀(jì)念館對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。在日常工作中，熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、善于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中，始終癡迷于“三尺講臺(tái)”，始終堅(jiān)持站在教學(xué)一線，始終堅(jiān)信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。完成了本科的學(xué)歷進(jìn)修，堅(jiān)持長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱教學(xué)資料，先后多次披星戴月（為了學(xué)習(xí)常常凌晨4點(diǎn)多從家里出來）的參加市區(qū)骨干教師、課改培訓(xùn)、教科研等各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。作為區(qū)級(jí)骨干教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本校青年教師研究教育教學(xué)新方法。長(zhǎng)期擔(dān)任教研組長(zhǎng)，并多次承擔(dān)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)教科研課題研究任務(wù)，先后撰寫多篇教科研論文，并多次獲獎(jiǎng)。作為一名中共黨員，能夠時(shí)刻與黨中央保持一致，關(guān)心奧運(yùn)、心系災(zāi)區(qū)，踴躍參與到獻(xiàn)愛心行列當(dāng)中，其行為帶動(dòng)了本組教師、本班學(xué)生，也影響家長(zhǎng)。多年來以出色的工作業(yè)績(jī)，贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可，為學(xué)校贏得了諸多榮譽(yù)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和同行的贊許。

在深山區(qū)這片教育沃土上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，無私奉獻(xiàn)，為人師表，在教育教學(xué)中取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，參加房山區(qū)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲區(qū)級(jí)錄像課一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。論文獲北京市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)科研論文三等獎(jiǎng)，獲國(guó)家級(jí)科研論文一等獎(jiǎng)，先后獲得了房山區(qū)優(yōu)秀青年教師，房山區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，房山區(qū)中青年骨干教師，國(guó)家級(jí)科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師等榮譽(yù)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

雷文宇，男，33歲，小學(xué)高級(jí)教師，中共黨員，1994年至今在南尚樂中心校工作。

從教十四年來，堅(jiān)持以教書育人為己任，始終走在教育教學(xué)改革的前列，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不斷的探索創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷豐富課堂，給學(xué)生充分思考和研究的空間，構(gòu)建了仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、勤于動(dòng)筆的課堂練習(xí)方法，使學(xué)生的書寫水平有了大幅度的提高，獲得了大面積的豐收。講課注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，使枯燥的寫字變?yōu)檎n堂活躍的藝術(shù)特色課。堅(jiān)持走科研興教之路，自己和單位同事在“十一五”開題后參與并承擔(dān)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題和三個(gè)市級(jí)課題，現(xiàn)已有兩項(xiàng)取得階段性成果獎(jiǎng)。2007年8月中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；同年8月被中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。由于科研水平的提升，隨之用于指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中不斷拓展，使得教學(xué)水平更是精進(jìn)，2008年6月做寫字課在參加全國(guó)百名名師講師團(tuán)評(píng)選活動(dòng)中被來自天津、大連、福建和中國(guó)書研會(huì)的評(píng)委們一致評(píng)為第一名，并在大連全國(guó)寫字教學(xué)科研工作交流會(huì)上做示范課。作為區(qū)學(xué)科帶頭人，既要當(dāng)好排頭兵，還積極發(fā)揮示范帶頭作用，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)，2006年7月輔導(dǎo)呂穎老師做寫字課在2006全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫字課大賽中獲一等獎(jiǎng)。本人2006年2月，房山區(qū)委、區(qū)政府十五期間評(píng)為優(yōu)秀園丁；2006年9月，房山區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀教師；2006年7月，在2006全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫字課大賽評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)； 2006年12月，論文《發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)編寫字特色教育校本教材》獲“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；2007年8月，寫字科研課題在參與中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”中評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師；2007年1月，房山區(qū)“十五”教研、科研、培訓(xùn)工作中評(píng)為優(yōu)秀教師； 2007年8月，中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2007年6月，教育部組織的第十二屆全國(guó)中小學(xué)生書法、繪畫比賽指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。2008年6月，做課《左偏旁》評(píng)為2008全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫字示范課，并入選為全國(guó)百名寫字課名師巡講團(tuán)成員；另外，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)，并編入多部書賽作品集。

在寫字教育這片沃土上辛勤耕耘，勇于實(shí)踐，精心育英才，在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。先后獲得了房山區(qū)十佳教師、房山區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、北京市骨干教師、北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵、首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒈本┦邢冗M(jìn)工作者等榮譽(yù)。

房山區(qū)優(yōu)秀教師候選人典型材料

暴生君，男，漢族，1994年畢業(yè)于寧夏大學(xué)歷史系歷史學(xué)教育專業(yè)，本科，歷史學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任房山進(jìn)校教科室副主任，房山區(qū)課改秘書處秘書長(zhǎng)，高中歷史教研員。

暴生君同志作為中學(xué)歷史教研員，他立足區(qū)情，以研促教，通過科研課題的方法把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)實(shí)踐；他尊重教師的個(gè)性差異，豐富其課堂教學(xué)類型；他因地制宜，促進(jìn)教師開發(fā)個(gè)性化的課程資源；他身體力行，親自做課，做課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者；他關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在一定范圍內(nèi)改變學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革；他充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享和交流互動(dòng)，滿足教師的日常教學(xué)需求。充分發(fā)揮了教研員作為課程理論形態(tài)和實(shí)踐形態(tài)中介的研究主體作用。

暴生君同志任教科室副主任以來，牢記進(jìn)校的辦學(xué)宗旨，做好“服務(wù)”工作。他服務(wù)行政科學(xué)決策，多次參與教委出臺(tái)的一些業(yè)務(wù)政策的研討；他服務(wù)學(xué)校自主發(fā)展，應(yīng)邀擔(dān)任多所學(xué)校的課改顧問，積極幫助學(xué)校修訂課程方案，建設(shè)校本課程，參與部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃的研討，用自己的研究特長(zhǎng)，幫助學(xué)校進(jìn)行制度變革；他服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，為全區(qū)干部教師300多人開設(shè)了《校本課程開發(fā)策略》，為學(xué)校的特色發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)支持。

暴生君同志負(fù)責(zé)聯(lián)系北京市課程中心以來，圍繞教委工作中心，以專項(xiàng)的形式深度推進(jìn)課改。他對(duì)高中課改進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建立了課改月報(bào)制度，形成有效反饋、調(diào)整、通報(bào)和區(qū)域高中課程改革問題自我消化的工作機(jī)制。建立了課改監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，為高中課改的安全運(yùn)行提供了重要數(shù)據(jù)資料。建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，把“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的理念落到了實(shí)處。建立了樣本校工作制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋并研究解決課程改革中的問題，保障全區(qū)高中課程改革工作的順利進(jìn)行。他分類推進(jìn)校本課程建設(shè)，形成了兩次審議、兩個(gè)評(píng)比，一個(gè)培訓(xùn)的常態(tài)工作機(jī)制。提高了我區(qū)課程建設(shè)的專業(yè)性，保證了我區(qū)校本課程開發(fā)工作的科學(xué)、規(guī)范、有序的發(fā)展。

暴生君同志熱心公益事業(yè)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)。2003年，為抗擊“非典”，參與了北京市中小學(xué)“空中課堂”的工作。精心篩選材料，認(rèn)真制作課件不厭其煩，網(wǎng)上答疑三個(gè)月，日均答疑時(shí)間10小時(shí)，共回答學(xué)生提問7000余次。在非常時(shí)期為保持國(guó)民教育體系的完整，維護(hù)首都社會(huì)環(huán)境的安全，貢獻(xiàn)了一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。2007年驅(qū)車3500公里，歷經(jīng)京、晉、陜、甘四省，對(duì)那些無法用語言和文字描述的中華文化藝術(shù)瑰寶進(jìn)行了關(guān)注與宣傳，實(shí)踐“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”，被授予“愛心文化大使”。

曾榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市“十五”期間教師繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人、北京市崗位能手、北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項(xiàng)目專家、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《歷史》的編著人員之

一、房山區(qū) “十五期間優(yōu)秀園丁”、“十佳教師”、房山區(qū)優(yōu)秀教研員等稱號(hào)。

第五篇：關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展

關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“解放思想，挖掘優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)川匯教育改革發(fā)展”大討論活動(dòng)通知 各鄉(xiāng)、辦中心校，區(qū)直各學(xué)校，局屬二級(jí)機(jī)構(gòu)，各股室：

根據(jù)川匯區(qū)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組《關(guān)于在全區(qū)開展“解放思想，挖掘優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)川匯教育改革發(fā)展”大討論活動(dòng)通知》文件精神，經(jīng)局黨組研究決定，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“解放思想，挖掘優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)川匯教育改革發(fā)展”大討論活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題

圍繞推進(jìn)川匯區(qū)教育改革發(fā)展這一主題，以發(fā)展為核心，以改革為動(dòng)力，進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，更新教育教學(xué)理念，深入挖掘優(yōu)勢(shì)，積極建言獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)造爭(zhēng)優(yōu)。

二、具體時(shí)間

2010年12月13日——2011年1月13日

三、討論內(nèi)容

1、對(duì)開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)；

2、廣大老師認(rèn)真查找自身在專業(yè)成長(zhǎng)、師德師風(fēng)、師生關(guān)系等方面存在的突出問題。

3、各學(xué)校認(rèn)真查找在學(xué)校管理、教學(xué)改革、隊(duì)伍建設(shè)、班子建設(shè)、后勤服務(wù)、績(jī)效考評(píng)等

方面存在的突出問題。

4、針對(duì)查找出來的突出問題，明確努力方向，制訂整改措施，為川匯區(qū)教育體制改革、人

事和分配制度改革提出合理化的意見和建議。

四、具體要求

1、高度重視。各單位要高度重視開展“解放思想，挖掘優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)川匯教育改革發(fā)展”大

討論活動(dòng)，把開展大討論當(dāng)作一項(xiàng)重要工作擺上議事日程，貫徹到學(xué)校各項(xiàng)工作之中。

2、精心準(zhǔn)備。各單位要認(rèn)真貫徹全區(qū)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部座談會(huì)精神，把握主題，精心準(zhǔn)備，圍繞本單位亟待解決的問題，廣泛征求各方面意見，認(rèn)真進(jìn)行歸納梳理。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭。全區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)、二級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要積極參與大討論活動(dòng)，帶頭談?wù)J識(shí)、談思想、談問題、談意見建議、談發(fā)展大計(jì)。做到知無不言、言無不盡。局機(jī)關(guān)干部要深入各學(xué)校參與學(xué)校的大討論，認(rèn)真聽取意見和建議。

4、召開座談會(huì)。在廣泛征求意見、做好充分準(zhǔn)備的前提下，以學(xué)校為單位，組織召開黨員

干部座談會(huì)、教師代表會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)代表座談會(huì)。

5、認(rèn)真總結(jié)。各單位要及時(shí)歸納梳理黨員干部、教師代表、學(xué)生和家長(zhǎng)代表提出的意見建

議，認(rèn)真分析，科學(xué)論證；堅(jiān)持以開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為總抓手，找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，理清發(fā)展思路，明確工作措施，制定發(fā)展目標(biāo)。

各單位要于2011年1月13日前，以書面形式上報(bào)召開大討論情況匯報(bào)，重點(diǎn)上報(bào)意見建議、工作重點(diǎn)、發(fā)展思路、工作措施和發(fā)展目標(biāo)。2011年1月下旬，區(qū)教體局對(duì)各單位召開大討論情況，以簡(jiǎn)報(bào)形式在全區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)。